ใบงานการปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 1

คำนำ เลม่ ใบงานการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครเู ล่มน้เี ปน็ สว่ นหนึ่งของรายวิชา EDUC 191 การฝกึ ปฏบิ ัติ วชิ าชีพครรู ะหวา่ งเรยี น 1 (Practicum 1) ซ่ึงได้รวบรวมใบงานเกี่ยวกับการสังเกตการณ์สอนและมีสว่ นรว่ ม โรงเรยี นชาติตระการวิทยา ตำบลป่าแดง อำเภอชาติตระการ จังหวดั พษิ ณโุ ลก โดยมีเนื้อหาเก่ยี วกบั แบบ บนั ทึกการวเิ คราะหต์ นเอง การสังเกต การปฏิบัติหนา้ ท่ีครู การสงั เกตการจัดการเรยี นรู้ของครู การศกึ ษา สังเกตบริบทของสถานศึกษาและความสัมพันธก์ ับชุมชน การศึกษาช้ันเรยี นคณติ ศาสตร์ กิจกรรมแลกเปลย่ี น เรยี นรใู้ นรปู แบบกจิ กรรม PLC กิจกรรมวิเคราะห์ตนเองตามสมรรถนะครู และสรุปองค์ความรู้ทีไ่ ด้จาก ประสบการณเ์ รยี นรู้ในสถานศึกษา ข้าพเจา้ หวงั วา่ เลม่ ใบงานการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครเู ล่มนี้จะเป็นประโยชนต์ อ่ ผทู้ ศี่ ึกษาไม่มากก็ น้อย ถ้าหากใบงานเลม่ น้ีมขี ้อผิดพลาดประการใด ทางผู้จดั ทำกข็ ออภัยมา ณ ท่ีนี้ดว้ ย นางสาววรัมพร นวลอยู่ ผูจ้ ัดทำ

ขอ้ มูลท่วั ไปของนกั ศกึ ษา ช่ือ-สกลุ นางสาววรัมพร นวลอยู่ รหัสประจำตัวนักศึกษา 6412106017 ว.ด.ป.เกดิ 27 เมษายน 2546 อายุ 18 ปี ภูมิลำเนาของนักศึกษา บ้านเลขที่ 22/5 ตำบลบ้านดง อำเภอชาติตระการ จังหวัดพษิ ณุโลก 65170 สังเกตการณ์ ณ โรงเรยี นชาตติ ระการวทิ ยา ที่อยู่โรงเรยี น ตำบาลป่าแดง อำเภอชาตติ ระการ จังหวดั พิษณโุ ลก นักศึกษาฝึกประสบการณ์ (ชุดสังเกตการณ์ ปี 64)ที่ร่วมสังเกตการณ์ในสถานศึกษา เดียวกนั 1. นางสาวอรนุช ฟองจางวาง 2. นายกริ วัตน์ อนิ ต๊ะเสน 3. นางสาวสจุ นิ ดา แสนแทน 4. นางสาวณชิ กานต์ แสนคำ

ภาคผนวก การปฏิบตั วิ ิชาชีพครรู ะหวา่ งเรียน 1 ใบงานที่ 1 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหต์ นเอง ใบงานที่ 2 การสงั เกต การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ครู ใบงานที่ 3 การสังเกตการจัดการเรียนร้ขู องครู ใบงานท่ี 4 การศกึ ษาสงั เกตบรบิ ทของสถานศึกษาและความสัมพนั ธก์ ับชมุ ชน ใบงานที่ 5 การศึกษารายกรณี ใบงานที่ 6 กิจกรรมแลกเปลีย่ นเรียนรใู้ นรปู แบบกจิ กรรม PLC ใบงานท่ี 7 กิจกรรมวิเคราะหต์ นเองตามสมรรถนะครู ใบงานท่ี 8 สรปุ องคค์ วามร้ทู ่ไี ด้จากประสบการณเ์ รียนรู้ในสถานศึกษา

ใบงานที่ 1 แบบบันทึกการวเิ คราะห์ตนเอง คำช้ีแจง ให้นักศึกษาบนั ทึกผลการวเิ คราะห์ตนเอง ในประเดน็ ดังตอ่ ไปนี้ 1. ความใฝฝ่ นั อยากเปน็ ครู เปน็ อาชพี ที่มีความมั่นคง สามารถเลย้ี งครอบครัวได้ สุจรติ และเปน็ อาชีพสามารถสรา้ งคนทีม่ ีประสิทธภิ าพ ให้แกส่ งั คม ไดส้ อนเดก็ ทำใหไ้ ดเ้ รยี นร้ไู ปกบั เด็กด้วย การเป็นครไู ม่ได้แคส่ อนเด็กแต่เป็นการเรียนรู้ไปกบั เด็ก สามารถสรา้ งประสบการณ์ใหม่ๆ 2. ความรักและศรทั ธาในวชิ าชีพครู อาชพี ครเู ป็นอาชีพทม่ี ีเกยี จติ มคี นนบั หน้าถือตาให้ความเคารพ จงึ ตอ้ งเป็นตน้ แบบและเปน็ ตวั อยา่ งใหแ้ ก่เด็ก เพอื่ ใหส้ อดคล้องกับที่สอนและค่อยตกั เตือน 3. ทศั นคติทด่ี ีต่อวชิ าชพี ครู ครเู ปน็ จดุ เรม่ิ ในการท่ีทำใหป้ ระเทศมคี วามเจริญก้าวหน้า เพราะครูเปรียบเสมือนเครื่องผลติ บคุ ลากรท่มี ี คุณภาพเพอ่ื ไปพฒั นาประเทศ 4. ความสนใจเร่ืองราวเกยี่ วกบั ครู (การตดิ ตามข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับครู) การเป็นครูทีด่ ีควรทำอยา่ งไร การดคู รทู ่ีมีประสบการณ์ ท่ปี ระสบความสำเรจ็ ในความเป็นครู และดจู าก อนิ เทอรเ์ นต็ พวกการสอบวชิ าชีพครู ใบประกอบวชิ าชีพครู สอบบรรจุ 5. การเตรยี มพร้อมสคู่ วามเป็นครู การได้ไปสังเกตการณส์ อนทโี่ รงเรียน และการนำมาปรับใช้ในอนาตค ว่าจะจัดรูปแบบการเรียนการสอนอยาก ไรจึงจะเหมาะสมกบั การเรยี นการสอนและการรับมอื กับนกั เรียนในแต่ละรูปแบบ 6. สามารถนำผลจากการเรียนรใู้ นสถานศึกษามาร่วมแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ับเพื่อนรว่ มชัน้ เรยี น ได้อย่างไร ปจั จุบันเปน็ การเรยี นแบบออนไลน์ เนื่องจากโรคโควิด 19 จึงมกี ารเรียนการสอนท่ีเปลี่ยนไป ซง่ึ จะเป็นการ แปลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางอินเทอรเ์ น็ตกันเป็นสว่ นใหญ่ จึงมีการแนะนำแอพพลเิ คช่ันตา่ งๆใหส้ อดคลอ้ งกบั เหตุการณ์ปัจจุบันและเรยี นรู้ในการปรับด้วยไปพร้อมๆกัน

ใบงานที่ 2 การสังเกต การปฏิบตั หิ นา้ ท่ีครู สาระสำคญั ครูมีความรักและศรทั ธาในวชิ าชพี ครู ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณและวินัยครู ปฏิบัตติ ามบทบาท หนา้ ทคี่ รผู ู้สอนและครปู ระจำชัน้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม วตั ถปุ ระสงค์ 1. แสดงพฤตกิ รรมท่ีสะท้อนถึงการมจี ติ วิญญาณความเป็นครู 2. ระบบุ ทบาทหน้าทีข่ องครูผู้สอนและครูประจำชน้ั ในการชว่ ยเหลือและพัฒนาผเู้ รียน เนือ้ หาสาระ 1. ความรักและศรัทธาในวิชาชพี ครู 2. จรรยาบรรณและวนิ ัยครู 3. บทบาทหน้าทคี่ รผู ู้สอนและครูประจำชนั้ กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับบทบาทหน้าทค่ี รผู สู้ อนและครูประจำชั้น จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 2. สนทนา อภิปราย แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั คุณลกั ษณะที่ดขี องครตู ามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู 3. กำหนดหวั ข้อสำหรบั การศกึ ษาสงั เกตและสรุปลงในแบบบันทึก 4. นำผลการศกึ ษาสังเกตมานำเสนอเพื่ออภิปรายในชั้นเรียน สื่อการเรยี นรู้ 1. แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติหน้าที่ครู 2. เอกสารประกอบการศึกษาดว้ ยตนเอง

การวดั ประเมินผล 1. ตรวจแบบบันทึกการสังเกต 2. สงั เกตพฤติกรรมการให้ความร่วมมอื ในชน้ั เรยี น 1.วิธีการแสดงออกทใ่ี ห้เห็นถึงความรกั และความศรัทธาในวิชาชพี ครู การประพฤติตนใหเ้ ป็นแบบอย่างให้นักเรยี นเห็นเปน็ ตัวอย่าง และรขู้ ้อมูลตา่ งๆของนกั เรียน ท้งั เร่ืองการเรยี น พฤติกรรม ปัญหาต่างๆ 2. การปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณและวนิ ยั ครูผสู้ อนและครูประจำชน้ั ต่างๆ ดงั นี้ 2.1 จรรยาบรรณต่อตนเอง สามารถปฏิบตั ติ นในทางท่ดี ีและถกู ต้อง เพ่อื เป็นตัวอยา่ งท่ีดใี ห้นักเรยี นเห็นก่อน มีการปรบั เปลย่ี นและเรียนรู้ ในการเรยี นการสอนใหเ้ ข้ากับปัจจบุ นั 2.2 จรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ ทำหน้าทขี่ องตนเองใหด้ ีท่สี ุดมคี วามมงุ่ มน่ั และพร้อมที่จะแก้ไขปัญหา ปรับเปลย่ี นในสง่ิ ที่ผิดอย่เู สมอ 2.3 จรรยาบรรณตอ่ ผู้รับบรกิ าร ให้ความเทา่ เทยี มกบั นักเรยี นทกุ คน ฟังความคิดเห็นของนักเรียนทุกคน โดยใชห้ ลักประชาธิปไตย ส่งเสรมิ นักเรยี นในทุกๆดา้ น ท้งั ด้านการเรยี น ด้านกฬี า หรือด้านความสามารถพเิ ศษต่างๆ หรือแหมแ่ ตส่ ิ่งทน่ี กั เรยี น สนใจ 2.4 จรรยาบรรณต่อผรู้ ว่ มประกอบวิชาชีพ ใหเ้ กียรติเพ่ือนรว่ มงานทกุ คน มีเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่ถือตนเปน็ ใหญ่ มีความสามัคคีกันในการทำงาน 2.5 จรรยาบรรณตอ่ สังคม สามารถผลติ บคุ ลากรที่มีคุณภาพเพ่ือไปพัฒนาประเทศให้มีความเจริญก้าวหน้า และมีความมัน่ คง โดยยึดหลัก ประชาธิปไตย 3. บทบาทหนา้ ทีข่ องครูผู้สอนและครูประจำชัน้ ดา้ นต่างๆ ดังน้ี 3.1 ความรับผดิ ชอบของครู ครูมหี น้าทสี่ อน เปน็ แบบอย่างให้แกน่ ักเรียน เชน่ ตรงตอ่ เวลา การแตง่ การ การพูด 3.2 การเอาใจใส่ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนตามความแตกตา่ งระหว่างบุคคล มกี ารสังเกตนักเรียนอยเู่ สมอ และนำมาเป็นแนวทางในการปฏิบัติ สง่ เสรมิ และพัฒนาความสามารถของ นักเรยี นแต่ละบุคคลใหต้ รงกับความชอบของนักเรียนคนนั้นๆ 3.3 การปฏิบัตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี แี กผ่ ู้เรยี น ควรปฏบิ ัตติ นให้เปน็ เยีย่ งอย่างให้เด็กเห็นก่อน เชน่ การแตง่ กาย กายพูด การตรงต่อเวลา เปน็ ต้น การเป็น แบบอย่างทีด่ คี วรเร่มิ จากตนเองก่อน จึงจะสามารถค่อยไปบอกผู้อืน่

3.4 การสรา้ งแรงบนั ดาลใจใหก้ บั ผเู้ รยี น สามารถบอกจุดประสงคใ์ หแ้ ก่ผู้เรียนรู้วา่ ในการเรียนการสอนในแต่ละครั้งมีประโยชน์อย่างไร สามารถนำไปใช้ กบั เรอื่ งอะไร และมกี ารตกลงกบั ผเู้ รยี น ใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเหน็ ในแต่ละประเด็นที่นักเรียนไมเ่ ข้าใจหรือ นกั เรียนมคี วามคิดเหน็ ที่ต่างจากครผู ู้สอน ซงึ่ ครูควรรับฟังนักเรียนและหาขอ้ สรปุ ท่ีเข้าใจทง้ั สองฝ่าย

ใบงานท่ี 3 การสงั เกตการจัดการเรียนร้ขู องครู วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใหน้ กั ศึกษาสังเกตการควบคุมช้นั เรียนของครผู สู้ อน 2. เพ่ือใหน้ ักศึกษาสังเกตการจดั การเรียนรขู้ องครผู สู้ อน เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษานำสงิ่ ที่ไดจ้ ากการสงั เกต การควบคุมชั้นเรยี น และการจัดการเรียนรขู้ องครูผ้สู อนมาเปน็ แนวทางในการจัดการเรยี นรู้ ของ ตนเอง 3. เพื่อให้นกั ศึกษาสงั เกตและฝกึ ทกั ษะการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ขอบเขต ให้นักศึกษา ศึกษา สังเกต และฝึกทักษะจากผู้ที่เกี่ยวข้องในสถานศึกษา แล้วบันทึกข้อมูล ในแบบบนั ทึกตามประเด็น ดังน้ี 1. สังเกตเทคนคิ การควบคมุ ช้นั เรียนของครผู สู้ อน 2. สังเกตการจัดการเรียนรขู้ องครูผู้สอน 3. นำสงิ่ ทไ่ี ด้จากการสงั เกตการควบคมุ ชน้ั เรยี น และการจัดการเรยี นรขู้ องครูผสู้ อนมาประยุกต์ใช้ใน การจดั การเรียนรู้ 4. สังเกตปัญหาทพ่ี บในการจัดการเรยี นรู้ของครผู ู้สอน และเทคนิคแนวทางในการแกไ้ ขปญั หา ผ้เู กย่ี วข้อง/แหล่งข้อมูล 1. ผอู้ ำนวยการ / รองผู้อำนวยการโรงเรยี น 2. ครผู ู้สอน / ครพู เ่ี ลย้ี ง / นักเรียน หมายเหตุ สงั เกต 3 คร้งั ต่อสัปดาห์ รวมอยา่ งน้อย 9 ครั้ง

แบบสงั เกตการจัดการเรียนรู้ ครงั้ ที่ 1 โรงเรยี นชาตติ ระการวิทยา ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 รายวชิ า คณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเติม รหสั วิช ค23202 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต วนั ท่ี 17 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลา 13:10 – 15:00 น. จำนวน 1 ชวั่ โมง 50 นาที ครผู ู้สอน นางนิภาพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ประเดน็ รายละเอยี ด ด้านที่ 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครจู ะสอนตามหนังสอื เรยี น พรอ้ มยกตวั อย่างประกอบ และคลปิ วีดีโอ ด้านท่ี 2 การใช้จิตวทิ ยาในการจดั การ ครูมีความเป็นกนั เองกับนักเรียน มีการหยอกลอ้ มีการเสริมแรง เรียนรู้ ให้รู้สึกวา่ อยากเรยี นอยูต่ ลอด และความม่นั ใจให้กับนักเรียน โดย การชมและให้คำแนะนำเพ่มิ เตมิ ดา้ นที่ 3 สังเกตการจดั การเรียนรู้ (ตวั อย่างข้นั ตอนการจดั การเรียนรสู้ ามารถปรับเปลย่ี นได้ตาม สถานการณ์จรงิ ) - ขัน้ นำ ครผู ู้สอนมีการเก็บโทรศัพท์ก่อน พดู คยุ กบั นกั เรียน เช่น เชค็ ชือ่ ปญั หา กฎระเบียบ ทบทวน ความร้เู ดิม ถามถึงงานที่ส่งั คาบท่ีแล้ว ส่งคลิปวิดโี อใหก้ ับนักเรยี นท่เี รยี นออนไลนอ์ ยูท่ ่ีบา้ นพร้อมเช็คช่อื - ข้ันสอน สอนในเร่ือง วงกลม โดยถามนกั เรยี นว่าวงกลมคืออะไร และ ครผู สู้ อนอธิบายเพิม่ เติม ซ่ึงจะค่อยถามนักเรยี นอย่เู สมอ และให้ นกั เรยี นออกมาวาดวงกลมพร้อมเขยี นองค์ประกอบของวงกลม แลว้ ครผู สู้ อนสอนเกยี่ วกบั มมุ ในครึ่งวงกลม มุมในวงกลม การ เกดิ มมุ ท่จี ุดศูนย์กลาง - ขน้ั สรุป ส่งั แบบฝึกหัดใหน้ ักเรยี นทำในชั่วโมง หากเสรจ็ จะคืน โทรศพั ท์มือถือ ด้านท่ี 4 ปัญหาที่พบ / แนวทางแก้ไข -ปญั หาที่พบในการจดั การเรียนรู้ นักเรียนไม่งานส่ง

-การแก้ไขปัญหาในช้นั เรยี นของครูผู้สอน ทำขอ้ ตกลง ปัญหาและสาเหตพุ ร้อมกำหนดวันเวลาวนั สง่ ท่ี ชดั เจน ดา้ นที่ 5 ครูมีรายงานผลการพัฒนา คณุ ภาพผ้เู รียนในรูปแบบการศกึ ษาราย - กรณีหรือไม่ อยา่ งไร ดา้ นที่ 6 สิง่ ทไ่ี ดร้ บั / การประยกุ ต์ใช้ การจัดการกบั นักเรยี นท่ไี ม่สง่ การบ้าน รูปแบบการสอนที่ทำให้ นักเรยี นสนใจ หมายเหตุ สังเกต 3 คร้ังต่อสัปดาห์ รวมอย่างน้อย 9 คร้ัง

แบบสงั เกตการจดั การเรยี นรู้ คร้งั ที่ 2 โรงเรียนชาตติ ระการวิทยา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 รายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พิ่มเติม รหัสวชิ ค21202 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต วนั ที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลา 13:10 – 15:00 น. จำนวน 1 ชวั่ โมง 50 นาที ครูผูส้ อน นางเจรญิ รตั น์ วงษา ประเดน็ รายละเอยี ด ด้านที่ 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครจู ะสอนตามหนังสือเรียน พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ การนำส่ิง รอบตวั หรือส่งิ ท่ีพบในชวี ิตประจำวนั มายกตวั อย่าง ดา้ นท่ี 2 การใชจ้ ิตวิทยาในการจัดการ มกี ารเพ่ิมให้คะแนน เม่ือนักเรยี นตอบคำถามได้ เรียนรู้ ด้านที่ 3 สงั เกตการจดั การเรียนรู้ (ตวั อย่างขั้นตอนการจดั การเรียนรู้สามารถปรบั เปลี่ยนได้ตาม สถานการณ์จริง) - ข้ันนำ พดู คยุ กับนกั เรียน เช็คชอ่ื ทบทวนความร้เู ดิม - ข้นั สอน สอนในเร่อื ง การสร้างทางเรขาคณิต บอกความหมาย และ ยกตัวอยา่ งประกอบ จากในหนงั สือเรียนและยกตวั อย่างทท่ี ำเห็น นักเรยี นเห็นภาพ ซ่งึ เป็นส่งิ ที่พบในชวี ติ ประจำวัน และมีการวาด ภาพให้เหน็ ภาพชักเจนยิ่งขึ้น - ขนั้ สรปุ ส่ังแบบฝึกหดั เพ่ือประเมนิ ความเขา้ ใจ ด้านที่ 4 ปัญหาท่ีพบ / แนวทางแก้ไข -ปญั หาทพ่ี บในการจัดการเรียนรู้ นกั เรยี นมีอุปกรณ์การเรียนไม่ครบ -การแก้ไขปญั หาในชั้นเรียนของครูผู้สอน ให้นักเรียนนำมาให้ครบในคาบตอ่ ไป และครูผสู้ อนจะตรวจ หาก ไม่มจี ะทำโทษ ด้านท่ี 5 ครมู ีรายงานผลการพัฒนา คุณภาพผ้เู รียนในรูปแบบการศกึ ษาราย - กรณหี รือไม่ อยา่ งไร ด้านที่ 6 สง่ิ ที่ได้รับ / การประยกุ ตใ์ ช้ รูปแบบในการจักการเรียนการสอน และการเข้าหานักเรยี นทำให้ นักเรยี นไมร่ สู้ ึกเครียดในการเรียน หมายเหตุ สงั เกต 3 ครัง้ ต่อสัปดาห์ รวมอย่างน้อย 9 ครง้ั

แบบสงั เกตการจดั การเรยี นรู้ ครั้งที่ 3 โรงเรยี นชาตติ ระการวทิ ยา ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2/4 รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ พ่ิมเติม รหสั วชิ ค22202 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ วันที่ 19 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลา 08:30 – 09:20 น. จำนวน 1 ชว่ั โมง 50 นาที ครผู สู้ อน นางนิภาพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ประเด็น รายละเอียด ด้านท่ี 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครจู ะสอนตามหนงั สือเรียน พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ และคลิป วีดีโอ ด้านท่ี 2 การใชจ้ ติ วิทยาในการจดั การ ครมู คี วามเป็นกันเองกบั นักเรียน มกี ารหยอกลอ้ มีการเสริมแรง เรยี นรู้ ให้รสู้ กึ ว่าอยากเรียนอยู่ตลอด และความมน่ั ใจใหก้ ับนักเรยี น โดย การชมและให้คำแนะนำเพ่ิมเติม ด้านท่ี 3 สังเกตการจดั การเรียนรู้ (ตัวอย่างขั้นตอนการจดั การเรียนรู้สามารถปรับเปลีย่ นได้ตาม สถานการณ์จริง) - ข้นั นำ ครูผสู้ อนมกี ารเกบ็ โทรศัพท์ก่อน พดู คยุ กบั นักเรยี น เช่น เชค็ ชื่อ ปัญหา กฎระเบยี บ ทบทวน ความรู้เดิม ถามถึงงานทสี่ ่ังคาบทีแ่ ลว้ สง่ คลิปวดิ ีโอให้กบั นักเรยี นที่เรียนออนไลน์อยู่ท่ีบา้ นพร้อมเชค็ ชอ่ื - ขัน้ สอน สอนในเร่ือง ความเท่ากนั ทุกประการ มีการยกตัวอย่างของที่อยู่ ในห้องเรียนเพอื่ นใหน้ ักเรียนเห็นภาพ มีการถามคำถามนักเรียน เพอื่ เช็คความเข้าใจและการท่ีนกั เรยี นมคี วามตั้งใจในการเรียน - ขน้ั สรุป สรปุ เนื้อหา สง่ั แบบฝึกหัดให้นักเรียนทำในช่วั โมง หากเสร็จจะคนื โทรศัพท์มือถือ และเดนิ ดนู กั เรยี นพร้อมให้คำแนะนำ ด้านที่ 4 ปัญหาที่พบ / แนวทางแก้ไข -ปัญหาทีพ่ บในการจัดการเรียนรู้ นกั เรียนไมต่ ั้งใจเรยี น -การแก้ไขปญั หาในชัน้ เรยี นของครผู สู้ อน มีการเรยี นเรียกและให้ตอบคำถามในเน้ือหาที่เรยี นอยเู่ สมอ

ดา้ นท่ี 5 ครูมีรายงานผลการพฒั นา คุณภาพผเู้ รียนในรูปแบบการศึกษาราย - กรณหี รือไม่ อย่างไร ดา้ นท่ี 6 สง่ิ ท่ไี ดร้ ับ / การประยุกต์ใช้ การจัดการกบั นกั เรยี นทีไ่ ม่ต้งั ใจเรยี น รปู แบบการสอนทท่ี ำให้ นักเรยี นสนใจ หมายเหตุ สงั เกต 3 ครง้ั ต่อสัปดาห์ รวมอย่างน้อย 9 คร้ัง

แบบสงั เกตการจัดการเรียนรู้ คร้ังท่ี 4 โรงเรยี นชาตติ ระการวทิ ยา ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/5 รายวชิ า คณิตศาสตร์เพ่ิมเติม รหัสวชิ ค23202 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต วนั ที่ 22 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 13:10 – 15:00 น. จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นาที ครผู ้สู อน นางนิภาพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ประเด็น รายละเอียด ดา้ นท่ี 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครูจะสอนตามหนังสอื เรียน พรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบ และคลปิ วีดีโอ ด้านที่ 2 การใช้จิตวทิ ยาในการจัดการ ครมู ีความเปน็ กันเองกบั นักเรียน มีการหยอกล้อ มีการเสริมแรง เรียนรู้ ใหร้ ู้สกึ วา่ อยากเรยี นอยู่ตลอด และความมัน่ ใจใหก้ บั นักเรยี น โดย การชมและให้คำแนะนำเพิ่มเติม ด้านที่ 3 สังเกตการจดั การเรียนรู้ (ตัวอยา่ งขั้นตอนการจดั การเรียนรู้สามารถปรับเปลย่ี นได้ตาม สถานการณ์จริง) - ข้นั นำ ครผู ู้สอนมีการเกบ็ โทรศัพท์ก่อน พูดคยุ กับนกั เรยี น เชน่ เชค็ ชือ่ กฎระเบียบ ทบทวนความรู้เดิม ถามถึงงานทส่ี ั่งคาบที่แลว้ สง่ คลิปวิดโี อให้กับนักเรยี นท่ีเรยี นออนไลนอ์ ยทู่ ่ีบ้านพร้อมเชค็ ชอ่ื - ขน้ั สอน สอนในเร่อื ง วงกลม ทบทวนความร้ทู ี่เคยเรยี นมาแล้ว และ ครผู สู้ อนอธบิ ายเพมิ่ เติม ซึ่งจะค่อยถามนักเรียนอยเู่ สมอ และให้ นักเรยี นออกมาวาดวงกลมพร้อมเขยี นองค์ประกอบของวงกลม แล้วครผู ้สู อนสอนเกี่ยวกบั มุมในคร่ึงวงกลม มุมในวงกลม การ เกดิ มมุ ทีจ่ ดุ ศนู ย์กลาง - ขน้ั สรุป ส่ังแบบฝกึ หดั ใหน้ ักเรียนทำในชัว่ โมง หากเสร็จจะคืน โทรศพั ท์มอื ถือ ด้านท่ี 4 ปัญหาที่พบ / แนวทางแก้ไข ปญั หาทพี่ บในการจดั การเรยี นรู้ - การแก้ไขปญั หาในชนั้ เรียนของครูผสู้ อน -

ดา้ นท่ี 5 ครมู รี ายงานผลการพฒั นา คณุ ภาพผเู้ รียนในรปู แบบการศกึ ษาราย - กรณีหรือไม่ อย่างไร ดา้ นท่ี 6 ส่งิ ท่ีไดร้ ับ / การประยุกต์ใช้ รูปแบบการสอนทีท่ ำใหน้ ักเรียนสนใจ หมายเหตุ สังเกต 3 ครง้ั ต่อสัปดาห์ รวมอย่างน้อย 9 ครั้ง

แบบสงั เกตการจัดการเรยี นรู้ ครั้งที่ 5 โรงเรยี นชาติตระการวทิ ยา ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6/1 รายวชิ า คณติ ศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวชิ ค33202 จำนวน 1.5 หน่วยกติ วันท่ี 22 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 10:20 – 12:10 น. จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นาที ครูผู้สอน นางเจรญิ รัตน์ วงษา ประเด็น รายละเอยี ด ดา้ นที่ 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครสู ง่ โจทย์ใหน้ ักเรียนก่อนสอน โดยให้นกั เรียนลอกโจทยม์ าจาก ท่ีบ้าน สอนตามใบงาน ทำโจทยพ์ ร้อมนกั เรยี น ด้านที่ 2 การใชจ้ ิตวทิ ยาในการจดั การ มีการบวกคะแนนใหเ้ มอ่ื ตอบคำถามทค่ี รูผสู้ อนถาม เรียนรู้ ดา้ นท่ี 3 สงั เกตการจดั การเรียนรู้ (ตวั อย่างขัน้ ตอนการจัดการเรียนรู้สามารถปรับเปลยี่ นได้ตาม สถานการณจ์ ริง) - ขน้ั นำ เช็คชอ่ื นักเรยี น ถามถงึ งานทส่ี ั่ง - ขั้นสอน จะใหน้ กั เรยี นเป็นผู้อา่ นโจทย์ และบอกวิธกี ารทำในโจทย์แต่ละ ข้อ ซงึ่ ครูผสู้ อนจะเป็นผเู้ ขยี นตามทีน่ กั เรียนบอก ครสู อนก็จะ ค่อยแนะนำและค่อยสอนไปด้วยในส่วนทน่ี ักเรยี นไม่รู้ - ขั้นสรปุ ใหท้ ำแบบฝกึ ทกั ษะและสรปุ เร่ืองท่ีเรยี นวนั น้ี ดา้ นที่ 4 ปญั หาที่พบ / แนวทางแก้ไข ปญั หาท่ีพบในการจัดการเรียนรู้ - การแก้ไขปัญหาในชั้นเรยี นของครูผู้สอน - ดา้ นที่ 5 ครูมีรายงานผลการพัฒนา คุณภาพผเู้ รยี นในรูปแบบการศกึ ษาราย - กรณีหรอื ไม่ อยา่ งไร ด้านที่ 5 ส่ิงที่ได้รับ / การประยกุ ต์ใช้ วิธีทำใหน้ กั เรียนสนใจและให้ความรว่ มมือในการเรียนการสอน หมายเหตุ สงั เกต 3 ครัง้ ต่อสัปดาห์ รวมอยา่ งน้อย 9 คร้งั

แบบสงั เกตการจัดการเรยี นรู้ คร้ังที่ 6 โรงเรียนชาตติ ระการวทิ ยา ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1/2 รายวชิ า คณติ ศาสตร์เพ่ิมเตมิ รหสั วิช ค21202 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ วนั ที่ 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลา 08:30 – 10:20 น. จำนวน 1 ช่ัวโมง 50 นาที ครผู ูส้ อน นางเจรญิ รัตน์ วงษา ประเด็น รายละเอยี ด ด้านที่ 1 การออกแบบการเรียนรู้ สอนตามหนงั สือ ยกตัวอย่างจากใบงาน ด้านที่ 2 การใช้จติ วทิ ยาในการจดั การ ครมู ีความเปน็ กนั เอง มกี ารเลน่ มุก และมีการบวกคะแนนให้เมอื่ เรียนรู้ ตอบคำถามถูก ด้านที่ 3 สังเกตการจัดการเรียนรู้ (ตัวอย่างข้ันตอนการจัดการเรียนรสู้ ามารถปรบั เปลีย่ นได้ตาม สถานการณจ์ ริง) - ขั้นนำ เช็คช่ือนักเรียน ตรวจอปุ กรณ์การเรยี น - ขน้ั สอน สอนในเร่อื ง กราฟ โดยการให้นกั เรียนวาดกราฟและลงจดุ ใน กราฟ ดูจากแกน x แกน y - ขน้ั สรปุ ส่งั แบบฝึกหดั และสรุปเรื่องที่เรียน ดา้ นที่ 4 ปญั หาท่ีพบ / แนวทางแก้ไข ปญั หาท่ีพบในการจดั การเรียนรู้ นักเรียนวาดกราฟไม่ได้ การแก้ไขปัญหาในช้ันเรยี นของครผู สู้ อน วาดใหด้ ูเปน็ ตวั อยา่ งและให้นักเรียนวากตาม ด้านท่ี 5 ครมู ีรายงานผลการพฒั นา คุณภาพผเู้ รียนในรปู แบบการศึกษาราย - กรณหี รือไม่ อยา่ งไร ดา้ นที่ 6 ส่งิ ทไี่ ดร้ บั / การประยกุ ต์ใช้ การทีค่ รสู อนผิดหรือเฉลยผิด จะเห็นไดว้ า่ ครูไม่ไดถ้ ูกเสมอไปและ ครูตอ้ งรจู้ ักยอมรับและแก้ไขในสว่ นทผี่ ดิ หมายเหตุ สังเกต 3 ครั้งต่อสัปดาห์ รวมอยา่ งน้อย 9 ครั้ง

แบบสังเกตการจัดการเรียนรู้ คร้ังท่ี 7 โรงเรียนชาตติ ระการวิทยา ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3/5 รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ พิ่มเตมิ รหัสวิช ค23202 จำนวน 1.0 หน่วยกิต วันที่ 29 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 13:10 – 15:00 น. จำนวน 1 ชัว่ โมง 50 นาที ครูผูส้ อน นางนภิ าพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ประเดน็ รายละเอยี ด ด้านที่ 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครูจะสอนตามหนังสอื เรยี น พรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบ และคลปิ วดี ีโอ ด้านที่ 2 การใชจ้ ิตวิทยาในการจัดการ ครูมคี วามเป็นกันเองกับนักเรียน มีการหยอกลอ้ มีการเสริมแรง เรียนรู้ ใหร้ ูส้ กึ วา่ อยากเรียนอยตู่ ลอด และความมนั่ ใจให้กบั นักเรยี น โดย การชมและให้คำแนะนำเพ่ิมเตมิ ดา้ นท่ี 3 สงั เกตการจัดการเรียนรู้ (ตวั อยา่ งขั้นตอนการจดั การเรียนรสู้ ามารถปรบั เปล่ยี นได้ตาม สถานการณ์จริง) - ขัน้ นำ ครูผู้สอนมกี ารเก็บโทรศัพท์ก่อน พดู คุยกบั นักเรียน เช่น เช็คชอื่ กฎระเบียบ ทบทวนความรเู้ ดมิ ถามถงึ งานทีส่ ัง่ คาบท่ีแล้ว ส่งคลิปวิดีโอให้กับนักเรียนทเี่ รยี นออนไลน์อย่ทู ี่บา้ นพร้อมเช็คชือ่ - ขน้ั สอน สอนในเร่อื ง วงกลม ต่อจากคาบทแ่ี ล้วมีการให้นักเรยี นวาด มุม ตามที่ครผู ู้สอนบอกและใหว้ ดั มมุ และอธบิ ายตามทฤษฎบี ทใน หนังสือเรยี น สอนการใชไ้ มโ้ ปรและการใชค้ ร่ึงวงกลมในการวกั หาองศาของมุมในวงกลม - ขน้ั สรุป ส่ังแบบฝกึ หัด ด้านที่ 4 ปญั หาที่พบ / แนวทางแก้ไข ปัญหาทีพ่ บในการจดั การเรยี นรู้ อปุ กรณ์ในการเรยี นการสอนไมม่ ี การแก้ไขปญั หาในชนั้ เรยี นของครผู สู้ อน หายืมเพื่อนห้องขา้ งๆ ด้านท่ี 5 ครูมรี ายงานผลการพัฒนา คุณภาพผเู้ รียนในรปู แบบการศกึ ษาราย - กรณหี รือไม่ อยา่ งไร

ด้านท่ี 6 ส่งิ ทีไ่ ดร้ ับ / การประยกุ ตใ์ ช้ การแก้ไขเฉพาะหน้าและการประยกุ ตใ์ ช้ส่งิ ของทอี่ ย่รู อบตวั มา เปน็ สื่อการสอน หมายเหตุ สังเกต 3 ครงั้ ต่อสัปดาห์ รวมอย่างน้อย 9 คร้งั

แบบสังเกตการจดั การเรยี นรู้ ครั้งท่ี 8 โรงเรยี นชาตติ ระการวทิ ยา ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/2 รายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พิ่มเติม รหสั วชิ ค23202 จำนวน 1.0 หน่วยกิต วนั ที่ 1 ธนั วาคม พ.ศ. 2564 เวลา 11:15 – 12:15 น. จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางอรทยั รอดปนั นา ประเดน็ รายละเอยี ด ดา้ นท่ี 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครจู ะสอนตามหนงั สือเรยี น โดยอธิบายตามหนังสือ ด้านที่ 2 การใช้จติ วทิ ยาในการจดั การ - เรยี นรู้ ดา้ นที่ 3 สงั เกตการจดั การเรียนรู้ (ตัวอย่างขนั้ ตอนการจดั การเรียนรสู้ ามารถปรบั เปล่ยี นได้ตาม สถานการณจ์ รงิ ) - ขนั้ นำ พูดคุยถงึ คาบท่แี ลว้ ว่าเรียนอะไรไปบ้างแล้ว - ขั้นสอน สอนเร่ือง ฟงั กช์ น่ั โดยสอนตามหนังสือ และอธบิ ายตวั อย่างตาม ในหนังสอื และมีการคำถามนักเรยี นเป็นช่วง เพื่อดึงดดู นักเรียน ใหส้ นใจอยตู่ ลอดเวลา - ขน้ั สรปุ ส่ังแบบฝกึ หดั ดา้ นที่ 4 ปญั หาที่พบ / แนวทางแก้ไข ปญั หาที่พบในการจดั การเรียนรู้ - การแก้ไขปญั หาในชั้นเรยี นของครผู ูส้ อน - ดา้ นที่ 5 ครมู รี ายงานผลการพัฒนา คณุ ภาพผ้เู รียนในรูปแบบการศกึ ษาราย - กรณีหรือไม่ อยา่ งไร ดา้ นท่ี 6 ส่ิงทไี่ ด้รบั / การประยุกตใ์ ช้ รูปแบบการสอน หมายเหตุ สังเกต 3 คร้งั ต่อสัปดาห์ รวมอยา่ งน้อย 9 ครัง้

แบบสังเกตการจัดการเรียนรู้ คร้ังท่ี 9 โรงเรยี นชาติตระการวทิ ยา ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 รายวิชา คณติ ศาสตร์เพ่ิมเติม รหสั วชิ ค23202 จำนวน 1.0 หน่วยกติ วันทึ่ 3 ธนั วาคม พ.ศ. 2564 เวลา 13:10– 14:10 น. จำนวน 1 ชัว่ โมง 50 นาที ครผู ูส้ อน นางนภิ าพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ประเดน็ รายละเอียด ดา้ นท่ี 1 การออกแบบการเรียนรู้ ครูจะสอนตามหนงั สอื เรยี น พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ ดา้ นที่ 2 การใช้จติ วทิ ยาในการจดั การ มีการสรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี นไม่ให้มีความตงึ เครียด เรียนรู้ ดา้ นท่ี 3 สงั เกตการจัดการเรียนรู้ (ตวั อย่างขนั้ ตอนการจัดการเรียนรูส้ ามารถปรับเปลี่ยนได้ตาม สถานการณ์จริง) - ขั้นนำ เช็คชอ่ื - ข้นั สอน สอนการสมมลู ของประพจน์ โดยการใช้สตู ร ยอตวั อยา่ งให้ นักเรยี นดู - ขน้ั สรุป สรุปทส่ี อนและให้ทำแบบฝึกหัด ดา้ นที่ 4 ปญั หาท่ีพบ / แนวทางแก้ไข ปัญหาท่พี บในการจดั การเรยี นรู้ - การแก้ไขปัญหาในชนั้ เรยี นของครูผสู้ อน ดา้ นท่ี 5 ครูมีรายงานผลการพฒั นา คณุ ภาพผู้เรียนในรูปแบบการศึกษาราย - กรณหี รอื ไม่ อยา่ งไร ด้านที่ 6 สิง่ ที่ไดร้ ับ / การประยกุ ตใ์ ช้ การสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนและเทคนิคการสอน หมายเหตุ สังเกต 3 ครงั้ ต่อสัปดาห์ รวมอยา่ งน้อย 9 ครัง้

ใบงานที่ 4 การศึกษาสังเกตบริบทของสถานศกึ ษาและความสัมพันธก์ ับชุมชน วตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใหน้ ักศึกษาสงั เกตบรบิ ทของสถานศกึ ษา ขอบเขต ใหน้ กั ศึกษา ศึกษา สงั เกต และฝกึ ทักษะจากผูท้ ่เี กย่ี วข้องในสถานศึกษา แล้วบนั ทกึ ขอ้ มลู ในแบบบนั ทึกตามประเดน็ ดังนี้ 1. ทำเล ท่ตี ้งั ของสถานศกึ ษาสงั เกตการจัดการเรียนรขู้ องครูผสู้ อน 2. อาคารเรยี น และอาคารประกอบการอื่นๆ 3. หอ้ งเรียน และเคร่ืองใชต้ ่างๆ ในหอ้ งเรยี น 4. มมุ พยาบาล / ห้องพยาบาล / เรือนพยาบาล 5. โรงอาหาร / ท่รี ับประทานอาหาร 6. โรงประชุม / หอประชุม 7. ห้องพักครู 8. หอ้ งสมุด / หอสมดุ 9. หอ้ งปฏิบัตกิ ารตา่ งๆ (วิทยาศาสตร์ฯลฯ) 10. นำ้ ดื่ม / นำ้ ใช้ 11. หอ้ งน้ำ / ห้องส้วม / ทป่ี ัสสาวะ 12. สนามกฬี า / สนามเด็กเล่นต่างๆ 13. สถานทพ่ี ักผ่อนหย่อนใจ 14. แหล่งขอ้ มลู ทใ่ี ช้ในการศึกษาคน้ ควา้ / อ้างอิงหนว่ ยที่ 1 สภาพท่ัวไปของสถานศกึ ษา ผ้เู กีย่ วข้อง/แหล่งข้อมูล 3. ผอู้ ำนวยการ / รองผู้อำนวยการโรงเรยี น 4. ครูผสู้ อน / ครูพี่เลยี้ ง / นกั เรียน

ข้อมูลทเ่ี ก่ียวกับสถานศึกษา ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรยี นชาติตระการวิทยา ปรัชญา เรียนรภู้ มู ปิ ัญญา กล้าสร้างสรรค์ ทันวถิ ีโลก คตธิ รรม ปญฺญา เว ธเนน เสยฺโย ปัญญาย่อมประเสรฐิ กว่าทรพั ย์ วิสัยทศั น์ โรงเรยี นชาติตระการวทิ ยาจัดการศึกษาสู่มาตรฐานสากล ตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ภายในปี พ.ศ.2567 เป้าหมาย 1. ผเู้ รยี นทกุ คนมีผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ สมรรถนะแหง่ สตวรรษที่ 21 ตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานสากล 2. โรงเรียนมหี ลกั สตู รและกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็น สำคญั คามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานสากลตอบสนองต่อศักยภาพของ ผู้เรยี นแหง่ สตวรรษที่ 21 3. ครแู ละบคุ ลากรมคี ุณภาพหามมาตรฐานการศกึ ษาและมาตรฐานสากล 4. โรงเรยี นมกี ระบวนการบริหารด้วยระบบคณุ ภาพหามมาตรฐานการศกึ ษาและ มาตรฐานสากล 1. อาคารเรียน และอาคารประกอบการอื่นๆ อาคารเรียนมี 2 อาคาร ใชใ้ นการเรยี นการสอน 1. มัธยมตน้ 1 อาคาร 2. มัธยมปลาย 1 อาคาร อาคารประกอบ 5 อาคาร ได้แก่ 1.อาคารดนตรี-ศลิ ปะ 1 อาคาร 2.อาคารพลศกึ ษา 1 อาคาร 3.อาคารการงาน 1 อาคาร 4.หอประชุม 1 หลงั 5.โรงอาหาร 1 หลงั 2. ห้องเรียน และเครอื่ งใช้ต่างๆ ในห้องเรียน ห้องเรียนทงั้ หมด 33 ห้องภายในหอ้ งเรียนมีอุปกรณเ์ ครื่องใช้ ได้แก่ จอโปรเจคเตอร์ เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์ เครอ่ื งฉาย 3 มติ ิ กระดาน โต๊ะ เกา้ อี้

3. ห้องพกั ครู ห้องปฏบิ ตั งิ านและเจ้าหน้าที่ ห้องพกั ครูมีทั้งหมด 8 ห้อง ไดแ้ ก่ ห้องวชิ าการ ห้องแผนและงบประมาณ ห้องบุคคล หอ้ งสอ่ื หอ้ งพัสดุ หอ้ งปกครอง หอ้ งระแบบดแู ลนักเรยี น ห้องพยาบาล 4. ห้องปฏบิ ตั กิ ารตา่ งๆ (วิทยาศาสตร์ฯลฯ) หอ้ งปฏบิ ตั ิการมีท้ังหมด 13 หอ้ ง ไดแ้ ก่ 1. ห้องปฏบิ ัตกิ ารศลิ ปะ 2. หอ้ งปฏิบัตกิ ารดนตรี 3. ห้องปฏบิ ัติการนาฎศิลป์ 4. หอ้ งปฏิบตั กิ ารเกษตร 3ห้อง 5. ห้องปฏบิ ัตกิ ารฟสิ ิกส์ 6. หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเคมี 7. ห้องปฏบิ ตั กิ ารอุตสาหกรรม 2 ห้อง 8. หอ้ งปฏิบตั ิการชวี ะ 9. หอ้ งปฏิบตั ิการมัธยมตน้ 10. หอ้ งปฏบิ ตั ิการมัธยมปลาย 5. สถานที่พักผ่อนหย่อนใจ/สนามเดก็ เล่น มสี ถานที่พกั ผอ่ นหย่อนใจมที ้ังหมด 4 สถานท่ี ได้แก่ 1. สนามกฬี าตา่ งๆ 2. ศาลากรฑี า 3. ลานหนิ อ่อน 4. โดมนง่ั พกั ผอ่ น 6. แหล่งข้อมูลทใี่ ช้ในการศกึ ษาคน้ ควา้ / อ้างอิงหน่วยท่ี 1 สภาพท่ัวไปของสถานศกึ ษา มีที่เป็นแหลง่ ใช้ในการศึกษาคน้ คว้ามีทั้งหมด 4 สถานที่ ไดแ้ ก่ 1.ห้องสมุดโรงเรยี น 2.เรอื นเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.ห้องประวตั ศิ าสตร์อาเซียน 4.สวนพฤกษศาสตร์

ขอ้ มูลความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรยี นกับชมุ ชน 1. ศึกษาบรบิ ทของชุมชนที่สถานศึกษาต้งั อยู่ สภาพชุมชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมีลักษณะ เป็นทุ่งนา มภี ูเขาอยู่ทางดา้ นหลังโรงเรียน ดา้ นหน้าติดถนน นครไทย – อุตรดติ ถ์ 2. ศึกษาความสมั พนั ธ์ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน ชุมชนใหก้ ารสนับสนนุ โรงเรยี นในด้านตา่ งๆ ไดแ้ ก่ การเรยี นรู้ วิทยากร งบประมาณ วัสดอุ ปุ กรณ์ มกี ารเข้า ร่วมกิจกรรมระหว่าง วัด บา้ น โรงเรียน เทศบาลตำบลปา่ แดง ไดส้ นบั สนนุ งบประมาณ บางกิจกรรมโรงเรียนก็ เขา้ ไปมีสว่ นรว่ มในการทำกิจกรรมนน้ั คณะกรรมสถานศึกษาคอยให้ความชว่ ยเหลือเกอ้ื กูลกับทางโรงเรียนอยู่ เสมอ มศี นู ย์ฝึกทอผา้ บ้านนาเมือง คอยให้ความรู้และฝึกอาชพี ใหแ้ กน่ ักเรยี นโรงเรียนชาติตระการวิทยาได้ไป แลกเปล่ยี นเรียนรู้นอกสถานที่ เมอ่ื มีกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นสามารถไปร่วมปฏิบตั ิได้ทางโรงเรยี นกจ็ ะให้นักเรยี นไป ช่วยเหลอื เสมอ

ใบงานท่ี 5 แบบรายงานผลการศึกษาชั้นเรยี นคณิตศาสตร์ เรือ่ งทสี่ อน วงกลม ระดับชั้น ม.3/4 ชอ่ื ครปู ระจำชนั้ นางนิภาพรรณ ฤกษส์ วา่ ง , นายปยิ วฒั น์ แสงคำ 1. สภาพปัญหาในช้ันเรียน นกั เรียนบางคนไมเ่ ข้าใจเรื่อง วงกลม ทำให้ไมเ่ ข้าใจในเน้ือหาและทำแบบฝึกหัดหรือการบ้านไม่ได้ ทำ ใหไ้ ม่สามารถทำงานตามที่ครูหมอบหมาย ทำใหไ้ ม่มงี านและแบบฝึกมาส่งคุณครู ตามเวลาทก่ี ำหนดได้ และมี นกั เรียนบางส่วนทำงานไม่เรยี บรอ้ ย 2. จุดประสงค์ในการศกึ ษา 1.เพอ่ื ศกึ ษาถงึ ปญั หาและวิธกี ารแกไ้ ขปัญหา 2.เพอ่ื ให้นักเรียนเขา้ ใจนักเรียนเขา้ ใจเกีย่ วกับการเกิดมุมในวงกลม 3.เพอื่ ให้ครผู สู้ อนปรบั เปล่ียนรปู แบบการสอนหรือหาแนวทางการสอนใหเ้ ข้ากับผเู้ รียน 3. สภาพทว่ั ไปของช้ันเรียน ภายในชนั้ เรยี นมขี นาดใหญ่ มีการเวน้ ระยะหา่ งทางสังคม มีความเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย มีอปุ กรณ์ใน การสอนและสื่อต่างๆ 4. แนวทางการแก้ปัญหา/ส่งเสริม 1.ศึกษาค้นหาสาเหตุของนักเรียนในการเรียน เร่อื ง วงกลม 2. ค่อยกำกับอธบิ ายในสว่ นที่นกั เรียนไม่เขา้ ใจ 3. คอ่ ยสนับสนนุ พร้อมใหแ้ รงเสรมิ แกน่ ักเรียน 4.นกั เรียนทไี่ ม่เขา้ ใจหรือทำไม่ได้ จะมกี ารปรับเปล่ยี นวิธกี ารสอนใหเ้ ขา้ กบั นกั เรียนมากทสี่ ดุ 5.มีการพดู คยุ ปญั หาของนักเรียนกับผปู้ กครอง และใหผ้ ้ปู กครองค่อยดูแล

5. การศกึ ษาชนั้ เรียนครง้ั นี้มีประโยชน์ต่อการประกอบวิชาชพี ครูของนกั ศึกษา ดังนี้ 1. ทำใหไ้ ด้รถู้ ึงปัญหาของนักเรียน และหาวธิ ีการในการแกไ้ ขปัญหาของนกั เรยี นได้ถกู จดุ 2. เกิดการเรียนรู้ และรู้จักตระหนกั ถึงวชิ าชีพความเปน็ ครู 3. ทำใหไ้ ด้รจู้ ักนักเรยี นมากขึ้น และทำให้นักเรยี นมกี ารพัฒนาเพม่ิ มากขน้ึ (ลงช่อื )…………………………………………ผบู้ นั ทกึ (…..……………………………………..) (ลงชอ่ื )………………………………………ครูพเี่ ลย้ี ง (…..……………………………………..)

ใบงานท่ี 6 กิจกรรมการแลกเปลย่ี นเรยี นร้ใู นรูปแบบกจิ กรรม PLC ช่ือ-สกุล นางสาววรัมพร นวลอยู่ รหสั นกั ศึกษา 6412106017 สาขาวิชา คณิตศาสตร์ ครนู เิ ทศ รศ.ดร.ภัคพล ปรชี าศิลป์ ชอ่ื ครูพี่เลี้ยง นางนิภาพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ชื่อโรงเรยี นท่ีออกปฏบิ ตั กิ ารสอน ชาตติ ระการวิทยา 1. กลมุ่ PLC Math CW New Normal 2. สมาชกิ กลุ่ม PLC 1 ) นางเจริญรัตน์ วงษา 2 ) นางสาววรัมพร นวลอยู่ 3 ) นางสาวอรนชุ ฟองจางวาง 4 ) นายกิรวตั น์ อนิ ต๊ะเสน 3. สมาชกิ ร่วมกนั กำหนดปัญหา พูดคุยในเรื่องของปัญหาของเด็ก ทไ่ี ด้ไปสังเกตการณ์สอนท่ีโรงเรยี นชาตติ ระการวิทยา ซ่ึงไดพ้ บปัญหาของ เด็กนักเรยี น ที่เป็นเฉพาะกลุ่ม ทำให้เดก็ นักเรียนในกลุ่มนั้นประสบปัญหา เป็นปญั หาเรง่ ดว่ นทีค่ วรแก้ไขก่อน เพ่อื ลดความโดดเดีย่ วในการทำงาน และไม่ทำให้เด็กร้สู กึ ไมก่ ล้าหรอื กลวั เวลาเรียนกับคุณครู ซึ่งจะสง่ ผลถึงผล การเรยี นในอนาคต 4. สมาชกิ รว่ มกันออกแบบกจิ กรรมในการแก้ไขปัญหา เนอื่ งจากทางโรงเรยี นมีการเปิดเรยี นแบบแบ่งกลุม่ เรียนเปน็ 2 กลมุ่ A กับ B ซึง่ ทำให้มีการมาเรียนสลบั วันในการมาโรงเรยี นของนักเรียน เนื่องจากสถานการณ์โควดิ 19 จึงทำใหเ้ ป็นถึงปัญหาของนักเรียนได้อย่าง ชดั เจน พวกเราจึงมีการเข้าไปชว่ ยในการเรยี นการสอน โดยการเขา้ ไปพดู คุยและชว่ ยแก้ไขปญั หา พร้อมให้คำ แนะในการทำงานหรอื ในส่วนที่เรยี นไมเ่ ขา้ ใจในช่วั โมงในแต่ละคาบที่เขา้ ไปสงั เกตการณ์สอน พร้อมทง้ั ได้ พดู คยุ และปรกึ ษากับครผู ู้สอน เพือ่ ให้รบั ทราบถึงปัญหาของนักเรยี น ซง่ึ มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนไดท้ ำ รว่ มกบั ครผู สู้ อน เชน่ การเล่นเกมส์ การพดู คุยกัน ทำให้นักเรียนกลา้ แสดงออก กล้าพดู กับคณุ ครู

5. สมาชิกร่วมกันเสนอผลของการนำไปใช้ เมอ่ื มีการได้เขา้ ไปพูดคยุ พูดคุย ใหค้ ำแนะนำ เลน่ เกม และทำกจิ กรรมรว่ มกนั ผลที่ได้คือ นักเรียนมคี วาม กล้าแสดง ในการถามตอบ และกล้าเขา้ หาคณุ ครผู สู้ อนมากขนึ้ ทำให้มคี วามสนิทกับครูผสู้ อน ทำให้เขา้ ใจใน ตอนเรยี นมากขน้ึ และสง่ ผลทำให้มีคะแนนทเ่ี พ่ิมมากขึ้นอีกดว้ ย 6. สมาชิกรว่ มอภิปรายผล และสรปุ ผล จากทีไ่ ด้เข้าไปพดู คยุ ให้คำแนะนำ เล่นเกม และทำกิจกรรมรว่ มกัน นกั เรียนมีการพฒั นาในทางดา้ นกลา้ แสดงออก สามารถถ่ายทอดปัญหาทเี่ กิดขนึ้ ใหค้ ุณครูชว่ ยแก้ไขปญั หาหรือชว่ ยให้คำแนะนำอยา่ งถูกทาง และ ยังทำใหน้ กั เรียนสามารถใชช้ วี ิตไดง้ า่ ยย่งิ ขนึ้ ไมร่ สู้ ึกอดึ อัดในเวลาเรยี นหรือพบคุณครู 7. สรุปรายงานนวัตกรรมสำหรับการพัฒนาผ้เู รยี น การทเ่ี ขา้ ไปพดู คยุ ให้คำแนะนำ เลน่ เกม และทำกจิ กรรมร่วมกัน ซ่ึงทำใหน้ ักเรยี นเกิดความกลา้ แสดงออกไดม้ ากย่ิงข้ึน จึงสามารถมีการพัฒนาในด้านต่างๆเพิ่มมากขน้ึ เช่น การเรยี น กจิ กรรม การอยู่รว่ มกัน ในสังคม

ใบงานที่ 7 กจิ กรรมรายวิเคราะหต์ นเองตามสมรรถนะครู ช่อื -สกุล นางสาววรมั พร นวลอยู่ รหัสนักศกึ ษา 6412106017 สาขาวิชา คณติ ศาสตร์ ชอ่ื อาจารย์นเิ ทศ รศ.ดร.ภคั พล ปรีชาศลิ ป์ ช่ือครูพีเ่ ลย้ี ง นางนิภาพรรณ ฤกษ์สว่าง ชื่อโรงเรียนทอี่ อกปฏิบัตกิ ารสอน ชาติตระการวิทยา สมรรถนะ ตัวบง่ ช้ี รายงานพฤติกรรมของนักศึกษา 1. การมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ ในการ 1.1 ความสามารถในการวางแผน การกำหนด มีการวางแผนในการทำงานในแตว่ นั โดยการตงั้ เป้าหมายในการทำงาน ปฏิบัตงิ าน (Working เปา้ หมาย การวเิ คราะห์ สังเคราะหภ์ ารกจิ งาน ให้เสรจ็ และสามารถนำมาปรับใช้ Achievement Motivation) 1.2 ความม่งุ มน่ั ในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ใหม้ ีคุณภาพ ทำงานท่ไี ดร้ ับหมอบหมายอยา่ ง ถูกต้อง ครบถว้ นสมบูรณ เตม็ ที่และตง้ั ใจอยา่ งสดุ ความสามารถ และตั้งใจสงั เกตการ สอนของแตล่ ะท่าน อาจะมี ขอ้ ผิดพลาดบ้าง แตก่ พ็ รอ้ มท่ีจะ แก้ไขกับส่ิงทท่ี ำผดิ พลาด และเกบ็ ไว้เปน็ บทเรยี นคร้งั ต่อไป 1.3 ความสามารถในการตดิ ตามประเมิน ผลการ คอยติดตามการปฏิบัติงานของ ปฏิบัติงาน ตนเองวา่ แตล่ ะวนั มีข้อบกพรอ่ ง ตรงไหนบ้างและทำตามเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ไดด้ แี คไ่ หน และพยายาม ปรับปรงุ อยู่เสมอ 1.4 ความสามารถในการพัฒนา การปฏิบัติงานใหม้ ี เม่อื ทราบข้อบกพรอ่ งหรอื สง่ิ ท่ที ำ ประสิทธภิ าพอยา่ ง ตอ่ เน่อื งเพอ่ื ใหง้ านประสบ ไมไ่ ด้ ก็จะมีการแกไ้ ขและมกี ารทำ ความสำเรจ็ ในส่ิงน้ันใหม่ เพอ่ื ใหด้ ขี ้ึน 2. การบริการทด่ี ี (Service 2.1 ความตั้งใจและเตม็ ใจใน การใหบ้ ริการ มคี วามเต็มใจในการช่วยคณุ ครูและ Mind) นักเรยี นทัง้ ที่ใหช้ ว่ ยและชว่ ยโดยไม่ ตอ้ งบอกอย่างสมัครใจ

2.2 การปรบั ปรงุ ระบบบรกิ ารใหม้ ี ประสทิ ธิภาพ มกี ารปรับเปลยี่ นการบริการให้เขา้ กบั สถานะการณต์ ่างๆ เชน่ การ เรียนออนไลน์ 3. การพฒั นาตนเอง (Self- 3.1 การศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ ตดิ ตาม องค์ความรู้ มกี ารตดิ ตามข่าวสารใหมๆ่ อยเู่ สมอ Development) ใหมๆ่ ทางวชิ าการและวิชาชีพ จากอนิ เทอรเ์ นต็ 3.2 การสรา้ งองค์ความรู้และนวตั กรรมใน การพฒั นา - องคก์ รและวชิ าชีพ 3.2 การแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และสร้าง เครือขา่ ย มีการนำรปู แบบการเรียนการสอน เก่ามาผสมผสานกับรูปการเรยี นการ สอนกบั ผสู้ อน 4. การทำงานเป็นทีม (Team 4.1 การใหค้ วามรว่ มมือ ช่วยเหลอื และ สนับสนุน ชว่ ยกนั หาขอ้ มูลในการทำใบงาน Work) เพอื่ นรว่ มงาน และชว่ ยคณุ ครทู ำงาน ดูความ เรียบร้อยของชน้ั เรียน 4.2 การเสรมิ แรงให้กำลังใจเพอื่ นรว่ มงาน มกี ารใหก้ ำลงั ใจในการทำงานเสมอ และตอนปฏิบัติหน้าที่ ทไี่ ด้รับ หมอบหมาย 4.3 การปรบั ตวั เข้ากับกลุ่มคนหรอื สถานการณท์ ี่ มีการเขา้ ไปทกั ทายกอ่ นและทำ หลากหลาย ความรู้จักกับเพื่อนร่วมงาน คณุ ครู นกั เรียน และบคุ ลากรในโรงเรียน 4.5 การเข้าไปมสี ว่ นร่วมกบั ผู้อ่ืนใน การพัฒนาการ ปรกึ ษากับคณุ ครู เม่ือพบปญั หาใน จดั การศกึ ษาใหบ้ รรลุ ผลสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย หอ้ งเรยี น เชน่ ไมต่ ั้งใจเรยี น ไมม่ ี งานส่ง เป็นตน้ พร้อมหาแนว ทางการแกไ้ ขปัญหา 5. จรยิ ธรรม และ 1. ความรกั และศรทั ธา ในวิชาชีพ อาชพี ครูเปน็ อาชีพท่ีมเี กยี จติ มคี น จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู นับหนา้ ถอื ตาใหค้ วามเคารพ จึง (Teacher’s Ethics and ตอ้ งเปน็ ตน้ แบบและเปน็ ตัวอยา่ งให้ Integrity) แกเด็กเพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั ทสี่ อน และค่อยตกั เตอื น 2. มวี นิ ยั และความรบั ผดิ ชอบ ในวิชาชีพ ปฏิบัติหน้าท่ขี องตนเองให้ดีทสี่ ดุ และเปน็ ตวั อยา่ งใหก้ ับนักเรียน เชน่ การตรงต่อเวลา การแตง่ กายใหถ้ กู

3. การดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม ระเบยี บ และยอมรับข้อผดิ พลาด 4. การประพฤตปิ ฏิบัติตน เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี ของตนเอง พร้อมปรบั ปรงุ แก้ไข การวางตวั และการปฏบิ ัติงานกบั เพื่อนร่วมงานอย่างเหมะสม การมาปฏบิ ัติงานท่ตี รงต่อเวลา การ แต่งกาย กาพูด และทำแบบนีใ้ ห้ เปน็ ตวั อย่าง ทำแบบสมำ่ เสมอ

ใบงานท่ี 8 สรุปองค์ความร้ทู ่ีได้จากประสบการณเ์ รยี นร้ใู นสถานศกึ ษา ชอ่ื -สกลุ นางสาววรมั พร นวลอยู่ รหสั นกั ศึกษา 6412106017 สาขาวชิ า คณิตศาสตร์ ครนู เิ ทศ รศ.ดร.ภัคพล ปรชี าศิลป์ ช่อื ครพู เ่ี ลย้ี ง นางนิภาพรรณ ฤกษ์สวา่ ง ชอ่ื โรงเรยี นท่ีออกปฏบิ ัตกิ ารสอน ชาตติ ระการวิทยา 1. ถอดบทเรยี นจากการสังเกตการเรยี นรู้ จากการไปสงั เกตการณ์สอนในคร้งั นไ้ี ดร้ ับความรแู้ ละประสบการณ์ท้ังด้านการสอนของคุณครพู เ่ี ลย้ี ง และครใู นโรงเรียน แล้วยังได้สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแตล่ ะคนภายในชั้นเรียน ปญั หา สาเหตุของ ปญั หา รูปแบบ ในการจดั การเรียนการสอน เทคนิคการสอนของครูผ้สู อน วธิ ีการแก้ไขเฉพาะ และได้มติ ร ไมตรจี ากคณุ ครพู ่ี เลย้ี ง บุคลากรภายในสถานศึกษาและนักเรียน ทำใหเ้ กิดแรงบันดาลใจในการศึกษา วิชาชีพครูเพือ่ นำความรู้ และประสบการณ์ท่ไี ด้จากการไปสงั เกตการสอนมาปรับใช้ในการฝกึ สอนในภาย ภาคหน้า 2. สงั เคราะห์องคค์ วามรู้ท่ีนักศึกษาได้รับ ไดเ้ รยี นรูใ้ นการจดั รูปแบบการเรียนการสอน แบบการแบง่ กล่มุ เรยี นจะสลบั กนั มาเรยี น ทาใหค้ รูผสู้ อนได้ ดแู ล และ พบปัญหาไดช้ ดั เจนมากขึน้ ซ่งึ การจดั การเรยี นการสอนนน้ั มีความแตกต่าง และวิธีการท่ตี า่ งกนั ครูผสู้ อนนนั้ ใชร้ ูปแบบ การเรียนการสอนท่แี ตกตา่ ง ครูผสู้ อนจะมวี ิธกี ารสอนท่แี กต่างกนั ไป การมีสมั พนั ธไมตรี ระหว่างครูกบั นกั เรียน ทาให้ บรรยากาศในหอ้ งมีความสนกุ สนาน ผ่อนคลายในการเรียน 3. การนำผลองค์ความรู้ทีไ่ ดร้ บั มาประยุกต์ใช้ สามารถนำองค์ความรู้ทไี่ ด้มาปรับในการใช้ในชวี ิตประจำวัน การทำงานรว่ มกับคนหมู่มาและวธิ กี าร ทำงาน การตรงต่อเวลา การทำงานที่ได้รบั หมอบหมายและยังสามารถนำไปปรบั ใชใ้ นอนาคตอีกตัว การ จดั รูปแบบการสอน เทคนิคการสอน การแกไ้ ขปัญหาเฉพาะหน้า การเข้าใจนักเรียน การหาส่ิงต่างๆ หรือส่ือ การเรยี นการสอน เกม เพือ่ ดึงดดู ความสนใจนักเรยี นให้สนใจและตัง้ ใจฟงั เวลาท่ีเราสอนในคาบเรยี น และยัง ทำใหน้ กั เรียนไมเ่ กิดความเครียด อยากเรียน ตัง้ ใจเรยี น ซ่ึงจะทำใหน้ ักเรยี นเกิดความสนุกสนาน