แผนการสอน รายวิชาวิทยาการคำนวณ ม.6

ค่มู ือคร ู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมที่ 8 | จริยธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ 71 เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ) ตัวอยา่ งกรณศี ึกษา “แสบออนไลน์ !!! เปดิ เวบ็ ขายมอื ถอื ส่งปลากระปอ๋ งใหล้ กู ค้า” ชายหนมุ่ สมคั รเป็นสมาชิกของเวบ็ ไซตข์ ายของ เพอื่ น�ำ สินค้ามาเสนอขายทางหน้าเว็บ ซ่ึงส่วนใหญ่เป็นสินค้า อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เช่น กลอ้ งถา่ ยรูป มือถือ ไอแพด และธนบัตร สะสมของประเทศต่าง ๆ ระยะแรกส่งสินค้าให้ลูกค้าได้ตาม ปกติ แต่มาช่วงหลังชายหนุ่มส่ังสินค้าจากผู้ขายอีกรายแต่ ผขู้ ายสนิ คา้ เบยี้ ว ไมส่ ง่ สนิ คา้ มาให้ เงนิ ทล่ี งทนุ ไปตอ้ งสญู เปลา่ จงึ คดิ หาเงนิ คนื ดว้ ยการประกาศขายสนิ คา้ เมอื่ ลกู คา้ สงั่ สนิ คา้ และโอนเงินมาแล้ว จะส่งของอย่างอ่นื ไปให้ เช่น กลว้ ยหอม แทนมอื ถือไอโฟน ปลากระปอ๋ งแทนกลอ้ ง จนมาชว่ งหลัง ๆ เมอื่ รับเงินก็จะไม่สง่ สนิ คา้ เลย ซง่ึ ลกู คา้ ท่ีถกู เบย้ี วไม่สง่ สินคา้ ให้มีประมาณ 50 รายทว่ั ประเทศ ท่ี ตอ้ งทำ�เชน่ นเี้ พราะต้องหาเงนิ ไปเลี้ยงลกู อายุ 2 เดอื น ท่ีมาของขา่ ว http://www.thairath.co.th/content/579800 “แม่คา้ วนุ้ โดราเอมอน” เจ้าของเพจ วุ้นละมุน น�ำ วุ้นลายการต์ นู โดราเอมอน จ�ำ นวน 2 ช้ิน ท่ลี ูกคา้ ส่ังทำ�อา้ งวา่ จะ เลี้ยงวันเกิดให้ลูกฝาแฝด แต่ปรากฏว่าเมื่อไปถึงกลับถูกเจ้าหน้าท่ีตำ�รวจ และตัวแทนลิขสิทธิ์ โดราเอมอนจบั แลว้ พาไปเจรจาไกลเ่ กลย่ี ทส่ี ถานตี �ำ รวจ โดยเจา้ ของเพจยอมจา่ ยเงนิ จ�ำ นวนหนง่ึ เป็นหลักหมืน่ เพื่อชดใช้ค่าเสยี หายใหท้ ี่ละเมิดลขิ สิทธ์ิ ซึ่งต้องไปหยบิ ยมื มาจา่ ยในวันทีเ่ กิดเรอื่ ง เลย เพือ่ แลกกบั การที่ไม่ตอ้ งเสียเวลาต่อส้คู ดใี นชั้นศาล ท่ีมาของข่าว http://www.thairath.co.th/content/579800 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

72 กจิ กรรมที่ 8 | จริยธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ คมู่ อื ครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ) ใบกิจกรรมที่ 8.1 จริยธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอรใ์ กล้ตวั 1 ช่อื -สกุล เลขที่ 2 ชือ่ -สกลุ เลขที่ 3 ชอ่ื -สกลุ เลขที่ 4 ชื่อ-สกลุ เลขที่ 1 ใหน้ ักเรยี นศกึ ษากฎหมายการกระท�ำ ผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอรแ์ ละวิเคราะห์ฐานความผิดลงในตาราง ลักษณะการใช้งาน บทลงโทษ ไมม่ บี ท โทษจำ�คุก โทษปรับ ทัง้ จ�ำ ทั้งปรบั ลงโทษ A ใช้ไอดีหรอื รหัสผ่านของผู้อ่นื ไปดูขอ้ มูล ส่วนตัวของผูอ้ ่ืน B ขโมยข้อมลู ของผู้อื่นไปใชเ้ พอื่ เป็น ประโยชน์ของตัวเอง/หาก�ำ ไร/กล่นั แกล้ง C ส่งอีเมลลกู โซโ่ ดยไม่บอกทีม่ าหรือสง่ อีเมลโฆษณาขายของท่ีผ้รู บั ไมต่ ้องการ D โพสตข์ ้อความหรอื ทำ�เว็บไซตห์ มนิ่ สถาบันเบื้องสูง E อัปโหลดรปู ลามกอนาจารบน อนิ เทอรเ์ น็ต F ปลอ่ ยข่าวให้บ้านเมอื งเกดิ ความวุน่ วาย กดแชร์ Line, Facebook, Twitter G เพ่ือสง่ ต่อข้อความทีไ่ ม่ชอบด้วย กฎหมาย H ตัดต่อภาพไปเผยแพรท่ างอินเทอรเ์ น็ต ท�ำ ให้เจ้าของภาพเสยี หาย/อับอาย I แกไ้ ขหรือลบเน้อื หาในไฟล์ของผู้อืน่ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คมู่ ือคร ู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กจิ กรรมที่ 8 | จรยิ ธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ 73 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) 2 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้ โฟล์คกับจัมโบ้ไปร้านคอมพิวเตอร์คาเฟ่ในหมู่บ้านเพ่ือทำ�รายงานและเข้าใช้งาน อนิ เทอรเ์ นต็ โดยโฟลค์ เขา้ ใชง้ านเฟซบกุ๊ แลว้ พบวา่ เครอื่ งคอมพวิ เตอรท์ ก่ี �ำ ลงั ใชง้ านขณะนนั้ ผใู้ ชค้ นกอ่ นยงั ไมล่ งชอื่ ออกจากระบบ โฟลค์ จงึ เขา้ ไปดขู อ้ มลู ในเฟซบกุ๊ ปรากฏวา่ เปน็ เฟซบกุ๊ ของไผ่ซึ่งเป็นคนที่เคยแย่งแฟนของตน ในอดีต โฟล์คจึงเข้าไปดูข้อมูลของไผ่แล้วบันทึก รปู ภาพของไผล่ งในเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ตอ่ มาโฟลค์ คดิ ทจี่ ะลา้ งแคน้ ไผ่ ทเี่ คยแยง่ แฟนของตน จงึ ใหจ้ มั โบต้ ดั ตอ่ ภาพของไผ่ โดยน�ำ ใบหนา้ ของไผไ่ ปใสใ่ นภาพ ลามกอนาจาร แลว้ สง่ ใหเ้ จย๊ี บ ทางไลน์ ตอ่ มาเจ๊ยี บสง่ ภาพตดั ต่อของไผ่ใหก้ บั นิดแตน่ ิดไม่สง่ ตอ่ จากสถานการณข์ ้างตน้ มีการกระทำ�ผดิ กฎหมายคอมพิวเตอร์ หรือการละเมดิ ขอ้ มูลส่วนบุคคล หรอื ไม่ และมบี ทลงโทษอยา่ งไร ผกู้ ระทำ�ความผิด ฐานความคดิ บทลงโทษ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

74 กิจกรรมที่ 8 | จริยธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ คมู่ อื ครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำ�นวณ) 3 พิจารณาประเด็นต่อไปนี้ 1 ลบหรือเปลยี่ นแปลงขอ้ มูลลขิ สิทธิ์ชอ่ื ผู้ 6 การเรยี กดแู ละฟงั ซ�ำ้ ภาพยนตร/์ เพลง สร้างสรรค์ ชื่อนกั แสดง บคุ คล ผ่านหน่วยความจำ�คอมพวิ เตอร์ 2 ดดั แปลงรูปภาพหรือผลงานทน่ี �ำ มาใช้ 7 การจำ�หนา่ ยตน้ ฉบับหรือส�ำ เนางานที่มี แลว้ ใหเ้ ครดติ เจ้าของภาพหรอื ผลงาน ลขิ สิทธิ์ซ่งึ เปน็ ของมอื สอง เช่น ภาพ เขียนหรือหนงั สือ 3 น�ำ คลิปวิดโี อจากยทู ปู มาเกบ็ ไวท้ ี่ 8 ดาวนโ์ หลดเพลงจากอินเทอรเ์ น็ต บลอ็ กของตนเอง มาฟัง แต่ไม่ได้แชร์ตอ่ ให้เพือ่ น 4 น�ำ ภาพจากอินเทอร์เน็ต 9 นำ�ภาพท่ีมลี ิขสิทธม์ิ าสง่ ในข้อความ มาโพสตว์ ่าเปน็ ภาพท่ีตนเองถา่ ย ส่วนตวั 5 โพสตว์ ดิ โี อลงในสังคมออนไลน์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คูม่ ือคร ู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมที่ 8 | จริยธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอร์ 75 เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ) จากประเด็นข้างตน้ ให้บนั ทกึ สิง่ ทท่ี ำ�ได้ และประเดน็ ผิดลขิ สิทธ์ิพร้อมแก้ไขให้ถกู ต้อง สิ่งทท่ี ำ�ได้ ประเด็นผิดลขิ สิทธ์ิ ควรท�ำ อย่างไรให้ถกู ตอ้ ง สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรยี นรู หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรื่อง อาชพี ในยคุ ดิจทิ ัล แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 9 เรอ่ื ง อนาคตของฉัน รายวชิ า วิทยาการคำนวณ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 กลุมสาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตร (เทคโนโลย)ี น้ำหนักเวลาเรียน 0.5 หนวยกิต เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง / สปั ดาห .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ (ความเขา ใจทคี่ งทน) 1.1 อธบิ ายลกั ษณะของอาชพี ทเ่ี กีย่ วขอ งกบั เทคโนโลยีสมยั ใหม 1.2 วิเคราะหค วามเปล่ยี นแปลงของอาชีพท่ตี องปรับตัวในอนาคต 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชี้วัดชั้นป ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอและแบงปนขอมลู อยางปลอดภยั มีจริยธรรม และวิเคราะหก าร เปล่ยี นแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมีผลตอ การดำเนนิ ชวี ิต อาชีพ สงั คม และวัฒนธรรม 3. สาระการเรียนรู 3.1 เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge 3.1.1 การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีกับอาชพี 3.1.2 ผลกระทบของเทคโนโลยกี บั อาชพี 3.1.3 อาชีพดานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 3.1.4 อาชพี ท่ใี ชเทคโนโลยีสารสนเทศ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process 3.2.1 ทักษะการทำงานรว มกัน 3.2.2 ทักษะการคิดวเิ คราะห 3.2.3 ทกั ษะการส่ือสาร 3.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค : Attitude 3.3.1. ใฝเ รียนรู 3.3.2. มงุ ม่นั ในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคญั ของนกั เรียน 4.1. ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2. ความสามารถในการคดิ 4.3. ความสามารถในการแกปญ หา 4.4. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ 5. ความรเู ดิมท่ีนกั เรยี นตองมี -

6. สาระสำคญั เทคโนโลยีสงผลกระทบตอการดำเนินชีวิตในสังคม โดยเทคโนโลยีที่จะขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ เชน ปญญาประดิษฐ เทคโนโลยีการแพทย หุนยนต และเทคโนโลยีวัสดุ งานที่อยูในกลุมเสี่ยงที่เทคโนโลยีเหลานี้จะเขามา ทดแทน เชน งานเอกสาร งานประจำทที่ ำซ้ำๆ และงานท่ีไมต อ งการการตัดสินใจท่ีซับซอน ผทู ี่เขาไมถึงหรือไมเขาใจใน ศักยภาพของเทคโนโลยีจะเสียเปรียบผูอ่ืน ทำใหเกิดปญหาความเลื่อมล้ำทางเทคโนโลยีท่ีจะทวีความรุนแรงมากยิ่งขน้ึ และอาจจะสงผลกระทบตอการประกอบอาชีพในอนาคต ทุกคนจึงควรเรียนรูความกาวหนา ขอดี ขอจำกัดของ เทคโนโลยี เพือ่ นำมาสงเสริมอาชพี ที่มอี ยแู ละวางแผนอาชพี ทีจ่ ะเกิดข้ึนในอนาคต 7. ช้นิ งาน/ภาระงาน : 7.1 ใบกจิ กรรมท่ี 9.1 อาชีพดา นเทคโนโลยีสารสนเทศ 7.2 ใบกิจกรรมท่ี 9.2 อาชีพของฉัน 7.3 กิจกรรมท่ี 2 AI Versus Human 8. กจิ กรรมการเรยี นรู 8.1 การจัดเตรียม 8.1.1 ใบกิจกรรมที่ 9.1 อาชพี ดา นเทคโนโลยีสารสนเทศ ตามจำนวนผเู รียน 8.1.2 ใบกจิ กรรมที่ 9.2 อาชพี ของฉนั ตามจำนวนผูเรยี น 8.1.3 กจิ กรรมท่ี 2 AI Versus Human ตามจำนวนกลมุ 8.2 ข้ันตอนดำเนนิ การ ( 45 นาที ) 1. ผสู อนตัง้ คำถามใหผเู รียนอภปิ รายรว มกนั เชน 1.1 นักเรียนเคยนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาชว ยในการทำงานหรือไม อยางไร 1.2 อาชีพที่นักเรียนตองการจะเปนในอนาคต สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศเขามาชวยในการ ทำงานไดหรอื ไม อยา งไร 1.3 อาชีพใดบางท่ีมีความเกยี่ วของกับเทคโนโลยสี ารสนเทศโดยตรง 2. ผูเรียนศึกษาหัวขอ 4.1 อาชีพดานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และหัวขอ 4.2 การเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยกี ับสังคมและอาชพี ในหนงั สอื เรียน 3. ผูเรียนทำใบกิจกรรมที่ 9.1 อาชีพดานเทคโนโลยีสารสนเทศ และรวมกันอภิปรายถึงการนำเทคโนโลยี สารสนเทศเขามาชว ยในการทำงาน 4. ผูเรียนศึกษาหัวขอ 4.3 ผลกระทบของเทคโนโลยีกับอาชีพ และ 4.4 การทำงานรวมกันกับเครื่องจักรและ ระบบอตั โนมัติ ในหนังสอื เรยี น จากน้ันทำใบกิจกรรมที่ 9.2 อาชพี ของฉัน และอภิปรายรวมกัน 8.3 ข้ันประยุกตใ ช ( 45 นาที ) 1. ผูสอนแบง ผเู รยี นเปนกลมุ กลุมละ 4 – 5คน แจกเกม AI Versus Human ใหผ ูเรียนอา นกติกาเลน เกม 2. ผูสอนทบทวนกติกาเลนเกม ใหผูเรียนเลนเกม AI Versus Human และ ทำใบกิจกรรมที่ 9.3 AI Versus Human 8.4 ข้นั สรปุ และประเมินผล ( 10 นาที ) ผูสอนรวมกับผเู รยี นอภิปราย การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีกับอาชพี ผลกระทบของเทคโนโลยกี ับอาชีพ

9. สื่อการเรียนการสอน / แหลง เรยี นรู จำนวน สภาพการใชส่ือ รายการสอื่ ตามจำนวน นร. ขั้นประยกุ ตใช 1. ใบกิจกรรมท่ี 9.1 อาชพี ดา นเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. ใบกิจกรรมที่ 9.2 อาชพี ของฉัน 3. ชุดเกม และใบกิจกรรมที่ 9.3 AI Versus Human 10. การวัดและการประเมนิ ผล สงิ่ ทต่ี อ งวดั วธิ ีการวดั ผลประเมนิ ผล เคร่อื งมือวัดผลประเมนิ ผล เกณฑการผา น ดา นความรู (K) คำตอบทถ่ี ูกตอ ง ครบถว นใน ใบงานที่ 9.1 และ ใบงานท่ี ไดค ะแนนไมน อยกวา 2 การทำ ใบกิจกรรมท่ี 9.1 9.2 คะแนน ผานเกณฑ ตาม อธิบายลักษณะของอาชพี ที่ อาชพี ดา นเทคโนโลยี การประเมนิ เชิงปรมิ าณ เกย่ี วขอ งกบั เทคโนโลยี สารสนเทศ และ ใบกิจกรรมที่ สมยั ใหม 9.2 อาชพี ของฉนั ดานทกั ษะ(P) คำตอบทีถ่ ูกตอง ครบถวนใน ใบงานท่ี 9.1 และ ใบงานท่ี ไดคะแนน 7 คะแนนข้นึ ไป ผานเกณฑ ระดบั คุณภาพ วเิ คราะหค วามเปล่ียนแปลง การทำ ใบกิจกรรมท่ี 9.1 9.2 ของอาชีพทตี่ อ งปรับตัวใน อาชีพดา นเทคโนโลยี ดมี าก ตามการประเมนิ เชงิ อนาคต สารสนเทศ และ ใบกจิ กรรมที่ คณุ ภาพ 9.2 อาชีพของฉนั ดา นจติ พิสยั (A) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แบบสงั เกตพฤติกรรมความ ไดคะแนน 4 คะแนนข้นึ ไป -มีความมุงม่นั ในการทำงาน รายบุคคลในดานมคี วาม มงุ มั่นในการทำงาน (3 ผานเกณฑ ระดับคุณภาพ มุงมัน่ ในการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ) คะแนนเตม็ พอใช ตามการประเมนิ เชงิ 9 คะแนน คุณภาพ ลงช่ือ..................................................ผสู อน ( นางสาวฐติ ารัตน คัมภีระ )

80 กจิ กรรมที่ 9 | อนาคตของฉนั คมู่ ือครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ) ใบกิจกรรมที่ 9.1 อาชพี ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ชอ่ื -สกุล ชน้ั เลขที่ ตอนท่ี 1 ค�ำ ช้แี จง: ใหน้ กั เรียนยกตัวอยา่ งอาชีพหรือต�ำ แหน่งงานภายในโรงเรยี น 3 ตวั อย่าง พร้อม อธบิ ายวา่ อาชีพหรอื ต�ำ แหนง่ งานเหลา่ น้ี ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการท�ำ งานอย่างไร 1 2 3 ตอนที่ 2 ให้นักเรียนยกตัวอย่างอาชีพอ่ืนท่ีใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยในการทำ�งาน และช่วย อยา่ งไร ตอนที่ 3 ให้นักเรียนค้นหาปริมาณความต้องการของตำ�แหน่งงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศพร้อม ท้ังอภิปรายถึงแนวโน้มและการพยากรณอ์ าชีพเกิดใหม่ในอนาคต สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คมู่ อื คร ู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน 81 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) ช้นั เลขที่ ใบกิจกรรมที่ 9.2 อาชพี ของฉัน ชื่อ-สกุล 1 รับบัตรสถานการณ์จากครูแล้วตอบค�ำ ถามตอ่ ไปน ี้ อาชีพดังกลา่ วได้รับผลกระทบจากปัญญาประดิษฐอ์ ย่างไร ในอนาคตอาชพี ดงั กลา่ วควรนำ�ปญั ญาประดษิ ฐม์ าประยุกต์ใช้อยา่ งไร สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

82 กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน คมู่ อื ครู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ) 2 ใหน้ ักเรยี นบนั ทึกขอ้ มลู ต่อไปนี้ 2.1 ขอ้ มูลเก่ียวกบั นกั เรยี น อาชีพทส่ี นใจ ความถนดั /ความสามารถพเิ ศษ บุคลกิ ภาพ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ค่มู ือคร ู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมท่ี 9 | อนาคตของฉนั 83 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) 2.2 จากขอ้ มูลในขอ้ 2.1 ใหน้ ักเรียนวิเคราะหแ์ ละตอบค�ำ ถามตอ่ ไปนี้ อาชีพท่เี หมาะสมและคาดวา่ ทำ�แลว้ ประสบความสำ�เรจ็ คือ ความรู้และทักษะที่จ�ำ เปน็ ความรูแ้ ละทกั ษะทน่ี ักเรียนมี ความรแู้ ละทักษะท่ตี อ้ ง ในการประกอบอาชีพ พฒั นาเพิ่มเตมิ 2.3 จากข้อ 2.2 นกั เรียนคดิ วา่ แนวโน้มของอาชพี นีใ้ นอนาคตจะเปน็ อยา่ งไร ควรปรับตวั และ นำ�เทคโนโลยีมาต่อยอดช่วยในการท�ำ งานอย่างไร แนวโน้มของอาชพี นีใ้ นอนาคต การปรบั ตวั และน�ำ เทคโนโลยี มาตอ่ ยอดช่วยในการทำ�งาน สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

84 กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉนั คมู่ ือครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) บัตรสถานการณก์ จิ กรรมท่ี 9.2 อาชีพ อาชีพ อาชพี ครู เกษตรกร ลา่ ม/แปลภาษา อาชีพ อาชีพ อาชพี คา้ ขาย ทนายความ โปรแกรมเมอร์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คูม่ อื คร ู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน 85 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) ใบกจิ กรรมท่ี 9.3 AI VERSUS HUMAN 1 ชือ่ -สกลุ เลขท่ี 2 ชอ่ื -สกลุ เลขท่ี 3 ชอ่ื -สกลุ เลขที่ 4 ชือ่ -สกุล เลขที่ คำ�ช้แี จง : ให้นกั เรยี นแต่ละกลุม่ เลน่ เกม AI VERSUS HUMAN เมอ่ื จบเกมใหผ้ เู้ รยี นรว่ มกนั อภปิ รายเพอื่ ตอบ คำ�ถามต่อไปน้ี ปัญญาประดิษฐ์เหมาะกับอาชีพที่มีลักษณะ นักเรียนมีแนวปฏิบัติเพ่ือให้มนุษย์สามารถ งานแบบใด ท�ำ งานรว่ มกบั ปัญญาประดิษฐ์ไดอ้ ย่างไร สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

86 กจิ กรรมท่ี 9 | อนาคตของฉัน คู่มือครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ) กติกาเกม AI VERSUS HUMAN 1 อุปกรณ์ของเกมนี้จะใช้กระดานเกม 1 7 ถา้ ทมี ใดไมส่ ามารถวางได้ ใหห้ ยบิ การด์ พลงั กระดาน และการด์ 2 ชุด คอื การ์ดตวั ละคร จากกองกลางเพม่ิ ครง้ั ละ 1 ใบ และวางการด์ และการ์ดพลัง ที่ตรงกับตัวละครของฝ่ายตนเอง 1 ใบ ถ้า วางไมไ่ ด้ให้สะสมไวบ้ นมือผู้เล่น 2 แบ่งผเู้ ล่นออกเป็น 2 ฝา่ ย 3 ตัวแทนแต่ละทีมจับการ์ดตัวละคร (AI, 8 กรณีถ้าหยิบได้การ์ดพิเศษ ต้องทำ�ตาม ข้อความบนการด์ HUMAN) เพอื่ เลอื กฝ่ายในการแขง่ ขนั ทำ�ลาย คือการน�ำ การ์ดใบสดุ ทา้ ยของ 4 ใหผ้ ้เู ลน่ แตล่ ะฝา่ ยหยิบการด์ พลงั ฝา่ ยละ 3 ฝา่ ยตรงข้ามออก 1 ใบ วาง 2 ครงั้ คือ การวางการ์ดพลังได้ 2 ใบ โดยการด์ พลงั จะเปน็ การด์ ทแี่ สดงอาชพี ใบติดตอ่ กนั ลักษณะงาน ข้อดี ข้อเสียของ AI และ ผ่าน คือ รอบนงี้ ดการวางการด์ พลัง HUMAN 5 ผเู้ ลน่ น�ำ การด์ พลงั ทตี่ รงกบั ตวั ละครของฝา่ ย 9 หากฝ่ายใดมีการด์ บนมือครบ 5 ใบ ใหเ้ ลือก ตนเองวางบนกระดานเกม โดยผลัดกันวาง การ์ดบนมอื ตนเองเพ่อื ลงใหฝ้ ่ายตรงขา้ ม 1 ฝ่ายละ 1 ใบการวางจะวางเฉพาะฝ่งั ตวั เอง ใบ เท่าน้ัน โดยวางเฉพาะในช่องสีน้ำ�เงิน และ วางจากบนลงลา่ ง หรอื จากลา่ งขน้ึ บน เพ่อื 10 ฝ่ายใดถึงเป้าหมายก่อนเป็นจะเป็นผู้ชนะ สุดท้ายให้วางถึงคำ�ว่า AI หรือ HUMAN หรอื กรณที ฝ่ี า่ ยใดมกี ารด์ บนมอื ครบ 5 ใบ 2 ในฝง่ั ของตน ครัง้ จะเป็นผแู้ พ้ 6 ในการวางแต่ละคร้ังให้ผู้เล่นฝ่ายตรงข้าม เปน็ ผตู้ รวจสอบวา่ มกี ารวางผดิ หรอื ไม่ (ควร 11 ผูเ้ ลน่ แตล่ ะฝา่ ยพจิ ารณาการ์ดทง้ั หมด แล้ว จะเป็นการ์ดของฝ่ังตนเอง) หากพิจารณา ชว่ ยกนั เขยี นขอ้ ความบนการด์ พลงั เพอื่ แบง่ รว่ มกนั แล้วเป็นการวางที่ผิด ให้เล่อื นการด์ AI และ Human ลงบนการ์ดสรปุ ความรู้ นั้นไวใ้ นชอ่ งสแี ดง สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คมู่ อื คร ู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉนั 87 เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ) กระดานเกม AI VERSUS HUMAN สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

88 กจิ กรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน คู่มอื ครู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ) การ์ด AI VERSUS HUMAN การด์ ตัวละคร AI HUMAN AI การ์ดพลัง HUMAN การด์ พเิ ศษ งานทน่ี า่ เบื่อ ครู ซ้�ำ ซาก ทำ�ลาย ทนายความ พยากรณอ์ ากาศ ทำ�ลาย ในอนาคต งานท่อี ันตราย วาง 2 คร้งั นกั วชิ าการ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ค่มู ือคร ู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กจิ กรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน 89 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) HUMAN AI การ์ดพิเศษ แปลภาษา วาง 2 ครั้ง แพทยท์ างเลอื ก โดยไม่เนน้ ความ สละสลวย ขอ้ ความ งานพสิ จู น์ ท�ำ ลาย มวี าทะศิลปใ์ น อกั ษร การพูด งานสกปรก ผา่ น โปรแกรมเมอร์ ยากล�ำ บาก ระบบจดจ�ำ นักพฒั นาเว็บ ใบหนา้ แปลงเสียงพดู เกบ็ ของปา่ ขาย เป็นข้อความ แพทยแ์ ผนไทย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

90 กิจกรรมที่ 9 | อนาคตของฉัน คมู่ อื ครู รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ) AI HUMAN เลือกพอรต์ การลงทุน ผกู้ �ำ กับ ระบบเก็บเงนิ นักแสดง อตั โนมตั ิ งานที่เน้น รถยนต์ ความ อัตโนมตั ิ ประนีประนอม ท�ำ ตามค�ำ ส่งั เงื่อนไข งานทตี่ ้องใสใ่ จ ไม่เนน้ เน้นบริการ ความรู้สกึ งานแปรปรวน เหมาะกบั งานท่ี ตามอารมณ์ มลี ักษณะซ้ำ� ๆ และความรู้สึก สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คมู่ ือคร ู รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กจิ กรรมท่ี 9 | อนาคตของฉัน 91 เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ) การด์ สรุปความรู้ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี