5.จิตรกรรม 5

คํานํา โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ไดนําหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไปใชเปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และ จัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผูเรียน ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ทักษะการชวยเหลือตนเองและสุขอนามัย ทกั ษะ สังคมและการดาํ รงชีวิต ทักษะวชิ าการ และทักษะอาชพี ใหผ ูเรยี นสามารถพึ่งพาตนเอง อยูกบั ครอบครัวและสงั คมได อยางมีความสุข เปา หมายการพัฒนาผูเรยี น ซ่ึงกําหนดสมรรถนะท่ีสาํ คัญของผูเรียนไว ๕ ขอ คอื ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป ญหา ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ และความสามารถในการใช เทคโนโลยี ดังนัน้ หลักสูตรจติ กรรม 5 เปน แนวทางใหผเู รยี นไดเ ลือกเรียนตามความสามารถและความถนดั ของตนเอง การฝกทักษะแกนักเรยี นท่ีดอยโอกาสทางการศึกษา เปน กระบวนการการหนึ่งในการเตรียมความพรอมใน การประกอบอาชีพใหแกนักเรียน ซ่ึงนอกจากนักเรียนจะไดรบั ทักษะทางดานศลิ ปะแลวนกั เรียนยงั ไดรับการฝก ทกั ษะ ทางสังคมควบคูไปดว ย หากนักเรียนไดรับการฝกทักษะจนสามารถประกอบอาชีพเองได กจ็ ะทําใหเขาสามารถเลี้ยงดู ตนเองและครอบครัวได หลักสูตรจิตรกรรม 5 เลมน้ี เปนหลักสูตรมุงเนนกระบวนการพัฒนาดานความคิดและการปฏิบัติ เพื่อเปด โอกาสใหผเู รยี นไดเลอื กเรียน ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง เพ่อื เปน พ้นื ฐานใหผ เู รียนนาํ ไปประกอบอาชีพ ในอนาคตไดต ามศกั ยภาพ

คำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ศ 33209 เวลาเรยี น 100 ชัว่ โมง รายวิชา จิตรกรรม 5 จำนวน 2.5 หนวยกติ ศกึ ษาและฝกปฏิบตั กิ ารจัดองคป ระกอบศิลปะ และการเขยี นภาพดว ยวัสดุตางๆ ตามความเหมาะสม เพ่ือให มีความเขาใจเหน็ คณุ คา สามารถถายทอดสิ่งทีม่ องเหน็ ออกมาเปนภาพตามความเปน จรงิ และหรือสามารถสรา งสรรค งานเขียนภาพไดอยางอิสระ ผลการเรยี นรู 1. อธิบายความหมายคุณลักษณะรูปแบบและวธิ ีการเขยี นภาพ 2. อธบิ ายหลักการใช การเกบ็ รักษาวสั ดอุ ุปกรณใ นการเขยี นภาพ 3. อธิบายวธิ กี ารรางภาพ การวัดสดั สวน และปฏิบัติการรางภาพ 4. อธิบายหลกั การจัดวางรปู ทรงใหเหมาะสม สวยงามและสามารถปฏิบตั ิได 5. อธบิ ายลักษณะรปู แบบของการวาดภาพคนเหมือนไดขัน้ ตอนการเขียนภาพและปฏิบัติงานเขยี น ภาพเหมอื นบุคคลได

ผังมโนทศั น รายวชิ า จิตรกรรม 5 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ชื่อหนว ย จติ รกรรม คนเหมอื น จาํ นวน 80 ช่วั โมง : 40 คะแนน รายวชิ า จิตรกรรม 5 จาํ นวน 100 ช่วั โมง ชอื่ หนวย จติ รกรรมคนเตม็ ตวั จาํ นวน 20 ชว่ั โมง : 20 คะแนน

การบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2 เงอ่ื นไข 3 หลักการ 4 มิติ วชิ า จิตกรรม 5 ความรู คณุ ธรรม 1. แ ส ด ง ค ว า ม รู เก่ี ย ว กั บ ห ลั ก ก า ร แ ล ะ 1. ความมรี ะเบยี บ วินยั กจิ นสิ ยั ท่ีดใี นการเรยี นทาง กระบวนการใชส ีชนิดตางๆ จิตกรรม 2. ความรบั ผดิ ชอบ 2. แสงความรู ความเขาใจในการใชเคร่ืองมือ 3. ความสนใจใฝรู และปฏบิ ัติงานคํานึงถึงความ อุปกรณ ทางจิตกรรมตามหลักการและ ปลอดภยั กระบวนการ 4. ความมมี นษุ ยส มั พันธ 5. ความซื่อสตั ย 3. แสดงความรู ความเขาใจในการใชสีตาม 6. ความสะอาด หลักการและกระบวนการ 7. ประณตี และรอบคอบ 4. เลอื กใชส ี ใหเหมาะสมกับงาน พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคมุ กนั 1. เรียนรทู ีจ่ ะแบง ปนเวลาในการ 1.สามารถใชค วามรูทางจติ กรรมมาใชได 1. มีการวางแผนในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ในการทาํ ชิ้นงานใหส าํ เร็จทนั เวลา อยางสมเหตุผล 2. ดาํ เนินกจิ กรรม ตามลําดบั ขั้นตอน 2. เรียนรทู ีจ่ ะใชวสั ดุ อปุ กรณ 2. นาํ ความรูเรอ่ื งเรื่องจติ กรรมทีไ่ ดเรยี นไป 3. มที กั ษะในการคดิ การ แกปญ หา และการตดั สินใจ และทรัพยากรท่มี ใี นทองถ่นิ อยาง ประยุกตใชในการดาํ เนนิ ชวี ิตประจําวัน 4. มีความเขาใจในการ เลือกซอ้ื หรือเลือกหาวสั ดมุ า คุม คา และประหยดั โดยการใชว ัสดุ 3.การนาํ ความรเู ร่ืองการคดิ ตนทนุ การผลติ ใชในชิ้นงานตา งๆ อปุ กรณท ี่มใี หเ กิดประโยชน และการกาํ หนดราคาขายไปใชใ น 3.รจู กั ประเมนิ ความรคู วามสามารถ ชวี ิตประจาํ วนั ของตนเองและเพอ่ื นในกลุม 4. เรยี นรูจะแบง ภาระหนา ท่ีและ แกป ญหาตามความสามารถของ ตนเองและเพ่ือนในกลมุ

วัตถุ สังคม ส่งิ แวดลอม วัฒนธรรม 1. รหู ลกั การใชทรัพยากร 1.รูและเขาใจความ 1.ไมทาํ ลายส่งิ แวดลอม 1. รูหลักการใช และวสั ดอุ ยางคุม คา แตกตา งระหวางบคุ คลอยู 2. รจู ักการเลือกใชวสั ดุ รวมกับคนอ่ืนไดอยางมี ใชทรพั ยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรและวัสดุ อปุ กรณใหถูกตอ งตาม ความสขุ หลักการของงานจติ กรม 2. รจู กั กฎ ระเบียบ อยางเปนมติ ร อยางคมุ คา กติกา หนา ที่ในการอยู รว มกับคนอืน่ 3. ยอมรับความคดิ เห็น และเคารพในการตัดสนิ ใจ ของผูอ่นื 4. รจู กั มารยาทในสงั คม และการแบงปน

โครงสรา งหลักสตู ร รายวชิ า จติ กรรม 5 ความสําคญั การฝกทักษะทางดานศิลปะแกนักเรียนท่ีดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการการ หนึง่ ในการเตรียมความพรอมในการประกอบอาชีพใหแกนักเรียน ซ่ึงนอกจากนกั เรียนจะไดรบั ทักษะทางดาน ศิลปะแลวนักเรียนยังไดรับการฝกทักษะทางสังคมควบคูไปดวย หากนักเรยี นไดรับการฝกทักษะทางดานงาน ศิลปะจนสามารถประกอบอาชีพเองได กจ็ ะทําใหสามารถเลีย้ งดูตนเองและครอบครวั ได การฝกทักษะการจิตกรรม 5 ถือเปนงานที่ใชเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ ตองศึกษาขั้นตอนการ ทํางาน เคร่ืองมือ อุปกรณ การบํารุงรักษาวัสดุ อุปกรณที่ปฏิบัติ ขั้นตอนการทํางาน และฝกปฏิบัติงาน ทางดานงานศิลปะ จนเกิดความชํานาญ สราง ผลิตงานที่มีคุณภาพ สวยงามและคงทน ซึ่งนักเรียนสามารถ จัดแสดงผลงาน จดั จําหนา ยเพ่อื สรา งรายไดใ หกับตนเองและครอบครัว จุดมงุ หมาย 1. เพ่อื ใหนักเรยี นอธบิ ายความหมายคุณลกั ษณะรปู แบบและวธิ ีการเขยี นภาพ 2. เพ่อื ใหน ักเรียนอธิบายหลกั การใช การเกบ็ รักษาวสั ดอุ ุปกรณในการเขียนภาพ 3.เพอ่ื ใหน กั เรียน อธบิ ายวธิ กี ารรา งภาพ การวัดสัดสวน และปฏบิ ัตกิ ารรางภาพ 4. เพือ่ ใหนกั เรียนอธิบายหลักการจัดวางรปู ทรงใหเหมาะสม สวยงามและสามารถปฏิบตั ิได 5. เพ่ือใหนักเรยี นอธิบายลักษณะรูปแบบของการวาดภาพคนเหมอื นไดขั้นตอนการเขยี นภาพและ ปฏิบตั งิ านเขยี น ภาพเหมอื นบคุ คลได ผลการเรียนรู 1. อธบิ ายความหมายคุณลักษณะรปู แบบและวิธีการเขียนภาพ 2. อธบิ ายหลักการใช การเกบ็ รกั ษาวัสดุอปุ กรณในการเขียนภาพ 3 อธิบายวิธกี ารรา งภาพ การวัดสัดสวน และปฏิบตั ิการรางภาพ 4. อธิบายหลักการจัดวางรูปทรงใหเหมาะสม สวยงามและสามารถปฏิบตั ไิ ด 5. อธบิ ายลกั ษณะรปู แบบของการวาดภาพคนเหมือนไดขั้นตอนการเขยี นภาพและปฏบิ ตั ิงานเขียน ภาพเหมือนบคุ คลไดได เน้อื หาของหลักสตู ร ประกอบดว ยเน้อื 2 เรื่อง ดังน้ี 1. จติ กรรมคนเหมือน 2. จติ รกรรมคนเตม็ เวลาเรยี น ใชเวลาเรียนท้ังหมด 100 ชัว่ โมง ภาคทฤษฎี จํานวน 20 ชวั่ โมง ภาคปฏิบัติ จาํ นวน 80 ช่วั โมง

แหลง การเรยี นรูและสอ่ื ประกอบการเรยี น 1. ใบความรู 2. หอ งสมดุ โรงเรยี น 3. หอ งสบื คนขอ มลู อินเตอรเ นต็ โรงเรียน 4. วัสดุอุปกรณในการปฏบิ ัตงิ าน 5. ชน้ิ งานตัวอยา ง การวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี น 1. การประเมนิ ความรูภาคทฤษฎีระหวางเรียนและจบหลักสูตร 2. การประเมินผลระหวา งเรียนจากการปฏบิ ัตงิ านทม่ี ีคณุ ภาพเพียงพอ สามารถสรา งรายไดใหก ับ ตนเอง ความสําเร็จของการปฏิบตั ิและจบหลักสูตร ประโยชนท ค่ี าดวาจะไดร บั 1. นกั เรียนอธิบายความหมายคุณลกั ษณะรปู แบบและวธิ กี ารเขียนภาพ 2. นักเรยี นอธบิ ายหลักการใช การเก็บรกั ษาวสั ดุอปุ กรณในการเขียนภาพ 3.นกั เรยี น อธบิ ายวิธกี ารรางภาพ การวัดสัดสว น และปฏิบัติการรา งภาพ 4. นกั เรียนอธบิ ายหลกั การจดั วางรูปทรงใหเ หมาะสม สวยงามและสามารถปฏิบตั ิได 5.นักเรียนอธิบายลกั ษณะรูปแบบของการวาดภาพคนเหมือนไดข ัน้ ตอนการเขียนภาพและ ปฏบิ ัติงานเขยี น ภาพเหมอื นบคุ คลได โครงสรางเน้อื หาของหลักสูตร ประกอบดว ยเนื้อหา 2 เรื่อง ดังน้ี เรอ่ื งที่ 1 จิตรกรรมคนเหมือน จํานวน 80 ช่วั โมง 1. อโนโตม่ี Anatomy 2. จิตรกรรมคนหนุ เหล่ียม 3. จิตรกรรมอวยั วะตา 4. จิตรกรรมอวยั วะจมกู 5. จติ รกรรมอวัยวะปาก 6. จติ รกรรมอวยั วะหู 7. จิตรกรรมภาพเดก็ 1 8. จิตรกรรมภาพเดก็ 2 9. จติ รกรรมภาพผชู าย 1 10.จิตรกรรมภาพผชู าย 2 11.จติ รกรรมภาพผหู ญงิ 1 12.จิตรกรรมภาพผูหญงิ 2 13.จิตรกรรมภาพคนแก 1 14.จิตรกรรมภาพคนแก 2 15.จติ รกรรมภาพตวั เอง 1 16.จติ รกรรมภาพตวั เอง 2

เร่อื งท่ี 2 จติ รกรรมคนเต็มตัว จํานวน 20 ชั่วโมง 1. จติ รกรรมมอื และเทา 2. สดั สว นในการวาดคนเต็มตัว 3. จิตรกรรมคนเตม็ ตวั 1 4. จิตรกรรมคนเตม็ ตัว 2

แผนการจัดกิจกรรมหลักสูตร จิตรกรรม 5 จาํ นวน 100 ชั่วโมง จดุ ประสงค เพอ่ื ใหผ ูเรียนสามารถปฏิบตั งิ านทางดานจิตรกรรม และสรางสรรคผลงานทางดา นศิลปะได ที่ ผลการเรียนรู เนอ้ื หา กิจกรรม ส่อื การ การวัดและ จํานวน การเรยี นรู เรยี นรู ประเมินผล ช่วั โมง 1 1. อธิบาย 1.อโนโตม่ี Anatomy 1.นักเรยี นศึกษา 1.หนังสอื 1.ชนิ้ งาน 40 ความหมาย 2.จิตรกรรมคนหนุ เหลี่ยม ลักษณะ เรียน การเขียน คุณลักษณะรปู แบบ 3.จิตรกรรมอวยั วะตา รายละเอยี ดจาก ภาพคน และวิธกี ารเขียนภาพ 4.จติ รกรรมอวยั วะจมูก ภาพตัวอยาง 2.ใบความรู หมอื น 2. อธบิ าย 5.จติ รกรรมอวัยวะปาก หลกั การใช การเกบ็ 6.จติ รกรรมอวยั วะหู 2. นกั เรยี น 3.ภาพ รกั ษาวัสดอุ ปุ กรณใน 7.จติ รกรรมภาพเดก็ 1 อธบิ ายถึงสงิ่ ท่ี ชิ้นงาน การเขียนภาพ 8.จติ รกรรมภาพเด็ก 2 นกั เรยี นศึกษา ตวั อยา ง 3 อธบิ ายวิธีการ 9.จติ รกรรมภาพผูชาย 1 ขอมลู จากภาพ รา งภาพ การวดั 10.จิตรกรรมภาพผชู าย ตัวอยา ง 4. สัดสว น และ 2 3. ครอู ธิบายเพ่ิม อนิ เตอรเน็ต ปฏบิ ตั กิ ารรางภาพ 11.จติ รกรรมภาพผหู ญงิ ลักษณะรปู แบบ 4. อธิบายหลกั การ 1 ขันตอนการเขียน จัดวางรปู ทรงให 12.จิตรกรรมภาพผหู ญงิ ภาพ พรอ มท้ัง เหมาะสม สวยงาม 2 เทคนคิ การเขียน และสามารถปฏิบัติ 13.จติ รกรรมภาพคนแก ภาพ ได 1 5. อธบิ ายลักษณะ 14.จิตรกรรมภาพคนแก 4.นักเรยี นลงมอื รูปแบบของการวาด 2 ปฏิบตั ิ ชน้ิ งาน ภาพคนเหมือนได 15.จิตรกรรมภาพตวั เอง การเขียนภาพคน ขน้ั ตอนการเขียน 1 เหมอื นตามที่ ภาพและปฏิบัติงาน 16.จิตรกรรมภาพตวั เอง ไดร บั มอบหมาย เขยี น ภาพเหมือน 2 ตามขั้นตอนการ บคุ คลไดได เขยี นภาพ 5.ครแู ละนักเรยี น รวมกนั สรปุ การ เขยี นภาพคน เหมือน

ท่ี ผลการเรยี นรู เนอ้ื หา กจิ กรรม สอื่ การ การวัดและ จํานวน การเรียนรู เรียนรู ประเมินผล ชว่ั โมง 2 1. อธบิ าย 1.จติ รกรรมมอื และเทา 1.นักเรยี นศกึ ษา 1.หนังสอื 1.ชิ้นงาน 20 ความหมาย 2.สัดสว นในการวาดคน ลกั ษณะ เรียน การเขียน คณุ ลกั ษณะรูปแบบ เต็มตัว รายละเอียดจาก ภาพคนเตม็ และวธิ กี ารเขียนภาพ 3.จติ รกรรมคนเต็มตัว 1 ภาพตวั อยาง 2.ใบความรู ตัว 2. อธบิ าย 4.จิตรกรรมคนเตม็ ตวั 2 หลักการใช การเก็บ 2. นกั เรยี น 3.ภาพ รกั ษาวสั ดอุ ปุ กรณใน อธบิ ายถงึ สิ่งที่ ชน้ิ งาน การเขยี นภาพ นักเรียนศึกษา ตัวอยา ง 3 อธิบายวิธกี าร ขอ มลู จากภาพ รา งภาพ การวดั ตวั อยา ง 4. สดั สว น และ อนิ เตอรเ น็ต ปฏบิ ตั ิการรางภาพ 3. ครอู ธบิ ายเพิ่ม 4. อธบิ ายหลักการ ลกั ษณะรปู แบบ จดั วางรูปทรงให ขนั ตอนการเขียน เหมาะสม สวยงาม ภาพ พรอ มทง้ั และสามารถปฏิบัติ เทคนิคการเขียน ได ภาพ 5. อธบิ ายลกั ษณะ รปู แบบของการวาด 4.นกั เรียนลงมือ ภาพคนเหมือนได ปฏิบตั ิ ชนิ้ งาน ขั้นตอนการเขยี น การเขยี นภาพคน ภาพและปฏบิ ัตงิ าน เต็มตวั ตามที่ เขียน ภาพเหมือน ไดร ับมอบหมาย บุคคลไดได ตามขัน้ ตอนการ เขยี นภาพ 5.ครูและนักเรยี น รวมกนั สรปุ การ เขียนภาพทวิ ทัศน ทางทะเล