5.จิตรกรรม 1

คํานาํ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ไดนํา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไปใชเปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา และจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนานักเรียน ทักษะภาษาและการส่ือสาร ทักษะการชวยเหลือ ตนเองและสุขอนามัย ทักษะสังคมและการดํารงชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะอาชีพ ใหนักเรียนสามารถ พงึ่ พาตนเอง อยกู ับครอบครวั และสังคมไดอ ยางมคี วามสุข เปาหมายการพัฒนานักเรียน ซึง่ กาํ หนดสมรรถนะท่ีสําคญั ของนักเรียนไว ๕ ขอ คือ ความสามารถใน การส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ดังน้ัน หลักสูตรจิตกรรม 1 เปนแนวทางใหนักเรียนไดเลือกเรียนตาม ความสามารถและความถนดั ของตนเอง การฝกทักษะแกนักเรียนที่ดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการการหน่ึงในการเตรียมความ พรอมในการประกอบอาชพี ใหแกนักเรียน ซ่ึงนอกจากนักเรียนจะไดรับทักษะทางดานศิลปะแลวนักเรียนยัง ไดรับการฝกทักษะทางสังคมควบคูไปดวย หากนักเรียนไดรับการฝกทกั ษะจนสามารถประกอบอาชีพเองได ก็ จะทําใหเ ขาสามารถเล้ียงดตู นเองและครอบครัวได หลักสูตรจติ รกรรม 1 เลมน้ี เปน หลักสูตรมงุ เนน กระบวนการพัฒนาดานความคิดและการปฏบิ ัติ เพื่อ เปด โอกาสใหนักเรยี นไดเลอื กเรยี น ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง เพื่อเปนพ้ืนฐานใหน กั เรียนนาํ ไป ประกอบอาชีพในอนาคตไดต ามศักยภาพ

รหัสวชิ า ศ 31244 คําอธิบายรายวชิ า เวลาเรียน 100 ช่วั โมง รายวชิ า จติ รกรรม 1 2.5 หนว ยกติ ศกึ ษาและฝกปฏบิ ัตกิ ารจัดองคประกอบศิลปะ และการเขียนภาพดว ยวัสดุตา งๆ ตามความเหมาะสม เพอ่ื ใหม ีความเขาใจ เหน็ คุณคาสามารถถายทอดสง่ิ ทีม่ องเหน็ ออกมาเปนภาพตามความเปนจริง และหรอื สามารถสรางสรรคง านเขยี นภาพไดอ ยางอิสระ

ผังมโนทศั น รายวชิ า จติ รกรรม 1 รหสั วชิ า ค 31244 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ชื่อหนว ย สีไม ชื่อหนวย สีโปสเตอร จํานวน 20 ช่ัวโมง : 20 คะแนน จํานวน 30 ชั่วโมง : 20 คะแนน รายวิชา จิตกรรม 1 จํานวน 100 ช่ัวโมง ชอื่ หนว ย สนี ํา้ จํานวน 50 ชวั่ โมง : 40 คะแนน

การบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2 เงอ่ื นไข 3 หลักการ 4 มิติ รายวชิ า จิตกรรม 1 ความรู คณุ ธรรม 1. แ ส ด ง ค ว า ม รู เกี่ ย ว กั บ ห ลั ก ก า ร แ ล ะ 1. ความมรี ะเบยี บ วนิ ัย กจิ นสิ ยั ที่ดใี นการเรียนทาง กระบวนการใชสีชนิดตา งๆ จิตกรรม 2. ความรบั ผิดชอบ 2. แสงความรู ความเขาใจในการใชเคร่ืองมือ 3. ความสนใจใฝร ู และปฏบิ ตั งิ านคาํ นึงถงึ ความ อุปกรณ ทางจิตกรรมตามหลักการและ ปลอดภยั กระบวนการ 4. ความมมี นุษยส มั พันธ 5. ความซื่อสัตย 3. แสดงความรู ความเขาใจในการใชสีตาม 6. ความสะอาด หลกั การและกระบวนการ 7. ประณตี และรอบคอบ 4. เลอื กใชส ี ใหเหมาะสมกบั งาน พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ มุ กนั 1. เรียนรทู จี่ ะแบงปน เวลาในการ 1.สามารถใชค วามรทู างจติ กรรมมาใชได 1. มีการวางแผนในการ ในการทาํ ชิน้ งานใหสาํ เร็จทนั เวลา อยางสมเหตุผล ปฏิบตั กิ ิจกรรม 2. เรยี นรูท่ีจะใชวัสดุ อปุ กรณ 2. นาํ ความรูเ ร่ืองเรอ่ื งจิตกรรมท่ไี ดเรียนไป 2. ดําเนินกิจกรรม และทรพั ยากรทม่ี ีในทองถ่นิ อยาง ประยุกตใชในการดาํ เนินชีวติ ประจําวนั ตามลาํ ดบั ขนั้ ตอน คุมคา และประหยัด โดยการใชว ัสดุ 3.การนาํ ความรูเ รอ่ื งการคิดตนทุนการผลิต 3. มที กั ษะในการคิด การ อปุ กรณท ี่มีใหเกิดประโยชน และการกําหนดราคาขายไปใชใน แกป ญหา และการตดั สนิ ใจ 3.รจู ักประเมินความรูความสามารถ ชวี ิตประจาํ วัน 4. มีความเขาใจในการ ของตนเองและเพ่อื นในกลุม เลือกซื้อหรอื เลอื กหาวสั ดมุ า 4. เรียนรูจะแบง ภาระหนาทแี่ ละ ใชใ นชิ้นงานตางๆ แกป ญหาตามความสามารถของ ตนเองและเพือ่ นในกลุม

วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดลอม วฒั นธรรม 1. รหู ลกั การใชทรพั ยากร 1.รูแ ละเขาใจความ 1.ไมท าํ ลายสิง่ แวดลอม 1. รหู ลักการใช และวัสดุอยา งคุมคา แตกตา งระหวา งบุคคลอยู 2. รูจกั การเลอื กใชวัสดุ รว มกับคนอน่ื ไดอยางมี ใชท รัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรและวสั ดุ อุปกรณใ หถูกตอ งตาม ความสขุ หลกั การทางศิลปะ 2. รจู กั กฎ ระเบียบ อยางเปนมิตร อยา งคมุ คา กตกิ า หนาที่ในการอยู รว มกบั คนอืน่ 3. ยอมรับความคิดเห็น และเคารพในการตัดสินใจ ของผอู ื่น 4. รจู ักมารยาทในสงั คม และการแบงปน

โครงสรา งหลักสตู ร รายวิชา จิตกรรม 1 ความสําคญั การฝกทักษะทางดานศิลปะแกนักเรียนท่ีดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการการ หนึง่ ในการเตรียมความพรอมในการประกอบอาชีพใหแ กน ักเรียน ซึ่งนอกจากนักเรียนจะไดรับทักษะทางดาน ศิลปะแลวนักเรียนยังไดรับการฝกทักษะทางสังคมควบคูไปดวย หากนักเรียนไดรับการฝกทักษะทางดานงาน ศิลปะจนสามารถประกอบอาชีพเองได กจ็ ะทาํ ใหสามารถเล้ยี งดตู นเองและครอบครัวได การฝกทักษะการจิตกรรม 1 ถือเปนงานที่ใชเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ ตองศึกษาขั้นตอนการ ทํางาน เครื่องมือ อุปกรณ การบํารุงรักษาวัสดุ อุปกรณท่ีปฏิบัติ ขั้นตอนการทํางาน และฝกปฏิบัติงาน ทางดานงานศิลปะ จนเกิดความชํานาญ สราง ผลิตงานท่ีมีคุณภาพ สวยงามและคงทน ซ่ึงนักเรียนสามารถ จัดแสดงผลงาน จัดจําหนายเพอ่ื สรา งรายไดใ หก บั ตนเองและครอบครวั จดุ มุงหมาย 1. เพื่อใหน ักเรยี นมีความรูและทกั ษะการในการใชสไี ม 2. เพอ่ื ใหน ักเรยี นมีความรแู ละทกั ษะการในการใชส โี ปสเตอร 3. เพ่ือใหนกั เรยี นมีความรูแ ละทกั ษะการในการใชสีนํา้ ผลการเรียนรู 1. นักเรยี นเขาใจและสามารถอธิบายคณุ สมบัตแิ ละเทคนคิ ของสีไมไ ด 2. นกั เรียนสามารถใชสใี นการสรา งสรรคง านทศั นศลิ ปได 3. นักเรียนมีความรคู วามเขา ใจและสามารถอธิบายลักษณะและคุณสมบตั ิของสีโปสเตอรได 4. นักเรยี นสามารถใชสีโปสเตอรไ ปสรางงานทศั นศลิ ปได 5. นกั เรียนเขาใจและสามารถอธิบายคณุ สมบตั ิและเทคนิคของสนี ํา้ แตละเทคนิคได 6. นกั เรยี นสามารถใชเทคนิคสีนํ้าในการสรางสรรคงานทัศนศิลปไ ด 7. นักเรยี นมีความตั้งใจในการทาํ งาน เนอ้ื หาของหลักสูตร ประกอบดว ยเนอ้ื เรอ่ื ง ดงั น้ี 1. สีไม 2. สโี ปสเตอร 3. สีนา้ํ เวลาเรียน ใชเ วลาเรียนท้ังหมด 100 ชวั่ โมง ภาคทฤษฎี จาํ นวน 20 ชว่ั โมง ภาคปฏิบัติ จาํ นวน 80 ชวั่ โมง

แหลงการเรียนรูแ ละสื่อประกอบการเรยี น 1. ใบความรู 2. หองสมดุ โรงเรยี น 3. หอ งสืบคนขอ มลู อนิ เทอรเ นตโรงเรยี น 4. วัสดอุ ุปกรณในการปฏบิ ัติงาน การวัดผลประเมินผลการเรยี น 1. การประเมนิ ความรูภาคทฤษฎีระหวา งเรยี นและจบหลักสูตร 2. การประเมนิ ผลระหวา งเรียนจากการปฏิบัตงิ านที่มีคุณภาพเพยี งพอ สามารถสรา งรายไดใ หก บั ตนเอง ความสาํ เร็จของการปฏบิ ัตแิ ละจบหลกั สูตร ประโยชนท ีค่ าดวา จะไดรบั 1. นกั เรยี นเขา ใจและสามารถอธิบายคณุ สมบตั แิ ละเทคนคิ ของสไี มไ ด 2. นกั เรยี นสามารถใชสใี นการสรางสรรคง านทศั นศิลปไ ด 3. นกั เรยี นมคี วามรคู วามเขา ใจและสามารถอธบิ ายลักษณะและคุณสมบัติของสีโปสเตอรได 4. นักเรียนสามารถใชสีโปสเตอรไปสรางงานทศั นศิลปไ ด 5. นักเรียนเขา ใจและสามารถอธิบายคุณสมบตั แิ ละเทคนิคของสนี าํ้ แตละเทคนิคได 6. นักเรยี นสามารถใชเทคนคิ สีนา้ํ ในการสรางสรรคง านทัศนศลิ ปได 7. นักเรียนมคี วามตงั้ ใจในการทาํ งาน โครงสรา งเนอ้ื หาของหลักสูตร ประกอบดว ยเนื้อหา 3 เร่ือง ดงั น้ี เรือ่ งที่ 1 สีไม จํานวน 20 ชว่ั โมง 1. เทคนคิ การใชสีไม 2. หุนนิ่งผลไม 3. หุนน่งิ ของใช 4. หนุ นิ่ง เรอ่ื งท่ี 2 สีโปสเตอร จํานวน 30 ชว่ั โมง 1. สีโปสเตอร 2. การออกแบบโปสการด 3. หุนนิง่ ผลไม 4. หุน นิ่งดอกไม 5. หนุ น่ิงของใช 6. ภาพยอนแสดง

เรอื่ งที่ 3 สีน้ํา จาํ นวน 50 ชัว่ โมง 1. เทคนิคสีนา้ํ 2. หุนนิ่งดอกไม 3. หนุ นง่ิ ผลไม 4. หุนน่งิ วัสดุทึบแสง 5. วัสดุโปรงแสง 6. ผลงานศลิ ปน

แผนการจัดกจิ กรรมหลักสูตร จิตรกรรม 1 จาํ นวน 100 ช่ัวโมง จดุ ประสงค เพ่อื ใหน กั เรียนสามารถปฏิบตั งิ านทางดา นจิตรกรรม และสรา งสรรคผลงานทางดานศิลปะได ที่ ผลการเรยี นรู เนอ้ื หา กิจกรรม สอ่ื การ การวัดและ จํานวน การเรียนรู เรยี นรู ประเมินผล ชั่วโมง 1 -นักเรียนเขาใจและ 1.การทําใบ 20 สามารถอธบิ าย -สีไม เปน จติ รกรรม 1.นักเรยี นศึกษาใบ 1.ใบความรู งาน คุณสมบัตแิ ละ พืน้ ฐานทนี่ ักเรียนตอง ความรูเ รอื่ ง เร่อื งสไี ม 2.การทาํ 30 เทคนคิ ของสไี มได เรยี นรแู ละฝก ทกั ษะ เพอื่ ความหมายสไี มครู 2.ชิน้ งาน ช้นิ งาน เปน การสงเสริมทกั ษะใน อธิบายเพม่ิ เติม -นกั เรยี นสามารถใช การวาดภาพและสงเสรมิ 2.นกั เรียนเรยี นรู 1.ตรวจ สใี นการสรา งสรรค ทักษะในการระบายสี การฝกการใชสไี ม ช้ินงาน งานทศั นศิลปได และทําใหนักเรยี นเขาใจ หลักการใชสี หลักการ -นกั เรียนมคี วาม สังเกตสจี ริงของวัตถุ ต้งั ใจในการทาํ งาน แลว นําความรทู ่ีไดไ ป สรา งสรรคงานทศั นศลิ ป 2 -นักเรียนมีความรู ไดอ ยา งสวยงาม และ ความเขาใจและ นําไปสูการใชเทคนิคสี สามารถอธบิ าย อนื่ ๆ ลกั ษณะและ -สโี ปสเตอรเ ปน สีนา้ํ ทีม่ ี 1.นักเรยี นศกึ ษา 1.ใบความรู คุณสมบตั ขิ องสี ลกั ษณะทบึ แสงเหมาะ อุปกรณและการใช 2. ชนิ้ งาน โปสเตอรได สําหรบั การสรา งงาน สีโปสเตอร ความรู ตัวอยา ง ทศั นศิลปในชน้ั ใหนกั เรียนศกึ ษา -นักเรียนสามารถใช มธั ยมศึกษา เปน เพ่ิมเติม นร.เขยี น สโี ปสเตอรไ ปสราง จติ รกรรมพนื้ ฐานที่ สรุปครูอธบิ าย งานทศั นศลิ ปได นกั เรียนจาํ เปน ตอ ง เพม่ิ เตมิ เรียนรแู ละมีทักษะ ความสุขและความ เพ่อื ใหมคี วามรคู วาม ตง้ั ใจในการทาํ งาน เขาใจหลกั การและ เทคนคิ การใชส ี เทคนิค การผสมสี และพฒั นา ทกั ษะการระบายสีเพ่ือ สามารถนําไปสรางงาน ทศั นศิลปที่ดีขน้ึ ตอ ไป

3 -นักเรียนเขา ใจและ -สีน้ําเปนสีทม่ี ลี กั ษณะ 1.นกั เรยี นศกึ ษา 1.ช้นิ งาน ตรวจช้นิ งาน 50 สามารถอธิบาย โปรงแสง เปน จติ รกรรม ความรแู ละทักษะ ตวั อยาง คุณสมบตั แิ ละ ทีต่ องอาศัยความรูและ การใชส นี า้ํ 2.ใบความรู เทคนคิ ของสีนาํ้ แต ทกั ษะในการปฏิบตั ิ ซึง่ 3.หนงั สอื ละเทคนิคได นกั เรยี นตองมีความรู เรียน และความเขา ใจ จึง -นกั เรียนสามารถใช สามารถนาํ เทคนิคตางๆ เทคนิคสีน้ําในการ ไปใชไ ดอ ยา งถกู ตอ ง สรา งสรรคงาน เหมาะสม และจิตรกรรม ทัศนศลิ ปไ ด สนี ํ้ายงั ชว ยพฒั นาทกั ษะ ในการวาดภาพระบายสี -นกั เรียนมีความ ใหกบั นกั เรียนอกี ดว ย ซงึ่ ตง้ั ใจในการทํางาน นกั เรียนสามารถนาํ ไป ประยกุ ตใชไดไนงาน ศิลปะตอ ๆไป