นำเสนอ หลักสูตรปฐมวัย

สมาชิกกลุ่ม 1 นายธวชั ชยั อตุ สาสาร 63914900604 2 นายอตั ถสทิ ธิ์ รัตนะ 63914900608 3 ระพพี ร ผาตสิ ุขเกษม 63914900620

สาระสาคญั หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 กระทรวงศึกษาธิการได้ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการได้ ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อให้ การจัดการศกึ ษาปฐมวยั ท่ีตอ้ งพัฒนาเดก็ ตงั้ แต่แรกเกดิ ถึง 6 ปี ให้มี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่ เหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล เป็นการเตรียมความพร้อมท่ีจะเรียนรู้และสร้างรากฐานชีวิตให้ พัฒนาเด็กปฐมวัยไปสู่ความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ และมีความรับผิดชอบต่อตนเองครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติตามเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 มาตรา 54 ซ่ึงหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีการกาหนดกรอบทิศทาง หรือแนวปฏิบัติสาหรับสถานศึกษาปฐมวัย และหน่วยงานที่ เกยี่ วข้องใช้ในการจดั การศกึ ษาให้บรรลตุ ามจุดหมายของหลกั สตู ร 2

ปรชั ญาการศึกษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวยั เป็นการพัฒนาเดก็ ต้ังแต่แรกเกิดถงึ 6 ปีบริบูรณ์อยา่ งเปน็ องค์รวม บนพน้ื ฐานการอบรมเล้ียงดูและการสง่ เสรมิ กระบวนการเรียนร้ทู สี่ นองต่อธรรมชาติ และพัฒนาการตามวัยของเด็กแตล่ ะคนให้เต็มตามศักยภาพ 3

วสิ ยั ทัศน์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมงุ่ พัฒนาเด็ก ทุกคนใหไ้ ด้รับการพัฒนา ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา 4

หลกั การ ◉ หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเดก็ อายตุ ่ากว่า ๓ ปี ◉ การจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย (เดก็ อายุต่ากวา่ ๓ ปี) สาหรบั กลุม่ เปา้ หมาย เฉพาะ ◉ หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ อายุ 3-6 ปี 5

จดุ หมาย หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สาหรับเดก็ อายุต่ากว่า ๓ ปี ๑. รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวัย แขง็ แรง และมีสุขภาพดี สาหรบั เด็กอายุ ๓-๖ ปี ๒. สุขภาพจติ ดแี ละมีความสขุ ๓. มที ักษะชวี ิตและสรา้ งปฏิสัมพันธก์ บั บคุ คลรอบตัวและอยู่ ๑. รา่ งกายเจริญเติบโตตามวัย แข็งแรง และมีสุขนสิ ยั ทีด่ ี รว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมีความสุข ๔. มีทักษะการใช้ภาษาส่อื สาร และสนใจเรียนรูส้ ่ิงตา่ งๆ ๒. สขุ ภาพจติ ดี มสี นุ ทรยี ภาพ มคี ุณธรรม จริยธรรม และ จิตใจทดี่ งี าม ๓. มีทักษะชวี ติ และปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง มีวนิ ัย และอยรู่ ว่ มกับผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ ๔. ทกั ษะการคิด การใช้ภาษาสือ่ สาร และการแสวงหา ความรไู้ ด้เหมาะสมกบั วัย 6

คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กอายุ หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย ต่ากว่า ๓ ปี สาหรับเดก็ อายุ ๓-๖ ปี กาหนดมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ๗กาหนดคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ขอ้ ๑๒จานวน มาตรฐาน 7

สาระการเรยี นรู้ ช่วงอายแุ รกเกดิ - ๒ ปี ชว่ งอายุ ๒ - ๓ ปี ชว่ งอายุ ๓-๖ ปี ๑. การฝกึ สุขนสิ ัยและลักษณะนสิ ัยทด่ี ี ๑. ประสบการณ์สาคัญ ๑. สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ๒. การเคลื่อนไหวและการทรงตัว ๑.๑ ประสบการณ์สาคญั ท่ีสง่ เสริมพฒั นาการด้านรา่ งกาย ๑.๑ เรื่องราวเก่ยี วกับตัวเด็ก ๓. การฝึกการประสานสัมพนั ธ์ระหวา่ งมือ-ตา ๑.๒ ประสบการณ์สาคัญทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ๑.๒ เรื่องราวเก่ียวกับบคุ คลและสถานท่แี วดล้อมเด็ก ๔. การสง่ เสริมด้านอารมณ์ จติ ใจ ๑.๓ ประสบการณ์สาคญั ท่สี ง่ เสรมิ พัฒนาการด้านสงั คม ๑.๓ ธรรมชาติรอบตัว ๕. การส่งเสริมทกั ษะทางสังคม ๑.๔ ประสบการณ์สาคัญทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ๑.๔ สิ่งต่างๆ รอบตวั เด็ก ๖. การใช้ประสาทสมั ผัสทง้ั หา้ ๒. สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. การจดั ประสบการณ์ ๗. การส่งเสริมการสารวจส่ิงต่างๆ รอบตัว ๒.๑ เรื่องราวเก่ยี วกับตัวเดก็ ๘. การสง่ เสรมิ ทักษะทางภาษา ๒.๒ เรอ่ื งราวเกี่ยวกับบคุ คลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเดก็ ๙. การสง่ เสริมจินตนาการและความคดิ ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัว สร้างสรรค์ ๒.๔ สิ่งตา่ งๆ รอบตวั เด็ก 8

การประเมนิ พฒั นาการ สาหรบั เดก็ อายตุ า่ กว่า ๓ ปี สาหรบั เดก็ อายุ ๓-๖ ปี ๑. ประเมนิ พัฒนาการของเด็กครบทกุ ดา้ น ๑. วางแผนการประเมินพฒั นาการอยา่ งเป็นระบบ ๒. ประเมินเปน็ รายบคุ คลอยา่ งสม่าเสมอตอ่ เน่ือง ๒. ประเมนิ พฒั นาการเด็กครบทกุ ดา้ น ๓. ประเมินด้วยวิธีการที่หลากหลาย ซ่ึงวิธีการประเมินที่ ๓. ประเมนิ พัฒนาการเดก็ เป็นรายบคุ คลอย่างสมา่ เสมอ เหมาะสมกับเดก็ อายตุ ่ากวา่ ๓ ปี มกี ารสงั เกตพฤติกรรมของ ตอ่ เน่ืองตลอดปี เด็กในกิจกรรมต่างๆ และกิจวัตรประจาวัน การบันทึก ๔. ประเมินพัฒนาการตามสภาพจรงิ จากกจิ กรรม พฤตกิ รรม การสนทนา การสัมภาษณ์เด็กและผู้ใกล้ชิด และ ประจาวนั ด้วยเครอื่ งมอื และวธิ กี ารท่ี หลากหลาย ไม่ การวิเคราะหข์ อ้ มลู จากผลงานเดก็ ควรใช้แบบทดสอบ ๔. บันทึกพัฒนาการลงในสมุดบันทึกสุขภาพแม่และเด็ก ๕. สรุปผลการประเมิน จัดทาข้อมลู และนาผลการ (เล่มสีชมพู) และใช้คู่มือการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการ ประเมนิ ไปใช้พัฒนาเดก็ เด็กปฐมวัย (DSPM) ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข หรอื ของหนว่ ยงานอ่นื ๕. นาผลท่ีได้จากการประเมินพัฒนาการไปพิจารณาจัด กิจกรรม เพ่ือเปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้และมีพัฒนาการ เหมาะสมตามวัย 9

การสร้างหลักสูตรสถานศึกษา การจดั ทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั สาหรบั สถานพัฒนาเดก็ การจดั ทาการสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา ปฐมวยั สาหรับเดก็ อายตุ ่ากวา่ ๓ ปี สาหรับเดก็ อายุ ๓-๖ ปี ๑.ศึกษาทาความเข้าใจหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และคู่มือ หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ อายุต่ากวา่ ๓ ปี ๑. ศึกษาทาความเข้าใจหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย คู่มือหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวัย และเอกสารประกอบหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ๒.จัดทาหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการกาหนดปรัชญา การศึกษา วสิ ยั ทัศน์ ภารกิจหรอื พนั ธกจิ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ๒. จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา โดยกาหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ ภารกจิ หรือพันธกิจ เป้าหมาย มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๓. ประเมิน เป็นข้ันตอนของการตรวจสอบหลักสูตรสถานพัฒนา ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ โดยโครงสรา้ งหลกั สตู ร เด็กปฐมวยั แบง่ ออกเป็นการประเมนิ ก่อนนาหลกั สูตรไปใช้ ๓. การประเมนิ หลกั สูตรของสถานศึกษาปฐมวัย แบ่งออกเป็นการ ประเมินก่อนนาหลักสูตรไปใช้เป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบ คุณภาพของหลักสูตร องค์ประกอบของหลักสูตรหลังจากท่ีได้ จดั ทาแล้ว โดยอาศยั ความคดิ เหน็ จากผูใ้ ชห้ ลกั สูตร 10

การจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั สาหรับกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยสาหรับเด็กที่มีความ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ต้องการพิเศษ หรือเด็กพิการ เด็กด้อยโอกาส เด็กที่มี สามารถนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยไปปรับใช้ได้ ท้ังในส่วนของ ความสามารถพิเศษ สามารถปรับคุณลักษณะท่ีพึง โครงสร้างหลักสตู ร สาระการเรยี นรู้ การจดั ประสบการณ์ และการ ประสงค์ให้เหมาะสมกับศักยภาพของเด็กแต่ละประเภท ประเมินพฒั นาการใหเ้ หมาะสมกบั สภาพ บริบท ดังนี้ โดยเฉพาะเด็กอายุต่ากว่า ๓ ปี มีความเสี่ยงต่อสภาพ ความผิดปกติ พ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูต้องเฝ้าระวังอย่าง ๑. การกาหนดเป้าหมายคุณภาพเด็ก ซึ่งหลักสูตรการศึกษา ใกล้ชิด หากพบความผิดปกติต้องช่วยเหลือ บาบัด ฟื้นฟู ปฐมวัยได้กาหนดมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และ โดยเร็วท่ีสุด โดยพ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูสามารถนาเด็กไปรับ สาระการเรยี นรู้ บริการในการสง่ เสรมิ พฒั นาการจากหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง เช่น โรงพยาบาล ศูนย์บริการทางสาธารณสุข ศูนย์ ๒. การประเมินพัฒนาการเด็กจะต้องคานึงถึงปัจจัยความ การศึกษาพิเศษ มลู นธิ ิ แตกต่างของเดก็ อาทิ เดก็ ทีม่ ีความพิการแตล่ ะด้าน ๓. สถานศึกษาที่มีเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะด้านควรได้รับการ ส นั บ ส นุ น ค รู พี่ เ ล้ี ย ง ใ ห้ ก า ร ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม พัฒนาการ 11

การเช่ือมต่อ หรือการสง่ ตอ่ หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ อายุตา่ กว่า ๓ ปี หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย สาหรับเดก็ อายุ ๓ - ๖ ปี การเชื่อมต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย เป็นการ การสร้างรอยเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาระดับปฐมวัยกับ เช่ือมต่อการอบรมเล้ียงดูของพ่อแม่หรือผู้เล้ียงดู ระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ มีความสาคัญอย่างยิ่ง ส่งผลดี กับสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย หรือเป็นการเชื่อมต่อ ต่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในการปรับตัวรับการ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอายุแรกเกิด-๓ ปี กับ เปล่ียนแปลงได้เป็นอย่างดี สามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้ สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั (อายุ ๓-๖ ป)ี อย่างราบรื่น การเชื่อมต่อของการศึกษาระดับปฐมวัยกับ ระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ จะประสบผลสาเรจ็ ได้ 12

ในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ผ้สู อนระดบั ปฐมวยั ผู้สอนระดับปฐมวัย ๑ รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐานของเด็ก ซ่ึงเป็น ๑ เกบ็ รวบรวมข้อมูลเก่ยี วกับตัวเด็กเปน็ ๑ จดั กิจกรรมให้เด็ก พ่อแม่ และผปู้ กครอง มี ข้อมูลเกี่ยวกับการเจริญเติบโตทางร่างกาย รายบคุ คลเพื่อส่งต่อผ้สู อนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ โอกาสไดท้ าความรู้จักค้นุ เคยกับผู้สอนและ ขอ้ มลู ดา้ นพัฒนาการเด็ก ซึ่งจะทาให้ผสู้ อนระดบั ประถมศกึ ษาสามารถใช้ ห้องเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ก่อนเปดิ ภาค ๒ บคุ ลากรทุกคนในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ขอ้ มลู น้ันชว่ ยเหลอื เดก็ ในการปรับตัวเขา้ กับการ เรียน ต้องตระหนักในเรื่องการกลัวการพลัดพราก เรียนรใู้ หมต่ อ่ ไป ๒ จดั สภาพหอ้ งเรยี นใหใ้ กล้เคยี งกบั หอ้ งเรียน ว่าเป็นเร่ืองปกติ นอกจากนี้ต้องสร้าง ๒ พูดคุยกับเดก็ ถึงประสบการณ์ท่ีดีๆ เกี่ยวกบั ระดบั ปฐมวยั โดยจดั ใหม้ ีมมุ ประสบการณ์ บรรยากาศของความรัก ความอบอุ่น ความ การจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภายในหอ้ ง เพื่อใหเ้ ดก็ ไดม้ โี อกาสทากิจกรรมได้ ไวว้ างใจ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เกดิ เจตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียนรู้ อยา่ งอิสระ เช่น มุมหนงั สือ มมุ ของเลน่ มุมเกม ๓ บุคลากรทกุ คนในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓ จัดใหเ้ ด็กไดม้ ีโอกาสทาความรู้จกั กบั ผสู้ อน การศึกษา เพ่อื ช่วยให้เด็กชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ควรมีการปฏิบัติต่อเด็กอย่างอ่อนโยน เช่น ตลอดจนการสารวจสภาพแวดล้อมและ ๑ ได้ปรบั ตัวและเรยี นรู้จากการปฏิบตั จิ ริง สมั ผสั โอบกอด สบตา บรรยากาศของหอ้ งเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๓ จัดกจิ กรรมรว่ มกันกบั เดก็ ในการสรา้ ง ๔ จั ด กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ เ ด็ ก เ กิ ด ๔ จัดส่ือ วัสดอุ ปุ กรณ์ หนงั สอื ที่เหมาะสมกับวัย ขอ้ ตกลงเก่ียวกับการปฏบิ ตั ิตน ความคนุ้ เคยกบั ส่งิ แวดล้อมใหม่ ผู้เลี้ยงดูเด็ก เด็กท่สี ง่ เสริมใหเ้ ด็กได้เรียนรู้และมปี ระสบการณ์ ๔ จัดกิจกรรมช่วยเหลอื ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ คนใหม่ และส่งเสริมการเรียนรู้ให้โอกาสเด็ก พนื้ ฐานที่สอดคล้องกับรอยเช่ือมตอ่ ในการเรียน ใหก้ ับเดก็ ตามความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ไดท้ ากิจกรรมดว้ ยตนเอง ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๕ เผยแพร่ข่าวสารดา้ นการเรียนรู้และสรา้ ง ความสัมพันธ์ทด่ี กี บั เด็ก พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และ ครผู ู้สอน ชุมชน 13

thank 14