โครงสร้างภาษาไทยพื้นฐาน ป.6 เทอม 1 ปี 2564

การจัดทาโครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน รหัสวชิ า ท 16101 ระดับช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย จดั ทาโดย นางสาวมนัสวี ฟองตา ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคง่ิ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คาอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ท.16101 ชื่อรายวชิ าภาษาไทย 6 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 160 ช่ัวโมง เวลา 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์ ศึกษาความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็ นโวหาร การแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรื่องท่ี อ่าน รู้จกั การนาความรู้และความคิดจากเรื่องท่ีอ่านไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการดาเนินชีวติ เขา้ ใจความหมายของ ขอ้ มูล จากการอ่านแผนผงั แผนท่ี แผนภูมิและกราฟ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากการฟังและดูสื่อโฆษณาอยา่ งมี เหตุผล ชนิดหน้าท่ีของคาในประโยค ระบุลักษณะของประโยค รวบรวมและบอกความหมายของคา ภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย เปรียบเทียบสานวนที่เป็ นคาพงั เพย และสุภาษิต รู้คุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมท่ีอ่านและนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ ร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คาสงั่ ขอ้ แนะนา และปฏิบตั ิตาม คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกต้อง ชดั เจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพ่ือใช้พฒั นางานเขียน เขียนเรียงความ ยอ่ ความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมาย ส่วนตวั กรอกแบบรายการต่างๆ เขียนเร่ืองตามจินตนาการและสร้างสรรค์ พดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงค์ ของเรื่องที่ฟังและดู ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นท่ีศึกษา คน้ ควา้ การฟัง การดู และการสนทนา พูดโนม้ นา้ วอยา่ งมีเหตุผล และน่าเชื่อถือ ใชค้ าพูดไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ และบุคคล สามารถแต่งบทร้อยกรอง และแสดงความคิดเห็นจากวรรณคดี หรือวรรณกรรมท่ีอ่าน เล่านิทานพ้ืนบา้ น ทอ้ งถิ่นตนเอง และนิทานพ้ืนบา้ นของทอ้ งถิ่นอ่ืน ท่องบทอาขยายตามท่ีกาหนด และบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตาม ความสนใจ และมีมารยาทในการฟัง การดู การเขียน และการพดู มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ท1.1 ป6/1, ป6/2, ป6/3,ป6/4, ป6/5, ป6/6, ป6/7, ป6/8, ป6/9 ท2.1 ป6/1, ป6/2, ป6/3,ป6/4, ป6/5, ป6/6, ป6/7, ป6/8, ป6/9 ท3.1 ป6/1, ป6/2, ป6/3,ป6/4, ป6/5, ป6/6 ท4.1 ป6/1, ป6/2, ป6/3,ป6/4, ป6/5, ป6/6 ท5.1 ป.6/1, ป6/2, ป6/3, ป6/4 รวม 34 ตัวชี้วดั

โครงสร้างรายวชิ า ท 16101 ภาษาไทย รายวชิ าพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 80 ชั่วโมง คะแนน 100 คะแนน (ภาคเรียนท๑่ี ) หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ช่ัวโมง คะแนน ที่ ตวั ชี้วดั 7 1 จากผาแต้ม... ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน สู่อยี ปิ ต์ ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ ป.๖/๔-๕ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/9 การฝึกฝน การอ่านในใจใหเ้ กิดความเขา้ ใจชดั เจน ท ๒.๑ ลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้วสามารถต้ังคาถาม ตอบ ป.๖/๓-4 คาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั ท ๓.๑ เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเร่ืองได้ ป.๖/1-๒ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง จะช่วยให้นกั เรียน ป.๖/๖ เขา้ ใจเรื่องและจาเร่ืองที่อ่านไดแ้ ม่นยายงั เป็ นการ ท ๔.๑ ช่วยฝึกทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพดู ป.๖/๑-๒ การอ่านออกเสียง เป็ นการอ่านให้ผอู้ ่ืนฟัง ฉะน้นั ผูอ้ ่านจะต้องแบ่งวรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา แล ะออกเสี ยงให้ถู กต้องชัดเจน จึ งจะ สื่ อ ความหมายได้อย่างมีประสิ ทธิภาพ การรู้ หลักเกณฑ์ทางภาษา เร่ื องการใช้เลขไทยให้ ถูกตอ้ งตามความหมายและถูกตอ้ งตามหนา้ ท่ีของ ประโยค เลขไทยมีใชม้ าต้งั แต่กาเนิดตวั อกั ษรไทย สมยั พ่อขุนรามคาแหงมหาราช ใช้แทนจานวน ใช้แทนวนั แต่ละวนั ในสัปดาห์ แทนเดือนในแต่ ละเดือนในรอบปี เสียงท่ีเปล่งออกมาแต่ละคร้ัง จะมีความหมายหรือไม่มีความหมายก็ตาม เรียกวา่ “พยางค์” ถา้ พยางคม์ ีความหมายจะเรียกว่า “คา” การอ่านและการฟังทาให้เกิดการเรียนรู้อยา่ งมาก เช่น ไดร้ ับความรู้อย่างหลากหลาย ไดข้ อ้ คิด คติ สอนใจ ตวั อย่างที่ควรปฏิบตั ิและไม่ควรปฏิบตั ิ การเกิดจินตนาการ

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ จานวน นา้ หนัก ที่ ตัวชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน 2 ควาย ข้าว ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน และชาวนา ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง ถือ 9 ป.๖/๔-๕ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๙ การฝึ กฝน การอ่านในใจให้เกิดความเข้าใจ 8 ท ๒.๑ ชัดเจนลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้วสามารถต้งั คาถาม ป.๖/๒-3 ตอบคาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเรื่อง ป.๖/9 ลาดับเหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั การ ท ๓.๑ เขียนแผนภาพโครงเร่ือง จะช่วยให้นกั เรียนเขา้ ใจ ป.๖/๑ เรื่องและจาเร่ืองท่ีอ่านได้แม่นยา การอ่านออก ท ๔.๑ เสียงให้ถูกต้องชัดเจน จึงจะส่ือความหมายได้ ป.๖/๑ อยา่ งมีประสิทธิภาพ การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ ผูอ้ ่านไดร้ ับความรู้ ความบนั เทิงและข้อคิด การ 3 อ่านป้ ายได้ ท ๑.๑ สะกดคาน้นั จาเป็ นตอ้ งรู้จกั การผนั วรรณยุกต์ ซ่ึง สาระ ป.๖/๑-5 การผนั วรรณยุกต์ให้ถูกตอ้ งจะตอ้ งเขา้ ใจเร่ืองไต ป.๖/๙ รยางค์ และคาเป็ น คาตาย ความหมายตรงและ ความหมายเปรียบเทียบ หรือความหมายแฝง และ คาพอ้ งหรือคาไวพจน์ มีประโยชน์ในการเขียน และการพูด ผูเ้ ขียนผพู้ ูดตอ้ งเลือก คานามาใชใ้ ห้ ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั การสื่อสาร จะตอ้ งมีความรู้ เร่ืองความหมายของคา หน้าที่ของคา และความ เหมาะสมในเลือกใช้คาเป็ นอย่างดี การเขียนเพื่อ สื่อสารความรู้ ความคิด ความเข้าใจ และความ ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า น้ ั น ต้ อ ง ใ ช้ ค า ถู ก ต้ อ ง ต ร ง ต า ม ความหมาย เหมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล การเรียนรู้คา กลุ่มคาหรือวลี คายาก ขอ้ ความและ สานวนภาษาไ ทยในบทเรี ยน และนาไปใช้ใ ห้ ถูกตอ้ ง ผูเ้ รียนควรได้รับการฝึ กฝน เพ่ือพฒั นา

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ท่ี ตวั ชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน ท ๒.๑ ทกั ษะใหถ้ ูกตอ้ ง การอ่านออกเสียง การอ่านในใจ ป.๖/๓ ให้เกิดความเขา้ ใจชัดเจนลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้ว ป.๖/๙ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม อภิปรายแสดง ท ๓.๑ ความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ และสรุป ป.๖/๑ ใจความสาคญั ของเร่ืองได้ การเขียนแผนภาพ ท ๔.๑ โครงเรื่อง จะช่วยให้นักเรียนเขา้ ใจเร่ืองและจา ป.๖/๒ เร่ืองท่ีอ่านไดแ้ มน่ ยายงั เป็นการช่วยฝึกทกั ษะ และ ท ๔.๑ พฒั นาในดา้ นการเขียน การพดู ต่อไป “ภาษาพดู ” ป.๖/๔ หรือ “ภาษาปาก” เป็ นการใชภ้ าษาที่ไม่เคร่งครัด ด้านกฎเกณฑ์และไม่เป็ นทางการ ส่วน“ภาษา เขียน” เป็ นภาษาท่ีใช้อย่างเป็ นทางการต้อง เลือกใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งตามกฎเกณฑ์ ทาใหผ้ อู้ ่านไดร้ ับ ความรู้ ความบนั เทิงและขอ้ คิดจากการอ่าน และ สามารถเลือกหนังสื ออ่านได้ตรงตามความ ตอ้ งการ 4 กทลตี านี ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน 7 ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ ป.๖/๔-๕ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๙ การฝึ กฝน จึงจะทาให้การเรียนรู้ภาษาเป็ นไป ท ๒.๑ ด้วยดีและเกิดการพฒั นาตามมา การอ่านออก ป.๖/๓ เสียง การอ่านในใจให้เกิดความเข้าใจชัดเจน ป.๖/๙ ลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้วสามารถต้ังคาถาม ตอบ ท ๓.๑ คาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ื อง ป.๖/๑ ลาดบั เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเร่ือง ท ๔.๑ ได้ การเขียนแผนภาพโครงเร่ื อง จะช่วยให้ ป.๖/๑ นกั เรียนเขา้ ใจเร่ืองและจาเรื่องที่อ่านไดแ้ ม่นยายงั เป็นการช่วยฝึ กทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพูดต่อไป การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ผอู้ ่าน ไดร้ ับความรู้ ความบนั เทิงและขอ้ คิดจากการอ่าน และสามารถเลือกหนังสืออ่านไดต้ รงตามความ ตอ้ งการ การเรียนรู้เรื่องหลกั เกณฑท์ างภาษา เร่ือง

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคัญ จานวน นา้ หนัก ท่ี ตัวชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน คา และชนิดของคา การรู้จกั ใชค้ าใหถ้ ูกตอ้ งตาม 5 ละครย้อนคิด ท ๑.๑ ชนิดและหน้าท่ี จะช่วยให้ใชภ้ าษาในการส่ือสาร 9 ป.๖/๑-๒ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ป.๖/๔-๕ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน 8 ป.๖/๙ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ ท ๒.๑ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๓-๔ การฝึ กฝน จึงจะทาให้การเรียนรู้ภาษาเป็ นไป ป.๖/๙ ดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา การอ่านออกเสียง ท ๓.๑ ก า ร อ่ า น ใ น ใ จ ใ ห้เ กิ ด ค ว า ม เ ข้า ใ จ ชัด เ จ น ลึ ก ซ้ ึ ง ป.๖/๑ จะต้องอ่านแล้วสามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ท ๔.๑ อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเรื่ อง ลาดับ ป.๖/๑-๒ เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเรื่องได้ การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง จะช่วยให้นกั เรียน 6 กลอนกานท์ ท ๑.๑ เขา้ ใจเร่ืองและจาเรื่องท่ีอ่านไดแ้ ม่นยายงั เป็ นการ จากบ้านไทย ป.๖/1-๒ ช่วยฝึ กทกั ษะ การพูดต่อไป คา และชนิดของคา การรู้จกั ใช้คาให้ถูกต้องตามชนิดและหน้าท่ี จะ ช่ ว ย ใ ห้ใ ช้ภ า ษ า ใ น ก า ร สื่ อ ส า ร ไ ด้อ ย่า ง มี ประสิทธิภาพ ประโยคที่ใช้ในการส่ือสารมีหลาย ชนิด ตอ้ งพิจารณาเลือกใชใ้ หต้ รงตามจุดประสงค์ ท้งั ภาษาพดู และ การเขียนเรียงความ เป็ นการเรียบ เรียงความรูป ความคิด ความรูปสึก โดยใช้คา ส านวน ภาษ า ที่ ถู ก ต้อ งเหม าะ ส มกับเร่ื อ ง ส่วนประกอบของเรี ยงความ มีรู ปแบบฉบับ ประกอบด้วยส่วนสาคญั ๓ ส่วน คือ คานา เน้ือ เรื่อง และสรุปภาษาเขียน การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ผูอ้ ่านไดร้ ับความรู้ ความบนั เทิงและขอ้ คิด จากการอ่าน และสามารถเลือกหนงั สืออ่านไดต้ รง ตามความตอ้ งการ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับ

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ที่ ตวั ชี้วดั ชั่วโมง คะแนน ป.๖/๔ การฝึกฝน การอา่ นออกเสียง การอา่ นในใจใหเ้ กิด ป.๖/๕ ความเขา้ ใจชดั เจนลึกซ้ึงจะตอ้ งอ่านแลว้ สามารถ ป.๖/๙ ต้ังคาถาม ตอบคาถาม อภิปรายแสดงความ ท ๒.๑ คิดเห็นเน้ือเร่ื อง ลาดับเหตุการณ์ และสรุ ป ป.๖/๓ ใจความสาคญั ของเรื่องได้ การเขียนแผนภาพ ป.๖/๙ โครงเร่ือง จะช่วยให้นักเรียนเขา้ ใจเร่ืองและจา ท ๓.๑ เรื่องท่ีอา่ นไดแ้ ม่นยายงั เป็นการช่วยฝึกทกั ษะ และ ป.๖/๑ พฒั นาในดา้ นการเขียน การพูดต่อไป กาพยย์ านี ท ๔.๑ ๑๑ เป็ นคาประพนั ธ์ชนิดหน่ึงที่มีลักษณะฉันท ป.๖/๑ ลกั ษณ์ ควรเรียนรูป และฝึกแต่งกาพยย์ านี ๑๑ เพื่อ ป.๖/๕ รักษาและสืบสานลกั ษณะคาประพนั ธ์ของไทย เอาไว้ กลอนเสภา เป็ นกลอนที่ใช้วิธีขบั เสภาใน ตอนที่ตอ้ งการเนน้ อารมณ์เป็ นพิเศษแทนการอ่าน แบบธรรมดา โดยใช้เสียงกรับเป็ นเครื่ องให้ จงั หวะประกอบ คาเชื่อม คือ คาที่ใช้เชื่อมวลี ประโยค ขอ้ ความเจา้ ดว้ ยกนั สาหรับคาอุทาน คือ คาที่เปล่งเสียงเพ่ือแสดงความรู้สึกตา่ ง ๆ ของผพู้ ดู การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ผูอ้ ่านไดร้ ับความรู้ ความบนั เทิงและขอ้ คิดจากการอ่าน

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ท่ี ตวั ชี้วดั ชั่วโมง คะแนน 7 กว่าแผ่นดนิ ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน จะกลบหน้า ป.๖/1-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ 7 ป.๖/๔-5 เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๘-๙ การฝึ กฝน เพื่อพฒั นาทกั ษะให้ถูกตอ้ ง จึงจะทา ท ๒.๑ ให้การเรี ยนรู้ภาษาเป็ นไปด้วยดีและเกิดการ ป.๖/๓ พฒั นาตามมา การอ่านออกเสียง การอ่านในใจ ป.๖/๙ ให้เกิดความเขา้ ใจชัดเจนลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้ว ท ๓.๑ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม อภิปรายแสดง ป.๖/๑ ความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ และสรุป ท ๔.๑ ใจความสาคญั ของเร่ืองได้ การเขียนแผนภาพ ป.๖/๑ โครงเร่ือง จะช่วยให้นักเรียนเขา้ ใจเร่ืองและจา ป.๖/๔-๕ เรื่องที่อ่านไดแ้ ม่นยายงั เป็นการช่วยฝึกทกั ษะ และ พัฒนาในด้านการเขียน การพูดต่อไป การรู้ หลกั เกณฑท์ างภาษา เรื่องประโยครวม ประโยค ซ้อน ได้ถูกต้องตามความหมาย รู้จักใช้คาให้ ถูกตอ้ งตามความหมายและถูกตอ้ งตามหนา้ ที่ของ ประโยค ช่วยให้ใชภ้ าษาในการสื่อสารไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธิภาพ คาประพนั ธ์ประเภทร้อยแก้ว คา ประพนั ธ์ประเภทร้อยกรอง เป็ นการนาคาคล้อง จองมาร้ อยเรี ยงตามลักษณะบังคับของคา ประพนั ธ์รูปแบบต่าง ๆ ซ่ึงกาหนดจานวนคาใน วรรคและสมั ผสั กลอน ๔ กลอน ๖ กลอน ๘ หรือ กลอนสุภาพ เป็ นวฒั นธรรมทางภาษาอย่างหน่ึง ของไทย การอ่านเสริมบทเรียน ทาใหผ้ อู้ า่ นไดร้ ับ ความรู้ ความบนั เทิงและขอ้ คิดจากการอ่าน และ สามารถเลือกหนังสื ออ่านได้ตรงตามความ ตอ้ งการ

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ท่ี ตวั ชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน 8 ไม้งามในสวน ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน แก้ว ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ 8 ป.๖/๔-๕ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๙ การฝึ กฝน เพ่ือพฒั นาทกั ษะให้ถูกตอ้ ง จึงจะทา 5 ท ๒.๑ ให้การเรี ยนรู้ภาษาเป็ นไปด้วยดีและเกิดการ ป.๖/๒-๓ พฒั นาตามมา การอ่านในใจให้เกิดความเขา้ ใจ ป ๖/8-๙ ชัดเจนลึกซ้ึงจะตอ้ งอ่านแล้วสามารถต้งั คาถาม ท ๔.๑ ตอบคาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ป.๖/๑-๒ ลาดบั เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเร่ือง ได้ การเขียนแผนภาพโครงเรื่ อง จะช่วยให้ 9 ชมรมคนรัก ท ๑.๑ นกั เรียนเขา้ ใจเร่ืองและจาเรื่องที่อ่านไดแ้ ม่นยายงั วรรณคดี ป.๖/๑-๒ เป็นการช่วยฝึ กทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน ป.๖/๔-๕ การพูดต่อไป การเขียนจดหมาย ผู้เขียนควร ป.๖/๙ เรียนรู้หลกั และวธิ ีการเขียนให้ถูกตอ้ งท้งั รูปแบบ ท ๒.๑ และวิธีการเพ่ือจะไดน้ าไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง ประกาศ ป.๖/๒-๓ คือ ขอ้ ความที่เผยแพร่ใหบ้ ุคคลทว่ั ไปทราบทว่ั ไป ป ๖/๖ เพ่ือปฏิบัติการอย่างใดอย่างหน่ึงลักษณะของ ป ๖/๙ ประกาศ ท ๔.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับ การฝึ กฝน เพ่ือพฒั นาทกั ษะให้ถูกตอ้ ง จึงจะทา ให้การเรี ยนรู้ภาษาเป็ นไปด้วยดีและเกิดการ พฒั นาตามมา การอ่านในใจให้เกิดความเขา้ ใจ ชัดเจนลึกซ้ึงจะตอ้ งอ่านแล้วสามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง ได้ การเขียนแผนภาพโครงเร่ื อง จะช่วยให้

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ท่ี ตัวชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน นกั เรียนเขา้ ใจเร่ืองและจาเร่ืองท่ีอ่านไดแ้ ม่นยายงั 10 นักสืบทองอิน ท ๑.๑ เป็นการช่วยฝึ กทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน 6 ป.๖/๑-๒ การพูดต่อไป การเขียนจดหมาย ผู้เขียนควร ป.๖/๔ เรียนรู้หลกั และวิธีการเขียนให้ถูกตอ้ งท้งั รูปแบบ ป.๖/๙ และวิธีการเพื่อจะไดน้ าไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง ประกาศ ท ๒.๑ คือ ขอ้ ความที่เผยแพร่ใหบ้ ุคคลทวั่ ไปทราบทว่ั ไป ป.๖/๑ เพื่อปฏิบัติการอย่างใดอย่างหน่ึงลักษณะของ ป.๖/๘-๙ ประกาศ ท ๓.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน ป.๖/๑-๓ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใช้ให้ถูกตอ้ ง ถือ ท ๕.๑ เป็ นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับ ป.๖/๒-๓ การฝึ กฝน เพ่ือพฒั นาทกั ษะให้ถูกตอ้ ง จึงจะทา ให้การเรี ยนรู้ภาษาเป็ นไปด้วยดีและเกิดการ พฒั นาตามมา การอ่านในใจให้เกิดความเข้าใจ ชัดเจนลึกซ้ึงจะต้องอ่านแล้วสามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง ได้ การอ่านออกเสียง เป็ นการอ่านให้ผูอ้ ื่นฟัง ฉะน้นั ผอู้ ่านจะตอ้ งแบ่งวรรคตอน เนน้ เสียงหนกั เบา และออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน จึงจะส่ือ ความหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ การคน้ ควา้ เร่ืองราวเกี่ยวกบั นิทาน เร่ืองเล่าของทอ้ งถ่ิน ทาให้ ผเู้ รียนไดค้ วามรู้ ขอ้ คิด เรียนรู้แนวการดาเนินชีวิต ของคนแต่ละยุคสมัยได้ดี การแต่งนิทานหรื อ เขียนเร่ืองราวเพื่อสื่อสารให้คนอื่นรับรู้ ถือเป็ น ทัก ษ ะ ก า ร เ ขี ย น ที่ ผู้เ ขี ย น ต้อ ง น า จิ น ต น า ก า ร ประกอบขอ้ มูล ความรู้ หรือเร่ืองราว ท่ีตอ้ งการให้ คนอ่ืนรู้ด้วยมาเขียนเรี ยบเรี ยงเป็ นเรื่ องราว ต่อเนื่องใหส้ ามารถสื่อสารใหค้ นอื่นเขา้ ใจไดด้ ว้ ย

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสาคญั จานวน นา้ หนัก ที่ ตัวชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน 11 การเดินทาง ท ๑.๑ การเรี ยนรู้คา คายาก ข้อความและสานวน 6 ของพลาย ป.๖/๑-๒ ภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง เพื่อ น้อย ป.๖/๔ พฒั นาทกั ษะให้ถูกต้อง จึงจะทาให้การเรียนรู้ ป.๖/๙ ภาษาเป็ นไปดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา การ ท ๒.๑ อ่านในใจ การอ่านออกเสียง บทเสภาถือเป็ น ป.๖/๙ กลอนสุภาพชนิดหน่ึง มีวรรคละ ๘ – ๙ คา นาเอา ท ๕.๑ แต่ละคามาเรียงเขา้ ดว้ ยกนั ตามกฎเกณฑร์ ูปแบบท่ี ป.๖/๓ กาหนดให้ จะทาให้เกิดจงั หวะและลีลาที่ร่ืนไหล ชวนอ่าน เกิดอรรถรสและคุณค่าทางด้าน วรรณศิลป์ เด่นชัดข้ึน ถือว่าเป็ นอีกหน่ึงใน เอกลักษณ์ของความเป็ นไทย การอ่านเสริ ม บทเรียน ความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั แผนบงั คบั ของบทร้อยกรองจะช่วยให้สามารถอ่านและแต่ง บทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง และการรู้ความหมายของ คาศพั ทใ์ นบทร้อยกรอง และแปลความหมายของ บทร้อยกรองน้นั ได้ รวมท้งั สิ้น (ช่ัวโมง) 80