รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี

คำนำ เอกสารฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการดำเนินงานโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายใน และการบริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี ซึ่งจัดขึ้นระหวางวันที่ 21-24 กรกฎาคม 2563 เพื่อใหบุคลากรมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการ บริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวดั ปทุมธานี สามารถจัดวางระบบการควบคุมภายใน และ นำสูการปฏิบัติไดอยางเปนรูปธรรม ประกอบดวยผลการดำเนินงานโครงการตามวัตถุประสงค เปาหมาย รายละเอียดเนอ้ื หาหลกั สูตร/กจิ กรรม ผลการประเมนิ ความรูความเขาใจและความพึงพอใจของผูเขาอบรม เพื่อ เปนสารสนเทศในการพัฒนาปรับปรุงการดำเนนิ งานของผเู กีย่ วของตอไป สำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี ขอขอบคุณคณะทำงานและผูเกี่ยวของทุกทาน ทั้งบุคลากรของ สำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานีและ กศน.อำเภอในสังกัดทุกแหง ที่สงเสริมสนับสนุนและใหความรวมมือใน การดำเนินงานโครงการจนสำเร็จลุลวงดวยดี หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารเลมนี้ จะเปนประโยชนตอผูบริหาร ขา ราชการ และบุคลากรในสงั กัดสำนักงาน กศน. จังหวดั ปทุมธานี และผูท ่ีมคี วามสนใจเปนอยางดี สำนกั งาน กศน.จังหวดั ปทมุ ธานี

สารบัญ เรื่อง หนา คำนำ สารบญั ก สารบญั ตาราง ค สวนที่ 1 บทนำ 1 1 1. หลกั การและเหตผุ ล 1 2. วัตถปุ ระสงค 1 3. ผเู ขา รว มโครงการ 3 4. วันทท่ี จ่ี ดั อบรม 3 5. สถานท่ี 3 6. งบประมาณท่ีใช 3 7. ผูร ับผิดชอบโครงการ 3 8. เนือ้ หาหลกั สูตร/กจิ กรรม 4 9. วิทยากร 4 10. การบรรลุตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ ของโครงการ 7 สว นท่ี 2 วิธีดำเนินการ 7 1. ขั้นตอนการดำเนนิ การ 8 2. เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ นการดำเนินการ 9 3. สัญลักษณท ่ใี ชในการวิเคราะหขอมูล 9 4. การวเิ คราะหและการแปลผลขอ มลู 10 5. สถติ ทิ ีใ่ ชในการวเิ คราะหขอมูล 11 สว นท่ี 3 ผลการดำเนินงาน การอภิปรายผล และขอเสนอแนะ 11 1. ผลการดำเนินงาน 11 1.1 ผลการวเิ คราะหขอมูลการทดสอบกอ นและหลังการอบรม 14 1.2 ผลการวิเคราะหข อมลู การประเมินความพึงพอใจของผเู ขาอบรมทีม่ ตี อการ 17 17 ดำเนินงานโครงการ 18 1.3 ผลการวิเคราะหข อมูลขอคดิ เห็นและขอเสนอแนะเพ่ิมเติม 2. การอภปิ รายผล 3. ขอ เสนอแนะ

ข หนา 19 สารบัญ (ตอ) 20 เร่ือง ภาคผนวก 23 40 ภาคผนวก ก ภาพกจิ กรรมโครงการอบรม ภาคผนวก ข เอกสารประกอบการดำเนินงานโครงการ 45 ภาคผนวก ค แบบทดสอบกอนและหลังการอบรม คณะผูจดั ทำ

ค สารบัญตาราง ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนเปาหมายเขา รว มโครงการและเขาอบรม จำแนกตามหนว ยงานและ หนา สถานศึกษา 2 ตารางท่ี 2 แสดงจำนวนเปา หมายเขา รวมโครงการและเขาอบรม จำแนกตามตำแหนง 2 ตารางท่ี 3 แสดงคา ความถี่และคารอ ยละสถานภาพของผูเขา อบรมทีท่ ดสอบกอนและหลงั การ 11 อบรม โครงการอบรมการจดั ทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน 12 ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี 14 14 ตารางที่ 4 แสดงคาเฉล่ียผลการทดสอบกอ นและหลังการอบรมของผูเ ขา อบรม ตามโครงการ 15 อบรมการจัดทำระบบการควบคมุ ภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและ 16 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ปทมุ ธานี 17 ตารางที่ 5 แสดงคะแนนผลการทดสอบกอนและหลังการอบรมของผเู ขาอบรมโดยรวม ตารางที่ 6 แสดงคา ความถี่และคารอยละสถานภาพท่ัวไปของผูเขา อบรมทตี่ อบแบบสอบถาม ตารางที่ 7 แสดงคา เฉลย่ี ความพงึ พอใจของผูเขาอบรมทม่ี ีตอ การดำเนินงานโครงการในภาพรวม ตารางที่ 8 แสดงคาความถี่และคา รอยละความคดิ เหน็ ของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงาน โครงการ จำแนกตามระดับความคิดเห็น ตารางที่ 9 แสดงคาความถ่ีและคา รอยละขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพม่ิ เติม ของผูเ ขา อบรม ที่มตี อการดำเนินงานโครงการ

สวนที่ 1 บทนำ 1. หลกั การและเหตผุ ล ดวยพระราชบัญญัติวินัยการเงนิ การคลงั ของรัฐ พ.ศ. 2561 หมวด 4 การบัญชี การรายงาน และการ ตรวจสอบ มาตรา 79 บัญญัติใหหนวยงานของรัฐจัดใหมีการตรวจสอบภายใน การควบคุมภายใน และการ บริหารจัดการความเสี่ยง โดยถือปฏิบัติตามมาตรฐานและหลักเกณที่กระทรวงการคลังกำหนด ซึ่งการควบคุม ภายในถือเปนปจจัยสำคัญที่ชวยใหการดำเนินงานตามภารกิจมีประสิทธิผล ประสิทธิภาพ ประหยัด และชวย ปอ งกนั หรอื ลดความเสย่ี งจากความผดิ พลาด ความเสยี หาย ความสิ้นเปลอื ง ความสูญเปลา ของการใชทรัพยสิน หรอื การกระทำอันเปนการทุจริต มาตรฐานการควบคมุ ภายในสำหรบั หนวยงานของรัฐ จดั ทำข้นึ เพือ่ ใชเปนกรอบแนวทางในการกำหนด ประเมิน และปรับปรุงระบบการควบคุมภายในใหเหมาะสมกับลักษณะ ขนาด และความซับซอนของงานใน ความรบั ผิดชอบของหนว ยงานของรฐั และมีการติดตามประเมินผลการควบคมุ ภายในใหเ พยี งพอและเหมาะสม รวมทั้งมีการปฏบิ ตั อิ ยา งตอเนอื่ ง เพ่ือใหสถานศกึ ษา และสำนกั งาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี สามารถนำระบบการควบคมุ ภายในมาปฏิบัติ อยางทั่วถึงทั้งองคกร และกระทำอยางตอเนื่องสม่ำเสมอ เปนรูปธรรม ประสบความสำเร็จในการปฏิบัติตาม มาตรฐานการควบคุมภายในสำหรับหนวยงานของรัฐ ซึ่งเปนการชวยใหการบริหารจัดการของหนวยงานมี ประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผลมากย่ิงข้นึ จงึ กำหนดใหมโี ครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายใน และการ บริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จงั หวัดปทมุ ธานีขึ้น 2. วัตถุประสงค 2.1 เพ่อื ใหบ คุ ลากรมีความรูความเขา ใจเกย่ี วกบั ระบบการควบคมุ ภายในและการบรหิ ารงาน ของ สถานศึกษาและสำนกั งาน กศน.จงั หวดั ปทมุ ธานี และสามารถจดั วางระบบควบคมุ ภายในได 2.2 เพ่ือใหสถานศกึ ษาและสำนักงาน กศน.จงั หวดั ปทุมธานมี รี ะบบการควบคุมภายใน และสามารถ นำสกู ารปฏบิ ตั ิอยา งเปนรปู ธรรม ลดความเส่ียง ความสูญเสยี และปองกนั การทจุ ริตในการใชจายงบประมาณ ของทางราชการ 3. ผูเขารว มโครงการ กลุมเปาหมายเขารวมโครงการทั้งสิ้น จำนวน 55 คน จากเปาหมายที่กำหนด จำนวน 63 คน ประกอบดวย ผูบริหาร ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูอาสาสมัคร ครู กศน.ตำบล พนักงานราชการ ตำแหนงอื่น (บุคลากรสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี ครู ศรช. บรรณารักษอัตราจาง และเจาหนาที่ที่เกี่ยวของ) จากสำนกั งาน กศน.จงั หวดั ปทุมธานแี ละสถานศึกษาในสงั กดั มีรายละเอียด ดงั นี้

2 ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนเปาหมายเขารว มโครงการและเขาอบรม จำแนกตามหนวยงานและสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน (คน) กลุมเปาหมาย เปา หมาย ผูเขา คณะ รวม หมายเหตุ อบรม ทำงาน 1. สำนักงาน กศน.จังหวดั ปทุมธานี 14 12 1 13 ไมน บั รวมวทิ ยากร 2. กศน.อำเภอเมืองปทุมธานี 77 7 จำนวน 1 ราย 3. กศน.อำเภอคลองหลวง 77 7 4. กศน.อำเภอธัญบุรี 75 5 5. กศน.อำเภอหนองเสือ 73 3 6. กศน.อำเภอลาดหลมุ แกว 76 6 7. กศน.อำเภอลำลกู กา 77 7 8. กศน.อำเภอสามโคก 77 7 รวม 63 54 1 55 ผเู ขารว มโครงการคิดเปนรอ ยละ 87.31 ตารางที่ 2 แสดงจำนวนเปา หมายเขา รวมโครงการและเขาอบรม จำแนกตามตำแหนง ผลการดำเนินงาน (คน) กลุมเปา หมาย ผูเขา คณะ รวม หมายเหตุ อบรม ทำงาน 1. ผูบริหารสถานศึกษา 3 ไมน บั รวมวทิ ยากร 2. ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 11 จำนวน 1 ราย 3. ครอู าสาสมคั ร กศน. 9 4. ครู กศน.ตำบล 17 5. นกั วชิ าการศกึ ษา 4 6. นักวชิ าการเงนิ และบญั ชี 1 7. นักเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 8. นกั วิเคราะหน โยบายและแผน 1 9. นกั วิชาการพัสดุ 1 10. ครู ศรช. 1 11. บรรณารักษอตั ราจาง 3 12. พนกั งานพิมพ ส3 2 13. พนกั งานขบั รถยนต 1 รวม 54 1 55

3 4. วนั ที่ที่จัดอบรม ระหวา งวนั ท่ี 21 – 24 กรกฎาคม 2563 5. สถานที่ ณ ชลพฤกษร สี อรท อำเภอบานนา จังหวดั นครนายก 6. งบประมาณทใี่ ช ใชงบประมาณจากสำนักงาน กศน. จังหวัดปทุมธานี แผนงาน: ยุทธศาสตรสรางความเสมอภาคทาง การศึกษา โครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน งบเงินอุดหนุน คาจัดการเรียนการสอน รหัส 2000242716500431 เปนคา ตอบแทนวิทยากร คาอาหารวางและเครื่องดื่ม คา อาหารกลางวนั และอาหารเย็น คาเบี้ยเลี้ยง คาพาหนะ คาน้ำมันเชื้อเพลิง คาที่พัก และคาวัสดุ จำนวน 297,978 บาท (สองแสนเกาหมื่นเจ็ด พนั เการอยเจด็ สิบแปดบาทถวน) 7. ผรู บั ผดิ ชอบโครงการ กลมุ ตรวจสอบภายใน สำนกั งาน กศน.จังหวดั ปทุมธานี 8. เนอื้ หาหลักสตู ร/กิจกรรม เนือ้ หาจดั แบงตามลำดับกระบวนการอบรม ดงั น้ี เนือ้ หาหลักสตู ร/กจิ กรรม ระยะเวลา (ช่วั โมง) วันแรก พรบ.วินยั การเงนิ การคลงั ของรัฐ พ.ศ.2561 1.50 สภาพความเสย่ี งของการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ตามขอเสนอ สตง. มาตรฐานและหลักเกณฑป ฏบิ ัตกิ ารควบคมุ ภายในสำหรับหนว ยงานของรัฐ 1.50 แบง กลุมและฝก ปฏิบัตติ ามภาระงานและแลกเปลยี่ นเรียนรู จำนวน 7 กลมุ ตามโครงสรา งการ 4.50 ปฏิบตั ิงาน -ประเด็นใบงานท่ี 1 วเิ คราะหภารกิจของหนว ยงาน/สถานศึกษาและความเส่ียง ท่ีอาจจะเกดิ ขึ้นกบั ภาระงาน วนั ท่ีสอง นำเสนองานกลมุ และแลกเปลีย่ นเรียนรู 3 -ประเดน็ ใบงานท่ี 1 วิเคราะหภารกจิ ของหนว ยงาน/สถานศึกษาและความเสย่ี ง ทอ่ี าจจะเกิดข้นึ กับภาระงาน

4 เน้อื หาหลกั สูตร/กจิ กรรม ระยะเวลา (ชัว่ โมง) การประเมนิ องคประกอบของการควบคมุ ภายในและการจัดทำรายงาน ปค.4 แบง กลมุ และฝกปฏบิ ัติตามหนวยงานและ สถานศึกษา จำนวน 8 กลุม 1.5 3.5 -ประเด็นใบงานที่ 2 ฝก ปฏบิ ัตจิ ดั ทำแบบรายงาน ปค.4 การประเมนิ ผลการควบคุมภายใน 1 วนั ท่ีสาม บรรยายและฝก ปฏบิ ตั ิ 3 -ประเดน็ ใบงานท่ี 3 การประเมินผลการควบคมุ ภายในและการจัดทำรายงาน 3 แลกเปลย่ี นเรียนรูแ ละนำเสนอรายงาน 3 -ประเด็นใบงานที่ 3 การประเมนิ ผลการควบคมุ ภายในและการจดั ทำรายงาน การจดั วางระบบควบคมุ ภายใน 5 -แบง กลมุ และฝก ปฏิบตั ปิ รบั ปรงุ การควบคุมภายใน จำนวน 8 กลุม 30.50 วันทส่ี ี่ ฝกปฏิบัตปิ รบั ปรุงระบบควบคุมภายในของหนวยงานและสถานศึกษา และนำเสนอรายงาน จำนวน 8 กลมุ รวม 9. วิทยากร น.ส.ลัดดาวลั ย เลิศเพญ็ เมธา อดีตผอู ำนวยการ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา 10. การบรรลตุ ัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ 10.1 ตัวชี้วดั ผลผลติ ตัวชวี้ ดั การบรรลตุ ัวช้ีวดั เหตุผล บรรลุ ไมบ รรลุ ผลการทดสอบหลงั การอบรม พบวา ผูเขารับการอบรมผานการอบรมไมนอย  ผเู ขาอบรมผา นเกณฑก ารประเมิน จำนวน 54 คน คดิ เปนรอ ยละ 100 กวารอยละ 80 (สอบไดคะแนนไมต่ำ กวารอยละ60 (9 คะแนน) ของคะแนน เต็ม 15 คะแนน)

5 10.2 ตัวชี้วดั ผลลัพธ การบรรลตุ วั ช้ีวดั เหตผุ ล ตวั ชี้วดั บรรลุ ไมบรรลุ  1. ผูเขา รับการอบรมทกุ คนไดรับ 1. ผเู ขา รับการอบรมไมน อยกวารอยละ เอกสารการจัดวางระบบควบคุมภายใน 80 สามารถจดั วางระบบการควบคมุ  เพือ่ ศึกษาทำความเขาใจในระหวา งการ ภายในได ประชุม และใชเปนเอกสารประกอบการ ปฏิบัติงาน 2. สถานศึกษาทกุ แหง และสำนกั งาน กศน. 2. วทิ ยากรบรรยายใหค วามรคู วาม จังหวดั ปทมุ ธานมี ีระบบการควบคุมภายใน เขา ใจพรอมสื่อประกอบ และมีการฝก และนำสกู ารปฏิบัติไดอยางเปนรปู ธรรม ปฏบิ ตั ิตามสถานการณการปฏิบตั งิ าน จรงิ มกี ารวพิ ากษและใหข อเสนอแนะ เพ่ิมเติมโดยวทิ ยากร สามารถนำผลการ ฝกปฏิบตั ไิ ปใชในการดำเนินงานได 3. ผลการทดสอบหลงั การอบรม ผูเ ขา อบรม จำนวน 54 คน ผา นเกณฑการ ประเมิน (ไดค ะแนนไมต ่ำกวารอยละ 60 ของคะแนนเต็ม 15 คะแนน) จำนวน 54 คน คิดเปน รอ ยละ 100 ซ่ึงแสดงถึง ความรูค วามเขาใจของผเู ขา อบรมที่ สามารถจัดวางระบบการควบคุมภายใน ได 1. ผเู ขา รับการอบรมทกุ คนไดร บั เอกสารการจัดวางระบบควบคุมภายใน เพ่อื ศึกษาทำความเขาใจในระหวา งการ ประชมุ และใชเปน เอกสารประกอบการ ปฏิบตั งิ าน 2. วิทยากรบรรยายใหความรูความ เขา ใจพรอมส่ือประกอบ และมกี ารฝก ปฏิบตั ิตามสถานการณก ารปฏบิ ัตงิ าน จรงิ มกี ารวิพากษแ ละใหขอเสนอแนะ เพมิ่ เติมโดยวิทยากร สามารถนำผลการ ฝกปฏิบตั ิ ไปใชส กู ารปฏบิ ตั จิ ริงหลัง อบรมได

6 10.2 ตัวชี้วดั ผลลัพธ (ตอ) ตวั ช้ีวัด การบรรลตุ วั ช้ีวัด เหตผุ ล บรรลุ ไมบรรลุ 3. ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ หลงั จากเขารับการอบรม ผูเ ขาอบรม สามารถนำความรูทไ่ี ดร ับไปพัฒนางาน และสามารถถา ยทอดความรใู หแ กผูรวม งานได มีคาเฉลีย่ อยูในระดับมาก แสดง ใหเห็นถึงผูเขารับการอบรมสามารถจัด วางระบบการควบคมุ ภายในได 3. ผูเขารับการอบรมไมนอยกวา รอ ยละ 80  ผลการประเมินความพึงพอใจของผูเขา มีความพึงพอใจในระดบั มากขึ้นไป อบรมที่มตี อการดำเนินงานโครงการใน ภาพรวม มีคา เฉลย่ี อยูในระดับมากขน้ึ ไป คิดเปน รอยละ 86.37 มากกวา เกณฑ ท่กี ำหนด **********

สว นที่ 2 วิธดี ำเนนิ การ โครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี ซึ่งไดดำเนินการระหวางวันท่ี ระหวางวันท่ี 21 - 24 กรกฎาคม 2563 ณ ชลพฤกษ รีสอรท อำเภอบานนา จังหวัดนครนายก มขี ้นั ตอนและวิธีดำเนนิ การ ดงั นี้ 1. ข้นั ตอนการดำเนนิ การ 1.1 ขนั้ การวางแผน 1) กลุมตรวจสอบภายใน สำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี กำหนดดำเนินการพัฒนา บุคลากรโดยจัดโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและ สำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี เพื่อพัฒนาบุคลากรในสังกัดสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี จากผลการ ตรวจสอบการปฏิบัติงานดานการควบคุมภายในของหนวยงานและสถานศึกษา ซึ่งมีความจำเปนในการพัฒนา ใหก ารดำเนนิ งานดา นการควบคุมภายในนำสกู ารปฏบิ ตั ิอยา งเปนรูปธรรม 2) เขียนโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของ สถานศึกษาและสำนกั งาน กศน.จงั หวัดปทุมธานี 3) แตงตั้งคณะทำงานโครงการ และมอบหมายภารกิจใหคณะกรรมการดำเนินการในสวนท่ี เก่ียวของ 4) จดั ทำหนังสอื แจง สถานศกึ ษาและแจงบคุ ลากรผเู กี่ยวของในสงั กดั เพ่ือเขาอบรม 5) จัดทำหนงั สอื แจงวิทยากร 6) จัดเตรยี มเอกสาร สือ่ วสั ดุ อปุ กรณ ประสานสถานที่ทใ่ี ชใ นการอบรม 7) ประชุมคณะทำงานและกลุมเปาหมายของสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี เพื่อมอบหมาย ในการจดั ทำใบงานกอ นการอบรม เพอ่ื นำขอ มูลไปใชใ นวันอบรม 1.2 ข้นั การปฏบิ ตั ิตามแผน 1) รับลงทะเบยี นและรายงานตวั ผูเ ขา อบรม 2) เปด การอบรมโดยวทิ ยากร น.ส.ลดั ดาวลั ย เลศิ เพญ็ เมธา อดตี ผอู ำนวยการ สำนักงาน กศน.จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา 3) ทดสอบกอ นการอบรมออนไลน 3) วิทยากรบรรยายใหความรูความเขาใจ พรอมมอบหมายใหผูเขาอบรมแบงกลุมฝกปฏิบัติ ใบงานและนำเสนอผลงาน/แลกเปลี่ยนเรียนรู วิพากษ ใหความรูเพิ่มเติม พรอมทั้งศึกษานิเทศกซึ่งเปน ผรู บั ผดิ ชอบโครงการใหขอเสนอแนะและขอ คดิ เหน็ เพ่มิ เตมิ 4) ทดสอบหลงั การอบรมออนไลน 5) เฉลยขอ สอบ และใหความรูเพม่ิ เตมิ

8 6) ผเู ขา อบรมตอบแบบสอบถามความพึงพอใจท่มี ีตอ การดำเนินงานโครงการออนไลน 7) สรปุ ผลการอบรม มอบหมายภารกจิ มอบวุฒิบัตรผูเ ขาอบรมและปด การอบรม 1.3 ขัน้ สรุปและรายงานผลการดำเนินงานโครงการ 1) เก็บรวบรวมขอมูลการเขารวมโครงการ ผลการทดสอบกอนและหลังการอบรม และผล การประเมนิ ความพงึ พอใจของผูเขา อบรมทม่ี ีตอ การดำเนินงานโครงการ 2) จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ โดยนำสวนทเ่ี ปนจุดเดน จดุ ดอย และจดุ ที่ ควรพัฒนา มาเปนขอ เสนอแนะ เพอื่ การปรับปรุงแกไขในครงั้ ตอ ไป 3) รายงานผลการดำเนินงานโครงการใหผ เู กี่ยวขอ งทราบ 4) เผยแพรผ ลการดำเนินงานสสู าธารณชน 2. เคร่ืองมอื ท่ีใชในการดำเนนิ การ เครื่องมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมูลผลการดำเนินงานโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุม ภายในและการบริหารงาน ของสถานศกึ ษาและสำนกั งาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี มดี ังน้ี 2.1 แบบทดสอบกอนและหลังการอบรม เปนแบบทดสอบความรู ความเขาใจ ของผูเขาอบรม เกี่ยวกับการจัดวางระบบควบคุมภายในและการบริหารงาน ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 15 ขอ ๆ ละ 1 คะแนน ใชเวลา 20 นาที โดยกำหนดเกณฑการผานการประเมินผูเขาอบรมตองทำขอสอบไดไมนอยกวารอยละ 60 (9 คะแนน) 2.2 แบบสอบถามความพึงพอใจของผูเขาอบรม เปนแบบสอบถามระดับความพึงพอใจของผูเขา อบรมท่มี ีตอ การดำเนินงานโครงการ มี 3 ตอน ตอนที่ 1 สอบถามเกี่ยวกับสถานภาพทั่วไปของผูเขาอบรม มีลักษณะเปนแบบตรวจสอบ รายการ (Checklist) ตอนที่ 2 สอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ มี ลักษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) ตามแบบของลิเคิรท (Likert) 5 ระดับ (บุญชม ศรีสะอาด, 2553) ที่แสดงถึงระดบั ความพงึ พอใจ ดงั น้ี 5 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ อยใู นระดบั มากทส่ี ุด 4 หมายถึง มคี วามพงึ พอใจ อยใู นระดบั มาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจ อยูในระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ อยูใ นระดับนอย 1 หมายถงึ มีความพึงพอใจ อยใู นระดบั นอ ยท่ีสุด ตอนท่ี 3 สอบถามเกี่ยวกับขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพิ่มเติม มีลักษณะเปนแบบสอบถาม ปลายเปด

9 3. สัญลักษณท ่ใี ชใ นการวเิ คราะหข อมูล สัญลักษณที่ใชในการวิเคราะหขอมูลจากแบบสอบถามความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการ ดำเนินงานโครงการ มีดังนี้ N แทน ขนาดของกลุมเปา หมาย ������������ แทน คา ความถี่ (Frequencies) % แทน คารอยละ (Percentage) ������������̅ แทน คา คะแนนเฉลย่ี (Mean) S.D แทน คาเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) 4. การวิเคราะหแ ละการแปลผลขอ มูล ในการรายงานไดนำขอมูลที่ไดรับจากการทดสอบกอนและหลังการอบรม และจากการตอบ แบบสอบถามความพึงพอใจของผูเขาอบรม มาตรวจสอบความถูกตองสมบูรณเรียบรอยแลวมาจัดกระทำและ วเิ คราะหข อ มลู โดยมขี ั้นตอน ดังน้ี 4.1 ขอมูลจากแบบทดสอบกอ นและหลังการอบรม 1) ขอมูลสถานภาพทั่วไปของผูเขาอบรม นำมาหาคาความถี่ (Frequency) และคารอยละ (Percentage) 2) ขอมูลผลการทดสอบ นำมาเปรียบเทียบคะแนนกอนและหลังการอบรม แลวเทียบกับ เกณฑการประเมินการผานการประเมิน และคำนวณหาคาสถิติพื้นฐาน ไดแก คาเฉลี่ย (������������̅) และคารอยละ (Percentage) 4.2 ขอมูลที่ไดจากการสอบถามความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ จัด กระทำและวเิ คราะหขอ มลู ดังน้ี 1) ขอมูลสถานภาพทั่วไปของผูเขาอบรมที่ตอบแบบสอบถาม นำมาวิเคราะหหาคาความถ่ี (Frequency) และคารอยละ (Percentage) 2) ขอมูลความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ นำมาวิเคราะหหา คาเฉลี่ย (������������̅) คาเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) โดยใชเกณฑสัมบูรณในการแปลความหมาย (บุญชม ศรีสะอาด, 2553) หลงั จากน้นั นำมาหาคา ความถี่ (Frequency) และคา รอ ยละ (Percentage) ของระดับความคิดเห็นแต ละระดับ ซงึ่ เกณฑสัมบูรณในการแปลความหมาย มีดังน้ี คา เฉลี่ย 4.51 - 5.00 หมายถึง มคี วามพึงพอใจ อยใู นระดับมากทส่ี ดุ คาเฉล่ีย 3.51 - 4.50 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ อยูในระดบั มาก คา เฉล่ีย 2.51 - 3.50 หมายถงึ มีความพงึ พอใจ อยูใ นระดับปานกลาง คาเฉล่ีย 1.51 - 2.50 หมายถึง มีความพงึ พอใจ อยูในระดับนอย คาเฉลย่ี 1.00 -1.50 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ อยใู นระดบั นอยทีส่ ุด

10 3) ขอมูลขอคดิ เห็นและขอ เสนอแนะเพ่ิมเติม จากการตอบขอคำถามปลายเปด วิเคราะหด วย เทคนิควิเคราะหเ นื้อหา (Content Analysis) โดยหาคา ความถ่ี (Frequency) และคารอ ยละ (Percentage) 5. สถติ ิที่ใชในการวเิ คราะหข อ มลู ใชคอมพิวเตอรวเิ คราะหขอ มลู ดวยโปรแกรม Microsoft Excel ทำการวิเคราะหหาคาสถิติ ดังนี้ 1. คาความถี่ (Frequencies) 2. คารอยละ (Percentage) 3. คาคะแนนเฉลี่ย (Mean) 4. คาเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) **********

สวนที่ 3 ผลการดำเนินงาน การอภปิ รายผล และขอเสนอแนะ สรุปผลการดำเนินงานโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของ สถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี มีผลการดำเนินงานผลการวิเคราะหขอมูลผลการทดสอบ กอนและหลังการอบรม และผลการประเมินความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ การ อภปิ รายผล และขอเสนอแนะ ดังน้ี 1. ผลการดำเนนิ งาน 1.1 ผลการวเิ คราะหขอมูลการทดสอบกอ นและหลงั การอบรม ผลการทดสอบกอนและหลังการอบรม เกี่ยวกับความรูความเขาใจของผูเขาอบรม เรื่องการจัดทำ ระบบควบคุมภายในและการบริหารงานของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัด จำนวน 54 คน โดยใช แบบทำสอบชนิด 4 ตัวเลอื ก จำนวน 15 ขอ มีผลการวเิ คราะหขอมลู ดงั นี้ ตารางท่ี 3 แสดงคาความถี่และคารอยละสถานภาพทั่วไปของผูเขาอบรมที่ทดสอบกอนและหลังการอบรม โครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและ สำนกั งาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี สถานภาพ จำนวน รอ ยละ (������������) (%) 1. ผูบริหารสถานศึกษา 3 5.56 2. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 11 20.37 3. ครูอาสาสมคั ร กศน. 9 16.67 4. ครู กศน.ตำบล 17 31.48 5. นักวชิ าการศกึ ษา 4 7.41 6. นักวชิ าการเงินและบัญชี 1 1.85 7. นกั เทคโนโลยีสารสนเทศ 1 1.85 8. นกั วเิ คราะหน โยบายและแผน 1 1.85 9. นักวิชาการพัสดุ 1 1.85 10. ครู ศรข. 1 1.85 11. บรรณารกั ษอตั ราจา ง 3 5.56 12. พนักงานพมิ พ ส3 2 3.70 จากตารางที่ 3 พบวา ผูทำแบบทดสอบกอนและหลังการอบรม สวนใหญเ ปน ครู กศน.ตำบล คิดเปน รอ ยละ 31.48

12 ตารางที่ 4 แสดงคาเฉลีย่ ผลการทดสอบกอ นและหลังการอบรมของผูเ ขาอบรม ตามโครงการอบรมการจัดทำ ระบบการควบคมุ ภายในและการบรหิ ารงาน ของสถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี ผูเขา อบรมคนที่ คะแนน Pre-Test คะแนน Post-Test คะแนนพฒั นา (15 คะแนน) (15 คะแนน) 1 9 12 3 2 9 11 2 3 10 12 2 4 9 11 2 5 10 11 1 6 11 13 2 7 7 11 4 8 10 13 3 9 9 15 6 10 9 13 4 11 9 14 5 12 9 15 6 13 10 15 5 14 10 15 5 15 9 11 2 16 4 11 7 17 9 11 2 18 4 11 7 19 6 93 20 8 11 3 21 8 11 3 22 11 14 3 23 10 13 3 24 10 14 4 25 11 14 3 26 6 15 9 27 9 14 5 28 6 14 8

13 ตารางที่ 4 แสดงคาเฉลี่ยผลการทดสอบกอนและหลงั การอบรมของผูเขาอบรม ตามโครงการอบรมการจัดทำ ระบบการควบคมุ ภายในและการบริหารงาน ของสถานศึกษาและสำนกั งาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี (ตอ ) ผเู ขา อบรมคนท่ี คะแนน Pre-Test คะแนน Post-Test คะแนนพฒั นา (15 คะแนน) (15 คะแนน) 29 9 15 6 30 7 11 4 31 9 12 3 32 9 13 4 33 13 12 -1 34 10 13 3 35 6 12 6 36 10 15 5 37 7 13 6 38 11 13 2 39 9 10 1 40 10 11 1 41 8 91 42 4 12 8 43 14 15 1 44 10 15 5 45 8 10 2 46 6 10 4 47 11 12 1 48 9 14 5 49 8 14 6 50 10 14 4 51 8 14 6 52 9 15 6 53 9 12 3 54 3 10 7 คาเฉล่ีย 8.69 12.59 3.91 รอยละ 57.90 83.95 26.05

14 จากตารางที่ 4 พบวา ผูเขาอบรม มีความรูความเขาใจเนื้อหาสาระตามกรอบหลักสูตรของการอบรม เพ่มิ มากข้ึน โดยมีผลการทดสอบกอนการอบรม ไดค ะแนนเฉลีย่ 8.69 คะแนน คิดเปนรอ ยละ 57.90 และหลัง การอบรมไดคะแนนเฉลี่ย 12.59 คะแนน คิดเปนรอยละ 83.95 มีคะแนนพัฒนาการเฉล่ีย 3.91 คะแนน คดิ เปนรอ ยละ 26.05 ตารางท่ี 5 แสดงคะแนนผลการทดสอบกอ นและหลังการอบรมของผเู ขาอบรมโดยรวม การอบรม N คะแนน ผา น รอยละ ไมผาน รอ ยละ 33.33 กอนการอบรม 54 15 36 66.67 18 - หลังการอบรม 54 15 54 100 - จากตารางที่ 5 พบวา ผลการทดสอบกอนการอบรม ผูเขาอบรม จำนวน 54 คน ผานเกณฑการ ประเมิน (ไดคะแนนไมต่ำกวารอยละ 60 ของคะแนนเต็ม 15 คะแนน) จำนวน 36 คน คิดเปนรอยละ 66.67 ไมผานเกณฑก ารประเมิน จำนวน 18 คน คดิ เปน รอ ยละ 33.33 และผลการทดสอบหลังการอบรม ผา นเกณฑ การประเมนิ จำนวน 54 คน คิดเปนรอยละ 100 1.2 ผลการวเิ คราะหขอมูลการประเมินความพึงพอใจของผเู ขา อบรมทม่ี ตี อการดำเนินงานโครงการ ผลการประเมินความพึงพอใจของผูเขาอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ โดยผูเขาอบรมตอบ แบบสอบถามออนไลน จำนวน 44 คน จากผเู ขา อบรมท้ังสิ้น จำนวน 54 คน มผี ลการวเิ คราะหขอมลู ดงั นี้ ตารางที่ 6 แสดงคา ความถ่ีและคารอ ยละสถานภาพทวั่ ไปของผูเขาอบรมท่ีตอบแบบสอบถาม สถานภาพท่วั ไป จำนวน รอยละ (������������) (%) 1. เพศ 18.18 81.82 ชาย 8 9.09 หญงิ 36 34.09 25.00 2. อายุ 31.82 ตำ่ กวา 31 ป 4 90.91 9.09 31 - 40 ป 15 41 - 50 ป 11 51 - 60 ป 14 3. การศึกษา ปรญิ ญาตรี 40 ปรญิ ญาโท 4

15 ตารางที่ 6 แสดงคา ความถี่และคา รอยละสถานภาพทัว่ ไปของผูเ ขาอบรมทีต่ อบแบบสอบถาม (ตอ) สถานภาพท่ัวไป จำนวน รอ ยละ (������������) (%) 4. ตำแหนง ขาราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 10 22.73 ครอู าสาสมคั ร 8 18.18 ครู กศน.ตำบล 15 34.09 นกั วชิ าการศกึ ษา 2 4.55 นักวชิ าการเงินและบัญชี 1 2.27 นักวิเคราะหนโยบายและแผน 1 2.27 นกั วิชาการพัสดุ 1 2.27 ครู ศรช. 1 2.27 บรรณารักษอ ัตราจา ง 3 6.82 พนกั งานพมิ พ ส3 2 4.55 5. ประสบการณก ารทำงานในหนว ยงาน กศน. ต่ำกวา 6 ป 8 18.18 6 – 10 ป 6 13.64 11 – 15 ป 11 25.00 15 ปข ึ้นไป 19 43.18 จากตารางที่ 6 พบวา ผตู อบแบบสอบถามสว นใหญเ ปนเพศหญิง คดิ เปนรอยละ 81.82 มอี ายุ ระหวา ง 31 - 40 ป คิดเปนรอยละ 34.09 การศึกษาระดบั ปริญญาตรี คดิ เปน รอยละ 90.91 ตำแหนง ครู กศน. ตำบล คดิ เปน รอยละ 34.09 มีประสบการณก ารทำงานในหนวยงาน กศน. 15 ปขึน้ ไป คดิ เปน รอ ยละ 43.18 ตารางท่ี 7 แสดงคาเฉลี่ยความพงึ พอใจของผูเขาอบรมทมี่ ีตอการดำเนนิ งานโครงการในภาพรวม ระดับการประเมินความพงึ พอใจ ขอ ท่ี รายการ N=44 ������������� S.D แปลผล 1 ความเหมาะสมของระยะเวลาในการจดั อบรมคร้งั น้ี (3 วนั ) 3.91 0.80 มาก 2 เอกสาร ส่อื ประกอบการอบรมเหมาะสม เพยี งพอ 3.91 0.83 มาก 3 วิทยากรสามารถถา ยทอดความรูไ ดอยางเหมาะสม เขาใจงาย 4.39 0.69 มาก ผูเขา รับการอบรมเกิดการเรียนรู และปฏบิ ัตไิ ดจรงิ

16 ตารางท่ี 7 แสดงคาเฉล่ยี ความพงึ พอใจของผูเ ขา อบรมท่มี ีตอ การดำเนินงานโครงการในภาพรวม (ตอ) ระดบั การประเมนิ ความพงึ พอใจ ขอท่ี รายการ N=44 ������������� S.D แปลผล 4 กระบวนการ/ขน้ั ตอนในการอบรม (ทำใบงานกอนอบรม บรรยายใหค วามรูฝก ปฏิบตั ินำเสนอใหค วามรู 4.00 0.75 มาก เพ่ิมเติม) 5 ความเหมาะสมของระยะเวลาแตละเรอ่ื งตามตารางอบรม 3.84 0.83 มาก 6 การเปด โอกาสใหซ กั ถาม และตอบขอซักถาม 4.27 0.66 มาก 7 การเปด โอกาสหรือใหเ วลาในการฝก ปฏิบัติ 4.02 0.82 มาก 8 เรื่องท่ีจัดอบรมสอดคลองกับความตองการ 4.18 0.81 มาก 9 การจดั อบรมคร้ังนม้ี ีประโยชนใ นการนำไปประยุกตใ ช/ ปฏิบัติ 4.30 0.93 มาก 10 หลังจากเขารับการอบรม ทา นคิดวาจะสามารถนำความรูท่ี ไดร บั ไปพฒั นางาน และสามารถถา ยทอดความรูใหแก ผูรว มงานได 4.07 0.79 มาก เฉลย่ี 4.09 0.81 มาก จากตารางท่ี 7 พบวา ระดบั ความพึงพอใจของผเู ขา อบรมทม่ี ีตอการดำเนนิ งานโครงการในภาพรวม มี คาเฉลี่ยอยูในระดับมาก (�������������=4.09) เมื่อพิจารณาเปนรายขอขอที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดอันดับแรก คือ วิทยากร สามารถถายทอดความรูไดอยางเหมาะสม เขาใจงาย ผูเขารับการอบรมเกิดการเรียนรู และปฏิบัติไดจริง (�������������=4.39) รองลงมา คือ การจัดอบรมครั้งนี้มีประโยชนในการนำไปประยุกตใช/ปฏิบัติ (�������������=4.30) และขอท่ีมี คาเฉลีย่ ต่ำสดุ คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาแตล ะเรื่องตามตารางอบรม (�������������=3.84) ตารางท่ี 8 แสดงคาความถี่และคา รอยละความคิดเห็นของผเู ขาอบรมทม่ี ตี อการดำเนินงานโครงการ แยกตาม ระดบั ความคดิ เหน็ ขอ ที่ รายการ จำนวน รอ ยละ N=44 1 ระดบั มากทส่ี ดุ 10 22.73 2 ระดับมาก 28 63.64 3 ระดบั ปานกลาง 5 11.36 4 ระดบั นอ ย 1 2.27 5 ระดับนอยท่สี ดุ 0 0.00

17 จากตารางที่ 8 พบวา ความพึงพอใจของผูเขาอบรมท่ีมีตอการดำเนินงานโครงการ มีคาเฉลี่ยอยูใน ระดับมากขึ้นไป คิดเปนรอยละ 86.37 โดยมีคาเฉลี่ยอยูในระดับมาก คิดเปนรอยละ 63.64 และมีคาเฉลี่ยใน ระดับมากทีส่ ดุ คิดเปน รอยละ 22.73 1.3 ผลการวิเคราะหข อมูลขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพมิ่ เติม ขอมูลขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพิ่มเติม ไดประมวลจากแบบสอบถามปลายเปด โดยมีผูเขาอบรม ตอบในประเด็นขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพิ่มเติม จำนวน 5 ฉบับ จากแบบสอบถามที่มีผูตอบออนไลน ทง้ั หมด 44 ฉบบั มผี ลการวิเคราะห ดงั นี้ ตารางท่ี 9 แสดงคาความถแี่ ละคา รอยละขอคิดเหน็ และขอเสนอแนะเพิม่ เติม ของผเู ขาอบรมท่ีมีตอการ ดำเนนิ งานโครงการ ขอ ที่ ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเพิม่ เตมิ จำนวน รอยละ (������������) (%) 1 เปน โครงการที่ดี ทำใหม ีความรูเพิ่มข้ึน 3 60.00 2 อยากใหจดั โครงการน้ใี หบ ุคลากรทกุ คนไดเ ขา อบรม 2 40.00 จากตารางที่ 9 พบวา ผตู อบแบบสอบถามแสดงขอคดิ เห็นและขอเสนอเพ่มิ เติม จำนวน 2 ขอ โดยขอ ที่มีการตอบจำนวนมากลำดับแรก คือ คือ เปนโครงการที่ดี ทำใหมีความรูเพิ่มขึ้น คิดเปนรอยละ 60.00 รองลงมา คือ อยากใหจ ัดโครงการนี้ใหบคุ ลากรทกุ คนไดเ ขาอบรม คิดเปนรอยละ 40.00. 2. การอภปิ รายผล จากการประเมินผลความพึงพอใจของผูเขารับการอบรมที่มีตอการดำเนินงานโครงการ เมื่อพิจารณา ในภาพรวมมีคาเฉลี่ยอยูในระดับมาก เมื่อพิจารณารายขอ ขอที่มีคาเฉลี่ยสูงสุด คือ วิทยากรสามารถถายทอด ความรูไดอยางเหมาะสม เขาใจงาย ผูเขารับการอบรมเกิดการเรียนรู และปฏิบัติไดจริง อาจสืบเนื่องมากจาก วิทยากรเปนผูมีความรูความสามารถในดานการจัดวางระบบควบคุมภายในเปนอยางดี เปนวิทยากรใหกับ หนวยงานและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน กศน. มาหลายแหง ทำใหมีความรูความสามารถในการจัด กระบวนการเรียนรูดานนี้ ขอที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดรองลงมาคือ การจัดอบรมครั้งนี้มีประโยขนในการนำไป ประยุกตใช/ ปฏิบตั ิ อาจสืบเนื่องจากจัดอบรมคร้ังนี้ เปนเรื่องที่หนวยงานตอ งดำเนนิ การตามระเบียบท่ีกำหนด ทำใหผูเขารับการอบรมไดรับความรูนำไปใชในการปฏิบัติงาน อีกทั้งไดฝกปฏิบัติตามสถานการณจริงของ หนวยงานและสถานศึกษา สามารถนำผลจากการฝกปฏิบัติไปใชในการดำเนินงานได และขอที่มีคาเฉลี่ยที่ต่ำ ที่สุด คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาแตละเรื่องตามตารางอบรม อาจเนื่องมากจาก ในการจัดอบรม กำหนดใหมีการฝกปฏิบัติ อาจใชเวลาบางชวงมากเกินไป เนื่องจากมีหลายกลุม กอปรกับมีการนำเสนอ ทำให ใชระยะเวลานานเกินไปได ผูเขา อบรมจึงมีความคดิ เห็นวาไมเ หมาะสมในบางชวงได

18 3. ขอเสนอแนะ จากผลการดำเนินงานโครงการอบรมการจัดทำระบบการควบคุมภายในและการบริหารงาน ของ สถานศึกษาและสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี มีขอเสนอแนะที่ผูรับผดิ ชอบการดำเนินงานโครงการควรให ความสำคัญและปรับปรุงแกไข ในรายการที่มีคาเฉลี่ยไมสูงมาก และรายการที่คาเฉลี่ยต่ำกวาคาเฉลี่ยรวมเปน พเิ ศษเพือ่ ใหการดำเนินงานโครงการบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคและเปา หมายมากท่สี ดุ ดงั น้ี 3.1 คะแนนผลการทดสอบหลังการอบรม ในภาพรวมมีคะแนนเฉลี่ย 12.59 คะแนน คิดเปนรอยละ 83.95 ของคะแนนเต็ม 15 คะแนน ควรใหความสำคัญปรับปรุงแกไขในเรื่องการเรียนรูของผูเขาอบรมที่ สามารถรับความรู ความเขาใจ ไดมากขึ้น เพื่อใหมีคะแนนเฉลี่ยและรอยละการประเมินหลังการอบรมมากข้ึน ซงึ่ หมายถึงผูเ ขา อบรมมีความรูความเขา ใจเพ่ิมมากข้ึน สงผลตอ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัตงิ านท่ีมากข้นึ ดว ย 3.2 ความเหมาะสมของระยะเวลาแตละเรื่องตามตารางอบรม ควรใหความสำคัญปรับปรุงแกไขใน เรอื่ งระยะเวลาแตละชวง ใหอยูในระยะเวลาตามกำหนดการอบรม หรือวางแผนการฝกปฏิบัตทิ ี่ทำใหใชเวลาได อยางเหมาะสมมากข้นึ 3.3 กระบวนการ/ขั้นตอนในการอบรม (ทำใบงานกอนอบรมบรรยายใหความรูฝก ปฏิบัตินำเสนอใหความรูเพิ่มเติม) ควรใหความสำคัญปรับปรุงแกไขกระบวนการ/ขั้นตอนการอบรม โดยเฉพาะในสวนทฝี่ ก ปฏิบตั ใิ หเ หมาะสมกับระยะเวลา 3.4 การเปดโอกาสหรือใหเวลาในการฝกปฏิบัติ ซึ่งในการประชุมครั้งนี้การใชเวลาในแตละชวง คาเฉลี่ยระดับความพึงพอใจก็มีคาเฉลี่ยต่ำสุด อาจหมายถึงการเปดโอกาสหรือใหเวลาในการฝกมากหรือนอย เกินไป ควรใหค วามสำคัญปรับปรงุ แกไข 3.5 หลังจากเขารับการอบรม ทานคิดวาจะสามารถนำความรูที่ไดรับไปพัฒนางาน และสามารถ ถา ยทอดความรูใหแกผ ูรวมงานได ควรใหความสำคัญปรับปรุงแกไขถึงกระบวนการจดั การเรียนรูท่ีสงผลตอที่ผู เขาอบรมใหสามารถนำความรไู ปพัฒนางาน และถา ยทอดความรูแ กผ ูรวมงานไดต อ ไป **********

ภาคผนวก

20 ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรมโครงการอบรม

21 ประชมุ กลุ่มเป้าหมายทเี่ ข้าอบรมของ สำนกั งาน กศน.จังหวัดปทุมธานี และ คณะทำงานในวนั ท่ี 18 ก.ค. 2563 เพื่อเตรยี มการอบรม น.ส.ลดั ดาวัลย์ เลิศเพญ็ เมธา อดตี ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน.จังหวดั พระนครศรีอยุธยา วิทยากรบรรยายใหค้ วามรู้ ผ้เู ขา้ รับการอบรมทำแบบทดสอบก่อนและหลงั การอบรมออนไลน์

22 ผูเ้ ข้าอบรมแบง่ กลุ่มฝึกปฏบิ ตั ิใบงาน ผเู้ ข้าอบรมนำเสนอผลการฝึกปฏบิ ัตใิ บงาน วิทยากร วิพากษ์ผลการฝึกปฏิบตั ิใบงาน ผู้รบั ผิดชอบโครงการให้ข้อคดิ เหน็ และ และให้คำแนะนำ ความร้เู พ่มิ เติม ข้อเสนอแนะเพมิ่ เตมิ

ภาคผนวก ข เอกสารประกอบการดำเนนิ งานโครงการ

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

ภาคผนวก ค แบบทดสอบกอนและหลงั การอบรม

41 แบบทดสอบกอ นและหลงั การอบรม โครงการอบรมการควบคุมภายในและการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา สำนักงาน กศน.จงั หวดั ปทมุ ธานี ปงบประมาณ 2563 จงเลอื กคำตอบที่ถูกตองมากท่สี ุดเพยี งขอเดียว ขอ 1. กฎหมายขอใดกำหนดใหห นว ยงานของรฐั ตองจัดใหมกี ารควบคุมภายในและการบรหิ ารจัดการ ความเส่ยี ง ก. พระราชบญั ญตั วิ า ดว ยการตรวจเงินแผน ดนิ พ.ศ. 2544 ข. พระราชบัญญตั ิจัดต้ังกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2544 ค. พระราชบัญญตั วิ นิ ัยการเงินการคลงั ของรฐั พ.ศ. 2561 ง. ระเบยี บกระทรวงการคลังวาดว ยการเบกิ เงนิ จากคลงั การรับเงิน การจายเงนิ การเก็บรกั ษาเงิน และการนำสงเงินสงคลงั พ.ศ. 2562 ขอ 2. การใชจ า ยงบประมาณของหนวยงานตอ งเปน ไปอยา งโปรงใส คมุ คา ประหยดั และตอ งพจิ ารณาส่งิ ใด เพ่มิ เตมิ ก. เปาหมายของงาน ประโยชนท ีไ่ ดร ับ/ผลสมั ฤทธแ์ิ ละประสิทธภิ าพของหนว ยงาน ข. กระทำดว ยความระมัด ระวงั สขุ ุม รอบคอบ รักษาวนิ ัย ค. รบั ฟงความคิดเหน็ ของผูปฏิบตั ิงานในพนื้ ท่ี ง. ตอบสนองนโยบายของพรรคการเมอื งในพนื้ ที่ ขอ 3. ขอใดไมใ ชห ลกั การบริหารทรัพยส นิ ทีอ่ ยใู นความครอบครองของหนว ยงาน ก. ยดึ ความคุมคามากกวา ความประหยดั ข. มีการบรหิ ารความเสยี่ งอยางเหมาะสม ค. ไมก อใหเ กิดความเสียหายแกทรพั ยสนิ ง. ประโยชนข องรัฐและประชาชน ขอ 4. ขอใดตรงกับความหมายของการควบคุมภายในมากทส่ี ุด ก. กระบวนการปฏบิ ตั ิงานที่หัวหนา หนวยงานกำหนดขน้ึ เพื่อใหก ารดำเนินงานบรรลุวตั ถปุ ระสงค ข. กระบวนการทำงานตัง้ แตเ รมิ่ ตน จนเสรจ็ สน้ิ การดำเนินงานโดยมีเจาหนา ที่ควบคุม กำกับ ดูแล ค. กระบวนการปฏิบัติงานที่หนวยงานจัดใหมีขึ้นเพื่อใหการดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงคการ ดำเนินงาน ง. กระบวนการปฏิบัติงานที่หนวยงานจัดใหมีขึ้นเพื่อสรางความมั่นใจวาการดำเนินงานจะบรรลุ วัตถปุ ระสงคดา นการดำเนินงาน ดา นการรายงานและดา นการปฏิบตั ิตามกฎหมาย

42 ขอ 5. ขอ ใดไมใ ชแ นวคิดพนื้ ฐานของการควบคมุ ภายใน ก. การควบคมุ ภายในเกิดขนึ้ ไดโดยบุคลากรของหนวยงานทุกระดบั รว มมือกัน ข. การควบคมุ ภายในไมใชสวนประกอบของการปฏบิ ัตงิ านตามปกตขิ องหนวยงาน ค. การควบคมุ ภายในควรกำหนดใหเ หมาะสมกับโครงสรางองคกรและภารกจิ ของหนวยงาน ง. การควบคุมภายในที่กำหนดอาจจะไมสามารถใหความมั่นใจแกฝายบริหารวาการดำเนินงานจะ บรรลตุ ามวัตถุประสงค จ. ขอ 6. ขอ ใดไมใชอ งคป ระกอบของมาตรฐานการควบคุมภายใน ก. กจิ กรรมการติดตามผล ข. สภาพแวดลอมการควบคุม ค. การคมนาคมและการสือ่ สาร ง. การประเมินความเสย่ี งและกิจกรรมการควบคุม ขอ 7. ขอ ใดเปน แบบรายงานการควบคุมภายในทกี่ ระทรวงการคลังกำหนดใหหนวยงาน กศน.ตองจดั ทำ ก. แบบรายงานการประเมินผลการควบคมุ ภายใน/แบบรายงานการวิเคราะหความเสีย่ ง ข. แบบรายงานการวิเคราะหค วามเส่ยี ง/รายงานการประเมนิ องคประกอบของการควบคุมภายใน ค. รายงานการประเมนิ องคประกอบของการควบคุมภายใน/แบบรายงานการประเมนิ ผลการควบคุม ภายใน ง. แบบรายงานระบบการควบคุมภายในและแบบรายงานการประเมนิ ความเสี่ยง/ปญหาอุปสรรค ขอ 8. ระยะเวลาในการรายงานการควบคุมภายตรงกบั ขอ ใด ก. รายงานปล ะ 1 ครงั้ สำหรับสิน้ สดุ วนั ที่ 30 กนั ยายน พ.ศ.25XX ข. รายงานปล ะ 2 คร้งั ณ วันท่ี 31 มีนาคม และวันท่ี 30 กนั ยายน พ.ศ.25XX ค. รายงานปล ะ 4 ครง้ั เมอ่ื ส้นิ สุดไตรมาส ง. รายงานปละ 3 คร้งั ทุก ๆ 4 เดอื น ขอ 9. ขอใดตอไปนกี้ ลา วไวไมถ กู ตอง ก. ผูบ รหิ ารตอ งสรางบรรยากาศใหท ุกระดบั ตระหนักถึงความสำคญั ของการควบคุมภายใน ข. การแบงแยกหนาที่ความรับผิดชอบในงานที่มีความเสี่ยงตอ การทุจริตจะทำใหเกิดความเสี่ยงมาก ยงิ่ ขน้ึ ค. หนว ยงานตอ งจัดใหมกี ิจกรรมการควบคุมโดยกำหนดเปนนโยบาย และวธิ ปี ฏิบตั ิงาน ง. ผบู รหิ ารตองสง เสริมใหผูปฏิบัติงานมีความรแู ละทักษะในการปฏบิ ัติงานเพ่ือใหเกิดสภาพแวดลอม การทำงานที่ดี

43 ขอ 10.สภาพแวดลอมของการควบคุมภายในทดี่ ี ตรงกบั ขอ ใด ก. ผูบริหารประกาศนโยบายในการจดั ซือ้ จดั จางตอ งโปรง ใส ตรวจสอบได ข. หนวยงานมกี ารพฒั นาความรู ความสามารถและทักษะที่จำเปนในการปฏบิ ตั งิ าน ค. บุคลากรในหนวยงานยึดถอื และปฏบิ ตั ติ ามขอ กำหนดดา นจรยิ ธรรม ง. ขอ ก ขอ ข และ ขอ ค ขอ 11. ขอใดตรงกบั ความหมายของ “ความเสีย่ ง” ก. เหตุการณที่เกิดขน้ึ แลวชวยทำใหบ รรลเุ ปาหมาย ข. เหตกุ ารณท ่ีมคี วามไมแ นนอน อาจเกดิ ขนึ้ หรือไมเกิดขึ้นไดใ นอนาคต ค. เหตุการณที่ไมแนนอนอาจสงผลกระทบเชิงลบจึงตองกำจัดใหหมดสิ้นไปเพื่อใหงานบรรลุ เปาหมาย ง. เหตุการณที่มีความไมแนนอน อาจเกิดขึ้นหรือไมเกิดขึ้นไดในในอนาคต แตหากเกิดขึ้นแลวจะ สงผลทำใหง านไมบรรลเุ ปาหมาย 12. การจัดวางระบบการควบคุมภายในควรเปนหนาท่ีของใคร ก. ผบู ริหาร ข. ผตู รวจสอบภายใน ค. งานการเงิน บญั ชแี ละพัสดุ ง. ผบู ริหารและบุคลากรทุกระดบั รวมกนั 13. ใครคือผูทม่ี หี นาท่ีในการกำหนดนโยบาย และวธิ ีการตาง ๆ เพ่อื ลดความเส่ียงท่ีจะเกิดขนึ้ ก. ผูบรหิ าร ข. เจา ของงาน ค. ศกึ ษานิเทศก ง. ผตู รวจสอบภายใน 14. ขอ ใดตอ ไปนไ้ี มใชก จิ กรรมการควบคุมภายใน ก. หนว ยงานสอื่ สารใหบ คุ ลากรทราบวัตถปุ ระสงคแ ละความรบั ผดิ ชอบตอกจิ กรรมการควบคมุ ภายใน ข. การกำหนดขอบเขต อำนาจหนา ทีค่ วามรบั ผดิ ชอบ ค. การควบคมุ การประมวลผลขอ มลู ง. การสับเปล่ียนหมนุ เวยี นงาน

44 15. หนว ยงานใดตองจดั วางระบบการควบคมุ ภายใน ก. สำนกั งาน กศน.จงั หวัด ข. ศนู ย กศน.อำเภอ ค. ศูนย กศน.ตำบล ง. ขอ ก และ ขอ ข (สรา งเครอ่ื งมือ โดย ลดั ดาวัลย เลิศเพ็ญเมธา 30 มกราคม 2563)

45 คณะผจู ัดทำ ทีป่ รึกษา ผูอ ำนวยการ สำนักงาน กศน.จงั หวดั ปทมุ ธานี 1. นางวิบลู ผล พรอมมูล รองผูอำนวยการ สำนกั งาน กศน.จังหวัดปทุมธานี 2. นายอภิชาติ โชตแิ สงทอง คณะทำงาน ศกึ ษานเิ ทศกช ำนาญการพิเศษ 1. นางกญั ญณพัชร วิรณุ พันธ นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ัตกิ าร 2. น.ส.นสิ า ทด่ี นิ ดำ นกั เทคโนโลยีสารสนเทศ 3. นายอาคม อำพนั เพญ็ โรจน นักวิชาการพัสดุ 4. นายอนุสรณ นนั ทพันธ นกั วชิ าการศึกษา 5. น.ส.เยาวลักษณ สิงหโ คตร ผูส รุปรายงาน ศึกษานิเทศกช ำนาญการพเิ ศษ นางกัญญณพัชร วิรุณพันธ ออกแบบปก นักเทคโนโลยสี ารสนเทศ นายอาคม อำพันเพญ็ โรจน