แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ 3R8C2L

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง เศรษฐศาสตร์เบอ้ื งตน้ รายวิชา สงั คมศึกษา(เศรษฐศาสตร)์ รหัสวิชา ส 21103 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายณรงคฤ์ ทธิ์ ประดิษฐแ์ ทน่ 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ผลการเรยี นรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใชท้ รัพยากรท่ีมอี ยู่จำกัด ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือการดำรงชีวติ อย่างมดี ุลยภาพ ตัวชว้ี ดั ส 3.1 ม.1/1 อธบิ ายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (จากตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นร)ู้ 1) อธิบายความหมายของทรัพยากร ความขาดแคลน การเลือกและค่าเสยี โอกาสได้ 2) อธิบายความสำคัญของทรัพยากร ความขาดแคลน การเลือกและค่าเสียโอกาสได้ 3) วเิ คราะห์ทรัพยากร ความขาดแคลน การเลอื กและค่าเสยี โอกาสได้ 3. สาระสำคัญ ทรพั ยากรมีจำกดั แต่ความต้องการมีไม่จำกัด การเลือกใชท้ รัพยากรที่มอี ยู่อยา่ งจำกดั ใหเ้ กดิ ประโยชน์และ ค้มุ คา่ ทีส่ ดุ นนั้ เป็นสิ่งสำคัญทางเศรษฐศาสตร์ 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทกั ษะการตีความ 3) ทักษะการเชอื่ มโยง 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. สาระการเรยี นรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge : K) - ความหมายและความสำคญั ของทรัพยากร ความขาดแคลน การเลอื กและค่าเสียโอกาส 5.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) - ทกั ษะการทำงานรายบุคคล/กลมุ่ 5.3 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์(Attitude : A) - คุณลกั ษณะด้านมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน 6. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น(เลือกเฉพาะจดุ เน้นข้อท่ีมีในแผนการจดั การเรียนรู้ สามารถเพ่ิมเติมจุดเนน้

ตามนโยบายอืน่ ๆได้) 6.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C  Reading (อา่ นออก)  (W) Riting (เขยี นได)้  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)  ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)  ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรูเ้ ท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)  ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 6.2 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ 21  ความยืดหยุน่ และการปรับตัว  การริเร่มิ สร้างสรรค์และเป็นตวั ของตัวเอง  ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเปน็ ผูส้ รา้ งหรือผผู้ ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) 6.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผู้นำ  คุณลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง  คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อ่นื ความซอื่ สัตย์ ความสำนึกพลเมือง 7. การบรู ณาการ(เลอื กเฉพาะข้อทส่ี ามารถบรู ณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพมิ่ เติมเรือ่ งอน่ื ๆได้)  โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม  อาเซยี นศึกษา  คุณธรรม คา่ นิยม 12 ประการ  อนรุ ักษ์พลังงานและส่งิ แวดลอ้ ม  อืน่ ๆ(ระบุ)..................................................................................... 8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู)้ - ใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ 9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรูแ้ บบร่วมมือ : เทคนคิ คู่คิดสส่ี หาย ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น คำถามกระต้นุ ความคิด สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ : —

1. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันยกตัวอย่างปจั จยั สำคญั ในการผลติ  ถา้ นกั เรยี นเลอื กไปเที่ยวสวนสตั วโ์ ดยไม่ไปอา่ นหนงั สอื ทีห่ อสมดุ แหง่ ชาติ ค่าเสยี โอกาสของนกั เรียนคืออะไร สินค้าหลายๆ ประเภท หรือหลายๆ ชนดิ ซ่งึ นกั เรียนสามารถ (ขาดโอกาสทีจ่ ะได้รบั ความรจู้ ากการอา่ นหนงั สือใน ห้องสมุด) ตอบได้หลากหลายจากประสบการณเ์ ดมิ ของนกั เรยี น 2. ครูอธิบายใหน้ กั เรยี นเข้าใจว่า ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ หรอื ทเ่ี รยี กวา่ ปัจจัยการผลติ ซ่ึงเปน็ สิ่งทนี่ ำมาใชใ้ นการผลิต สนิ คา้ และบรกิ ารเพือ่ ตอบสนองความตอ้ งการของมนษุ ย์ สามารถแบ่งออกได้เปน็ 4 ประเภท คือ 1) ท่ดี นิ 2) แรงงาน 3) ทุน 4) ผู้ประกอบการ 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ขัน้ สอน คำถามกระตุ้นความคิด ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ :  นกั เรียนคดิ วา่ ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ ชนดิ ใด 1. หนงั สอื เรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.1 มีความสำคญั มากที่สดุ อธบิ ายเหตุผล 2. แบบวัดฯ (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ น ดลุ ย 3. ใบงานท่ี 1.2 พินิจของครูผสู้ อน) 4. หนงั สอื คน้ คว้าเพ่ิมเตมิ 5. แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ 1. ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ (กลุม่ เดมิ จากแผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี 1) รว่ มกนั ศึกษาความร้เู รื่อง ทรัพยากรในทาง เศรษฐศาสตร์ จากหนังสอื เรยี น หนังสือค้นคว้าเพม่ิ เตมิ และ แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ จากนั้นช่วยกันสรปุ ประเด็นสำคัญ ของเร่อื งทศ่ี กึ ษาลงในแบบบันทึกการอ่าน โดยครูอธบิ าย เพม่ิ เตมิ ในสว่ นท่ีบกพรอ่ ง 2. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ จบั คู่กนั เป็น 2 คู่ ใหแ้ ตล่ ะคชู่ ่วยกันทำ ใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ เมื่อทำ เสรจ็ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะคผู่ ลดั กันอธิบายผลงานของตนให้สมาชกิ อีกค่หู น่ึงภายในกลุ่มฟงั และชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง 3. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.2 4. นักเรยี นทำกจิ กรรมตามตวั ชว้ี ดั : กิจกรรมท่ี 1.5 จาก แบบวดั ฯ เป็นการบา้ น 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ข้ันสรุป สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : — ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรุปความรเู้ รือ่ ง ทรัพยากรในทาง เศรษฐศาสตร์  ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มมอื กนั บนั ทึกสรปุ ความรเู้ ร่อื ง เศรษฐศาสตรเ์ บอื้ งต้น โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี 1) การอธบิ ายความสาคญั ของวชิ าเศรษฐศาสตร์ 2) การอธบิ ายขอบขา่ ยของวชิ าเศรษฐศาสตร์ 3) การอธบิ ายทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 10. สือ่ การสอน 1) หนังสอื เรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.1 2) แบบวดั และบันทึกผลการเรยี นรู้ เศรษฐศาสตร์ ม.1 3) หนังสอื คน้ คว้าเพ่ิมเติม (1) วนั รักษ์ มิ่งมณีนาคิน. (2545). เศรษฐศาสตรเ์ บื้องต้นสำหรบั บคุ คลท่วั ไป. กรงุ เทพฯ : สำนักพิมพ์มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร.์ (2) จรนิ ทร์ เทศวานิช. (2537). หลกั เศรษฐศาสตร์เบอื้ งตน้ . กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร.์ 4) ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ 11. แหล่งเรียนรู้ในหรอื นอกสถานท่ี 1) หอ้ งสมุด 2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ - http://lpn.nfe.go.th/web_lpn8/index.htm - http://knowledge.eduzones.com/knowledge-2-10-27871.html

12. การวัดและประเมินผล (ใสต่ ามความเหมาะสม) วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์ ใบงานที่ 1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 1.2 แบบบนั ทึกการอ่าน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินบันทึกสรปุ ความรเู้ รอ่ื ง ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ เศรษฐศาสตรเ์ บื้องต้น สังเกตความมีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ใน การทำงาน ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 ตรวจบนั ทึกสรุปความรเู้ รอ่ื ง เศรษฐศาสตร์ เบือ้ งต้น 13. กจิ กรรมเสนอแนะ - ให้นักเรยี นบนั ทึกการอา่ นนอกเวลาเพิ่มเติมในเรื่องท่ีเกี่ยวขอ้ ง 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการจัดการเรยี นการสอน 1. นักเรยี นจำนวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ ................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................................. ไมผ่ ่านจุดประสงค์ ................................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ................................................. ได้แก่ 1. ............................................................................................................................ 2. ............................................................................................................................ นักเรียนทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ/นกั เรยี นพิการได้แก่ 1. ............................................................................................................................ 2. ............................................................................................................................ 2. นกั เรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ 3. นกั เรยี นมีความรู้เกิดทกั ษะ .............................................................................................. .......................................................................... ............................................................................................................................. ........................................... 4. นกั เรียนเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ............................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................................. .......

14.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................... .................................................................................. ............................................................................................................................. ........................................... 14.3 เสนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................... ................................................................................. ลงชื่อ....................................................... ( นายณรงค์ฤทธ์ิ ประดิษฐ์แท่น) ตำแหนง่ ครู ความเหน็ ของหวั หนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูข้ อง ......................................................แล้วมคี วามคิดเห็นดังน้ี 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถ้วนและถูกต้อง  ยงั ไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรูก้ บั หลักสตู รสถานศึกษา  สอดคลอ้ ง  ยังไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั  ยังเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 4. สื่อการเรยี นรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจดั การเรียนรู้  ยังไมเ่ หมาะ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลมุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ... ลงช่อื ................................................................ (นายสุเมธ หนอ่ แกว้ .) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนน้ำปลีกศึกษา

ใบงานที่ 1.2 ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์ คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคำถาม กรณศี ึกษา บรษิ ัทไหมไทยเปน็ บริษัททีผ่ ลติ เสอ้ื สำเรจ็ รปู ท่ที ำจากผา้ ไหม มที ่ีดินในการสรา้ งโรงงาน 3 ไร่ ใช้เงนิ ในการลงทนุ หนงึ่ รอ้ ยลา้ นบาท บริษัทมีแผนกตา่ งๆ เช่น แผนกประชาสัมพันธ์ แผนกส่งสนิ คา้ แผนกการตลาด แผนกออกแบบและ ตดั เยบ็ แผนกบัญชี แผนกตรวจสอบบัญชี ผู้จดั การบรษิ ัทไหมไทยจะเป็นผู้บริหารจัดการระบบงานทัง้ หมด ซ่งึ ในแตล่ ะปี บริษทั จะได้กำไรสิบล้านบาทถงึ สบิ ห้าล้านบาท เม่ือบริษทั ต้งั ขึน้ มาได้ 10 ปี บรษิ ทั มีปญั หาเน่อื งจากคนงานในฝา่ ยออกแบบและตัดเย็บมจี ำนวนไมพ่ อต่อการตดั เย็บเส้อื ผา้ ออกไปขายตามความตอ้ งการของตลาดในประเทศออสเตรเลยี และนวิ ซีแลนด์ คำถาม 1. ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ของบริษทั ไหมไทย คอื อะไร 2. บริษัทไหมไทยมีปญั หาในการขาดแคลนสิ่งใด 3. บริษัทไหมไทยเสียโอกาสในเร่ืองใด

ใบงานท่ี 1.2 ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนอา่ นกรณีศึกษา แลว้ ตอบคำถาม กรณีศึกษา บริษัทไหมไทยเป็นบริษทั ท่ีผลติ เสอ้ื สำเร็จรูปท่ีทำจากผา้ ไหม มีทด่ี นิ ในการสร้างโรงงาน 3 ไร่ ใชเ้ งนิ ในการลงทุน หนึ่งร้อยลา้ นบาท บรษิ ัทมีแผนกตา่ งๆ เช่น แผนกประชาสัมพนั ธ์ แผนกส่งสนิ ค้า แผนกการตลาด แผนกออกแบบและ ตัดเย็บ แผนกบญั ชี แผนกตรวจสอบบัญชี ผู้จดั การบรษิ ัทไหมไทยจะเป็นผูบ้ ริหารจดั การระบบงานทง้ั หมด ซ่ึงในแตล่ ะปี บรษิ ัทจะไดก้ ำไรสบิ ล้านบาทถงึ สบิ ห้าลา้ นบาท เม่ือบริษทั ตงั้ ขนึ้ มาได้ 10 ปี บริษทั มีปัญหาเน่ืองจากคนงานในฝา่ ยออกแบบและตัดเย็บมจี ำนวนไม่พอตอ่ การตดั เย็บเส้อื ผา้ ออกไปขายตามความตอ้ งการของตลาดในประเทศออสเตรเลยี และนวิ ซแี ลนด์ คำถาม 1. ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตรข์ องบริษัทไหมไทย คืออะไร 1) ที่ดิน คือ ทดี่ ินในการสรา้ งโรงงาน มีจำนวน 3 ไร่ 2) แรงงาน คือ คนงานในแผนกตา่ งๆ ของบริษัท เชน่ แผนกประชาสมั พันธ์ แผนกสง่ สินค้า แผนกการตลาด แผนกออกแบบและตัดเยบ็ แผนกบัญชี 3) ทุน บรษิ ทั มกี ารลงทุนเปน็ จำนวนเงินหน่ึงรอ้ ยลา้ นบาท 4) ผปู้ ระกอบการ คือ บริษัทไหมไทย โดยมผี ูจ้ ัดการเปน็ ผรู้ วบรวมปัจจยั การผลิต ไดแ้ ก่ ทีด่ ิน แรงงาน และทุนมาผลติ สินคา้ 2. บรษิ ทั ไหมไทยมปี ัญหาในการขาดแคลนส่ิงใด ขาดแคลนแรงงาน คือ คนงานแผนกออกแบบและตดั เยบ็ 3. บริษทั ไหมไทยเสียโอกาสในเรื่องใด เสยี โอกาสในการสง่ สนิ ค้าไปขายในประเทศออสเตรเลยี และนิวซแี ลนด์

การประเมินชแบบประเมนิ บนั ทกึ สรุปความรู้เรอ่ื ง เศรษฐศาสตร์เบอื้ งต้น ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 432 1 การอธบิ ายความสำคัญของวิชาเศรษฐศาสตร์ 2 การอธบิ ายขอบข่ายของวชิ าเศรษฐศาสตร์ 3 การอธบิ ายทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ รวม ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดีมาก ดี = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 3 คะแนน ปรบั ปรุง = 2 คะแนน 11 - 12 ดมี าก = 1 คะแนน 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ากวา่ 6 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทตี่ รง กับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 เนอื้ หาละเอียดชัดเจน 2 ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา 3 ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจงา่ ย 4 ประโยชนท์ ีไ่ ด้จากการนำเสนอ 5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรง กบั ระดับคะแนน ลำดับ ช่ือ-สกลุ ความมีวินัย ความมนี ำ้ ใจ การรบั ฟงั ความ การแสดงความ การตรงต่อเวลา รวม ท่ี ของผู้รบั การ เอื้อเฟ้ือ คิดเหน็ คิดเหน็ 20 เสียสละ ประเมิน คะแนน 43214321432143214321 ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ชอ่ื กลุ่ม ชนั้ คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ท่ีตรง กบั ระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแบง่ หน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทำงาน 3 การแสดงความคดิ เห็น 4 การรับฟงั ความคิดเห็น 5 ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ท่ี ตรงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมอื่ ได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย ความหมายของเพลงชาติ กษตั รยิ ์ 1.2 ปฏิบัติตนตามสทิ ธิและหนา้ ที่ของนกั เรียน 2. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 1.3 ใหค้ วามร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชกิ ในชน้ั เรียน 3. มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชุมชน 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของ ศาสนา 1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีเกยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามที่โรงเรียน และชุมชนจัดข้ึน 2.1 ให้ขอ้ มูลท่ีถูกต้อง และเปน็ จรงิ 2.2 ปฏบิ ัตใิ นสิ่งที่ถูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่จี ะทำความผดิ ทำ ตาม สัญญาท่ตี นให้ไว้กับเพ่ือน พ่อแม่หรือผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อ่ืนด้วยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว และ โรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั ค้มุ ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั ค้มุ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ล อยา่ งดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรียบผู้อืน่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มให้อภัยเม่อื ผูอ้ ืน่ กระทำผดิ พลาด

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ติ ประจำวนั บนพ้นื ฐาน 6. มุ่งมน่ั ในการ ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทำงาน 5.6 ร้เู ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับ 7. รกั ความเป็นไทย และปรบั ตวั อยู่รว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพือ่ ใหง้ านสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปนั ส่ิงของให้ผูอ้ ื่น 8.3 รจู้ กั ดูแล รักษาทรพั ย์สมบตั แิ ละส่ิงแวดล้อมของหอ้ งเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 91 - 108 ดมี าก ให้ 1 คะแนน 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรุง

ชอื่ หนังสอื ราคา ชอ่ื ผู้แตง่ แบบบนั ทึกการอ่าน สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ จำนวนหน้า บาท อา่ นวันท่ี เดือน นามปากกา ปีทพ่ี ิมพ์ พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคญั ของเร่ือง 2. วิเคราะห์ข้อคดิ /ประโยชน์ท่ไี ดจ้ ากเร่ืองทอ่ี ่าน 3. ส่ิงทส่ี ามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชอื่ นกั เรยี น ลงช่อื ผปู้ กครอง ( )( ) ลงชอ่ื ครูผู้สอน (นายณรงค์ฤทธ์ิ ประดิษฐแ์ ท่น) เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 3 คะแนน ผลงานมขี อ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมขี อ้ บกพร่องเพยี งเล็กนอ้ ย ให้ 1 คะแนน ผลงานมขี อ้ บกพร่องมาก