คู่มือครู วิชาภูมิศาสตร์ ม.4-6 หน่วยที่ 1.2

1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เคร่ืองมือทาง ภมู ศิ าสตร์และการใช้ข้อมูลภมู สิ ารสนเทศ

2 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ภมู ศิ าสตร์ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 4-6 องิ มาตรฐานหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 เม่อื เรียนจบหน่วยนีแ้ ล้วนักเรียนควรจะสรุปได้ว่า เข้าใจวา่ เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์กบั ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศชว่ ยในการศึกษาธรรมชาตแิ ละการ จดั เกบ็ ข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ฝ่ ายวิชาการ บริษัท สานกั พิมพ์ประสานมติ ร (ปสม.) จากดั

กรอบความคดิ การจดั ช่ือหน่วยการเรียนรู้ เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์และการใช้ข้อ เป้ าหมายของหน่วย (ความเข้าใจฝังแน่น) เข้าใจวา่ เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์กับข้อมลู ภมู ิสาร เป้ าหมาย ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ (ความเข้ าใจฝั งแน่ น) คุณลักษณ ประ เร่ืองที่ 1 ส 5.1 ม.4-6/1 เร่ืองที่ 1 1.การสื่อสาร เข้าใจวา่ วชิ าภมู ศิ าสตร์ ใช้เคร่ืองมอื ทาง เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ 2.การคดิ เป็นวทิ ยาการท่ีใช้ ภมู ศิ าสตร์ในการ - ความหมายและ 3.การแก้ปัญ อธิบายความสมั พนั ธ์ รวบรวม วเิ คราะห์ และ ความสาคญั ของ 4.การใช้ทกั ษ ระหวา่ งมนษุ ย์กับ นาเสนอข้อมลู เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์ 5.การใช้เทค ธรรมชาติ มนษุ ย์จึงต้อง ภมู สิ ารสนเทศอย่างมี - เครื่องมอื ทาง 6.ใฝ่ เรียนรู้ คดิ ค้นเครื่องมอื ทาง ประสทิ ธิภาพ ภมู ศิ าสตร์ วธิ ีใช้และผล 7.มงุ่ มนั่ ในก ภมู ศิ าสตร์เพื่อชว่ ยใน ที่ได้จากการใช้ การศกึ ษาธรรมชาตแิ ละ เรื่องท่ี 2 การจดั เกบ็ ข้อมลู ทาง การนาข้อมลู สารสนเทศ ภมู ศิ าสตร์ได้อยา่ งมี มาใช้ ประสทิ ธภิ าพ - แผนที่ - ภาพถ่ายทางอากาศ - ภาพจากดาวเทียม ระบบภมู สิ ารสนเทศ การรับร้ ูจากระยะไกล

3 ดการเรียนร้ ูของหน่ วย อมลู ภมู สิ ารสนเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 เวลา 4 ชว่ั โมง รสนเทศชว่ ยในการศกึ ษาธรรมชาตแิ ละการจดั เกบ็ ข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ะ (ทักษะ) / หลักฐานผลการ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ประเมินผล ณะอันพงึ เรียนรู้ ะสงค์ ร 1.ผงั มโนทศั น์ 1.อา่ น ศกึ ษา วเิ คราะห์ 1.ตรวจผลงาน สาระสาคญั เรื่อง เร่ืองเครื่องมอื ทาง 2.Rubrics ประเมนิ ญหา เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ภมู ศิ าสตร์ในใบความรู้ การรายงานปากเปลา่ ษะชีวติ 2.ตารางวเิ คราะห์ข้อมลู นามาสร้างผงั มโนทศั น์ 3.การทดสอบ คโนโลยี ที่ได้จากการสืบค้น สรุปสาระสาคญั 4. Rubrics ประเมนิ 3.Rubrics ประเมนิ การ 2.สบื ค้นข้อมลู ทาง สมรรถนะและ การทางาน ปากเปลา่ หน้าชนั้ เรียน ภมู ศิ าสตร์จากแหลง่ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 4.คะแนนที่ได้จากการ เรียนรู้ หน่วยงานท่ี ประสงค์ ทดสอบ เก่ียวข้องนาเสนอข้อมลู ท่ี 5.รายงานเรื่องข้อมลู เกี่ยวข้องเพ่อื แลกเปลีย่ น ภมู สิ ารสนเทศ เรี ยนร้ ูโดยการรายงาน 6.การจดั แผนภาพ หน้าชนั้ เรียน ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศ

เป้ าหมาย ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ (ความเข้ าใจฝั งแน่ น) คุณลักษณ -ดาวเทียมสารวจ เรื่องท่ี 2 ทรัพยากรธรรมชาติ ประ เข้าใจวา่ ข้อมลู - ระบบสารสนเทศ ภมู สิ ารสนเทศที่ได้จาก ภมู ศิ าสตร์ เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ -กระบวนการทางาน หนว่ ยงานภาคเอกชน ของGPS หนว่ ยงานทางราชการ - ประยกุ ต์ใช้ข้อมลู ภมู ิ สามารถใช้ข้อมลู สารสนเทศ สารสนเทศในการ -ระบบกาหนดตาแหน่ง บริหารจดั การได้อยา่ งมี บนพนื ้ โลก คณุ ภาพ รวมทงั้ บคุ คล -องค์ประกอบของGPS สามารถนามาใช้ได้ใน -ประโยชน์ของระบบ ชีวติ ประจาวนั กาหนดตาแหน่งบนพนื ้ โลกด้วยดาวเทียม

4 ะ (ทกั ษะ) / หลักฐานผลการ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ประเมินผล ณะอันพงึ เรียนรู้ ะสงค์ 3.สบื ค้นข้อมลู จดั ทา รายงานสาระสาคญั เพมิ่ เติมเก่ียวกบั ชนดิ ของ เคร่ืองมอื สว่ นประกอบ วธิ ีการใช้ หน่วยงานท่ีใช้ ประโยชน์ที่ได้รับใน ชีวติ ประจาวนั โดยจดั ทา เป็ นตารางวิเคราะห์ 4.สงั เคราะห์ความรู้จาก ข้อมลู ท่ีได้รับจาก การศกึ ษาใบความรู้เร่ือง ภมู สิ ารสนเทศและการ สมั ภาษณ์หน่วยงานท่ี เกี่ยวข้องและนาเสนอผล การสงั เคราะห์โดยการทา รายงาน 5.จดั แสดงภาพข้อมลู ภมู ิ สารสนเทศ วธิ ีใช้และ ประโยชน์ที่ได้รับ

เป้ าหมาย ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ (ความเข้าใจฝังแน่น ) คุณลักษณ ประ

5 ะ (ทกั ษะ) / หลักฐานผลการ กระบวนการเรียนรู้ การวัดประเมนิ ผล ณะอันพงึ เรียนรู้ ะสงค์ 6.วเิ คราะห์ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศท่ีต้องใช้ ในชีวติ ประจาวนั รายงานปากเปลา่ พร้ อมเอกสาร ประกอบการรายงาน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ 7.เชญิ วทิ ยากรท่ี เก่ียวข้องกบั การจดั ทา ข้อมลู การใช้ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศทาง ภมู ศิ าสตร์มาบรรยายให้ ความรู้เพม่ิ เตมิ เน้น วธิ ีการใช้และอา่ น วเิ คราะห์ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศ

แผนการจดั การเ เร่ือง เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ ชนั้ มธั ย เป้ าหมายของเร่ือง ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ / ทักษะ คุณลักษณะท่เี น้น เข้าใจว่าวชิ า ส 5.1 ม.4-6/1 - ความหมายและ 1.การส่ือสาร ภมู ศิ าสตร์เป็น ใช้เครื่องมือทาง ความสาคญั ของ 2.การคดิ วทิ ยาการที่ใช้ ภมู ศิ าสตร์ในการ เครื่องมอื ทาง 3.การแก้ปัญหา อธิบายความสมั พนั ธ์ รวบรวม วเิ คราะห์ ภมู ศิ าสตร์ 4.การใช้ทกั ษะชีวติ ระหวา่ งมนษุ ย์กบั และนาเสนอข้อมลู - เครื่องมือทาง 5.การใช้เทคโนโลยี ธรรมชาตมิ นุษย์จึง ภมู สิ ารสนเทศอย่าง ภมู ศิ าสตร์ วธิ ีใช้และ 6.ใฝ่ เรียนรู้ ต้องคดิ ค้นเครื่องมือ มีประสทิ ธภิ าพ ผลท่ีได้จากการใช้ 7.มงุ่ มน่ั ในการ ทางภมู ศิ าสตร์เพื่อ ทางาน ช่วยในการศกึ ษา ธรรมชาตแิ ละการ จดั เกบ็ ข้อมลู ทาง ภมู ศิ าสตร์ได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ

6 เรียนรู้รายช่วั โมง ยมศกึ ษาปี ที่ 4-6 เวลา 2 ช่วั โมง หลักฐานแสดงการ กจิ กรรม ส่ือการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล เรียนรู้ พฒั นาการเรียนรู้ 1.Rubrics ประเมนิ สมรรถนะและ 1.ผงั มโนทศั น์ 1.ครูสนทนา -ใบความร้ ูเรื่ อง คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สาระสาคญั เร่ือง สอบถามนกั เรียน เคร่ืองมือทาง 2.ตรวจผลงาน 3.Rubrics ประเมนิ เครื่องมอื ทาง เก่ียวกบั เรื่อง ภมู ศิ าสตร์ การรายงานปาก เปลา่ ภมู ศิ าสตร์ เคร่ืองมือทาง - ภาพเคร่ืองมือทาง 4.การทดสอบ 2.ตารางวเิ คราะห์ ภมู ศิ าสตร์ท่ีนกั เรียน ภมู ศิ าสตร์ ข้อมลู ที่ได้จากการ รู้จกั และเคยใช้ - เครื่องมือทาง สืบค้น 2.ให้นกั เรียนท่ีรู้จกั ภมู ศิ าสตร์บางชนิด 3.Rubrics ประเมนิ เคร่ืองมอื ทาง เชน่ เขม็ ทิศ ปรอท การปากเปลา่ หน้า ภมู ศิ าสตร์แตล่ ะชนิด เป็นต้น ชนั้ เรียน ออกมาเลา่ - หนงั สอื เรียน 4.คะแนนที่ได้จาก ประสบการณ์ให้ รายวชิ าพนื ้ ฐาน การทดสอบ เพื่อนฟัง ภมู ศิ าสตร์ 3.นกั เรียนศกึ ษา - ใบความรู้วธิ ีการ ใบความร้ ูเร่ื อง สร้างผงั มโนทศั น์ เคร่ืองมอื ทาง -ใบความร้ ูเร่ื องการ ภมู ศิ าสตร์และจดั ทา วเิ คราะห์ เป็นผงั มโนทศั น์สรุป -แบบทดสอบ สาระสาคญั

เป้ าหมายของเร่ือง ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ / ทกั ษะ คุณลักษณะท่เี น้น

หลักฐานแสดงการ กจิ กรรม ส่ือการเรียนรู้ 7 เรียนรู้ พฒั นาการเรียนรู้ 4.ทาตารางวเิ คราะห์ การวดั และ แสดงชนิดของ ประเมินผล เครื่องมือ สว่ นประกอบ วธิ ีการใช้ และ ประโยชน์ที่ได้รับ

บันทกึ หลัง ช่วั โมง กจิ กรรมท่ีได้สอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 2 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 3 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 4 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... ..

8 งการสอน ปัญหา/อุปสรรค ลงช่อื ครูผู้สอน/ผู้สอนแทน กิจกรรมท่ีให้นักเรียนเรียนรู้ .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... .............................................. .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ...............................................

9

10

11

12

13

14

15 เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน เร่ืองท่ี 1 เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ 1. ให้ตอบคาถามพฒั นาการคดิ แล้วใช้เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์แตล่ ะชนดิ รวบรวมข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์แล้ว นาเสนอเป็ นข้อมลู นาเสนอหน้าชนั้ เรียน 1) ถ้าเราจะศกึ ษาสภาพอากาศต้องใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์อะไรบ้าง จงอธิบาย 2) ประโยชน์ท่เี กิดจากการนาเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์มาใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั มีอะไรบ้าง ตวั ชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนรู้และเข้าใจการใช้และประโยชน์เคร่ืองมือภมู ิศาสตร์ แนวคาตอบ 2. แบง่ กลมุ่ เพื่อทารายงานเก่ียวกบั เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ในเร่ืองตา่ งๆ เช่น สว่ นประกอบ ประโยชน์ วิธีใช้ เป็ นต้น ตวั ชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวเิ คราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนรู้และเข้าใจเครื่องมือภมู ิศาสตร์ แนวคาตอบ

16 แบบฟอร์มใบงาน สาหรับให้นกั เรียนทาชุดนมี ้ ีอยใู่ นโฟลเดอร์ใบงาน หรือ คลกิ ดาวน์โหลด ใบงาน เร่ืองท่ี 1 เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ 1. ให้ตอบคาถามพฒั นาการคดิ แล้วใช้เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์แต่ละชนดิ รวบรวมข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์แล้ว นาเสนอเป็ นข้อมลู นาเสนอหน้าชนั้ เรียน 1) ถ้าเราจะศกึ ษาสภาพอากาศต้องใช้เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์อะไรบ้าง จงอธิบาย 2) ประโยชน์ทเ่ี กิดจากการนาเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์มาใช้ในการดาเนินชีวติ ประจาวนั มีอะไรบ้าง ตวั ชีว้ ัด ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวเิ คราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) แนวคาตอบ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

17 .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 2. แบง่ กลมุ่ เพ่ือทารายงานเก่ียวกบั เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ในเรื่องตา่ งๆ เชน่ สว่ นประกอบ ประโยชน์ วิธีใช้ เป็ นต้น ตวั ชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) แนวคาตอบ .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

18

แผนการจดั การเ เร่ือง ข้อมูลภูมิสารสนเทศ ชนั้ มธั ย เป้ าหมายของเร่ือง ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ / ทักษะ คุณลักษณะท่เี น้น เข้าใจว่าข้อมลู ส 5.1 ม.4-6/1 การนาข้อมลู 1.การส่อื สาร ภมู สิ ารสนเทศที่ได้ ใช้เคร่ืองมอื ทาง สารสนเทศมาใช้ 2.การคดิ จากเครื่องมือทาง ภมู ศิ าสตร์ในการ - แผนที่ 3.การแก้ปัญหา ภมู ศิ าสตร์ หน่วย รวบรวม วเิ คราะห์ - ภาพถ่ายทางอากาศ 4.การใช้ทกั ษะชีวติ งานภาคเอกชน และนาเสนอข้อมลู - ภาพจากดาวเทียม 5.การใช้เทคโนโลยี หน่วยงานทาง ภมู สิ ารสนเทศอย่าง ระบบภมู สิ ารสนเทศ 6.ใฝ่ เรียนรู้ ราชการ สามารถใช้ มปี ระสทิ ธภิ าพ การรับรู้จากระยะไกล 7.มงุ่ มนั่ ในการ ข้อมลู สารสนเทศใช้ -ดาวเทียมสารวจ ทางาน ข้อมลู สารสนเทศใน ทรัพยากรธรรมชาติ การบริหารจดั การได้ - ระบบสารสนเทศ อยา่ งมีคณุ ภาพ ภมู ศิ าสตร์ รวมทงั้ บคุ คล -กระบวนการทางาน สามารถนามาใช้ได้ ของGPS ในชีวติ ประจาวนั - ประยกุ ตใ์ ช้ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศ -ระบบกาหนด ตาแหน่งบนพนื ้ โลก -องค์ประกอบของ GPS

19 เรียนรู้รายช่วั โมง ยมศกึ ษาปีที่ 4-6 เวลา 2 ช่วั โมง หลักฐานแสดงการ กิจกรรม ส่ือการเรียนรู้ การวดั และ ประเมนิ ผล เรียนรู้ พฒั นาการเรียนรู้ 1.Rubrics ประเมนิ สมรรถนะและ 1.ผงั มโนทศั น์ 1.นกั เรียนและครู -ใบความรู้เร่ือง คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สาระสาคญั เร่ือง ร่วมกนั อภิปราย เครื่องมือทาง 2.ตรวจผลงาน 3.Rubrics ประเมนิ เครื่องมอื ทาง แสดงความคดิ เห็น ภมู ศิ าสตร์ การรายงานปาก เปลา่ ภมู ศิ าสตร์ เก่ียวกบั อาชีพท่ีต้อง - ภาพเครื่องมือทาง 4.การทดสอบ 2.ตารางวเิ คราะห์ ใช้ข้อมลู ภมู ิ ภมู ศิ าสตร์ ข้อมลู ท่ีได้จากการ สารสนเทศและสรุป - เคร่ืองมอื ทาง สืบค้น อาชีพที่ต้องใช้ข้อมลู ภมู ศิ าสตร์บางชนิด 3.Rubrics ประเมนิ ภมู สิ ารสนเทศ เช่น เขม็ ทศิ ปรอท การปากเปลา่ หน้า 2.ศกึ ษาใบความรู้ เป็นต้น ชนั้ เรียน ข้อมลู ภมู สิ ารสน - หนงั สือเรียน 4.คะแนนที่ได้จาก เทศและสรุปสาระ รายวชิ าพนื ้ ฐาน การทดสอบ เป็นผงั มโนทศั น์ ภมู ศิ าสตร์ 5.Rubrics ประเมนิ 3.สร้างตาราง - ใบความรู้วธิ ีการ การแสดงความ วเิ คราะห์ข้อมลู สร้างผงั มโนทศั น์ คดิ เห็น ภมู สิ ารสนเทศใน -ใบความรู้เร่ืองการ 6.ตารางวเิ คราะห์ ประเดน็ ชนดิ วธิ ีใช้ วเิ คราะห์ สาระการเรียนรู้แต่ ประโยชน์ใน -แบบทดสอบ ละชนดิ ชีวติ ประจาวนั และ อาชีพท่ีต้องการใช้

เป้ าหมายของเร่ือง ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ / ทกั ษะ คุณลักษณะท่เี น้น -ประโยชน์ของระบบ กาหนดตาแหน่งบน พืน้ โลกด้วยดาวเทียม

หลักฐานแสดงการ กจิ กรรม ส่ือการเรียนรู้ 20 เรียนรู้ พัฒนาการเรียนรู้ 4.แบง่ กลมุ่ อ่าน การวัดและ วเิ คราะห์ข้อมลู ประเมินผล ภมู สิ ารสนเทศที่ต้อง ใช้เครื่องมอื ใน ชีวติ ประจาวนั นาเสนอโดยการ ออกมารายงานปาก เปลา่ แลกเปลยี่ น เรียนร้ ูพร้ อมกบั เอกสารประกอบ การรายงาน 5.ฟังบรรยายให้ ความรู้เพมิ่ เติมจาก วทิ ยากรท่ีเก่ียวข้อง กบั การใช้และการ จดั ทาข้อมลู ภมู ิ สารสนเทศเป็ นการ อ่านและการนาไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั

บนั ทกึ หลัง ช่วั โมง กจิ กรรมท่ีได้สอน ผลการจดั การเรียนการสอน 1 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 2 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 3 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. 4 .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... .. .......................................................................... ............................................... ..

21 งการสอน กจิ กรรมท่ใี ห้นักเรียนเรียนรู้ ปัญหา/อุปสรรค ลงช่ือครูผู้สอน/ผู้สอนแทน .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... .............................................. .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ............................................... .............................................. ............................................... ...............................................

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40 เฉลยกจิ กรรมในหนังสือเรียน เร่ืองท่ี 2 ข้อมูลภมู ิสารสนเทศ 1. ให้ตอบคาถามพฒั นาการคิดแล้วใช้ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ในการวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศของไทยและภมู ิภาคตา่ งๆของโลก 1) ภมู ิสารสนเทศมีบทบาทสาคญั อยา่ งไร จงยกตวั อยา่ งประกอบ 2) จงยกตวั อยา่ งเหตกุ ารณ์ในชีวติ จริงที่มีความจาเป็ นต้องใช้ภมู ิสารสนเทศ ตัวชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนรู้และเข้าใจความสาคญั และการนาไปใช้จริงของภมู ิสารสนเทศ แนวคาตอบ 2. ให้แตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาค้นคว้าและจดั ทารายงานจากหวั ข้อท่เี ก่ียวข้อง มา 1 หวั ข้อ ได้แก่ เรื่องเขม็ ทศิ เครื่องวดั พนื ้ ที่ เคร่ืองยอ่ ขยายแผนท่ี ล้อวดั ระยะทาง เครื่องรับสญั ญาณจีพีเอส กล้องวดั ระดบั กล้องสาม มิติ บารอมิเตอร์ เทอร์มอมิเตอร์ แอโรเวน เครื่องวดั นา้ ฝน ไฮโกรมิเตอร์ ไซโครมิเตอร์ ระบบสารสนเทศ ภมู ิศาสตร์ แล้วจดั ทารายงานเสนอผลงาน แล้วร่วมกนั อภปิ รายเก่ียวกบั เนอื ้ หาท่ีศกึ ษาแล้วช่วยกนั สรุปเป็ น องค์ความรู้ใหม่ ตัวชีว้ ดั ใช้เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนรู้และเข้าใจเคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์และข้อมลู ภมู ิสารสนเทศ แนวคาตอบ 3. ให้แบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ5-6คน เพื่อศกึ ษาค้นคว้าเก่ียวกบั ข้อมูลสารสนเทศภมู ิศาสตร์ในอินเทอร์เน็ตวา่ แต่ ละพนื ้ ท่ีมีวธิ ีการนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งไร โดยนาข้อมลู พนื ้ ทท่ี ศ่ี กึ ษามาใสแ่ ผน่ ใสแล้วทาเป็ นชนั้ ข้อมลู GPS อยา่ งงา่ ยๆ ตวั ชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนรู้และเข้าใจการนาเสนอข้อมลู สารสนเทศภมู ิศาสตร์ในอินเทอร์เนต็ แนวคาตอบ 4. ให้เขยี นแผนผงั ความคดิ สรุปเก่ียวกบั เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์และการใช้ข้อมลู ภมู ิสารสนเทศตามความ เข้าใจของตนเอง

41 ตวั ชีว้ ดั ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ในการรวบรวมวิเคราะห์และนาเสนอข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ (ส5.1 ม.4-6/1) เพ่อื ให้ นกั เรียนสรุปเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์และการใช้ข้อมลู ภมู ิสารสนเทศ แนวคาตอบ เครื่องคานวณเนอื ้ ทหี่ รือ เขม็ ทศิ เคร่ืองวดั พนื ้ ท่บี นแผนท่ี ล้อวดั ระยะทางบนแผนที่ กล้องวดั ระดบั เคร่ืองมือทาง กล้องสามมิติ เครื่องยอ่ ขยาย ภมู ิศาสตร์ ไซโครมิเตอร์ แผนที่ เทอร์มอมิเตอร์ เครื่องวดั นา้ ฝน ไฮโกรมิเตอร์ บารอมิเตอร์ แอโรเวน ปรอท แอนิรอยด์ อะนโิ ม วนิ เวน มิเตอร์ แผนท่แี บบ แผนทภี่ มู ิ แผนท่ี ภาพถา่ ย ภาพถ่าย ภาพถ่าย แบนราบ ประเทศ ภาพถา่ ย ทางด่งิ ทางเฉียง ผสม แผนที่ ภาพถา่ ยทางอากาศ