TUPR_SAR63

45 ประ฼ดในตัวชีๅวัด ผลกำรประ฼มิน มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำร฼รียน ฽ผนภูมิ฽สดงรอຌ ยละของนัก฼รยี นท่ีมีผลกำร฼รียนระดับ 3 ขึๅนเป ตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ ใน 8 กลุม຋ สำระกำร฼รียนรูຌ ภำค฼รยี นท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ิผลกำรประ฼มิน ่5.เ่ 100 ระดบั คณุ ภำพ ยอด฼ย่ยี มี 90 87.74 70.05 80 79.15 90.49 96.97 78.23 88.96 76.31 70 60 50 40 30 20 10 0 ฽ผนภมู ิ฽สดงรอຌ ยละของนัก฼รยี นท่ีมผี ลกำร฼รยี นระดับ 3 ขึๅนเป ใน ่ กลม຋ุ สำระกำร฼รยี นรูຌ ภำค฼รยี นที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2563 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 84.58 82.21 83.67 90.02 98.62 86.70 90.19 77.43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

87.74 46 84.58 70.05 82.21฽ผนภูมิ฽สดงรຌอยละกำร฼ปรยี บ฼ทียบผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำร฼รยี นระหวำ຋ ง 79.8135.67ภำค฼รียนท่ี 1 กบั ภำค฼รียนที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2563 90.49100 90.0290 96.9780 98.6270 78.2360 86.7050 88.9640 ภาค฼รียนทีไ แ 90.1930 ภาค฼รยี นทีไ โ 76.3120 77.4310 0 จาก฽ผนภูมิ พบว຋า กลุ຋มสาระการ฼รียนรูຌสขุ ศึกษา฽ละพลศึกษามีรอຌ ยละของผล ผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียนของนัก฼รียนระดับ ใ ขึๅนเปสูงทไีสุดทๅังภาค฼รียนทไี แ฽ละ โ รองลงมาเด฽ຌ กก຋ ลมุ຋ สาระการ฼รียนรຌสู ังคมศกึ ษา ศาสนา฽ละวัฒนธรรม ฽ละกล຋มุ สาระ การ฼รียนรูຌการงานอาชพี ตามลาดับ สว຋ นกล຋ุมสาระการ฼รียนรูຌคณิตศาสตร์มรี ຌอยละผล ผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียนของนัก฼รียนตไาสุด฼ฉลีไย โ ภาค฼รียนคือรຌอยละ ็6.่็ ฾ดย ฼ฉลีไยทัๅง โ ภาค฼รียน ่ กล຋ุมสาระการ฼รียนรຌู นัก฼รียนมีผลผลสัมฤทธิ์ทางการ฼รียน ระดับ ใ ขๅึนเป รอຌ ยละ 85.08 ซงึไ ฾รง฼รยี นกาหนดค຋า฼ปาງ หมายเวຌคอื รຌอยละ 6โ.เเ ทไี มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการ฼รียนระดับ ใ ขึๅนเป ฽สดงว຋า นัก฼รียนมีผลผลสัมฤทธ์ิทางการ ฼รยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา฼ปน็ เปตามคา຋ ฼ปງาหมายทไี฾รง฼รียนกาหนด รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรียมอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รชั ดา

47 ผลกำรประ฼มนิ กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขนัๅ พืนๅ ฐำน ิOูNETี ระดบั ชๅันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 3 ประจำปีกำรศึกษำ 2563 70 64.47 59.51 60 55.18 54.29 50 42.96 43.87 40 34.14 34.38 30 31.17 31.61 20 25.82 25.46 10 33.14 33.02 0 30.17 29.89 ฾รง฼รียน จงั หวดั ภาษาเทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังกัด 64.47 42.96 31.17 33.14 ประ฼ทศ 59.51 43.87 31.61 33.02 55.18 34.14 25.82 30.17 54.29 34.38 25.46 29.89 ผลกำรประ฼มินกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขๅนั พืๅนฐำน ิOูNETี ระดับชๅันมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 6 ประจำปีกำรศึกษำ 2563 60 50.99 444.5.326251.46 50 33536..379.393.92306 29.7334.2940.97 40 29.94 28.5734.35 30 26.33 26.04 33.28 37.94 33.04 32.68 20 10 0 ภาษาเทย สังคมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฾รง฼รยี น 50.99 37.90 34.29 28.57 33.28 จงั หวดั 51.46 39.36 40.97 34.35 37.94 สงั กดั 45.22 36.32 29.73 26.33 33.04 ประ฼ทศ 44.36 35.93 29.94 26.04 32.68 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รัชดา

48 กำร฼ปรยี บ฼ทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ๅันพนๅื ฐำน ิOูNETี ระดับชนัๅ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3 ระหว຋ำงปกี ำรศึกษำ 256แ – 2563 70 57.98 59.23 60 64.47 50 32.67 40 37.70 42.96 30 30.25 26.56 31.17 36.41 29.31 33.14 20 10 0 ภ ไท ภ องก คณต ต ์ ท ต์ 57.98 32.67 30.25 36.41 ป 2561 ป 2562 59.23 37.70 26.56 29.31 ป 2563 64.47 42.96 31.17 33.14 กำร฼ปรยี บ฼ทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ันๅ พืๅนฐำน ิOูNETี ระดับชๅนั มัธยมศึกษำปีท่ี 6 ระหวำ຋ งปกี ำรศกึ ษำ 256แ – 2563 60 4445..35526012..9496 3363.7.93.92306 50 35.93 34.2490.97 40 29.73 29.94 30 28.3547.35 26.33 26.04 33.28 37.94 3323..6084 20 10 0 ภาษาเทย สังคมศึกษา ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 50.99 37.90 34.29 28.57 33.28 ฾รง฼รยี น 51.46 39.36 40.97 34.35 37.94 จังหวดั 45.22 36.32 29.73 26.33 33.04 สังกัด 44.36 35.93 29.94 26.04 32.68 ประ฼ทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอุดมศกึ ษาพัฒนาการ รัชดา

49 การ฼ปรยี บ฼ทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนัๅ พืๅนฐาน ิO-NET) ระดับชๅันมัธยมศึกษาปีทไี ใ ปีการศึกษา โ56ใ ระดับ฾รง฼รียนกับระดับสังกัด฽ละ ระดบั ประ฼ทศ ฼ปรียบ฼ทียบ ฼ปรยี บ฼ทยี บ ระดบั ระดบั ระดับ ระดับ฾รง฼รยี น ระดบั ฾รง฼รยี น วิชำ ฾รง฼รยี น สงั กดั ประ฼ทศ กับ กับ ระดับสงั กัด ระดบั ประ฼ทศ ภำษำเทย 64.47 55.18 5ไ.2้ สงู กวำ຋ สูงกวำ຋ ภำษำองั กฤษ 42.96 34.14 3ไ.3่ สูงกวำ຋ สงู กว຋ำ คณติ ศำสตร์ 31.17 25.82 25.ไ6 สูงกวำ຋ สูงกว຋ำ วิทยำศำสตร์ 33.14 30.17 2้.่้ สูงกวำ຋ สูงกวำ຋ การ฼ปรยี บ฼ทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นๅั พๅนื ฐาน ิO-NET) ระดับชๅันมัธยมศึกษาปีทไี 6 ปีการศึกษา โ56ใ ระดับ฾รง฼รียนกับระดับสังกัด฽ละ ระดบั ประ฼ทศ วิชำ ระดบั ระดับ ระดับ ฼ปรียบ฼ทียบ ฼ปรียบ฼ทยี บ ฾รง฼รียน สังกัด ประ฼ทศ ระดบั ฾รง฼รียน ระดับ฾รง฼รียน ไไ.36 ภำษำเทย 5เ.้้ ไ5.22 35.้3 กับ กบั สังคมศกึ ษำ 3็.้เ 36.32 2้.เไ ระดบั สงั กดั ระดบั ประ฼ทศ ภำษำองั กฤษ 3ไ.2้ 2้.็3 26.เไ คณิตศำสตร์ 2่.5็ 26.33 32.6่ สงู กว຋ำ สงู กว຋ำ วทิ ยำศำสตร์ 33.2่ 33.เไ สงู กว຋ำ สงู กว຋ำ สงู กวำ຋ สงู กว຋ำ สูงกวำ຋ สงู กวำ຋ สงู กวำ຋ สูงกวำ຋ จากตาราง พบว຋า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขๅันพๅืนฐาน ิO-NET) ของนัก฼รียนชนๅั มธั ยมศกึ ษาปที ีไ ใ ฽ละ 6 ปกี ารศกึ ษา โ56ใ สงู กว຋าคะ฽นน฼ฉลไียระดบั สงั กดั ฽ละระดับประ฼ทศทุกรายวิชา ฽สดงว຋า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ฼ปน็ เปตามคา຋ ฼ปาງ หมายที฾ไ รง฼รียนกาหนด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

50 ประ฼ดนใ ตวั ชวๅี ัด ผลกำรประ฼มนิ มีควำมรຌู ทกั ษะพืๅนฐำน ฽ ล ะ ฼ จ ต ค ติ ที่ ดี ต຋ อ ง ำ น 100.00 ฽ผนภูม฽ิ ทง຋ ฽สดงผลสัมฤทธทิ์ ำงกำร฼รยี นรำยวิชำบังคบั อำชีพ 80.00 ของกล຋ุมสำระกำร฼รยี นรຌู กำรงำนอำชพี ชัๅน ม.1 - 6 ปกี ำรศึกษำ ิผลกำรประ฼มิน 89.79 ระดบั คณุ ภำพ ยอด฼ยี่ยมี 2563 82.76 88.65 94.06 86.41 92.83 92.31 60.00 40.00 20.00 0.00 ม.แ ม.2 ม.3 ม.ไ ม.5 ม.6 จาก฽ผนภมู ิ฽ท຋ง ฽สดง฿หຌ฼หในถงึ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ฼รียนรายวิชาบังคับ ของกล຋ุม สาระการ฼รียนรຌูการงานอาชีพ ตัๅง฽ต຋ระดับชๅันมัธยมศึกษาปีทีไ 1 – 6 ซไึงผลสัมฤทธิ์ ทางการ฼รียนของนัก฼รียนนนัๅ ฼ปน็ ผลจากการประ฼มนิ ทๅังความรຌู (K) ทกั ษะพืๅนฐาน (P) ฽ละ฼จตคติ (A) จากรายวชิ าบังคับ อัน฼ป็นการสะทอຌ น฿ห฼ຌ หนใ ถึงความรูຌ ทกั ษะพๅืนฐาน ฽ละ฼จตคตทิ ีดไ ีต຋องานอาชพี ของนกั ฼รยี นทุกระดับชนๅั รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรียมอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

51 ประ฼ดนใ พิจำรณำ แ.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผຌ฼ู รียน ประ฼ดในตัวชวๅี ัด ผลกำรประ฼มิน มีคุณลกั ษณะ ฽ละค຋ำนิยมทีด่ ี ตำมทสี่ ถำนศกึ ษำ กำหนด ิผลกำรประ฼มิน ้่.22 ระดับคุณภำพ ยอด฼ย่ียมี นัก฼รียนเดຌ฼ขຌาร຋วมกิจกรรมทีไสราຌ ง฼สริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์฽ละคา຋ นิยม ตามทีไ฾รง฼รียนกาหนด ฼ช຋น กิจกรรมทไี฼กไียวขຌองกับสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมการออม฼พไือชีวิตพอ฼พียง กิจกรรม฼ลือกตๅังคณะกรรมการ นัก฼รียน กิจกรรมของหายเดຌคืน กิจกรรมสาธารณประ฾ยชน์ ฾ครงงานคุณธรรม ระดับชัๅน฼รยี น กิจกรรม฼ดกใ ดีศร฼ี ตรียมพัฒน์ รัชดา พิธีประดับพระ฼กยีๅ ว การ฼ขาຌ ร຋วม กิจกรรมการ฼รียนการสอนรูป฽บบออนเลน์ ฽ละกจิ กรรมการ฼รยี นการสอน฿นชนัๅ ฼รียน ของนัก฼รียนทไี฼ป็นเปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา ฾ดย฼นຌนวิชา หนຌาทไีพล฼มือง วิชาการปງองกันการทุจริต ฽ละการบูรณาการ ่ กล຋ุมสาระการ฼รยี นรຌู ฼ป็นตຌน ฼พือไ สง຋ ฼สริม฽ละสรຌาง ความตระหนักตามคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ค຋านยิ ม ตามกฎระ฼บียบของสถานศึกษาจนเดรຌ บั คาชนไื ชมจากชุมชน ฽ละสงั คม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

52 ประ฼ดนใ ตัวชๅวี ดั ผลกำรประ฼มนิ มคี วำมภูมใิ จในทຌองถ่ิน ฽ผนภูม฽ิ สดงควำมภูมใิ จในทอຌ งถิ่น฽ละควำม฼ปน็ เทย ฽ละควำม฼ปน็ เทย ิผลกำรประ฼มนิ ้เ.เเ 82.95 ระดบั คณุ ภำพ 82.80 ยอด฼ยย่ี มี 93.43 92.18 95.40 94.97 90.29 1.31.5.578.07021 0.1.33557.8.1373 01.2..34.0060407 00..0034..008002 00.11...47669399 000...0553.03397 01..4342..517341 ม.แ ม.โ ม.ใ ม.ไ ม.5 ม . 6 รຌอยล ะ ยอด฼ยยไี ม ดี฼ลิศ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา นัก฼รียนมีความภูมิ฿จ฿นทຌองถิไน฽ละความ฼ป็นเทย ผ຋านการ฼รียนการสอน ฿นทุกรายวิชา ฾ดย฼ฉพาะวิชานาฏศลิ ปเ์ ทย฽ละดนตรเี ทย นกั ฼รียนเดຌรว຋ ม฼ป็นสว຋ นหนึไง ฿นการอนรุ ักษ์ความ฼ปน็ เทยรวมถึง฼ป็นผูຌสืบทอดวฒั นธรรมเทยทางดຌานนาฏศิลป์เทย ฽ละดนตรีเทย สง຋ ผล฿หຌนัก฼รียนมคี วามภูมิ฿จ ตระหนัก฽ละ฼หในคุณค຋าของความ฼ป็น เทย ทีไบรรพบุรุษเดຌสืบทอดมา ฾ดยประ฼มินผลจากการประ฼มินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ขຌอทีไ 7 รักความ฼ป็นเทย ฾ดยกลุ຋มสาระการ฼รียนรูຌศิลปะ ฾รง฼รียน฼ตรียม อดุ มศึกษาพัฒนาการ รัชดา เดຌมีกิจกรรมตา຋ ง โ ทไีสง຋ ฼สริมความภูมิ฿จ฿นทຌองถิไน฽ละ ความ฼ป็นเทย อยา຋ ง฼ปน็ ประจา฽ละต຋อ฼นือไ ง ดงั นีๅ การ฽สดงนาฏศิลป์เทยของนกั ฼รียน฼พอไื นอຌ ม ถวาย฿นวันพ຋อ฽ห຋งชาติ ฽สดงถึงความ฼ป็นเทย฽ละความจงรกั ภกั ดีต຋อ พระมหากษตั ริย์ ณ ฾รง฼รยี น ฼ตรยี มอดุ มศึกษาพัฒนาการ รัชดา การ฽สดง฼พลงพืๅนบຌานของนกั ฼รียนชมุ นมุ ดนตรีเทย ณ ฾รง฼รียน฼ตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ รชั ดา การ฽สดงดนตรเี ทยภายนอกของนัก฼รียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนเตรียมอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รชั ดา

53 ประ฼ดนใ ตัวชวีๅ ดั ผลกำรประ฼มิน กำรยอมรบั ทีจ่ ะอย຋ู ร຋วมกนั บนควำม ฽ผนภมู ฽ิ สดงการยอมรับทีจไ ะอย຋ูร຋วมกันบนความ฽ตกตา຋ ง ฽ตกต຋ำง฽ละ ฽ละหลากหลาย หลำกหลำย ิผลกำรประ฼มนิ ้8.้เ ของนัก฼รยี นชัๅนมัธยมศึกษาปที ไี แ-6 ระดับคณุ ภำพ ยอด฼ย่ียมี 100.5 99.36 100.00 99.2 100.0 97.69 99.5 ม.โ 98.8 ม.6 99.0 ม.ใ ม.ไ ม.5 98.5 98.33 98.0 97.5 97.0 96.5 ม.แ นกั ฼รียนมีการยอมรับทไีจะอย຋ูร຋วมกันบนความ฽ตกต຋าง฽ละหลากหลาย ฾ดยการ จัดกิจกรรม Voice in Use Project ฾ดยเม຋มีการ฽บ຋ง฽ยก฼พศ ภาษา ฼ชืๅอชาติ ฽ละ ศาสนา ฼มไือผຌู฼รียนสา฼รใจการศึกษา฽ลຌวสามารถอย຋รู ຋วมกนั ฿นสังคมเดຌอย຋างมีความสุข ฽ละมปี ระสทิ ธภิ าพ รปู ภาพประกอบกิจกรรม Voice in Use Project ภาพจาก Facebook Fanpage : TUPR Foreign Languages รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา

54 ประ฼ดในตวั ชวๅี ดั ผลกำรประ฼มิน สขุ ภำวะทำงรำ຋ งกำย ผลกำรทดสอบดຌำนสขุ ภำวะทำงร຋ำงกำย ฽ละจติ สงั คม ประ฼มินตำมระดับคุณภำพ ดี฼ยยี่ ม ดี พอใชຌ ปรบั ปรงุ ิผลกำรประ฼มิน ่6.เเ ระดับคณุ ภำพ 84.31 ยอด฼ย่ยี มี 85.26 85.94 85.29 86.64 89.15 2.57.272.374 2.59.977.798 0.9266..4658 34..417.5413 33..668.1501 2.34.1.92776 ม.แ ม.โ ม.ใ ม.ไ ม.5 ม.6 ด฼ี ยยีไ ม ดี พอ฿ชຌ ปรบั ปรุง ระดบั ชๅัน ผลกำรประ฼มนิ /ระดับคุณภำพ ดี฼ยี่ยม ดี พอใชຌ ปรับปรงุ ม.1 ม.2 84.31 5.23 7.74 2.72 ม.3 ม.4 85.26 5.77 5.98 2.99 ม.5 ม.6 85.94 6.68 6.45 0.92 85.29 7.13 3.45 4.14 86.64 3.61 6.01 3.85 89.15 4.76 3.97 2.12 นัก฼รียน฼ขຌารับการทดสอบดຌานสุขภาวะทางร຋างกาย ฾ดยอຌางองิ ฽บบทดสอบ ฽ละ฼กณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายของนัก฼รียน ระดับมัธยมศึกษาปีทีไ แู6 ิอายุ แใ ู แ่ ปีี สานักวิทยาศาสตร์การกีฬากรมพลศึกษา พ.ศ. โ56โ ฾ดยมีการ ทดสอบทุกระดับชนๅั คานึงถึงหลกั สมรรถภาพทางกายทีไสมั พันธก์ บั สุขภาพ การพฒั นา สุขภาพ฽ละ฼พิไมความสามารถ฿นการทางานของร຋างกายตาม฼กณฑ์ทไีกาหนด ฼หมาะสมกับบริบทของ฾รง฼รียน฽ละ฼อืๅอประสิทธิภาพ฿นการส຋ง฼สริมสุขภาวะทาง ร຋างกาย ประกอบดຌวย การประ฼มินองค์ประกอบของร຋างกาย ิการชไังนๅาหนัก วัดส຋วนสูงีุ การทดสอบ ความอ຋อนตัว ินไังงอตัวเปขຌางหนຌาีุ ทดสอบความ฽ขใง฽รง ฽ละความอดทนของกลຌาม฼นๅือ ิดันพืๅนุ ลุกนไังีุ การทดสอบความอดทนของระบบ หวั ฿จ฽ละเหล฼วียน฼ลอื ด ิการวิงไ ี ฼ปน็ ตຌน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรียมอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

55 การส຋ง฼สริมผูຌ฼รียน฿หຌมีสุขภาวะทางร຋างกายตามองค์ประกอบการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย จะทา฿หຌผูຌ฼รียนมีองค์ประกอบดຌานสุขภาวะร຋างกายครบ 5 องค์ประกอบ ดังนๅี แ.ดຌานร຋างกาย ช຋วย฿หຌการทางานของอวัยวะต຋าง โ ฿นระบบ ร຋างกายทางานประสานกันเดຌอย຋างมีประสิทธิภาพ ทา฿หຌร຋างกายสมบูรณ์ ฽ขใง฽รง มบี ุคลิกภาพ ทีไดี สามารถประกอบกิจกรรม฿นชีวติ ประจาวันเดຌอยา຋ งมีประสิทธิภาพ โ.ดຌานจิต฿จ ส຋งผล฿หຌจิต฿จร຋า฼ริง฽จ຋ม฿ส ฼บิกบานมี฼หตุผล ใ.ดຌานอารมณ์ ช຋วย฿หຌ มอี ารมณ์฼ยือก฼ยใน เม຋หุนหันพลัน฽ล຋น ไ.ดຌานสติปัญญา การออกกาลังกายสมไา฼สมอ ช຋วย฿หຌมีความคิดอ຋านปลอด฾ปร຋ง มีเหวพริบ มีความคิดสรຌางสรรค์ 5.ดຌานสังคม สามารถปรับตัว฼ขຌากับผຌรู ຋วมงาน฽ละผูຌอไืนเดຌ รจຌู ัก฼รียนรຌูพฤติกรรมผูຌอืนไ ฽ละสามารถ อยู຋รว຋ ม฿นสงั คมเดຌอยา຋ งมคี วามสขุ สรุปผลกำรทดสอบดัชนีชีวๅ ดั สขุ ภำพจติ คนเทย ิTMHI ู แ5ี ของกรมสุขภำพจิต นกั ฼รียนชๅันมัธยมศกึ ษำปที ี่ 1 – 6 ปีกำรศกึ ษำ 2563 ระดบั ชัๅ สุขภำพจติ ต่ำกวำ຋ คน เมม຋ ขี อຌ มลู รวม น ดกี วำ຋ คนทั่วเป ฼ท຋ำกบั คน ท่วั เป 2 479 ม. 1 88 ทั่วเป 128 1 468 261 171 3 437 191 1 436 ม. 2 92 204 134 5 421 200 4 380 ม. 3 48 195 88 16 2,621 912 ิ0.61 ัี ิแเเ.เเี ม. 4 100 201 ิ34.80 ัี ม. 5 49 167 ม. 6 36 252 ฼ฉล่ยี 413 1,280 รอຌ ยละ ิ15.75 ัี ิ48.84 ัี สรปุ ผลกำรทดสอบดัชนชี วๅี ัดสุขภำพจิตคนเทย ิTMHI – 15) นกั ฼รยี นชนๅั มธั ยมศึกษำปีที่ แ – 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 100 80 76.48 75.16 74.88 75.95 72.52 73.08 60 40 20 0 มัธยม แ มธั ยม 2 มัธยม 3 มธั ยม ไ มัธยม 5 มัธยม 6 ขอຌ มูล ณ วนั ทีไ 14 กันยายน 2563 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รชั ดา

56 จาก ผลก าร ทดสอบดัชนีชๅีวั ดสุขภาพ จิตคน เ ทย ิ TMHI - แ 5ี ของ กรมสุขภาพจิตนัก฼รียน฾รง฼รยี น฼ตรยี มอดุ มศึกษาพฒั นาการ รัชดา ชัๅนมัธยมศึกษาปที ไี แ – 6 ปีการศึกษา โ56ใ พบว຋านัก฼รียนจานวน โ,6โแ คน มีสุขภาพจิตดีกว຋าคน ทไัวเปอยู຋ทีไ ไแใ คน คิด฼ป็น แ5.็5 ั มีสุขภาพจิต฼ท຋ากับคนทไัวเปอย຋ูทไี แ,โ่เ คน คดิ ฼ป็น แ5.็5 ั มีสุขภาพจิตตไากว຋าคนทัไวเปอยู຋ทีไ ้แโ คน คิด฼ป็น ใไ.่เ ั ฽ละ เม຋มขี อຌ มลู แ6 คน คดิ ฼ป็น เ.6แ ั ฽สดงวา຋ นกั ฼รยี นส຋วน฿หญ຋ของ฾รง฼รียนมีสุขภาพจติ ฼ทา຋ กบั คนทวัไ เป  จุด฼ด຋น นกั ฼รียน฾รง฼รยี น฼ตรยี มอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รัชดา ฼ป็นผຌูมคี วามสามารถ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ฽ละมี คุณลักษณะทไีพึงประสงค์ มีทักษะชีวิต กลຌา฽สดงออก รຌูจัก฽สวงหาความรูຌ มีระ฼บียบวินัย รูຌจักการ฽กຌปัญหา อย຋างรอบคอบ อ຋านคล຋อง ฼ขียนคล຋อง฽ละการสไือความเดຌดี฼ตใมตามศักยภาพของนัก฼รียน มีความสามารถ฿น การ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสาสน฼ทศเดຌ฼ป็นอย຋างดี ฼นืไองจากนัก฼รียนเดຌ฼รียนรຌูรายวิชา฼กไียวกับการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี สารสน฼ทศ ฿นทุกระดับชๅัน฼พืไอมุ຋ง฼นຌน฿หຌนัก฼รียน฼กิดการ฼รียนรูຌ฽ละส຋ง฼สริม฿หຌผຌู฼รียน฼กิดความสามารถทาง ฼ทค฾น฾ลยี อีกทงๅั สถานการณ์การ฽พรร຋ ะบาดของ฼ชๅือเวรัส฾ค฾รนา (Covid-19ี ทีไนกั ฼รียนตอຌ ง฼รยี นรຌผู ຋านระบบ Online ยงไิ เปกว຋านๅัน นัก฼รียนยังเดຌ฼รียนรຌผู ຋านช຋องทาง DLIT ฾ดย฼นຌน฿หຌผูຌ฼รียน฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฿นการ฼ขຌาถึงการ ฼รียนรูຌ ทัๅงนๅี นัก฼รียนรูຌจักดู฽ลสุขภาพร຋างกาย ฽ละจิต฿จ มีสุนทรียภาพทางดຌานศิลปะ ดนตรี ฽ละกีฬาตาม ความสน฿จ ฽ละนกั ฼รยี นยังมีความพรຌอม฿นการศึกษาต຋อ฿นระดบั ทีไสงู ขนๅึ ฽ละ฼จตคติทไีดตี อ຋ อาชีพสจุ ริต  จดุ ควรพัฒนำ แ. การพัฒนานัก฼รียนทุกคน฿หຌมีพัฒนาการเดຌ฼ตใมตามศักยภาพ฽ละมีผลสัมฤทธิท์ างการ฼รียน฼ป็นเป ตามคา຋ ฼ปງาหมายของสถานศกึ ษา 2. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ อาทิ ผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียน ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาตขิ นๅั พนๅื ฐาน ิO-NET) ของทุกรายวิชา 3. ส຋ง฼สริมสนบั สนนุ ฿หຌนกั ฼รยี นมกี ิจกรรมทีไ฾ดด฼ด຋นทีไ฼ปน็ การ฽สดงออกของนัก฼รยี นอยา຋ งสราຌ งสรรค์ ไ. ส຋ง฼สริมสนับสนุน฿หຌผຌู฼รียนกຌาว฼ขຌาสู຋การ฽ข຋งขันภายนอกอย຋างต຋อ฼นไือง฿นทุกมิติทัๅง฿นดຌานวิชาการ ฽ละกีฬา฾ดย฼นนຌ ทกุ กล຋มุ สาระการ฼รยี นรຌู รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศึกษาพฒั นาการ รชั ดา

57 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำร฽ละกำรจดั กำรของผูบຌ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ระดับคณุ ภำพ ๊ ยอด฼ยยี่ ม  กระบวนกำรพัฒนำ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ดา฼นินการวิ฼คราะห์บริบทของ฾รง฼รียน สภาพปัญหา อุปสรรค ฽ละผลการจัดการศึกษา฿นปีการศึกษาทไีผ຋านมา ฾ดยการศึกษาขຌอมูลสารสน฼ทศ ผลการนิ฼ทศ ติดตาม ประ฼มิน การจัดการศึกษาตามน฾ยบายการปฏิรูปการศึกษา น฾ยบายของหน຋วยงาน ตຌนสังกัด ฽ละจัดประชุมระดมความคิด฼หใน ทๅังจากบุคลากรภาย฿นสถานศึกษา฽ละผຌูมีส຋วนเดຌส຋วน฼สีย ภายนอกสถานศึกษา ฼พืไอร຋วมกันกาหนด ฼ปງาหมาย วิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ ฽ละกลยุทธ์ ตรงกับ วตั ถุประสงค์ของ฽ผนการศึกษาชาติ ฿นการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ฼พืไอร຋วมกันพัฒนาคุณภาพผูຌ฼รียน ฿หຌ฼ป็นเปตามความตຌองการของผูຌ฼รียน฽ละชมุ ชน ฾ดย฿ชຌ฽ผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ฽ละ฽ผนปฏิบัติการ ประจาปี ฼ป็น฼ครไืองมือ฿นการขับ฼คลืไอนการพัฒนาสถานศึกษา มีการตรวจสอบอย຋าง฼ป็นระบบ ตามสายงาน ทกุ ระบบงานดຌวยวงจรคณุ ภาพ PDCA ฼นຌนพัฒนา วชิ าการท฼ไี นຌนผูຌ฼รียน฼ป็นสาคญั ฾ดยพจิ ารณาความสน฿จ฽ละ ศักยภาพของนัก฼รียน ฽ละ฾รง฼รียนเดຌผ຋านการประ฼มิน฾รง฼รยี นมาตรฐานสากล ิOBECQAี อกี ทังๅ สง຋ ฼สริม฿หคຌ รู ฽ละบคุ ลากร มีการพัฒนาตน฼อง ทังๅ ทางดาຌ นความรูคຌ วามสามารถ฿หมຌ ีความ฼ชยไี วชาญทางวิชาชพี มกี ารประชุม กลุ຋ม PLC ฽ละจัดทา฽ผนพัฒนาตน฼องของครู฽ละบุคลากร (ID Plan) จัดสภาพบรรยากาศทางกายภาพ ฽ละ ทางสังคม฿หຌ฼หมาะกบั การ฼รียนรูຌ ฼พืไอ฼อืๅอ฿หຌผูຌ฼รียน฼กิดการพฒั นาตน฼อง พัฒนา฽ละปลูกฝังค຋านิยม ถ຋ายทอด วัฒนธรรมขององค์กร฽กค຋ รูรุน຋ ฿หมข຋ อง฾รง฼รยี น ฼พไือสบื สานค຋านยิ มอย຋างยไังยนื ฽ละทบทวนวัฒนธรรมองค์กร อย຋างต຋อ฼นไือง พรຌอมทๅังจัดหา ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงาน฿หຌผຌูรับผิดชอบดา฼นินการพัฒนา ตาม฽ผนงาน฼พืไอ฿หຌบรรลุ฼ปງาหมาย ทีไกาหนดเวຌ มีการดา฼นินการนิ฼ทศ กากับ ติดตาม ประ฼มินผลการ ดา฼นนิ งาน ประ฼มนิ คณุ ภาพภาย฿น ฽ละจัดทารายงานผลการจดั การศึกษา ฾รง฼รียนมีการจัดสรรงบประมาณ จัดหาทรัพยากร฼พไือ฿ชຌสาหรับการบริหารจัดการ ฽ละดา฼นินตาม ฽ผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ฽ผนปฏิบัติการประจาปี฼พืไอ฿หຌ฾ครงการ กิจกรรม บรรลุ฼ปງาหมายทไี กาหนดเวຌ มีกระบวนการนิ฼ทศ กากับ ติดตาม ประ฼มินผลการดา฼นนิ งานอยา຋ งสมไา฼สมอ ฾รง฼รียนจดั ฿หຌมีการ ประ฼มินคุณภาพภาย฿นของสถานศึกษาปีละ แ ครัๅง ฽ละจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา฼พไือรายงาน฽ละ ฼ผย฽พรผ຋ ลการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ฾รง฼รียน ฾รง฼รียนมี฼ครือขา຋ ยร຋วมพัฒนา เด฽ຌ ก຋ คณะกรรมการสถานศึกษาขนๅั พืๅนฐาน สมาคมผຌูปกครอง฽ละครู คณะกรรมการ฼ครือข຋ายผูຌปกครอง นัก฼รียน฼ก຋า฽ละปัจจุบัน ฾รง฼รียน฿น฼ครือ฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ฾รง฼รียน฿นสหวทิ ยา฼ขตรัช฾ยธนิ ฼ครือข຋ายชุมชน ตลอดจนหน຋วยงานภาครัฐ฽ละ฼อกชน ฼ขาຌ มามีส຋วนร຋วม฿นการ พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของ฾รง฼รยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา

58 ผลกำรพัฒนำ ประ฼ดนใ พจิ ำรณำ ผลกำรประ฼มนิ ม฼ี ป้ำหมำยวิสยั ทศั น฽์ ละ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ฿ชຌรูป฽บบการบริหาร พนั ธกิจทส่ี ถำนศกึ ษำ ฾รง฼รียนสู຋ความ฼ป็น฼ลิศ฾ดยมีปัจจัยทีไทา฿หຌหลักสูตร฽ละกระบวนการจัดการ กำหนดชัด฼จน ฼รียนการสอน การบริการอืไน โ ของ฾รง฼รียนประสบผลสา฼รใจมาจากการ ิผลกำรประ฼มินระดับ กาหนด฼ปງาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ฼ปງาประสงค์ ค຋านิยมกลยุทธ์ทไีชัด฼จน คณุ ภำพยอด฼ยยี่ มี การกาหนด฽ผนงาน ฾ครงการกิจกรรม ฾ดยมีการกาหนดวัตถุประสงค์ มรี ะบบบริหำรจัดกำร ฼ปງาหมาย ตัวชๅีวัด ทีไสอดคลຌองกับ฽ผนกลยุทธน์ ฾ยบายรัฐบาล ฽ผนการศึกษา คุณภำพของ สถำนศึกษำ ฽ห຋งชาติ มาตรฐานการประกันคุณภาพภาย฿นสถานศึกษา มาตรฐาน ิผลกำร ประ฼มิน ระดับ การศึกษาของ฾รง฼รียน ตามความตຌองการของชุมชน฾ดยนา฼ปງาหมาย คณุ ภำพ ยอด฼ยี่ยมี วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ มาปฏิบัติ฿ชຌ฿นการพฒั นา฾รง฼รยี นดຌวยการปรับ฽ผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ฽ผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ฿หຌสอดคลຌอง กบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพปญั หา ความตอຌ งการพฒั นา น฾ยบายการปฏริ ูป การศึกษา ฽ละน฾ยบายของหนว຋ ยงานตนຌ สังกัด สถานศกึ ษากากับตดิ ตาม ฽ละ ประ฼มนิ ผลการจัดการศึกษาอย຋างตอ຋ ฼นืไอง฼ปຂด฾อกาส฿หผຌ ຌู฼กไียวขຌองมีส຋วนร຋วม ฿นการจัดการศึกษา ฽ละมี฼ครือข຋ายความร຋วมมือ฿นการรับผิดชอบต຋อการจัด การศกึ ษา ฾รง฼รียน฼ตรยี มอดุ มศึกษาพัฒนาการ รชั ดา มรี ะบบการบริหารจดั การทดีไ ี ชัด฼จน ฽ละมีประสทิ ธิภาพ มกี ารกระจายอานาจออก฼ป็นกลมุ຋ บริหาร ไ กลุ຋ม ฽ต຋ละกลุ຋มมีรองผูຌอานวยการ฽ละผชຌู ว຋ ยรองผอูຌ านวยการ ดู฽ลรับผิดชอบ มีการ ฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการดา฼นนิ งานตาม฾ครงการ฽ละกิจกรรมต຋าง โ ฽ละมีการ ประชุม กากับ ติดตามอย຋างต຋อ฼นไือง ฾รง฼รียนดา฼นินงาน฾ดย฼นຌนการมีส຋วน รว຋ มจากฝຆายบริหาร ครู นัก฼รียน ผูຌปกครอง฽ละ ชุมชน ทงัๅ ภาครัฐ฽ละ฼อกชน การสรຌางระบบบริหารคุณภาพการศึกษา฾ดย฿ชຌ฽นวทางการดา฼นินงานตาม หลกั วงจรคณุ ภาพ PDCA มาประยุกต์฿ชຌ฿นการออก฽บบ฽ละพัฒนาระบบงาน ของ฾รง฼รยี น ทา฿หຌการดา฼นินงาน฼ป็นระบบ฼กิดประสิทธผิ ล฽ละประสิทธภิ าพ ฼กิด฼ป็นผลลัพธ์จากการดา฼นินงาน฿นดาຌ นทไสี าคัญทุกดຌานของ฾รง฼รียน ทา฿หຌ ฾รง฼รียนสามารถจัดกิจกรรม฼พืไอตอบสนองความตຌองการของผูຌ฼รียน฽ละ พัฒนาผຌู฼รียนเดຌอย຋างมีคุณภาพ฽ละต຋อ฼นืไอง ฽ละ฼ป็นระบบ ทา฿หຌผຌู฼รียนมี คณุ ธรรม จริยธรรม มรี ะ฼บยี บวนิ ัย ฼คารพกติกา฽ละมารยาทของสังคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศึกษาพฒั นาการ รัชดา

59 ประ฼ดในพจิ ำรณำ ผลกำรประ฼มนิ ดำ฼นนิ งำนพัฒนำ วิชำกำร ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีการพัฒนา ท฼ี่ นนຌ คณุ ภำพผ฼ຌู รียน วิชาการทไี฼นຌนคุณภาพผຌู฼รียนรอบดຌานตามหลักสูตรสถานศึกษา ฽ละทุก รอบดำຌ นตำมหลกั สตู ร กลุ຋ม฼ปງาหมาย ฾ดย฾รง฼รียนมีหลักสูตรสถานศึกษาทีไหลากหลาย ทันต຋อการ สถำนศึกษำ ฽ละทกุ ฼ปลไียน฽ปลง สอดคลຌองกับความตຌองการของผูຌ฼รียน฽ละทຌองถิไน ผูຌบริหาร กล຋มุ ฼ป้ำหมำย ิผลกำร ครู฽ละผูຌปกครอง ตลอดจนชุมชนมีส຋วนร຋วม฿นการจัดทาหลักสูตร ฾ดยมี ประ฼มนิ ระดับคณุ ภำพ องค์ประกอบครบถຌวนถูกตຌองสมบูรณ์เดຌ฽ก຋ วิสัยทัศน์ จุดหมาย คุณลักษณะ ยอด฼ยี่ยม อันพึงประสงค์ ฾ครงสรຌาง฼วลา฼รียน คาอธิบายรายวิชา ฽นวดา฼นิน การจัดการ฼รียนรຌู การวัด฽ละประ฼มินผล หลักสูตรผ຋านความ฼หในชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษา มีการนาหลักสูตรสถานศึกษาเปปฏิบัติ มีระบบ การนิ฼ทศติดตามการ฿ชຌหลักสูตรมีการนาผลการนิ฼ทศติดตาม฽ละประ฼มนิ ผล การ฿ชຌหลกั สูตรมาปรบั ปรุงหลักสูตรอย຋างต຋อ฼นไือง มี฾ครงการกจิ กรรมทีพไ ัฒนา ผ฼ูຌ รยี นรอบดຌาน พฒั นำครู ฽ละบคุ ลำกรใหมຌ ี ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา กาหนด฾ครงการ฽ละ ควำม฼ชีย่ วชำญทำง กิจกรรมทไีส຋ง฼สริม พัฒนาครู฽ละบุคลากร ฿หຌมีการพัฒนาการจัดการ฼รียนรຌู วิชำชีพ ิผลกำรประ฼มนิ สรຌางสรรค์สืไอนวัตกรรม ผลักดัน฽ละอานวยความสะดวก฿หຌกับครู฽ละ ระดับคุณภำพ ยอด฼ย่ยี มี บคุ ลากรอย຋างตอ຋ ฼นอไื ง รวมเปถึงการนาความรຌูความสามารถมาจัดกิจกรรมทีไ สง຋ ฼สริมกระบวนการ฼รียนรูຌ ฾ดย฼นຌน฿หຌนัก฼รียนเดຌลงมือปฏิบัติจริง ฼พไือ฼กิด ความรูຌ ความ฼ขาຌ ฿จ ฿นการ฼รียนรตຌู ามศักยภาพของนกั ฼รียน อกี ทัๅง฾รง฼รยี นยัง เดຌสนับสนุน฿หຌครูทุกคนเดຌจัดทา ID PLAN ฽ละจัดตๅังชุมชน฽ห຋งการ฼รียนรຌู ทางวชิ าชีพ (PLC) ฼พือไ ฿ห฼ຌ กดิ การ฽ลก฼ปลยไี น฼รียนรู฽ຌ ละพัฒนาอยา຋ งตอ຋ ฼นอไื ง จดั สภำพ฽วดลຌอมทำง ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีการดู฽ลพัฒนา กำยภำพ฽ละสงั คม฼อๅอื ตอ຋ สภาพ฽วดลຌอมทางกายภาพ฽ละสังคมที฼ไ อๅอื ตอ຋ การจดั การ฼รยี นรูຌอยู຋฼สมอ฽ละ กำรจัดกำร฼รียนรอูຌ ยำ຋ งมี มีคุณภาพ มีการจัดสภาพ฽วดลຌอมภาย฿น฾รง฼รียน มีความ฼ป็นระ฼บียบ คณุ ภำพ ฼รียบรຌอย฼หมาะสมกับการจัดการศึกษา มีบรรยากาศภาย฿นหຌอง฼รียนทไี เม฽຋ ออัด ตามน฾ยบาย Social Distancing ฾ตะຍ ฼กຌาอๅี อย฿຋ู นสภาพพรຌอม฿ชຌงาน อากาศถา຋ ย฼ท ชุมชนรอบ฾รง฼รียนมสี ภาพ฽วดลຌอมทีดไ ี฽ละสงบ฼รียบรอຌ ย ฼ช຋น ปรับปรงุ ซอ຋ ม฽ซมอาคาร฼รยี น฾ดย฼ปลียไ นหลังคา฼ปน็ กระ฼บืๅอง Metal roofing sheets ปรับปรุงหຌองนๅานัก฼รียนชาย฽ละนัก฼รียนหญิงบนอาคาร แ ฿หຌดู ทันสมัย ปรับปรุงหຌอง฼รียนพิ฼ศษจานวน ใ หຌองตาม฾ครงสรຌางปรับปรุง Renovation มีการฉีดฆา຋ ฼ชๅือเวรัส฾ค฾รนา โเแ้ ิCovid-19ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ รชั ดา

60 ประ฼ดในพิจำรณำ ผลกำรประ฼มิน จดั ระบบ฼ทค฾น฾ลยี ฾รง฼รยี น฼ตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ รชั ดา มกี ารพัฒนาระบบ฼ทค฾น฾ลยี สำรสน฼ทศ฼พอ่ื สนบั สนุน สารสน฼ทศ ฼พืไอสนับสนุนการบริหารจัดการ฽ละจัดการ฼รียนรูຌ฿หຌกับ กำรบรหิ ำร จดั กำร฽ละ หอຌ ง฼รียนทุก โ หอຌ ง มีวัสดุอปุ กรณ์ ทไพี รอຌ มตอ຋ การจดั การ฼รียนรูຌ เม຋ว຋าจะ฼ป็น กำรจดั กำร฼รียนรูຌ ิผลกำร ฾ปร฼จค฼ตอร์ ระบบ฼สยี ง มีสัญญาณอนิ ฼ทอร์฼นใต wifi ฼พือไ ฿หຌผຌู฼รยี นเดຌคຌนควຌา ประ฼มิน ระดับคุณภำพ หาความรຌู฽ละสอดรับกับการจัดการ฼รียนการสอนรูป฽บบ Online ผ຋าน ยอด ฼ยย่ี มี Google Classroom, Google Meet, Zoom, Line มีระบบการบันทึก฼วลา ฼ขຌา฾รง฼รียน การ฿ชຌงานหຌองสมุด ออนเลน์ มีคอมพิว฼ตอร์ทไี฼พียงพอต຋อการ จัดการ฼รียนรຌู มีหຌองศูนย์ปฏิบัติการทุกกล຋ุมสาระการ฼รียนรูຌทีไจัด฿หຌนัก฼รียน เดຌศึกษาคนຌ ควาຌ อยา຋ ง฼พยี งพอ จุด฼ดน຋ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีระบบการบริหารจัดการทีไดี ผຌูบริหารมีวิสัยทัศน์ ฽ละ มภี าวะผຌูนา฿นการบริหารงานทุกกลุ຋มงาน มีการกระจายอานาจออก฼ป็นกลุ຋มบริหาร ไ กล຋ุม ฽ต຋ละกลุ຋มมีรอง ผูอຌ านวยการ฽ละผูຌช຋วยรองผຌูอานวยการ ด฽ู ลรับผิดชอบ การ฽ตง຋ ตังๅ คณะกรรมการดา฼นนิ งานตาม฾ครงการ฽ละ กจิ กรรมตา຋ ง โ ฽ละมกี ารประชุม ปรึกษาหารือ กากับ ตดิ ตามอย຋างต຋อ฼นไอื ง฼ป็นระยะ ฾รง฼รียนดา฼นนิ งาน฾ดย ฼นຌนการมีส຋วนร຋วมจากฝຆายบริหาร ครู นัก฼รียน ผຌูปกครอง ฽ละชุมชน ทัๅงภาครัฐ฽ละ฼อกชน มีการระดม ทรัพยากร฼พืไอการศึกษา ฽ละ฼งินบริจาคทา฿หຌ฾รง฼รียนสามารถจัดกิจกรรม฼พไือตอบสนองความตຌองการของ ผຌู฼รียน฽ละพัฒนาผຌู฼รียนเดຌอย຋างมีคุณภาพ มีการปรับ฽ผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ฽ผนปฏิบัติการ ประจาปที ไีสอดคลຌองกับผลการจดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ความตຌองการพัฒนา น฾ยบายการปฏิรูปการศึกษา ฽ละน฾ยบายของหน຋วยงานตຌนสังกัด สถานศึกษากากับ ติดตาม ฽ละประ฼มินผลการจัดการศกึ ษาอยา຋ งตอ຋ ฼นอไื ง ฽ละมี฼ครือข຋ายความรว຋ มมอื ฿นการรบั ผดิ ชอบต຋อการจดั การศกึ ษา จดุ ควรพัฒนำ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ควรมีการพัฒนา฼กไียวกับกระบวนการบริหาร ฽ละการจดั การของผຌบู ริหารสถานศึกษา ดังต຋อเปนีๅ แ. สรຌาง฼ครือข຋ายความร຋วมมือของผຌูมีส຋วน฼กีไยวขຌอง฿นการจัดการศึกษาของ฾รง฼รียน฿หຌมี ความ฼ขมຌ ฽ขงใ มสี ຋วนร຋วมรบั ผิดชอบต຋อผลการจัดการศึกษา ฽ละการขบั ฼คลือไ นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศึกษาพฒั นาการ รัชดา

61 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำร฼รียนกำรสอนที่฼นนຌ ผ฼ຌู รียน฼ปน็ สำคัญ ระดบั คณุ ภำพ ๊ ยอด฼ย่ยี ม  กระบวนกำรพัฒนำ ฾รง฼รียน฼ตรียมอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รัชดา ดา฼นินการส຋ง฼สริม฿หຌครูจดั การ฼รียนการสอนทไ฼ี นຌนผ฼ຌู รียน ฼ป็นสาคัญ฾ดยการดา฼นินงาน/กิจกรรมอย຋างหลากหลายคานึงจึงความ฽ตกต຋างระหว຋างผຌู฼รียน฼ป็นสาคัญ พัฒนากระบวนการงานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ฼พไือปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา฿หຌสอดคลຌองกับ สถานการณ์ปัจจุบัน จัดทาค຋ูมือการบูรณาการภาระงาน ชๅินงาน ระหว຋างกล຋ุมสาระการ฼รียนรูຌ฽ละรายวิชา ซไึงบูรณาการหลายวิชาร຋วมกัน มีการติดตาม฽ละตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียน฽ละคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ตลอดจนประ฼มินผล฾ดย฼นຌนการจัดการ฼รียนรຌูผ຋านกระบวนการคิด฽ละปฏิบัติจริงตามมาตรฐาน การ฼รยี นรูຌ ตวั ชีๅวัดของหลักสูตรสถานศกึ ษาการดา฼นินงานของ฾ครงการ฼พืไอ฿หຌบรรลุ฼ปງาหมาย฼พไือการพัฒนา ตอ຋ เป฾รง฼รยี นสนับสนุน฿หຌนัก฼รยี นเด฽ຌ สดงออกอยา຋ งสรຌางสรรค์ ฼ช຋น การ฼ขຌาร຋วม฽ข຋งขันกฬี า ดนตรี฽ละศิลปะ ฽ละการ฼ขຌาร຋วม฽ข຋งขันทักษะทางวิชาการ ฾ดย฾รง฼รียนมีผลงานดຌานกีฬา ดนตรี฽ละศิลปะหลายประ฼ภท ฾รง฼รยี นกาหนดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ทีไสอดคลຌองกับหนว຋ ยการ฼รียนรຌู สนบั สนุน฿หคຌ รูออก฽บกระบวนการ จดั การ฼รียนรทຌู งัๅ ฽บบ Online ฽ละ On Site ฼นนຌ การประ฼มินผลทไีหลากหลายคานงึ ถงึ ความ฽ตกต຋างของผຌ฼ู รยี น ฼ป็นสาคัญ฽ละจดั การ฼รยี นการสอนทีไสรຌาง฾อกาส฿หนຌ กั ฼รยี นทุกคนมสี ຋วนรว຋ ม จดั การ฼รยี นการสอนท฼ีไ นຌนทกั ษะ การคิด ฽ละลงมือปฏิบัติ ฼ช຋น การจัดการ฼รียนรูຌดຌวย฾ครงงาน การ฼รียนผ຋านระบบ Google Classroom การมอบหมายงาน฿หนຌ ัก฼รียนดา฼นนิ การทาร຋วมกนั ครมู ีการ฿ชสຌ ไอื การ฼รยี นการสอน นวัตกรรม ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี ภูมิปัญญาทຌองถไิน มีการประ฼มินคุณภาพ฽ละประสิทธิภาพของสไือการสอนทไี฿ชຌ฿นการจัดการ฼รียนการสอน จนเปถึงเดຌ฿หຌครูนาผลงานคลิปการจัดการ฼รียนการสอนออนเลน์ของตน฼อง฼ขຌาร຋วมประกวดคลิปการจัดการ ฼รยี นการสอนออนเลน์ยอด฼ยไียม ครทู ุกคนมีการทาวิจยั ฿นชนัๅ ฼รียนอยา຋ งนຌอยปกี ารศกึ ษาละ 1 ฼รไือง ฽ละเดรຌ ับ การตรวจ฿หຌคา฽นะนา ฾ดยอาจารย์มหาวิทยาลัยผຌู฼ชีไยวชาญ ฽ละมีการพัฒนาครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา ฿หมຌ คี วามรຌูความสามารถทางดาຌ นการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยสี ารสน฼ทศ฼พไือการพฒั นาตน฼อง฽ละพัฒนาการจัดการ฼รยี น การสอน ฾ดยมีการอบรม ประชุม ฼พไิมความรูຌอย຋างต຋อ฼นไือง ครูมีการตรวจสอบ฽ละประ฼มินผຌู฼รียนอย຋าง฼ป็น ระบบ มีขันๅ ตอน฾ดย฿ช฼ຌ ครือไ งมอื วธิ ีการวดั ฽ละประ฼มินผลทไ฼ี หมาะสมกับนัก฼รยี น ฿หຌขຌอมลู ยຌอนกลบั ฽กน຋ ัก฼รียน ฽ละนาผลมาพัฒนาผูຌ฼รียน฾ดย฿ชຌกระบวนการวิจัย การประชุม PLC ภาย฿นกล຋ุมสาระการ฼รียนรຌู ฼พืไอพัฒนา ฽ละ฽กຌเขปญั หา฿นดาຌ นการ฼รียนการสอน ครูมีการบริหารจัดการชนัๅ ฼รียน฼ชงิ บวก ฼พอืไ ฿หຌนกั ฼รียนรักทไีจะ฼รียนรูຌ ฽ละอยร຋ู ຋วมกันอยา຋ งมีความสุข รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรียมอดุ มศึกษาพฒั นาการ รชั ดา

62  ผลกำรดำ฼นินงำน ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีการดา฼นินงาน฾ครงการ ฽ละกิจกรรมอย຋างหลากหลาย ทันต຋อการ฼ปลไียน฽ปลง฿นยุค New Normal ฼พืไอพัฒนา฿หຌครูสามารถจัดการ฼รียนการสอนทีไ฼นຌนผูຌ฼รียน ฼ปน็ สาคัญ สง຋ ผล฿หผຌ ลการประ฼มินคณุ ภาพมาตรฐานทีไ ใ อย฿຋ู นระดบั ยอด฼ย่ียม ผลประ฼มนิ มาตรฐานกระบวนการจัดการ฼รียนการสอนทีไ฼นนຌ ผຌ฼ู รียน฼ป็นสาคัญ วิธกี ำรพฒั นำ ผลกำรพฒั นำ จดั กำร฼รยี นรຌูผำ຋ น กระบวนกำรคดิ ฽ละปฏบิ ัติ ฽ผนภูมิ฽สดงกำรจดั กำร฼รียนรຌู จริง ฽ละสำมำรถนำเป ของกล຋ุมสำระกำร฼รยี นรู฽ຌ ละกจิ กรรมพฒั นำผຌ฼ู รยี น ประยกุ ต์ใชຌในกำรดำ฼นนิ ชวี ติ ิผลกำรประ฼มิน 95 92.25 94 94.5 ระดบั คณุ ภำพ ยอด฼ยี่ยมี 90 88 90 89.5 91 89 90 85 80 คณติ ศาสตร์ สังคมศกึ ษา ศาสนา ฽ละวัฒนธรรม ภาษาเทย ศิลปะ วทิ ยาศาสตร์฽ละ฼ทค฾น฾ลยี ภาษาต຋างประ฼ทศ สุขศึกษา฽ละพลศกึ ษา การงานอาชพี กิจกรรมพฒั นาผูຌ฼รยี น ฿นช຋วงสถานการณ์การ฽พร຋ระบาดของ฾รคเวรัส฾ค฾รนา ิCovid-19) ฾รง฼รยี น฼ตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา เดจຌ ัดกิจกรรม฿หผຌ ຌู฼รียนเดຌ฼รียนรຌูผ຋าน กระบวนการคิด฽ละการปฏบิ ัตจิ ริง฿นรปู ฽บบ On-Site ฽ละ Online ฾ดยยึดหลัก การ฼รียนรຌูนาการศึกษา ฾รง฼รียนอาจหยุดเดຌ ฽ต຋การ฼รียนรຌูหยุดเม຋เดຌ ฾ดยปรับ฼ปลีไยนวิธีการจัดการ฼รียนการสอนตามความ฼หมาะสม฽ละบริบทของ ฾รง฼รียน ฾ดย฿ชຌกิจกรรมต຋าง โ ทีไ฼นຌนกระบวนการคิด฽ละการลงมือปฏิบัติจริง ฼พไือพัฒนาศักยภาพของผูຌ฼รียนอย຋าง฼ตใมความสามารถ ฼ช຋น กิจกรรม฾ครงงาน วทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรม฾ครงงานธรุ กจิ กจิ กรรมตอ຋ วงจรเฟฟງา การ฼พาะตຌนกลาຌ ผัก เฮ฾ดร฾ปนิกส์ กิจกรรมกระบวนการคิดสรຌางสรรค์ออก฽บบกระ฼ปຉาผຌารักษ์฾ลก กิจกรรมสรຌางสรรค์การ฽สดงจาก฽นวความคิดตน฼อง กิจกรรมวันภาษาเทย฿น รูป฽บบ Online กิจกรรมสาระ฼พลงสารพัน ิ฽ต຋ง฼พลงสรຌางสรรค์สไือความรຌูี ฾ครงงานการศึกษาคຌนควຌาดຌวยตน฼อง ิIndependent Study : IS) การจัดการ ฼รียนรูຌ฾ครงงานนวัตกรรมสุขภาพ฿นรูป฽บบ Online ฼ป็นตຌน กิจกรรมการ฼รียน การสอนดังกล຋าวส຋ง฼สริม฿หຌผຌู฼รียนเดຌรับการพัฒนาทักษะผ຋านกระบวนการคิด ฝຄ ก ป ฏิ บั ติ จ ริ ง ฽ ล ะ น า เ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ ฿ ชຌ ฿ น ก า ร ด า ฼ นิ น ชี วิ ต เ ดຌ ดี ฼ พไิ ม ขึๅ น อ ย຋ า ง มีประสิทธิภาพ฿นยุค New Normal รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รชั ดา

63 วิธีกำรพัฒนำ ผลกำรพฒั นำ ใชຌสอ่ื ฼ทค฾น฾ลยี สำรสน฼ทศ ฽ละ฽หล຋ง ฽ผนภูม฽ิ สดงควำมสำมำรถในกำรใชຌ฼ทค฾น฾ลยสี ำรสน฼ทศ฽ละ฽หล຋ง฼รียนรຌู ฼รยี นรูຌท฼ี่ ออๅื ตอ຋ กำร฼รียนรูຌ ท่ี฼อๅอื ต຋อกำร฼รียนรຌู ิผลกำรประ฼มิน ระดับคณุ ภำพ ยอด฼ยีย่ มี 96 95.5 94.32 94.63 95 94 93.13 92.5 92.19 93 91.59 92 91 90.… 90 89.22 89 88 87 86 ครผู ลิตสือไ นวัตกรรม ฽ละนามา฿ชຌ฿นการจัดการ฼รียนการสอน ฽ละ฿ชสຌ ืไอ ฼ทค฾น฾ลยี฿นการจัดกิจกรรม฼พไือสรຌางบรรยากาศ฿นชัๅน฼รียน Online ฽ละ Onsite ทหีไ ลากหลาย฿หຌน຋าสน฿จมากยไิงขึๅน อีกทๅังครูยัง฿ชຌ฽หลง຋ ฼รียนรูภຌ าย฿น การจดั การ฼รยี นการสอนทไี฼อๅอื ต຋อการ฼รยี นรขูຌ องผຌ฼ู รียน มกี ำรบรหิ ำรจัดกำรชัๅน ฽ผนภูม฽ิ สดงกำรบรหิ ำรจัดกำรชนัๅ ฼รียน฼ชงิ บวก ฼รยี น฼ชิงบวก ิผลกำร ของ ่ กลุม຋ สำระกำร฼รียนรูຌ฽ละงำน฽นะ฽นว ประ฼มิน ระดบั คุณภำพ ยอด฼ยีย่ มี ฽ผนภมู ฽ิ สดงกำรบริหำรจัดกำรชๅัน฼รยี น฼ชิงบวกของ 8 กลุม຋ สำระ กำร฼รยี นรຌู฽ละกลุม຋ งำน฽นะ฽นว 120.00 100.00 90.00 86.25 89.23 94.74 95.56 92.5 92.5 93 80.00 80 60.00 40.00 20.00 0.00 ภาษาเทย การงานอาชีพ วทิ ยาศาสตร฽์ ละ฼ทค฾น฾ลยี ภาษาต຋างประ฼ทศ สงั คมศึกษา ศลิ ปะ คณิตศาสตร์ สุขศกึ ษา฽ละพลศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรยี มอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รชั ดา

64 วิธกี ำรพัฒนำ ผลกำรพัฒนำ ครูมีการบริหารจัดการชๅัน฼รียน฼ชิงบวก ฾ดยปฏิบัติต຋อนัก฼รียนทุกคน฿น หຌองอย຋างทไัวถึง ฽ละ฼ท຋า฼ทียมกัน ฿หຌคาปรึกษา ควบคุมดู฽ล ติดตามการ฼รียน การส຋งงานของนัก฼รียนอย຋างสมไา฼สมอ ฽ละ฿หຌคาปรึกษากับนัก฼รียนทไีมีปัญหา ดຌานการ฼รียน ดຌานสุขภาพอยา຋ ง฼ป็นกนั ฼อง ฽ละ฿หคຌ วาม฼อา฿จ฿ส຋ รຌูสกึ ปลอดภัย ฼มืไอเดຌ฼ขຌามาพูดคุย ปรึกษา อีกทๅัง฿หຌ฽รงกระตุຌนสาหรับนัก฼รียนทไีมาสาย฼ป็น ประจา ส຋งงานชຌา ฼พไือ฿หຌ฼กิดการกระตຌุน พัฒนาตน฼อง฿หຌดีขึๅน มีการบริหาร จัดการชๅัน฼รียนทไีมีการดู฽ล ควบคุม ฽ละพูดคุยอย຋าง฼ป็นกัน฼อง ส຋ง฼สริม ความสามารถ ฽ละ฼สริม฽รงทางบวก ฼พืไอกระตຌุน฿หຌผูຌ฼รียนมีความมไัน฿จ กลาຌ ฽สดงออก฿นทางทีไถูกตຌอง ตรวจสอบ฽ละประ฼มิน ฽ผนภมู ิ฽สดงกำรตรวจสอบ฽ละประ฼มินผู฼ຌ รียนอย຋ำง฼ป็นระบบ ผຌ฼ู รียนอย຋ำง฼ปน็ ระบบ ฽ละนำผลมำพฒั นำผ฼ูຌ รยี นของ 8 กลุม຋ สำระ ฽ละกลมุ຋ งำน฽นะ฽นว ฽ละนำผลมำพัฒนำผ฼ຌู รียน ิผลกำรประ฼มนิ ฽ผนภูมิ฽สดงการตรวจสอบ฽ละประ฼มนิ ผ฼ูຌ รียนอยา຋ ง฼ปน็ ระบบ ระดับคณุ ภำพ ยอด฼ย่ยี มี ฽ละนาผลมาพฒั นาผຌู฼รียนของ 8 กล຋มุ สาระ ฽ละกลุม຋ งาน฽นะ฽นว กล຋มุ งาน฽นะ฽นว 93.33 สุขศึกษา฽ละพลศกึ ษา 97.00 คณิตศาสตร์ 87.50 ศลิ ปะ 82.50 สงั คมศึกษา 95.00 ภาษาต຋างประ฼ทศ 94.74 วทิ ยาศาสตร฽์ ละ฼ทค฾น฾ลยี 88.46 การงานอาชีพ 85.00 ภาษาเทย 86.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 ครูมีการตรวจสอบ฽ละประ฼มนิ ผຌู฼รียนอย຋าง฼ป็นระบบ ฽ละนาผลมาพัฒนา ผูຌ฼รียน ฾ดยประ฼มินจากผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียน ครูนาปัญหาทไี฼กิดขึๅนระหว຋าง การจัดการ฼รียนการสอนมาประชุมชุมชนการ฼รียนรูຌทางวิชาชีพ ิPLCี ฽ละนา ปัญหาทีไ฼กิดขึๅนมา฽กຌเขดຌวยวิจัย฼พืไอพัฒนาการ฼รียนการสอน ฽ละพัฒนา ผลสมั ฤทธท์ิ างการ฼รียนของผຌ฼ู รยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอุดมศกึ ษาพัฒนาการ รชั ดา

65 วธิ ีกำรพัฒนำ ผลกำรพัฒนำ มกี ำร฽ลก฼ปลย่ี น฼รียนรຌู รำยงำนผลกำรดำ฼นนิ งำนกำรจดั ทำชุมชนกำร฼รียนรຌทู ำงวิชำชีพ PLC ฽ละใหຌขอຌ มูลปอ้ นกลบั ปีกำรศึกษำ 2563 ิProfessional Learning Community: PLCี ฼พื่อปรับปรงุ ฽ละ พฒั นำกำรจัดกำร฼รยี นรูຌ กลุ຋มสำระกำร฼รียนรทูຌ ่ีจัดทำชมุ ชนกำร฼รยี นรูຌทำงวชิ ำชพี PLC ิผลกำรประ฼มนิ ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ระดบั คุณภำพ ยอด฼ย่ียมี สรปุ จำนวนครูท่ีจัดทำชุมชนกำร฼รยี นรูทຌ ำงวชิ ำชพี PLC ปีกำรศกึ ษำ 2563 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 ภาษาเทย 100.00 คณติ ศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนา฽ละวัฒนธรรม วทิ ยาศาสตร฽์ ละ฼ทค฾น฾ลยี สุขศกึ ษา฽ละพละศึกษา การงานอาชีพ ภาษาตา຋ งประ฼ทศ ศิลปะ กจิ กรรมพัฒนาผู฼ຌ รียนิ฽นะ฽นวี ท่ี กลุม຋ สำระกำร฼รียนรูຌ จำนวนครู จำนวนครทู ่ี คิด฼ปน็ ทๅงั หมด ิคนี จัดทำ PLC (คนี แ ภาษาเทย 16 16 100.00 2 คณติ ศาสตร์ 16 16 100.00 3 วทิ ยาศาสตร์฽ละ 26 26 100.00 ฼ทค฾น฾ลยี ไ สงั คมศกึ ษา ศาสนา 18 18 100.00 ฽ละวัฒนธรรม 5 ภาษาต຋างประ฼ทศ 18 18 100.00 6 สุขศึกษา฽ละพละ 10 10 100.00 ศกึ ษา ็ ศิลปะ 8 8 100.00 ่ การงานอาชพี 8 8 100.00 ้ กิจกรรมพฒั นาผ฼ูຌ รียน 3 3 100.00 ิ฽นะ฽นวี รวม 123 123 100.00 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอุดมศึกษาพฒั นาการ รัชดา

66 ภาย฿นกล຋มุ สาระฯมีการจัดตัๅงกล຋ุม/สรຌางทีม฼พไือจัดทาชมุ ชนการ฼รียนรูຌ ทางวิชาชีพ PLC มีการประชุมร຋วมกัน฼พไือพิจารณาปัญหา฽ละ฼ลือกประ฼ดใน ปัญหาทไีจะร຋วมกัน฽กຌเข มีการ฽ลก฼ปลไียน฼รียนรูຌ฼กีไยวกับการ฼ขียน฽ผนการ จัดการ฼รียนรຌู การออก฽บบกิจกรรมการ฼รียนรຌู ฽ละนา฽ผนการจดั การ฼รียนรูຌเป ปรับปรุง พัฒนา฿หຌมีคุณภาพก຋อนนาเป฿ชຌ฿นจัดการ฼รียนการสอน มีการนิ฼ทศ การจัดการ฼รียนรูຌ ฾ดย฼ป็นทัๅงผຌูนิ฼ทศ ฽ละผຌูรับการนิ฼ทศ มีการสะทຌอนผลการ นิ฼ทศการจัดการ฼รียนการสอน ฽ละสัง฼กตชๅัน฼รียน ตลอดจนมีการสรุป฽ละ รายงานผลการจัดทาชุมชนการ฼รยี นรทຌู างวชิ าชีพ PLC อย຋าง฼ป็นระบบ ภำพประกอบกำรสรຌำงกลมุ຋ รว຋ มกันทำกจิ กรรม PLC ิระดับกล຋มุ สำระ/ช຋วงชๅัน/ระดับชนัๅ ี คนຌ หำปญั หำท฼ี่ กดิ ขๅนึ ฽ละควำมตอຌ งกำรทจี่ ะ฽กปຌ ัญหำร຋วมกนั ฽ลก฼ปล่ยี น ฼รียนร฼ูຌ กี่ยวกับวิธกี ำร฽กปຌ ัญหำ฽ละใหขຌ ຌอ฼สนอ฽นะดวຌ ยกัลยำณมติ ร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอุดมศึกษาพฒั นาการ รัชดา

67 ครู฽ละผูຌมีส຋วน฼กีไยวขຌองร຋วมกัน฽ลก฼ปลไียน฼รียนรูຌ ฿นการจัดการ฼รียน การสอน฽ละประสบการณ์฿นการ฽กຌปญั หาของผຌู฼รียน ฽ละ฿หຌขຌอมลู สะทอຌ นกลับ ฼พไือพัฒนา ปรับปรุงการจัดการ฼รียนรูຌ ผ຋านกิจกรรม PLC ของกลุ຋มสาระ การ฼รยี นรຌูดຌวยกระบวนการการประชุม นำส຋ูกระบวนกำรจดั กำร฼รยี นรຌใู นหຌอง฼รียน ฽ละร຋วมสงั ฼กตในกำรจัดกจิ กรรม กำร฼รยี นกำรสอน สะทอຌ นผลกำรสงั ฼กตกำรณใ์ นกำรจดั กิจกรรมกำร฼รียนกำรสอน ดวຌ ยกลั ยำณมิตร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเตรียมอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

68  จุด฼ด຋น ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีครู฽ละบุคลากรทไีมีความตัๅง฿จ มุ຋งมัไน฿นการพัฒนา การสอน จัดกิจกรรมการ฼รยี นรูຌตามมาตรฐาน ตวั ชๅีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา ครูทกุ คนมีการจัดทา฽ผนการ จัดการ฼รียนรูຌตามรายวิชาทไีสอน ฾ดย฼นຌนผຌู฼รียน฼ป็นสาคัญ฿หຌผูຌ฼รียนศึกษา฼รียนรูຌ฾ดยการคิด ปฏิบัติจริง ฿ชຌวิธีการ฽ละ฽หล຋ง฼รยี นรทຌู ไีหลากหลาย ผ฼ຌู รยี นมีการ฽สวงหาความรจูຌ ากสืไอ฼ทค฾น฾ลยีดຌวยตน฼องอย຋างต຋อ฼นไือง มีการบริหารจัดการชๅัน฼รียน฼ชิงบวก มีการศึกษาผูຌ฼รียน฼ป็นรายบุคคล กาหนดระ฼บียบ กฎ฼กณฑ์ทไีชัด฼จน ชนืไ ชม฿หຌกาลัง฿จกับนัก฼รียน ฽ละสรຌางกิจกรรมกลม຋ุ ทไีส຋ง฼สริมความสามคั คี ฼พืไอ฿หຌนกั ฼รยี นมีทักษะการทางาน ฼ป็นหม຋ูคณะ มีการประ฼มินผลอยา຋ งตอ຋ ฼นอไื ง ครทู ุกคนจัดทาวจิ ัย฿นชนๅั ฼รยี น การประชุมกล຋ุม PLC ระดมสมอง ฽ละร຋วม฼สนอปัญหา หา฽นวทาง฼พไือออก฽บบกิจกรรม฿นการ฽กຌปัญหาผຌู฼รียนภาย฿นกล຋ุมสาระการ฼รียนรຌู มีการสรุปสะทຌอนผลกลับ ฽ละอภิปรายผล ครูเดรຌ ับการนิ฼ทศการจัดการ฼รยี นการสอนจากครูภาย฿นกลม຋ุ สาระ การ฼รียนรูຌ฽ละผูຌบริหารสถานศึกษาอย຋างสมไา฼สมอ ครูมีการพัฒนาตน฼องอย຋างต຋อ฼นไืองจากการทีไผຌูบริหาร สถานศกึ ษาส຋ง฼สริม฽ละสนบั สนุน฿หຌบุคลากรเดรຌ ับการอบรมจากภาย฿น฽ละภายนอกสถานศกึ ษา  จดุ ควรพัฒนำ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ควรมีการนาภูมิปัญญาทຌองถิไน฿หຌ฼ขຌามามีส຋วนร຋วม฿น การจัดการ฼รียนรูຌ฿หຌมากขึๅน ฽ละ฿นการ฼รียนการสอนควร฿หຌขຌอมูลยຌอนกลับ฽ก຋นัก฼รียนทันที฼พไือ฿หຌนัก฼รียน นาเป฿ชຌพฒั นาตน฼อง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศึกษาพฒั นาการ รชั ดา



70 ส຋วนที่ 3 สรุปผลกำรประ฼มนิ ในภำพรวม ผลกำรประ฼มินตน฼องของสถำนศึกษำอย຋ใู นระดบั 5 ยอด฼ยย่ี ม ฿นปีการศึกษา โ56ใ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา เดຌพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาทีไ฾รง฼รียนกาหนด ใ มาตรฐาน ฾ดยดา฼นินงานตาม ฾ครงการ ฽ละกิจกรรมทไีกาหนด฿น ฽ผนปฏิบัติการปฏิบัตกิ ารประจาปี ซไึงมีผลสา฼รใจตามทไีกล຋าวมา฽ลวຌ ขຌาวขาຌ งตนຌ สามารถสรุปผลการประ฼มิน฿น ภาพรวมของจุด฼ด຋น จุดทีไควรพัฒนาของ฽ต຋ละมาตรฐาน พรຌอมทัๅง฽นวทางการพัฒนา฿นอนาคต฽ละความ ตอຌ งการชว຋ ย฼หลือดงั นๅี  จดุ ฼ดน຋ 1. ดຌำนคุณภำพของผู฼ຌ รียน แ.แ ผຌู฼รียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ฼รียน กลຌา฽สดงออก ร຋า฼ริง฽จ຋ม฿ส สุขภาพกาย฽ขใง฽รง฽ละ ฼ปน็ ผຌูมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามทีไสถานศึกษากาหนด แ.โ ผຌู฼รยี นอ຋านหนังสอื ออก฽ละอ຋านคลอ຋ งรวมทัๅงสามารถ ฼ขียน฼พืไอการสไือสารเดຌ ทุกคนสามารถ ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฿นการ฽สวงหาความรูຌเดຌดຌวยตน฼อง ส຋งผล฿หຌผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียนของนัก฼รียนอยู຋฿นระดับ ด฼ี ยยไี ม แ.ใ ผຌู฼รยี นมสี ุขภาพรา຋ งกาย฽ขใง฽รงมีสมรรถภาพทางกาย฽ละนๅาหนักส຋วนสูงตาม฼กณฑ์ มีระ฼บยี บ วินัยจน฼ป็น฼อกลักษณ์ของสถานศึกษา ฼ป็นทไียอมรับของชุมชน฾ดยรอบ฿น฼รืไองความมีวินัย ฼คารพกฎกติกา ระ฼บียบของสังคม ฼ช຋น แ.การตรวจวัดระดับอุณหภูมิของร຋างกาย สวมหนาຌ กากอนามยั หรือหนຌากากผຌา ลຌางมือ ดຌวย฼จล฽อลกอฮอล์ ฿หຌความร຋วมมือ฿นการปງองกนั การ฽พร຋ระบาดของ฾รคตดิ ฼ชืๅอเวรสั ฾ค฾รนา โเแ้ (Covid-19) 2.การ฼ขຌา฽ถวซๅือสนิ คຌา฿น฾รงอาหาร ฽ละราຌ นคຌาสวัสดิการ ฼ปน็ ตนຌ 2. ดຌำนกระบวนกำรบริหำร฽ละกำรจัดกำรของผຌูบรหิ ำรสถำนศึกษำ โ.แ ฾รง฼รยี น฼ตรียมอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รชั ดา มกี ารบรหิ าร฽ละการจดั การอยา຋ ง฼ป็นระบบ โ.โ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา เดຌ฿ชຌ฼ทคนิคการประชุมทีไหลากหลายวิธี ฼ช຋น การประชุมออนเลน์ การประชุม฽บบมีส຋วนร຋วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ຋ม ฼พไือ฿หຌทุกฝຆาย มสี ຋วนร຋วม฿นการกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ ฼ปງาหมายทไีชัด฼จน ส຋งผล฿หຌการดา฼นนิ งาน฿นทุกกิจกรรม฾ครงการ ฼ป็นเป฿นทิศทาง฼ดียวกนั โ.ใ ฾รง฼รยี น฼ตรียมอดุ มศึกษาพัฒนาการ รัชดา มกี ารปรับ฽ผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ฽ละ฽ผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ฿หຌสอดคลຌองกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปัญหา ความตຌองการพฒั นา น฾ยบาย การปฏริ ูปการศกึ ษา ฽ละน฾ยบายของหนว຋ ยงานตนຌ สงั กัด โ.ไ ฾รง฼รียน฼ตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา มีการกากับ ติดตาม ฽ละประ฼มินผล การจัดการศกึ ษาอย຋างตอ຋ ฼นอไื ง฼ปดຂ ฾อกาส฿หຌผูຌ฼กยไี วขຌองมสี ว຋ นร຋วม ฽ละม฼ี ครอื ขา຋ ยความรว຋ มมอื ฿นการรับผดิ ชอบ ตอ຋ การจัดการศึกษา 3. ดຌำนกระบวนกำรจดั กำร฼รียนกำรสอนที฼่ นຌนผูຌ฼รยี น฼ป็นสำคญั ใ.แ ครู฽ละบุคลากรมีความตๅัง฿จ มุ຋งมัไน฿นการพัฒนาการสอน จัดกิจกรรมการ฼รียนรຌูตาม มาตรฐาน ตัวชวๅี ัดของหลักสูตรสถานศึกษาทงๅั ฽บบ Online ฽ละ Onsite รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา

71 ใ.โ ครูทุกคนมีการจัดทา฽ผนการจัดการ฼รียนรูຌตามรายวิชาทีไสอน ฾ดย฼นຌนผຌู฼รียน฼ป็นสาคัญ฿หຌ ผຌ฼ู รียนศึกษา฼รียนร฾ຌู ดยการคิด ปฏบิ ัติจรงิ ฿ชวຌ ิธีการ฽ละ฽หล຋ง฼รียนรทຌู ีไหลากหลาย ผูຌ฼รียนมีการ฽สวงหาความรຌู จากสไือ฼ทค฾น฾ลยีดวຌ ยตน฼องอยา຋ งต຋อ฼นอืไ ง ใ.ใ ครูมีการบริหารจัดการชัๅน฼รียน฼ชิงบวก มีการศึกษาผูຌ฼รียน฼ป็นรายบุคคล กาหนดระ฼บียบ กฎ฼กณฑ์ ทีไชัด฼จน ชไืนชม฿หຌกาลัง฿จกับนัก฼รียน ฽ละสรຌางกิจกรรมกล຋ุมทีไส຋ง฼สริมความสามัคคี มีการ ประ฼มนิ ผลอย຋างต຋อ฼นไือง ฽ละสะทอຌ นผลยอຌ นกลบั ฿หຌ฽ก຋ผู฼ຌ รยี น ใ.ไ ครูมีการจัดทาวิจัย฿นชๅัน฼รียน การรวมกลุ຋ม PLC ฼พไือ฼สนอปัญหา฽ละความตຌองการ หา฽นวทาง฽ละออก฽บบกจิ กรรม฼พืไอ฽กຌปัญหา ใ.5 ครูเดຌรับการนิ฼ทศการจัดการ฼รียนการสอนจากครู฿นกลุ຋มสาระการ฼รียนรูຌ฽ละผูຌบริหาร สถานศกึ ษาอยา຋ งสมไา฼สมอ ใ.6 ครูมีการพัฒนาตน฼องอย຋าง฼นไืองจากการทีไผຌูบริหารสถานศึกษาส຋ง฼สริม฿หຌบุคลากรเดຌรับ การอบรมออนเลน์จากภาย฿น฽ละภายนอกสถานศึกษา จุดทคี่ วรพฒั นำ ฽นวทำงกำรพัฒนำ แ. ดำຌ นคณุ ภำพของผูຌ฼รียน แ. ผลสมั ฤทธท์ิ างการ฼รียนของนัก฼รยี น แ. ฾รง฼รียนมีการสอน฼สริม฿หกຌ ับนัก฼รียนบางกล຋ุม฼พไิม ฼พิไมผลผลสัมฤทธ์ิทางการ฼รียน฿หຌสูงขึๅนตามหลักสูตร โ. ผຌู฼รียน฿นระดับชๅันมัธยมศึกษาตอนตຌนยังตຌอง฼ร຋ง จัดกจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธ฿์ิ หสຌ งู ขนๅึ พัฒนาดຌานการนา฼สนอ การอภิปราย ฽ละ฽ลก฼ปลไียน ฼รียนรูຌอย຋างสม฼หตุสมผล ฽ละตຌองพัฒนาทักษะการ฿ชຌ โ. ฾รง฼รียนมีการจัดกิจกรรมส຋ง฼สริม฿หຌผຌู฼รียน฿น ฼ทค฾น฾ลยี฿นการสรຌางนวัตกรรม ระดับชๅันมัธยมศึกษาตอนตຌน ฿นดຌานการนา฼สนอ การอภิปราย ฽ละ฽ลก฼ปลไียน฼รยี นรูຌอย຋างสม฼หตุสมผล ใ. ฾รง฼รียนควรส຋ง฼สริมสนับสนุน฿หຌผຌู฼รียนกຌาว฼ขຌาส຋ู ฽ละตຌองพัฒนาทักษะการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฿นการสรຌาง การ฽ข຋งขันภายนอกอย຋างต຋อ฼นืไอง฿นดຌานวิชาการ฾ดย นวตั กรรม ฼นຌนทกุ กล຋ุมสาระการ฼รยี นรูຌ ใ. ฾รง฼รียนมีการส຋ง฼สริมสนับสนุน฿หຌผຌู฼รียนกຌาว฼ขຌาส຋ู ไ. ผลสมั ฤทธท์ิ างการทดสอบระดับชาติ การ฽ข຋งขันภายนอกอย຋างต຋อ฼นืไอง฿นดຌานวิชาการ฾ดย ฼นຌนทุกกลม຋ุ สาระการ฼รียนรูຌ ไ. ฾รง฼รียนมีการวิ฼คราะห์ผลสัมฤทธ์ิ รายตัวชีๅวัด ข อ ง ร า ย วิ ช า ทีไ ฿ ชຌ ส อ บ ท า ง ก า ร ท ด ส อ บ ร ะ ดั บ ช า ติ ส อ ด ฽ ท ร ก ฽ บ บ ท ด ส อ บ ก า ร ท ด ส อ บ ร ะ ดั บ ช า ติ ฿นกจิ กรรมการ฼รียนการสอน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนเตรียมอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

72 จุดท่ีควรพัฒนำ ฽นวทำงกำรพฒั นำ 2. ดำຌ นกระบวนกำรบรหิ ำร฽ละกำรจัดกำรของผูຌบรหิ ำรสถำนศึกษำ แ. ฾รง฼รียนควร฼ปຂด฾อกาส฿หຌผຌูปกครองเดຌมีส຋วนร຋วม แ. ฾รง฼รียนมีการ฼ปຂด฾อกาส฿หຌผปูຌ กครองเดຌมีสว຋ นร຋วม ฿นการ฼สนอความคิด฼หใน฿นการจัดการศึกษา฼พืไอพฒั นา ฿นการ฼สนอความคิด฼หใน฿นการจัดการศึกษา฼พืไอ ผ฼ຌู รยี นมากขๅึน พฒั นาผูຌ฼รียนมากขๅนึ โ. ฾รง฼รียนควรสรຌาง฼ครือข຋ายความร຋วมมือของผຌู โ. ฾รง฼รียนมีการสรຌาง฼ครือข຋ายความร຋วมมือของผຌู มีส຋วน฼กไียวขຌอง฿นการจัดการศึกษาของ฾รง฼รียน฿หຌ มีส຋วน฼กไียวขຌอง฿นการจัดการศึกษาของ฾รง฼รียน฿หຌมี มีความ฼ขຌม฽ขใง มีส຋วนร຋วมรับผิดชอบต຋อผลการจัด ความ฼ขຌม฽ขใง มีส຋วนร຋วมรับผิดชอบต຋อผลการจัด การศกึ ษา ฽ละการขบั ฼คลือไ นคุณภาพการจดั การศึกษา การศึกษา ฽ละการขับ฼คลไือนคุณภาพการจดั การศกึ ษา 3. ดຌำนกระบวนกำรจัดกำร฼รียนกำรสอนที฼่ นຌนผ฼ูຌ รยี น฼ป็นสำคัญ แ. ครูควรนาภูมิปัญญาทຌองถิไน฿หຌ฼ขຌามามีส຋วนร຋วม แ. ครนู าภูมิปัญญาทຌองถนไิ ฿หຌ฼ขຌามามีสว຋ นร຋วมมากขๅึน มากขึนๅ หรือส຋ง฼สริม฿หຌนัก฼รียนมีส຋วนร຋วม฿นกิจกรรมทຌองถไิน โ. ครูควรมีการจัดกิจกรรม฿หຌนัก฼รียนเดຌ฼รียนรຌู฽ละ มากขๅึน การ฿หຌขຌอมูลยຌอนกลับ฽ก຋นัก฼รียนทันที฼พืไอนัก฼รียน โ. ครูมีส຋ง฼สริมการจัดกิจกรรม฿หຌนัก฼รียนเดຌ฼รียนรຌู นาเป฿ชพຌ ฒั นาตน฼อง ฽ ล ะ ก า ร ฿ หຌ ขຌ อ มู ล ยຌ อ น ก ลั บ ฽ ก຋ นั ก ฼ รี ย น ทั น ที ฼ พไื อ นกั ฼รียนนาเป฿ชพຌ ัฒนาตน฼อง ใ. ครูควรมีการจัดทา PLC อยา຋ งตอ຋ ฼นอืไ ง ใ. ทุ กก ลุ຋มสาระ การ฼รียนรຌู มีก าร จัดทา PLC ไ. ครูควรสรຌางความตระหนัก฿หຌครูทุกคน฼หใน อยา຋ งต຋อ฼นไือง฽ละหลากหลาย ความจา฼ป็น฽ละประ฾ยชน์ทีไจะเดຌรับจากทางานวิจัย฿น ชัๅน฼รียน฿นดาຌ นทักษะการ฼รียนรูຌ ไ. ฾รง฼รียนสรຌางความตระหนัก฿หຌครูทุกคน฼หใน ความจา฼ปน็ ฽ละประ฾ยชน์ทไีจะเดรຌ บั จากทางานวิจัย฿น 5. ครคู วรมีรปู ฽บบหรือมนี วัตกรรม฿นการจดั การ฼รียนรูຌ ชๅัน฼รียน฿นดຌานทักษะการ฼รียนรูຌ฼พไือนาเป฽กຌปัญหา ฽บบ Online ฿หมຌ ีความหลากหลายมากขึๅน ฽ละพฒั นานัก฼รยี นเดຌ฼หมาะสม 5. ครูมีการอบรม฼พไอื ฼พไิมศกั ยภาพ฿นการจดั การ฼รยี นรຌู ฽บบ Online  ฽นวทำงกำรพัฒนำในอนำคต แ. การพัฒนาคร฽ู ละบุคลากรทางการศกึ ษาสู຋ความ฼ป็น฼ลิศ ฽ละพัฒนานกั ฼รียนสคู຋ วาม฼ปน็ ฼ลิศ โ. การยกระดับการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขๅันพนืๅ ฐาน ิO-NET) ทกุ รายวิชา โ. การสง຋ ฼สรมิ ฿หคຌ รู฼หนใ ความสาคัญของการจัดการ฼รียนรຌู฾ดย฼นຌนผูຌ฼รยี น฼ป็นสาคญั การจดั ทาการวจิ ัย ฿นชๅัน฼รียน฼พือไ พัฒนาผ฼ຌู รียน฿หสຌ ามารถ฼รยี นรูเຌ ดຌ฼ตใมศักยภาพ ใ. การพัฒนาบุคลากร฾ดยสง຋ ฼ขຌารับการอบรม ฽ลก฼ปลียไ น฼รียนรຌู฿นงานทีไเดຌรับมอบหมาย ติดตามผล การนาเป฿ช฽ຌ ละผลท฼ไี กดิ กับผ฼ูຌ รยี นอยา຋ งตอ຋ ฼นอืไ ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา

73 ไ. การพัฒนาชุมชน฽ห຋งการ฼รียนรຌู ฾ดยทุกกลุ຋มสาระการ฼รียนรูຌมีการจัดทา PLC อย຋างต຋อ฼นไือง ฽ละหลากหลาย  ควำมตอຌ งกำร฽ละกำรชว຋ ย฼หลือ หน຋วยงานตຌนสังกัดควรมีการ฿หຌความรຌู ฽ละทาความ฼ขຌา฿จ ฼กไียวกับการประ฼มินคุณภาพการศึกษา ฿หຌ฽ก຋ครูผຌูช຋วยซไึงบรรจุ฿หม຋ยังเม຋มีความรຌู฿น฼รืไองนีๅ ฽ละควรมีตัวอย຋าง฼ครืไองมือทีไ฿ชຌ฿นก าร฼กใบขຌอมูลทไีมี มาตรฐาน฼ดียวกนั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นเตรียมอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ รชั ดา