64-08-21-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.2-3

944 หนวยการเรียนรูที่ 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 53 เวลา 1 ชั่วโมง กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ เร่อื ง What’s the matter? ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 ขอบเขตเน้อื หา รายวิชาภาษาอังกฤษ ขอความเก่ียวกับอาการเจ็บปวย กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงเรยี นรู จดุ ประสงคการเรยี นรู ดา นความรู Warm up 1. สื่อกจิ กรรม Cabbage บอกความหมายคาํ ศัพทเ กี่ยวกบั อาการเจ็บปว ยได ถูกตอง 1. นักเรยี นทาํ กิจกรรม Cabbage 2. ใบงานที่ 53.1 Matching ดา นทกั ษะและกระบวนการ อปุ กรณ กระดาษ A4 10-15 แผน เขยี นคาํ ศพั ทเก่ียวกับอาการ 3. ใบงานที่ 53.2 What’s wrong with you? อานขอความแลวจบั ใจความสําคัญและระบุ คาํ ศัพทท่ีหายไปไดถูกตอง เจบ็ ปว ยและฉลากยาแผนละ 1 คาํ (เลือกใชค าํ ศัพทจ ากทเ่ี รียนมาใน 4. ใบส่อื ท่ี 53.1 ขอ ความปญหาสขุ ภาพ ดา นคณุ ลกั ษณะ แผนที่ 51 และ 52) นํากระดาษที่เขยี นแลว มาขย้ําทลี ะแผน แผนท่ี 5. ใบส่ือท่ี 53.2 คําศพั ท 1. มวี ินัย 2. มุงมนั่ ในการทํางาน 1 ขยํ้าเปน กอนไวด านใน แผนที่ 2 นาํ มาหอแผน ที่ 1 นําแผน ตอ ไป ขย้ําแลวนาํ มาหอ เพ่มิ เร่อื ยๆ ใหม ลี ักษณะคลา ยกะหลาํ่ ปลี ภาระงาน/ชน้ิ งาน (Cabbage) อานขอความแลว จบั ใจความสําคญั และระบุ วิธที ํากจิ กรรม คาํ ศัพทท ห่ี ายไป 1) ครูเร่ิมตนสง Cabbage ใหก บั นักเรยี นคนใดคนหนง่ึ 2) นกั เรียนท่ไี ดร ับ Cabbage แกะกระดาษแผนนอกสุด แลว อา นคาํ ทีป่ รากฏในกระดาษ พรอมบอกความหมาย 3) สงตอ ใหเ พื่อนคนถัดไป หรือจะโยนไปใหเพ่ือนก็ได นักเรียนที่ รับ Cabbage จะตองแกะกระดาษแผนนอกสุด แลวอานและบอก ความหมาย ทาํ เชน นี้ไปเรอื่ ยๆ จนหมดกระดาษ Cabbage ทคี่ รูทาํ ไว หรอื หมดเวลาสําหรับกิจกรรมนี้ 934

หนวยการเรียนรูท่ี 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 53 945 กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรอื่ ง What’s the matter? เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 Pre-reading 2. นกั เรยี นทาํ งานเปน กลุม กลมุ ละ 3-4 คน ใหน ักเรียนทํากิจกรรม Matching จบั คคู ําศัพทกบั คาํ อธบิ ายคําศัพท (ใบงานที่ 53.1) 3. นักเรียนชว ยกันเฉลย โดยอาสาสมัครจากแตล ะกลมุ ยกมือตอบ ตามความสมัครใจ โดยครูอา นคําศัพท ใหกลมุ ท่ตี องการตอบชวยกัน อาน definition พรอมกนั ครูตรวจความถูกตอง และอธิบายเพิ่มเติม ทาํ เชนนี้จนครบทกุ คาํ While-reading 5. กิจกรรม Run to the teacher อุปกรณ 1) ใบขอความ 10 ขอความ จากใบสือ่ ท่ี 53.1 (จัดทําเทากับ จํานวนกลมุ ของนักเรียน) จดั เรียงเปนขอ ความที่ 1-10 (ใบขอความคือใบทีบ่ อกถึงปญหาดานสุขภาพของบุคคลตางๆ ทีแ่ ต ละขอ ความจะมคี ําหายไป 1 คํา นักเรยี นตองชวยกันอา นแลว จบั ใจความสาํ คัญและตอบใหไดวา คาํ ทหี่ ายไปคือคาํ วา อะไร) 2) บัตรคําศัพท วธิ ที ํากิจกรรม 935

หนวยการเรยี นรูท่ี 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรยี นรูที่ 53 946 กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ เร่อื ง What’s the matter? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 1) นักเรยี นน่ังเปนกลมุ กาํ หนด runner 1 คน ครตู รวจสอบโดย โใดหยผใทู หี่เ้ผปูเ้ นปน็ rurnunnenreขrอขงอแงตแลตะล่ กะลกุมลยุม่ กยมกือมือ 2) ครแู จกบตั รคําศพั ทจ าํ นวน 10 คาํ ใหท ุกกลมุ 3) ครูน่ังประจําที่ ควรเปน จดุ กลางที่ทุกกลุมสามารถวง่ิ มาครูได ไอดย้อายงา่สงะสดะวดกวกพรพอรม้อกมบั กจับัดจวัดาวงาใบงใขบอขค้อวคาวมาทม้งั ท1้งั 010ขอขค้อวคาวมาใมหใสหะส้ ดะวดกวก ตอ การหยิบใหน กั เรยี นไดอ ยางรวดเรว็ 4) ครูใหสญั ญาณเร่ิมกจิ กรรม runner ทกุ กลุมว่ิงมารบั ใบ ขอ ความท่ี 1 จากครู แลว วิ่งกลบั ไปทก่ี ลมุ ของตนเอง แลวชว ยกัน อานจากขอ ความ ทาํ ความเขาใจกบั ขอความและหาคาํ ศัพทท ่ีถูกตอง เหมาะสมกบั ขอความนัน้ runner นาํ คาํ ศัพทไปใหครูตรวจ ถา ถ้ากู ถตูกอตงค้อรงคใู หรใู บหขใ้ บอขค้อวคามวาทม่ี 2ที่ ถ2าถไม้าถไมกู ถ่ใหกู กใหล้กับลไปับหไปาหคาํ คต�ำอตบอใหบมให กมร่ ณี กทรี่นณกั เีทรนี่ยกันเวรงิ่ ียมนาวติ่งอมกานัตหอ่ ลกาันยหกลลามุยกใลหุม่นกั ใเหรน้ียักนเยรนืียเนขเาขค้าวิคเิวพเื่พอตื่อรตวรจวจ คาํ ตอบ 5) ทําเชนน้จี นทุกกลมุ สามารถหาคําตอบครบทุกขอ ความ กลุม ใกดลเมุ่สใรด็จเกสอ รน็จกเป่อนนผเปชู น็ ะผชู้ กนิจะกรกริจมกนรี้ใรหมเนวี้ใลหา้เว1ล5าน1า5ทีนถาาทหี มถด้าหเวมลดาเวลา กอ นที่จะมีกลมุ ใดกลุมหนง่ึ เสรจ็ กลุม ทไี่ ดมากท่ีสุดถือเปน ผูชนะ 936

หนว ยการเรียนรูท ี่ 6 Stay Healthy แผนการจัดการเรียนรูท่ี 53 947 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ เรอ่ื ง What’s the matter? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 Post-reading 6. นกั เรียนทาํ งานกลุมเดิม ชวยกันทําใบงาน What’s wrong with wyoituh?yเoพuือ่ ?ทบเพท่อื วทนบคทาํ ศวนัพคทำ� แศลพั ะทกแ์ารลสะะกกาดรสคะาํ กดค�ำ 937

948 938 การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมอื ท่ใี ช เกณฑ สง่ิ ท่ีตองการวดั /ประเมนิ ตรวจความถกู ตอง ใบงานท่ี 53.1 ได้ร ะดับคณุ ภาพ 3 ขึน้ ขไปนึ้ ไป ดา นความรู ตรวจความถูกตอง บอกความหมายคําศัพท กจิ กรรม Run to the ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ขนึ้ ขไปน้ึ ไป เก่ียวกบั อาการเจบ็ ปว ยได teacher ถกู ตอง ดานทักษะ/กระบวนการ อา นขอความแลวจบั ใจความ สําคญั และระบคุ ําศัพทท ี่ หายไปไดถกู ตอง ดานคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไดร ะดับคณุ ภาพ 2 1. มีวินัย คุณลักษณะอันพงึ ทกุ รายการขนึ้ ไป ปอันระพสงึ งปคร ะสงค์ ถอื วา ผาน 2. มุงมน่ั ในการทาํ งาน เกณฑก ารประเมินคาํ ศัพท และ กิจกรรม Run to the teacher ไดคะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 4 ดมี าก ไดคะแนน 7 - 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดคะแนน 5 – 6 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช ไดคะแนน 0 - 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 1 ปรบั ปรุง เกณฑก ารตดั สิน ผลการประเมินอยใู นระดับคุณภาพ 3 (ดี) ขึน้ ไป ถือวา ผา นการประเมิน

949 939 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ที…่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………… (………....…............……………….) วนั ท…่ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

950 940 ใบงานท่ี 53.1 เรื่อง Matching หนวH ยที่ 6 แผนการจดั การเรียนรูSที่ 53 เรอื่ ง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปgที่ 2 Directions: Match the vocabulary and definition. Vocabulary Definition __________1. allergy a. mark where the skin is darker in colour __________2. blood pressure b. medical condition in which __________3. braces __________4. bruise the body temperature is higher than usual __________5. disabled c. an infectious disease that produces small, red spots __________6. fever __________7. headache all over the body __________8. measles d. a measure of the pressure at which __________9. pregnant _________10. sunburn the blood flows through the body e. a pain you feel inside your head f. a set of wires attached to a person’s teeth g. a condition in which your skin is sore and red because you have spent too long in the strong heat of the sun h. condition that makes a person become sick or develop skin or breathing problems i. having a baby developing inside the womb j. not having one or more of the physical or mental abilities that most people have

951 941 ใบงานท่ี 53.2 เรือ่ ง What’s wrong with you? หนว ยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 53 เร่ือง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 2

952 942 ใบสอื่ ที่ 53.1 กจิ กรรม Run to the Teacher ใบขอ? ความ หนวE ยที่ 6 แผนการจดั การเรียนรูท? ี่ 53 เรือ่ ง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาป_ท่ี 2 My aunt should be more careful, she’s always stressed because of her work so her ___________is too high. My mother is ___________but we don’t know if it’s a boy or a girl, a little brother or sister for me. Mike spent all afternoon under the sun on the beach and now he is suffering from a terrible___________. Since her teeth are not really in line,, she will have her ___________for two years at least. After her terrible car accident, which broke her spine, Sally became ___________. 40° C!!! You’ve got such a ___________, we should call the doctor immediately! I can’t work anymore, I have such a horrible ___________! Someone is playing the drums in my head. She banged herself on a door and now she has an ugly ___________ on her arm. Look at all those pimples all over her body, poor Kate suffering from___________ Spring and pollens, oh god here comes my ___________again!!

953 943 ใบสื่อที่ 53.2 กิจกรรม Run to the Teacher ใบคําศัพท หนวยที่ 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 53 เร่อื ง What’s the matter? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 blood pressure blood pressure pregnant pregnant sunburn sunburn braces braces disabled disabled fever fever headache headache bruise bruise measles measles allergy allergy

954 944 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค “มีวินยั และ มุงมน่ั ในการทาํ งาน” หนว ยท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 53 เรอื่ ง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 คาํ ชแ้ี จง ใหครผู ูสอนสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นเกยี่ วกบั ความมวี นิ ัยและมงุ มั่นในการทํางาน โดยพิจารณาจาก เกณฑที่กาํ หนด แลวเขยี นผลการประเมินเปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหัวขอทปี่ ระเมิน กรณที ีต่ อ งการบนั ทกึ พฤติกรรมที่สังเกตพบเพ่ิมเติมใหบนั ทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ชอ่ื -สกลุ มวี ินัย มุงมน่ั ใน หมายเหตุ การทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

955 945 เกณฑการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มีวินัย” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ปฏิบตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัติตามขอตกลง ไมปฏิบัตติ นตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ขอตกลงไดดี ขอตกลงไดดี และ รบั ผดิ ชอบในงาน รบั ผดิ ชอบในงาน ของกจิ กรรม และ ขอ ตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง ทีม่ อบหมายเพยี ง ท่มี อบหมาย บางสวน รบั ผดิ ชอบในงานท่ี รับผดิ ชอบตอ ประเด็น และ ไม มอบหมาย งานทม่ี อบหมาย รบั ผดิ ชอบตอ งาน ทม่ี อบหมาย เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มุง ม่ันในการทาํ งาน” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผดิ ชอบใน ไมตงั้ ใจปฏิบตั ิ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ การปฏิบัติหนา ทกี่ าร หนาท่ีการงาน รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ งาน ปฏบิ ตั หิ นาที่ที่ ปฏิบตั หิ นา ท่ที ่ี ปฏบิ ัตหิ นา ที่ที่ ทํางานดว ยความเพียร ไดร ับมอบหมายให ไดรับมอบหมายให ไดรับมอบหมายให พยายาม และอดทน สําเรจ็ สาํ เรจ็ มีการ สาํ เรจ็ มกี าร เพ่อื ใหง านสําเร็จตาม ปรับปรุงและ ปรบั ปรุงและ เปาหมาย พัฒนาการทํางาน พฒั นาการทาํ งาน ใหดขี ้นึ ใหดีข้ึนภายใน เวลาทีก่ าํ หนด

956 946 เฉลย ใบงานที่ 53.1 เร่ือง Matching หนวK ยท่ี 6 แผนการจัดการเรียนรทูU ี่ 53 เรื่อง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปiท่ี 2 Directions: Match the vocabulary and definition. Vocabulary Definition ___h___1. allergy a. mark where the skin is darker in colour ___d___2. blood pressure b. medical condition in which ___f___3. braces ___a___4. bruise the body temperature is higher than usual ___j___5. disabled c. an infectious disease that produces small, red spots ___b___6. fever ___e___7. headache all over the body ___c___8. measles d. a measure of the pressure at which ___i___9. pregnant ___g___10. sunburn the blood flows through the body e. a pain you feel inside your head f. a set of wires attached to a person’s teeth g. a condition in which your skin is sore and red because you have spent too long in the strong heat of the sun h. condition that makes a person become sick or develop skin or breathing problems i. having a baby developing inside the womb j. not having one or more of the physical or mental abilities that most people have

957 947 เฉลยใบสอื่ ท่ี 53.1 กจิ กรรม Run to the Teacher ใบขอU ความ หนKวยที่ 6 แผนการจัดการเรยี นรทูU ี่ 53 เร่อื ง What’s the matter? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปiท่ี 2 My aunt should be more careful, she’s always stressed because of her work so her _ blood pressure _is too high. My mother is _ pregnant _but we don’t know if it’s a boy or a girl, a little brother or sister for me. Mike spent all afternoon under the sun on the beach and now he is suffering from a terrible__ sunburn._. Since her teeth are not really in line,, she will have her braces for two years at least. After her terrible car accident, which broke her spine, Sally became ___ disabled. __. 40° C!!! You’ve got such a __ fever, _, we should call the doctor immediately! I can’t work anymore, I have such a horrible __ headache! _! Someone is playing the drums in my head. She banged herself on a door and now she has an ugly _ bruise on her arm. Look at all those pimples all over her body, poor Kate suffering from__ measles __ Spring and pollens, oh god here comes my __ allergy _again!!

958 948 เฉลย ใบงานท่ี 53.2 เรอื่ ง What’s wrong with you? หนว ยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 53 เรอื่ ง What’s the matter? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2

959 หนว5 ยการเรียนรูท. ี่ 6 Stay Healthy แผนการจัดการเรยี นร.ทู ี่ 54 เวลา 1 ช่วั โมง กลุ5มสาระการเรียนรู.ภาษาตา5 งประเทศ เรื่อง At the Doctor’s ชั้นมธั ยมศึกษาปท\\ ่ี 2 รายวิชาภาษาองั กฤษ ขอบเขตเนอื้ หา กิจกรรมการเรยี นร.ู สื่อ/แหลง5 เรยี นรู. ฟง% บทสนทนาเกีย่ วกบั การดแู ลรกั ษาอาการ Warm up 1. ใบสื่อที่ 54.1 เร่ือง Health and เจ็บปว= ย 1. นักเรียนทำกจิ กรรม Bingo: Health and Sickness เกี่ยวกบั อาการ Sickness Bingo เจบ็ ปว= ยเพอ่ื ทบทวนคำศพั ทI 2. ใบสื่อท่ี 54.2 แถบประโยค จุดประสงคaการเรยี นรู. วิธที ำกิจกรรม 3. ใบสือ่ ที่ 54.3 เรือ่ ง Audio Script ด.านความร.ู 1) นกั เรยี นรบั แผนM เกมบงิ โกคนละ 1 แผนM (ใบสื่อที่ 54.1 Bingo) 4. ใบสอื่ ที่ 54.4 เร่ือง Vocabulary ระบภุ าพเก่ยี วกบั อาการเจบ็ ปว= ยไดCถกู ตCองตรงกับ 2) ครูสMมุ หยบิ คำศัพทIขึ้นมาคร้ังละ 1 คำ แลวC อาM นออกเสียง 5. ใบงานท่ี 54.1 เรอื่ ง What’s the matter? คำศพั ทI คำศัพทนI ้ัน 6. คลปิ เสียง: 3) นักเรียนตั้งใจฟง% คำศัพทI ตรวจสอบแผนM เกมบงิ โกของตนเองถCามี https://www.oxfordonlineenglish.com ด.านทกั ษะและกระบวนการ ภายที่ตรงกบั คำศัพทนI ้ัน ใหทC ำเครอื่ งหมายบนรูปภาพในแผMนเกมบิงโก 1. ฟง% บทสนทนาแลCวเรียงลำดับบทสนทนาไดC 4) ครูสุมM หยิบคำศพั ทIตอM ไปเร่อื ย ๆ ถCาแผนM เกมบิงโกของนกั เรยี น ภาระงาน/ช้ินงาน ไถดูกถ้ ตกู อC ตง้อง คนใดถูกทำเครือ่ งหมายบนภาพตMอเน่อื งในแนวตงั้ แนวนอน หรือ แนว 1. ฟง% บทสนทนาแลวC เรยี งลำดับบทสนทนา 2. อMานบทสนทนาแลCวตอบคำถามไดถC ูกตCอง แทนแวยทงแใยหงพC ใดูหวพ้ Mาดู ‘วBา่ in‘Bgion’goน’กั นเรกั ยี เนรยีทน่ีบทงิ บี่โกงิ เโปกนqเปคน็ นคแนรแกรถกือถวอื าM วเา่ปเqนปผน็ ูCชผนชู้ นะะ 2. อาM นบทสนทนาแลCวตอบคำถาม ดา. นคณุ ลกั ษณะ Pre-listening 1. มีวินัย 2. นักเรยี นชMวยกนั ระดมความคดิ วาM เมือ่ นกั เรียนหรอื คนในครอบครัว เกดิ การเจ็บปว= ย มวี ธิ ีการดูแลรกั ษาอยMางไร โดยครถู ามนกั เรยี นวMา 2. มMุงมน่ั ในการทำงาน “What should you do when you have health problems? ” 949

959 แผนการจดั การเรยี นร.ูท่ี 54 หน5วยการเรียนรทู. ี่ 6 Stay Healthy เรือ่ ง At the Doctor’s เวลา 1 ชัว่ โม9ง60 กล5ุมสาระการเรยี นรู.ภาษาตา5 งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปท\\ ่ี 2 มเ1กWก3“ว(4อคจธิ...Wวีิจอจิวร็บaกีนนธิิธนกนกูแhrป21าีกที กักัรกัรmเนaร))พว=ารำเเรเะtดรรยคนรรมกม่ือนยีียuูแยีดsเรักมิจใกพhนนํลาpนูสแูหกเาาใอื่oรรแทุMมลแชสรหรยี ทกัuตำหรรบวมเนนษlกรบลมกั ยยงาdักรยี ิจาะษทกใชิบบัเอนนกกyลวราิกคแยoรลกรนียอมุทำผราuู.ุมานยคศุกมงนMรกร่านำพั ไdคแบัเลศงรBึกกทoนบไใุมแพัiถมรหnขIใงถลwทึใงนบgหน้ึกบหะตoIhกิงามลปอห้ โ:eลย4าุมกนราHnจมุ-คคะย5ทโeาไรโนyดจดกนี่a้งัยคoลายลอทlกัคนtuกะคะาhําเขรอกลกh(1อ1ียคaาะจิaคนnกรแรคคกvวเdสูมาผำวeจราราีอนM าร็บมSแเhมมามจจปiล(ceกาสใบ็ไาววCkรaบาปากปยnอถlรสมพใt)eเว่Mาใบhอื่จารชนยsสรท็บอsเp)อถกื่อ่ีปมrอเ5ทมกoๆวเก4กหี่ย่ีbยกเ.51งสวlรแัน4e-กือียลกB).mับ2งว ลinอมsาg?าี งoก-”)าร ขอบเขตเนอ้ื หา ทคทภคคฝLจ5ส6ใหiฝ..ี่ดัมนำกําาแsศส้พยกคใึtเทายใปหe3ด4ชทมพัทรูงดักn)นน)ถแูิกาตี่กทับษในiคจชกูกัชใnหรษทนIะนักรงทุดเงกิgCพะกรสนั้นกสูกเไใำกีรยา:นูดวนลับมMุักเียรนาควทุมเกหคWสฟรนรวรMานเลำยฟํายีตา่ืองหhศ‘าุ่มหิบงงนังัง้B็นaใัพแเรใหคโหเitใหชจnกดถับท’หำมนฟดั็นsgีย่ยบศนนIน้าักoเวเ%งชtปัพยัจก้นักขัเคh’กัดบรรนเทเียำeรบัในรเียะนนIตศหจยียีแโกนักmภMอหัพนยนCทนลจิเทาไครมทกำaะทกปุแกพยีไเาtลใIรกุควเลtตหนตยรุมรeกบรละรเอMทศื่อมลr่ือลลวนใุม?เึยกทีบ่ะหงขมน่จุโตษห่จีิงตกสต้ศๆอื่(1ั้งโโามะอะาํงั้กึใงกดแใถจชกาในใบษเหยจนถยฟปCาุดับักแาคฟนบบแแ)นqงไผเแรรผงัวกันปบนคMนถูตบียดนMเวรรทนรเบัดนทาตกูปะเสียแกแนปโมสั้งภนนโรยมบหรนบดากแททคบะงนพยทิงถนนทเําโิงโวปาในือยววกโาี่ไนาตกนนาดาวคแขงแาเขแMาแอรลทอกปมผเอลบัถนวงรป่ีไลนMนว้งตดบะเนqาํรกเนเหนจ้รกปรดยีผิจักรบัาเยีมรงับอชCูกยือเงะบลรงนรใลโียําถแิงหรยะำ�ดโนาCนมกคดมับทวบั ี ี่ สื่อ/แหล5งเรยี นร.ู ฟ%งบทสนทนาเก่ยี วกบั การดูแลรักษาอาการ 1. ใบสอื่ ท่ี 54.1 เรอ่ื ง Health and เจ็บปว= ย Sickness Bingo 2. ใบสือ่ ท่ี 54.2 แถบประโยค จุดประสงคกa ารเรยี นรู. ด.านความร.ู 3. ใบสื่อท่ี 54.3 เรอื่ ง Audio Script ระบุภาพเกยี่ วกบั อาการเจบ็ ป=วยไดถC ูกตCองตรงกับ 4. ใบส่ือที่ 54.4 เร่ือง Vocabulary 5. ใบงานท่ี 54.1 เร่อื ง What’s the matter? คำศัพทI 6. คลิปเสียง: https://www.oxfordonlineenglish.com ดา. นทกั ษะและกระบวนการ 1. ฟ%งบทสนทนาแลCวเรียงลำดบั บทสนทนาไดC ภาระงาน/ช้ินงาน ถูกตอC ง 1. ฟง% บทสนทนาแลวC เรยี งลำดบั บทสนทนา 2. อาM นบทสนทนาแลวC ตอบคำถามไดCถกู ตอC ง 2. อาM นบทสนทนาแลวC ตอบคำถาม ด.านคณุ ลักษณะ Pกrอ eน-หlisลtังening 1. มีวินัย เ2“7ชWก..Wว ิดhนยนhกiกักักlaาeนัเเรtรร-เเlียยีรsจishยีนนบ็tงoชฟeปลuMวnง=วํายlบiยdดnกทับgันมyสเoีวรหนะธิuตทดกี กุนdมาาาoรครดวรณwแูาอไhมลบดeครท nกัิด(่ีใษ1วนyาMารoใเอนอมuยบข่ือhาMณแนงaรักะไvกรทเeรน่ีฟโียhดักงนeยสเหaรคมรียlรtาือนhูถชคอาิกpนามใrจในนoนจกbกั คะลlเรยeรุมอังยีmสทบนาsาํควม?รMาา”ัวรถ 2. มุงM มั่นในการทำงาน กิจกรรมไมสมบูรณ) เมื่อบทสนทนาจบใหเวลานักเรียนแตล ะกลุมได ไพดดู พ้ คูดุยคกุยันกเกันี่ยเหวก่ยี ับวกบัารกเารรียเงรลียํางดลับ�ำบดทบั สบนททสนาทนา 950

959 แผนการจดั การเรยี นร.ูที่ 54 หน5วยการเรยี นรท.ู ี่ 6 Stay Healthy เรอื่ ง At the Doctor’s เวลา 1 ชัว่ โม9ง61 กลุม5 สาระการเรยี นร.ูภาษาตา5 งประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท\\ ่ี 2 ขอบเขตเนอ้ื หา ก8.ิจนกักรเรรมยี กนาฟรงเบรยีทนสรน.ู ทนา รอบท่ี 2-3 (ตามความเหมาะสม) เพ่ือให ส่อื /แหล5งเรยี นรู. ฟ%งบทสนทนาเกี่ยวกับการดแู ลรักษาอาการ Wนักaเrรmยี นuไดpต รวจสอบความถกู ตอ งของการเรยี งบทสนทนา เจ็บปว= ย 1. ใบส่ือที่ 54.1 เรื่อง Health and 19.. นนักักเเรรยียี นนททำุกกกิจลกุมรตรรมวจBสinอgบoค:วHาeมaถlกูthตอaงnขdอSงกicาkรnเeรียssงบเกท่ียสวนกาับโอดายการ Sickness Bingo จุดประสงคกa ารเรยี นรู. โเออจดนาวบ็ยนธิุญอปีทนาท=วำตญุยาํกใเเาจิหชพตกนกอ่ื ใรลนหทรมุ้ีจก้บมทนลทม่คุีตวทรอนบตี่งคกทอ้ ำางุกศรกแัพเาฉถทรลบเIฉยปลแรยถะแบโถยปบครปะครโรยะตู คโยรทวค่หีจทนสห่ี อึ่งนยบงึ่ กคยมวกือามมอืแถลแุกู วลตชว้ อ้ วชงยว่ กยกนั ัน 2. ใบสอื่ ที่ 54.2 แถบประโยค 3. ใบสอ่ื ที่ 54.3 เรื่อง Audio Script ด.านความรู. Pos1t-)Lนisกั tเeรnยี iนnรgบั แผMนเกมบิงโกคนละ 1 แผMน (ใบสื่อท่ี 54.1 Bingo) 4. ใบสอื่ ท่ี 54.4 เรอ่ื ง Vocabulary ระบุภาพเกยี่ วกับอาการเจ็บป=วยไดCถกู ตCองตรงกบั 10. 2น)กั คเรรียสู นMุมรหับยใิบบคสำอื่ ศทัพ่ี ท54ขI .ึน้3มเารคื่อรงง้ั ลWะh1atค’sำ tแhลeCวอmMานatอtอeกr?เส(ียAงudio 5. ใบงานท่ี 54.1 เรื่อง What’s the matter? คำศัพทI คscำrศipพั tท) Iนแั้นละ ใบสื่อท่ี 54.ภ เรื่อง Vocabulary 6. คลิปเสียง: ดา. นทักษะและกระบวนการ 11. 3น)กั นเรักียเรนียอนาตน้ังบใจทฟสนง% คทำนศาัพแทลIะตตรอวบจสคอําบถาแมผในM นเใกบมงบาิงนโทกข่ี 5อ4ง.ต1นเเรอ่อื งงถาC มี https://www.oxfordonlineenglish.com ภเWรา่ือhยงaทtW่ตี’sรhงtaกhtบั e’คsmำtศhaัพettทmeIนr?aั้นttใeหrทC ?ำเครอ่ื งหมายบนรูปภาพในแผMนเกมบิงโก 1. ฟ%งบทสนทนาแลวC เรยี งลำดบั บทสนทนาไดC 12. 4น)กั คเรรยีูสนุMมหชวยยิบกคนัำศเฉัพลทยตIคอMําไตปอเบรือ่ คยรๆตู รถวาC จแสผอนM บเกคมวบามงิ โถกูกขตอองงนกั เรยี น ภาระงาน/ชนิ้ งาน ถูกตอC ง คนใดถกู ทำเคร่ืองหมายบนภาพตMอเน่ืองในแนวตง้ั แนวนอน หรอื แนว 1. ฟ%งบทสนทนาแลวC เรียงลำดบั บทสนทนา 2. อMานบทสนทนาแลCวตอบคำถามไดถC ูกตCอง ทแยง ใหCพูดวMา ‘Bingo’ นักเรียนทบ่ี งิ โกเปนq คนแรกถือวาM เปนq ผูCชนะ 2. อMานบทสนทนาแลวC ตอบคำถาม ด.านคุณลกั ษณะ Pre-listening 1. มวี ินัย 2. นกั เรียนชวM ยกันระดมความคิดวาM เมอ่ื นกั เรยี นหรือคนในครอบครวั เกดิ การเจบ็ ปว= ย มวี ธิ ีการดแู ลรกั ษาอยาM งไร โดยครูถามนกั เรยี นวาM 2. มุMงมนั่ ในการทำงาน “What should you do when you have health problems? ” 951

962 952 การวดั และประเมินผล วธิ กี าร เครือ่ งมือท่ีใช7 เกณฑA สง่ิ ทต่ี 7องการวัด/ประเมนิ - สงั เกต - กิจกรรม Bingo - นักเรยี นรอ: ยละ 70 ดา7 นความรู7 ขึ้นไประบุภาพไดถ: กู ตอ: ง ระบภุ าพเก่ยี วกบั อาการ ตรงกับคำศัพทC เจบ็ ป7วยไดถ: กู ตอ: งตรงกับ คำศพั ทC ดา7 นทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจความถกู ตอ: ง - กจิ กรรมฟงW แล:ว - ได:ระดับคุณภาพ 3 1. ฟWงบทสนทนาแลว: เรียงบทสนทนา ข้ึนไป เรยี งลำดบั บทสนทนาได: - ตรวจความถูกต:อง - สังเกตพฤตกิ รรม - ใบงานท่ี 54.1 - ไดร: ะดับคณุ ภาพ 3 ถูกตอ: ง ขึ้นไป 2. อYานบทสนทนาแลว: ตอบ - แบบประเมิน คำถามไดถ: ูกตอ: ง คุณลกั ษณะอันพงึ - ได:ระดับคณุ ภาพ 2 ประสงคC ทกุ รายการข้ึนไป ดา7 นคุณลักษณะ ถอื วYาผาY น 1. มีวนิ ยั 2. มงYุ ม่ันในการทำงาน เกณฑกA ารประเมนิ การทำกจิ กรรมการฟIง ได:คะแนน 8 - 9 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดีมาก ไดค: ะแนน 5 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดี ไดค: ะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช: ไดค: ะแนน 4 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรงุ 0 - 3 คะแนน เกณฑกA ารประเมินการอาJ น ใบงานท่ี 54.1 ได:คะแนน 7 - 8 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก ไดค: ะแนน 5 - 6 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดค: ะแนน 3 - 4 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช: ไดค: ะแนน 0 - 2 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑAการตัดสิน ผลการประเมนิ อยใูY นระดบั คุณภาพ 3 (ดี) ขน้ึ ไป ถอื วYา ผYานการประเมิน

963 953 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ที…่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………… (………....…............……………….) วนั ท…่ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

964 954 ใบสื่อท่ี 54.1 BINGO Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

965 955 Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

966 956 Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

967 957 Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

968 958 Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

969 959 Health and Sickness Bingo Health and Sickness Bingo

970 960 ใบส่ือที่ 54.2 เรอื่ ง What’s the matter? (ครผู สCู อนเตรยี ม) หนJวยท่ี 6 แผนการจัดการเรียนรทูC ี่ 54 เรอ่ื ง At the Doctor’s รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปcท่ี 2 Carla: Great. I'll come by your place at 7:30. See you then. Steve: Well, to be honest Carla, I was feeling great on Saturday, but I started to feel sick Sunday afternoon. I thought I'd get better, but I feel worse than before. And I'm really worried because I'm scheduled to give a presentation at work on Friday, so I have to be better by then. Carla: Well, what seems to be the problem? Steve: Well, I thought I had the flu, but the doctor said it was just a bad cold. He gave me some cold medicine to take care of my stuffy nose and fever. I'm supposed to take the medicine three times a day after eating, but it doesn't seem to help. He also told me to stay off my feet for a day or so, but I'm so busy these days. Carla: Ah, come on! Give it a try. You just take some of my mom's herbal tea and drink it four times a day. Believe me. You'll be up and dancing around in no time. Steve: Dancing around in no time, right? Well, I guess. Nothing else seems to be doing the job. Carla: Listen, forget about that medicine! I have just the thing to get rid of bad colds. You see, my mom is really into herbal medicine. Steve: Oh, no thanks Carla: So, how are things going, Steve?

971 961 ใบสอื่ ท่ี 54.3 เรื่อง What’s the matter? Audio Script หนJวยท่ี 6 แผนการจดั การเรียนรูCท่ี 54 เรื่อง At the Doctor’s รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปcที่ 2 Carla: So, how are things going, Steve? Steve: Well, to be honest Carla, I was feeling great on Saturday, but I started to feel sick Sunday afternoon. I thought I'd get better, but I feel worse than before. And I'm really worried because I'm scheduled to give a presentation at work on Friday, so I have to be better by then. Carla: Well, what seems to be the problem? Steve: Well, I thought I had the flu, but the doctor said it was just a bad cold. He gave me some cold medicine to take care of my stuffy nose and fever. I'm supposed to take the medicine three times a day after eating, but it doesn't seem to help. He also told me to stay off my feet for a day or so, but I'm so busy these days. Carla: Listen, forget about that medicine! I have just the thing to get rid of bad colds. You see, my mom is really into herbal medicine. Steve: Oh, no thanks Carla: Ah, come on! Give it a try. You just take some of my mom's herbal tea and drink it four times a day. Believe me. You'll be up and dancing around in no time. Steve: Dancing around in no time, right? Well, I guess. Nothing else seems to be doing the job. Carla: Great. I'll come by your place at 7:30. See you then.

972 962 ใบสื่อที่ 54.4 เรอ่ื ง Vocabulary :What’s the matter? หนDวยท่ี 6 แผนการจัดการเรียนรูPท่ี 54 เรื่อง At the Doctor’s รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปbที่ 2 Vocabulary Meaning the flu (noun): a very bad cold with chills and fever stuffy (adjective): closed or blocked about the nose be supposed to (verb): expected to do something seem (verb): appear stay off your feet (idiom): Take a rest get rid of (phrasal verb): Remove come on: Said to encourage someone to do something

973 963 ใบงานที่ 54.1 เร่อื ง What’s the matter? หนวยที่ 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 54 เรื่อง At the Doctor’s รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 Directions: Read the conversation and answer the questions. 1) What's the matter with Steve? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2) Did Steve go to the doctor? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 3) How often should Steve take the medicine? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4) Did he take a rest? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 5) Why didn’t he take a rest? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 6) Did you go to the doctor? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 7) What’s the matter with you? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 8) What did the doctor tell you to do? …………………………………………………………………………………………………………………………………

974 964 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวินยั และ มุงม่นั ในการทํางาน” หนว ยท่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 54 เรื่อง At the Doctor’s รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 คําชแ้ี จง ใหครผู สู อนสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นเกยี่ วกบั ความมวี นิ ยั และมุง มัน่ ในการทํางาน โดยพิจารณาจาก เกณฑท่ีกําหนด แลวเขยี นผลการประเมนิ เปนตัวเลขใสลงในชองตามหัวขอทป่ี ระเมิน กรณีท่ีตองการบนั ทกึ พฤติกรรมท่ีสงั เกตพบเพิ่มเตมิ ใหบันทกึ ในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่ือ-สกุล มีวินัย มงุ ม่ันใน หมายเหตุ การทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

975 965 เกณฑการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มีวินัย” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ปฏิบตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัติตามขอตกลง ไมปฏิบัตติ นตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ขอตกลงไดดี ขอตกลงไดดี และ รบั ผดิ ชอบในงาน รบั ผดิ ชอบในงาน ของกจิ กรรม และ ขอ ตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง ทีม่ อบหมายเพยี ง ท่มี อบหมาย บางสวน รบั ผดิ ชอบในงานท่ี รับผดิ ชอบตอ ประเด็น และ ไม มอบหมาย งานทม่ี อบหมาย รบั ผดิ ชอบตอ งาน ทม่ี อบหมาย เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มุง ม่ันในการทาํ งาน” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผดิ ชอบใน ไมตงั้ ใจปฏิบตั ิ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ การปฏิบัติหนา ทกี่ าร หนาท่ีการงาน รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ งาน ปฏบิ ตั หิ นาที่ที่ ปฏิบตั หิ นา ท่ที ่ี ปฏบิ ัตหิ นา ที่ที่ ทํางานดว ยความเพียร ไดร ับมอบหมายให ไดรับมอบหมายให ไดรับมอบหมายให พยายาม และอดทน สําเรจ็ สาํ เรจ็ มีการ สาํ เรจ็ มกี าร เพ่อื ใหง านสําเร็จตาม ปรับปรุงและ ปรบั ปรุงและ เปาหมาย พัฒนาการทํางาน พฒั นาการทาํ งาน ใหดขี ้นึ ใหดีข้ึนภายใน เวลาทีก่ าํ หนด

976 966 เฉลยใบสือ่ ท่ี 54.2 เรือ่ ง What’s the matter? (ครผู สู อนเตรียม) หนวยท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 54 เรอ่ื ง At the Doctor’s รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 2 9 Carla: Great. I'll come by your place at 7:30. See you then. 4 Steve: Well, to be honest Carla, I was feeling great on Saturday, but I started to feel sick Sunday afternoon. I thought I'd get better, but I feel worse than before. And I'm really worried because I'm scheduled to give a presentation at work on Friday, so I have to be better by then. 3 Carla: Well, what seems to be the problem? 2 Steve: Well, I thought I had the flu, but the doctor said it was just a bad cold. He gave me some cold medicine to take care of my stuffy nose and fever. I'm supposed to take the medicine three times a day after eating, but it doesn't seem to help. He also told me to stay off my feet for a day or so, but I'm so busy these days. 7 Carla: Ah, come on! Give it a try. You just take some of my mom's herbal tea and drink it four times a day. Believe me. You'll be up and dancing around in no time. 8 Steve: Dancing around in no time, right? Well, I guess. Nothing else seems to be doing the job. 5 Carla: Listen, forget about that medicine! I have just the thing to get rid of bad colds. You see, my mom is really into herbal medicine. 6 Steve: Oh, no thanks 1 Carla: So, how are things going, Steve?

977 967 เฉลยใบงานที่ 54.1 เรือ่ ง What’s the matter? หนว ยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 54 เรอ่ื ง At the Doctor’s รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 2 Directions: Read the conversation and answer the questions. 1) What's the matter with Steve? He had the flu. 2) Did Steve go to the doctor? Yes, he did. 3) How often should Steve take the medicine? He should take 3 times a day. 4) Did he take a rest? No, he didn’t. 5) Why didn’t he take a rest? Because he was busy. 6) Did you go to the doctor? Depend on the students ‘answers 7) What’s the matter with you? Depend on the students’ answers 8) What did the doctor tell you to do? Depend on the students ‘answers

978 หน4วยการเรยี นรูท. ่ี 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรยี นรทู. ี่ 55 เวลา 1 ชว่ั โมง กลุ4มสาระการเรียนรู.ภาษาต4างประเทศ เรอ่ื ง How do you feel? ชั้นมธั ยมศกึ ษาปทZ ่ี 2 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ขอบเขตเน้ือหา กจิ กรรมการเรียนร.ู ส่อื /แหลง4 เรยี นร.ู คำศพั ทเ+ ก่ียวกับอารมณ+และความรสู< ึก Warm up 1. ใบความร<ูท่ี 55.1 Vocabulary: Feeling 1. นกั เรียนทำกจิ กรรม Grab the feeling 2. ใบส่ือที่ 55.1 บตั รภาพ Feeling จดุ ประสงค_การเรียนร.ู อุปกรณ+ บัตรภาพ (ใบส่อิ ที่ 55.1) ครูตดั ออกเปนc็ ใใบบๆๆเตเรตยีรมยี ไมวไเ< วปเ้ นcปช็นุดชดุ เทfา 3. ใบส่อื ที่ 55.2 Mingle and Swap ด<านหนา< ดา. นความรู. เจทำ่านจวำ�นนกวลนfมุ กขลอ่มุ งขนอักงเรนียักนเรยี น 4. ใบส่อื ที่ 55.3 Mingle and Swap ดา< นหลงั ระบ/ุ บอกความหมาย คำศัพท+ สำนวน วิธที ำกจิ กรรม สภำ�านษวานภเกาย่ีษวากเบักย่ีอวากรบัมอณาแ+รมลณะคแ์ วลาะมครวส<ูามึกรสู้ กึ 1) นกั เรยี นแบงf กลมfุ กลุมf ละ 4-5 คน ภาระงาน/ชิน้ งาน 2) ครแู จกแผfนบตั รภาพ (ใบสื่อท่ี 55.1) ท่ี ใหก< ับนกั เรยี นทกุ กลุfม 1. พูดถามตอบเกยี่ วกับอารมณแ+ ละ ดา. นทักษะและกระบวนการ 3) นักเรียนตรวจสอบบตั รภาพของกลุมf ตนเอง โดยวางบตั รภาพไวบ< นโตะn ความร<สู กึ ได<ถูกตอ< ง 1. พูดถามตอบเกี่ยวกับอารมณ+และ โดยทุกคนในกลุfมสามารถมองเห็นบัตรภาพ และสะดวกที่จะหยิบ 2. เขยี นถามตอบอารมณ+และความร<ูสกึ ความร<สู ึกได<ถกู ต<อง 4) ครูอธิบายวfา ครจู ะสfมุ หยิบบตั รภาพทม่ี อื ครู และอาf นออกเสยี งคำศัพท+ ได<ถกู ต<อง 2. เขยี นถามตอบอารมณแ+ ละความรู<สกึ ใหน< ักเรียนทกุ คนต้ังใจฟrง เม่อื ครใู หส< ัญญาณวาf ‘Grab’ ให<นักเรยี นรบี คว<า ไดถ< ูกต<อง บตั รภาพ ใครท่ีหยบิ ได<และถูกต<องจะได< 1 คะแนน 5) ครูสมุf หยบิ บตั รคำรูปภาพและอาf นคำศพั ท+ไปเร่ือย ๆ จนครบทกุ ภาพ ดา. นคุณลักษณะ 6) นกั เรยี นทีห่ ยิบบัตรภาพได<จำนวนมากทสี่ ุดจะเปcนผู<ชนะในแตลf ะกลมุf 1. มีวนิ ัย Presentation 2. ใฝQเรียนร<ู 2. ครนู ำเสนอรปู ภาพอารมณ+ จำนวน 3 ภาพ 968

หนวยการเรียนรทู ี่ 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรียนรูท่ี 55 979 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่อื ง How do you feel? รายวิชาภาษาอังกฤษ เวลา 1 ชั่วโมง 3. นกั เรียนดรู ปู ภาพและถามนักเรียนเก่ียวกับความรสู กึ ของบุคคลในภาพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 2 โดยใชค ําถามดังนี้ A: How does he/she feel? B: He / She feels ……………….. 4. นักเรียนรับใบความรทู ี่ 55.1 เรื่อง How do you feel today? แลว ศึกษา คาํ ศัพทเ ก่ียวกับคําคุณศัพท (Adjectives) และความหมายโดยดูจากภาพ 5. นักเรยี นฝกออกเสยี งคําศัพทต ามครู 6. ทบทวนคําศัพทโ ดยครูใหนักเรยี นดภู าพ แลวใหนกั เรียนบอกคําศัพท 7. ครูนําเสนอประโยคการถามตอบเกีย่ วกับอารมณและความรสู กึ ตัวอยาง A: How do you feel today? B: I feel happy. A: How does she feel today? B: She feels worried. Practice 8. นกั เรยี นทํากจิ กรรม Mingle and Swap เพื่อฝกการถามตอบเกย่ี วกับ อารมณและความรสู ึก อปุ กรณ (ใบส่อื ที่ 55.2 และ 55.3) 969

หนวยการเรียนรูท ี่ 6 Stay Healthy แผนการจัดการเรียนรูที่ 55 980 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรอื่ ง How do you feel? รายวชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 1 ช่ัวโมง ครูผสู อนตอ งเตรียมบตั รภาพอารมณและความรูส กึ พรอมระบุคําศัพท ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ดา นหลังบัตร โดยพมิ พใบสอื่ ที่ 55.2 ภาพอารมณแ ละความรูสึกไวดา นหนา และพิมพใ บสือ่ ที่ 55.3 คําศัพทอ ารมณและความรูสกึ ไวด านหลัง แลว ตัด ออกเปน ใบๆ เตรียมใหเ ทากบั จาํ นวนนักเรียน วิธีการทํากจิ กรรม 1) นักเรยี นรับบัตรภาพส่ือจากครู 1 คน ตอ 1 ใบ 2) นกั เรียนถือบตั รภาพและลุกออกจากที่นั่งของตนเอง เดนิ ไปหา เพือ่ นพดู โตตอบกัน โดย - ถามเพ่ือนดวยคาํ ถาม How do you feel today? และคนท่ีถูก ถามจะตอบโดยใชขอมูลหลังภาพในการตอบ - ผลดั กนั ถามและตอบ โดยใหเพ่ือนถามนักเรยี นดวยคําถาม How do you feel today? เชน กัน แลวนกั เรียนตอบเพ่ือนโดยใชข อมลู ดา นหลังภาพ - จากน้ันแลกภาพกัน (Swap) แลวเดินหาเพอื่ นคนตอไปเพื่อพดู ถาม-ตอบ แลว แลกภาพ ทําเชน น้ีไปเร่อื ยๆ ขณะนักเรยี นทํากิจกรรมครเู ดินสังเกตและเก็บขอมูล (Monitor) เกีย่ วกับการพดู การใชประโยคถามและตอบ การออกเสียงคําศัพท เพ่ือนํา ขอ มลู มาพฒั นาทงั้ รายบคุ คลและภาพรวม ใหเวลานักเรยี นทํากิจกรรมตาม ความเหมาะสมของกลุมนักเรียน (ใชเ วลาในการฝก ประมาณ 7-10 นาที 970

หนว4 ยการเรียนรทู. ี่ 6 Stay Healthy แผนการจดั การเรยี นร.ูที่ 55 981 กล4ุมสาระการเรียนรู.ภาษาต4างประเทศ เร่อื ง How do you feel? รายวชิ าภาษาอังกฤษ เวลา 1 ชั่วโมง หรือตามความเหมาะสม) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปZท่ี 2 9. นกั เรยี นทำกิจกรรม Mingle and Swap อีกครั้ง แตJเปลย่ี นคำถามเปนO ถามคนในภาพ ถาS เปOนผูSชายใหใS ชS he ถาS เปOนผSูหญงิ ใหใS ชS she ดังน้นั คำถาม/คำตอบ ทใ่ี ชฝS ^กคือ How does he/she feel today? He / She feels ________. Production 10. นกั เรียนแบJงกลJุม กลุมJ ละ 4 คน รบั รูปภาพ 5 ภาพ เกยี่ วกบั อารมณk และความรูSสกึ แลวS ใหSจบั คJูสนทนา ถามตอบเก่ยี วกับภาพ ตามโครงสรSาง ประโยคทไ่ี ดเS รยี นไปกJอนหนาS 11. ใหนS ักเรียนฝก^ เขียนถามตอบโดยเลือกภาพจากใบความรSทู ี่ 55.1 จำนวน 10 ภาพ ทำลงสมุด 971

982 972 การวัดและประเมนิ ผล ส่งิ ท่ตี อ7 งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ที่ใช7 เกณฑA ด7านความร7ู - นกั เรียนระบุคำ� ศพั ท7ไ์ ดC ถไดกู ถ้ ตูกCอตงอ้ตงรตงกรงับกภับาภพาพ ระบ/ุ บอกความหมาย คำศพั ท7 - สงั เกต - ภาพคำศพั ท7 รอC ยละ 70 ขึน้ ไป สำนวนภาษา เก่ียวกบั อารมณ7 และความรCูสึก ด7านทกั ษะ/กระบวนการ - สังเกต - กจิ กรรม Mingle - ไดร้C ะดบั คุณภาพ 3 ข้ึน 1. พดู ถามตอบเกยี่ วกับ - ตรวจความถกู ตCอง ขไปึ้นไป and Swap อารมณแ์7 ละความรู้สC กึ ไดC ไถดูก้ถตูกอC ตงอ้ ง - ใบงานท่ี 55.1 - ได้รC ะดบั คณุ ภาพ 3 ขึน้ ขไปึ้นไป 2. เขียนถามตอบอารมณแ7 ละ ความรCูสกึ ไดCถูกตอC ง ด7านคุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ - ไดรC ะดับคุณภาพ 2 1. มีวนิ ัย คณุ ลักษณะอนั พึง ทกุ รายการขน้ึ ไป ประสงค7 ถือวาb ผาb น 2. มbุงมั่นในการทำงาน เกณฑAการประเมนิ การทำกิจกรรม Mingle and Swap ไดคC ะแนน 16 - 20 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก ไดคC ะแนน 13 - 15 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดคC ะแนน 10 - 12 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใชC ไดคC ะแนน 0-9 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑAการประเมนิ การเขียนถามตอบ ไดคC ะแนน 9 - 10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 4 ดมี าก ไดCคะแนน 7 - 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี ไดCคะแนน 5 - 6 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2 พอใชC ไดคC ะแนน 0 - 4 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑAการตัดสิน ผลการประเมนิ อยใูb นระดบั คุณภาพ 3 (ด)ี ขึ้นไป ถือวาb ผbานการประเมนิ

983 973 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วนั ที…่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………… (………....…............……………….) วนั ท…่ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

984 974 ใบความรทู ี่ 55.1 เร่อื ง Vocabulary: Feeling หนว ยท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 55 เรื่อง How do you feel? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 2 cheerful joyful sleepy sick angry jealous hungry sad/upset tired bad worried wonderful shy great happy

985 975 ใบสอ่ื ท่ี 55.1 เรอ่ื ง Grab the Feeling (ครผู ูสอนเตรียม) หนว ยท่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 55 เรอ่ื ง How do you feel? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 2

986 976 ใบสื่อภาพกิจกรรม Presentation หนว ยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 55 เร่อื ง How do you feel? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

987 977 ใบสื่อภาพกิจกรรม Presentation หนว ยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 55 เร่อื ง How do you feel? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2

988 978 ใบสื่อที่ 55.2 เรอ่ื ง Mingle and Swap (ดา นหนา) (ครผู สู อนเตรยี ม) หนวยท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 55 เร่ือง How do you feel? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 2

989 979 ใบสื่อที่ 55.3 เร่อื ง Mingle and Swap (ดานหลัง) (ครูผูส อนเตรยี ม) หนวยท่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 55 เรื่อง How do you feel? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 sick sleepy cheerful shy sad/upset hungry happy wonderful angry jealous tired worried

990 980 แบบบนั ทึกการสงั เกตการพูดถามตอบในกจิ กรรม Mingle and Swap คำช้ีแจง ครผู (สู อนสงั เกตการพูดถามตอบของนกั เรียนในขณะทำกจิ กรรม Mingle and Swap แลว( บนั ทกึ ขอ( มูลจากการสังเกตลงในตารางตอP ไปน้ี เลขที่ ช่อื -สกุล การถาม การตอบ รวม ถกู ตSอง (5) คลUอง (5) ถูกตอS ง (5) คลUอง (5) (20) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

991 981 เกณฑกX ารประเมินความถูกตอS ง 0 หมายถึง พูดไมถP ูกตอ( งเลย 1 หมายถึง ใช(โครงสร(างประโยคยังมีสลับคำ ออกเสยี งคำศพั ท`ไมถP กู ตอ( ง intonation ไมถP กู ต(อง 2 หมายถงึ พดู โครงสรา( งยงั มสี ลบั คำ การออกเสียงคำ ยงั ไมPคอP ยถกู ตอ( ง และ การใช( intonation ยงั มี ผดิ พลาด 3 หมายถึง พูดโครงสรา( งมีสลบั คำอยบูP า( ง การออกเสียงคำ และ การใช( intonation มีผดิ พลาดเลก็ น(อย 4 หมายถึง พดู โครงสรา( งถูกตอ( ง การออกเสียงคำ และ การใช( intonation มีผิดพลาดเล็กนอ( ย 5 หมายถงึ พูดโครงสรา( งถกู ตอ( ง การออกเสยี งคำถูกตอ( ง และ การใช( intonation ถูกตอ( ง เกณฑกX ารประเมินความคลUองแคลUว 0 หมายถงึ พูดตะกุกตะกกั ไมปP ะติดปะตอP กนั จนไมPสามารถสื่อสารได( 1 หมายถึง ใชเ( วลาเรยี บเรยี งคำพูดนานมาก พดู ติด ๆ ขดั ๆ 2 หมายถึง พูดด(วยความลังเลบPอยครง้ั พยายามเรียบเรียงคำพดู กPอนพดู และบอP ยคร้งั ทพี่ ูดออกมาแล(ว กลบั ไปเรียบเรยี งคำพูดเพื่อพดู ใหมP 3 หมายถงึ พดู ด(วยความลังเลอยPบู (าง บางครง้ั คดิ เรียบเรยี งคำพูดกอP นพูด บางครั้งพูดออกมาแลว( กลับไป เรียบเรียงคำพูดเพ่อื พดู ใหมP 4 หมายถึง พูดอยาP งสบายและราบรน่ื ตอP เน่ือง มคี ดิ กPอนพูดบา( ง ตดิ ขดั เล็กน(อย สอ่ื สารได(ดี 5 หมายถึง พูดอยาP งสบายและราบร่นื ตPอเน่ือง ไมตP ดิ ขดั สือ่ สารได(ดี

992 982 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค “มีวินัย และ ใฝเรยี นร”ู หนวยที่ 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 55 เรื่อง How do you feel? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 2 คาํ ชี้แจง ใหครผู ูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ยี วกับความมีวนิ ัยและใฝเรียนรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑท่ี กาํ หนด แลวเขยี นผลการประเมินเปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอ ท่ปี ระเมิน กรณีทต่ี องการบันทกึ พฤติกรรม ท่สี งั เกตพบเพ่ิมเตมิ ใหบ นั ทึกในชองหมายเหตุ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล มี ใฝ หมายเหตุ วนิ ัย เรยี นรู 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

993 983 เกณฑการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวินัย” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏบิ ัติตามขอตกลง ของ ไมป ฏิบัติตนตาม ปฏิบตั ติ นตาม ขอ ตกลงไดดี ขอตกลงไดด ี และ รับผดิ ชอบในงานท่ี รับผิดชอบในงานท่ี กจิ กรรม และรับผดิ ชอบ ขอตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง มอบหมายเพยี ง มอบหมาย บางสว น ในงานทีม่ อบหมาย รบั ผิดชอบตอ ประเดน็ และ ไม งานทม่ี อบหมาย รบั ผดิ ชอบตองาน ทีม่ อบหมาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “ใฝเรยี นรู” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) เขาเรยี นตรงเวลา ตัง้ ใจเรยี น ไมต ัง้ ใจเรยี น เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา ตัง้ ใจเรียน เอาใจใสและ เอาใจใสแ ละมี ตง้ั ใจเรียน ต้ังใจเรยี น มคี วามเพยี รพยายาม ในการเรยี นรู ความเพยี ร เอาใจใสและ เอาใจใสและ และเตม็ ใจรว มกิจกรรม การเรยี นรูทุกครั้ง พยายามใน มคี วามเพียร มคี วามเพียร การเรยี นรู พยายามใน พยายามใน และรวมกจิ กรรม การเรียนรู การเรยี นรู การเรยี นรู และรวมกิจกรรม และรวมกจิ กรรม การเรยี นรูบางคร้งั การเรียนรบู อยครัง้