64-05-28-แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ป.4 - ป.6 ยุทธ20ปี

บรรณำนกุ รม 297 กระทรวงศึกษาธิการ. (2553).หลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพืน้ ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551.พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ.:โรงพิมพ์ชมุ นุม สหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย.จากดั . กรมสง่ เสรมิ การมีงานทา (2561). เครื่องมือค้นหำตนเอง. เอกสารประกอบการอบรมครูแนะแนว โครงการพฒั นาเครือข่ายการแนะแนวอาชพี . 27 สงิ หาคม 2561 ขอนแก่น, (เอกสารอดั สาเนา) ณฐั อรียา สขุ สุวรรณพร. (2553).กำรสรำ้ งอำชีพเสริมกบั กำรพฒั นำคุณภำพชวี ติ ของประชำชน ในเขตเทศบำล ตำบลอำ่ งศลิ ำ จังหวัดชลบรุ ี. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตร์มหาบัณฑติ , สาขาวิชาการปกครองทอ้ งถ่ิน, คณะรัฐศาสตร์, มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น. ทพิ ยภ์ า เชษฐเ์ ชาวลิต. (2541). จติ วิทยำพัฒนำกำรสำหรับพยำบำล. สงขลา :ชานเมืองการพิมพ.์ สุชา จันทนเอม. 2540. จิตวิทยำพฒั นำกำร. พมิ พครั้งที่ 4. กรงุ เทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช. The Barbara Sinatra Children’s Center Foundation, Extension lessons produced in collaboration with WonderGroveLearn.com https://campus.campus-star.com/variety/79046.html https://www.dek-d.com/board/view/840100/ https://www.facebook.com/media/set/?set=a.1019962241422593.1073741837. 988121224606695&type=3 รูปแบบการเรียนรู้ (Learning Style) ตอนท่ี 1 โดย เล่นจนไดเ้ รอ่ื ง https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwif_7Oft-_gAhVo4XMBHZY- Al4QjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D- qAnQ3WvaD8&psig=AOvVaw0OFNLqWa3GW6zHEmUCkfy8&ust=1552017352814659 http://www.kindererholung.com/%E0 http://kanchanapisek.or.th/kp6/sub/book/book.php?book=9&chap=13&page=t9-13- infodetail04.html http://mohaney20.blogspot.com/ http://www.ops.moe.go.th/ops2017 http://www.portal.edu.chula.ac.th/mana.k/blog/view.php?Bid=1277087709556070 https://www.interpharma.co.th/articles/สุขภาพ/วิธจี ดั การความเครยี ดงา่ ย/ http://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/new-gen/262/ http://www.unigang.com/Article/6236

พัฒนำกำรของเดก็ ช่วงอำยุ 6 – 12 ปี 298

พัฒนำกำรของเด็กช่วงอำยุ 6 – 12 ปี พฒั นาการด้านอารมณ์ พฒั นาการด้านภาษา พัฒนาการดา้ น พฒั นาการด้านสังคม สติปัญญา -ชอบความตืน่ เตน้ - มีความรูใ้ นด้านภาษา - เรยี นรเู้ กี่ยวกบั เพ่ือน ครู การเรียน - ใฝ่เรียนรู้ การเล่นกับเพื่อน(Freud : -พงึ พอใจในสง่ิ - มีความรู้ความเข้าใจ - พยายามกระทา Psychoanalytic Theory , สิ่งตา่ งๆเพื่อใหเ้ ห็น Latency stage) แปลกใหม่ ในสง่ิ ต่างๆรอบตัว สามารถทาได้หรอื - อยากให้ผ้อู นื่ ยอมรับความสามารถ ประสบความสาเร็จ ของตนเอง (Erikson : -ชอบการยกย่อง มากขึ้น - ตอบคาถามอย่าง ทฤษฎีจิตสงั คม ขัน้ ท่ี 4) มเี หตผุ ล - เลือกปฏบิ ตั ิตามเพอ่ื น แต่ไม่ชอบการเปรยี บเทยี บ - สามารถคิดหาเหตผุ ล - แก้ปญั หาและรจู้ ัก - เรียนรู้ทักษะการเข้าสงั คมท่ีเป็น หาเหตุผล โดยอาศยั ประโยชน์ เช่น การยอมรบั และ -รจู้ กั ใชเ้ หตผุ ล - แกป้ ญั หาอย่าง การสังเกต มีความรบั ผิดชอบ การมนี ้าใจ - ชอบอา่ นหนงั สือ นักกีฬา และการมีพฤติกรรม -สนใจที่จะสะสมสง่ิ ของ เปน็ ระบบ ท่ีกลา่ วถึงข้อเทจ็ จริง ทีส่ งั คมยอมรบั - ความรรู้ อบตัว - อยากให้ผอู้ น่ื ยอมรับใน -สามารถตดั สนิ ใจด้วยตนเอง - สามารถเขา้ ใจ กว้างขนึ้ ความสามารถของตนเอง (Erikson - มคี วามคิดรเิ รมิ่ : ทฤษฎีจิตสงั คม ข้ันท่ี 4) -ไตรต่ รองกอ่ นตดั สนิ ใจ กฎเกณฑ์ตา่ งๆทเี่ ป็น - สามารถเข้าใจ - ตอ้ งการอิสรภาพเพิ่มขึ้น ส่งิ ต่าง ๆได้รวดเร็ว - เลียนแบบการกระทาตา่ ง ๆ -มคี วามคิดที่ รปู ธรรม และ - สามารถคิด ของคนอื่น วิเคราะห์ และ - แสวงหาเพื่อนที่มคี วาม ละเอยี ดออ่ นมากข้นึ พฤติกรรม ที่เด็ก แกป้ ัญหาไดช้ ัดเจน คลา้ ยคลึงกนั ในดา้ นบุคลกิ ลักษณะ มากข้ึน ความชอบ และเปน็ เพ่ือน -สามารถเข้าใจอารมณ์ สามารถปฎิบตั ไิ ด้ - กระตือรือรน้ ทีส่ ามารถไว้วางใจได้ ในการแสวงหา - สงั คมเฉพาะของเพื่อนเพศ ของตนเองและผ้อู นื่ เชน่ การตัง้ ใจเรียน ความรจู้ าก เดียวกนั แหล่งต่าง ๆ ได้ดขี น้ึ เชอื่ ฟงั คาส่งั สอนของ 299 -ควบคมุ อารมณ์ ผู้ใหญ่ เปน็ การทา ของตนได้ ความดี (Piaget : -เรยี นร้ทู ีจ่ ะแสดง Constructivist อารมณ์ได้เหมาะสม Theory ,Concrete ในรปู แบบทสี่ ังคม operational stage) ยอมรบั ได้ (ทิพยภ์ า เชษฐ์เชาวลติ , 2541, น. 81-82 ; สชุ า จนั ทนเ์ อม, 2540, น. 131-132)

แบบประเมนิ สมรรถนะนักเรยี น 300

แบบประเมินสมรรถนะสำหรับครปู ระเมินนกั เรียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี / ปกี ารศึกษา ช่ือ-สกุล เดก็ ชำย/เด็กหญิง เลขที่ คำชแี้ จง : ใหค้ รผู ูจ้ ัดกิจกรรมแนะแนวสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน แลว้ ทาเครื่องหมาย  ลงในช่อง ที่ตรงกบั ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภำพ สรปุ ผลกำร สมรรถนะ รำยกำรประเมิน ดมี ำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ประเมนิ (3) (2) (1) (0) 1. ดำ้ นกำรศกึ ษำ 1.1 ระบุกล่มุ สาระการเรียนรู้ ดีมาก ที่ตนเองสนใจ ดี 1.2 มคี วามสามารถ พอใช้ ในการสร้างองค์ความรู้ ปรบั ปรงุ 1.3 เชอ่ื มโยงความสัมพันธ์ ระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรียนรู้ กับอาชีพท่ีตนสนใจ 1.4 ปฏิบัติตามแนวทางการแก้ไข 301 และปกป้องปัญหาเกีย่ วกบั การเรยี น ของตนเอง 1.5 แก้ไขพฤตกิ รรมการเรยี น ในกลุม่ สาระการเรียนรู้ ที่ผลการเรยี นยังไม่พงึ พอใจ 2. ด้ำนอำชพี 2.1 ยกตัวอยา่ งอาชีพทตี่ นเอง ดมี ำก สนใจ ดี พอใช้ 2.2 อภิปรายความสาคัญ ปรับปรุง ของอาชพี ต่างๆ 2.3 ยกตัวอย่างแบบอย่าง ผูป้ ระสบความสาเร็จในอาชพี 2.4 อธิบายเหตุผลในการเลอื ก อาชพี ใหเ้ หมาะสมกบั ตนเอง 2.5 ทดลองทากจิ กรรม เก่ียวกับอาชพี ที่ตนสนใจ

ระดบั คุณภำพ สรุปผลกำร สมรรถนะ รำยกำรประเมิน ดมี ำก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ประเมนิ (3) 3. ด้ำนส่วนตัว 3.1 ยอมรับฟังข้อคิดเห็น (2) (1) (0) และสังคม ที่แตกต่างของเพื่อน  ดีมาก 3.2 แก้ไขปญั หาและอปุ สรรค ตา่ ง ๆ โดยใช้เหตผุ ล  ดี คณุ ธรรมและข้อมลู สารสนเทศ 3.3 เลือกรบั หรือไม่รบั ขอ้ มูล  พอใช้ ขา่ วสาร ด้วยหลกั เหตผุ ล และความถูกต้อง  ปรบั ปรุง 3.4 แสดงพฤติกรรมท่สี ง่ ผลดี ต่อตนเองและผ้อู ่ืน 3.5 เลอื กและใช้เทคโนโลยี เพ่ือการเรียนรแู้ ละการส่ือสาร สรุปผลการประเมนิ สมรรถนะอยใู่ นระดับคุณภาพ 302 ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ข้อเสนอแนะ เกณฑก์ ำรให้คะแนนระดบั คณุ ภำพ ดมี ำก หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิน้ันชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ระดับ 3 คะแนน ดี หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตนิ ้นั ชัดเจนและบ่อยครง้ั ให้ระดบั 2 คะแนน พอใช้ หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิบางครงั้ ให้ระดบั 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง หมายถงึ ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรมนัน้ เลย ใหร้ ะดับ 0 คะแนน เกณฑก์ ำรสรุปผล หมายถึง คะแนนรวม 13-15 คะแนน ดมี ำก หมายถึง คะแนนรวม 9-12 คะแนน ดี หมายถึง คะแนนรวม 1-8 คะแนน พอใช้ หมายถงึ คะแนนรวม 0 คะแนน ต้องปรับปรงุ

แบบประเมินสมรรถนะสำหรับนักเรยี นประเมินตนเอง 303 คำช้ีแจง แบบประเมินสมรรถนะสาหรับนักเรียนประเมนิ ตนเองแบ่งออกเปน็ 2 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 การวดั พฤติกรรมการปฏบิ ัติ มีข้อความท้ังหมด 40 ขอ้ เมอ่ื นักเรียนอ่านขอ้ ความแตล่ ะขอ้ แล้ว นกั เรยี นได้ปฏบิ ตั ิอย่างไรใหต้ อบในช่องท่ตี รงกับการปฏบิ ัติของนักเรยี นมากท่สี ดุ ดงั น้ี ไมเ่ คยปฏบิ ัติเลย ใหใ้ ส่เครื่องหมาย √ ท่ชี ่องหมายเลข 0 ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ให้ใส่เครอ่ื งหมาย √ ทชี่ อ่ งหมายเลข 1 ปฏบิ ตั ิบ่อยคร้ัง ใหใ้ ส่เครือ่ งหมาย √ ทชี่ อ่ งหมายเลข 2 ตอนที่ 2 แบบประเมินความคดิ เห็น ความรสู้ ึกของนักเรียน มีขอ้ ความทง้ั หมด 30 ข้อ เมอ่ื นกั เรยี นอา่ น ข้อความแต่ละขอ้ แลว้ นักเรียนมีความคิดเหน็ หรือความรสู้ ึกย่างไรใหต้ อบในชอ่ งท่ีตรงกับความคิดเห็น หรอื ความรสู้ กึ ของนักเรียนมากที่สุด ดังนี้ นอ้ ยท่ีสดุ ให้ใส่เคร่ืองหมาย √ ทชี่ อ่ งหมายเลข 1 น้อย ให้ใส่เคร่ืองหมาย √ ทีช่ ่องหมายเลข 2 ปานกลาง ให้ใส่เครื่องหมาย √ ทช่ี อ่ งหมายเลข 3 มาก ใหใ้ สเ่ คร่ืองหมาย √ ทช่ี อ่ งหมายเลข 4 มากทีส่ ุด ใหใ้ ส่เครือ่ งหมาย √ ที่ชอ่ งหมายเลข 5 ขอใหน้ ักเรียนตอบแบบสอบถามให้ครบทุกรายการประเมิน โดยผลการตอบแบบสอบถามครง้ั นี้ จะไม่มีผลเสียตอ่ นักเรยี นและสถานศกึ ษาแต่อย่างใด

ตอนที่ 1 กำรปฏบิ ัตขิ องนักเรยี น ระดบั การปฏิบัติ ข้อที่ รายการประเมิน ไมเ่ คย บาง ครั้ง บอ่ ย (0) (1) ครงั้ (2) ดำ้ นกำรศึกษำ 1 ข้าพเจา้ ระบุกล่มุ สาระการเรยี นรู้ทตี่ นเองสนใจ 304 2 ขา้ พเจ้าเชื่อมโยงความสัมพันธร์ ะหว่างกล่มุ สาระการเรยี นรู้ กบั อาชีพทีต่ นสนใจ 3 ข้าพเจา้ เลือกแนวทางการพฒั นาผลการเรียนของตนเอง 4 ข้าพเจา้ ปฏบิ ัตติ ามแนวทางการแกไ้ ขและปกป้องปัญหา เก่ียวกบั การเรยี นของตนเอง 5 ขา้ พเจ้าแก้ไขพฤติกรรมการเรียนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทผ่ี ลการเรียนยังไม่นา่ พึงพอใจ ดำ้ นอำชพี 1 ขา้ พเจ้ายกตวั อยา่ งอาชีพทต่ี นเองสนใจ 2 ขา้ พเจ้าค้นพบข้อมลู อาชีพตามท่ีตนสนใจ 3 ขา้ พเจ้าเลือกแบบอย่างผู้ประสบความสาเร็จในอาชีพ 4 ขา้ พเจ้าเหตผุ ลในการเลอื กอาชีพให้เหมาะสมกบั ตนเอง 5 ขา้ พเจ้าทดลองทากิจกรรมเกี่ยวกบั อาชพี ทตี่ นสนใจ ด้ำนส่วนตวั และสังคม 1 ขา้ พเจ้ายอมรบั ฟังข้อคิดเห็นที่แตกต่างของเพ่ือน ข้าพเจา้ แก้ไขปญั หาและอปุ สรรคต่างๆ โดยใชเ้ หตุผล คณุ ธรรมและขอ้ มลู สารสนเทศ ขา้ พเจา้ เลือกรบั หรือไม่รบั ข้อมูลข่าวสารดว้ ยหลักเหตุผล และความถกู ต้อง ขา้ พเจา้ แสดงพฤติกรรมทส่ี ่งผลดีต่อตนเองและผู้อน่ื ข้าพเจ้าเลือกและใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ และการสื่อสาร

ตอนที่ 2 ควำมคิดเห็นและควำมรสู้ ึกของนักเรยี น ระดับควำมคิดเห็น ขอ้ รำยกำรประเมิน น้อย น้อย ปำนกลำง มำก มำกที่สุด ที่ ท่ีสดุ (2) (3) (4) (5) (1) สมรรถนะดำ้ นกำรศึกษำ 1 ข้าพเจ้าใช้อนิ เทอรเ์ น็ตในการสืบคน้ /คน้ คว้า/ รวบรวมความรู้ 2 เมื่อข้าพเจ้าอา่ นบทความเร่ืองราว ข้าพเจ้าสามารถสร้างเปน็ ผงั ความคดิ เชื่อมโยง อยา่ งมเี หตุผล 3 ขา้ พเจา้ เสาะแสวงหาความร้เู พอ่ื ใช้ในการเรียน 4 ข้าพเจ้าใชเ้ ทคโนโลยใี นการสร้างสรรค์ผลงาน เพ่อื นาเสนอภาระงาน / ชน้ิ งาน ในชน้ั เรียน 5 ขา้ พเจ้าใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื ลดข้ันตอน ในการทางานทาให้งานเสรจ็ เร็วข้ึน สมรรถนะดำ้ นอำชีพ 305 1 ข้าพเจ้ารู้สกึ ชืน่ ชมผู้อืน่ ทป่ี ระสบความสาเรจ็ ในอาชพี ต่างๆ 2 ข้าพเจา้ คดิ ว่าเทคโนโลยีมปี ระโยชน์ ในการประกอบอาชีพ 3 ข้าพเจา้ สนใจหาข้อมูลเกยี่ วกับอาชพี ท่ีน่าสนใจ 4 ข้าพเจา้ แสดงผลงานทเี่ กิดจากความคิด และจินตนาการให้ผู้อืน่ ยอมรับ 5 ขา้ พเจา้ สามารถนาข้อมลู เกย่ี วกบั อาชพี มาเช่อื มโยงกับความสนใจและความถนัด ของตนเอง

ระดบั ควำมคิดเหน็ ข้อ รำยกำรประเมิน น้อย นอ้ ย ปำนกลำง มำก มำกที่สุด ท่ี ทสี่ ดุ (2) (3) (4) (5) (1) สมรรถนะดำ้ นส่วนตวั และสังคม 1 ข้าพเจา้ สนใจทจ่ี ะเสริมสรา้ งความปลอดภัย ใหต้ นเอง 2 ขา้ พเจ้าชอบใหเ้ พื่อนร่วมอภปิ รายเสนอแนวคิด 3 ขา้ พเจา้ รู้สกึ ภาคภูมิใจเม่ือแก้ปญั หาได้สาเร็จ อยา่ งสมเหตุสมผลและสอดคลอ้ งกับคณุ ธรรม 4 ขา้ พเจา้ หลกี เลยี่ งการถูกชักชวนไปในสถานที่ เสีย่ งต่อปญั หาสุขภาพ/ความไมป่ ลอดภยั 5 ข้าพเจา้ รสู้ ึกภาคภมู ใิ จเม่ือแก้ปัญหาไดส้ าเรจ็ อย่างสมเหตุสมผลและสอดคล้องกบั คุณธรรม 306

ภำคผนวก 307

ตัวอยำ่ งกำรกำหนดเกณฑ์คณุ ภำพ 308

ดำ้ นกำรศึกษำ ควำมสำมำรถในกำรเรยี นรู้ตำมหลักสูตร พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดับคณุ ภำพ บอกประโยชนข์ องกลมุ่ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้/ผำ่ นเกณฑ์ ปรับปรุง สาระฯต่างๆ ระบุกลมุ่ บอกประโยชนข์ อง สาระฯที่สนใจและ บอกประโยชน์ของ บอกประโยชน์ของ บอกประโยชน์ของ กลมุ่ สาระฯต่างๆ อธิบายความสมั พนั ธ์ กลุ่มสาระฯต่างๆได้ ระบุกลมุ่ สาระฯ ระหว่างกลุ่มสาระฯ ชัดเจน ระบุกลุม่ กล่มุ สาระฯต่างๆได้ กลุ่มสาระฯต่างๆได้ ที่สนใจและอธบิ าย กบั อาชีพท่ีตนสนใจ สาระฯทสี่ นใจ ความสมั พันธ์ และอธิบาย ชดั เจน ระบุกลุ่ม ระบกุ ลุ่มสาระฯที่ ระหวา่ งกลมุ่ สาระฯ เลือกแนวทางแก้ไข ความสัมพนั ธ์ กับอาชีพทีต่ นสนใจ พฤติกรรมการเรยี นในกลมุ่ ระหวา่ งกล่มุ สาระฯ สาระฯที่สนใจ สนใจและอธบิ าย ได้ไมช่ ดั เจน สาระฯที่ผลการเรยี น กับอาชีพทต่ี นสนใจ ยงั ไม่พงึ พอใจ ได้อย่างละเอยี ด และอธิบาย ความสมั พนั ธ์ ปฏบิ ัตติ ามแนวทาง ทเ่ี ลือก เพ่อื แก้ไข ปฏิบตั ิตามแนวทาง ความสัมพันธ์ ระหว่างกลมุ่ สาระฯ พฤติกรรมการเรยี น ที่เลือก เพือ่ แก้ไข ในกลมุ่ สาระฯ พฤติกรรมการเรยี น ระหว่างกลุ่มสาระฯ กับอาชีพทีต่ นสนใจ ทีผ่ ลการเรยี น ในกลมุ่ สาระฯ ยงั ไม่พงึ พอใจไม่ได้ ที่ผลการเรียน กบั อาชีพทต่ี นสนใจ ยังไม่พึงพอใจได้ อยา่ งเหมาะสม ได้ และสม่าเสมอ ปฏบิ ตั ติ ามแนวทาง ปฏบิ ัตติ ามแนวทางท่ี ที่เลือก เพ่อื แก้ไข เลือก เพื่อแก้ไข พฤติกรรมการเรยี น พฤติกรรมการเรียน ในกลมุ่ สาระฯ ในกล่มุ สาระฯ 309 ท่ีผลการเรียน ทผ่ี ลการเรยี น ยงั ไม่พึงพอใจได้ ยังไม่พึงพอใจ อย่างเหมาะสม ได้ในบางครง้ั และในบางครัง้

ดำ้ นอำชีพ ควำมสำมำรถในกำรเรียนรเู้ ก่ียวกับอำชีพ พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคณุ ภำพ ทดลองทากิจกรรม ดเี ยีย่ ม ดี พอใช/้ ผำ่ นเกณฑ์ ปรับปรงุ เกี่ยวกับอาชีพที่ตน ลองทากิจกรรม สนใจได้ ลองทากิจกรรม ลองทากจิ กรรม ลองทากิจกรรม เก่ยี วกบั อาชีพและ เกยี่ วกับอาชีพด้วย สรุปประสบการณ์ ยกตวั อย่างอาชพี ทสี่ นใจ ความมุ่งมั่น ตั้งใจ เกี่ยวกบั อาชีพด้วย เก่ยี วกับอาชีพและ ได้ และอธบิ ายคณุ ลกั ษณะ จนสามารถสรุป ท่ีทาใหป้ ระสบ ประสบการณ์และ ความตัง้ ใจ สามารถสรปุ ยกตัวอย่างอาชีพ ความสาเร็จในอาชีพ วางแผนอนาคตตอ่ ทส่ี นใจ และอธบิ าย ได้ จนสามารถสรุป ประสบการณ์ คณุ ลักษณะทที่ าให้ อธบิ ายลักษณะ และ ประสบความสาเร็จ ความสาคญั ของอาชีพ ยกตัวอยา่ งอาชีพ ประสบการณ์และ วางแผนอนาคต ในอาชพี ไม่ได้ ตา่ งๆ ได้ ท่ีสนใจ และอธิบาย คุณลกั ษณะที่ทาให้ วางแผนอนาคต ตอ่ ได้ สามารถอธบิ าย ประสบความสาเร็จ ลกั ษณะ และ ในอาชีพอย่าง ต่อได้ ความสาคญั ของ ละเอียดและชดั เจน อาชีพตา่ งๆทม่ี ี ยกตัวอย่างอาชีพ ยกตัวอย่างอาชพี ท่ี คุณค่าและเกอื้ กูล สามารถอธิบาย กนั ได้ ไดน้ อ้ ยกว่า ลกั ษณะ และ ทีส่ นใจ และอธิบาย สนใจ และอธิบาย 5 อาชพี ความสาคญั ของ อาชีพตา่ งๆ ที่มี คุณลกั ษณะท่ที าให้ คุณลกั ษณะท่ที าให้ คุณคา่ และเกื้อกูล กนั ได้อย่างชัดเจน ประสบความสาเรจ็ ประสบความสาเร็จ มากกว่า 5 อาชีพ ในอาชีพ ไดช้ ดั เจน ในอาชพี ได้ 310 สามารถอธบิ าย สามารถอธิบาย ลกั ษณะ และ ลักษณะ และ ความสาคญั ของ ความสาคัญของ อาชีพตา่ งๆ ทม่ี ี อาชีพตา่ งๆ ท่มี ี คุณค่าและเกือ้ กูล คณุ ค่าและเกอ้ื กูล กนั ไดม้ ากกวา่ 5 กันได้ ได้ 5 อาชีพ อาชีพ

ดำ้ นส่วนตวั และสงั คม ควำมสำมำรถในกำรปรบั ตัวและดำรงชีพอยู่ในสงั คมได้อยำ่ งมคี วำมสุข พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดับคณุ ภำพ เลอื กรบั ข้อมลู ข่าวสาร อยา่ งมีเหตผุ ลและความ ดเี ย่ยี ม ดี พอใช้/ผ่ำนเกณฑ์ ปรบั ปรุง ถูกต้อง รบั ขอ้ มูลข่าวสาร วเิ คราะห์ข้อมลู วิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล โดยมกี ารวิเคราะห์ แก้ไขปญั หา โดยใช้ ข่าวสารอยา่ งมี เหตผุ ล แตไ่ ม่ ข้อมูลเหตุผล และ เหตุผล และ ขา่ วสารอยา่ งมี ข่าวสารและ ตรวจสอบ คณุ ธรรม ตรวจสอบ ความถูกต้อง ความถกู ต้อง เหตุผล และ ตรวจสอบ อย่างหลากหลาย แก้ปญั หาโดยไม่ กอ่ นตดั สินใจเลือก ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง ผ่านการวิเคราะห์ รับขา่ วสาร ขอ้ มลู ใช้เหตผุ ล ความถกู ตอ้ ง ก่อน ก่อนตัดสนิ ใจเลือก แก้ปญั หาด้วย รับฟังข้อคดิ เห็น การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ตดั สินใจเลือกรับ รบั ขา่ วสาร ทีแ่ ตกต่างของเพอื่ น ใช้เหตุผลและ อยา่ งไมต่ ั้งใจ คณุ ธรรมได้ ข่าวสาร และรว่ มแสดง อย่างสรา้ งสรรค์ ความคิดเห็น แก้ปญั หาดว้ ย แก้ปัญหาด้วย การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ใช้เหตผุ ลและ ใชเ้ หตุผลและ 311 คุณธรรมได้ คณุ ธรรมแก้ปัญหา อย่างเหมาะสม ดว้ ยการวิเคราะห์ ข้อมูล ใช้เหตุผล และคณุ ธรรม วเิ คราะห์ข้อมูล ใช้เหตุผลและ คุณธรรม ยอมรับฟังข้อคิดเห็นที่ รบั ฟงั ข้อคิดเหน็ ที่ รบั ฟงั ข้อคิดเหน็ รบั ฟงั ข้อคิดเห็นที่ แตกต่างของเพ่ือน และ แตกตา่ งของเพื่อน แสดงพฤติกรรมทส่ี ่งผลดี ด้วยความตงั้ ใจ ท่แี ตกตา่ งของเพือ่ น แตกตา่ งของเพื่อน ตอ่ ตนเองและผู้อ่ืนได้ และร่วมแสดง ด้วยความต้ังใจ ด้วยความตงั้ ใจ ความคิดเห็นได้ตรง ประเด็นดว้ ยคาพูดที่ และร่วมแสดง และร่วมแสดง เหมาะสม ความคิดเหน็ ไดต้ รง ความคิดเห็น ประเด็น

คณะทำงำน แผนพฒั นำกำรแนะแนวและแนวทำงกำรจัดกจิ กรรมแนะแนวระดบั กำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน ตำมแผนยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี (พ.ศ.2561 – 2580) ****************************************** ทปี่ รึกษำ วิชยานวุ ตั ิ เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 1. นายอานาจ รตั นวจิ ติ ร รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2. นายพรี ะ ชติ ยวงษ์ ข้าราชการบานาญ 3. นายสเุ ทพ ยอดเพชร ข้าราชการบานาญ 4. นายบุญรักษ์ งามบรรจง ข้าราชการบานาญ 5. นางสกุ ญั ญา อภินนั ทาภรณ์ ข้าราชการบานาญ 6. นางสาวนจิ สุดา คณะทำงำน ใจแกว้ ข้าราชการบานาญ 1. นางสาววิไลวรรณ อุสาหะ 2. นายวรี ะ ชูสกลุ ขา้ ราชการบานาญ 3. นางเนาวรัตน์ สมานมิตร 4. นางสาวพชั นพี ร มหาวรรณ ขา้ ราชการบานาญ 5. นางสาวณฐั กานต์ คเชนทรเ์ ดชา 6. นางธญั สมร มแี ก้วเจรญิ ขา้ ราชการบานาญ 312 7. นายอนชุ า ศรีเหรา ข้าราชการบานาญ 8. นายสนุ ทร ณ พิกุล 9. นายประภาส ถงุ แกว้ ขา้ ราชการบานาญ 10. นางสาวพัชรี บญุ มาโฮม 11. นายเจษฎา นวชวี นิ มัย หวั หน้าฝ่ายการตลาด วิทยาลัยเทคโนโลยสี ยาม 12. นายนววชิ มะรตั น์ 13. วา่ ท่รี อ้ ยโทพีระพันธ์ ศรสี งั ข์ อาจารยป์ ระจาฝ่ายการตลาด วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม 14. นายวรี ะศกั ด์ิ ชนิ ภกั ดี 15. นางพรพิมล อาจจุฬา อาจารย์คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย 16. นางจวงจนั ทน์ พนมพร 17. นางสาวรตนพร กุลบตุ รดี อาจารย์มหาวิทยาลยั ราชภฎั บุรรี มั ย์ 18. นางกนั ธอร พิพัฒน์เสถยี รกลุ 19. นายศิรโิ ชค สลี าดเลา อาจารย์มหาวิทยาลัยราชภฎั นครปฐม 20. นายปฐมสุข ปล้มื อารมณ์ 21. นายบญั ชา สงิ ห์สวุ รรณ อาจารยม์ หาวิทยาลยั ราชภฎั นครปฐม 22. นางสายชล ผอู้ านวยการกล่มุ นโยบายและแผน สพป.หนองบัวลาภู เขต 1 ผอู้ านวยการกลมุ่ นิเทศตดิ ตามและประเมินผล สพม.เขต 2 ผู้อานวยการกล่มุ นโยบายและแผน สพม.เขต 20 ผู้อานวยการโรงเรยี นเสนสิริอนุสรณ์ สพป.บุรรี มั ย์ เขต 1 ผู้อานวยการโรงเรียนวัดดอนยอ สพป.นครนายก ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดเขาวนาพุทธาราม สพป.ชลบรุ ี เขต 2 ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหว้ ยกา้ ง”รฐั ประชาสงเคราะห์” สพป.เชยี งราย เขต 4 ผอู้ านวยการโรงเรยี นเมืองยาง “คุรุราษฎร์อุทศิ ” สพป.นครราชสมี า เขต 7 ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดขนอนบา้ นกรด สพป.พระนครศรอี ยุธยา เขต 2 ผู้อานวยการโรงเรยี นเทศบาลบ้านศรฐี าน เทศบาลนครขอนแก่น

23. นายจิรกร ฐาวริ ตั น์ รองผู้อานวยการโรงเรยี นบุญเหลอื วทิ ยานุสรณ์ สพม.เขต 31 24. นายกฤศ วงคเ์ รอื ง 25. นางชเนตตี ชนชอบธรรม รองผอู้ านวยการโรงเรยี นแม่จันวทิ ยาคม สพม.เขต 36 26. นางสาวปลดิ า พนั ธ์วนั 27. นายจีรัฐตกิ ุล ดอนวิจารณ์ขจร ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ตรัง เขต 1 28. นางสาวศิรวิ ฒั นาพร พรงิ้ เพราะ 29. นางธนวรรณพร สงั ข์พชิ ัย ศึกษานิเทศก์ สพป.บรุ ีรมั ย์ เขต 1 30. นางสาวจารุนนั ต์ หมู่อาพนั ธ์ 31. นางดรณุ จิต มว่ งมงคล ศึกษานิเทศก์ สพม.เขต 25 32. นางพชั รา แยม้ สาราญ 33. นางกชวมิ ล ไชยะโสดา ศึกษานเิ ทศก์ สพม.เขต 32 34. นางพวงพร นิลนิยม 35. นางอภศิ ญารัศมิ์ ประราศี ศกึ ษานเิ ทศก์ สพม.เขต 9 36. นางรดวี นั ต์ ปิน่ แกว้ เกียรติ์ 37. นางยนิ ดี คงทน ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.กาแพงเพชร เขต 1 38. นางเพ็ญประภา ซุยกระเด่ือง 39. นางเพ็ญศรี ทองนพเก้า ศกึ ษานิเทศก์ สพป.ระยอง เขต 1 40. นายสทุ ธิสันต์ ลาโพงเหนือ 41. นางสทุ ศิ า จารเุ ดชา ศกึ ษานเิ ทศก์ ศึกษาธกิ ารจงั หวดั เพชรบรุ ี 42. นางสาวนิยม อยรู่ มั ย์ 43. นางธัญยธรณ์ ธารงกุลไพบูลย์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.พิษณุโลก เขต 1 44. นางสาวอทุ มุ พร เมอื งใจ 45. นางรัชฎาพร ศกั ดเ์ิ ศรณี ศกึ ษานิเทศก์ สพป.เชียงราย เขต 1 46. นายศักดนิ าณนั พ์ อคั รเสนากุล 47. นางเครือวลั ย์ พนมหริ ญั ศกึ ษานิเทศก์ สพม.เขต 27 48. นายอภิเชษฐ์ จันทนา 49. นางพัชรินทร์ รตั นวงษ์ ศึกษานิเทศก์ สพป.ปทมุ ธานี เขต 1 50. นางรัชนี เต็มแกว้ 51. นางจรญิ ญา ปิยะมติ ร ศึกษานิเทศก์ สพม.เขต 12 52. นางกาญจนา บวั คา 53. นางวิไลลกั ษณ์ ชสู กลุ ครู โรงเรยี นขอนแก่นวทิ ยายน 2 (สมาน สเุ มโธ) สพม.เขต 25 54. นางเพลินพิศ ศรีสุวรรณ 55. นางพัชรนิ ทร์ กองสินแก้ว ครู โรงเรียนบ้านซับสนุน่ สพป.สระบรุ ี เขต 2 56. นางกรรณานุช มูลคา 57. นายภทั รวรี ์ คณุ โท ครู โรงเรยี นบา้ นโปง่ แดง สพป.เชยี งราย เขต 2 313 ครู โรงเรียนบ้านยาวี-หว้ ยโปง่ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 ครู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 55 จังหวัดตาก ครู โรงเรยี นโสตศกึ ษา สพป.นครปฐม ครู โรงเรยี นสอนคนตาบอดภาคเหนือในพระบรมราชินูปถัมภ์ จงั หวดั เชียงใหม่ ครู โรงเรียนสันทรายหลวง สพป.เชยี งใหม่ เขต 2 ครู โรงเรียนสตรวี ิทยา 2 สพม.เขต 2 ครู โรงเรียนนครขอนแกน่ สพม.เขต 25 ครู โรงเรยี นทุง่ โพธท์ิ ะเลพิทยา สพม.เขต 41 ครู โรงเรียนวัดจันทร์ตะวันออก สพป.พษิ ณุโลก เขต 1 ครู โรงเรยี นชุมชนวดั ไทรน้อย สพป.นนทบุรี เขต 2 ครู โรงเรยี นชมุ ชน 8 ราษฎร์อทุ ศิ พิทยา สพป.พษิ ณุโลก เขต 3 ครู โรงเรยี นนารีรัตน์ จงั หวดั แพร่ สพม.เขต 37 ครู โรงเรียนแก่นนครวทิ ยาลยั สพม.เขต 25 ครู โรงเรยี นสรรพวิทยาคม สพม.เขต 38 ครู โรงเรียนศรฐี านกระจายศึกษา สพม.เขต 28 ครู โรงเรยี นนวมินทราชูทศิ พายัพ สพม.เขต 34 ครู โรงเรยี นเบตง “วีระราษฎร์ประสาน” สพม.เขต 15

58. นางกาญจนา โทขนั ธ์ ครู โรงเรยี นศิลาทองพิทยาสรรค์ สพม.เขต 28 59. นางสาวสวิตตา ปจั จัย ครู โรงเรียนสองหอ้ งพิทยาคม สพม.เขต 32 60. นางจริ าพรรณ เพยี นอก ครู โรงเรยี นบญุ เหลอื วทิ ยานุสรณ์ สพม.เขต 31 61. นางทวีสนิ กฤษสวุ รรณ์ ครู โรงเรยี นบุญเหลอื วทิ ยานุสรณ์ สพม.เขต 31 62. นางสาวภณิชชา อุดมเลศิ ปรชี า ครู โรงเรยี นชลราษฎรอารุง สพม.เขต 18 63. นางสาวรุ่งทิพย์ เสาสูง ครู โรงเรยี นสิรนิ ธร สพม.เขต 33 64. นางจรัสพกั ตร์ ชูพิพฒั น์ นักวชิ าการศึกษา สพป.นครปฐม เขต 1 65. นางลกั ษณา ตง้ั จรูญชัย นักวิชาการศกึ ษา สพป.นครราชสมี า เขต 1 66. นางอบุ ล วงศ์ทับแกว้ นักวชิ าการศกึ ษา สพม.เขต 9 67. นางอุไรวรรณ อินทะสะ นักวิชาการศกึ ษา สพม.เขต 6 68. นางสาวลดา เย็นใจ นกั วชิ าการศึกษา สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 69. นายสามารถ รัตนสาคร นกั วิชาการศึกษา สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 70. นางเกษศิรินทร์ สุวรรณสุนทร ผอู้ านวยการกลุ่มพฒั นาระบบการแนะแนว สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 71. นางสาวเปรมวดี ศรธี นพล สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 314 72. นางสาวชุลีกร โชตดิ ี สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา 73. นางสาวสรุ ีย์ เนตรมณีสขุ สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา 74. นางศรินทร ตั้งหลักชยั สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 75. นางสาวบุญกณั ฐพนั ธ์ วัลยม์ าลี สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 76. นางสาวสุภาพร คงชว่ ยชาติ สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา 77. นางสาววิภาวรรณ์ กันธา สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 78. นายวงศกร มาระวงค์ สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 79. นายจิตตกร ศรีทร สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะบรรณำธิกำร สุวรรณสนุ ทร ผู้อานวยการกลมุ่ พฒั นาระบบการแนะแนว 1. นางเกษศิรินทร์ สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 2. นางสาวเปรมวดี ศรธี นพล สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา 3. นางสาวสภุ าพร คงช่วยชาติ สานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา 4. นางสาววภิ าวรรณ์ กันธา สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา 5. นายวงศกร มาระวงค์ ผู้อานวยการกลุ่มพัฒนาระบบการแนะแนว ออกแบบปกและรูปเล่ม สุวรรณสนุ ทร สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 1. นางเกษศริ ินทร์ ครู โรงเรียนศรฐี านกระจายศึกษา สพม.เขต 28 2. นางพัชรนิ ทร์ กองสินแกว้

315