64-09-07ร่วพลิกโฉมวิชาชีพครูกับ ก.ค.ศ

วมพลกิ โฉมวชิ าชีพครู คณุ ภาพการศึกษาทด่ี ีก า กับ ก.ค.ศ. รองศาสตราจาร ดร.ประวิต เอราวรร เลขาธิการ ก.ค.ศ. ๕ กันยายน ๒๕๖๔ ์ณ์ย่วู่ส ่ร









3 หลมุ ด แ งมายาคติ หลุมท่ี 1 มโนทัศ เกี่ยวกับวทิ ยฐานะท่คี ลาดเคลือ่ น • วิทยฐานะคือส่งิ ที่ งบอกถงึ “ระดับความเชีย่ วชาญในวชิ าชีพ” ทค่ี รูแ ละคนสั่งสมจากการท งานหนัก เรียน กฝนตนเอง พัฒนา มือสอน จาก “การลงมือปฏิบตั จิ รงิ ในห างาน” ของครู และ “พสิ จู ผลลพั ” ดงั นั้น วทิ ยฐานะ จงึ ไ ใ “รางวลั ” หรอื “สวัสดิการ” หลุมที่ 2 ประเมนิ สงิ่ ทไ่ี ใ ห างานของครู • การประเมินวิทยฐานะ สะ อนจาก “ผลการปฏบิ ตั ิงานเชิงวิชาชพี ” (Professional performance) ไ ใ การ ผลติ ผลงานทางวชิ าการ (Academic works) หลุมท่ี 3 ไปไ ถึงผลลัพ ท่ีเกดิ กับ เรียนอ างแ จริง • ตัดสินท่ี “รางวัล” “รายงานทางวิชาการ” หรือวัดผลสัมฤทธจ์ิ าก “คะแนนสอบ” แ ผลลพั การเรยี น ที่แ จริง คือความงอกงามในตวั เรียนทุกมิติ ตามบริบท วัย และสภาพของ เรียน ู้ผู้ผ้ทู้ร์ธ่ต ้ท่ยู้ผ์ธ่ม ่ช่ม้ท ้น่ช่ม ่ช่ม์ธ์น้นีฝึฝู้รำ่ต่บ ์น่หำ

ระดบั การปฏิบตั งิ านทคี าด ังตาม ิทยฐานะ ครเู ชยี ชา พเิ - รา้ งการเปลียนแปลง (Create an Impact) ครูเชยี ชา - คิดคน้ และปรบั เปลียน (Invent and Transform) ครชู านา การพเิ - รเิ ริมพัฒนา (Originate and Improve) ครูชานา การ - แกไ้ ขป า (Solve the problem) ครู - ปรบั ประยุกต์ (Apply and Adapt) ครูผูช้ ่ ย านักงานคณะกรรมการขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ ึก า www.otepc.go.th - ปฏิบตั ิและเรียนรู้ (Execute and Learn) 6

กรอบความคดิ ม.54 เลอื นวทิ ยฐานะสงู ขนึ ม.72 การประเ นเ นเ อน - Performance (Clip การสอน) - Powerful Pedagogies ม.55 คงวทิ ยฐานะ (Clip & Lesson Study) ปีที 1 ปีที 2 ปที ี 3 ปีที 4 - Student Outcomes (Project, folio, etc.) (21st Century Skills/ Work-related Skills) Performance Appraisal : PA สานักงานคณะกรรมการขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา www.otepc.go.th 7 มืดิงิ



Performance ของครูดจู ากอะไร ทกั ษะการจดั การเรียน และจดั การชนั้ เรยี น ผลลัพ ทเ่ี กิดกบั เรียน ตามวัยและลกั ษณะ เรยี น • เ าถึงและเ าใจสง่ิ ทเ่ี รยี น • เ นผลจากการจัดการเรยี น ของครู • เช่ือมโยงความ เดิม ประสบการ เดิม ไป “การเรียน ”ให • ส างทกั ษะพ้ืนฐาน (Basic skill) • ส างความ ประสบการ ให จากการเรียน • ใ ความสามารถในการเรยี น (Cognitive ability) • กระ นแรงจูงใจในการเรยี น • ไ บูรณาการทกั ษะในการท งาน (Cross functional skill) • พัฒนาทกั ษะ ความเชย่ี วชาญ จากการเรียน • ใ อมลู สะ อนกลับ เปล่ยี นการสอน. ไป . การเรยี น • พัฒนาบรรยากาศการเรียน • กการก กบั การเรียน และการน ตนเอง ู้รู่สำ้ด ู้ร้ช ้ร ู้ร็ป ู้ผู้ผ์ธำู้รำึฝ ้ท้ข้ห ู้ร ู้รุ้ต ู้ร่ม์ณู้ร้ร ่มู้รู่ส์ณู้ร ้ข้ข ู้ร

R&D Quality of 1. Student Oriented / Student Solution Innovation Curriculums 2. Quality of Curriculum & Students 3. Core Competency Development Student 4. Mentor Coaching Oriented 5. Process Oriented/ QA,QI 6. Creative Research and Innovation Productivity PALs 7. Pool : Alliance : Linkage 8. Collective Leadership

Focus on Teachers’ Learning ● ค้นหาวธิ สี อนท่สี ร้างพลังเรยี นรู้ ● ทดลองและคดิ เชงิ นวัตกรรมตอ่ เนอื่ ง ● แลกเปลย่ี นเรยี นรู้จากการปฏบิ ัติ (modelling, peer coaching) ● สะท้อนบทเรยี นร่วมกนั ● สร้างชมุ ชนการเรยี นรูข้ น้ึ ในโรงเรยี น

Performance ของ บรหิ ารดจู ากอะไร ทักษะการพัฒนาสถานศึกษา ผลลัพ การพัฒนา ตามบริบท และสภาพของสถานศึกษา • งผลลพั เรียนเ นส คญั • เ นผลจากการจัดการบรหิ ารจัดการของ บริหาร • งคุณภาพหลักสตู ร และคณุ ภาพ เรยี น • งพัฒนาสมรรถนะครูและ เรียน • งผล อคณุ ภาพ เรยี น • งพัฒนาครูโดยใ ระบบใ ค ปรึกษา ชแ้ี นะ • งพฒั นาระบบและกระบวนการท งาน • งผล อคณุ ภาพครู • งนวตั กรรมการท งานอ างส างสรร • งระดมทรัพยากรเครือ ายและความ วมมอื • งผล อคุณภาพสถานศกึ ษา • งส างภาวะ น วมของ มี วนไ วนเสยี เปลยี่ นจาก “ บงั คบั บัญชา” ไปเ น “หวั ห า” ้น็ปู้ผ่ต่ส ่ต่ส ู้ผ่ต่ส ู้ผ็ป ์ธ่ส้ด่สู้ผ่รำู้ผ้รุ่ม ่ร่ขุ่ม ์ค้ร่ยำุ่ม ำุ่ม ำ้ห้ชุ่ม ู้ผุ่ม ู้ผุ่ม ำ็ปู้ผ์ธุ่ม ู้ผ

1. “ลด” ความ อนของการประเมนิ 10 อดี ระบบ PA 2. “ละ” ความสนใจจากมหกรรมประกวดแ งขนั หนั มาเอาใจใ เดก็ ทุกคนอ างเ าเทยี ม 4 จจยั ความส เรจ็ 3. “เลิก” สะสมแ ม โ รางวัล ายไวนิล วเจอ บอ ด และการขึ้น ายรอบรว้ั โรงเรียน • Back to school สายความรบั ผิดชอบของ 4. “หลีก” การ าใบประกาศฯ การนับ ชม. อบรม หรือ ชม. PLC ที่จรงิ ๆ ไ ไ ท บริหารทุกระดับ อง อนกลับไปท่ี รร. 5. “เลย่ี ง” การวัดคณุ ภาพจาก คะแนน O-NET เพราะบริบทโรงเรยี น องเรยี น และ เรยี นไ เหมอื นกนั • Focus on classroom คุณภาพการศึกษาเกิด 6. “รวดเร็ว” ใ ระบบออนไล ไ องรอผลเ น ๆ งให ไ ทุกภาคเรียน จาก องเรยี น วทิ ยฐานะครู องประเมนิ Performance จากห างานจรงิ คอื องเรยี น 7. “โป งใส” ประเมนิ ทุกคน อง านการพฒั นา ใ ระบบการ ม ไ องวงิ่ เ าหา ลูบห าปะจมูก อนรับขบั ดแู ลเอาใจ • Teacher as a key success ผลงานครพู ิสูจ จาก 8. “ไ องเสียเงนิ ” ไ อง างใครท วิจัย (หรอื างใครมา ายคลปิ เพราะประเมินจากคณุ ภาพการ มอื การสอนและผลลพั การเรยี น ของ เรียน สอน ไ ใ ประเมินจากคุณภาพคลปิ ท่ี งมา) • School as learning organization บริหารเ น 9. “ยุตธิ รรม” แยกตวั ชี้วดั การประเมินตามลกั ษณะ องเรยี น (สามญั ปฐมวัย กศ.พิเศษ กศน. อาชีวะ) เมอ่ื ไ แ วไ ขน้ึ หง้ิ มีการประเมินเพอ่ื คงวทิ ยฐานะตามระดับ ดูแลครใู นพน้ื ทีย่ ากล บาก ครทู ี่พัฒนา น การเปลยี่ นแปลง องมภี าวะ น ทาง ตนเอง และมคี วามสามารถ วิชาการ ลง องเรียน เ น น วง PLC วย ตนเอง 10.“ผลลัพ เกิดกับ เรยี น” อ างแ จริง ้ข้ดำู้ผ็ป้หู่สำู้ผ้ตำู้ผ็ปู้ผ ู้ผู้ร์ธีฝ์น ้ห้น้ต้ห ้ย้ตู้ผ้ท่ยู้ผ์ธ ำ่ม้ล้ด้ห ่ส่ช่ม่ถ้จำ้จ้ต่ม้ต่ม ู้ส้ต้น้ข้ต่มุ่ส้ช่ผ้ตู้ผ่ร ้ด่ม่สีป็ป้ต่ม์น้ช ่มู้ผ้ห ำ้ด่ม่ล ้ป์ร์ริฟ้ป่ล้ฟ ่ท่ย่ส่ข ้ซำ้ซำัป

“แ นของวชิ าชพี ครู คอื การเรียน เราจ เ น องไปใ ถึงระดบั ความคดิ ความเช่อื (Mentality) น่นั คือ เปลี่ยนวธิ ีคิด วธิ ีสอน วถิ ปี ฏบิ ตั ิที่ นชนิ เดมิ ๆ ระบบวิทยฐานะให ไ องการเปลย่ี นแ หลกั เกณ และวิธกี ารประเมิน แ องการเปลี่ยนระบบการเรยี น ของ ผอ.โรงเรียน และคณุ ครู วย” ้ดู้ร้ต่ต ์ฑ่ค้ต้ด่ม่ไ่ม ุ้ค ้ห้ต็ปำ ู้ร่ก

งานหนัก งานครูคือวชิ าชพี แ พิม เหน่ือย ชัน้ สูง ของชาติ เราทุกคนถูกสอนมา า เปลย่ี นโลก เสยี สละ มเท เ าหลอม แสงเทยี นแ ง ญญา ชีวิตลกู ศิษ มีความ ประดจุ นกั ปราช มีความประพฤตปิ ระดจุ ทรงศลี ัป่ห์ย้บู้ผ์ญู้ร์พ่มู้ผุ่ท่ว

ท่ี านมา เราถูก “เครอื่ ง อ” น “พฤติกรรม” แ จากน้ี เราจะใ “หวั ใจความเ นคร”ู น “พฤตกิ รรม” และจะ วยกันส างระบบให เพ่อื น “ศรทั ธาแ งวชิ าชีพคร”ู กลับคนื มา ่หำ่ม้ร่ช ำ็ป้ช ่ต ำ่ล ่ผ

๕ ค ถาม ส หรับเติมพลังชีวิต ความเ นครู ำ็ป ำ

๑. เวลาที่ผา่ นไป.... เราใชช้ ีวิตความเปน็ ครู เพือ่ เปา้ หมายใด ?

๒. อะไรคือ ... สิง่ ท่ีเราก ลงั ค้นหาเพื่อ เพิ่มเติมเข้ามาในชีวติ ความเป็นครู ำ

๓.เราอยากท อะไร....ในเวลาของชีวติ ที่เหลอื อยู่ ำ

๔. เปา้ หมายปลายทางในชีวติ ความเปน็ ครจู ากนี้ไป.....คอื อะไร

๕. อะไรคือ...สิง่ รงุ รังที่เปน็ ภาระหรือกดี ขวางการเดนิ ทาง ทค่ี วรสลัดทิ้ง

เวลาชวี ติ ท่ี เวลาชวี ติ ผ่านมา ท่ีเหลอื อยู่ มา วมพลกิ โฉมวิชาชพี ครู คุณภาพการศึกษาทด่ี ีก า กบั ก.ค.ศ. ร่วู่ส่