64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

๑๕๐ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) บันทึกองคป์ ระกอบของฉลากสนิ คา้ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เร่อื ง ร้เู ท่าทนั สินคา้ และบริการ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๙ เรื่อง หลักเกณฑใ์ นการตัดสินใจเลอื กซอื้ สินค้าและบรกิ าร รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำช้แี จง นักเรยี นบนั ทกึ องค์ประกอบของฉลากสนิ ค้าเป็นรปู แบบแผนผังแมงมุม พร้อมรายละเอยี ดพอสังเขป แบบบันทึกองค์ประกอบของฉลากสินค้า คำตอบของนกั เรียน อยู่ในดุลยพินิจของครูผสู้ อน ๑. ช่ือ-นามสกลุ .........................................................................................ช้นั .........................เลขท.ี่ .............. ๒. ชอ่ื -นามสกลุ .........................................................................................ชั้น.........................เลขท.ี่ ..............

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง รเู้ ท่าทนั สินคา้ และบริการ ๑๕๑ เฉลยใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง หลกั การเลอื กซื้อสินค้าและบริการ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง รูเ้ ท่าทนั สินค้าและบริการ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ เรือ่ ง หลักเกณฑ์ในการตดั สินใจเลือกซือ้ สินคา้ และบรกิ าร รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นสรปุ ความคิดรวบยอด เรอ่ื ง หลกั การเลอื กซอื้ สินค้าและบริการ สร้างเป็นแผนผังความคิด ราคาเหมาะสมกับรายได้ คุณภาพ มีประโยชน์ จำเป็นต่อ การใช้สอย มเี คร่อื งหมายรบั รอง หลกั การเลือกซอื้ สินค้า คุณภาพ และบริการ ไมซ่ ื้ออยา่ งฟุ่มเฟือย ไม่เลอื กซ้ือตามคำโฆษณา ชวนเชอ่ื ชอ่ื -นามสกลุ ..................................................................................................ช้ัน..........................เลขท.ี่ ..............

๑๕๒ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑. ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไม่ละเมิดสิทธิของผอู้ ืน่ ๒. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวัน และ รบั ผดิ ชอบในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. ตัง้ ใจเรยี นรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๕. เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ๖. ศกึ ษาค้นคว้า หาความรูจ้ ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สอื่ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สอื่ ได้อย่างเหมาะสม ๗. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสงิ่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ ๘. แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ และนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ๓. มุง่ มัน่ ใน ๙. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๑๐. มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเร็จ ๔. อยู่อยา่ ง ๑๑. ใชท้ รัพย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง ๑๒. ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ณุ ค่า ๑๓. ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรือ่ ง ร้เู ท่าทนั สินคา้ และบรกิ าร ๑๕๓ แบบประเมินผลการนำเสนอผลงานนกั เรียน คำชแี้ จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๑ ความถกู ต้องของเน้ือหา ๓ ๒๑ ๒ ความคิดสรา้ งสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใชป้ ระโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางสว่ น ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๑๒-๑๕ พอใช้ ๘-๑๑ ปรับปรุง ๑-๗

๑๕๔ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คำชีแ้ จง ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –สง่ สาร ในการส่ือสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มที ักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใชท้ ักษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกับผู้อืน่ ได้ ๓.๒ นำความรู้ท่ีไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดังนี้ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง รเู้ ท่าทันสินคา้ และบรกิ าร ๑๕๕ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ คำชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แล้วเขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื ร้นใน มีความกระตือรอื รน้ ใน ไมม่ ีความกระตอื รือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกจิ กรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อน่ื รบั ฟงั ความคดิ เห็นของ ไมร่ บั ฟังความคิดเห็น คดิ เห็นของผอู้ ืน่ สมำ่ เสมอ ผู้อื่นเป็นบางคร้ัง ของผู้อ่ืน ๓. ความรบั ผิดชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มีความรบั ผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายบางคร้งั งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ๔. ขยนั หม่นั เพยี ร มีความเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเรจ็ อยา่ งสม่ำเสมอ ใหส้ ำเรจ็ เป็นบางครง้ั ทำงานใหส้ ำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสรจ็ เรียบร้อย ส่งผลงานเสรจ็ เรียบร้อย ส่งผลงานไมเ่ รียบร้อย ทันตามเวลาที่กำหนด แตช่ า้ กวา่ เวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาที่กำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรงุ

๑๕๖ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินตนเอง ชื่อ : ________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดือน____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรื่อง รูเ้ ทา่ ทันสนิ คา้ และบรกิ าร คำชี้แจง ๑. ระบายสีลงใน ของแต่ละกิจกรรมทีน่ กั เรียนคิดว่าทำได้ตามระดับการประเมนิ เหลา่ น้ี เพื่อประเมินการเรยี นรขู้ องนักเรียน ปรับปรุง พอใช้ ค่อนข้างดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ บอกปจั จยั ในการเลอื กซื้อสนิ คา้ และบริการได้ อธบิ ายสิทธพิ นื้ ฐานของผบู้ รโิ ภคได้ จำแนกประเภทของสินคา้ และบริการ วิเคราะห์เกย่ี วกบั สิทธิพ้นื ฐานของผู้บริโภค เหน็ ความสำคญั ต่อปัจจัยสำคัญท่มี ีผลตอ่ การเลอื กซ้ือสนิ ค้าและบริการ ๒. นบั จำนวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ดงั นี้ จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรียนร้ขู องนักเรียน โดยนบั จากข้อท่ไี ด้ดาวมากทสี่ ุด ปรับปรุง พอใช้ ดี คอ่ นข้างดี ดมี าก ๓. กาเคร่ืองหมาย ✓ลงใน  ท่นี ักเรียนวางแผนจะทำเพ่ือพัฒนาการเรยี นในคร้ังต่อไป (เลือกไดม้ ากกว่า ๑ ข้อ)  _______________________  _______________________  _______________________  ______________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ชีวิตดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๕๗ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ ชวี ิตดีตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑๕๘ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ เรอื่ ง ชีวติ ดีตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ รายวชิ าสังคมศึกษา กลุ่มสาระสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๕ ช่ัวโมง ............................................................................................................................. ................................................. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ ทรพั ยากรที่มีอยู่จำกดั ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและค้มุ ค่า รวมทั้งเข้าใจหลกั การของ เศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อการดำรงชีวติ อย่างมดี ลุ ยภาพ ตวั ชี้วัด ป.๔/๓ อธิบายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงและนำไปใช้ในชวี ิตประจำวันของตนเอง ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด หลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นการดำเนนิ ชีวิตทางสายกลาง ยดึ หลักความพอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ มุ้ กันในตัวทีด่ ี มีความรู้ และคณุ ธรรม เม่ือนำไปใช้ชีวิตประจำวันจะสง่ ผลให้เกิดชวี ิตที่มีดลุ ภาพ ๓. สาระการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ๑. บอกความหมายของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๒. อธิบายหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ ๓. บอกแนวทางการประยุกต์ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๔. รแู้ ละเข้าใจแนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๕. บอกแนวทางการดำรงชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ด้านทักษะและกระบวนการ ๑. อภิปรายแนวทางการดำเนินชวี ติ แบบพอเพียง ๒. วเิ คราะห์สถานการณ์การดำเนนิ ชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๓. วเิ คราะห์แนวทางการประยกุ ต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ปฏบิ ัตติ นเก็บออมตามแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียงในชีวิตประจำวนั ๕. ทักษะการซอ่ มแซมสิง่ ของท่ีชำรุดให้นำกลบั มาใชใ้ หม่ ด้านเจตคติ ๑. เหน็ ความสำคญั ของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. เหน็ ความสำคญั ของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนินชีวิต ๓. เหน็ ความสำคัญของการประยุกตใ์ ช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง ชีวิตดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๑๕๙ ๔. เหน็ ความสำคญั ของการเก็บออมตามแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียง ๕. เห็นความสำคัญของการดำรงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุง่ มน่ั ในการทำงาน ๔. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพยี ง ๒. ใบงานท่ี ๒ เรื่อง หลกั เศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชวี ติ ๓. ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง การประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในชีวติ ประจำวัน ๔. ใบงานที่ ๔ เร่อื ง ใช้จ่ายของตนเองและครอบครัวอยา่ งพอเพยี ง ๕. การปฏบิ ัติการซอ่ มแซมเส้ือผ้า

๑๖๐ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรื่อง ชีวิตดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ ทรัพยากรท่มี อี ยูจ่ ำกดั ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทัง้ เข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดำรงชวี ติ อย่างมดี ลุ ยภาพ ตวั ช้ีวัด ป.๔/๓ อธบิ ายหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ของตนเอง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ การดำเนนิ ชีวติ ทางสายกลาง ยึดหลกั ความพอประมาณ มเี หตุผล มภี มู คิ ุม้ กันในตัวที่ดี มีความรู้ และคณุ ธรรม เมอื่ นำไปใชช้ ีวติ ประจำวันจะสง่ ผลให้เกิดชีวติ ที่มดี ุลภาพ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกความหมายของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) อภิปรายแนวทางการดำเนินชีวิตแบบพอเพยี ง ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เหน็ ความสำคัญของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔. สาระการเรียนรู้ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๔. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง ชวี ติ ดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การจัดกจิ กรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑ รายวิชาสังคมศกึ ษา ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กิจกร ขนั้ นำ ๕ ครูนำพระบรมฉ นาที รัชกาลที่ ๙ ตน้ พอเพียงมาใหน้ ต้ังประเดน็ คำถ ๑) พระบรมฉ เปน็ กษตั ริย์พระ ๒) นกั เรยี นทร พระองค์ทรงเป อะไร ๓) คำวา่ “พอ นักเรียนเขา้ ใจว ๔) ในชีวิตประ นกั เรียนมีความ อะไรบา้ ง

๑๖๑ รู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน ๑ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง การเรียนรู้ - พระบรม การสงั เกต จำนวน ๑ ชวั่ โมง ฉายาลักษณ์ ของรชั กาลท่ี ๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน ฉายาลักษณ์ของ นักเรยี นดูพระบรมฉายาลักษณ์ นแบบแหง่ ความ ของรัชกาลท่ี ๙ พร้อมตอบ นกั เรยี นดู พร้อม ประเด็นคำถามดังนี้ ถามดงั นี้ ฉายาลักษณ์นี้ ๑) แนวคำตอบรัชกาลที่ ๙ ะองค์ใด ราบหรือไมว่ า่ ๒) แนวคำตอบ ความพอเพยี ง ปน็ ตน้ แบบเรื่อง อเพยี ง” ๓) แนวคำตอบ ความพอดี ว่าหมายถงึ อะไร ประหยดั ะจำวันของ ๔) แนวคำตอบ ใชจ้ ่ายอย่าง มพอเพียงเรือ่ ง ประหยัด

๑๖๒ คมู่ อื ค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา ๒. การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกร ๑. บอกความหมายของ เศรษฐกจิ พอเพียงได้ ขน้ั สอน ๑๕ ๑. ครูใหน้ กั เรยี นาที ความหมายของ พอเพียงจาก Po เร่อื ง เศรษฐกจิ ๒. ครูและนกั เร อภปิ รายถึงควา เศรษฐกิจพอเพ ๓. ครตู รวจสอบ ของนักเรียนโดย ๑) เศรษฐกิจพ พระราชดำริขอ ๒) รัชกาลท่ี ๙ มุ่งเนน้ แนวคดิ เศ พอเพียงอยา่ งไร ๓) เศรษฐกจิ พ หมายถงึ อะไร

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น - PowerPoint เรือ่ ง เศรษฐกจิ - สงั เกต ยนศกึ ษา ๑. นักเรียนศึกษาเกยี่ วกบั พอเพียง - การประเมิน งเศรษฐกจิ ความหมายของเศรษฐกจิ owerPoint พอเพียงจาก PowerPoint จพอเพยี ง เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียง รียนร่วมกนั ๒. นกั เรียนร่วมกนั อภปิ ราย ามหมายของ ถงึ ความหมายของเศรษฐกจิ พยี ง พอเพยี ง บความเข้าใจ ๓. นักเรยี นตอบคำถาม ยตงั้ คำถาม พอเพยี ง เป็น ๑) แนวคำตอบรชั กาลที่ ๙ องใคร ๙ ทรงมีความ ๒) แนวคำตอบ ให้คำไทย ศรษฐกจิ พ่งึ พาตนเอง ใช้ทรพั ยากร ร ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สดุ พอเพียง ๓) แนวคำตอบ การดำเนนิ ชวี ิตแบบพออยู่ พอกิน พอใช้ รจู้ กั พึ่งตนเอง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรือ่ ง ชวี ติ ดีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา ๓. การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร ๒. บอกความหมายของ ขน้ั ปฏิบัติ ๔. ครูอธิบายเพ เศรษฐกจิ พอเพียงได้ นักเรยี นมีความ ๓. อภิปรายแนวทางการ ดำเนนิ ชวี ิตแบบพอเพยี ง ๒๐ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นาที รว่ มกนั อภิปราย คดิ เห็นแนวทาง แบบพอเพียงเป ชวี ิตแบบใด ๒. ครใู หน้ กั เรีย ยกตัวอย่างบุคค แบบอยา่ งของค (บุคคลทีเ่ ปน็ ทีร่ กล่มุ ละ ๑ คน พ ประกอบวา่ เหตุใ เป็นแบบอยา่ งขอ ๓. ให้นกั เรยี นท เศรษฐกิจพอเพ

๑๖๓ แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ พ่ิมเติมให้ ๔. นกั เรียนฟังครูอธิบาย - การสงั เกต - การประเมนิ มเข้าใจยงิ่ ข้ึน เพม่ิ เติมแลว้ ซักถามข้อสงสัย ยนแบง่ กล่มุ และ ๑. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม และ - ใบงานท่ี ๑ ยแสดงความ ร่วมกนั อภปิ รายแสดง เร่ือง เศรษฐกจิ งการดำเนนิ ชวี ติ ความคิดเห็นแนวทาง พอเพียง ป็นการดำเนิน การดำเนินชีวิตแบบพอเพยี ง - สมดุ บนั ทึก บันทึกข้อสรปุ ลงสมดุ ยนแตล่ ะกลุม่ ๒. นกั เรียนยกตวั อยา่ ง คลที่เป็น บคุ คลที่เป็นแบบอยา่ งของ ความพอเพยี ง ความพอเพียง พร้อมให้ รู้จักในทอ้ งถน่ิ ) เหตุผลประกอบ พรอ้ มใหเ้ หตุผล ใดบุคคลดงั กล่าว องความพอเพียง ทำใบงาน เรื่อง ๓. นักเรยี นร่วมกันทำ พียง ใบงานเร่ือง เศรษฐกิจพอเพยี ง

๑๖๔ คูม่ อื ค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา ๔. การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กร ๔. เห็นความสำคญั ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ขน้ั สรปุ ๑๐ ๑. ครสู มุ่ นักเรยี นาที ออกมานำเสนอ ช้นั เรียน ๒. ครูและนักเร ตรวจสอบความ ๓. ครแู ละนกั เร ความหมายและ ของเศรษฐกิจพ

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้ ยน ๓ กลุม่ ๑. นักเรียน ๒ กลุ่มออกมา - ใบงานท่ี ๑ - การสงั เกต อผลงานหน้า นำเสนอผลงานกลมุ่ จากสมุด เรื่องเศรษฐกจิ - การประเมนิ และใบงาน พอเพยี ง รยี นร่วมกนั ๒. นกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบ มถูกตอ้ ง ความถกู ตอ้ ง รียนร่วมกันสรุป ๓. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ ะความสำคัญ ความหมายและความสำคญั พอเพยี ง ของเศรษฐกจิ พอเพียง เป็น การดำเนนิ ชวี ิตแบบพออยู่ พอกนิ พอใช้ ร้จู ักพ่ึงตนเอง ด้วยการนำทรพั ยากรมาใช้ ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ทำให้ ดำรงชีวติ อยา่ งมีความสุข

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง ชีวิตดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๖๕ ๘. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๑. พระบรมฉายาลกั ษณ์ของรัชกาลท่ี ๙ ๒. PowerPoint เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียง ๓. ใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียง ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๑ เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียง การวัดและประเมินผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน และประเมนิ ผล ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - ใบงานท่ี ๑ เรื่อง ร้อยละ ๖๐ ด้านความรู้ ความเข้าใจ - การตรวจงาน เศรษฐกจิ พอเพยี ง - สมดุ บันทกึ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสังเกต - แบบสงั เกต รอ้ ยละ ๖๐ - แบบประเมิน - การประเมนิ - ใบงานท่ี ๑ เร่อื ง ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ เศรษฐกิจพอเพยี ง คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ดา้ นทักษะ กระบวนการ - การตรวจใบงาน - สมุดบนั ทึก ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ - การสังเกต - แบบสงั เกต คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป - การประเมิน - แบบประเมิน - แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมนิ คุณลักษณะ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมินมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ อนั พงึ ประสงค์ ประสงค์ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน อยู่ อยา่ งพอเพียง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ผูเ้ รยี น คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป การสื่อสาร สำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต

๑๖๖ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๑ เร่ือง เศรษฐกิจพอเพยี ง เกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๑. รปู แบบ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ชนิ้ งาน รปู แบบชน้ิ งานไม่ รปู แบบชนิ้ งานถกู ต้อง รปู แบบชิน้ งาน รปู แบบชิน้ งาน ถูกต้อง ตามท่ี ๒. ภาษา กำหนด ผลงานไม่ ครบถ้วนตามท่ีกำหนด ถูกต้อง น่าสนใจ ถกู ต้องเปน็ สว่ นมาก เรยี บรอ้ ย ๓. เนอ้ื หา มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ขนาดเหมาะสม น่าสนใจ ขนาด ใชภ้ าษาและสะกด ๔. เวลา คำไม่ถูกต้อง แปลกใหม่ น่าสนใจ สวยงาม เหมาะสม สวยงาม ลายมืออ่านยาก ขีดฆ่า ขนาดเหมาะสม สวยงาม เนอื้ หาไม่ถกู ตอ้ ง ไมค่ รอบคลุม ใช้ภาษาถกู ต้อง สะกดคำ ใช้ภาษาถูกต้อง ใช้ภาษาถูกต้อง ส่งชิน้ งานไมท่ นั ถูกต้อง ลายมือสวยงาม สะกดคำถูกต้อง สะกดคำมผี ดิ พลาด กำหนดตง้ั แต่ ๒ วันขนึ้ ไป อ่านง่าย ลายมืออ่านงา่ ย บา้ งเลก็ น้อย ลายมอื อ่านง่าย เนอื้ หาถูกต้อง สมบรู ณ์ เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนอื้ หาถูกตอ้ ง แต่ มีความสอดคลอ้ ง ตรงหวั ขอ้ เรอ่ื ง ขาดรายละเอยี ดใน เช่ือมโยงกัน ตรงหัวข้อ รายละเอียดค่อนข้าง บางสว่ น เรือ่ ง รายละเอยี ดครอบคลุม ครอบคลุม ส่งชนิ้ งานกอ่ นเวลาท่ี ส่งชิน้ งานภายใน ส่งชน้ิ งานไมท่ ัน กำหนด เวลากำหนด กำหนด ๑ วัน เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึน้ ไป

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง ชวี ิตดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๖๗ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้ตรวจ (............................................................) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๑๖๘ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๑ เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่ือง ชวี ิตดีตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียง รายวชิ าสงั คม รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายแนวทางการดำเนินชวี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี งในรูปแบบแผนภาพความคดิ แนวทางการดำเนนิ ชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง พออยู่ พอกิน พอใช้ .............................................................. .............................................................. รจู้ ักพึง่ ตนเอง .............................................................. .............................................................. การนำทรพั ยากร .............................................................. มาใชใ้ หเ้ กิด ...................................................................................................... ประโยชน์สงู สดุ .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ........................................................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ..................................

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง ชีวิตดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๖๙ เฉลยใบงานที่ ๑ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรื่อง ชีวติ ดีตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียง รายวิชาสังคม รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ คำชี้แจง ให้นกั เรียนอธบิ ายแนวทางการดำเนนิ ชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี งในรูปแบบแผนภาพความคดิ แนวทางการดำเนินชวี ติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง พออยู่ พอกนิ พอใช้ .............................................................. ........................ค....ำ....ต....อ....บ....ต....า..ม....ด....ลุ ....ย....พ....นิ ....จิ ....ข....อ....ง..ค....ร....ูผ....ู้ส..อ....น.................. รจู้ ักพึ่งตนเอง .............................................................. .............................................................. การนำทรัพยากรมา ...................................................................................................... ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ .............ค..ำ.ต..อ..บ..ต..า..ม..ด..ลุ .ย..พ..นิ...จิ .ข..อ..ง..ค.ร..ผู..ู้ส..อ..น........ .............................................................. สงู สดุ .............................................................. .............................................................. ........................................................................................................ ............................ค....ำ..ต....อ....บ....ต....า..ม....ด....ลุ....ย....พ....ิน....ิจ....ข....อ....ง..ค....ร....ผู ....ู้ส....อ..น.................... ................................................................ ................................................................ ..................................

๑๗๐ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑. ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไมล่ ะเมิดสทิ ธขิ องผ้อู น่ื ๒. ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน และ รบั ผดิ ชอบในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. ตัง้ ใจเรยี นรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๕. เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ๖. ศกึ ษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สง่ิ พิมพ์ สื่อ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สอื่ ได้อย่างเหมาะสม ๗. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรยี นรู้ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ ๘. แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ๓. มุง่ มัน่ ใน ๙. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๑๐. มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสำเรจ็ ๔. อยู่อยา่ ง ๑๑. ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั พอเพียง ๑๒. ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรคู้ ุณค่า ๑๓. ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้งั พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง ชีวติ ดีตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๗๑ แบบประเมินผลการนำเสนอผลงานนักเรยี น คำชแ้ี จง ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแล้วขีดลงในช่องทต่ี รง กบั ระดบั คะแนน ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๑ ความถกู ต้องของเนือ้ หา ๓๒ ๑ ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธกี ารนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใชป้ ระโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ ๑ คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับคุณภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๑๒-๑๕ พอใช้ ๘-๑๑ ปรบั ปรงุ ๑-๗

๑๗๒ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คำชีแ้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกับผู้อืน่ ได้ ๓.๒ นำความรู้ท่ีได้ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวัน ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดังนี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ชีวิตดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๗๓ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชแี้ จง ใหค้ รผู สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกจิ กรรม มีความกระตือรือรน้ ใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตอื รือร้น การร่วมกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกจิ กรรมบางคร้ัง ในการร่วมกิจกรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของ ไมร่ ับฟังความคดิ เหน็ คดิ เหน็ ของผอู้ นื่ สมำ่ เสมอ ผ้อู ืน่ เปน็ บางครั้ง ของผู้อื่น ๓. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงานที่ได้รับ มีความรับผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรับผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายบางครั้ง งานท่ีได้รับมอบหมาย ๔. ขยันหม่ันเพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เป็นบางคร้งั ทำงานใหส้ ำเร็จ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทกี่ ำหนด แตช่ า้ กว่าเวลาท่กี ำหนด และช้ากวา่ เวลาท่กี ำหนด เกณฑก์ ารให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรุง

๑๗๔ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๒ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรือ่ ง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ ทรัพยากรท่มี ีอย่จู ำกัดได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมท้งั เข้าใจหลกั การของ เศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่ือการดำรงชวี ิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ ตวั ชีว้ ดั ป.๔/๓ อธิบายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ของตนเอง ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นการดำเนนิ ชีวิตทางสายกลาง ยึดหลกั ความพอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกันในตัวท่ีดี มีความรู้ และคณุ ธรรม เมื่อนำไปใช้ชวี ิตประจำวันจะสง่ ผลให้เกิดชีวิตทมี่ ดี ลุ ภาพ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) อธิบายหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะห์สถานการณ์การดำเนนิ ชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เห็นความสำคญั ของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนนิ ชวี ิต ๔. สาระการเรยี นรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๕. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๒. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรือ่ ง ชวี ติ ดีตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ เรื่อง ห รายวชิ าสังคมศึกษา ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร ๒. ๑. อธบิ ายหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ขน้ั นำ ๕ ครูใหน้ กั เรยี นด นาที การเกษตรมา พ คำถามดงั น้ี - บุคคลในภา อาชีพอะไร - นักเรยี นคิด ภาพมีการนำแน เศรษฐกิจพอเพ อยา่ งไร - นักเรียนจะ แนวทางเศรษฐ อย่างไรบ้าง ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครูให้นักเรยี นาที วดิ ีโอ เรื่อง รจู้ ัก

๑๗๕ รู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ภาพคนทำ การเรียนรู้ า จำนวน ๑ ชั่วโมง การเกษตร การสงั เกต แนวการจัดการเรยี นรู้ - คลปิ วีดิทศั น์ - การสังเกต เร่อื ง รู้จกั - การประเมนิ รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ดูภาพคนทำ นกั เรียนดูภาพคนทำ พร้อมตั้งประเด็น การเกษตร พรอ้ มตอบคำถาม ดงั น้ี าพนี้ประกอบ - แนวคำตอบ (ทำนา/ทำไร/่ ทำสวน) ดวา่ บคุ คลใน - แนวคำตอบ (ดำเนนิ ชวี ติ นวทาง แบบพออยู่ พอกนิ พ่งึ พา พยี งมาใช้ในชีวติ ตนเองในการปลกู ผกั ไว้ รบั ประทานเอง) ะดำเนนิ ชวี ติ ตาม - แนวคำตอบ (ใชจ้ ่ายอย่าง กจิ พอเพยี งได้ ประหยัด ออมเงนิ ทำบญั ชี รายรบั รายจ่าย) ยนศกึ ษา คลปิ ๑. นกั เรยี นร่วมกันศึกษาจาก ก “หลักปรัชญา คลิปวิดีโอ เรื่อง รู้จกั

๑๗๖ ค่มู ือค ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกร ๒. เห็นความสำคัญของ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ ของเศรษฐกิจพ พอเพียงในการดำเนนิ PowerPoint เร ชีวิต ปรัชญาของเศร และรว่ มกนั อภปิ ประเดน็ ที่ศึกษา ๒. ครูให้นกั เรยี ความคิดเห็นแล ความคิดรวบยอ คำถามดงั นี้ ๑) พระบาทส ชนกาธเิ บศร มห เดชมหาราช บร ความเกย่ี วข้องก ปรชั ญาของเศร อยา่ งไร ๒) หลกั ปรัชญ พอเพยี ง ประกอ

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ พอเพียง” และ “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ “หลักปรัชญา ร่ือง หลกั พอเพียง” และ PowerPoint ของเศรษฐกิจ รษฐกิจพอเพียง เรื่อง หลักปรัชญาของ พอเพียง” ปรายสรุป เศรษฐกจิ พอเพียง และ า อภปิ รายสรุป ยนร่วมกนั แสดง ๒. นกั เรียนร่วมกันแสดง - PowerPoint ละสรุปเป็น ความคดิ เหน็ และสรุปเป็น เร่ือง หลัก อด โดยครูใช้ ความคิดรวบยอด ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ สมเดจ็ พระบรม ๑) แนวคำตอบ (ทรงชแี้ นะ พอเพียง หาภูมิพลอดุลย แนวทางในการดำเนนิ ชีวติ รมนาถบพิตรมี ให้กับประชาชนชาวไทย) กับหลัก รษฐกิจพอเพียง ญาของเศรษฐกิจ ๒) แนวคำตอบ (หลักปรัชญา อบอะไรบ้าง ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประกอบไปดว้ ย

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่อื ง ชวี ิตดีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กิจกร การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ ๓) การดำเนิน ปรัชญาของเศร มปี ระโยชน์อยา่ ๔) นักเรียนส ปรัชญาของเศร ไปปรับใช้ในชีวิต อย่างไรบ้าง ๓. ครแู ละนกั เร อภปิ รายสรุปจา เชอ่ื มโยงเก่ียวก ปรัชญาของเศร ๓. ๓. วเิ คราะหส์ ถานการณ์ ขน้ั ปฏิบตั ิ ๑๐ ใหน้ ักเรยี นแตล่ การดำเนินชีวิตตามหลัก นาที ใบงาน เรอื่ ง หล

๑๗๗ แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรียน ๓ ห่วง คอื พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวทดี่ ี และมี ๒ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม คือ ความรู้ คุณธรรม) นชวี ติ ตามหลกั ๓) แนวคำตอบ (ดำเนนิ ชีวิต รษฐกิจพอเพยี ง อย่างมีความสุข ไมเ่ ดือดร้อน างไร รจู้ ักพง่ึ พาตนเอง มคี วาม ระมดั ระวงั ในการดำเนนิ ชีวิต) สามารถนำหลกั ๔) แนวคำตอบ (ประหยัด รษฐกิจพอเพียง อดออม ลดค่าใชจ้ า่ ยท่ี ตประจำวนั ได้ ไม่จำเปน็ ) รยี นรว่ มกัน ๓. นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปราย - การสงั เกต ากคำตอบโดย สรุปจากคำตอบเช่ือมโยง - การประเมิน กบั เร่ือง หลกั เกยี่ วกับเรื่อง หลกั ปรัชญาของ รษฐกิจพอเพียง เศรษฐกจิ พอเพียง ละกลุม่ ทำ นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มทำใบงาน - ใบงานที่ ๒ ลกั เศรษฐกจิ เรื่อง หลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง เร่ือง หลัก

๑๗๘ คมู่ ือค ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กร ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง พอเพยี งในการด ๔. ๔. เห็นความสำคญั ของ ขั้นสรุป ๑๐ ๑. ครสู ่มุ นกั เรยี หลักปรัชญาของ นาที ออกมานำเสนอ เศรษฐกจิ พอเพียงในการ ดำเนินชวี ติ หลกั เศรษฐกจิ พ การดำเนนิ ชีวิต ๒. ครูและนกั เร ตรวจสอบความ ๓. ครูและนักเร สรุป หลกั ปรัชญ เศรษฐกจิ พอเพ ท่ียดึ หลักการพ่งึ ความสามัคคีใน สายกลางในการ

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ดำเนินชีวติ ในการดำเนนิ ชวี ติ เศรษฐกจิ พอเพียงใน การดำเนินชีวติ ยน ๒ กลุ่ม ๑. นักเรียน ๒ กลุม่ ออกมา - ใบงานที่ ๒ - การตรวจงาน อใบงาน เรื่อง นำเสนอใบงาน เรื่อง หลกั - การสังเกต พอเพยี งใน เศรษฐกิจ - การประเมิน ต พอเพียงใน รียนชว่ ยกนั ๒. นกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบ การดำเนนิ ชวี ติ มถูกต้อง ความถูกตอ้ ง รยี นร่วมกนั ๓. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ (หลกั ญาของ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พยี งเป็นแนวคิด เปน็ แนวคิดที่ยึดหลักการ งตนเอง และ พึ่งตนเอง และความสามัคคใี น นชมุ ชน ยดึ ทาง ชุมชน ยึดทางสายกลางในการ รดำรงชวี ิต ดำรงชีวติ ซึง่ ประกอบดว้ ย ๓ ห่วง กับ ๒ เง่ือนไข คือ พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี ูมคิ ุ้มกนั ในตัวทด่ี ี และเงอื่ นไข ความรู้ เง่อื นไขคุณธรรม)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง ชีวิตดีตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๗๙ ๘. สอ่ื การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. ภาพคนทำการเกษตร ๒. คลปิ วีดิทัศน์ เร่อื ง รูจ้ กั “หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” ๒. PowerPoint เร่ือง หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๓. ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง หลกั เศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิต ๙. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง หลกั เศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชวี ิต การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ประเด็นการวดั - การตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล - การสังเกต - ใบงานท่ี ๒ เร่ือง หลกั รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ เศรษฐกิจพอเพยี งในการ ด้านความรู้ ดำเนนิ ชวี ิต ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การตรวจใบงาน - แบบสังเกต รอ้ ยละ ๖๐ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบประเมิน - การประเมนิ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ - ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง หลัก คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ การประเมิน เศรษฐกจิ พอเพียงในการ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ประสงค์ ดำเนินชีวติ คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป - แบบสงั เกต - แบบประเมิน แบบประเมนิ ประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั แบบประเมินคณุ ลักษณะ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อันพงึ ประสงค์ พอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั ผู้เรยี น คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป การสื่อสาร สำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

๑๘๐ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ สำหรับนักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้ตรวจ (............................................................) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่ือง ชีวติ ดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๘๑ ใบงานท่ี ๒ เร่ือง หลักเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชีวิต หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง ชีวิตดตี ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรอื่ ง หลักเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนนิ ชีวติ รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแี้ จง นักเรยี นอ่านสถานการณ์ทก่ี ำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม สถานการณ์ท่ี ๑ สถานการณท์ ี่ ๒ ครอบครวั ของตน้ ข้าวปลูกผกั สวนครวั ไว้ ครอบครัวของโกโก้จะออกไปรับประทานอาหาร รั บ ป ร ะ ท า น ใน บ้ า น แ ล ะ ห า ก มี เห ลื อ ก็ แ บ่ งข า ย นอกบ้านเป็นประจำ หรือไม่ก็ซ้ืออาหารเข้ามา ต้นข้าวมักจะประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวจากวัสดุ รับประทานในบ้าน โกโก้จะได้ของเล่นจาก เหลือใช้ นอกจากนี้ คุณแม่ของต้นข้าวจะซ่อมแซม ผู้ป กครอ งเป็ น ป ระจำเม่ื อตน เองอยากได้ เสอ้ื ผา้ ใส่เองเสมอ โดยไมต่ ้องจา้ งช่างเย็บผ้า นอกจากนี้ แม่ของโกโก้มักซ้ือเส้ือผ้าใหม่ตาม รสนิยมอยู่เสมอ คำถาม ๑. การปฏิบตั ขิ องครอบครวั ในสถานการณท์ ่ี ๑ จะส่งผลตอ่ ครอบครัวอยา่ งไร คำตอบ............................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………… คำถาม ๒. การปฏิบัติของครอบครวั ในสถานการณ์ท่ี ๒ จะส่งผลต่อครอบครัวอยา่ งไร คำตอบ................................................................................................................. .............. …………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………….…….. คำถาม ๓. ครอบครัวในสถานการณใ์ ดปฏบิ ัติตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง คำตอบ............................................................................................. .................................. …………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………

๑๘๒ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ สำหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๒ เร่อื ง หลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งในการดำเนินชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่อื ง ชีวติ ดีตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๒ เร่ือง หลักเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชวี ิต รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ คำชีแ้ จง นักเรยี นอา่ นสถานการณ์ทีก่ ำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม สถานการณท์ ่ี ๑ สถานการณท์ ี่ ๒ ครอบครัวของต้นขา้ วปลกู ผกั สวนครัวไว้ ครอบครัวของโกโก้จะออกไปรับประทานอาหาร รั บ ป ร ะ ท า น ใน บ้ า น แ ล ะ ห า ก มี เห ลื อ ก็ แ บ่ งข า ย นอกบ้านเป็นประจำ หรือไม่ก็ซ้ืออาหารเข้ามา ต้นข้าวมักจะประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวจากวัสดุ รับประทานในบ้าน โกโก้จะได้ของเล่นจาก เหลือใช้ นอกจากน้ี คุณแม่ของต้นข้าวจะซ่อมแซม ผู้ป กครอ งเป็ น ป ระจำเมื่ อตน เองอยากได้ เส้อื ผา้ ใส่เองเสมอ โดยไมต่ ้องจ้างชา่ งเย็บผา้ นอกจากนี้ แม่ของโกโก้มักซ้ือเสื้อผ้าใหม่ตาม รสนิยมอยู่เสมอ คำถาม ๑. การปฏิบัตขิ องครอบครัวในสถานการณท์ ี่ ๑ จะส่งผลตอ่ ครอบครวั อยา่ งไร คำตอบ (ตวั อยา่ งคำตอบ) ทำให้ครอบครวั ไม่เสียเงนิ ซื้อผกั มรี ายได้เพิ่ม และไมต่ ้องสิน้ เปลือง คา่ ใช้จ่ายในการซอื้ เส้ือผ้า คำถาม ๒. การปฏิบตั ิของครอบครวั ในสถานการณ์ที่ ๒ จะส่งผลต่อครอบครัวอยา่ งไร คำตอบ (ตัวอย่างคำตอบ) ทำให้ครอบครวั สน้ิ เปลอื งคา่ ใช้จ่าย มเี งินเหลือเก็บน้อย และอาจได้ รบั ประทานสารอาหารไม่ครบถว้ น คำถาม ๓. ครอบครวั ในสถานการณ์ใดปฏิบัตติ ามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง เพราะอะไร คำตอบ ครอบครวั สถานการณ์ท่ี ๑ เพราะมกี ารดำเนินชีวติ แบบยึดหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอื่ ง ชีวิตดีตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๘๓ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชี้แจง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ัย ๑. ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครวั โรงเรียน และสงั คม ไมล่ ะเมิดสิทธิของผู้อน่ื ๒. ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน และ รบั ผิดชอบในการทำงาน ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. ต้งั ใจเรียนรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๕. เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ๖. ศึกษาคน้ คว้า หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พิมพ์ ส่ือ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส้ ื่อได้อย่างเหมาะสม ๗. บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๘. แลกเปลี่ยนความรู้ ดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน ๓. มุง่ ม่นั ใน ๙. มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๑๐. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเร็จ ๔. อย่อู ย่าง ๑๑. ใช้ทรพั ย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง ๑๒. ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ุณค่า ๑๓. ใช้จา่ ยอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครั้ง พฤติกรรมที่ปฏิบตั บิ างครัง้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๑๘๔ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงานนักเรียน คำชแ้ี จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขดี ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน ๑ ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา ๓ ๒๑ ๒ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ๓ วธิ กี ารนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใชป้ ระโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบรู ณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางสว่ น ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๑๒-๑๕ พอใช้ ๘-๑๑ ปรับปรงุ ๑-๗

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรอื่ ง ชวี ติ ดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๘๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คำชแี้ จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด  ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการส่ือสาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ในการใชท้ กั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผู้อื่นได้ ๓.๒ นำความรทู้ ไ่ี ด้ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรุง

๑๘๖ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ สำหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แล้วเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเด็นการประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นใน มีความกระตือรอื ร้นใน ไม่มีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกจิ กรรมบางครั้ง ในการร่วมกิจกรรม ๒. การรบั ฟังความ รับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน รบั ฟังความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคดิ เห็น คิดเหน็ ของผ้อู นื่ สมำ่ เสมอ ผู้อนื่ เปน็ บางคร้ัง ของผู้อ่ืน ๓. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ที่ได้รบั มอบหมายบางครง้ั งานที่ได้รับมอบหมาย ๔. ขยนั หมนั่ เพียร มีความเพียรพยายามทำงานให้ มีความเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเร็จอยา่ งสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เป็นบางคร้งั ทำงานใหส้ ำเร็จ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย สง่ ผลงานไม่เรียบร้อย ทันตามเวลาท่ีกำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาทกี่ ำหนด และชา้ กว่าเวลาท่กี ำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง ชวี ิตดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๑๘๗ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง การประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา ๑ ช่ัวโมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท้ รัพยากรที่มีอย่จู ำกดั ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เข้าใจ หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอยา่ งมดี ุลยภาพ ตวั ช้ีวัด ป.๔/๓ อธิบายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันของตนเอง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นการดำเนินชวี ิตทางสายกลาง ยดึ หลักความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคมุ้ กนั ในตัวท่ีดี มีความรู้ และคณุ ธรรม เม่ือนำไปใชช้ ีวิตประจำวนั จะสง่ ผลให้เกิดชีวติ ทมี่ ดี ุลภาพ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกแนวทางการประยุกตใ์ ชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะห์แนวทางการประยกุ ต์ใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เหน็ ความสำคัญของการประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔. สาระการเรียนรู้ การประยุกตใ์ ช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๕. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๑๘๘ คู่มอื ค ลำดบั ที่ การจัดกิจกรรมการเรยี นร ๑. แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอื่ ง การประ รายวชิ าสังคมศึกษา จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ ก ขนั้ นำ ๕ ๑. ครูนำขา่ วท นาที บคุ คลท่ปี ฏบิ ัต เศรษฐกิจพอเพ ๒. ครใู ห้นกั เร ความคิดเหน็ ว ของบุคคลคลใ กบั หลกั เศรษฐ อยา่ งไร

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ะยุกต์ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน - ข่าวที่ เกยี่ วขอ้ งกับ การสงั เกต ท่เี ก่ยี วข้องกบั ๑. นักเรียนอ่านข่าวท่ี บุคคลท่ปี ฏบิ ตั ิ ตามหลกั ตติ ามหลัก เกีย่ วกับบุคคลท่ีปฏิบัติ เศรษฐกิจ พอเพียงจาก พียง ตามหลกั เศรษฐกจิ PowerPoint พอเพยี ง รยี นรว่ มกนั แสดง ๒. นกั เรยี นรว่ มกนั แสดง วา่ การปฏิบัติตน ความคิดเหน็ วา่ การปฏิบตั ิ ในข่าวสอดคล้อง ตนของบุคคลคลในขา่ ว ฐกิจพอเพยี ง สอดคลอ้ งกับหลัก เศรษฐกิจพอเพียง (มกี าร ใชช้ วี ติ แบบพอดี ไมเ่ บยี ดเบยี นผู้อนื่ มเี หตุผล ในการเลอื กประกอบ อาชพี มีภมู ิค้มุ กันในตวั เอง ท่ดี )ี

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่ือง ชวี ิตดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ กิจก ๓. ครูตงั้ ประเ กระตนุ้ ความค - ในครอบ นกั เรียนไดน้ ำห พอเพียงมาปร ชีวิตประจำวัน ๒. ๑. บอกแนวทางการ ขนั้ สอน ๑๕ ๑. ครูให้นกั เร ประยุกต์ใชห้ ลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ นาที ความรู้จาก Po เรื่อง การประ ปรัชญาของเศ ๒. ครแู บง่ กลุ่ม นักเรยี นรว่ มก ความรู้ที่ศึกษา ประเด็นท่ียังส ๓. ครใู หน้ กั เร ความคดิ เห็นโด ดงั นี้

๑๘๙ แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน - PowerPoint เรื่อง การ - การสังเกต เด็นคำถาม ๓. นักเรียนตอบคำถาม ประยกุ ต์ใช้ - การประเมนิ หลักปรชั ญา คดิ ดังนี้ แนวคำตอบ (มีทำบัญชี ของเศรษฐกิจ พอเพยี ง บครวั ของ รายรับรายจา่ ย เกบ็ ออม หลักเศรษฐกจิ ใชจ้ ่ายตามความจำเปน็ ) ระยุกต์ใช้ใน นอย่างไรบ้าง รยี นร่วมกนั ศึกษา ๑. นกั เรียน ร่วมกนั ศึกษา owerPoint ความรจู้ าก PowerPoint ะยกุ ต์ใชห้ ลัก เรือ่ ง การประยุกต์ใชห้ ลัก ศรษฐกิจพอเพียง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มนกั เรียนและให้ ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มและ กนั อภปิ ราย รว่ มกันอภปิ รายความรู้ที่ าและซักถาม ศกึ ษาและซักถามประเด็น สงสัย ทย่ี ังสงสัย รยี นรว่ มกนั แสดง ๓. นกั เรียนร่วมกันแสดง ดยตอบคำถาม ความคดิ เห็นและตอบ คำถามดังนี้