64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

๒๒๘ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ วิถีชีวติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรื่อง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๒๙ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑๐ ช่ัวโมง ............................................................................................................................. ................................................. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระท่ี ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และความ จำเป็นของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตวั ชวี้ ัด ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ในแต่ละชุมชนยอ่ มมีอาชพี สินค้า และบรกิ ารต่าง ๆ ทงั้ นี้จึงตอ้ งมีการพึ่งพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ การสรา้ งคณุ ภาพชีวติ ให้คนในชมุ ชนอยดู่ ีกินดี เป็นสรา้ งความเขม้ แข็งให้ชมุ ชนดว้ ย ๓. สาระการเรยี นรู้ ด้านความรู้ ๑. บอกความหมายของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชนได้ ๒. อธบิ ายลักษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของชุมชนได้ ๓. อธิบายลักษณะอาชีพในชมุ ชนได้ ๔. อธิบายลักษณะของอาชีพ สนิ คา้ และบริการต่าง ๆ ทีผ่ ลิตในชมุ ชนของตนเองได้ ๕. อธิบายบทบาทของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชนได้ ๖. อธบิ ายความสัมพนั ธ์การพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชนได้ ๗. อธิบายบทบาทการพงึ่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของกลุม่ คนในชมุ ชนได้ ๘. บอกผลดีของการพึ่งพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชนได้ ๙. บอกแนวทางการสร้างความเขม้ แขง็ ในชมุ ชนได้ ๑๐. อธบิ ายลกั ษณะของชุมชนทีพ่ ่ึงพาตนเองได้ ๑๑. อธบิ ายแนวทางการมีสว่ นร่วมกบั เศรษฐกิจชุมชนได้ ด้านทักษะและกระบวนการ ๑. เปรียบเทยี บความแตกต่างลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจของชุมชน ๒. การจำแนก อาชีพ สินค้า และบรกิ ารในชุมชน ๓. สำรวจลกั ษณะอาชีพ สนิ ค้า และบรกิ ารในชุมชนของตนเอง ๔. แสดงบทบาทสมมุติอาชพี ในชมุ ชนตนเอง

๒๓๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๕. เช่อื มโยงความสัมพนั ธ์เกย่ี วกับการพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน ๖. แสดงบทบาทสมมตุ ิการพ่ึงพาอาศัยทางเศรษฐกจิ ของคนในชมุ ชน ๗. วเิ คราะห์ผลดขี องการพึ่งพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๘. การสำรวจสินค้า บริการ อาชีพและจุดแข็งทางเศรษฐกจิ ชมุ ชนของตนเอง ๙. วิเคราะห์ผลดีของของชมุ ชนท่พี ่ึงพาตนเอง ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผ้ซู ้ือและผู้ในกิจกรรมตลาดนดั หัดขายห้องเรยี นได้อย่างเหมาะสม ด้านเจตคติ ๑. เห็นความสำคัญกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๒. เห็นความสำคัญของอาชีพในชมุ ชน ๓. ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ในชุมชน ๔. เห็นความสำคญั ของการพึ่งพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน ๕. เห็นความสำคญั ของบทบาทการพ่ึงพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของกลุ่มคนในชุมชน ๖. ตระหนักถึงผลดีของการพ่ึงพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกิจของชุมชน ๗. ตระหนกั ถงึ ผลดีของการสรา้ งความเข้มแข็งในชมุ ชน ๘. ตระหนักถึงความสำคญั ของชมุ ชนท่พี ่งึ พาตนเอง ๙. ตระหนักถึงความสำคญั ของตนเองในการมสี ่วนรว่ มกบั เศรษฐกิจชุมชน ๔. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๕. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๔. อยอู่ ย่างพอเพยี ง

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๒๓๑ ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ภาระงาน/ชน้ิ งาน ๑. ใบงานที่ ๑ แผนผังมโนทัศน์ เรือ่ ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชน ๒. ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง อาชีพในชุมชน ๓. ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง ลกั ษณะอาชีพ สินค้า และบริการในชมุ ชนของฉัน ๔. ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง บทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชมุ ชน ๕. ใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง ความหมายการพง่ึ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน ๖. ใบงานที่ ๖ เรื่อง บทบาทการพึ่งพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของกล่มุ คนในชมุ ชน ๗. ใบงานที่ ๗ เรื่อง ผลดีของการพง่ึ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ๘. ใบงานที่ ๘ เรอ่ื ง การสรา้ งความเข้มแข็งในชุมชน ๙. ใบงานท่ี ๙ เรอ่ื ง ลักษณะของชุมชนท่ีพึ่งพาตนเอง ๑๐. กิจกรรมตลาดนัดหอ้ งเรียน

๒๓๒ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง เศรษฐกิจในชุมชน หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรือ่ ง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจและความ จำเปน็ ของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตวั ช้ีวดั ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ทางเศรษฐกจิ ของคนในชมุ ชน ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ในแตล่ ะชมุ ชนย่อมมีอาชีพ สนิ ค้า และบรกิ ารตา่ ง ๆ ทั้งน้ีจึงต้องมีการพึง่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกิจ การสร้างคุณภาพชวี ิตให้คนในชมุ ชนอย่ดู กี นิ ดี เปน็ สรา้ งความเขม้ แข็งให้ชมุ ชนด้วย ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - บอกความหมายของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของชุมชนได้ - อธิบายลกั ษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชนได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) เปรยี บเทียบความแตกต่างลกั ษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เหน็ ความสำคัญกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชน ๔. สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชน - ความหมายของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชน - ลกั ษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ๓. อยู่อย่างพอเพียง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ รายวิชาสงั คมศึกษา ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกร ขนั้ นำ ๕ นาที ๑. ครนู ำภาพล ตา่ ง ๆ ในชุมชน แมค่ รวั และช่า นักเรียนดแู ละร คดิ เหน็ วา่ บุคคล ประกอบอาชีพ และมีผลผลติ อ - อาชีพชาว - อาชพี แม - อาชีพชา่ ง ๒. ครอู ธบิ ายเช อาชีพในชุมชนน กิจกรรมทางเศ ชุมชน ซ่ึงแต่ละ ความแตกตา่ งก ปัจจัยตา่ ง ๆ

๒๓๓ รู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๑ เรือ่ ง เศรษฐกิจในชุมชน จำนวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน - PowerPoint การสงั เกต ภาพอาชพี ใน ลกั ษณะอาชีพ ๑. นักเรยี นดูภาพลกั ษณะ ชุมชน น เช่น ชาวนา อาชพี เช่น ชาวนา แมค่ รวั างตัดผม ให้ และชา่ งตัดผม รว่ มแสดง รว่ มแสดงความ ความคดิ เห็นบุคคลเหลา่ นี้ ลเหล่าน้ี ประกอบอาชีพอะไร และมี พอะไรในชุมชน ผลผลติ อะไร อะไร วนา - ผลผลิต ขา้ ว มค่ รวั - ผลผลติ อาหาร งตดั ผม - ผลผลิต บรกิ ารตดั ผม ชอ่ื มโยงว่า ๒. นักเรยี นฟงั ครูอธิบาย น้นั เป็น เชอ่ื มโยง ศรษฐกิจใน ะชมุ ชนจะมี กนั ไปข้นึ อยูก่ ับ

๒๓๔ คูม่ ือค ลำดับที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา กิจกร การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ๒. ๑. บอกความหมายของ ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครูใหน้ ักเรยี กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ นาที ศึกษาใบความร ของชมุ ชนได้ ทางเศรษฐกิจข ๒. อธิบายลกั ษณะ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ๒. ครใู หน้ กั เรยี ของชมุ ชนได้ อภปิ รายสรุปใน ศึกษา ดังน้ี - ความหมาย เศรษฐกิจของช - ลกั ษณะกิจ เศรษฐกิจของช ๓. ครใู หน้ กั เรีย ความคดิ เหน็ เก ชมุ ชนของตนเอ ๑) ลกั ษณะช นักเรยี นว่ามลี กั

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้ ยนแบง่ กล่มุ เพ่ือ ๑. นักเรียนแบ่งกลมุ่ ละเท่า ๆ - ใบความรู้ท่ี ๑ - การสงั เกต รู้ เร่ือง กจิ กรรม กัน เพื่อศึกษาใบความรู้ เรอ่ื ง กจิ กรรม - การประเมนิ ของชมุ ชน เรือ่ ง กจิ กรรมทางเศรษฐกิจ ทางเศรษฐกิจ ของชุมชน ของชุมชน ยนแต่ละกลุม่ ๒. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ - สมดุ บันทกึ นประเด็นที่ รว่ มกนั ศกึ ษาใบความรู้ ยกจิ กรรมทาง เร่อื ง กจิ กรรมทางเศรษฐกิจ ชมุ ชน ของชุมชนในประเดน็ ท่ี จกรรมทาง กำหนด ชุมชน ๓. นักเรยี นแสดงความ ยนชว่ ยกันแสดง คิดเหน็ เกีย่ วกับลักษณะ กย่ี วกับลกั ษณะ ชุมชนของตนเอง อง ๑) แนวคำตอบ ชมุ ชน ชุมชนของ เกษตรกรรม กษณะอยา่ งไร

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง วิถีชีวติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กร การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ ๓. การเปรยี บเทียบ ๒) ลกั ษณะก ความแตกตา่ ง เศรษฐกิจของช ลกั ษณะกจิ กรรมทาง ความเหมอื นหร เศรษฐกจิ ของชุมชน อย่างไร ๓. ๔. บอกความหมาย ขน้ั ปฏิบตั ิ ๔. ครูอธิบายเพ ของกิจกรรมทาง ความหมายและ เศรษฐกจิ ของชมุ ชน กจิ กรรมทางเศ ได้ ชมุ ชน พร้อมทง้ั ๕. อธิบายลกั ษณะ นกั เรยี นมคี วาม กิจกรรมทาง เศรษฐกจิ ของชมุ ชน ๑๕ ครูใหน้ ักเรียนร ได นาที แผนผงั มโนทัศน ทางเศรษฐกิจข

๒๓๕ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ กจิ กรรมทาง ๒) แนวคำตอบ มีความ ชุมชนต่าง ๆ มี แตกต่างกนั ข้ึนอยูก่ บั ปจั จยั รือแตกต่างกนั สำคญั ดงั นี้ ส่ิงแวดลอ้ ม ทรพั ยากร และลกั ษณะทาง สงั คมและวัฒนธรรม พ่ิมเติมเกย่ี วกบั ๔. นักเรียนฟังครูอธบิ าย ะลกั ษณะ และบันทึกความรู้เก่ียวกับ ศรษฐกิจของ ความหมายและลกั ษณะ งยกตัวอย่างให้ กจิ กรรมทางเศรษฐกิจของ มเขา้ ใจมากขึน้ ชุมชนลงสมุด ร่วมกนั ทำใบงาน นกั เรียนร่วมกนั ทำใบงาน - ใบงานงาน - การสงั เกต น์ เร่ือง กจิ กรรม แผนผงั มโนทศั น์ เรื่อง แผนผงั มโนทศั น์ - การประเมนิ ของชมุ ชน กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของ เรอ่ื ง กจิ กรรม ชุมชน ทางเศรษฐกิจ ของชุมชน

๒๓๖ คู่มอื ค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา กจิ กร การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ ๖. เหน็ ความสำคัญ ขน้ั สรุป ๑๐ ๑. ครสู ุ่มตวั แท กจิ กรรมทาง นาที กลมุ่ ออกมาห เศรษฐกิจของชุมชน นำเสนอผลงาน ๒. ครูและนักเร ตรวจสอบความ ๓. ครูใหน้ กั เรยี ความหมายและ กจิ กรรมทางเศ ชุมชน

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ ทนนักเรยี น ๓ ๑. ตัวแทนนกั เรยี น ๓ กลุ่ม - ใบงานงาน - การตรวจงาน หนา้ ชน้ั เรียนเพื่อ ออกมาหน้าชน้ั เรียนเพอื่ แผนผังมโนทัศน์ - การสงั เกต น นำเสนอผลงาน เรอื่ ง กิจกรรม - การประเมนิ รยี นร่วมกนั ๒. นกั เรียนร่วมกัน ทางเศรษฐกจิ มถูกต้อง ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ของชมุ ชน ยนร่วมกนั สรปุ ๓. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ะลักษณะ (การผลิต การบรโิ ภค การ ศรษฐกจิ ของ แลกเปลี่ยนสนิ ค้า อาชีพ ของคนในชุมชนตา่ ง ๆ จะมี ลักษณะทางเศรษฐกิจ แตกตา่ งกันไปขึ้นอยู่กบั ปจั จัยต่าง ๆ กจิ กรรมทาง เศรษฐกจิ ของชุมชน ทำให้ เกิดการพึ่งพาอาศยั ทาง เศรษฐกจิ ภายในชมุ ชน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๒๓๗ ๘. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint ภาพอาชพี ในชุมชน ๒. ใบความรู้ เรอื่ ง กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ๓. ใบงานท่ี ๑ แผนผังมโนทศั น์ เรอ่ื ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจของชุมชน ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๑ แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของชุมชน การวัดและประเมินผล ประเด็นการวัด วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ดา้ นความรู้ - การตรวจงาน - ใบงานท่ี ๑ แผนผงั ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ - การสังเกต มโนทัศน์ เร่ือง กจิ กรรม คณุ ภาพพอใชข้ นึ้ ไป ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ - การประเมนิ ทางเศรษฐกิจของชมุ ชน คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ - สมดุ บนั ทกึ คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสงั เกต - การประเมนิ - แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น แบบประเมินคณุ ลักษณะ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อนั พงึ ประสงค์ พอเพียง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผเู้ รียน คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป การสือ่ สาร สำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ

๒๓๘ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน แผนผงั มโนทศั น์ เรอ่ื งกิจกรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชน เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ การประเมนิ ๑. รูปแบบ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ช้ินงาน รูปแบบชิ้นงานถูกต้อง รปู แบบช้ินงาน รูปแบบช้ินงาน รปู แบบชน้ิ งาน ๒. ภาษา ครบถว้ นตามท่ีกำหนด ถูกต้อง นา่ สนใจ ถูกต้องเป็น ไม่ถูกตอ้ ง ๓. เน้ือหา มีความคดิ สร้างสรรค์ ขนาดเหมาะสม สว่ นมาก น่าสนใจ ตามที่กำหนด ๔. เวลา แปลกใหม่ น่าสนใจ สวยงาม ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่ ขนาดเหมาะสม สวยงาม สวยงาม เรยี บรอ้ ย ใช้ภาษาถูกต้อง สะกดคำ ใชภ้ าษาถูกต้อง ใชภ้ าษาถูกต้อง ใชภ้ าษาและ ถูกต้อง ลายมือสวยงาม สะกดคำถกู ตอ้ ง สะกดคำมี สะกดคำไม่ อา่ นงา่ ย ลายมอื อ่านง่าย ผดิ พลาดบา้ ง ถกู ต้อง ลายมือ เล็กนอ้ ย ลายมือ อา่ นยาก อา่ นงา่ ย ขดี ฆ่า เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สมบรู ณ์ เน้ือหาถูกตอ้ ง ตรง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง แต่ เนอ้ื หาไม่ มคี วามสอดคล้อง หัวขอ้ เรอ่ื ง ขาดรายละเอียดใน ถกู ต้อง ไม่ เชื่อมโยงกนั ตรงหวั ข้อ รายละเอยี ดค่อนข้าง บางส่วน ครอบคลุม เรอ่ื งรายละเอียด ครอบคลุม ครอบคลุม สง่ ช้ินงานกอ่ นเวลาที่ สง่ ชน้ิ งานภายในเวลา ส่งชนิ้ งานไมท่ ัน สง่ ช้นิ งานไม่ทัน กำหนด กำหนด กำหนด ๑ วัน กำหนดต้งั แต่ ๒ วันข้ึนไป เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผ่าน ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๓๙ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผสู้ อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๒๔๐ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบความรู้ท่ี ๑ เร่อื ง กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ชุมชน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วิถีชีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื ง เศรษฐกิจในชุมชน รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เศรษฐกิจชุมชน หมายถงึ การผลิต การบริโภค การแลกเปลย่ี นสนิ คา้ การทำมาหากินของผูค้ นใน ชมุ ชนต่าง ๆ ซึ่งแต่ละชมุ ชนจะมลี กั ษณะทางเศรษฐกิจ แตกต่างกนั ไป ขึ้นอยู่กบั ปจั จัยตา่ ง ๆ เชน่ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ เทคโนโลยี เปน็ ต้น ลักษณะเศรษฐกจิ ชุมชนของประเทศ ไทยเป็นอยา่ งไรครับ เศรษฐกจิ ของชุมชนต่าง ๆ ในประเทศ ไทยจะมีทงั้ ด้านการผลติ การบรโิ ภค การแลกเปลย่ี นสนิ คา้ และบริการภายใน ชมุ ชนของตนเอง และกับตา่ งชมุ ชนค่ะ ทม่ี าของภาพ : https://วาดรปู .com

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอื่ ง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๔๑ นอกจากนี้ ต้องมีการผลิตสินค้าออกจำหน่ายสู่สังคม เมือง โดยเฉพาะสินค้าประเภทเกษตรกรรม และใน ขณะเดียวกันก็มีการบริโภคสินค้าและบริการประเภท อตุ สาหกรรมจากสงั คมเมืองดว้ ยค่ะ ทำไมต้องมกี ารผลติ สินคา้ ส่งออกจำหน่าย สู่สังคมเมืองด้วยคะ เนื่องจากชุมชนต่าง ๆ มีสภาพแวดล้อม ทางธรรมชาติ สังคม และวัฒนธรรม แตกตา่ งกนั จึงทำใหม้ อี าชีพท่ีแตกต่างกัน ไปตามแตล่ ะทอ้ งถน่ิ คะ่ “ลักษณะทางเศรษฐกิจของชุมชนไทยสว่ นใหญ่ ขึน้ อยู่กับเกษตรกรรม ประชากร ประกอบอาชีพทำไร่ ทำนา เลี้ยงสัตว์ หรืออาชพี อืน่ ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการเกษตร เปน็ หลัก วถิ ีชวี ติ ขน้ึ อยู่กับปัจจัยสภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติ” ท่มี าของภาพ : https://วาดรูป.com

๒๔๒ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๑ แผนผังมโนทัศน์ เรอ่ื ง ความหมายเศรษฐกจิ ชุมชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง วิถชี วี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรอื่ ง เศรษฐกิจในชมุ ชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนสรปุ องคค์ วามรู้ เรอื่ ง กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชน ในรูปแบบแผนผงั มโนทัศน์ การทำมาหากินของ ผ้คู นในชมุ ชน สนิ คา้ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ท่มี าของภาพ : www.pgautopart.com ลกั ษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของ แตล่ ะชุมชนจะมีแตกต่างกนั ไป

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เร่อื ง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน ๒๔๓ เฉลยใบงานท่ี ๑ แผนผังมโนทศั น์ เรื่อง ความหมายเศรษฐกิจชุมชน หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรือ่ ง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง เศรษฐกิจในชุมชน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นสรปุ องคค์ วามรู้ เร่ือง กจิ กรรมทางเศรษฐกิจของชุมชน ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ การทำมาหากินของ ผู้คนในชุมชน การแลกเปลย่ี สนนิสคินาค้ ้าและบริการ การบรโิ ภค การผลติ กจิ กรรมทางเศรษฐกิจของชุมชน ที่มาของภาพ : www.pgautopart.com สิ่งแวดลอ้ ม ลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ แตล่ ะชุมชนจะมีแตกต่างกนั ไป ปัจจัยสำคญั ทรัพยากร ลกั ษณะทางสงั คมและวัฒนธรรม

๒๔๔ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ตงั้ ใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน ๒. มุ่งมนั่ ใน ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ การทำงาน ๔. ศกึ ษาค้นควา้ หาความรูจ้ ากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่ือ ๓. อย่อู ยา่ ง พอเพยี ง เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรูท้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ่อื ได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ยี นความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ๗. มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ๘. มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๙. ใชท้ รพั ย์สินและส่งิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด ๑๐. ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ณุ คา่ เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๘–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรื่อง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๔๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน คำช้ีแจง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการส่ือสาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผอู้ ่นื ได้ ๓.๒ นำความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรงุ

๒๔๖ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ใหค้ รผู ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แล้วเขียนเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือรน้ ใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกจิ กรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รบั ฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เห็นของ ไมร่ บั ฟังความคิดเห็น คดิ เหน็ ของผอู้ ่นื สม่ำเสมอ ผอู้ ่นื เป็นบางครั้ง ของผู้อืน่ ๓. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายบางคร้ัง งานที่ได้รบั มอบหมาย ๔. ขยันหม่ันเพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเร็จอย่างสม่ำเสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย ทันตามเวลาทีก่ ำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาท่กี ำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๔๗ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง ลกั ษณะอาชพี ในชุมชน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอื่ ง วถิ ชี ีวิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน เวลา ๑ ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวชิ าสังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกิจและ ความจำเปน็ ของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตวั ชี้วดั ป.๔/๑ อธิบายความสำคัญทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ในแตล่ ะชมุ ชนย่อมมีอาชพี สินค้า และบริการตา่ ง ๆ ทงั้ นจ้ี ึงตอ้ งมีการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจ การสร้างคุณภาพชีวติ ให้คนในชมุ ชนอยดู่ กี นิ ดี เปน็ สร้างความเขม้ แข็งให้ชุมชนดว้ ย ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) อธิบายลกั ษณะอาชพี ในชมุ ชนได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) การจำแนก อาชพี สินคา้ และบริการในชุมชน ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เหน็ ความสำคัญของอาชีพในชุมชน ๔. สาระการเรียนรู้ ลักษณะอาชีพ สินคา้ และบริการในชุมชน ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๓. อยู่อย่างพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๒๔๘ คู่มอื ค ลำดบั ที่ การจัดกจิ กรรมการเรียนร ๑. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ เ รายวชิ าสงั คมศึกษา จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร ขน้ั นำ ๕ ๑. ครูนำภาพเก นาที อาชีพต่าง ๆ ใน PowerPoint ให ภาพชาวนา ชาว ผม จากนั้นรว่ มก อาชีพ สินค้า แล ชุมชนทีน่ กั เรยี น ๒. ครถู ามคำถา ๑) ปจั จัยสำค การประกอบอา ชาวสวน คืออะ ๒) นกั เรียนค ชมุ ชนมอี าชพี เห หรือไม่ อยา่ งไร

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ เร่ือง ลักษณะอาชีพในชุมชน จำนวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรียน - PowerPoint อาชีพตา่ ง ๆ การสงั เกต กย่ี วกับลักษณะ ๑. นักเรยี นดภู าพลกั ษณะ ในชมุ ชน นชมุ ชนจาก อาชพี ต่าง ๆ ในชุมชน จาก หน้ ักเรียนดู เชน่ PowerPoint และรว่ มกนั วประมง ช่างตัด สนทนา และตอบคำถาม มกันสนทนาถึง ดงั น้ี ละบริการใน นอาศัยอยู่ าม ดังนี้ ๒. นกั เรยี นตอบคำถาม คญั ใน ๑) แนวคำตอบ าชพี ชาวนา ภมู ิประเทศ ภมู ิอากาศ ะไร คิดวา่ ในแต่ละ ๒) แนวคำตอบ เหมือน/ หมือนกัน ไมเ่ หมือนกนั เพราะความ ร แตกตา่ งทางภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่ือง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกิจชมุ ชน ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรร ๓. ครูเชื่อมโยงให เขา้ ใจวา่ การมีลัก ท่ีหลากหลายเพร ภมู ศิ าสตร์ทแี่ ตก ๒. ๑. อธิบายลักษณะ ข้ันสอน ๑๕ ๑. ครูใหน้ กั เรียน อาชพี ในชมุ ชนได้ นาที ศึกษาใบความรู้ อาชีพ สนิ ค้า แล ชมุ ชน และรว่ มก ๒. ครอู ธบิ ายเพิ่ม คำถามเพ่ือตรวจส ๑) เหตุใดอาช ชุมชนจึงแตกตา่ ง ๒) การประกอ ชมุ ชนทำใหเ้ กิดส อำนวยความสะด ในชุมชน

๒๔๙ แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ห้นกั เรยี น ๓. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบาย กษณะอาชีพ เพิ่มเติม ราะปจั จัยทาง กต่างกัน นแตล่ ะกล่มุ ๑. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศึกษา - ใบความรู้ท่ี ๒ - การสงั เกต เรื่อง ลักษณะ ใบความรู้ เรื่อง ลกั ษณะอาชีพ เรื่อง ลกั ษณะ - การประเมิน ละบรกิ ารใน สินคา้ และบรกิ ารในชมุ ชน อาชีพ สนิ ค้า กนั อภิปราย และร่วมกันอภิปรายสรปุ และบรกิ ารใน มเติมและต้ัง ๒. นกั เรียนตอบคำถาม ชมุ ชน สอบความเขา้ ใจ ชพี ของคนใน ๑) แนวคำตอบ งกนั ความสามารถ ความถนดั ของแต่ละบุคคล อบอาชีพใน ๒) แนวคำตอบ สินคา้ สง่ิ ใดท่ีชว่ ย และบริการ ดวกใหแ้ ก่คน

๒๕๐ คมู่ ือค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรร ๓) นักเรยี นจงย อาชีพต่าง ๆ ท่ีท และบริการแตกต ชมุ ชน ๓. ๒. การจำแนก อาชพี ขั้นปฏบิ ัติ ๒๐ ๑. ครูให้นกั เรียน สินค้า และบรกิ ารใน นาที ออกเปน็ ๓ กลมุ่ ชมุ ชน ๓. อธิบายลักษณะ กระดานออกเปน็ อาชีพในชมุ ชนได้ - ส่วนที่ ๑ อาชีพ - สว่ นท่ี ๒ สนิ ค้า - สว่ นท่ี ๓ บรกิ า ๒. ใหน้ ักเรยี นสง่ ออกมาจดั บตั รค สว่ นของตนเอง ก ก่อนและถูกตอ้ ง ๓. ครูใหน้ กั เรียน คดิ เหน็ เก่ียวกบั ล ในชุมชนว่า มลี ัก

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนักเรยี น - บตั รคำ เก่ยี วกับอาชีพ - การสังเกต ยกตวั อย่าง ๓) แนวคำตอบ สินค้า บรกิ าร - การประเมิน ทำใหเ้ กดิ สินค้า ชาวประมง กงุ้ ปลา - ใบงานที่ ๒ ต่างกนั ใน ช่างตัดผม บรกิ ารตัดผม เร่อื ง อาชีพใน ชมุ ชน ชาวไร่ ข้าวโพด แมค่ รวั อาหาร นแบง่ กลุม่ ๑. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ๓ ม ครูแบ่ง กลมุ่ ดังนี้ น ๓ สว่ นดังนี้ - กลุ่มท่ี ๑ อาชีพ พ - กล่มุ ที่ ๒ สินคา้ า - กลมุ่ ท่ี ๓ บรกิ าร าร งตัวแทนกลุ่ม ๒. นักเรียนสง่ ตวั แทนกลุ่ม คำให้ตรงกับ ออกมาจดั บตั รคำให้ตรงกบั กล่มุ ที่จัดเสร็จ สว่ นของตนเอง งเปน็ ผ้ชู นะ นแสดงความ ๓. นักเรยี นแสดงความ ลักษณะอาชพี คิดเหน็ เกย่ี วกับลักษณะ กษณะอย่างไร อาชพี ในชุมชนทำใหเ้ กดิ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เร่อื ง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมค จากนนั้ ครอู ธิบาย เกี่ยวกบั อาชีพในช ของไทย พร้อมยก ให้นักเรยี นเขา้ ใจย ๓. ครูใหน้ ักเรยี นแ ทำใบงาน เร่ือง อ ชุมชน ๔. ๔. เหน็ ความสำคญั ข้นั สรปุ ๑๐ ๑. ครสู ่มุ ตวั แทนน ของอาชพี ในชุมชน นาที ๓ กลมุ่ นำเสนอผ หน้าชัน้ เรียน ๒. ครแู ละนักเรยี น ตรวจสอบความถู ๓. ครูให้นักเรียนร สรุปอาชพี ของคน ทำให้เกดิ กิจกรรม เศรษฐกจิ ในชมุ ชน

๒๕๑ แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนักเรยี น ยเพ่มิ เติม สนิ คา้ และบรกิ ารต่าง ๆ และมี ชมุ ชน การเช่อื มโยง สัมพนั ธ์กันระหวา่ ง กตวั อยา่ ง อาชพี สนิ คา้ และบรกิ าร ยงิ่ ขึน้ แตล่ ะกลมุ่ ๓. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ทำร่วมกัน อาชีพใน ทำใบงาน เรื่อง อาชีพในชมุ ชน นักเรยี น ๑. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน - ใบงานที่ ๒ - การตรวจงาน ผลงาน มานำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน เร่ือง อาชีพใน - การสังเกต ชมุ ชน - การประเมิน นร่วมกนั ๒. นักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบ กต้อง ความถกู ตอ้ ง ร่วมกนั ๓. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปอาชพี ของ นในชมุ ชน คนในชุมชนทำให้เกิดสินคา้ และ ม บรกิ ารท่ชี ่วยอำนวยความสะดวก นอย่างไร ใหค้ นในชุมชน แต่ละท้องถน่ิ มี อาชพี ที่แตกต่างกันซึ่งสร้าง ความกนิ ดีอยู่ดใี ห้แก่คนในชุมชน

๒๕๒ ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint ภาพอาชพี ต่าง ๆ ในชมุ ชน ๒. ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง อาชพี ในชมุ ชน ๓. บัตรคำอาชพี สินคา้ และบรกิ าร ๙. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง อาชพี ในชุมชน การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ประเด็นการวัด และประเมนิ ผล - การตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๒ เรื่อง อาชีพ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต ในชุมชน ร้อยละ ๖๐ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ - การประเมิน - แบบสังเกต - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสงั เกต คณุ ภาพพอใชข้ นึ้ ไป - การประเมนิ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมิน คุณภาพพอใช้ขึ้นไป ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประเมนิ ใฝ่เรียนรมู้ ุ่งมั่น แบบประเมินคุณลักษณะ คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อย่าง อันพงึ ประสงค์ พอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ผ้เู รยี น คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป การสื่อสาร สำคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน ๒๕๓ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๒๕๔ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบความรู้ท่ี ๒ เรื่อง ลกั ษณะอาชีพ สินค้า และบรกิ ารในชมุ ชนของตนเอง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง อาชพี ในชมุ ชน รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ชุมชนต่าง ๆ ในประเทศไทยจะมีการผลิตสินค้าและ บริการอย่างหลากหลาย อันเนื่องมาจากการมีปัจจัย ในการผลิตที่แตกต่าง ซึ่งอาชีพ สินค้า และบริการ ต่าง ๆ ที่ผลิตในชุมชนโดยทั่วไป ที่สำคัญ ๆ มดี งั ต่อไปน้ี มดี งั ตอ่ ไปนี้ ๑. เกษตรกรรม ทม่ี าของภาพ : Freepik ทบ่ี ้านของผมมกี ารทำนาปลกู ขา้ วครบั การเพาะปลกู การเล้ียงสตั ว์ การประมง และการป่าไมล้ ักษณะอาชีพเกษตรกรรม ขน้ึ อยกู่ ับปจั จัยทส่ี ำคัญ ดังนี้ ดังนั้น การผลิตสินค้าในชุมชนจึงเป็นสินค้าประเภทเกษตรกรรม เช่น ข้าว ผักสด ผลไม้ เนื้อหมู ไก่ ปลา เป็นต้น สินค้าที่ผลิตได้ มงุ่ เพือ่ การบรโิ ภคและจำหนา่ ยภายในชมุ ชน ๑) สภาพภูมิประเทศ ๒) แรงงานต้องมีความรคู้ วามสามารถด้าน การเกษตรกรรมเป็นอยา่ งดี ๓) ทนุ ซ่ึงเปน็ เทคโนโลยีท่เี ปน็ ภมู ิปญั ญาของชมุ ชน ๔) ผู้ประกอบการเปน็ คนในชุมชน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ๒๕๕ ๒.พาณิชยกรรม ที่มาของภาพ : https://www.tripadvisor.fr/ คณุ แม่ของหนูมีอาชพี ขายผลไมค้ ะ่ คณุ แม่ของหนูมีอาชีพขายผลไมค้ ะ่ พาณิชยกรรม หรืออาชีพค้าขาย เป็นอาชีพที่เราจะพบเห็นได้ทั่วไปในแต่ ละชุมชน อาชีพค้าขายที่มีมากในชุมชน เช่น ค้าขายของชำ ขายผักผลไม้ ขายอาหาร ขายเสื้อผ้า ขายยารักษาโรค เป็นต้น ในชุมชนของนักเรียนมี อาชีพพาณิชยกรรม หรอื อาชพี คา้ ขายอะไรบา้ งคะ รา้ นขายเส้ือผา้ นักเรียนค่ะ ร้านขายขา้ วมันไก่ครับ รา้ นขายปุ๋ยค่ะ ร้านขายรองเทา้ ครบั ทม่ี าของภาพ : https://วาดรปู .com

๒๕๖ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) นักเรียนทราบไหมคะว่าหัตถกรรมเป็นอาชีพที่ต้องอาศัยแรงงาน ฝีมือในครัวเรือน วัตถุดิบก็เป็นทรัพยากรที่มีอยู่ในท้องถิ่นนั้น ๆ และใช้เทคโนโลยีที่เป็นความรู้ที่สืบทอดต่อกันมาจากบรรพบุรุษ ผลิตผลจากการทำอาชีพหัตถกรรมเป็นประเภทข้าวของเครื่องใช้ ในชวี ติ ประจำวัน ๓. หตั ถกรรม ท่มี าของภาพ : Freepik ในชมุ ชนของผมมีการทำ เครอื่ งปัน้ ดินเผาครับ นักเรียนคะบางชุมชนมีฝีมือในการผลิตงานหัตถกรรมเหล่านี้ จนกลายเป็นอาชีพช่วยสร้างงานและสร้างรายได้ให้กับผู้คนในชุมชน น้นั ๆ ได้อกี ดว้ ยคะ่ เช่น งานจักสาน งานทอผ้า ท่ีมาของภาพ : ศูนย์จักสานพนัสนิคม ท่ีมาของภาพ : https://www.khaosod.co.th /monitor-news/news_888082 ท่มี าของภาพ : https://วาดรปู .com

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรื่อง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๒๕๗ การบรกิ ารเปน็ อาชพี ทีช่ ว่ ยอำนวยความสะดวกในดา้ นตา่ ง ๆ นกั เรียนทราบหรือไม่ว่าบุคคลที่มอี าชีพดา้ นการบริการเป็นอยา่ งไร คุณพ่อผมเป็นตำรวจ ๔. บริการ คอยบริการดแู ล ประชาชนครบั คุณแม่ชอบไปทำสีผมท่ี รา้ นเสริมสวยค่ะ ใช่แล้วค่ะนักเรียน นอกจากนี้ บุคคลที่มีอาชีพด้านการบริการในปัจจุบัน เชน่ ตำรวจ บรุ ุษไปรษณีย์ ครู พยาบาล พนกั งานขับรถโดยสาร ช่างตัดผม ช่างเสรมิ สวย พนักงานเสิรฟ์ อาหาร พนักงานต้อนรบั เป็นตน้ คะ่ ท่ีมาของภาพ : https://วาดรปู .com

๒๕๘ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง อาชีพในชุมชน หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรือ่ ง วิถชี วี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง อาชีพเศรษฐกิจในชุมชน รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นวาดภาพอาชีพในชุมชนมา ๑ อาชีพ พรอ้ มบอกประโยชน์ของอาชีพท่ีมีต่อชมุ ชน อาชพี ในชมุ ชน ……………………………………………………….. ประโยชน์ของอาชีพที่มตี ่อชมุ ชน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… สมาชิกกลุม่ .................................. ๑............................................................................................................................ .................................. ๒............................................................................................... ............................................................... ๓............................................................................................................................ .................................. ๔............................................................................................................................................................. .

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ๒๕๙ เฉลยใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง อาชีพในชมุ ชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วิถชี วี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๒ เรอ่ื ง อาชพี เศรษฐกจิ ในชุมชน รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำช้ีแจง ให้นกั เรียนวาดภาพอาชีพในชมุ ชนมา ๑ อาชพี พร้อมบอกประโยชน์ของอาชีพทีม่ ีตอ่ ชมุ ชน อาชีพในชมุ ชน เกษตรกรรม ภาพวาดตามดลุ ยพินิจของครูผู้สอน ประโยชนข์ องอาชพี ที่มตี ่อชุมชน ทำให้คนในชมุ ชนมรี ายได้จากการทำการเกษตรกรรม มเี งินหมนุ เวยี นในชุมชน ส่งผลใหเ้ ศรษฐกิจใน ชุมชนเข็มแขง็ อย่แู บบพึ่งพาอาศยั กันทำใหเ้ กดิ ความสามัคคีในชุมชน สมาชกิ กลมุ่ .................................. ๑............................................................................................................................ .................................. ๒............................................................................................... ............................................................... ๓............................................................................................................................ .................................. ๔............................................................................................................................................................. .

๒๖๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำช้แี จง ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ต้ังใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนร้ตู า่ ง ๆ ๔. ศึกษาคน้ คว้า หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้ส่ือได้อย่างเหมาะสม ๕. บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ท่เี รียนรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ ๖. แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ๒. ม่งุ มน่ั ใน ๗. มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๘. มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. อยูอ่ ยา่ ง ๙. ใช้ทรัพยส์ นิ และส่ิงของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด พอเพยี ง ๑๐. ใช้อุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและรูค้ ุณค่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้งั พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครง้ั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๘–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑–๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ๒๖๑ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คำช้แี จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขดี  ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผ้อู ืน่ ได้ ในการใชท้ กั ษะชีวิต ๓.๒ นำความรูท้ ไี่ ด้ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรุง

๒๖๒ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขียนเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกจิ กรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟังความ รับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื รับฟังความคดิ เห็นของ ไมร่ บั ฟังความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผู้อื่น สมำ่ เสมอ ผ้อู ่นื เป็นบางครั้ง ของผู้อืน่ ๓. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายบางคร้ัง งานที่ได้รบั มอบหมาย ๔. ขยนั หมั่นเพียร มีความเพยี รพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเร็จอย่างสม่ำเสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสรจ็ เรียบร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย ทนั ตามเวลาที่กำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาท่กี ำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ๒๖๓ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรือ่ ง ลักษณะของอาชพี ในชุมชนของตนเอง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน เวลา ๑ ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และความจำเป็นของการรว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตวั ชี้วัด ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคญั ทางเศรษฐกิจของคนในชมุ ชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ในแต่ละชมุ ชนยอ่ มมีอาชีพ สินค้า และบริการต่าง ๆ ท้ังนจ้ี ึงตอ้ งมีการพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจ การสร้างคุณภาพชวี ิตให้คนในชุมชนอยดู่ กี นิ ดี เปน็ สรา้ งความเขม้ แข็งใหช้ มุ ชนดว้ ย ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) อธบิ ายลกั ษณะของอาชพี สินคา้ และบรกิ ารต่าง ๆ ทผี่ ลติ ในชุมชนของตนเองได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) สำรวจลักษณะอาชพี สินคา้ และบริการในชมุ ชนของตนเอง ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เหน็ ความสำคัญของอาชพี ในชมุ ชน ๔. สาระการเรยี นรู้ อาชีพ สนิ ค้า และบรกิ ารตา่ ง ๆ ทผี่ ลิตในชมุ ชนของตนเอง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มุ่งม่ันในการทำงาน ๓. อยูอ่ ย่างพอเพียง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๒๖๔ คมู่ ือค การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ เรอื่ ง ลัก รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา กิจกรรมค ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ ขนั้ นำ ๕ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นดู P นาที เร่ือง ลักษณะของอาช ๒. ครูสนทนากบั นัก เกีย่ วกบั อาชีพท่ีอยใู่ ของนักเรยี นมีอาชพี พร้อมใหน้ ักเรยี นบอ ลกั ษณะอาชีพอะไร อาชีพ เกษตรกรร อาชีพ พาณชิ ยกร อาชพี หัตถกรรม อาชีพ บริการ

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กษณะของอาชีพในชุมชนของตนเอง - PowerPoint การสงั เกต เรื่อง ลักษณะ จำนวน ๑ ชวั่ โมง ของอาชพี ใน ชุมชน แนวการจัดการเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น PowerPoint ๑. นักเรยี นดู PowerPoint าชพี ในชมุ ชน เรื่อง ลกั ษณะของอาชีพในชุมชน กเรียน ๒. นักเรยี นร่วมกนั สนทนากับ ในชุมชน ครเู ก่ียวกบั อาชพี ท่ีอยใู่ นชุมชน พอะไรบา้ ง ของตนเอง มีอาชพี อะไรบ้าง อกว่าเปน็ เชน่ รม (แนวคำตอบ ทำไรส่ ับปะรด เปน็ ลักษณะอาชพี เกษตรกรรม) รรม (แนวคำตอบ แมค่ ้าขายผลไม้ เปน็ ลักษณะอาชีพพาณชิ กรรม) ม (แนวคำตอบ สานตะกรา้ เป็น ลกั ษณะอาชีพหัตถกรรม) (แนวคำตอบ ซักอบรดี เปน็ ลกั ษณะอาชีพบรกิ าร)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรื่อง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ กรร การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ ๒. ๑. อธบิ ายลักษณะ ข้นั สอน ๒๐ ๑. ครูใหน้ กั เรียน ของอาชพี สินคา้ นาที กล่มุ ละเท่า ๆ กนั และบรกิ ารต่าง ๆ ท่ี ๒. ครใู หน้ กั เรยี น ผลิตในชมุ ชนของ ใบความรู้ เรื่อง ล ตนเองได้ สินคา้ และบรกิ า และรว่ มอภิปราย ๓. ครูให้นกั เรยี น อภปิ รายลักษณะ สินค้าและบริการ ในชมุ ชนของตนเ

๒๖๕ แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ นแบง่ กลุม่ เป็น ๑. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ - ใบความรู้ท่ี ๓ - การสงั เกต น เรอื่ ง ลกั ษณะ - การประเมิน นศึกษา ๒. นกั เรียนร่วมกันศกึ ษา อาชพี สนิ คา้ ลักษณะอาชพี ใบความรู้ เรือ่ ง ลักษณะ และบรกิ ารใน ารในชมุ ชน อาชีพ สินคา้ และบรกิ ารใน ชมุ ชน ยสรุป ชุมชน และอภปิ รายสรปุ นรว่ มกัน ๓. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ ราย ะของอาชีพ ลักษณะของอาชีพ สนิ ค้า รต่าง ๆ ที่ผลิต และบริการตา่ ง ๆ ทผ่ี ลิตใน เอง ชมุ ชนของตนเอง มลี กั ษณะ ของอาชีพ สนิ ค้า และบริการ สัมพันธ์เชือ่ มโยงกนั อย่างไร เช่น อาชีพประมงจะมสี นิ คา้ ปลา กุง้ ปลาเคม็ กุ้งแหง้ (แนวคำตอบจะแตกต่างกัน ตามอาชีพในชมุ ชนของ นักเรียน)

๒๖๖ คู่มือค ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กรร การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ ๔. ครูอธบิ ายเพิ่ม อาชีพ สนิ ค้า แล แต่ละชมุ ชนมคี ว กันขึน้ อยู่กบั สภา ๓. ๒. อธบิ ายลกั ษณะของ ขั้นปฏบิ ัติ ๑๕ ๑. ครูใหน้ ักเรยี น อาชพี สนิ คา้ และ นาที สำรวจลกั ษณะอ บรกิ ารต่าง ๆ ท่ีผลติ และบริการในชุม ในชมุ ชนของตนเองได้ ตนเอง ๓. สำรวจลักษณะอาชพี ๒. ใหน้ กั เรียนร สนิ ค้า และบริการใน ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษ ชมุ ชนของตนเอง สนิ ค้า และบริกา ของฉนั ๔. ๔. เห็นความสำคญั ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครใู ห้สุม่ ตัวแท ของอาชพี ในชมุ ชน นาที กลุ่ม ออกมานำเ ๒. ครแู ละนกั เรีย ตรวจสอบความถ

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ มเติม ลักษณะ ๔. นกั เรยี นฟังครูอธิบาย ละบริการใน เพม่ิ เติม วามแตกต่าง าพภูมิศาสตร์ นแตล่ ะกล่มุ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่ม - ใบงานท่ี ๓ - การสงั เกต อาชีพ สนิ คา้ ชว่ ยกันสำรวจลกั ษณะอาชีพ เรือ่ ง ลกั ษณะ - การประเมิน มชนของ สนิ ค้า และบริการในชุมชนของ อาชีพ สินค้า ร่วมกนั ทำ ตนเอง และบรกิ ารใน ๒. ให้นกั เรียนร่วมกันทำ ชมุ ชนของฉนั ษณะอาชพี ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะอาชีพ ารในชุมชน สนิ คา้ และบรกิ ารในชุมชน ของฉนั ทนนักเรยี น ๒ ๑. ตวั แทนนักเรยี น ๒ กลุ่ม ใบงานที่ ๓ - การสงั เกต เสนอผลงาน นำเสนอผลงาน เรอื่ งลกั ษณะ - การประเมิน ยนรว่ มกัน ๒. นักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบ อาชพี สนิ ค้า ถูกตอ้ ง ความถกู ตอ้ ง และบริการใน ชุมชนของฉนั - แบบสังเกต