64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรอื่ ง วถิ ีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกร ๓. ครูและนกั เร ลักษณะของอา บรกิ ารต่าง ๆ ท ของนักเรยี นมีค อย่างไร ๔. ครูนดั หมาย เตรียมเสอื้ ผา้ /อ เพือ่ สวมบทบาท ชวั่ โมงตอ่ ไป ตา ดงั นี้ กลุ่มท่ี ๑ เกษ กลุ่มที่ ๒ พา กลุม่ ท่ี ๓ หัต กลุม่ ที่ ๔ บร

๒๖๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ รียนร่วมกนั สรุป ๓. นักเรียนรว่ มกันสรปุ - แบบประเมิน าชีพ สนิ ค้า และ ลักษณะของอาชีพ สินคา้ ทีผ่ ลติ ในชมุ ชน และบริการตา่ ง ๆ ท่ผี ลติ ใน ความสำคัญ ชุมชนของนักเรยี น มีความสำคัญชว่ ยเศรษฐกจิ ในชมุ ชนเข้มแข็ง มีเงนิ ไหลเวียนในชมุ ชน ทุกอาชีพ อยูไ่ ด้ดว้ ยการพึง่ พากนั ยใหแ้ ต่ละกลุ่ม ๔. นกั เรียนแต่ละกลุ่ม อุปกรณ/์ สินคา้ เตรยี มสวมบทบาทเป็น ทอาชพี ใน อาชพี ท่ีครูกำหนดให้ใน ามที่กำหนด ช่วั โมงตอ่ ไป โดยแต่ละกล่มุ รว่ มกันวางแผนเตรยี มการ ษตรกรรม แสดง าณชิ ยกรรม ตถกรรม ริการ

๒๖๘ คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง ลักษณะของอาชีพในชุมชน ๒. ใบความรู้ที่ ๓ เรือ่ ง ลักษณะ อาชีพ สินค้า และบรกิ ารในชมุ ชน ๓. ใบงานท่ี ๓ เร่ือง ลักษณะอาชพี สินค้า และบริการในชุมชนของฉัน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๓ เรื่อง ลกั ษณะอาชพี สินค้า และบริการในชมุ ชนของฉัน การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล ด้านความรู้ ความเข้าใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๓ เรื่อง ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต อาชีพ สนิ ค้า และบริการ รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ ในชุมชนของฉัน - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ดา้ นทักษะ กระบวนการ - การตรวจใบงาน - ใบงาน เรื่อง ลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสงั เกต อาชีพ สินคา้ และบริการ รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ ในชุมชนของฉัน - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไป ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประเมิน ใฝเ่ รียนรมู้ ุ่งมน่ั แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อันพึงประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป พอเพียง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผ้เู รียน คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป การส่ือสาร สำคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เร่อื ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน ๒๖๙ เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรือ่ ง ลักษณะอาชีพ สินค้า และบริการในชมุ ชนของฉนั เกณฑ์ ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๑. รปู แบบ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ช้ินงาน รูปแบบช้ินงานถูกต้อง รูปแบบชิ้นงาน รปู แบบชนิ้ งาน รูปแบบช้นิ งาน ๒. ภาษา ครบถ้วนตามท่ีกำหนด ถูกต้อง น่าสนใจ ถูกต้องเปน็ ไมถ่ ูกต้อง ๓. เนอื้ หา มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ขนาดเหมาะสม สว่ นมาก น่าสนใจ ตามท่กี ำหนด ๔. เวลา แปลกใหม่ น่าสนใจ สวยงาม ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่ ขนาดเหมาะสม สวยงาม สวยงาม เรยี บรอ้ ย ใช้ภาษาถูกต้อง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ต้อง ใช้ภาษาถูกต้อง ใช้ภาษาและ ถกู ต้อง ลายมอื สวยงาม สะกดคำถกู ตอ้ ง สะกดคำมี สะกดคำไม่ อา่ นงา่ ย ลายมืออ่านงา่ ย ผดิ พลาดบ้าง ถกู ต้อง ลายมอื เล็กน้อย ลายมือ อา่ นยาก อ่านงา่ ย ขีดฆา่ เนื้อหาถูกตอ้ ง สมบรู ณ์ เนื้อหาถูกตอ้ ง ตรง เน้อื หาถูกตอ้ ง แต่ เน้อื หาไม่ มีความสอดคล้อง หัวข้อเรื่อง ขาดรายละเอยี ดใน ถกู ต้อง ไม่ เชอ่ื มโยงกันตรงหวั ข้อ รายละเอยี ดคอ่ นขา้ ง บางสว่ น ครอบคลุม เรื่องรายละเอยี ด ครอบคลุม ครอบคลุม สง่ ชนิ้ งานก่อนเวลาที่ สง่ ชนิ้ งานภายในเวลา สง่ ช้ินงานไม่ทัน ส่งชน้ิ งานไม่ทัน กำหนด กำหนด กำหนด ๑ วนั กำหนดตงั้ แต่ ๒ วันขึน้ ไป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

๒๗๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชื่อ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกจิ ชุมชน ๒๗๑ ใบความรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง ลักษณะอาชีพ สินคา้ และบรกิ ารในชมุ ชนของตนเอง หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรือ่ ง วิถชี ีวติ เศรษฐกิจชุมชน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง ลกั ษณะของอาชพี ในชุมชนของตนเอง รายวิชาสังคมศกึ ษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ชมุ ชนตา่ ง ๆ ในประเทศไทยจะมีการผลิตสนิ ค้าและ บริการอยา่ งหลากหลาย อันเนื่องมาจากการมีปัจจัย ในการผลติ ท่ีแตกต่าง ซ่ึงอาชีพ สนิ ค้า และบริการ ตา่ ง ๆ ทผ่ี ลิตในชุมชนโดยทว่ั ไป ที่สำคัญ ๆ มี ดังต่อไปน้ี มดี งั ตอ่ ไปนี้ ๑. เกษตรกรรม ที่มาของภาพ : Freepik ทบี่ ้านของผมมกี ารทำนาปลูกข้าวครบั การเพาะปลูก การเลย้ี งสตั ว์ การประมง และการปา่ ไม้ ลักษณะอาชีพเกษตรกรรม ขน้ึ อย่กู ับปจั จยั ที่สำคัญ ดังน้ี ดงั น้ัน การผลิตสินคา้ ในชมุ ชนจึงเป็นสนิ คา้ ประเภทเกษตรกรรม เชน่ ขา้ ว ผกั สด ผลไม้ เน้ือหมู ไก่ ปลา เป็นต้น สินคา้ ที่ผลติ ไดม้ งุ่ เพอ่ื การบรโิ ภคและจำหนา่ ยภายในชุมชน ๑) สภาพภมู ิประเทศ ๒) แรงงานต้องมคี วามรู้ความสามารถด้าน การเกษตรกรรมเป็นอย่างดี ๓) ทุนซงึ่ เปน็ เทคโนโลยีทีเ่ ปน็ ภูมิปัญญาของชมุ ชน ๔) ผู้ประกอบการเปน็ คนในชุมชน

๒๗๒ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๒. พาณิชยกรรม ทีม่ าของภาพ : https://www.tripadvisor.fr/ คณุ แม่ของหนมู ีอาชพี ขายผลไม้ค่ะ คุณแม่ของหนูมีอาชีพขายผลไม้ค่ะ พาณิชยกรรม หรืออาชีพค้าขาย เป็นอาชีพที่เราจะพบเห็นได้ทั่วไปในแต่ ละชุมชน อาชีพค้าขายที่มีมากในชุมชน เช่น ค้าขายของชำ ขายผักผลไม้ ขายอาหาร ขายเสื้อผ้า ขายยารักษาโรค เป็นต้น ในชุมชนของนักเรียนมี อาชพี พาณิชยกรรม หรืออาชพี ค้าขายอะไรบา้ งคะ ร้านขายเสื้อผ้านักเรียนค่ะ รา้ นขายข้าวมันไก่ครับ ร้านขายปยุ๋ ค่ะ รา้ นขายรองเทา้ ครบั ท่ีมาของภาพ : https://วาดรปู .com

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เร่อื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๗๓ นักเรียนทราบไหมคะว่าหัตถกรรมเป็นอาชีพที่ต้องอาศัยแรงงาน ฝีมือในครัวเรือนวัตถุดิบก็เป็นทรัพยากรที่มีอยู่ในท้องถิ่นนั้น ๆ และใช้เทคโนโลยีที่เป็นความรู้ที่สืบทอดต่อกันมาจากบรรพบุรุษ ผลิตผลจากการทำอาชีพหัตถกรรมเป็นประเภทข้าวของเครื่องใช้ ในชวี ิตประจำวัน ๓. หตั ถกรรม ในชุมชนของผมมีการทา เครอ่ื งปั้นดนิ เผาครับ ทม่ี าของภาพ : Freepik ในชุมชนของผมมีการทำ เครื่องป้ันดินเผาครับ นักเรียนคะบางชุมชนมีฝีมือในการผลิตงานหัตถกรรมเหล่าน้ี จนกลายเป็นอาชีพช่วยสร้างงานและสร้างรายได้ให้กับผู้คนในชุมชน นั้น ๆ ได้อีกดว้ ยคะ่ เชน่ งานจกั สาน งานทอผา้ ที่มาของภาพ : ศูนยจ์ กั สานพนสั นคิ ม ทมี่ าของภาพ : https://www.khaosod.co.th /monitor-news/news_888082 ท่ีมาของภาพ : https://วาดรูป.com

๒๗๔ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) การบริการเป็นอาชพี ทช่ี ว่ ยอำนวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ นกั เรยี นทราบหรือไม่วา่ บุคคลทีม่ อี าชีพด้านการบริการเปน็ อย่างไร คุณพ่อผมเป็นตำรวจ ๔. บริการ คอยบริการดแู ล ประชาชนครับ คุณแมช่ อบไปทำสีผมท่ี ร้านเสรมิ สวยคะ่ ใช่แล้วค่ะนักเรียน นอกจากน้ี บุคคลที่มีอาชีพด้านการบริการในปัจจุบัน เช่น ตำรวจ บุรษุ ไปรษณีย์ ครู พยาบาล พนกั งานขับรถโดยสาร ช่างตดั ผม ช่างเสรมิ สวย พนกั งานเสิรฟ์ อาหาร พนักงานต้อนรับ เปน็ ตน้ คะ่ ทม่ี าของภาพ : https://วาดรปู .com

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรอื่ ง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ๒๗๕ ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง ลักษณะอาชีพ สนิ คา้ และบริการในชมุ ชนของฉนั หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรอื่ ง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๓ เร่อื ง ลักษณะของอาชพี ในชุมชนของตนเอง รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนสำรวจ ลกั ษณะของอาชพี สินคา้ และบรกิ ารในชุมชนของตนเอง ลักษณะอาชีพ ตัวอย่างอาชีพ สินคา้ และบรกิ าร เกษตรกรรม ............................ ........................................................................................ หตั ถกรรม ........................... ........................................................................................ พาณชิ ยกรรม ............................ ........................................................................................ บริการ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ ............................ ........................................................................................ กลุ่มท่ี ..................... ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................ชั้น................เลขที่.............. ชือ่ -นามสกลุ .................................................................................................ชัน้ ................เลขท.่ี ........... ชื่อ-นามสกุล.................................................................................... .............ชั้น................เลขที่............ ชื่อ-นามสกลุ ..................................................................................................ช้ัน...............เลขท่ี............

๒๗๖ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๓ เรื่อง ลักษณะอาชีพ สินคา้ และบริการในชุมชนของฉัน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เร่อื ง วิถชี วี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรื่อง ลักษณะของอาชพี ในชุมชนของตนเอง รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนสำรวจ ลกั ษณะของอาชพี สนิ ค้า และบรกิ ารในชมุ ชนของตนเอง ลักษณะอาชพี ตัวอยา่ งอาชีพ สนิ คา้ และบริการ เกษตรกรรม หตั ถกรรม แนวคำตอบ แนวคำตอบ ชาวนา ได้สนิ ค้า คือ ขา้ ว ชาวไร่ ได้สนิ คา้ คือ พาณิชยกรรม ชาวนา ชาวไร่ ขา้ วโพด ชาวประมง ไดส้ ินค้า คือ ปู ปลา บริการ ชาวประมง แนวคำตอบ แนวคำตอบ ช่างปนั้ ไดส้ ินคา้ คือ กระถาง ช่างเยบ็ ผ้า ทอผ้า ชา่ งปัน้ ช่างเยบ็ ผ้า ไดส้ ินคอื คือ ผา้ ถุง จักรสาน ได้สินค้าคือ ตะกร้า ทอผา้ จักรสาน แนวคำตอบ แนวคำตอบ แม่ค้า ได้สนิ ค้า คือ ผลไม้ ร้านอาหาร ไดส้ ินค้า แมค่ า้ ขายผลไม้ คือ อาหาร รา้ นอาหาร แนวคำตอบ แนวคำตอบ ชา่ งตดั ผม ได้รบั การบรกิ าร คือ ได้ทรงผมที่ถูกใจ ชา่ งตัดผม พยาบาล พยาบาล ได้รับการบริการ คอื ดแู ลอาการคนป่วย โรงแรม โรงแรม ได้รบั บริการ คือ ได้ที่พักและสะดวกสบาย (ตามดลุ ยพินิจของครสู อน) กล่มุ ที่ ..................... ชื่อ-นามสกุล.................................................................................................ช้นั ................เลขท.ี่ ............. ชื่อ-นามสกุล.................................................................................................ชน้ั ................เลขท่ี............ ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................ชน้ั ................เลขท.ี่ ........... ช่ือ-นามสกลุ ..................................................................................................ชนั้ ...............เลขท่.ี ...........

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรื่อง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกิจชมุ ชน ๒๗๗ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ตงั้ ใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน ๓. เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ๔. ศึกษาค้นควา้ หาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร สง่ิ พิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหล่งเรยี นร้ทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ ่อื ได้อย่างเหมาะสม ๕. บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งทีเ่ รยี นรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ ๖. แลกเปล่ยี นความรู้ ด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ๒. มุ่งมน่ั ใน ๗. มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. อยอู่ ยา่ ง ๙. ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด พอเพยี ง ๑๐. ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ณุ คา่ เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิบางครง้ั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๘–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

๒๗๘ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ ๓.๒ นำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๒๗๙ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ คำชแ้ี จง ใหค้ รูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชือ่ –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มคี วามกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไม่มีความกระตือรือร้น การรว่ มกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ การร่วมกิจกรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รับฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื รับฟงั ความคิดเห็นของ ไม่รับฟังความคดิ เหน็ คดิ เห็นของผู้อ่ืน สมำ่ เสมอ ผอู้ ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อื่น ๓. ความรับผดิ ชอบ มีความรบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับ มีความรบั ผดิ ชอบในงานท่ี ไมม่ ีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ไดร้ บั มอบหมายบางครง้ั งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหม่นั เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มีความเพยี รพยายาม ไม่มีความเพียรพยายาม สำเร็จอยา่ งสม่ำเสมอ ทำงานใหส้ ำเรจ็ เป็นบางครั้ง ทำงานใหส้ ำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย ทนั ตามเวลาทีก่ ำหนด แต่ชา้ กวา่ เวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาที่กำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๒๘๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๔ เรื่อง บทบาทของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรื่อง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเปน็ ของการร่วมมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวชว้ี ดั ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในแตล่ ะชุมชนย่อมมีอาชีพ สินคา้ และบรกิ ารตา่ ง ๆ ท้งั นี้จึงตอ้ งมีการพ่งึ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ การสรา้ งคณุ ภาพชวี ติ ให้คนในชมุ ชนอยดู่ ีกนิ ดี เปน็ สร้างความเขม้ แขง็ ใหช้ มุ ชนด้วย ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธบิ ายบทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชุมชนได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) แสดงบทบาทสมมตุ ิอาชพี ในชุมชนตนเอง ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในชุมชน ๔. สาระการเรียนรู้ บทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชุมชน ๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒.มุง่ มน่ั ในการทำงาน ๓. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอื่ ง วิถีชีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔ เร่ือง บ รายวชิ าสังคม จ ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร ขั้นนำ ๕ นาที ๑. ครทู บทวนล สินคา้ และบริก โดยตัง้ คำถาม - อาชพี สนิ ค้า ชุมชนของนกั เร อย่างไร - อาชีพ สินค้า ชมุ ชนของนักเรยี อย่างไร

๒๘๑ รู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ บทบาทของอาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ - PowerPoint ลกั ษณะอาชีพ ๑. นกั เรียนรว่ มกันทบทวน เรอ่ื ง บทบาท การสงั เกต การในชมุ นมุ ลกั ษณะอาชีพ สนิ ค้า และ ของอาชพี ต่าง ๆ ในชมุ ชน บรกิ ารในชมุ นมุ - แบบสังเกต า และบริการใน - แนวคำตอบ เช่น อาชีพ รยี นมีลักษณะ ชาวนา มผี ลผลิต/สินคา้ เปน็ ข้าวเปลอื ก (แลว้ แต่ บรบิ ทของแต่ละชุมชน) า และบริการใน - แนวคำตอบ ชว่ ยให้ ยนมคี วามสำคญั เศรษฐกจิ ในชมุ ชนเข้มแข็ง มีเงนิ ไหลเวียนในชุมชน ทกุ อาชพี อยูไ่ ดด้ ว้ ยการพง่ึ พา กนั

๒๘๒ คมู่ ือค ลำดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ กร การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ ๒. ครใู หน้ กั เรีย คำในชอ่ งวา่ งให เรื่อง บทบาทข ในชุมชน จาก P เร่ือง บทบาทข ในชมุ ชนโดยสมุ่ กล่มุ ออกมาเติม ๒ ๑. อธบิ ายบทบาทของ ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครูใหน้ กั เรยี อาชีพต่าง ๆ ในชมุ ชน สวมบทบาทอา ได้ นำเสนออาชีพข ๒. แสดงบทบาท บทบาทของอาช สมมตุ ิอาชีพในชุมชน ความสำคัญต่อ ตนเอง บา้ ง ๓. ตระหนักและเห็น ๒. ครูแบง่ กลมุ่ ความสำคัญของ นำเสนอบทบาท กิจกรรมทางเศรษฐกจิ กลมุ่ ท่ี ๑ เก ในชมุ ชน อาชีพชาวสวน

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนักเรียน - การสงั เกต ยนเล่นเกมเติม ๒. ตวั แทนนกั เรียนกลุม่ ที่ครู - การประเมนิ หส้ มั พนั ธก์ นั สมุ่ ออกมาเติมคำในช่องวา่ ง ของอาชพี ตา่ ง ๆ ให้สัมพันธ์กัน โดยสุ่ม PowerPoint นักเรยี นแต่ละกลุม่ ออกมา ของอาชีพต่าง ๆ เตมิ คำให้ถูกต้อง มนกั เรียนแต่ละ มคำใหถ้ ูกต้อง ยนแต่ละกลมุ่ ๑. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ สวม าชีพ พร้อม บทบาทอาชพี พร้อม ของตนเองว่ามี นำเสนออาชีพของตนเองว่า ชีพและมี มบี ทบาทของอาชีพและมี อชุมชนอยา่ งไร ความสำคญั ต่อชุมชน อยา่ งไรบ้าง มให้นกั เรยี น ๒. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ทดังนี้ เตรียมการแสดง กษตรกรรม กลุม่ ที่ ๑ แสดงเป็นอาชีพ ชาวสวน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่ือง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร กลุ่มที่ ๒ พาณ อาชพี ค้าขาย กลมุ่ ที่ ๓ หัต เคร่ืองปั้นดนิ เผา กลุ่มท่ี ๔ บริก ๔. ๔. อธบิ ายบทบาทของ ขน้ั ปฏบิ ัติ ๓. ครูและนักเรีย อาชีพต่าง ๆ ในชมุ ชน อภิปรายบทบาท ได้ ความสำคัญของล ตา่ ง ๆ ในชมุ ชนท นำเสนอ ๑๕ ครูให้นักเรียนทำ นาที เรอื่ งบทบาทของ ในชุมชน

๒๘๓ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน ณิชยกรรม กลุ่มที่ ๒ แสดงเป็นอาชีพ ค้าขาย ตถกรรม กล่มุ ที่ ๓ แสดงเป็นอาชีพ า เครื่องจักสาน ปั้นดินเผา การ กลุม่ ที่ ๔ แสดงเป็นอาชีพ เสรมิ สวย ชา่ งตดั ผม ยนร่วมกัน ๓. นกั เรียนร่วมกันอภิปราย ทและ บทบาทและความสำคญั ลักษณะอาชีพ ของลกั ษณะอาชีพ ทีแ่ ต่ละกลมุ่ ำใบงานท่ี ๔ นกั เรียนทำใบงานที่ ๔ - ใบงานท่ี ๔ - การสงั เกต งอาชีพตา่ ง ๆ เรอ่ื งบทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ เรอื่ งบทบาท - การประเมนิ ในชุมชน ของอาชพี ตา่ ง ๆ ในชมุ ชน

๒๘๔ คมู่ ือค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกร การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใี่ ช้ ๔. ๕. ตระหนกั และเหน็ ขน้ั สรปุ ๑๐ ๑. ครใู ห้ตัวแทน ความสำคญั ของ นาที นำเสนอผลงาน กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ๒. ครแู ละนักเร ในชมุ ชน ตรวจสอบความ ๓. ครูใหน้ ักเรีย ความสำคญั ขอ เศรษฐกจิ ในชุม

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ นกล่มุ ๓ กลุ่ม ๑. ตวั แทนนักเรยี น ๓ กล่มุ - ใบงานที่ ๔ - การตรวจงาน นหน้าช้นั เรียน นำเสนอผลงาน เร่อื งบทบาท - การสงั เกต รียนร่วมกัน ๒. นกั เรยี นรว่ มกัน ของอาชีพต่าง ๆ - การประเมิน มถูกต้อง ตรวจสอบความถูกต้อง ในชุมชน ยนร่วมกันสรุป ๓. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ องกจิ กรรมทาง (เศรษฐกจิ ท่เี กดิ ขึ้นในชุมชน มชน มีการสรา้ งรายได้ใหค้ นใน ชมุ ชน เศรษฐกิจชมุ ชนมี ความเข้มแขง็ เศรษฐกิจของ ประเทศก็ดขี ้ึน ส่งผลให้ ประเทศไทยเจริญกา้ วหนา้ )

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรอื่ ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน ๒๘๕ ๘. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรอ่ื ง บทบาทของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน ๒. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ ๓. ใบงานที่ ๔ เรื่อง บทบาทของอาชพี ต่าง ๆ ในชุมชน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๔ เร่ือง บทบาทของอาชีพต่าง ๆ ในชมุ ชน การวดั และประเมินผล ประเด็นการวดั วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง บทบาท ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต ของอาชีพตา่ ง ๆ ในชมุ ชน ร้อยละ ๖๐ - การประเมนิ - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ดา้ นทักษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ - การประเมนิ - แบบประเมนิ คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมิน ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อย่าง อนั พงึ ประสงค์ คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป พอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ผเู้ รยี น คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป การส่ือสาร สำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ

๒๘๖ คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงาน เร่ือง บทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชุมชน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๑. รปู แบบ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ช้ินงาน รปู แบบช้นิ งานถกู ต้อง ครบถว้ นตามท่ีกำหนด รปู แบบชิ้นงาน รปู แบบชิ้นงาน รปู แบบชิน้ งาน ๒. ภาษา มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ไม่ถูกตอ้ ง แปลกใหม่ นา่ สนใจ ถกู ต้อง น่าสนใจ ถูกต้องเป็น ตามท่ีกำหนด ๓. เนื้อหา ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่ สวยงาม ขนาดเหมาะสม ส่วนมาก นา่ สนใจ เรียบรอ้ ย ๔. เวลา ใชภ้ าษาถกู ต้อง สะกด คำถูกต้อง ลายมือ สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงามอา่ นงา่ ย สวยงาม เนือ้ หาถูกต้อง สมบรู ณ์ มีความสอดคล้อง ใช้ภาษาถูกต้อง ใชภ้ าษาถูกต้อง ใชภ้ าษาและ เชือ่ มโยงกันตรงหัวข้อ สะกดคำถกู ตอ้ ง เร่ืองรายละเอยี ด ลายมอื อ่านง่าย สะกดคำมี สะกดคำไม่ ครอบคลุม ส่งชน้ิ งานกอ่ นเวลาที่ เนื้อหาถูกต้อง ตรง ผดิ พลาดบ้าง ถูกต้อง ลายมอื กำหนด หัวขอ้ เรื่อง รายละเอียดคอ่ นข้าง เล็กน้อย ลายมือ อ่านยาก ครอบคลุม อา่ นงา่ ย ขดี ฆ่า เนอ้ื หาถูกต้อง แต่ เนอ้ื หาไม่ ขาดรายละเอียดใน ถูกต้อง ไม่ บางส่วน ครอบคลุม สง่ ช้นิ งานภายในเวลา ส่งชน้ิ งานไม่ทนั สง่ ชน้ิ งานไมท่ ัน กำหนด กำหนด ๑ วนั กำหนดตั้งแต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดีมาก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผา่ น ตัง้ แตร่ ะดับพอใช้ขนึ้ ไป

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เร่ือง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน ๒๘๗ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………………ผูต้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………

๒๘๘ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๔ เรื่อง บทบาทของอาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรือ่ ง วิถชี วี ติ เศรษฐกจิ ชุมชน แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรอ่ื ง บทบาทของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายบทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชุมชน พรอ้ มตวั อย่างอาชีพ ลกั ษณะอาชีพ บทบาทของอาชีพ ตวั อยา่ งอาชีพ ๑. เกษตรกรรม …………………………………………………… ……………………………………….………… …………………………………………………… ……………………………………….………… …………………………………………………… …………………………………………….…… …………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………. …………………………………………….…… ๒. พาณชิ ยกรรม ……………………………………………………… ……………………………………………….… ……………………………………………………… …………………………………………….…… ……………………………………………………… …………………………………………….…… ……………………………………………………… …………………………………………….…… ……………………………………………………… …………………………………………….…… ๓. หัตถกรรม ……………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………… …………………………………………………. ๔. บริการ ……………………………………………………… ………………………………………….……… ……………………………………………………… ……………………………………….………… ……………………………………………………… ……………………………………….………… ……………………………………………………… …………………………………………………. ……………………………………………………… ……………………………………………….… ท่ีมาของภาพ : https://th.pngtree.com, https://wespace.in.th

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ๒๘๙ เฉลยใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง บทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชุมชน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถชี วี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง บทบาทของอาชีพตา่ ง ๆ ในชมุ ชน รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔ คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นอธบิ ายบทบาทของอาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน พรอ้ มตวั อย่างอาชีพ ลกั ษณะอาชพี บทบาทของอาชีพ ตัวอยา่ งอาชีพ ๑. เกษตรกรรม ผทู้ ี่ทำเกษตรกรรมการเพาะปลูก เพาะเลยี้ ง ชาวนา เลี้ยงวัว ตกหมกึ ปศุสัตว์ และการประมงเพื่อผลิตอาหาร วัตถดุ ิบ เสน้ ใยธรรมชาติ และผลิตผลอ่ืน ๆ ท่ีสามารถนำไปใชไ้ ด้ทงั้ การอุปโภคและ บริโภค เปน็ อาชีพอสิ ระ ๒. พาณิชยกรรม พาณิชยกรรม หรืออาชพี คา้ ขาย เปน็ อาชีพ ขายของชำ ขายผกั ผลไม้ ท่เี ราจะพบเห็นได้ทั่วไปในแต่ละชุมชน ขายอาหาร ขายเสือ้ ผา้ ขายยา อาชพี ค้าขายที่มมี ากในชุมชน รักษาโรค ๓. หัตถกรรม เปน็ อาชีพท่ีตอ้ งอาศัยแรงงานฝมี อื ใน เครอื่ งปั้นดนิ เผา ผา้ มดั ยอ้ ม ๔. บริการ ครัวเรือนวตั ถดุ ิบกเ็ ปน็ ทรัพยากรทมี่ ีอยู่ใน ทอผา้ ขาวม้า ทอผา้ ซ่นิ ทอ้ งถิน่ น้นั ๆ และใชเ้ ทคโนโลยีทเี่ ป็น ความรู้ท่สี ืบทอดต่อกันมาจากบรรพบุรุษ ตำรวจ บรุ ษุ ไปรษณีย์ ครู ผลติ ผลจากการทำอาชพี หตั ถกรรมเป็น พยาบาล พนักงานขับรถโดยสาร ประเภทข้าวของเคร่ืองใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ชา่ งตัดผม ชา่ งเสริมสวย พนกั งาน เสิร์ฟอาหาร พนักงานต้อนรบั การบรกิ ารเปน็ อาชีพทีช่ ว่ ยอำนวยความ สะดวกในดา้ นต่าง ๆ ที่มาของภาพ : https://th.pngtree.com, https://wespace.in.th

๒๙๐ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำช้แี จง ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ตั้งใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นร้ตู ่าง ๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหลง่ เรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้ส่อื ได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ ๖. แลกเปล่ยี นความรู้ ดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ๒. มงุ่ มน่ั ใน ๗. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. อย่อู ยา่ ง ๙. ใช้ทรพั ยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยัดและรูค้ ณุ คา่ เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยคร้ัง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๒๘–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ พอใช้ ๑–๑๖ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรือ่ ง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๒๙๑ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คำชี้แจง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด  ลงในช่อง ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–ส่งสาร ในการสือ่ สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคดิ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่เผชญิ ได้ ในการแกป้ ัญหา ๓.๒ ใช้เหตุผลในการแกป้ ัญหา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใช้ในการป้องกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใชท้ กั ษะชีวิต ๔.๑ สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกับผู้อืน่ ได้ ๔.๒ นำความรทู้ ่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรับปรงุ

๒๙๒ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชแ้ี จง ให้ครูผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แล้วเขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเดน็ การประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ไม่มีความกระตือรือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม ๑. การร่วมกิจกรรม มคี วามกระตือรือรน้ ใน มีความกระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกจิ กรรมบางครั้ง ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคิดเหน็ คิดเหน็ ของผูอ้ ่นื สม่ำเสมอ ผ้อู ื่นเปน็ บางครั้ง ของผู้อื่น ๓. ความรับผิดชอบ มีความรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มีความรับผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายบางคร้ัง งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยันหม่ันเพยี ร มคี วามเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ๕. ตรงต่อเวลา สำเรจ็ อย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเร็จ ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทันตามเวลาทก่ี ำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด และชา้ กวา่ เวลาท่กี ำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน ๒๙๓ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๕ เร่อื ง การพึง่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชุมชน หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เรื่อง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน เวลา ๑ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตา่ งๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการร่วมมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตวั ชว้ี ดั ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคญั ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในแต่ละชมุ ชนยอ่ มมีอาชีพ สินค้า และบรกิ ารต่าง ๆ ทัง้ นจี้ ึงต้องมีการพง่ึ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ การสร้างคุณภาพชวี ติ ใหค้ นในชมุ ชนอยูด่ กี นิ ดี เป็นสร้างความเข้มแข็งใหช้ มุ ชนด้วย ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธบิ ายความสมั พันธ์การพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชนได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) เชอื่ มโยงความสัมพนั ธ์เก่ียวกับการพึ่งพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เห็นความสำคัญของการพึ่งพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน ๔. สาระการเรยี นรู้ การพึ่งพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งม่ันในการทำงาน ๓. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๒๙๔ คู่มือค การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๕ เร่ือง การพ รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร ข้นั นำ ๕ ๑. ครใู หน้ กั เรียน นาที ยกตวั อยา่ งอาชีพ อาศัย พร้อมถาม ๑) ในชุมชนขอ อาชพี อะไรบ้าง ๒) แต่ละอาชีพ นกั เรยี นมีความส อยา่ งไร ๒. ครูอธิบายเชือ่ นักเรียนเขา้ ใจว่า ในชุมชนมีความส พ่งึ พาอาศัยกัน เ ผซู้ ื้อ/ผู้ขาย ผู้ผล

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ พึง่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ นรว่ มกัน ๑. นกั เรยี นรว่ มกนั - แบบสังเกต การสังเกต พในชมุ ชนท่อี ยู่ ยกตัวอย่างอาชพี ต่าง ๆ มคำถาม พรอ้ มตอบประเด็นคำถาม องนักเรยี นมี ๑) แนวคำตอบ อาชีพคา้ ขาย ประมง บรกิ าร ชาวไร่ พในชุมชนของ ๒) แนวคำตอบ ทุกอาชีพมี สัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธแ์ บบพึง่ พาอาศยั กนั อมโยงให้ ๒. นกั เรยี นฟังครูอธิบาย าอาชีพตา่ ง ๆ เชื่อมโยง สมั พันธ์และ เชน่ ระหวา่ ง ลติ /ผู้บริโภค

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เร่ือง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกิจชมุ ชน ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๒. ๑. อธบิ ายความสมั พันธ์ ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หน้ ักเรีย การพึ่งพาอาศยั กนั ทาง นาที ศึกษาจาก Pow เศรษฐกิจในชุมชนได้ การพง่ึ พาอาศยั เศรษฐกจิ ในชุม ๒. ครใู ห้นักเรยี อภปิ รายสรปุ ถึง ของการพึ่งพาอ เศรษฐกิจในชุม ๓. ครตู ้ังคำถาม ความเขา้ ใจของ ๑) การพง่ึ พา เศรษฐกจิ ประก บคุ คลกี่กลุ่ม อะ

๒๙๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ยนแบง่ กลมุ่ ๑. นักเรียนแบง่ กลุ่มศึกษา - PowerPoint - การสังเกต werPoint เร่อื ง จาก PowerPoint เรือ่ ง เรือ่ ง การพึ่งพา - การประเมิน ยกันทาง การพงึ่ พาอาศยั กันทาง อาศัยกันทาง มชน เศรษฐกจิ ในชุมชน เศรษฐกจิ ใน ยนร่วมกัน ๒. นักเรียนอภิปรายสรุปถึง ชุมชน งความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ของการพ่ึงพา - คำถาม อาศยั กันทาง กนั ทางเศรษฐกิจระหวา่ งผู้ซ้ือ มชน และผู้ขาย ผผู้ ลิต ผู้บริโภค ธนาคาร ในชมุ ชน การชว่ ยเหลือ ส่งเสริม สนบั สนุน การซ้ือขาย แลกเปลย่ี นสินค้าและบริการ มเพื่อตรวจสอบ ๓. นกั เรยี นตอบคำถาม งนักเรยี น ๑) แนวคำตอบ ๔ กล่มุ ากันทาง กอบดว้ ยกลุม่ ได้แก่ ผู้ผลิตสนิ คา้ ผ้ซู อื้ - ะไรบา้ ง ขาย ผู้บรโิ ภค และสถาบนั การเงนิ /ธนาคาร

๒๙๖ ค่มู อื ค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรม ๒) ผซู้ อื้ สินค้าและ มกี ารพ่ึงพาอาศัยก ๓) ผู้ผลิตและผู้ซ การพึ่งพาอาศยั กัน ๔) ธนาคารมคี ว และพง่ึ พาอาศยั ท ในชุมชนอยา่ งไร

ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กิจกรรมนกั เรียน ะผขู้ ายสนิ ค้า ๒) แนวคำตอบ ผู้ขาย กนั อยา่ งไร บริการขายสินคา้ ให้แกผ่ ซู้ ้ือ โดยผ้ซู อ้ื ไดก้ ำไรจากการ ขายสินคา้ สำหรับเลี้ยงชพี ส่วนผู้ซื้อหรือผบู้ ริโภคได้ สินค้าไปใชห้ รอื บริโภค ซอื้ ขายมี ๓) แนวคำตอบ ผผู้ ลิต เช่น นอย่างไร ชาวไร่ ชาวสวน ชาวนาขาย ผลผลติ ใหผ้ ู้ซ้อื ขาย ผู้ซื้อ ขายซอื้ ผลผลติ จากผผู้ ลิต เพือ่ นำไปขายเปน็ สินคา้ สู่ ผ้บู ริโภค วามสัมพันธ์ ๔) แนวคำตอบ ธนาคาร ทางเศรษฐกิจ เป็นแหลง่ เงนิ ทนุ สำหรับ การกู้ยมื มาลงทนุ ใน การประกอบอาชีพ และ เป็นท่ฝี ากเงนิ เก็บเงินออม

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ เรื่อง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกร ๔. ครูใหน้ กั เรีย การพึง่ พาอาศัย เศรษฐกิจในชมุ ๓. ๒. เชอื่ มโยง ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๑๕ ครใู หน้ ักเรยี นเช ความสมั พันธ์เกี่ยวกับ นาที ความสมั พันธ์ก การพง่ึ พาอาศยั กัน ทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน กันทางเศรษฐก รูปแบบแผนภา บันทกึ ลงใบงาน

๒๙๗ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน ยนยกตวั อย่าง ๔. นกั เรยี นยกตัวอยา่ ง ยกันทาง การพ่งึ พาอาศยั กนั ทาง มชน ๑ ตัวอย่าง เศรษฐกิจในชมุ ชนเกยี่ วกับ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งผซู้ ื้อ ผู้ขาย เช่น คนขายผกั ไปใช้ บริการนวดแผนไทย และ หมอนวดแผนไทยไปซื้อผัก ทร่ี า้ น ช่อื มโยง นกั เรียนทำ ใบงานที่ ๕ - ใบงานท่ี ๕ - การสังเกต เรื่อง การพ่งึ พา - การประเมิน การพึ่งพาอาศัย เรอื่ ง การพึ่งพาอาศัยกัน อาศยั กันทาง เศรษฐกิจใน กิจในชมุ ชนใน ทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน ชมุ ชน าพความคิด น

๒๙๘ คมู่ อื ค ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร ๓. เห็นความสำคญั ข้นั สรปุ ๑๐ ๑. ครสู ุ่มใหต้ วั แท นาที ออกมานำเสนอช การพ่งึ พาอาศยั กัน ทางเศรษฐกิจใน กลุม่ ชมุ ชน ๒. ครแู ละนกั เรยี ตรวจสอบความถ ๓. ครูใหน้ ักเรียน การพึ่งพาอาศยั ก เศรษฐกิจในชุมช

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ รมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ - ใบงานที่ ๕ ทนนกั เรียน ๑. นกั เรยี นส่งตัวแทนกลมุ่ เรอ่ื งการพ่ึงพา - การตรวจงาน ช้ินงาน ๓ ออกมานำเสนอช้ินงาน อาศัยกันทาง - การสงั เกต เศรษฐกจิ ใน - การประเมนิ ชุมชน ยนรว่ มกนั ๒. นักเรยี นรว่ มกนั ถูกต้อง ตรวจสอบความถูกต้อง นรว่ มกนั สรุป ๓. นักเรียนรว่ มกันสรุปการ กนั ทาง พ่ึงพาอาศยั กนั ทาง ชน เศรษฐกจิ ในชมุ ชน ภายใน ชมุ ชนจำเปน็ ต้องมีการ พึ่งพาอาศยั กันทาง เศรษฐกจิ เพ่ือความกนิ ดีอยู่ ดี การมเี ครื่องอปุ โภค บรโิ ภคเพอ่ื สนองความ ตอ้ งการ การสร้างรายได้ ตลอดจนเพื่อเกิด ความกา้ วหนา้ ทางเศรษฐกจิ ภายในชุมชนนั้น

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๒๙๙ ๘. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง การพ่ึงพาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชุมชน ๒. ใบงานท่ี ๕ เร่อื ง การพงึ่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง การพึง่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจในชมุ ชน การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๖๐ ด้านความรู้ ความเข้าใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - คำถาม การพึ่งพาอาศยั กัน รอ้ ยละ ๖๐ - การสังเกต ทางเศรษฐกิจในชมุ ชน ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป - การประเมนิ - แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป - แบบประเมนิ ด้านทักษะ กระบวนการ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๕ เร่อื ง - คำถาม การพึ่งพาอาศยั กนั - การสงั เกต ทางเศรษฐกิจในชมุ ชน - การประเมิน - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึง ประเมนิ ใฝเ่ รยี นรูม้ งุ่ มั่น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อนั พงึ ประสงค์ พอเพยี ง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ผู้เรียน คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป การสอื่ สาร สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

๓๐๐ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงาน เรอ่ื ง การพงึ่ พาอาศัยกนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ การประเมิน ๑. รปู แบบ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ช้ินงาน รปู แบบชิ้นงานถูกต้อง รูปแบบชิน้ งาน ครบถ้วนตามท่ีกำหนด มี รปู แบบช้ินงานถูกต้อง รปู แบบช้นิ งาน ไม่ถูกตอ้ ง ตามท่ี ๒. ภาษา ความคดิ สรา้ งสรรค์แปลก กำหนด ผลงาน ใหม่ นา่ สนใจ ขนาด นา่ สนใจ ขนาด ถกู ต้องเปน็ ไม่เรียบรอ้ ย ๓. เนือ้ หา เหมาะสม สวยงาม ใช้ภาษาถูกต้อง สะกดคำ เหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก นา่ สนใจ ใช้ภาษาและ ๔. เวลา ถูกต้อง ลายมือสวยงาม สะกดคำไม่ อา่ นง่าย ขนาดเหมาะสม ถูกต้อง ลายมือ อา่ นยาก เนื้อหาถูกตอ้ ง สมบรู ณ์ สวยงาม ขดี ฆา่ มคี วามสอดคล้อง เนื้อหาไม่ถกู ตอ้ ง เชื่อมโยงกันตรงหวั ข้อ ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถูกต้อง ไม่ครอบคลุม เรือ่ งรายละเอียด ครอบคลุม สะกดคำถูกต้อง สะกดคำมีผิดพลาด ส่งช้ินงานไมท่ ัน สง่ ช้นิ งานกอ่ นเวลาท่ี กำหนดต้งั แต่ ๒ กำหนด ลายมอื อ่านงา่ ย บา้ งเล็กน้อย วนั ขึ้นไป ลายมอื อ่านง่าย เน้อื หาถูกต้อง ตรง เน้ือหาถูกตอ้ ง แต่ หวั ขอ้ เร่ือง ขาดรายละเอยี ดใน รายละเอยี ดคอ่ นข้าง บางสว่ น ครอบคลุม สง่ ชิ้นงานภายในเวลา ส่งช้นิ งานไมท่ ัน กำหนด กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขนึ้ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๐๑ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ...................................................................................... ........................................................................................ .................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชือ่ ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………………ผูต้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๓๐๒ ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง ความหมายการพ่งึ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชุมชน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วิถชี วี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรื่อง การพึ่งพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชุมชน รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนภาพความคดิ ความสัมพันธ์การพ่งึ พาอาศยั กนั พร้อมเขียนคำอธิบาย ความหมายการพึง่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ในชุมชน การพง่ึ พาอาศัยกันทาง เศรษฐกิจในชุมชน ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรื่อง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกจิ ชุมชน ๓๐๓ เฉลยใบงานท่ี ๕ เรื่อง ความหมายการพ่ึงพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๓ เร่ือง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ตอนท่ี ๑ คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขยี นแผนภาพความคิดความสัมพนั ธ์การพง่ึ พาอาศัยกัน พร้อมเขียนคำอธิบาย ความหมาย การพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน (ภาพวางตามดลุ ยพินิจของครู) ความหมายการพงึ่ พาอาศยั กัน ทางเศรษฐกจิ ในชุมชน การพึง่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชุมชน คอื การช่วยเหลือ สง่ เสริม สนับสนนุ การซือ้ ขายแลกเปล่ียนสนิ คา้ และบริการ มีการพึ่งพาระหว่างหน่วยผลิต และ จากหน่วยครัวเรอื น หรอื เป็นการพง่ึ พาระหวา่ งภาคการผลิตด้วยกนั เอง

๓๐๔ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ตั้งใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พิมพ์ ส่ือ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใช้สือ่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางส่ิงที่เรียนรู้ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ ๖. แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ๒. มุง่ มนั่ ใน ๗. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. อยู่อยา่ ง ๙. ใชท้ รพั ย์สินและส่งิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอย่างประหยัดและรู้คุณคา่ เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมิน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างครงั้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๘–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรับปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เรอื่ ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ๓๐๕ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คำชแ้ี จง ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสือ่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ในการคดิ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผ้อู ่นื ได้ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๒ นำความรู้ท่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๓๐๖ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แล้วเขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเดน็ การประเมิน คะแนน ๓ ๒๑ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรอื รน้ ใน มีความกระตือรือรน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การร่วมกิจกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ การร่วมกจิ กรรมบางครั้ง ในการร่วมกิจกรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รับฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื รบั ฟังความคดิ เห็นของ ไมร่ ับฟังความคดิ เหน็ คดิ เหน็ ของผอู้ นื่ สม่ำเสมอ ผู้อ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อื่น ๓. ความรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ที่ได้รับมอบหมายบางคร้งั งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หมน่ั เพยี ร มีความเพยี รพยายามทำงานให้ มีความเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครงั้ ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรียบรอ้ ย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทันตามเวลาที่กำหนด แต่ช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด และชา้ กว่าเวลาท่ีกำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรงุ