64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๓๐๗ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรื่อง บทบาทการพ่ึงพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของกลมุ่ คนในชมุ ชน หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน เวลา ๑ ช่วั โมง กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเปน็ ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตัวชี้วดั ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคญั ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในแต่ละชมุ ชนย่อมมีอาชีพ สินคา้ และบรกิ ารต่าง ๆ ท้งั น้ี จงึ ตอ้ งมีการพ่งึ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ การสรา้ งคุณภาพชวี ิตใหค้ นในชุมชนอยดู่ ีกนิ ดี เปน็ สรา้ งความเขม้ แข็งใหช้ ุมชนดว้ ย ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธิบายบทบาทการพ่ึงพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของกลมุ่ คนในชมุ ชนได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) แสดงบทบาทสมมตุ กิ ารพง่ึ พาอาศัยทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) เห็นความสำคัญของบทบาทการพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของกล่มุ คนในชมุ ชน ๔. สาระการเรียนรู้ บทบาทการพง่ึ พาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของกลุ่มคนในชุมชน ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๒. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ๓. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๓๐๘ คมู่ อื ค การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๖ เร่ือง บทบาทการพึ่ง รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กร ๒. ข้นั นำ ๕ ครูทบทวนความ นาที ความสมั พนั ธข์ อ อาศยั กนั ทางเศ ชมุ ชนโดยนำแผ ให้นกั เรยี นดู แล สนทนาถงึ การพ ระหวา่ งกล่มุ ผู้ซ ผ้ผู ลติ ผู้บรโิ ภค ๑. แสดงบทบาท ๑. ครแู บง่ นักเร สมมตุ ิการพงึ่ พาอาศัย กลุ่ม ดังนี้ ทางเศรษฐกิจของคน กลุ่มท่ี ๑ ผ้ผู ล ในชมุ ชน กลมุ่ ท่ี ๒ ผู้ซ้อื กลุ่มที่ ๓ สถา

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ งพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจของกลุ่มคนในชมุ ชน จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ มร้เู ดิมเรอ่ื ง นกั เรียนดูแผนภาพความคิด - PowerPoint การสงั เกต องการพึ่งพา และร่วมสนทนา เก่ยี วกบั แผนภาพ ศรษฐกจิ ใน ความสมั พนั ธ์และการพึง่ พา ความคิดเรื่อง ผนภาพความคิด อาศยั กันทางเศรษฐกิจใน การพงึ่ พา ละร่วมกนั ชุมชน เช่น ระหว่างผู้ซอื้ และ อาศัยกันทาง พ่ึงพาอาศยั กนั ผู้ขาย ผู้ผลิตผู้บริโภค และ เศรษฐกจิ ใน ซื้อผขู้ าย กลุ่ม ธนาคาร ชุมชน และธนาคาร รียนออกเป็น ๓ ๑. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเป็น - การแสดง - การสงั เกต ๓ กลุ่ม ตามทกี่ ำหนด บทบาทสมมุติ - การประเมิน ลติ สนิ คา้ การพึ่งพา อขาย อาศยั ทาง าบนั ทางการเงิน เศรษฐกจิ ของ กลุ่มบคุ คล อาชีพในชุมชน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เร่อื ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร ๒. ครใู ห้นกั เรียนแ รว่ มกนั แสดงบทบ การพึ่งพาอาศยั ทา ของกลมุ่ บคุ คลอา แตล่ ะกล่มุ มีความ ทางเศรษฐกิจอยา่ ให้คำแนะนำเพิ่มเ ๓. ครใู ห้นกั เรียนร่ว บุคคลอาชีพต่าง ๆ ความสัมพันธ์กนั แล อาศยั กันทางเศรษฐ ๓. ๒. อธบิ ายบทบาท ขัน้ ปฏิบัติ ๑๐ ครใู ห้นกั เรยี นทำใ การพง่ึ พาอาศัยกัน นาที บทบาทการพง่ึ พา ทางเศรษฐกิจของ กลุม่ คนในชมุ ชนได้ เศรษฐกจิ ของกลุ่ม

๓๐๙ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ แตล่ ะกลมุ่ ๒. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ บาทสมมตุ ิ ร่วมกันแสดงบทบาทสมมตุ ิ างเศรษฐกิจ การพึ่งพาอาศยั ทาง าชีพในชุมชนวา่ เศรษฐกิจของกลุ่มบุคคล มสมั พันธ์กัน อาชพี ตา่ ง ๆ ในชมุ ชนตาม างไร โดยมคี รู บทบาทท่ีได้รับมอบหมาย เติม วมกนั สรปุ กลุ่ม ๓. นักเรยี นรว่ มกนั สรุป ๆ ในชมุ ชนยอ่ มมี ความสมั พันธแ์ ละการพึง่ พา ละมกี ารพง่ึ พา อาศัยทางเศรษฐกิจของกลุ่ม ฐกจิ ในชมุ ชน บคุ คลอาชีพในชมุ ชน ใบงาน เร่ือง นกั เรยี นทำใบงานที่ ๖ เร่อื ง - ใบงานท่ี ๖ เรื่อง - การสังเกต าอาศยั กันทาง บทบาทการพ่ึงพาอาศยั กนั บทบาทการพึ่งพา - การประเมิน มคนในชมุ ชน ทางเศรษฐกจิ ของกลุม่ คนใน อาศัยกนั ทาง ชมุ ชน เศรษฐกิจของกลุ่ม คนในชมุ ชน

๓๑๐ คมู่ ือค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรม ๔. ๓. เห็นความสำคญั ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครูสมุ่ ตวั แทน นาที กลุม่ นำเสนอผลง ของการพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ใน ๒. ครูและนักเรยี ชุมชน ตรวจสอบความถ ๓. ครูและนกั เรยี สรุปบทบาทการ กันทางเศรษฐกจิ คนในชุมชน

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนักเรยี น - ใบงานท่ี ๖ - การตรวจงาน นนักเรยี น ๓ ๑. ตัวแทนนกั เรยี น ๓ กลุ่ม งาน นำเสนอผลงาน เรื่อง บทบาท - การสงั เกต ยนรว่ มกนั ๒. นกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบ ถูกต้อง ความถกู ตอ้ ง การพ่ึงพาอาศัย - การประเมิน ยนร่วมกนั ๓. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ บทบาท รพงึ่ พาอาศัย การพึง่ พาอาศยั กันทาง กันทางเศรษฐกจิ จของกลุ่ม เศรษฐกิจของกล่มุ คนในชุมชน ของกลมุ่ คนใน มีความสมั พนั ธ์และพึ่งพากัน ทางเศรษฐกิจระหวา่ งผ้ซู ้ือและ ชมุ ชน ผู้ขาย ผู้ผลติ ผูบ้ ริโภค ธนาคาร ในชุมชน ด้านการช่วยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนนุ การซื้อขาย แลกเปลีย่ นสินค้าและบรกิ าร จำหน่ายในชุมชน บริโภคสินคา้ ทีผ่ ลติ จากชุมชน ตอบสนอง ความต้องการ การสร้างรายได้ เพ่อื ความกนิ ดีอยดู่ ี ทำให้ เศรษฐกจิ ในชุมชนมีการพฒั นา

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๑๑ ๘. สอื่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint แผนภาพความคดิ เร่ือง การพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน ๒. การแสดงบทบาทสมมุติ บทบาทการพงึ่ พาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของกลุม่ คนในชุมชน ๓. ใบงานที่ ๖ เรือ่ ง บทบาทการพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ของกลุม่ คนในชุมชน ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๖ เรอื่ ง บทบาทการพึง่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ของกล่มุ คนในชมุ ชน การวัดและประเมินผล ประเดน็ การวดั วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๖ เร่ือง บทบาท ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต การพง่ึ พาอาศยั กัน ร้อยละ ๖๐ - การประเมิน ทางเศรษฐกิจของกล่มุ คน ในชมุ ชน - แบบสังเกต - แบบประเมิน ด้านทักษะ กระบวนการ - การสงั เกต - การแสดงบทบาทสมมตุ ิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การประเมิน - แบบสงั เกต ร้อยละ ๖๐ - แบบประเมิน ด้านคุณลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประเมนิ ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อนั พึงประสงค์ คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป พอเพียง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ผเู้ รยี น คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป การสื่อสาร สำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

๓๑๒ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เร่อื ง บทบาทการพ่ึงพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของกล่มุ คนในชุมชน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ การประเมิน ๑. รปู แบบ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ช้ินงาน รปู แบบช้ินงานถกู ต้อง รปู แบบชนิ้ งาน ครบถว้ นตามท่ีกำหนด มี รปู แบบชิน้ งานถกู ต้อง รปู แบบช้ินงาน ไม่ถูกต้อง ตามท่ี ๒. ภาษา ความคิดสรา้ งสรรค์แปลก กำหนด ผลงาน ใหม่ น่าสนใจ ขนาด นา่ สนใจ ขนาด ถูกต้องเปน็ ไมเ่ รยี บรอ้ ย ๓. เนือ้ หา เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาถกู ต้อง สะกดคำ เหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก น่าสนใจ ใช้ภาษาและ ๔. เวลา ถูกต้อง ลายมอื สวยงาม สะกดคำไม่ อา่ นงา่ ย ขนาดเหมาะสม ถูกต้อง ลายมอื อา่ นยาก เนอ้ื หาถูกต้อง สมบรู ณ์ สวยงาม ขดี ฆ่า มคี วามสอดคล้อง เนื้อหาไมถ่ กู ต้อง เชื่อมโยงกันตรงหวั ข้อ ใช้ภาษาถกู ต้อง ใช้ภาษาถกู ต้อง ไมค่ รอบคลุม เรอื่ งรายละเอียด ครอบคลุม สะกดคำถกู ตอ้ ง สะกดคำมีผดิ พลาด ส่งชิ้นงานไมท่ ัน สง่ ชน้ิ งานก่อนเวลาที่ กำหนดตง้ั แต่ ๒ กำหนด ลายมืออ่านง่าย บ้างเล็กนอ้ ย วนั ขึน้ ไป ลายมืออ่านง่าย เน้อื หาถูกตอ้ ง ตรง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง แต่ หวั ขอ้ เรือ่ ง ขาดรายละเอยี ดใน รายละเอยี ดค่อนข้าง บางส่วน ครอบคลุม ส่งชิน้ งานภายในเวลา สง่ ช้ินงานไม่ทัน กำหนด กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ ๘ คะแนน ขน้ึ ไป

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๑๓ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผ้ตู รวจ (............................................................) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๓๑๔ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๖ เรือ่ ง บทบาทการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในชุมชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรือ่ ง การพึง่ พาอาศัยกนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ตอนท่ี ๑ คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งกลมุ่ อาชีพในชุมชน ๑ อาชีพ แล้วเขยี นแผนผังอธบิ าย ความสมั พันธ์ของการพึ่งพาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ตอนที่ ๒ จงตอบคำถามต่อไปน้ี ๑. จงยกตวั อยา่ งผผู้ ลติ สนิ ค้าในชุมชน มกี ลมุ่ อาชีพใดบา้ ง........................................................................... ............................................................................................................................... ...................................... ๒. ผู้ผลิตสินค้ามีบทบาทอะไรบา้ ง............................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ๓. ธนาคารมีบทบาทสำคญั เก่ียวกบั ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชนอยา่ งไร........................................ .....................................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เร่อื ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ๓๑๕ เฉลยใบงานท่ี ๖ เร่ือง บทบาทการพ่งึ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในชุมชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชุมชน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชน รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ตอนที่ ๑ คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนยกตวั อยา่ งกลมุ่ อาชีพในชุมชน ๑ อาชีพ แลว้ เขียนแผนผังอธบิ าย ความสัมพนั ธ์ของการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจ (คำตอบตามดุลยพินจิ ของครูผู้สอน) ตอนท่ี ๒ จงตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. จงยกตวั อย่างผผู้ ลติ สินค้าในชุมชน มกี ลมุ่ อาชพี ใดบ้าง........................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๒. ผผู้ ลิตสนิ ค้ามบี ทบาทอะไรบา้ ง............................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๓. ธนาคารมีบทบาทสำคญั เกี่ยวกับความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจในชุมชนอย่างไร........................................ ............................................................................................................. ........................................................ (คำตอบตามดุลยพนิ ิจของครูผูส้ อน)

๓๑๖ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ต้ังใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ๔. ศกึ ษาค้นคว้า หาความรจู้ ากหนงั สือ เอกสาร ส่งิ พิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรียนรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ยี นความรู้ ด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ๒. มุง่ ม่ันใน ๗. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย การทำงาน ๘. มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๓. อยู่อยา่ ง ๙. ใชท้ รพั ย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและรคู้ ณุ ค่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยคร้ัง พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครัง้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การประเมิน ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๒๔–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑–๑๖ พอใช้ ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง วถิ ีชีวิตเศรษฐกิจชมุ ชน ๓๑๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คำชแ้ี จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ระดับการปฏบิ ตั ิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ในการคดิ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแก้ปญั หาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้ ในการแก้ปญั หา ๓.๒ ใชเ้ หตผุ ลในการแก้ปญั หา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใช้ในการป้องกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใชท้ ักษะชีวติ ๓.๔ สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย ๔.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ๔.๒ นำความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๓๑๘ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ การประเมิน คะแนน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื ร้นใน มีความกระตือรอื รน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การร่วมกิจกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ การร่วมกจิ กรรมบางคร้ัง ในการร่วมกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รับฟงั ความคดิ เห็นของผู้อ่ืน รบั ฟังความคิดเห็นของ ไมร่ ับฟังความคดิ เหน็ คดิ เหน็ ของผ้อู นื่ สม่ำเสมอ ผู้อ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อื่น ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทีไ่ ด้รับมอบหมายบางคร้งั งานท่ไี ด้รับมอบหมาย ๔. ขยันหมั่นเพยี ร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มีความเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพียรพยายาม สำเร็จอย่างสม่ำเสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครงั้ ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทันตามเวลาทก่ี ำหนด แต่ชา้ กวา่ เวลาทกี่ ำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๑๙ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรือ่ ง ผลดีของการพึง่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของชุมชน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และความจำเปน็ ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตวั ชี้วดั ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน จะทำใหเ้ ศรษฐกิจในชุมชนมกี ารพัฒนา และเป็นการ ชว่ ยเหลือกนั เพอ่ื ให้ในชมุ ชนมีรายได้ สรา้ งคุณภาพชวี ติ ให้คนในชุมชนอยู่ดีกนิ ดี เปน็ การสรา้ งความเข้มแข็งให้ ชมุ ชน ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกผลดขี องการพงึ่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจของชุมชนได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - วิเคราะห์ผลดีของการพ่งึ พาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - ตระหนกั ถงึ ผลดขี องการพ่ึงพาอาศยั กันทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ๔. สาระการเรียนรู้ ผลดีของการพง่ึ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ๗. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มุง่ ม่นั ในการทำงาน ๓. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๓๒๐ คมู่ อื ค ลำดบั ท่ี การจดั กิจกรรมการเรียนร ๑. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๗ เร่อื ง ผลดีของก รายวิชาสงั คมศกึ ษา จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรม ข้ันนำ ๕ ครูให้นกั เรียนร่วม นาที ความรู้เดิมในเรื่อง อาศยั ทางเศรษฐก ในชุมชน โดยใชค้ ๑) คนในชมุ ชนมีกา อาศัยทางเศรษฐกิจ ๒) ผู้ซอื้ และผ้ขู าย การพึง่ พาอาศัยกนั ๓) การกู้ยมื มีการ กันอยา่ งไร

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ การพึ่งพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน จำนวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน เรยี นรู้ การสงั เกต มกนั ทบทวน นักเรยี นร่วมกันทบทวนความรู้เดิม - คำถาม งการพ่ึงพา ในเร่ืองการพึง่ พาอาศยั ทาง กิจของคน เศรษฐกิจของคนในชุมชน คำถามดังนี้ ๑) แนวคำตอบ : การซื้อขาย ารพึ่งพา การกูย้ ืม จอยา่ งไรบา้ ง ๒) แนวคำตอบ : ผขู้ าย ขายสินคา้ ยมี ใหแ้ ก่ผู้ซ้ือโดยไดก้ ำไรจากการขาย นอยา่ งได้ สว่ นผู้ซือ้ ได้สินคา้ ไปบรโิ ภค รพึง่ พาอาศัย ๓) แนวคำตอบ : ธนาคารเปน็ แหลง่ เงินทุนให้ผผู้ ลิตกูย้ ืมโดยธนาคารได้ ผลตอบแทนเปน็ ดอกเบย้ี เงนิ กู้ และ เป็นแหล่งฝากเงนิ ของผู้ผลติ ผู้บริโภค ผู้ฝากเงินจะไดด้ อกเบีย้ เงนิ ฝากเปน็ การตอบแทน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กรร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ ๒. ๑. บอกผลดีของ ขั้นสอน ๒๕ ๑. ครใู หน้ กั เรียน การพงึ่ พาอาศัยกัน นาที วิเคราะห์และอภ ทางเศรษฐกิจของ ประเดน็ คำถาม “ ชมุ ชนได้ อาศยั ทางเศรษฐ ๒. วเิ คราะหผ์ ลดขี อง ชมุ ชนจะมีผลดีอ การพึ่งพาอาศัยกนั ระบบเศรษฐกิจโ ทางเศรษฐกิจของ ประเทศ” ชมุ ชน ๒. ครูบันทกึ คำต นกั เรยี นลงบนกร ๓. ครนู ำเสนอ P เรื่อง ผลดขี องกา กันทางเศรษฐกจิ และใหน้ กั เรียนอ ๔. ครูอธบิ ายเพมิ่

๓๒๑ แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ นรว่ มกัน ๑. นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะห์ - คำถาม - การสังเกต ภปิ รายใน และอภปิ รายในประเด็น - สมดุ บันทกึ - การประเมิน “การพ่ึงพา คำถาม “การพึ่งพาอาศยั - PowerPoint - ตรวจสมุด ฐกจิ ของคนใน ทางเศรษฐกิจของคนใน เร่อื ง ผลดีของ อยา่ งไรต่อ ชุมชนจะมีผลดอี ยา่ งไรต่อ การพึง่ พา โดยรวมของ ระบบเศรษฐกิจโดยรวมของ อาศยั กันทาง ประเทศ” เศรษฐกจิ ของ ตอบของ ๒. นักเรียนจดบนั ทึก ชมุ ชน ระดาน คำตอบลงสมุด PowerPoint ๓. นักเรยี นดู PowerPoint ารพง่ึ พาอาศยั และร่วมกนั อภิปราย จของชมุ ชน เปรียบเทียบกับคำตอบใน อภปิ ราย สมุดบนั ทกึ สรุปเป็น ความคดิ รวบยอด มเติม ๔. นักเรยี นฟังครูอธบิ าย และซกั ถามข้อสงสยั

๓๒๒ คูม่ อื ค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา กิจกรรม การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๓. ๒. วิเคราะหผ์ ลดีของ ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ครใู หน้ กั เรยี นแบ การพงึ่ พาอาศัยกัน นาที ละ ๔ คน คละต ทางเศรษฐกจิ ของ ความสามารถ เก ชุมชน ออ่ น ใหช้ ว่ ยกนั ความคดิ รวบยอด เป็นแผนผงั มโนท เร่อื ง ผลดขี องกา อาศัยกันทางเศร ชมุ ชน ๔. ๓. ตระหนักถงึ ผลดี ข้ันสรปุ ๑๐ ๑. ครสู มุ่ นักเรียน ของการพึ่งพาอาศัย นาที กลุ่ม ๓ กลมุ่ ออก กันทางเศรษฐกิจของ ชุมชน แผนผงั มโนทัศน ๒. ครูและนักเรยี ตรวจสอบความถ ๓. ครูและนกั เรีย สรุป

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนักเรียน ใบงานที่ ๗ เร่อื ง ผลดขี อง - การตรวจงาน บ่งกลมุ่ กลุ่ม นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมทำ การพึ่งพาอาศยั - การสังเกต ตาม ใบงาน เรอ่ื ง ผลดขี อง กนั ทางเศรษฐกิจ - การประเมนิ ก่ง ปานกลาง การพ่ึงพาอาศัยกัน ของชมุ ชน สรุปเป็น ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ด ทัศน์ ารพงึ่ พา รษฐกจิ ของ น ตวั แทน ๑. นกั เรยี นสง่ ตวั แทนกลมุ่ - ใบงานที่ ๗ - การตรวจงาน กมานำเสนอ ออกมานำเสนอแผนผัง เรอ่ื ง ผลดีของ - การสังเกต น์ มโนทัศน์ การพึง่ พาอาศัยกัน - การประเมิน ยนร่วมกนั ๒. นกั เรียนรว่ มกนั ทางเศรษฐกิจของ ถูกต้อง ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ชมุ ชน ยนรว่ มกนั ๓. นักเรยี นร่วมกนั สรุป ผลดขี องการพ่ึงพาอาศัย กันทางเศรษฐกิจของ ชุมชน (การพ่ึงพาอาศัยกนั

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ กรรม การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ ๔. ครูฝากให้นักเร ไดเ้ รียนรู้ กลับไปพ ของตนเอง ให้เกิดก ซงึ่ กันและกันในชมุ

๓๒๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน ทางเศรษฐกิจในชุมชน จะทำ ใหเ้ ศรษฐกิจในชุมชนมี การพฒั นาและเปน็ การชว่ ยเหลือเพ่ือให้คน ในชมุ ชนมีรายได้) รียนนำสิง่ ที่ ๔. นักเรียนนำสิ่งท่ีได้เรียนรู้ พัฒนาชมุ ชน กลบั ไปพฒั นาชุมชนของ การชว่ ยเหลือ ตนเอง มชน

๓๒๔ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สอ่ื การเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง ผลดีของการพ่ึงพาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ๒. ใบงานที่ ๗ เรื่อง ผลดีของการพึ่งพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจของชุมชน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๗ เรอื่ ง ผลดขี องการพงึ่ พาอาศยั กันทางเศรษฐกจิ ของชุมชน การวัดและประเมินผล ประเดน็ การวัด วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ด้านความรู้ ความเข้าใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๗ เร่ือง ผลดี ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การตรวจสมดุ ของการพ่ึงพาอาศยั กัน รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต ทางเศรษฐกิจของชมุ ชน ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป - การประเมิน - คำถาม ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ด้านทักษะ กระบวนการ - การตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๗ เรื่อง ผลดี - การตรวจสมุด ของการพึ่งพาอาศยั กัน - การสังเกต ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน - การประเมิน - คำถาม - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมิน ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประเมิน ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ัน แบบประเมินคณุ ลักษณะ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อันพึงประสงค์ พอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผู้เรยี น คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป การสอ่ื สาร สำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ๓๒๕ ใบงานท่ี ๗ เร่ือง ผลดขี องการพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกจิ ของชุมชน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่อื ง วิถชี ีวติ เศรษฐกจิ ชุมชน แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๗ เร่ือง ผลดีของการพง่ึ พาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำช้แี จง ให้นกั เรยี นเขยี นแผนผงั มโนทศั น์ผลดีของการพึ่งพาอาศัยกนั ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ผลดีของการพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของชมุ ชน

๓๒๖ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ตั้งใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ๔. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ ส่ือ เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหลง่ เรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส้ อื่ ได้อย่างเหมาะสม ๕. บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสงิ่ ทีเ่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ๒. มุง่ ม่ันใน ๗. มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. อยู่อยา่ ง ๙. ใชท้ รพั ย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยัดและรู้คุณคา่ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบ่อยครง้ั ...................../..................../................... พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างครงั้ ให้ ๓ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ให้ ๒ คะแนน ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๔–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑–๑๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เร่อื ง วิถีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๓๒๗ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คำชี้แจง ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ระดับการปฏิบตั ิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้ ในการแก้ปัญหา ๓.๒ ใชเ้ หตผุ ลในการแกป้ ัญหา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรู้มาใชใ้ นการป้องกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใชท้ ักษะชีวติ ๓.๔ สามารถตัดสนิ ใจได้เหมาะสมตามวยั ๔.๑ สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกับผอู้ ่ืนได้ ๔.๒ นำความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

๓๒๘ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชแี้ จง ให้ครูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่ือ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ การประเมนิ คะแนน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรือรน้ ใน มคี วามกระตือรือร้นใน ไม่มีความกระตือรือรน้ การร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่นื รบั ฟังความคดิ เห็นของ ไม่รบั ฟังความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู้ ืน่ สมำ่ เสมอ ผูอ้ ่นื เปน็ บางคร้ัง ของผู้อื่น ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มีความรับผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทไี่ ด้รับมอบหมายบางครั้ง งานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หมนั่ เพียร มีความเพยี รพยายามทำงานให้ มีความเพยี รพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเรจ็ อยา่ งสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเร็จเป็นบางครงั้ ทำงานใหส้ ำเรจ็ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาทกี่ ำหนด แต่ช้ากว่าเวลาทกี่ ำหนด และช้ากวา่ เวลาทกี่ ำหนด ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๓๒๙ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๘ เรอื่ ง การสร้างความเข้มแข็งในชุมชน หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ เร่อื ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจชุมชน เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชีว้ ัด ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคัญทางเศรษฐกิจของคนในชมุ ชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การพ่ึงพาอาศยั กนั ทางเศรษฐกิจในชุมชน จะทำใหเ้ ศรษฐกิจในชุมชนมีการพัฒนา และเป็นการช่วยเหลือ กันเพ่อื ให้ในชมุ ชนมีรายได้ สร้างคุณภาพชีวิตให้คนในชมุ ชนอยดู่ ีกนิ ดี เป็นสร้างความเข้มแข็งใหช้ มุ ชน ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกแนวทางการสร้างความเขม้ แข็งในชมุ ชนได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - การสำรวจสินค้า บรกิ าร อาชีพและจดุ แข็งทางเศรษฐกิจชมุ ชนของตนเอง ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนักถงึ ผลดขี องการสรา้ งความเข้มแข็งในชมุ ชน ๔. สาระการเรียนรู้ การสร้างความเข้มแขง็ ในชุมชน ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. มุง่ มั่นในการทำงาน ๓. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๓๓๐ คมู่ ือค ลำดบั ท่ี การจัดกิจกรรมการเรยี นร ๑. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๘ เรอ่ื ง รายวชิ าสงั คมศกึ ษา จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรร ขน้ั นำ ๕ ครูให้นักเรยี นดภู นาที PowerPoint เก ที่เกิดข้ึนจากชุมช ประเดน็ คำถาม ด ๑) ชุมชนของนัก สินค้าท่ีเกดิ ขึน้ จา ของคนในชมุ ชนอ ๒) ชุมชนของน บรกิ ารของคนใน อะไรบ้างอะไรบ้า ๓) สินค้าและบ ชมุ ชนมคี วามสำค

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) รู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ การสร้างความเขม้ แข็งในชุมชน จำนวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ภาพจาก นกั เรียนดูภาพเกย่ี วกับ - PowerPoint การสังเกต ก่ียวกับสนิ ค้า สนิ คา้ ทีเ่ กิดขนึ้ จากชมุ ชน ภาพสินค้าใน ชน พร้อมตง้ั และตอบคำถาม ดังนี้ ชุมชน ดังนี้ กเรยี น มี ๑) แนวคำตอบ อาหาร ากการผลติ ทะเลแปรรปู ผา้ มดั ย้อม อะไรบา้ ง กล้วยตาก นักเรียน มี ๒) แนวคำตอบ ช่างตดั ผม นชุมชน ชา่ งซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า าง บริการใน ๓) แนวคำตอบ สร้างรายได้ คญั อยา่ งไร ใหแ้ ก่คนในชมุ ชน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่อื ง วิถีชวี ติ เศรษฐกจิ ชมุ ชน ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา กจิ กรร การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ ๒. ๑. การสำรวจสนิ ค้า ขนั้ สอน ๒๕ ๑. ครูแบง่ กลุ่มน บรกิ าร อาชพี และ นาที กลุม่ แตล่ ะกล่มุ ส จดุ แข็งทางเศรษฐกิจ ของตนเองในปร ชมุ ชนของตนเอง ๑) สำรวจสินคา้ สำคญั ของชุม ๒) สำรวจอาชพี ชมุ ชน ๓) สำรวจจดุ แข เศรษฐกจิ ขอ ๒. ครใู ห้นกั เรียน การสำรวจในชมุ อภิปรายในประเ - ผลดขี องกา เขม้ แข็งด้านอาช บริการทเ่ี ปน็ ของ

๓๓๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ - คำถาม การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การสงั เกต นกั เรียน ๓ ๑. นกั เรียน แต่ละกลุ่ม - การประเมิน สำรวจชมุ ชน สำรวจชุมชนของตนเองตาม ระเด็นต่อไปนี้ ภาระงานที่ไดร้ บั มอบหมาย าและบรกิ ารท่ี มชน พหลักของ ข็งทาง องชุมชน นนำขอ้ มูลจาก ๒. นักเรียนนำขอ้ มูลจาก มชนรว่ มกนั การสำรวจในชุมชนรว่ มกัน เด็น ดงั น้ี อภิปราย ารสรา้ งความ - การส่งเสริมอาชีพและ ชีพ สนิ ค้า และ สร้างรายได้ในชุมชน ทำให้ งชมุ ชน คนในชุมชนมคี ุณภาพชีวิตท่ี ดขี นึ้ ชุมชนเจรญิ ก้าวหนา้ เข้มแข็งพ่งึ พาตนเองได้

๓๓๒ คมู่ อื ค ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรม - ความสมั พันธท์ า ของคนในชมุ ชน - ประโยชน์ความ เศรษฐกจิ ของคนใ ๓. ครใู ห้นกั เรยี นต ดังน้ี ๑) นักเรยี นสามาร ระบบเศรษฐกจิ ขอ เกิดการหมุนเวียน ๒) นักเรยี นมแี นว ความเข้มแขง็ ให้ก ตนเองอยา่ งไร ๓. ๒. บอกแนวทาง ข้นั ปฏบิ ัติ ๑๐ ครูใหน้ ักเรียนแต่ล การสรา้ งความ นาที ร่วมกันเสนอแนวท เขม้ แข็งในชุมชนได้ ความเข้มแขง็ ในชุม แผนผังมโนทัศน์บัน

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ างเศรษฐกจิ - ผคู้ ้าและลกู ค้าทซ่ี ้ือขาย - ใบงานที่ ๘ - การตรวจงาน สนิ คา้ เรือ่ งการสรา้ ง - การสงั เกต มสัมพนั ธท์ าง - เศรษฐกิจเตบิ โตข้นึ ความเข้มแข็ง - การประเมนิ ในชุมชน ตอบคำถาม ๓. นักเรียนร่วมกันอภปิ ราย และตอบคำถาม รถส่งเสรมิ ๑) แนวคำตอบ : ผลติ สินคา้ องชมุ ชนให้ เพอ่ื จำหนา่ ยแก่คนในและ นอยา่ งไร นอกชุมชน และซื้อสินคา้ ท่ี ผลิตในชุมชน วทางสรา้ ง ๒) แนวคำตอบ : ใชแ้ ละซ้ือ กับชุมชนของ สินคา้ ท่ีผลติ ในชมุ ชน สรา้ ง สินคา้ ของชมุ ชน พัฒนา ละกลุ่ม อาชพี ในชมุ ชน ทางการสร้าง นักเรยี นแต่ละกลุ่ม รว่ มกัน มชน เป็น เสนอแนวทางการสร้างความ เข้มแข็งในชุมชน เป็นแผนผัง นทึกลงใบงาน มโนทัศน์บันทึกลงใบงาน ในชุมชน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรอื่ ง วถิ ีชวี ติ เศรษฐกจิ ชุมชน ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรร ๔. ๓. ตระหนกั ถงึ ผลดี ขนั้ สรุป ๑๐ ๑. ครูใหต้ วั แทน ของการสรา้ งความ นาที กลมุ่ นำเสนอผล เขม้ แข็งในชมุ ชน ๒. ครแู ละนักเรีย ตรวจสอบความถ ๓. ครูและนกั เรยี วธิ กี ารสรา้ งความ ให้กับชมุ ชน

๓๓๓ แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ นนักเรยี น ๓ ๑. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่ง - ใบงานท่ี ๘ - การตรวจงาน ลงาน ตัวแทนนำเสนอผลงาน เรือ่ ง การสร้าง - การสังเกต ยนรว่ มกัน ๒. นกั เรยี นร่วมกนั ความเข้มแข็งใน - การประเมิน ถูกต้อง ตรวจสอบความถูกต้อง ชุมชน ยนรว่ มกันสรุป ๓. นักเรยี นร่วมกันสรปุ มเขม้ แขง็ วิธีการสร้างความเข้มแขง็ ให้กบั ชมุ ชน โดยการผลิต สนิ คา้ ในชุมชน สมาชกิ ใน ชมุ ชนบริโภคสินค้าทีผ่ ลิตใน ชมุ ชนเปน็ การสรา้ งรายได้ ให้แกส่ มาชกิ ของชมุ ชน

๓๓๔ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรอ่ื ง ภาพสินค้าในชุมชน ๒. ใบงานท่ี ๘ เรอื่ ง การสรา้ งความเขม้ แข็งในชุมชน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๘ เร่อื ง การสร้างความเข้มแข็งในชมุ ชน การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวดั วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๘ เร่อื ง การสร้าง ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - คำถาม ความเข้มแขง็ ในชมุ ชน รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต - แบบสังเกต - การประเมนิ - แบบประเมนิ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสงั เกต ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั - การประเมนิ - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป ด้านคุณลักษณะอันพึง ประเมินใฝเ่ รียนรู้ มุง่ ม่ัน แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อย่าง อันพึงประสงค์ คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป พอเพียง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ผเู้ รียน คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป การส่อื สาร สำคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน การแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอื่ ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชมุ ชน ๓๓๕ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปญั หาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………ผูต้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………

๓๓๖ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๘ เร่ือง การสรา้ งความเข้มแขง็ ในชุมชน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๘ เรอ่ื ง การสร้างความเขม้ แข็งในชมุ ชน รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนผังมโนทศั น์การสรา้ งความเข้มแข็งในชมุ ชน การสร้างความเข้มแข็งในชุมชน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๓๗ แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ต้งั ใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๓. เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ๔. ศกึ ษาคน้ คว้า หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ท่ีเรียนรู้ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ ๖. แลกเปลี่ยนความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ๒. มงุ่ ม่นั ใน ๗. มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๓. อย่อู ยา่ ง ๙. ใช้ทรพั ย์สนิ และส่ิงของของโรงเรยี นอย่างประหยัด พอเพยี ง ๑๐. ใช้อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรคู้ ุณคา่ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและบ่อยครั้ง พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั บิ างครง้ั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๒๔–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑–๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

๓๓๘ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คำชแ้ี จง ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด  ลงในชอ่ งที่ ตรงกับระดับคะแนน ระดับการปฏิบัติ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –สง่ สาร ในการสือ่ สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่เี ผชิญได้ ในการแก้ปญั หา ๓.๒ ใชเ้ หตผุ ลในการแกป้ ัญหา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรมู้ าใช้ในการป้องกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๔ สามารถตัดสนิ ใจได้เหมาะสมตามวัย ๔.๑ สามารถทำงานกลุ่มรว่ มกับผ้อู ืน่ ได้ ๔.๒ นำความรู้ที่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวนั ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครัง้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรับปรงุ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เร่ือง วถิ ีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ๓๓๙ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ให้ครูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แล้วเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอื่ –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ การประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ไมม่ ีความกระตือรือร้น ในการรว่ มกิจกรรม ๑. การรว่ มกิจกรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น รับฟงั ความคดิ เห็นของ ไมร่ ับฟังความคิดเห็น คิดเห็นของผูอ้ ืน่ สม่ำเสมอ ผู้อ่นื เป็นบางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผิดชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มีความรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสมำ่ เสมอ ทไี่ ด้รับมอบหมายบางคร้ัง งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มีความเพียรพยายามทำงาน มีความเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพยี รพยายาม ๕. ตรงต่อเวลา ใหส้ ำเร็จอยา่ งสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เป็นบางครง้ั ทำงานให้สำเร็จ สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทกี่ ำหนด แตช่ า้ กวา่ เวลาที่กำหนด และชา้ กว่าเวลาท่ีกำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรุง

๓๔๐ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๙ เรือ่ ง ลกั ษณะของชมุ ชนทีพ่ ่งึ พาตนเอง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรื่อง วิถีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน เวลา ๑ ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธท์ างเศรษฐกิจ และความจำเปน็ ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตัวชี้วัด ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การพงึ่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน จะทำให้เศรษฐกิจในชมุ ชนมีการพฒั นา และเป็นการช่วยเหลือ กันเพื่อให้ในชุมชนมรี ายได้ สร้างคณุ ภาพชีวิตให้คนในชุมชนอยู่ดีกนิ ดี เป็นสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธิบายลักษณะของชุมชนท่ีพ่ึงพาตนเองได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - วเิ คราะหผ์ ลดีของชมุ ชนที่พ่งึ พาตนเองได้ ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนักถงึ ความสำคัญของชมุ ชนที่พ่งึ พาตนเอง ๔. สาระการเรียนรู้ ลักษณะของชมุ ชนท่ีพึง่ พาตนเอง ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๗. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๓. อยู่อย่างพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรื่อง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน การจัดกจิ กรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๙ เรอ่ื ง รายวชิ าสงั คมศึกษา ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กร ขั้นนำ ๕ นาที ๑. ครูใหน้ ักเรยี ทบทวนแนวทา ความเข้มแขง็ ให ๑) นกั เรยี นส ระบบเศรษฐกิจ เกดิ การหมนุ เวีย ๒) นักเรยี นม ความเขม้ แข็งให ตนเองอยา่ งไร ๒. ครูอธิบายเช ลกั ษณะของชุม ตนเอง

๓๔๑ รู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ลกั ษณะของชุมชนทพ่ี งึ่ พาตนเอง จำนวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การสงั เกต ยนรว่ มกัน ๑. นกั เรยี นร่วมกนั ทบทวน างการสร้าง แนวทางการสร้างความ ห้กบั ชมุ ชน เขม้ แข็งให้กับชมุ ชน ามารถส่งเสรมิ ๑) แนวคำตอบ : ผลิตสินค้า จของชุมชนให้ เพื่อจำหน่ายแก่คนในและ ยนอย่างไร นอกชมุ ชน และซ้ือสนิ คา้ ทผ่ี ลติ ในชมุ ชน มแี นวทางสร้าง ๒) แนวคำตอบ : ใชแ้ ละ ห้กบั ชมุ ชนของ ซอ้ื สินค้าท่ีผลติ ในชุมชน สร้างสนิ คา้ ของชุมชน พฒั นาอาชีพในชมุ ชน ชือ่ มโยงสู่ ๒. นักเรยี นฟังครูอธิบาย มชนที่พง่ึ พา

๓๔๒ ค่มู อื ค ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอน เวลา กจิ ก การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๒. ๑. อธิบายลักษณะของ ข้นั สอน ๒๐ ๑. ครูให้นักเร ชุมชนทีพ่ ่ึงพาตนเองได้ นาที PowerPoint ของชุมชนที่พ ครตู ัง้ ประเดน็ “จากคลิปวิดโี ชม นักเรยี นเห พงึ่ พากันในชมุ อยา่ งไร” ๒. วิเคราะห์ผลดขี อง ๒. ครูให้นักเร ของชมุ ชนที่พ่งึ พา วเิ คราะห์ในปร ตนเอง ๑) การพ่งึ พ ๓. ตระหนักถึง ชุมชนมีผลดีอ ความสำคัญของชุมชน ท่พี ่ึงพาตนเอง

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - PowerPoint เรือ่ ง ลักษณะ - การสังเกต รียนชม ๑. นักเรยี นชม PowerPoint ของชุมชนท่ี - การประเมิน พ่งึ พาตนเอง เร่ือง ลักษณะ เร่ือง ลักษณะของชุมชนท่ี - คำถาม พงึ่ พาตนเองพร้อม พ่ึงพาตนเอง พรอ้ มตอบ นคำถาม ประเด็นคำถาม โอท่นี ักเรียนได้ แนวคำตอบ : เหน็ ด้วยกบั หน็ ด้วยกับการ การพ่ึงพากนั ในชุมชนน้ี มชนนีห้ รือไม่ เพราะจะส่งผลใหช้ ุมชน เขม้ แข็งทางเศรษฐกิจ รียนร่วมกนั ๒. นักเรยี นร่วมกนั วิเคราะห์ ระเด็นคำถาม พาตนเองของ ๑) แนวคำตอบ : การพงึ่ พา อย่างไร ตนเองของชมุ ชน มผี ลดีเพราะ จะทำใหส้ ร้างความเขม้ แขง็ ใน ชุมชน เกดิ การหมนุ เวียนทาง เศรษฐกจิ สรา้ งรายได้ให้แก่ ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชนมี ความสามัคคีและชว่ ยเหลอื เก้ือกูลกนั

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรอื่ ง วิถีชวี ติ เศรษฐกจิ ชุมชน ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรร ๒) ชมุ ชนท่พี ่งึ พา ลักษณะอย่างไร ๓. ขนั้ ปฏิบตั ิ ๑๕ ครใู ห้นกั เรียนทำ นาที ลักษณะของชุมช ตนเอง ๔. ขนั้ สรปุ ๑๐ ๑. ครูส่มุ นักเรียน นาที ๓ กลุ่มนำเสนอใ ลักษณะของชมุ ช ตนเอง