64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

๓๔๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน - ใบงานที่ ๙ เรอื่ งลกั ษณะ - การตรวจงาน าตนเองมี ๒) แนวคำตอบ : ผลติ สนิ ค้า ของชุมชนท่ี - การสงั เกต พ่ึงพาตนเอง - การประเมนิ และบรกิ ารเพื่อจำหน่ายใน - ใบงานท่ี ๙ - การตรวจงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะ - การสงั เกต ชุมชน ซอื้ สนิ ค้าและบริการท่ี ของชุมชนที่ - การประเมิน พ่ึงพาตนเอง ผลติ ในชุมชน การพฒั นา อาชีพของคนในชุมชน สร้าง สนิ ค้าทเี่ ป็นเอกลักษณ์ใน ชมุ ชน (สินคา้ OTOP) ำใบงาน เร่ือง นกั เรียนรว่ มกนั ทำใบงานท่ี ๙ ชนท่ีพ่งึ พา เรือ่ ง ลกั ษณะของชุมชนที่ พ่งึ พาตนเอง นตวั แทนกล่มุ ๑. นักเรียนตวั แทนกลุม่ ใบงาน เร่ือง นำเสนอผลงาน ชนที่พึง่ พา

๓๔๔ คมู่ อื ค ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กร ๒. ครแู ละนกั เร ตรวจสอบความ ๓. ครใู หน้ กั เรีย

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรยี น รียนร่วมกนั ๒. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั มถูกตอ้ ง ตรวจสอบความถูกต้อง ยนรว่ มกนั สรปุ ๓. นักเรยี นร่วมกันสรุป ลักษณะของชุมชนท่ีพึ่งพา ตนเอง : ผลติ สินคา้ และ บรกิ ารเพ่ือจำหนา่ ยใน ชุมชน ซ้อื สินค้าและบริการ ท่ผี ลิตในชมุ ชน การพัฒนา อาชพี ของคนในชมุ ชน สร้าง สนิ คา้ ทีเ่ ปน็ เอกลกั ษณ์ใน ชุมชน (สินคา้ OTOP) การพ่งึ พาตนเองของชมุ ชน ส่งเสริมให้เกดิ รายไดจ้ าก การประกอบอาชพี ทำให้ คนในชุมชนมีคุณภาพชีวติ ที่ ดี ชมุ ชนพัฒนากา้ วหนา้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เร่ือง วิถีชวี ิตเศรษฐกิจชมุ ชน ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร ๔. ครนู ัดหมายให สนิ ค้าท่มี ีอยใู่ นช กิจกรรมตลาดนดั

๓๔๕ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ หน้ กั เรยี นนำ ๔. นกั เรยี นบันทกึ สิ่งทีค่ รู ชุมชนมาจดั นดั หมายให้เตรียมนำมาใน ดในห้องเรียน ช่วั โมงตอ่ ไป

๓๔๖ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง ลกั ษณะของชมุ ชนที่พ่ึงพาตนเอง ๒. ใบงานท่ี ๙ เร่ือง ลกั ษณะของชุมชนที่พง่ึ พาตนเอง ๙. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๙ เรือ่ ง ลกั ษณะของชุมชนที่พ่ึงพาตนเอง การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวดั วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - การตรวจงาน - ใบงานท่ี ๙ เรอื่ ง ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - คำถาม ของชมุ ชนที่พ่งึ พาตนเอง ร้อยละ ๖๐ - การสงั เกต - คำถาม - การประเมนิ - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสังเกต ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ - การประเมนิ - แบบประเมนิ คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประเมินใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่น แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อย่าง อันพึงประสงค์ คุณภาพพอใช้ขึน้ ไป พอเพยี ง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผ้เู รียน คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป การสอ่ื สาร สำคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรือ่ ง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน ๓๔๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………………ผูต้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๓๔๘ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๙ เรื่อง ลกั ษณะของชมุ ชนทีพ่ ึง่ พาตนเอง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่ือง วิถีชวี ิตเศรษฐกจิ ชุมชน แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๙ เรอื่ ง ลักษณะของชมุ ชนท่ีพึ่งพาตนเอง รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นเขียนแผนผงั มโนทัศน์ลกั ษณะของชุมชนที่พ่ึงพาตนเอง ลกั ษณะของชมุ ชน ทพี่ ่ึงพาตนเอง

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชีวิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๔๙ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ต้งั ใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ๔. ศึกษาคน้ คว้า หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สิง่ พิมพ์ สอื่ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรยี นรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใช้สอ่ื ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ท่เี รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ียนความรู้ ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ๒. มุ่งมน่ั ใน ๗. มีความต้งั ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย การทำงาน ๘. มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๓. อยอู่ ย่าง ๙. ใช้ทรัพย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพยี ง ๑๐. ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ุณค่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยคร้งั พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบางครงั้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๒๔–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

๓๕๐ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คำชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี  ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแกป้ ญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ท่ีเผชิญได้ ในการแก้ปญั หา ๓.๒ ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ัญหา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรู้มาใช้ในการปอ้ งกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใช้ทักษะชีวิต ๓.๔ สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั ๔.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๔.๒ นำความรู้ที่ได้ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวัน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ เร่ือง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน ๓๕๑ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำช้ีแจง ให้ครผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่ือ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเดน็ การประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ไม่มีความกระตือรือร้น ในการรว่ มกจิ กรรม ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื ร้นใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน การร่วมกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกจิ กรรมบางคร้ัง ๒. การรับฟงั ความ รับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน รบั ฟังความคิดเหน็ ของ ไม่รับฟังความคดิ เห็น คดิ เห็นของผ้อู ่นื สม่ำเสมอ ผ้อู ืน่ เปน็ บางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายบางครงั้ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยันหมั่นเพียร มคี วามเพียรพยายามทำงาน มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพยี รพยายาม ๕. ตรงต่อเวลา ให้สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ให้สำเรจ็ เปน็ บางครัง้ ทำงานใหส้ ำเร็จ สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทีก่ ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาทกี่ ำหนด และชา้ กวา่ เวลาทกี่ ำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรับปรงุ

๓๕๒ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๐ เรือ่ ง การมีส่วนร่วมกับเศรษฐกจิ ชุมชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วถิ ีชีวิตเศรษฐกจิ ชุมชน เวลา ๑ ช่วั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวช้ีวดั ป.๔/๑ อธบิ ายความสำคัญทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การพ่ึงพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในชมุ ชน จะทำใหเ้ ศรษฐกิจในชุมชนมกี ารพฒั นา และเปน็ การ ช่วยเหลอื กนั เพ่ือให้ในชมุ ชนมีรายได้ สรา้ งคณุ ภาพชวี ติ ให้คนในชุมชนอยู่ดีกนิ ดี เป็นสร้างความเข้มแข็งให้ ชมุ ชน ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธิบายแนวทางการมสี ่วนรว่ มกับเศรษฐกิจชมุ ชนได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ซ้อื และผู้ขายในกจิ กรรมตลาดนดั หัดขายในห้องเรยี นได้อยา่ งเหมาะสม ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - ตระหนักถึงความสำคญั ของตนเองในการมสี ่วนรว่ มกบั เศรษฐกจิ ชมุ ชน ๔. สาระการเรยี นรู้ การมีส่วนรว่ มกับเศรษฐกจิ ชนุ ชน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๓. อยอู่ ย่างพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่ือง วถิ ีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน การจัดกิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑๐ เรือ่ ง รายวชิ าสังคมศึกษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา กิจกรรมค ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ที่ใช้ ข้ันนำ ๕ ๑. ครนู ำภาพตลาดส นาที มาให้นกั เรียนดจู าก P และรว่ มกนั สนทนาพ คำถามจุดประกายดงั ๑) ภาพที่นกั เรยี นเหน็ ๒) หากตอ้ งการหาร นกั เรียนจะขายสนิ ค้า บรกิ ารอะไรในตลาดช เพราะอะไร ๓) กิจกรรมอะไรท สามารถมสี ่วนร่วมกบั ของชมุ ชน ๒. ครอู ธิบายเช่อื มโย ร่วมกบั เศรษฐกจิ ของ

๓๕๓ รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ การมีส่วนร่วมกบั เศรษฐกิจชุมชน จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ สนิ ค้าในชุมชน ๑. นกั เรียนดภู าพตลาดสินคา้ - PowerPoint การสงั เกต PowerPoint ในชุมชนจาก PowerPoint ภาพตลาด พร้อมตัง้ และร่วมกนั สนทนาพร้อมตอบ สินคา้ ในชมุ ชน งนี้ คำถาม นเป็นภาพอะไร ๑) แนวคำตอบ ตลาดขายสนิ คา้ รายได้ ๒) แนวคำตอบ ขายขนมปงั าหรือทำงาน หน้าสับปะรด หรือทำบรกิ ารสง่ ชุมชน และ ของเพราะ....(นักเรยี นใหเ้ หตุผล) ท่ีนักเรียน ๓) แนวคำตอบ การซือ้ – บเศรษฐกิจ การขายสนิ คา้ ยงการมีส่วน ๒. นกั เรยี นฟงั อธบิ ายเช่ือมโยง งชุมชน การมสี ว่ นรว่ มกับเศรษฐกิจ ของชมุ ชน

๓๕๔ คูม่ อื คร ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา กิจกรรมค การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ ๒. ๑. อธบิ ายแนวทาง ขนั้ สอน ๑๐ ๑. ครูแบง่ นกั เรยี น การมสี ว่ นรว่ มกับ นาที ๒ กลมุ่ แสดงบทบา เศรษฐกิจชุมชนได้ ผซู้ อื้ และผ้ขู าย ๒. ครแู ละนักเรยี น อภปิ รายในประเดน็ ๒. ตระหนกั ถงึ ๑) ผู้ซอื้ และผขู้ าย ความสำคญั ของ และหน้าที่อย่างไร ตนเองในการมสี ว่ น ร่วมกบั เศรษฐกิจ ชุมชน ๒) สนิ ค้าในชุมชน ประโยชนอ์ ย่างไร

รูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ นออกเป็น ๑. นกั เรียนแบง่ ออกเป็น ๒ - สินคา้ ในชมุ ชน - การสังเกต าทเป็น กลมุ่ แสดงบทบาทเป็นผ้ซู ื้อ - คำถาม - การประเมิน และผู้ขาย นรว่ มกนั ๒. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย น บทบาทและหน้าที่ของผซู้ ื้อ และผู้ขาย ยมบี ทบาท ๑) แนวคำตอบ ผขู้ าย : ขายสนิ คา้ มที ม่ี ี คณุ ภาพไมป่ ลอมปน มีความ ซอ่ื สตั ย์ตอ่ ลูกคา้ ผซู้ ้อื : เป็นผู้ฉลาดซือ้ ฉลาด ใช้เลือกซื้อสินค้าทจี่ ำเปน็ และ มีคณุ ภาพ นกอ่ ให้เกิด ๒) แนวคำตอบ ทำใหช้ ุมชน มกี ารพฒั นา เงนิ ในชุมชน หมนุ เวียน ทุกคนในชุมชน พึง่ พากนั ได้

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ติ เศรษฐกิจชมุ ชน ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา กิจกรร การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๓) นักเรยี นสาม สว่ นรว่ มกับความ เศรษฐกจิ ชมุ ชนอ ๓. ๓. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ซื้อ ขัน้ ปฏิบตั ิ ๒๕ ๑. ครใู ห้นักเรยี น และผู้ขายในกจิ กรรม นาที นำมาจากชมุ ชน ตลาดนัดหัดขาย ผ้ซู ้อื และผขู้ าย เพ ห้องเรียนได้อยา่ ง กิจกรรมตลาดนดั เหมาะสม หอ้ งเรยี น โดยให กลุ่มรว่ มกจิ กรรม ผ้ขู าย และใชเ้ งนิ แลกเปลย่ี นสินคา้ ๒. ครูเปดิ ตลาดน หอ้ งเรยี นและคอ นกั เรยี นทำกจิ กร

๓๕๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้ มารถเขา้ ไปมี ๓) แนวคำตอบ ซือ้ สินค้า มสมั พันธท์ าง และใชบ้ ริการในชมุ ชนของ อยา่ งไร ตนเอง นเตรยี มของที่ ๑. นกั เรียนจัดเตรียมสงิ่ ของ - กิจกรรม - การสังเกต ฝกึ ปฏิบตั เิ ป็น เพื่อทำกิจกรรมตลาดนัดหัด ตลาดนัดหดั - การประเมิน พื่อทำ ขายในห้องเรียน และฝกึ ขายในห้องเรยี น ดหัดขายใน ปฏิบัตเิ ป็นผซู้ อื้ และผู้ขาย ห้เพ่ือนแต่ละ มเปน็ ผซู้ ื้อและ นในการ า นดั หัดขายใน ๒. นักเรียนทำกิจกรรมตลาด อยแนะนำให้ นดั หัดขายในห้องเรยี นโดย รรม สวมบทบาทเป็นผซู้ ื้อและ ผขู้ าย

๓๕๖ คู่มอื คร ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกรร การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ ๔. ๔. ตระหนกั ถึง ข้นั สรุป ๑๐ ๑. ครใู ห้นกั เรยี น ความสำคัญของตนเอง นาที องค์ความรทู้ ี่ได้จ ในการมสี ว่ นร่วมกับ กิจกรรมตลาดนัด เศรษฐกจิ ชมุ ชน ห้องเรียน ๒. ครูและนกั เรีย การสร้างความเข

รูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมตลาด - การสงั เกต นรว่ มกนั สรปุ ๑. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปองค์ จากการร่วมทำ ความร้ทู ี่ได้จากการรว่ มทำ นัดหดั ขายใน - การประเมนิ ดหัดขายใน กิจกรรมตลาดนดั หัดขายใน หอ้ งเรียน ห้องเรยี น เพ่ือสรุปเป็นองค์ ความรขู้ องทุกคน การซ้ือขายสินคา้ ของ ชมุ ชนทำให้ชมุ ชนมี การพฒั นา เงินในชมุ ชน หมุนเวยี น ทกุ คนในชุมชน พงึ่ พากนั สมาชกิ ทุกคนใน ชมุ ชนสามารถมีส่วนร่วมกบั ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจ ชุมชนโดยซื้อสนิ ค้าและใช้ บรกิ ารในชมุ ชนของตนเอง ยนรว่ มกนั สรุป ๒. นักเรยี นร่วมกนั สรุป ข้มแข็งให้ชมุ ชน การสรา้ งความเข้มแข็งให้ ชุมชน โดยการผลิตสินคา้ ใน ชุมชน สมาชกิ บรโิ ภคสินค้า

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรือ่ ง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กรรม การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๓. ครใู ห้นักเรียนทำ ตนเอง ในหนว่ ยก ท่ี ๓

๓๕๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การ เรยี นรู้ มครู กิจกรรมนักเรียน ทีผ่ ลติ ในชุมชน เป็นการสร้าง รายได้ ใหแ้ กส่ มาชกิ ของ ชุมชน เพ่ือคุณภาพชวี ิตทีด่ ี ของคนในชมุ ชน ชมุ ชน เข้มแข็งทำให้ประเทศชาติ มีความเจรญิ ก้าวหนา้ ทำแบบประเมนิ ๓. นักเรยี นทำแบบประเมิน การเรียนรู้ ตนเอง ในหนว่ ยการเรยี นรู้ ท่ี ๓

๓๕๘ คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรอื่ ง ภาพตลาดสนิ ค้าในชุมชน ๒. สินคา้ จากชมุ ชนของนักเรียน ๓. กิจกรรมตลาดนัดหัดขายในห้องเรียน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน กจิ กรรมตลาดนดั ห้องเรยี น การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ด้านความรู้ ความเข้าใจ - คำถาม - แบบสงั เกต ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ - การสงั เกต - แบบประเมิน คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป - การประเมนิ ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - กิจกรรมตลาดนัดหัด ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ - การประเมิน ขายในหอ้ งเรียน คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อนั พึงประสงค์ คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป พอเพียง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ผเู้ รยี น คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป การสอื่ สาร สำคัญของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวติ เศรษฐกิจชุมชน ๓๕๙ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………

๓๖๐ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุ่ม กลุม่ ท่ี (ชื่อกลมุ่ ).............................................................. สมาชกิ ในกล่มุ ๑..........................................................๒.......................................................... ๓..........................................................๔.......................................................... ๕.........................................................๖.......................................................... คำช้ีแจง ใหท้ ำเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ พฤติกรรมทส่ี ังเกต คะแนน ๔๓ ๒ ๑ ๑. การมสี ว่ นร่วมในการวางแผน ๒. การปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ี ๓. การให้ความร่วมมอื ในการทำงาน ๔. การแสดงความคดิ เหน็ ๕. การยอมรบั ความคดิ เหน็ รวม ลงช่อื ............................................................................ผูป้ ระเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๔ คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตเิ ป็นประจำ ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติบ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างคร้งั ให้ ๑ คะแนน (ปรบั ปรุง) พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติน้อยครงั้ เกณฑก์ ารประเมนิ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดี ๑๑-๑๕ ๑-๑๐ พอใช้ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ เร่ือง วิถีชีวิตเศรษฐกิจชุมชน ๓๖๑ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ให้ครูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แล้วเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอื่ –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ การประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น รับฟงั ความคดิ เห็นของ ไมร่ ับฟังความคิดเห็น คิดเห็นของผูอ้ ืน่ สม่ำเสมอ ผู้อ่นื เป็นบางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มีความรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสมำ่ เสมอ ทไี่ ด้รับมอบหมายบางคร้ัง งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มีความเพียรพยายามทำงาน มีความเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพยี รพยายาม ๕. ตรงต่อเวลา ใหส้ ำเร็จอยา่ งสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เป็นบางครง้ั ทำงานให้สำเร็จ สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทกี่ ำหนด แตช่ า้ กวา่ เวลาที่กำหนด และชา้ กว่าเวลาท่ีกำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ ๑-๗ พอใช้ ปรบั ปรุง

๓๖๒ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ต้งั ใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ๔. ศกึ ษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์ สือ่ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สือ่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ท่เี รียนรู้ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ ๖. แลกเปล่ยี นความรู้ ด้วยวิธีการตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ๒. มุง่ ม่ันใน ๗. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย การทำงาน ๘. มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๓. อยู่อยา่ ง ๙. ใชท้ รพั ย์สินและส่งิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และรู้คุณค่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครง้ั พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครัง้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๒๔–๓๐ ดี ๑๗–๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ ชมุ ชน ๓๖๓ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คำชแ้ี จง ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ระดับการปฏิบัติ รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแกป้ ญั หาและอุปสรรคต่าง ๆ ทีเ่ ผชญิ ได้ ในการแก้ปัญหา ๓.๒ ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ญั หา ๓.๓ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรู้มาใชใ้ นการป้องกัน ๔. ความสามารถ และแก้ไขปัญหา ในการใชท้ กั ษะชีวิต ๓.๔ สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย ๔.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผอู้ นื่ ได้ ๔.๒ นำความรูท้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวนั ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง เกณฑ์การใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๒๔-๓๐ ดี ๑๗-๒๓ ๑-๑๖ พอใช้ ปรับปรุง

๓๖๔ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ตนเอง ชอื่ : _________________ สกุล : _________________วัน____ เดือน____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง วถิ ชี วี ติ เศรษฐกิจชุมชน คำช้แี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแต่ละกิจกรรมทีน่ กั เรยี นคิดว่าทำได้ตามระดับการประเมินเหลา่ นี้ เพ่ือประเมนิ การเรียนรู้ของนักเรียน ปรบั ปรงุ พอใช้ คอ่ นขา้ งดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ อธิบายลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจของชมุ ชนได้ อธบิ ายบทบาทการพึง่ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของกลุม่ คนในชมุ ชนได้ แสดงบทบาทสมมุติการพงึ่ พาอาศัยทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน วิเคราะห์ผลดีของของชมุ ชนที่พงึ่ พาตนเอง ตระหนักถึงผลดขี องการพงึ่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ของชุมชน ๒. นับจำนวนดาวจากตารางข้างบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรยี นรู้ของนักเรยี น ดงั นี้ จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรียนรูข้ องนักเรยี น โดยนับจากข้อท่ไี ด้ดาวมากทสี่ ดุ ปรบั ปรุง พอใช้ ดี คอ่ นข้างดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ✓ลงใน  ทน่ี ักเรียนวางแผนจะทำเพ่ือพัฒนาการเรยี นในครั้งต่อไป (เลือกได้ มากกว่า ๑ ข้อ)  _______________________  _______________________  _______________________  ______________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง เงินทองเป็นของมีคา่ ๓๖๕ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๔ เงินทองเป็นของมคี า่

๓๖๖ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ เร่อื ง เงินทองเป็นของมีค่า รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ รายวิชาสงั คมศึกษา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเปน็ ของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตวั ช้วี ดั ป.๔/๒ อธบิ ายหน้าทเี่ บ้ืองต้นของเงิน ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เงินมีหน้าที่เป็นสื่อกลางในการแลกเปลยี่ นสินค้าและบรกิ ารตา่ ง ๆ ในแต่ละประเทศจะมสี กลุ เงนิ ท่ีใช้ ในการแลกเปลีย่ น หากซอื้ สินคา้ และบริการระหวา่ งประเทศจะใชส้ กุลเงนิ ท่ีแตกต่างกนั ๓. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ ๑. บอกความหมายของเงินได้ ๒. บอกประเภทของเงนิ ได้ ๓. บอกความสำคัญของเงินได้ ๔. บอกหน้าท่เี บ้ืองตน้ ของเงินในระบบเศรษฐกิจได้ ๕. บอกสกุลเงนิ สำคญั ทีใ่ ช้ในการซ้อื ขายระหว่างประเทศได้ ดา้ นทักษะและกระบวนการ ๑. สามารถปฏิบัตติ นในการเลน่ เกมรวมเงนิ เพ่ือการร่วมกลมุ่ ได้ ๒. สำรวจเงนิ ของตนเองและวิเคราะหป์ ระเภทของเงิน ๓. วเิ คราะห์ความสำคญั ของเงินได้ ๔. วิเคราะห์หนา้ ท่ีเบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกจิ ได้ ๕. วิเคราะหล์ ักษณะสกลุ เงนิ สำคญั ท่ีใชใ้ นการซอื้ ขายระหวา่ งประเทศได้ ดา้ นเจตคติ ๑. เหน็ ประโยชน์ของความหมายของเงิน ๒. ตระหนกั ถึงความสำคญั ของความหมายและประเภทของเงนิ ๓. ตระหนกั ถึงและเห็นความสำคัญของเงิน ๔. ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญตอ่ หน้าทเ่ี บ้ืองต้นของเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ ๕. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของสกลุ เงนิ สำคัญท่ีใช้ในการซ้อื ขายระหวา่ งประเทศ

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๔ เรื่อง เงินทองเป็นของมีคา่ ๓๖๗ ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๕. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๔. อย่อู ย่างพอเพียง ๖. การประเมินผลรวบยอด ภาระงาน/ช้ินงาน ๑. ใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง ความหมายของเงิน ๒. ใบงานที่ ๒ เร่ือง ประเภทของเงิน ๓. ใบงานที่ ๓ เรอื่ ง ความสำคัญของเงนิ ๔. ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง หนา้ ท่ีเบ้ืองตน้ ของเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ ๕. ใบงานท่ี ๕ เร่ือง สกุลเงนิ สำคญั ทใ่ี ชใ้ นการซื้อขายระหว่างประเทศ

๓๖๘ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง ความหมายของเงิน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง เงนิ ทองเปน็ ของมคี ่า เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชว้ี ดั ป.๔/๒ อธิบายหน้าทเ่ี บ้อื งตน้ ของเงิน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เงินมหี นา้ ทเี่ ปน็ ส่ือกลางในการแลกเปล่ยี นสินค้าและบริการต่าง ๆ ในแตล่ ะประเทศจะมสี กุลเงิน ทใ่ี ช้ในการแลกเปล่ยี น หากซ้ือสนิ คา้ และบริการระหว่างประเทศจะใช้สกลุ เงนิ ทีแ่ ตกต่างกัน ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกความหมายของเงินได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) สามารถปฏบิ ัตติ นในการเล่นเกมรวมเงนิ เพื่อการรว่ มกล่มุ ได้ ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) เห็นประโยชนข์ องความหมายของเงนิ ๔. สาระการเรยี นรู้ ความหมายของเงนิ คือ เงนิ มหี น้าท่เี ปน็ ส่ือกลางในการแลกเปล่ยี นสนิ คา้ และบริการตา่ ง ๆ ๕. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เรือ่ ง เงินทองเป็นของมคี ่า แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรื่อ รายวิชาสงั คมศกึ ษา ลำดับที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ ก ๑. ๑. สามารถปฏิบตั ิตนใน ขนั้ นำ ๑๐ ๑. ครูให้น นาที เปน็ วงกลม การเล่นเกมรวมเงิน เพ่ือ การร่วมกลมุ่ ได้ เงนิ พรอ้ ม การเล่นเก ๒. นกั เรีย รวมเงนิ โด นกั เรยี นห บาท นกั เร ๕๐ สตาง นักเรยี นร้อ เพลงจบค รวมกลมุ่ ต เงนิ ให้มีกล ๓. ครูแบ่ง กลมุ่ รวมเง

๓๖๙ ๑ เรอ่ื ง ความหมายของเงนิ อง เงินทองเปน็ ของมีค่า จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน นกั เรยี นร่วมเขา้ แถว ๑. นกั เรยี นรว่ มเขา้ แถว - PowerPoint - การสังเกต ม เพื่อเล่นเกมรวม เป็นวงกลม เพ่ือเล่นเกม เรอื่ ง ความหมาย - แบบประเมิน มแจ้งกฎกตกิ าของ รวมเงิน ของเงนิ กม - เกมรวมเงนิ ยนรว่ มกนั เลน่ เกม ๒. นกั เรียนร้องเพลงรวม ดยกำหนดให้ เงิน เพลงจบนกั เรยี น หญงิ เป็นเงนิ เหรยี ญ รวมกล่มุ ตามจำนวนเงิน รียนชายเป็นเหรียญ รวมเงินให้มีกลมุ่ ตามที่ งค์ จากนั้นครูและ ครูกำหนดให้ องเพลงรวมเงิน ครูกำหนดให้นักเรียน ตามจำนวนเงิน รวม ลมุ่ งกลมุ่ นกั เรยี นจาก ๓. นกั เรยี นได้กลมุ่ จาก งินของเกมท่ีเล่น การเลน่ เกมรวมเงิน

๓๗๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร ๒. ๒. บอกความหมาย ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครนู ำภาพเง ธนบัตรและเหร ของเงินได้ จาก PowerPo ความหมายของ นกั เรียนดู ๒. ครูต้งั คำถาม - สิ่งที่ครูน ดูเรยี กวา่ อะไร - นักเรยี น จากส่งิ ดังกลา่ ว ครูแจกกระดาษ นกั เรยี นเขยี นค เขียนเสรจ็ แลว้ ใ กระดาษไปติดบ เตรยี มไว้ จากน แตล่ ะกลุม่ ศึกษ เรยี นรขู้ องเพ่ือน

ยนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ งินทั้งประเภท ๑. นักเรียนดภู าพเงินท้ัง - PowerPoint - การสงั เกต รยี ญกษาปณ์ ประเภทธนบัตรและเหรยี ญ oint เรอื่ ง กษาปณ์ จาก PowerPoint เรอ่ื ง ความหมาย งเงนิ มาให้ เร่ืองความหมายของเงิน ของเงิน ม ดงั นี้ ๒. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รบั - กระดาษ นำมาให้นกั เรยี น กระดาษใบเล็กจากครูแลว้ ใบเลก็ เขียนคำตอบ นใช้ประโยชน์ แนวคำตอบ วอย่างไรบ้าง - สง่ิ ทนี่ ำมาใหด้ ู เรียกว่า ษใบเลก็ ให้ เงิน คำตอบ เม่อื - นำไปซื้อสินค้า และไปใช้ ใหน้ ักเรียนนำ บรกิ ารได้ บนกระดานท่ีครู นกั เรียนนำกระดาษไปติดบน น้นั ใหน้ ักเรยี น กระดานทค่ี รเู ตรยี มไว้ ษาแลกเปล่ยี น นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ศึกษา นในชนั้ เรยี น แลกเปลยี่ นเรียนรู้ของเพ่ือน ในชั้นเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่ือง เงินทองเปน็ ของมีคา่ ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กร ๓. ครอู ธิบายคว เงินเพ่มิ เติม แล รว่ มสนทนาในป ความหมายของ ๓. ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ครใู หน้ ักเรียนแ ขัน้ สรุป นาที รว่ มกนั ทำใบงา ๔. ๓. เห็นประโยชน์ของ ความหมายของเงนิ กำหนดใหแ้ ต่ละ ความหมายของ ๑๐ ๑. ใหน้ ักเรียนแ นาที ตัวแทนออกมา เรือ่ งความหมา ๒. ครใู หน้ กั เรยี ความหมายของ

๓๗๑ แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรยี น ใบงานท่ี ๑ เรอื่ งความหมาย - การสงั เกต วามหมายของ ๓. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย ของเงิน - แบบ ลว้ ใหน้ กั เรยี น ถึงความหมายของเงนิ ใบงานท่ี ๑ ประเมิน ประเดน็ (เงิน คือสงิ่ ทีส่ งั คมยอมรับ เรอ่ื งความหมาย - แบบ งเงิน สามารถใชเ้ ป็นการแลกเปลี่ยน ของเงนิ ประเมนิ สินค้าและบริการได้) แต่ละกลมุ่ นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ทำ านที่ ๑ โดยครู ใบงาน เรือ่ ง ความหมายของ ะคนเขียน เงิน งตนเอง แต่ละกลุ่มส่ง ๑. นักเรยี นแต่ละกลุ่มส่ง านำเสนอใบงาน ตวั แทนออกมานำเสนอใบงาน ายของเงนิ เร่ืองความหมายของเงิน ยนรว่ มกันสรุป ๒. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ตาม งเงิน หลกั การดงั น้ี - เงินเปน็ สิง่ จำเป็นที่ใช้ เป็นส่ือกลางในการแลกเปลย่ี น สินคา้ และบรกิ าร สามารถใช้ ชำระหน้ีได้ตามกฎหมาย

๓๗๒ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรอื่ ง ความหมายของเงิน ๒. ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ความหมายของเงนิ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๑ เร่อื ง ความหมายของเงนิ การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - ใบงานท่ี ๑ เรื่อง รอ้ ยละ ๖๐ ดา้ นความรู้ - การตรวจงาน ความหมายของเงิน - แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต - แบบประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ - แบบสังเกต - การประเมิน - แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป ดา้ นทักษะ กระบวนการ - เกมรวมเงนิ แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั - การสงั เกต คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป - การประเมิน ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ประเมนิ ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มนั่ แบบประเมินคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อันพึงประสงค์ พอเพียง สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ของผู้เรียน คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป การส่อื สาร สำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๔ เรื่อง เงินทองเปน็ ของมีคา่ ๓๗๓ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๓๗๔ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ความหมายของเงิน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง เงินทองเปน็ ของมคี า่ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ เร่ือง ความหมายของเงิน รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนในกลมุ่ วเิ คราะห์ความหมายของเงิน โดยแตล่ ะคนเขียนความหมายของตนเอง นกั เรียนคดิ วา่ เงินคืออะไร คนท่ี ๑……………….……………………... …………………………………….………… …….......................................................... คนท่ี ๒ …………………………………...... ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………. . ขอขอบคุณท่มี าของภาพ : https://th.pngtree.com นักเรยี นคิดวา่ เงนิ คืออะไร คนที่ ๓………………….…………..….... ……………………………………..….… ………….............................................. คนท่ี ๔……………..…………..………... …………………………………………… …………………………………………… ……………………………. ขอขอบคณุ ท่มี าของภาพ : https://th.pngtree.com สมาชกิ กล่มุ ................................ ๑. ชอื่ -นามสกุล.................................................................................................เลขท.ี่ .................ช้ัน.............. ๒. ชือ่ -นามสกุล.................................................................................................เลขที.่ .................ชนั้ .............. ๓. ชือ่ -นามสกุล.................................................................................................เลขท่ี..................ชน้ั .............. ๔. ชื่อ-นามสกุล.................................................................................................เลขที.่ .................ชัน้ ..............

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรอื่ ง เงินทองเปน็ ของมคี ่า ๓๗๕ เฉลยใบงานท่ี ๑ เรื่อง ความหมายของเงิน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรื่อง เงินทองเป็นของมีค่า แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง ความหมายของเงิน รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนในกล่มุ วเิ คราะห์ความหมายของเงนิ โดยแต่ละคนเขียนความหมายของตนเอง นกั เรยี นคิดวา่ เงินคอื อะไร คนที่ ๑ เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน ซึ่งเป็น สิ่งท่ี ได้รับ การยอมรับ กัน โดน ท่ั วไป ตาม กฎหมาย และสามารถใชช้ ำระหน้ีได้ คนท่ี ๒ เป็นสิ่งที่สังคมยอมรับได้ ใช้เป็น ส่ือกลางในการแลกเปลีย่ นสินคา้ และบริการ . ขอขอบคุณทีม่ าของภาพ : https://th.pngtree.com นักเรยี นคิดวา่ เงินคืออะไร คนที่ ๓ คือวัตถหุ รือเอกสารที่ถกู ต้องตาม กฎหมาย ใชแ้ ลกเปลย่ี นกับสินค้าและบริการ และใช้ชำระหนีต้ ามกฎหมายได้ คนท่ี ๔ เงินเป็นสิ่งทส่ี ังคมยอมรับในการจ่าย สนิ ค้าและบริการ และยอมรบั ในการชำระหนี้ ขอขอบคุณทมี่ าของภาพ : https://th.pngtree.com สมาชกิ กลมุ่ ................................ ๑. ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................เลขท่.ี .................ชั้น.............. ๒. ชอ่ื -นามสกุล.................................................................................................เลขท่ี..................ช้นั .............. ๓. ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................................................เลขที่..................ชั้น.............. ๔. ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................................................เลขท.่ี .................ชั้น..............

๓๗๖ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานเรอ่ื ง ความหมายของเงนิ คำชแ้ี จง ให้ครผู ้สู อนประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงานของนักเรยี น แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงตามหัวขอ้ ทีก่ ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รปู แบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ ดี (๓) การประเมิน ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ๑. รปู แบบชน้ิ งาน รูปแบบช้ินงานถูกต้อง ครบถว้ น รูปแบบช้ินงานถกู ตอ้ ง นา่ สนใจ รูปแบบชนิ้ งานถกู ต้องเปน็ รปู แบบชิ้นงานไม่ ๒. ภาษา ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก นา่ สนใจ ขนาด ถูกตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม เหมาะสม สวยงาม ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ ง ลายมอื อ่านง่าย ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ไม่ถกู ตอ้ ง ลายมอื อา่ น ลายมอื อา่ นง่าย ยาก ขดี ฆา่ ๓. เน้อื หา เน้ือหาถกู ตอ้ ง สมบรู ณ์ เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรอ่ื ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง แต่ขาด เนอื้ หาไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มีความสอดคล้องเชอื่ มโยงกนั ตรง รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ครอบคลมุ หัวขอ้ เร่ืองรายละเอยี ดครอบคลมุ ส่งช้นิ งานภายในเวลากำหนด ส่งชนิ้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน สง่ ช้ินงานไมท่ ันกำหนด สง่ ชิ้นงานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด ตั้งแต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผา่ น ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ข้นึ ไป

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๔ เรื่อง เงินทองเปน็ ของมีคา่ ๓๗๗ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชแ้ี จง ใหค้ รผู สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกจิ กรรม มีความกระตือรอื รน้ ใน มีความกระตือรือร้นใน ไมม่ ีความกระตอื รือรน้ การร่วมกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟังความ รับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน รับฟังความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคดิ เห็น คิดเหน็ ของผูอ้ ่นื สม่ำเสมอ ผอู้ ื่นเป็นบางคร้ัง ของผู้อืน่ ๓. ความรับผดิ ชอบ มีความรบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับ มคี วามรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทไ่ี ด้รับมอบหมายบางครงั้ งานที่ไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมน่ั เพียร มีความเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเร็จเป็นบางครงั้ ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรยี บร้อย ทันตามเวลาที่กำหนด แต่ชา้ กวา่ เวลาทีก่ ำหนด และชา้ กวา่ เวลาทก่ี ำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรบั ปรุง

๓๗๘ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ตง้ั ใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน ๓. เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ๔. ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหล่งเรียนร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส้ ือ่ ได้อย่างเหมาะสม ๕. บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ท่เี รียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ียนความรู้ ด้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ๒. มงุ่ มัน่ ใน ๗. มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ ๓. อยอู่ ย่าง ๙. ใชท้ รัพยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรยี นอย่างประหยัด พอเพียง ๑๐. ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครงั้ พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ ดเี ยย่ี ม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๒๔–๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนง่ึ ตำ่ กวา่ ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๘–๒๓ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนึง่ ตำ่ กว่า ๐ คะแนน ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑–๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึง่ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน ไมผ่ า่ น ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๐–๑๐ คะแนน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๔ เร่ือง เงินทองเปน็ ของมคี า่ ๓๗๙ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง ประเภทของเงนิ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ เรอื่ ง เงินทองเป็นของมคี ่า เวลา ๑ ชัว่ โมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปี ๔ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการรว่ มมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตัวชีว้ ดั ป.๔/๒ อธิบายหน้าท่ีเบ้อื งต้นของเงิน ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เงนิ มหี นา้ ทเ่ี ป็นสื่อกลางในการแลกเปลยี่ นสนิ ค้าและบรกิ ารตา่ ง ๆ ในแต่ละประเทศจะมีสกลุ เงนิ ทีใ่ ช้ในการแลกเปลยี่ น หากซื้อสนิ ค้าและบริการระหวา่ งประเทศจะใชส้ กลุ เงินทแ่ี ตกต่างกนั ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกประเภทของเงินได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สำรวจเงินของตนเองและวเิ คราะหป์ ระเภทของเงิน ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) ตระหนกั ถึงความสำคญั ของความหมายและประเภทของเงิน ๔. สาระการเรยี นรู้ ประเภทของเงิน เหรยี ญกษาปณ์ ธนบัตร ๕. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ๔. อยอู่ ย่างพอเพยี ง

๓๘๐ คมู่ อื ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรื่อ ขนั้ นำ รายวิชาสงั คมศึกษา เวลา ทใี่ ช้ กิจกรรมค ๑๐ ๑. ครนู ำภาพเงนิ ในอ นาที นกั เรียนดู จาก Pow นกั เรยี นดูและร่วมอภ เงินในอดตี พรอ้ มตัง้ ป คำถาม ดังน้ี - จากภาพทีน่ กั เร อะไร - นักเรยี นสามาร สอ่ื กลางในการแลกเป ได้หรือไม่ อย่างไร ๒. ครใู หน้ ักเรียนรว่ ม การใช้เงนิ ในอดีตให้น จาก PowerPoint เ ของเงิน

อครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๒ เรอื่ ง ประเภทของเงนิ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ อง เงินทองเปน็ ของมีคา่ การเรียนรู้ า จำนวน ๑ ชว่ั โมง - PowerPoint - การสงั เกต เรอื่ ง ประเภท - แบบประเมนิ แนวการจัดการเรียนรู้ ของเงนิ ครู กจิ กรรมนกั เรียน อดีตมาให้ ๑. นักเรยี นดภู าพเงินในอดีต werPoint ให้ จาก PowerPoint เรอ่ื ง ภปิ รายการใช้ ประเภทของเงนิ และรว่ ม ประเด็น อภปิ รายการใช้เงินในอดีต กบั ครู โดยตอบคำถามดังน้ี รยี นเห็นคอื - แนวคำตอบ ภาพทเ่ี ห็น คือเงินในอดีต รถนำมาเปน็ - แนวคำตอบ ไมส่ ามารถ ปลยี่ นสินค้า ไปใช้ในการซ้ือสนิ ค้า แลกเปลยี่ นกันได้เนอ่ื งจาก ปัจจุบนั มีการเปลี่ยนแปลง ประเภทของเงินใหม่ มอภปิ ราย ถึง ๒. นักเรียนร่วมอภปิ รายถงึ นักเรยี นฟัง การใชเ้ งนิ ในอดตี ใหน้ ักเรยี น เรอ่ื ง ประเภท ฟัง จาก Power Point เรอื่ ง ประเภทของเงนิ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ เรื่อง เงินทองเปน็ ของมคี ่า ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมค ๒. ๑. บอกประเภท ขนั้ นำ ๑๐ ๑. ครูนำภาพประเภท ของเงนิ ได้ นาที ในปัจจบุ ันให้นักเรียน PowerPoint เรื่อง ป เงนิ และอภปิ รายรว่ ม เกย่ี วกับประเภทของเ ๒. ครสู มุ่ นักเรียนชาย ออกมาเลา่ การใชจ้ ่าย ตนเองในแต่ละวัน แล ดงั นี้ - เงนิ ทน่ี กั เรยี นน เป็นเงินประเภทใดบา้ - นักเรียนนำเงินด ทำอะไร