best practice wsra

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย” ด้วยนวตั กรรมการบริหารคณุ ภาพ Wiengsa Model หนา้ 1 ช่อื ผลงาน การกากบั ตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคณุ ภาพ WIENGSA Model (Supervision, monitoring, evaluation form \"Preparation and intensive development of positionsAssistant Teacher \"with quality management innovation WIENGSA Model) แนวคดิ หลักการ ความเปน็ มา ตามที่โรงเรียนเวียงสระได้กาหนดสมรรถนะหลักของโรงเรียนในการพัฒนาครู โดยส่งเสริมสร้าง ศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้ได้รบั การพัฒนาอย่างต่อเนือ่ งนนั้ และพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงของ โลกในยุคโลกาภวิ ัฒน์ ปรับตวั อยา่ งมรี าก มีอัตลกั ษณ์แหง่ ความเปน็ ครูโรงเรียนเวยี งสระ ประกอบกับเป้าหมาย สาคัญในการพัฒนาโรงเรยี นใหก้ ้าวสโู่ รงเรียนมาตรฐานสากล บนพนื้ ฐานของความเป็นไทย โดยดาเนนิ การตาม หนงั สือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.2/ว.20 ลงวันที่ 10 พฤศจกิ ายน 2548 เรื่อง หลักเกณฑแ์ ละวิธกี าร เตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ เพ่ือให้การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตามพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 สาหรับผู้ท่ีได้รับการบรรจุและแต่งตั้งเข้ารับ ราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในตาแหน่งครูผู้ช่วย ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งครู บรรลตุ ามความมุ่งหมายในการเพ่ิมพูนความรู้ ทักษะ และบุคลิกลกั ษณะในการปฏิบัติวชิ าชีพท้ังการปฏิบตั งิ าน และการปฏิบตั ติ นทเ่ี หมาะสมกบั วชิ าชีพครู การพัฒนาครูให้มีคุณภาพตามสมรรถนะและเป็นไปตามวิสัยทัศน์ที่โรงเรียนกาหนด เพื่อก้าวสู่ มาตรฐานสากล ซึ่งในการพัฒนาครูน้ันมีหลายรูปแบบโดยเฉพาะการสร้างความศรัทธาในวิชาชีพ โดยใช้ หลักการมีส่วนร่วม นวัตกรรม หรือการสร้างเครือข่าย เพ่ือใช้ในการพัฒนาหรือจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ ซ่ึงปาร์กและลุกส์-ฮอลลี่ (Sparks and Loucks Horsley, 1989: 40-57) ได้กล่าวถึงรูปแบบการพัฒนาครูไว้ 5 รูปแบบ คือ รูปแบบ การพัฒนาท่ีเกิดจากความต้องการของครูเอง (individually guided) รูปแบบการสังเกตและการประเมิน (observation and assessment) โดยให้โอกาสครูได้สังเกตและมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) กับเพ่ือนครู คนอื่นๆ รูปแบบมีส่วนเก่ียวข้องในกระบวนการพัฒนา (involvement in a development process) รปู แบบการฝึกอบรม (training) เป็นรูปแบบท่ีใชก้ ันมายาวนานและใช้กนั ค่อนข้างมาก แตก่ ็มลี ักษณะเป็นการ ถ่ายทอดความรู้ (transforming) รูปแบบการสืบเสาะคน้ หา (inquiry) ซึง่ อาจใช้ได้กบั ทงั้ รายบุคคลหรือกบั ราย กลุ่ม โดยอาจใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (action-based research) หรืออาจใช้วิธีการวงจรคุณภาพ (quality circles) หรอื อาจใชห้ รือวิธกี ารบริหารคณุ ภาพโดยรวม (total quality management) เป็นตน้ การ กากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วย นวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สาคัญและเหมาะสม ซ่ึงผู้เข้ารับการ ประเมนิ ต้องไดร้ ับการประเมนิ การเตรยี มความพร้อมเปน็ ระยะและมกี ารพฒั นาในทิศทางท่ดี ีข้ึนอยา่ งต่อเนอ่ื ง ดังน้ัน เพ่ือให้เป็นไปตามเป้าหมายสูงสุดและเป็นรูปแบบวิธีการประเมินท่ีดีท่ีสุดในการพัฒนาครู โรงเรยี นเวียงสระจึงกาหนดวิธีการประเมินครผู ู้ช่วยตามหลักเกณฑ์และวิธีการของ ก.ค.ศ. โดยใช้รูปแบบการ

Best Practices : การกากับตดิ ตามรปู แบบการประเมิน “การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย” ดว้ ยนวัตกรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ Wiengsa Model หนา้ 2 บริหาร WIENGSA Model เป็นตัวขับเคลื่อนและกากับติดตามการประเมินทั้ง 8 คร้ัง โดยแบ่งเป็น 4 ระยะ ของการประเมนิ ตามรปู แบบดงั กลา่ วขา้ งต้น วตั ถปุ ระสงค์ของการพัฒนา 1. เพ่ือกากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครู ผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model ในการส่งเสริมครูตามสมรรถนะที่โรงเรียน กาหนด 2. เพอ่ื ศึกษาประสิทธิภาพเชงิ ประจักษข์ องการกากับตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความ พร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model ในการ เสริมสรา้ งศกั ยภาพครูสูม่ าตรฐานสากล เปา้ หมาย - เชิงปรมิ าณ ครูผู้ช่วยที่เข้ารับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการของ ก.ค.ศ. ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.2/ว.20 ลงวันที่ 10 พฤศจิกายน 2548 ประจาปีการศึกษา 2560 - 2561 จานวน 30 คน - เชิงคุณภาพ ครผู ชู้ ่วยโรงเรียนเวียงสระผ่านการประเมินเปน็ ครทู ี่มีศกั ยภาพสอดคลอ้ งกับระบบการบรหิ าร คณุ ภาพตามรปู แบบ WIENGSA Model

Best Practices : การกากับตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย” ด้วยนวตั กรรมการบริหารคณุ ภาพ Wiengsa Model หน้า 3 กระบวนการผลิตผลงาน ขั้นตอนการดาเนินงานในการกากบั ติดตามรปู แบบการประเมิน “การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตาแหน่งครูผูช้ ว่ ย” ด้วยนวตั กรรมการบรหิ ารคุณภาพ WIENGSA Model ผ้อู านวยการโรงเรยี นรบั ทราบนโยบายการประเมินครผู ู้ชว่ ยจาก หนว่ ยงานต้นสงั กัด (การประเมินครูผู้ช่วยตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการตาม ว.20) ผู้อานวยการโรงเรียนมอบหมายงานตามนโยบายส่คู ณะ กรรมการบริหารโรงเรียนและกลุ่มงานทร่ี ับผิดชอบ ประชมุ /วางแผนการประเมนิ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด พรอ้ มท้ังออกแบบการกากบั ติดตามรปู แบบการประเมนิ ดว้ ยนวัตกรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ Wiengsa Model เสนอผู้บริหารและคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น ไมอ่ นุมตั ิ รบั ทราบและพิจารณาเพื่ออนมุ ตั ิและนาไปใช้ อนมุ ัติ นานวัตกรรมกากับตดิ ตามไปใช้ในการกับติดตามรูปแบบการประเมิน ดว้ ยนวตั กรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model ประเมินผลการกากบั ตดิ ตามด้วยรปู แบบ Wiengsa Model สรุปผลและรายงานผลการดาเนนิ งานการประเมินครูผชู้ ว่ ยด้วยระบบบริหาร คณุ ภาพตามรปู แบบ Wiengsa Model

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ู้ช่วย” ดว้ ยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model หนา้ 4 ขนั้ ตอนวิธีการดาเนินงาน 1. ผอู้ านวยการโรงเรยี นรับทราบนโยบายการประเมินครูผชู้ ่วยจากหนว่ ยงานต้นสังกัด (การประเมิน ครูผู้ช่วยตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารตาม ว.20) ดงั นี้ 1.1 ศึกษาหลกั เกณฑ์และวิธีการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครู ผ้ชู ่วยตามหลกั เกณฑ์ ว.20 2. ผู้อานวยการโรงเรียนมอบหมายงานตามนโยบายสู่คณะกรรมการบริหารโรงเรียนและกลุ่มงานที่ รบั ผิดชอบ ดงั นี้ 2.1 ประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี นเพือ่ รับทราบนโยบายร่วมกนั 2.2 มอบกลมุ่ งานการบริหารงานบุคคลเพอ่ื นานโยบายสู่การปฏิบัติ 3. ประชุม/วางแผนการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด พรอ้ มทั้งออกแบบการ กากับตดิ ตามรูปแบบการประเมิน ด้วยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model ดงั นี้ 3.1 กลุ่มการบริหารบุคคลประชุมเพื่อมอบหมายงานไปยังผู้รับผิดชอบกลุ่มงานย่อย งานสรรหา บรรจุ แตง่ ตั้ง โยกยา้ ยขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 3.2 ผู้รับผิดชอบกลุ่มงานย่อยงานสรรหา บรรจุ แต่งต้ัง โยกย้ายข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ศึกษาหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่ง ครูผชู้ ่วยตามหลกั เกณฑ์ ว.20 3.3 ศึกษาแนวทางการกากับตดิ ตามรปู แบบการประเมนิ “การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ ง เข้มตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย” ด้วยนวตั กรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ WIENGSA Model 3.4 กาหนดปฏิทินการประเมินครูผู้ช่วยแตล่ ะราย เพอ่ื เข้ารับการประเมินและกากบั ติดตาม ตาม ความในขอ้ 3.3 4. เสนอผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนรับทราบและพิจารณาเพ่ืออนุมัติและนาไปใช้ ดังน้ี 4.1 บันทึกข้อความเสนอผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนรบั ทราบและพิจารณาเพ่ือ อนุมตั ิและนาไปใช้ 4.2 ผูอ้ านวยการโรงเรยี นพรอ้ มด้วยคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี นประชุมพิจารณาเพอ่ื อนุมัติ 4.3 แจง้ ผ้เู ข้ารับการประเมนิ ทราบถงึ หลักเกณฑ์และวธิ กี ารประเมินโดยละเอยี ดเปน็ รายบุคคล 5. นานวตั กรรมกากบั ติดตามไปใชใ้ นการกับติดตามรปู แบบการประเมิน “การเตรียมความพรอ้ มและ พฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ้ชู ว่ ย” ด้วยนวตั กรรมการบรหิ ารคุณภาพ WIENGSA Model 6. ประเมินผลการกากับติดตามรูปแบบ WIENGSA Model ด้วยวิธีการสังเกต สัมภาษณ์ และ ขอ้ เสนอแนะ 7. สรุปผลและรายงานผลการกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนา อย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ชว่ ย” ดว้ ยนวัตกรรมการบริหารคณุ ภาพ WIENGSA Model

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย” ดว้ ยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ Wiengsa Model หนา้ 5 หลักการบรหิ ารองคก์ ร WIENGSA Model จากแนวคิดในการบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ WIENGSA Model เป็นตัวขับเคลื่อนการบริหาร โรงเรียนภายใต้แนวคิด “การพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบโดยใช้นวัตกรรมการสร้างเครือข่าย และความร่วมมือ มงุ่ เนน้ ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยยดึ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกระดับคุณภาพนักเรียน ทุกคน” ประกอบกับหลักเกณฑ์และวธิ ีการประเมินครผู ชู้ ่วยตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กาหนด จึงทา ให้เกิดนวัตกรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ WIENGSA Model ในการกากบั ตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียม ความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหน่งครผู ู้ชว่ ย” ข้นึ ดังน้ี

Best Practices : การกากบั ติดตามรปู แบบการประเมิน “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ้ชู ่วย” ด้วยนวตั กรรมการบริหารคณุ ภาพ Wiengsa Model หนา้ 6 ข้ันตอนการดาเนนิ การกากับตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ WIENGSA Model

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย” ดว้ ยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model หนา้ 7 ข้ันตอนการดาเนินการกากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย” ดว้ ยนวตั กรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ WIENGSA Model สามารถอธบิ ายได้ดงั นี้ 1. เมื่อครูผู้ช่วยได้รับการบรรจุและแต่งต้ัง ทางโรงเรียนดาเนินการรับรายงานตัว มอบหมายงานใน หน้าที่ และรายงานผลไปยงั สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 11 ทราบ 2. กลุ่มการบริหารงานบุคคลแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่าง เขม้ จานวน 2 ชดุ ดังนี้ 2.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ปฏิบัติหน้าท่ีคณะกรรมการฝ่ายประเมินประสิทธิภาพด้านการ ปฏิบัติงาน มีหนา้ ท่ี ควบคุม ดูแล ให้คาปรึกษา และประเมินผลตามรายการการประเมินด้านการปฏิบัติตนและ การปฏิบัตงิ านในแบบบันทกึ ผลการประเมิน ครั้งท่ี 1-3 และ 5-7 ประกอบด้วย 1. รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ เปน็ ประธานกรรมการ 2. หวั หน้ากลุ่มสาระ เป็นกรรมการ 3. หวั หน้างานกลุ่มการบรหิ ารงานบุคคล เป็นกรรมการ 2.2 คณะกรรมการชุดท่ี 2 เป็นคณะกรรมการฝ่ายพิจารณากลั่นกรองการประเมินผล มี หน้าท่ี ประเมินผลคร้ังท่ี 4 และ 8 กล่ันกรองผลการประเมินคร้ังท่ี 1 -8 จากคณะกรรมการชุดที่ 1 ประกอบด้วย 1. ผู้บริหารสถานศึกษา เปน็ ประธานกรรมการ 2. ผูท้ รงคณุ วุฒิ เป็นกรรมการ 3. หัวหนา้ งานกลมุ่ การบริหารงานบคุ คล เปน็ กรรมการ 3. คณะผู้บริหารประชุมปรึกษาหารือเพื่อกาหนดวันปฐมนิเทศ และแตง่ ตั้งคณะกรรมการปฐมนิเทศ โดยในการเข้ารบั การปฐมนิเทศ ครผู ู้ชว่ ยจะตอ้ งรายงานผลการปฐมนิเทศไปยังผบู้ ริหาร 4. ครูผู้ชว่ ยจะปฏิบัตงิ านตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้และฝ่ายงานทร่ี ับผดิ ชอบ 5. กลุ่มการบริหารบุคคลกาหนดปฏิทินการประเมิน และแจ้งให้ผู้เข้ารับการประเมินทราบ ในการ ประเมินจะใช้แบบประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด และใช้การ กากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วย นวตั กรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model ตามลาดบั ดังนี้  รอบการประเมินครั้งท่ี 1 และ 2 ผู้เข้ารับการประเมินเข้ารับการประเมินตาม หลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด โดยผู้ประเมินมีการกากับติดตาม ด้วย รูปแบบของ WIENGSA Model ใน 2 ประเดน็ ที่สาคัญ คือ การวางแผนการพัฒนา นักเรียน และโรงเรียนทั้งระบบ การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผูม้ ีส่วน ได้ส่วนเสยี ในการวางแผนการทางานและการจัดการศึกษา ตามมาตฐานวิชาชพี ของ ผเู้ ขา้ รบั การประเมนิ โดยจะตอ้ งปรากฎในแผนการพฒั นาตนเอง  รอบการประเมินคร้ังที่ 3 และ 4 ผู้เข้ารับการประเมินเข้ารับการประเมินตาม หลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กาหนด ซึ่งผู้เข้ารับการประเมินต้องนาแนวปฏิบัติ และข้อเสนอแนะของรอบการประเมนิ ครัง้ ท่ี 1 และ 2 มาปรับปรงุ และพฒั นา ซ่ึงใน

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ชู้ ่วย” ดว้ ยนวตั กรรมการบริหารคณุ ภาพ Wiengsa Model หนา้ 8 รอบการประเมนิ ครั้งที่ 4 ผู้เข้ารับการประเมินจะต้องรายงานผลการปฏิบัติตนและ การปฏิบัติงาน เสนอต่อคณะกรรมการชุดที่ 2 โดยผู้ประเมินมีการกากับติดตาม ด้วยรปู แบบของ WIENGSA Model ใน 2 ประเด็นท่สี าคัญ คอื การสรา้ งนวัตกรรม เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้และเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พร้อมท้ัง เผยแพร่นวตั กรรมไปยงั กลุม่ เครอื ขา่ ยทางการศึกษาท่สี นใจ  รอบการประเมินครั้งที่ 5 และ 6 ผู้เข้ารับการประเมินเข้ารับการประเมินตาม หลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด ซึ่งผู้เข้ารับการประเมินต้องนาแนวปฏิบัติ และข้อเสนอแนะของรอบการประเมินครั้งท่ี 1 - 4 มาปรับปรุงและพัฒนา โดยผู้ ประเมินมีการกากับติดตาม ด้วยรูปแบบของ WIENGSA Model ใน 2 ประเด็นท่ี สาคัญ คือ การปรบั ปรงุ และพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีเครือขา่ ยท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพและ เกิดประสทิ ธิผลตอ่ ผเู้ รียนมากทส่ี ดุ  รอบการประเมินคร้ังที่ 7 และ 8 ผู้เข้ารับการประเมินเข้ารับการประเมินตาม หลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กาหนด ซึ่งผู้เข้ารับการประเมินต้องนาแนวปฏิบัติ และข้อเสนอแนะของรอบการประเมินคร้ังที่ 1 - 6 มาปรับปรุงและพัฒนา ซึ่งใน รอบการประเมินคร้ังที่ ๘ ผู้เข้ารบั การประเมินจะต้องรายงานผลการปฏิบัติตนและ การปฏิบัติงาน เสนอต่อคณะกรรมการชุดท่ี 2 โดยผู้ประเมินมีการกากับติดตาม ด้วยรูปแบบของ WIENGSA Model ใน 3 ประเด็นท่ีสาคัญ คือ การสร้างและใช้ เครือขา่ ยในวงกวา้ งเพอ่ื การพัฒนาผ้เู รียนยและยกระดบั คณุ ภาพผเู้ รยี นทกุ คน ทัง้ นี้ในทกุ รอบของการประเมนิ จะดาเนนิ งานภายใตแ้ นวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพยี งหรอื คานึงถึงความพอเพียงเป็นสาคัญ และในรอบการประเมินครั้งสุดท้าย ผู้เข้ารับการประเมินจาเป็นต้อง รายงานผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองอย่างเข้มเพื่อให้เกิดผลตามแนวทางการดาเนินงานด้วยรูปแบบของ WIENGSA Model 6. เมื่อครูผู้ช่วยเข้ารับการประเมินครบท้ัง 8 คร้ังจะเห็นไดว้ ่ามีการพัฒนาสู่การเป็นครูท่ีดีมีคุณภาพ ทางด้านกลุ่มการบริหารงานบุคคลจะรายงานผลไปยังสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 11 เพื่อ ขอเปล่ียนตาแหน่งจากครู 38 ก(1) เป็น ครู 38 ก(2) เพื่อปฏิบัติหน้าท่ีในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ตามที่โรงเรียนกาหนด

Best Practices : การกากบั ตดิ ตามรปู แบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคณุ ภาพ Wiengsa Model หน้า 9 ผลการดาเนินงาน การกากับตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model มีความสอดคล้องเหมาะสมกับหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผู้ช่วยตามหลักเกณฑ์ ว.20 อยา่ งเปน็ รูปธรรม สามารถนาไปใช้ในการพัฒนาการประเมินการเตรียมความพร้อมของครูผู้ช่วยได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็น มาตรฐานเดียวกันทั้งระบบ ผู้เข้ารับการประเมินและผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความพึงพอใจในรูปแบบการกากับ ติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรม การบริหารคุณภาพ WIENGSA Model ตามลาดับดังนี้ 1. ระบบสามารถส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาตนเองไปในทศิ ทางที่ดีข้ึนได้ 2. ระบบสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ ข้ารับการประเมินสามารถตรวจสอบจุดเดน่ จดุ ดอ้ ย และจดุ ท่คี วรพัฒนาได้ 3. ระบบสามารถช่วยอานวยความสะดวกในการกากบั ติดตามของผู้ประเมินและผ้เู ข้ารับการประเมนิ 4. ระบบสามารถกากับตดิ ตามและพัฒนาครใู ห้เปน็ ไปตามสมรรถนะของโรงเรียน 5. ระบบสามารถตอบสนองความต้องการในการพัฒนาของผ้เู ขา้ รับการประเมินไดด้ ี 6. ระบบสามารถตรวจสอบผลการประเมนิ ไดเ้ ปน็ ระยะๆ ปจั จยั ท่ีทาให้วิธกี ารประสบผลสาเร็จ 1. ผบู้ ริหารให้ความสาคัญและสนบั สนุนการพฒั นาระบบงาน 2. การมีสว่ นร่วมของบคุ ลากรท่มี ีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง 3. ผูป้ ฏบิ ัติงานมคี วามพรอ้ มและความตัง้ ใจที่จะพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง 4. ผู้บริหาร คณะกรรมการประเมิน และผ้เู กี่ยวข้องกับการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนา อย่างเข้มของครูผ้ชู ่วยคอยให้ความช่วยเหลอื ชี้แนะ 5. ครูผู้ช่วยเล็งเห็นแนวโน้มของการพัฒนาตนเองเพื่อให้ประสบผลสาเร็จจากการกากับติดตาม รูปแบบการประเมิน “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหาร คุณภาพ WIENGSA Model มาใช้ ผลท่คี าดว่าจะไดร้ บั 1. ครูผู้ช่วยที่เข้ารับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารของ ก.ค.ศ. ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.2/ว.20 ลงวนั ที่ 10 พฤศจิกายน 2548 ประจาปีการศกึ ษา 2560 - 2561 จานวน 30 คน ผ่านการประเมินเป็นครทู มี่ ศี ักยภาพสอดคล้องกบั ระบบการบรหิ ารคุณภาพตามรปู แบบ WIENGSA Model 2. การปฏิบัติงานเป็นระบบ มีแนวปฏิบัติท่ีชัดเจน มีการสนับสนุน ส่งผลให้งานบรรลุผลสาเร็จตาม เปา้ หมาย 3. การมสี ่วนร่วมรับผิดชอบและความมุ่งม่ันในการเตรียมรบั การประเมนิ เพ่ือให้ผลการประเมินอย่ใู น ระดบั คุณภาพทดี่ ีทสี่ ุด

Best Practices : การกากับติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย” หนา้ ดว้ ยนวัตกรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ Wiengsa Model 10 4. เมื่อความสาเร็จสู่เป้าหมาย ความภาคภูมิใจก็คือการท่ีได้ทาหน้าท่ีท่ีรับผิดชอบอย่างสมบูรณ์ สามารถพัฒนางานได้ตามเป้าหมาย และการนาองค์กรสู่ระบบการกากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การ เตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหน่งครูผู้ช่วย” ด้วยนวัตกรรมการบริหารคุณภาพ WIENGSA Model อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นที่ยอมรับของบุคลากรในโรงเรียน สถานศึกษาในสังกัด และหน่วยงาน ภายนอก รปู แบบวธิ ีการประชาสมั พนั ธแ์ ละการเผยแพร่ 1. แผ่นพับวิธีปฏิบัติท่เี ป็นเลิศ (Best Practices) การกากับติดตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียม ความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย” ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ WIENGSA Model 2. Website โรงเรยี นเวยี งสระ (www.wsra.ac.th) 3. Youtube :

Best Practices : การกากบั ตดิ ตามรูปแบบการประเมิน “การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผ้ชู ว่ ย” หน้า ด้วยนวตั กรรมการบรหิ ารคณุ ภาพ Wiengsa Model 11 ภาคผนวก

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 12

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 13

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 14

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 15

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 16

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 17

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 18

Best Practices : การกากบั ติดตามรปู แบบการประเมิน “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย” หน้า ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 19 ภาพประกอบการประเมินครูผู้ช่วย

Best Practices : การกากบั ติดตามรปู แบบการประเมิน “การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย” หน้า ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 20 ภาพประกอบการประเมินครูผู้ช่วย

Best Practices : การกากบั ติดตามรูปแบบการประเมนิ “การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย” หนา้ ด้วยนวัตกรรมการบรหิ ารคุณภาพ Wiengsa Model 21