مبادرة يا أمي انا استطيع

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧﺎ أ ّﺳﺘ ِﻄﻴﻊ!‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻹرﺷﺎد ﻓﻲ ﻣﺪارس ﻣﻨﺎﻫﻞ اﻟﺒﻜﻴﺮﻳﺔ‬ ‫)ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة(‪ ،‬ﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻻﻣﻬﺎت ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﺪروس اﻹﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ‬ ‫ﺳﺘﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﺎدرة رﺳﺎﺋﻞ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ وﺳﻴﺘﻢ ارﺳﺎﻟﻬﺎ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﻣﻬﺎت ﻋﺒﺮ اﻟﻮاﺗﺲ آب ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻮم اﻷﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢٠٢٠/١٠/١٨‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪1‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧَﺎ أ ّﺳﺘَ ِﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻘﻴﻦ اﺑﻨﻚ اﻹﺟﺎﺑﺎت أﺛﻨﺎء اﻟﺪرس؟‬ ‫ﻋﻘﻞ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻼواﻋﻲ ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻷم او ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻠﻘﻨﻪ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻜﺎﺑﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻗﻒ داﻓﻌﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ او إﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ُﻳ َﻠﻘﻨﻮن اﻹﺟﺎﺑﺎت وﻗﺖ اﻟﺪروس ﻳﺴﺎرﻋﻮن ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻟﻼﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻮﻟﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻄﺮح ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻤﻌﻠﻤﻪ ﺳﺆال وﻟﺴﺎن ﺣﺎﻟﻬﻢ ﻳﻘﻮل \"ارﻳﺪ اﻟﺤﻞ ﻋﺎﺟ ًﻠﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺨﺪاع ﻛﻮﻧﻪ ﻳﻜﺎﻓﺊ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻔﻞ اﻧﻪ ﻳﻜﺴﺐ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻏﻴﺮه وﺑﺬﻟﻚ‬ ‫او اﻟﻤﺪﻳﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﻟﻢ ﻳﻌﻤﻠﻪ‬ ‫ﻳﻔﻘﺪ ﻃﻌﻢ اﻹﻧﺠﺎز‪ .‬واﻻﺧﻄﺮ‪ ،‬اﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻜﺮار اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ‬ ‫ﻓﺎﻷم أو اﻟ ُﻤﻠﻘﻦ ﻳﺰرع ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ اﻋﺘﻘﺎد ﺳﻠﺒﻲ ﺟﺪا اﻻ‬ ‫وﻫﻮ ان ﻧﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺮﻳﻦ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺷﻲء ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫وﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪2‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ ُأﻣﻲ‪ ،‬أﻧَﺎ أ ّﺳﺘَ ِﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث ﻟﻠﻄﻔﻞ اﻟﺬي اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺪﺧﻞ اﻷم أﺛﻨﺎء اﻟﺪرس أو ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻋﻨﺪ ﻋﻮدة اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﻀﻮرﻳ ًﺎ؟‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﺳﻴﻜﻮن ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻨﺪ ﻋﻮدة‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬وﻛﺄﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺴﺒﺢ ﺑﻄﻮق اﻟﻨﺠﺎة ﺛﻢ وﺟﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﻮج ﺑﻼ ﻃﻮق‪ .‬ﻓﺈﻣﺎ‬ ‫‪.‬ان ﻳﻐﺮق او أن ﻳﻨﺠﻮ ﺑﻌﺪ ﺟﻬﺪ ﻛﺒﻴﺮ وﻣﺮﻫﻖ‬ ‫ﺳﻴﺤﺪث اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻔﺎﺟﺊ ردة ﻓﻌﻞ ﺳﻠﺒﻴﻪ ﺟ ًﺪا اذ ان اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻻرﺗﺒﺎك واﻟﺮﻫﺒﻪ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮﻟﻪ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺣﻀﻮرﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬ﻗﺪ ﻳﺠﺪ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫‪.‬ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻣﺄزق ﻓﻴﻔﻘﺪ اﻟﺪاﻓﻌﻴﺔ ﻷداء ﻣﻬﺎﻣﺔ وﻗﺪ ﻳﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻧﺴﺠﺎﻣﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪3‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧَﺎ أ ّﺳﺘ ِﻄﻴﻊ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻚ ﻳﺎ أٌﻣﻲ‬ ‫أﻣﻲ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ ،‬اﻋﻠﻢ اﻧﻚ ﺗﻠﻘﻴﻨﻨﻲ وﺗﺴﺎﻋﺪﻳﻨﻨﻲ ﻓﻲ ﻣﻬﺎﻣﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻷﻧﻚ ﺗﻮدﻳﻦ‬ ‫ﻟﻲ اﻷﻓﻀﻞ وﺗﺸﻌﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮح ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺜﻨﻲ ﻋﻠﻲ اﻷﺳﺘﺎذة‪ ،‬وﻟﻜﻦ!‬ ‫ﻳﺄﻣﻲ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﺳﻤﺤﻲ ﻟﻲ أن أﺧﻄﺊ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻘﻨﻴﻨﻨﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت او ﺗﻘﻮﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﻲ ﻋﻨﻲ ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺸﻌﺮﻳﻨﻨﻲ إﻧﻲ ﻟﺴﺖ ﻛﻔ ًﺆا‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ اﻓﻘﺪ ﺛﻘﺘﻲ ﺑﻘﺪراﺗﻲ‪ .‬أﻣﻲ‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ ،‬اﻧﺖ ﻣﻨﻬﺎل اﻟﻘﻴﻢ واﻻﺧﻼق‪ ،‬ﻋﻠﻤﻴﻨﻲ اﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺧﻄ ًﺄ ان اﻓﺸﻞ‪ ،‬إﻧﻤﺎ‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ أن أﻧﺠﺢ ﺑﺠﻬﺪ ﻟﻴﺲ ﻟﻲ‪ .‬أﻣﻲ ﻳﺎ أﻣﺎﻧﻲ وراﺣﺔ ﻗﻠﺒﻲ‪ ،‬اﺗﺮﻛﻴﻨﻲ اﺣﺎول‬ ‫واﻓﺸﻞ وأﻛﺮر اﻟﻤﺤﺎوﻻت ﺣﺘﻰ أﻧﺠﺢ‪ ،‬اﺗﺮﻛﻴﻨﻲ اﺷﻌﺮ ﺑﻌﻈﻤﺔ اﻹﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪4‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧَﺎ أﺳﺘ ِﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﺎﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ واﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﻴﺮه ﻓﻲ ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮه ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫رﻛﻴﻚ وﻏﻴﺮ واﺛﻖ‬ ‫●‬ ‫واﺛﻖ ﺑﻘﺪراﺗﻪ‬ ‫●‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺼﺪر ﻗﻠﻖ ﻟﻪ‬ ‫●‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﺨﻮض ﺗﺠﺎرب ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫●‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻌﺪ أن ﻳﻐﺶ وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫ﻻ ﻳﺨﺸﻰ اﻟﻔﺸﻞ‬ ‫●‬ ‫ﻏﻴﺮه ﻟﻴﻨﺠﺢ‬ ‫●‬ ‫ﻣﺴﺆول‬ ‫●‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻴﺮ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻣﻬﺎﻣﻪ‬ ‫●‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻋﻮدة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻪ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫●‬ ‫ﺿﻐﻮط ﻧﻔﺴﻴﺔ وﻗﻠﻖ ﺷﺪﻳﺪ ﺣﻴﺚ اﻧﻪ‬ ‫●‬ ‫ﺗﺎﻣﺔ ان ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺑﻤﻔﺮدة‬ ‫●‬ ‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﻃﻌﻢ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻳﺴﻌﻔﻪ وﻳﻠﻘﻨﻪ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ دواﻓﻊ ذاﺗﻴﺔ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ اوﻻ ﺑﺜﻨﺎء اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ وﻟﺪﻳﻪ ﺿﻌﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪5‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧَﺎ أ ّﺳﺘ ِﻄﻴﻊ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﺘﻲ ﻟﻚ ﻳﺎ أﻣﻲ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺠﺎز‪ ،‬وﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺮح واﻟﺜﻘﺔ‬ ‫واﻹﺻﺮار اﻟﺬي زرع ﻓﻲ ﺟﻮﻓﻪ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻠﻘﻴﻦ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻺﺟﺎﺑﺎت ﺗﺆذﻳﺔ‬ ‫أو ًﻻ‪ ،‬وﺗﺆذي اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮﻗﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﻣﺴﻴﺮة اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬل ﺟﻞ وﻗﺘﻪ ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻤﺤﻲ ﺑﺼﻤﺘﻪ ﻟﺘﻜﻮن ﺳﺮاﺑ ًﺎ ﻻوﺟﻮد ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻤﻴﺬي ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﺗﻠﻤﻴﺬي ﻣﻤﻴﺰ وﻗﺎدر‪ ،‬ﺗﻠﻤﻴﺬي ﻳﺒﻬﺞ ﺧﺎﻃﺮي ﺑﺈﻧﺠﺎزه ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﺑﺴﻴﻄﺎ‪ .‬اﻧﺠﺎز ﺗﻠﻤﻴﺬي‬ ‫ﻫﻮ اﻧﺠﺎز أﺑﻴﺾ ﻧﻘﻲ ﻳﺨﺒﺮﻧﻲ أﻧﻪ ﺳﻴﺼﻞ أﻋﻠﻰ ﻫﺪف ﻳﻄﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ ﻫﻮ أﻛﺒﺮ ﺣﺐ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟﻄﻔﻠﻚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺎذة رﻧﻴﻢ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﺰﻳﺰﺗﻲ اﻷم‪ ،.‬ﻃﻔﻠﻚ ذﻛﻲ‪ ،‬ﻃﻔﻠﻚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬أﻧﺎ ﻛﻤﻌﻠﻤﺔ ﻻ اﺣﺘﺎج اﻟﻰ اﺟﺎﺑﺔ ﻧﻤﻮذﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﻂ اﺣﺘﺎج اﺟﺎﺑﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻤﻴﺬي ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻪ واﺳﻠﻮﺑﻪ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪-‬اﺳﺘﺎذة ﻧﻮرة اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪6‬‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬

‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫ﻣدارس ﻣﻧﺎھل اﻟﺑﻛﯾرﯾﺔ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﻳﺎ أﻣﻲ‪ ،‬أﻧﺎ أ ّﺳﺘ ِﻄﻴﻊ!‬ ‫ﻳﺎ ﺻﺎﻧﻌﺎت أﺟﻴﺎل اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻜﻢ ﺗﻨﻤﻮا اﻟﺸﻌﻮب وﺗﺰﻫﺮ اﻟﻌﻘﻮل‪،‬‬ ‫ادﻋﻤﻮا اﻋﺘﻤﺎد اﻃﻔﺎﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﻛﻮﻧﻮا ﻟﻬﻢ ﻣﺼﺪر ﻗﻮة ﻻ‬ ‫ﻣﺼﺪر ﺿﻌﻒ‬ ‫ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻜﻢ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ وﺗﺤﻴﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﺐ!‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪة‪ /‬رﻧﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺪة‪ /‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫اﻋﺪاد اﳌﺮﺷﺪة‪/‬ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻠﺰام‬ ‫‪7‬‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻠﺔ‪ /‬ﻧﺪى اﳊﺮﰊ‬ ‫‪@SumayahAllazzam‬‬ ‫‪@manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬ ‫‪manahil_school‬‬