best ครูศิริรัตน์

ผลการปฏิบตั ิงานทเี่ ป็นเลศิ (Best Practice) พัฒนาทกั ษะการเขยี นสาหรับผไู้ มร่ ูห้ นงั สือ/ผู้ลมื หนงั สือ (การส่งเสริมการรหู้ นังสอื ไทย พุทธศกั ราช 2557) นางศิรริ ตั น์ นามวงษ์ ตาแหนง่ ครูอาสาสมัคร กศน.อาเภอยางชมุ นอ้ ย ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอยางชมุ น้อย สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั ศรสี ะเกษ

ผลงานการปฏิบตั งิ านทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) ช่ือผลงาน พฒั นาทกั ษะการเขียน กลุ่มผ้ไู มร่ ้หู นงั สอื /ผูล้ ืมหนังสือ 1.ประเภทผลงาน  ประเภทผลงานแนวปฏิบตั ทิ ่ีดี ตามภารกจิ ตอ่ เนื่อง  ดา้ นการสง่ เสริมการรู้หนังสอื  ดา้ นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน  ด้านการศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชพี  ดา้ นการศึกษาเพือ่ พฒั นาทักษะชีวิต  ดา้ นการศึกษาเพอ่ื พฒั นาสังคมและชุมชน  การจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  ด้านการศึกษาตามอัธยาศยั  ประเภทผลงานแนวปฏิบัติทดี่ ี ตามข้อส่ังการ/ นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2564 ภารกิจต่อเนื่อง ดา้ นการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ ข้อ 1.2 การส่งเสรมิ การรหู้ นงั สือ 4) สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การรูหนงั สอื การคงสภาพการรูหนงั สือการพัฒนา ทกั ษะการรูหนังสือให้กับประชาชนเพ่อื เปน็ เคร่ืองมือในการศึกษาและเรียนรูอยา่ งต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ ของประชาชน 2.ชอ่ื หน่วยงาน/ สถานศกึ ษา/ ผู้เสนอผลงาน กศน.อาเภอยางชมุ น้อย ตาบลยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชุมนอ้ ย จังหวกั ศรสี ะเกษ เลขท่ี 10 หมู่ที่ 4 ตาบลยางชุมน้อย อาเภอยางชุมนอ้ ย จังหวดั ศรีสะเกษ 33190 สานักงาน กศน.จังหวดั ศรีสะเกษ ช่ือ – ช่ือสกุล ผูเ้ สนอผลงาน : นางศิรริ ัตน์ นามวงษ์ โทรศัพท์มือถอื 095-6192218 E-mail [email protected] 3. บทคัดย่อ แนวปฏิบัติท่ดี ี ดา้ นการสง่ เสรมิ การรหู้ นงั สือ เร่ือง พัฒนาทักษะการเขยี น กลุ่มผ้ไู มร่ ู้หนังสอื /ผลู้ ืม หนังสือ เทศบาลตาบลยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชมุ น้อย จังหวดั ศรีสะเกษ มวี ัตถปุ ระสงค์เพื่อพฒั นาทกั ษะการ เขียนให้กับผ้เู รียน และเพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นเขยี นภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกตอ้ ง โดยมดี าเนินร่วมกับผนู้ า ชุมชน และเครือขา่ ย สารวจความตอ้ งการในการเรียนรภู้ าษาไทยของกลุ่มผูไ้ ม่รหู้ นังสือ เทศบาลตาบล

ยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชุมน้อย จงั หวัดศรีสะเกษ ในการประชมุ ประจาเดือนในหมู่บา้ น โดยมีกลมุ่ ผูไ้ มร่ ู้ หนงั สอื ยกมือแจ้งประสงค์ต้องการเรียนรู้หนังสือไทย จานวน 35 คน ครูดาเนนิ การวิเคราะหผ์ เู้ รียนโดยการ สมั ภาษณ์ พูด คุย ว่ามีพื้นฐานภาษาไทยมากน้อยเพยี งใด ส่วนใหญเ่ ปน็ ผ้สู ูงอายุ เพื่อแบ่งกลมุ่ วางแผนจัดการ เรียนรู้ ครูผูส้ อนไดศ้ ึกษาหลักสูตรการรหู้ นังสือ พุทธศักราช 2557 และนาไปใช้ในการดาเนินกจิ กรรมสง่ เสริม การรู้หนังสอื ให้กับกลุม่ เปา้ หมาย เพื่อใหส้ อดคล้องกับสภาพปญั หา และความต้องการของชุมชนพ้ืนท่ีเทศบาล ตาบลยางชุมนอ้ ย ตลอดจนดาเนนิ การจัดทาส่ือพัฒนาทกั ษะการเขยี นให้กับผูเ้ รียนกลุ่มผู้ไมร่ ้หู นงั สือ เนื่องการ จัดกิจกรรมการเรียนรสู้ าหรับผ้ไู ม่รู้หนังสอื บา้ นเทศบาลตาบลยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชุมน้อย จังหวดั ศรสี ะเกษ ผู้เรยี นสามารถอ่าน พดู ได้ แต่ยงั เขยี นไมค่ ่อยได้เนื่องจากยังจาพยญั ชนะและสระได้ไมแ่ ม่น จึงทาใหเ้ ขียนไดช้ า้ ผลการใชแ้ บบฝกึ ทักษะการเขียน พบว่าผเู้ รยี นมีพัฒนาการทกั ษะด้านการเขียนมากข้นึ สามารถเขยี นสือ่ สาร โต้ตอบได้ เขยี นตามคาบอกไดเ้ ป็นอย่างดี 4. ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยสานักงาน กศน. ได้กาหนดยุทธศาสตรแ์ ละจดุ เนน้ การตามนโยบาย เร่งด่วน เพอ่ื เรง่ ขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพฒั นาประเทศ โดยการเรง่ จดั การศึกษาเพ่ือเพิ่มอตั ราการรู้หนงั สือ และคงสภาพการรหู้ นังสือ ใหป้ ระชาชน สามารถอ่านออก เขยี นได้ และคดิ เลขเปน็ โดยมกี ารวัดระดับการรู้ หนังสอื การใช้สอ่ื กระบวนการ และกิจกรรมพฒั นาทักษะในรูปแบบตา่ ง ๆ ท่ีเหมาะสมและสอดคล้องกับ สภาพพน้ื ทีแ่ ละกลุม่ เปา้ หมาย ประชาชนชาวไทยทุกคนมสี ิทธิไดร้ ับการศึกษาข้ันพืน้ ฐานอย่างเท่าเทียมและมคี ุณภาพ ซึ่งรัฐบาลทกุ ยุคทกุ สมัยให้ความสาคัญในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้บุคคลไดเ้ รียนรูภ้ าษาไทย เพื่อการติดต่อสือ่ สารให้เขา้ ใจ ตรงกัน และสามารถนาความรไู้ ปใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตได้ ตามความต้องการและความสนใจของแตล่ ะ บุคคล รวมทั้งการใช้ภาษาไทยเปน็ เครอ่ื งมือในการแสวงหาความรู้ได้อย่างต่อเนื่อง การรู้หนังสือไทยโดยการฟัง พูด อา่ น เขียน คิดเลขเปน็ เปน็ ความสามารถพื้นฐานในการติดตอ่ ส่ือสาร การเรียนรู้ การแสวงหาความรู้อย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวิตคนไทยทุกคนและผ้ทู ่ีอาศยั อยใู่ นประเทศไทย จงึ จาเป็นต้องเรยี นรู้ภาษาไทยใหเ้ ข้มแข็ง อนั เปน็ เครอ่ื งแสดงความคิดความเปน็ ไทย ความภาคภมู ใิ จ ความเป็นเอกลักษณ์ มีอารยธรรม และความเจรญิ ของ ชาตไิ ทย สานักงาน กศน.กาหนดให้ใช้หลกั สตู รการรูห้ นงั สือไทย พุทธศักราช 2557 เพือ่ ใช้เป็นคูม่ ือ แบบเรียน และแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน จากสภาพปัญหาในบริบทเทศบาลตาบลยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชมุ น้อย จงั หวัดศรีสะเกษ ประชาชน สว่ นใหญ่เปน็ กลุม่ ผู้สงู อายุ ผูเ้ รียนสามารถอ่าน พูดได้ แตย่ ังเขียนไมค่ ่อยได้เน่ืองจากยังจาพยญั ชนะและสระได้ ไม่แมน่ จึงทาให้เขยี นได้ชา้ จากการท่ีข้าพเจา้ ซึ่งเปน็ ครอู าสาสมัครฯ มบี ทบาทหน้าที่ต้องรบั ผิดชอบในการจัด กิจกรรมสง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื ใหก้ บั ประชาชนได้เข้ารว่ มประชมุ ทาเวทีประชาคม โดยไดร้ ับการสนับสนุนจาก หนว่ ยงานเครอื ข่าย ผนู้ าชมุ ชน ผู้นาทอ้ งถิ่น เพื่อสารวจต้องการของคนในชุมชนในสิ่งทตี่ ้องการเรยี นรู้ ซ่ึงได้รบั การเสนอของประชาชนในชุมชนบางกลุ่ม อยากให้ ครู กศน.เขา้ มาสอนหนังสือให้กับกลุ่มผทู้ ไี่ มร่ หู้ นังสือ อยาก เรียนหนงั สือเพื่อใหเ้ ขยี นเป็น อา่ นหนังสอื ออก จากสภาพปญั หาและความต้องการของประชาชนในชุมชน ข้าพเจ้าผ้ทู าหน้าทตี่ าแหนง่ ครอู าสาสมัครฯ กศน.อาเภอยางชุมน้อย จึงไดต้ ระหนักถึงความสาคัญของการ จัดการศึกษาให้กับประชาชน โดยมงุ่ เน้นใหป้ ระชาชนทีไ่ ม่มีทักษะพนื้ ฐานในด้านการ ฟัง พดู อา่ น เขยี นและ คดิ เลขเปน็ ได้พัฒนาคุณชวี ติ พฒั นาทกั ษะ พ้ืนฐานดังกลา่ ว โดยนาหลักสูตรการรหู้ นังสอื ไทย พุทธศักราช 2557 รว่ มกับทาสื่อพัฒนาทักษะการเขียน ภาษาไทยให้กบั ผ้เู รียน เพ่ือชว่ ยในการจาตัวอักษรและสระ

ภาษาไทยให้กบั ผู้เรียน สร้างความเขา้ ใจในการสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นไดเ้ กิดการเรยี นรู้และเข้าใจงา่ ยข้ึน นาไปใชใ้ น การสอ่ื สารในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั ได้อย่างแทจ้ ริง 5.วตั ถุประสงค์ 5.1 เพื่อให้ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการทักษะดา้ นการเขียนดีข้นึ 5.2 เพื่อใหผ้ เู้ รียนเขียนโตต้ อบ ส่ือสารได้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ 5.3 เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นเขยี นภาษาไทยส่อื สารได้อย่างถูกต้อง 6. เป้าหมายของการดาเนินการ 6.1 เชิงปรมิ าณ ผไู้ มร่ ู้หนังสือ/ผูล้ ืมหนงั สือ เทศบาลตาบลยางชมุ น้อย จานวน 35 คน 6.2 เชิงคุณภาพ กล่มุ ผ้ไู มร่ หู้ นงั สือบา้ นแม่ออกฮู มีพัฒนาการดา้ นทักษะการเขียน มากข้ึน สามารถนาความรู ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั และเขียนภาษาไทยส่ือสารได้อยา่ งถูกตอ้ ง 7. กระบวนการดาเนนิ งาน วธิ ดี าเนนิ การ การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การร้หู นงั สอื ครูผสู้ อนสามารถจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การร้หู นงั สอื โดย ใช้สื่อส่งเสริมการรู้หนังสือ ที่หน่วยงานสังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย (สานกั งาน กศน.) ได้จดั ทาขึ้น และครูผ้สู อนจัดทาแบบฝกึ ทักษะการเขียน เพ่ือช่วยส่งเสริมพัฒนาให้ ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรูไ้ ด้เร็วและเข้าใจง่าย ดาเนินการสอนโดยครูอาสาสมัครฯ เป็นผู้ดาเนินการวางแผนจัดกิจกรรม และจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ตลอดจนดาเนินการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้ังแต่ก่อนเรียน และหลังการ เรียนรู้ วดั ความร้ปู ระเมินเพอื่ จบหลกั สูตร ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการรหู้ นังสือ 1.ครสู ารวจความตอ้ งการของผู้สนใจเรยี น จากการประชุมประจาเดือนในหมบู่ า้ นและจัดทา เวทีชาวบ้านรว่ มกับหมูบ่ ้าน 2.รวบรวมวางแผนการจดั กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นการสอน 3.ครดู าเนินการจัดทาสือ่ พัฒนาทักษะ การเขียน พยญั ชนะและสระภาษาไทย เพื่อเพ่ิมการ เรียนรูใ้ ห้กับผูเ้ รียน 4.เสนอเร่อื งขออนุญาตจดั กจิ กรรม ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอยางชุมนอ้ ย พจิ ารณาอนญุ าต 5.ครเู ตรยี มสอ่ื แผนการเรยี นการสอน และสถานท่ีจัดกิจกรรม 6.ครูอาสาสมัครฯ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนตามแผนท่ีวางไว้ 7.ดาเนินการประเมินผลการเรียน ประเมินก่อนเรยี น หลงั เรยี น และจบหลักสูตร 8.รายงานผลการดาเนินงาน และผลการเรยี น 8.ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ 8.1 ผู้เรียนสามารถเขยี นภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งมากขน้ึ 8.2 ผ้เู รียนมีพัฒนาการด้านทักษะการเขียน ดขี ึน้ สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ 8.3 ผูเ้ รียนสามารถเขียนภาษาไทยในการติดต่อส่ือสาร ได้

9.การประเมนิ ผลและเคร่ืองมือการประเมนิ ผล ดาเนินการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรการรู้หนังสือไทย พุทธศักราช 2557 ซึ่งเป็นการวัดและ ประเมนิ ผลทักษะในวิชาภาษาไทยและการคดิ คานวณเบอ้ื งต้น ดังนี้ 1. ประเมินผลก่อนเรียน เพ่ือให้ทราบความรู้พ้ืนฐานของผู้เรียน ว่าสามารถ ฟัง พูด ได้ หรือพูด ฟัง อ่าน เขียน ในทักษะภาษาไทยไม่ได้ โดยการพูดคุยซักถาม ให้ทดลองอ่าน เขียนคาง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องใน ชีวิตประจาวัน หรือทาแบบประเมินก่อนเรียนง่ายๆ เพ่ือนาข้อมูลมาใช้วางแผนในการจัดการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 2. ประเมนิ ผลระหว่างเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอน สามารถพิจารณาความสามารถใน การเรียนรู้ในแต่ละสภาพ ซึ่งสามารถประเมินได้โดยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต การตอบคาถาม การพูดคุย การตรวจผลงาน การทาแบบฝึกหัดตา่ งๆ โดยให้มีทักษะในการเรยี นรูภ้ าษาไทย และการคิดคานวณเบอ้ื งตน้ 3. ประเมินผลหลังเรียน เป็นการประเมินในภาพรวมทั้งหมด โดยครูผู้สอนอาจจะทดสอบหรือ ตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน เช่น ส่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบบันทึกต่างๆ ของครูผู้สอนหรือจัดทาแบบ ประเมนิ หลงั เรียน เพือ่ พิจารณาว่า ผา่ นการเรยี นรไู้ ปแลว้ ไมน่ อ้ ยกว่า 800 คา โดยใช้แบบทดสอบการรู้หนังสือ ไทย ซ่ึงวัดทักษะการฟัง 20 คะแนน ทักษะการพูด 10 คะแนน ทักษะการอ่าน 20 คะแนน ทักษะการเขียน 25 คะแนน และคานวณ 25 คะแนน รวมคะแนนทั้งสิ้น 100 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินระดับ การรู้หนังสือคะแนนมากกว่าร้อยละ 80 ถือว่าผ่านการประเมิน ได้คะแนนต่ากว่าร้อยละ 80 ถือว่าไม่ผ่านการ ประเมิน 10.ผลการดาเนินงาน การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนงั สอื สาหรับผไู้ มร่ หู้ นังสอื /ผูล้ ืมหนังสอื จานวน 35 คน กล่มุ ผ้ไู มร่ ู้ หนงั สือ/ผลู้ มื หนังสอื เทศบาลตาบลยางชุมนอ้ ยอาเภอยางชุมน้อย จงั หวัดศรสี ะเกษ โดยการใช้แบบฝึกทกั ษะ ดา้ นการเขยี นให้กบั ผ้เู รียนกลุ่มผไู้ มร่ ู้หนังสอื ทาให้ผู้เรยี นกลุ่มผู้ไม่รู้หนงั สือมีพฒั นาการดา้ นทกั ษะการเขียน มากขึน้ จาพยญั ชนะและสระ ภาษาไทยได้แม่น ตลอดจนเขยี นภาษาไทยสอื่ สารได้ เขียนตามคาบอกในการ เรียนรู้คาหลกั 800 คา ใน 12 สภาพ การเรียนร้ตู ามหลกั สูตรการรหู้ นังสือไทย พุทธศักราช 2557 ได้ถกู ต้อง นาความร้ทู ่ีไดไ้ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั และพัฒนาคุณภาพชีวิตของตัวเอง โดยการเรียนต่อในระดับทส่ี ูงข้นึ ไป ซ่ึง กจิ กรรมดังกลา่ วเป็นการดาเนินงานตามบทบาทหน้าท่ีของครูอาสาพ้ืนทีป่ กติท่ีไดด้ าเนนิ งานตามนโยบาย จดุ เนน้ ของสานักงาน กศน. โดยนาหลกั สตู รการรู้หนงั สือไทย พุทธศกั ราช 2557 เป็นแนวทางในการดาเนนิ กิจกรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ ตลอดจนสอ่ื การเรยี นรทู้ จี่ ะชว่ ยพัฒนา สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมที ักษะการเรยี นรทู้ ี่ดี ขึน้ 11.ประโยชน์ที่ได้รับและการเผยแพร่ ประโยชน์ที่ไดร้ บั 1. ผู้เรียนมีสอ่ื แบบฝึกการเขียน ช่วยในการพัฒนาทักษะดา้ นการเขยี น พยัญชนะและสระ ภาษาไทย 2. ผเู้ รียนมคี วามรู้ มีทักษะด้านเขยี น ใช้เป็นเครือ่ งมือในการเขียนตดิ ตอ่ ส่ือสารในชีวิต ประจาวัน และคดิ คานวณเบ้ืองตน้ ได้

3. กศน.อาเภอยางชุมนอ้ ย มีสว่ นชว่ ยลดอตั ราประชากรผู้ไม่รหู้ นังสอื ในพื้นท่ีเทศบาตาบล ยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชุมน้อย จงั หวัดศรีสะเกษ 4. ประชาชน กลมุ่ ผู้ไมร่ หู้ นงั สือ/ผู้ลืมหนังสือ เทศบาลตาบลยางชุมนอ้ ย อาเภอยางชมุ น้อย จังหวัดศรีสะเกษ มีความร้แู ละมีทักษะการเขยี นภาษาไทย เพิ่มขึ้น การเผยแพร่ 1.รายงานผลการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การรูห้ นังสอื โดยแบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขียน ภาษาไทย กลุ่มผ้ไู ม่รู้หนงั สือ/ผลู้ มื หนังสอื ณ เทศบาลตาบลยางชุมน้อย ในการประชุมประจาเดอื น กศน.อาเภอยางชุมน้อย 2. เว็ปไซค์ (เพจ) 12. กลยุทธ์หรือปัจจยั ท่ที าใหป้ ระสบความสาเร็จ ปัจจัยท่ีทาใหป้ ระสบความสาเรจ็ ในการเรยี นรู้ภาษาไทย พัฒนาทักษะการเขียน กลุ่มผ้ไู มร่ หู้ นงั สอื /ผู้ ลมื หนังสือเทศบาลตาบลยางชุมน้อย อาเภอยางชมุ นอ้ ย จงั หวดั ศรสี ะเกษ เกดิ จากการสนบั สนุน สง่ เสริมจาก ผู้บริหารสถานศกึ ษา การมีส่วนร่วมของภาคเี ครือข่าย ผ้นู าชมุ ชนในพ้ืนที่ ทีใ่ ห้ความสาคญั กับการศึกษา โดยการแนะนาสง่ เสริม สนับสนนุ ให้ประชาชนในพนื้ ไดพ้ ัฒนาคณุ ภาพชวี ิตของตนเอง และคนในครอบครวั ใหเ้ รียนรู้ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน เขียน คิดเลขเป็น ตลอดจนนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้อย่างถูกต้อง ขยายผล ความรโู้ ดยการต่อยอดการศึกษาตอ่ ในระดบั ท่ีสูงข้นึ อย่างต่อเนือ่ ง 13.ปัญหาอปุ สรรคและข้อเสนอแนะ ปญั หาอุปสรรค 1. ผู้เรยี นมพี ื้นฐานการเรยี นรู้ทต่ี ่างกนั 2 ผู้เรียนสว่ นใหญ่ทาอาชพี เกษตรกรรม ไม่มีเวลาทบทวนเนอื้ หาที่เรยี น ข้อเสนอแนะ 1.แบง่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามชว่ งวัย และติดตามช่วยเหลอื ผู้เรียนท่ีมีการเรียนรู้ชา้ 2.สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนเห็นความสาคัญของการศึกษา การเรียนรูภ้ าษาไทย ท่ีจะช่วยพัฒนา คุณภาพของผเู้ รยี นให้ดขี ึน้ 3.ครมู อบหมายงานให้กับไปทาท่ีบ้าน แล้วนามาสง่ ครูในการพบกนั คร้ังต่อไป เพ่ือเปน็ การ ทบทวนเนอื้ หาที่เรียน 14.การอ้างองิ (ระบแุ หล่งอา้ งองิ เอกสารอ้างอิง ฯลฯ) สถาบนั พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ภาคเหนือ. (2560) แนวทางการ นาเสนอแนวปฏบิ ตั ิท่ีดี Best Practice. ลาปาง : บอยการพิมพ์ สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั . (2560) แนวทางการจดั การศกึ ษา กลุม่ งานแผน สานักงาน กศน. นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ 2564 https://drive.google.com/file/d/1xezIAXYqpyFBuKcDIvHvy7YwijYyzWsK/view

ภาคผนวก ภาคผนวก ก เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู - แบบทดสอบการเขียน - แบบฝึกทักษะการเขยี น ภาคผนวก ข ภาพถ่ายการดาเนินกิจกรรม

ภาคผนวก ก เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู แบบทดสอบ เขียนคาตามคาบอก คาชแ้ี จง 1.ขอ้ สอบมที ้ังหมด 5 ขอ้ ขอ้ ละ 1 คะแนน 2.ให้ผูเ้ รียนเขียนตามคาทค่ี รบู อก โดยครูกาหนดคาขึ้นเอง เปน็ คา 1 พยางค์ 2 พยางค์ และ 3 พยางค์ จานวน 5 คา ............................................................................................................................. ................................ 1. ………………………………………………… 2. ………………………………………………… 3. ………………………………………………… 4. ………………………………………………… 5. …………………………………………………

แบบฝกึ ทักษะการเขียน แบบฝึกทักษะท่ี 1



แบบฝกึ ทกั ษะที่ 2 คาชแี้ จง นาคา อยา่ อยู่ อย่าง อยาก เติมลงในช่องวา่ ง 1. พวกเราอาศยั ............................... ในประเทศไทย 2. ................................................วิ่งเลน่ ในห้องเรียน 3. ทา ........................................................ นี้ไม่ดีนะ 4. ฉนั .......................................ท่องเทย่ี วไปทั่วโลก

ภาคผนวก ข ภาพถา่ ยการดาเนินกจิ กรรม ภาพกิจกรรมจดั การเรียนการสอนผ้ไู ม่รู้หนงั สือ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสอื ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

ภาพกจิ กรรมจัดการเรยี นการสอนผู้ไม่ร้หู นังสือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563