01

๕) ถาใจดตี อ งทดลองใหส้นิ เชิงปญญากอ นจงึ จะนับวา ดี ๖) ตง้ั พระทยั คอยทาสมงิ พระรามอยู ๘. ครแู ละนักเรยี นรว มกันตรวจสอบความถกู ตอง และครูอธิบายเพม่ิ เติม ข้นั สรุปการสอน ใหน กั เรยี นและครรู ว มกนั สรปุ ความรู ดงั น้ี การเขาใจลกั ษณะและความหมายของคาํ พองที่ใชใน วรรณคดี ทําใหเขาใจเน้ือความท่ีอานไดถ ูกตอ ง 8. สอ่ื การเรยี นรู/ แหลง การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู/ อปุ กรณ แหลง เรยี นรู ๑. แถบประโยค แหลง เรยี นรภู ายใน 1) หองสมดุ โรงเรยี น แหลงเรยี นรภู ายนอก 1) หองเรยี น DLIT 9. การวัดและประเมนิ ผล ๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล ๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา รว มกจิ กรรม ๒) ตรวจผลงานของนกั เรยี น ๒. เครอ่ื งมอื 1) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา รวมกจิ กรรม ๓. เกณฑการประเมิน การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรม ผานต้งั แต ๒ รายการ ถือวา ผา น ผาน ๑ รายการ ถอื วา ไมผ าน ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ ๑. ใหนกั เรยี นนาํ คาํ พอ งมาแตง เปนบทรอ ยกรองงาย ๆ สําหรบั จํา ๒. ใหนกั เรียนนําคําพอ งรูปพอ งเสียงไปแตงประโยคหรือขอ ความ แลว นาํ มาฝก อานออกเสยี ง 1๑. การเตรยี มตัวลว งหนา (ลงช่อื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) ............./................./............

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทาํ แผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผูอ าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรือ่ ง วิเคราะหภ าษาในราชาธริ าช หนว ยการเรียนรูท ่ี 1 เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู สู อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสน)ี ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอื่ /แหลง เรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวดั ผล/ประเมนิ ผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่อื )..............................................ครูผูสอน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 7 เรือ่ ง ไมย มกซํ้าคํา เรือ่ ง ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครผู ูสอน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษา และ พลังของภาษา ภูมปิ ญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ช้ีวัด ท ๔.๑ ม.๑/๒ สรา งคําในภาษาไทย 2. จดุ ประสงคก ารเรียนรูส ตู ัวช้วี ดั (KPA) ๑. อธบิ ายหลกั การใชไมยมก (K) ๒. วิเคราะหการใชไ มย มกเพื่อซ้าํ คํา (P) ๓. เห็นความสําคญั ของการใชไ มย มกเพือ่ ซ้าํ คาํ ไดถูกตอง (A) 3. สาระสําคญั ไมยมก (ๆ) จะใชเ มื่อเปน คําซํ้า และเมื่อตอ งการซ้าํ คาํ วลี หรอื ประโยคเดิมอีกคร้ังหนง่ึ ซึง่ ตอ งเปน คําชนดิ เดียวกนั และอยใู นเนือ้ ความเดียวกัน 4. ทกั ษะการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห - การประยกุ ต/การปรบั ปรุง - การสรุปความรู 5. สาระการเรยี นรู ความรู 1) การใชไ มย มก ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทกั ษะการตีความ 3) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น 4) ทักษะการวิเคราะห คุณลักษณะ 1) ใฝเรียนรู

2) มงุ มนั่ ในการทํางาน 3) รักความเปนไทย 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ทักษะการอาน - ทกั ษะการเขียน - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเ หตุผล - การวิเคราะห - การประยกุ ต/การปรับปรุง - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 7. กจิ กรรมการเรียนรู ขั้นนาํ เขา สูบทเรียน ๑. ใหน ักเรยี นอานแถบขอความท่ีครตู ิดบนกระดานพรอ มกัน ดังน้ี พ่ี ๆ นอ ง ๆ ของผมมกั จะพดู ๆ วา อานฐิ เคยมเี งินเปนลา น ๆ แตถกู เพ่อื น ๆ หลอกไป จนหมด หลัง ๆ มาน้ี เขาจึงกลวั ๆ เมอ่ื ใคร ๆ ชวนไปทําธรุ กิจ เขาจะปฏเิ สธเสมอ ๆ ขน้ั สอน ๒. ใหนกั เรยี นพจิ ารณาและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั การใชภาษาของขอ ความขางตน ๓. ใหนกั เรียนชวยกันเรียบเรียงขอ ความใหม เพอื่ เลือกใชคําทีม่ ไี มย มกอยา งเหมาะสม ซ่ึงอาจเรยี บ เรียงไดด ังนี้ นองของผมมักจะพูดวา อานิฐเคยมเี งินเปนลา น ๆ แตถ ูกเพื่อนหลอกไปจนหมด ต้งั แตน ั้นมาเขาจึงกลัว เมอื่ ใคร ๆ ชวนไปทําธุรกิจ เขาจะปฏเิ สธเสมอ ๔. ใหน กั เรยี นทบทวนความรูเรื่องคาํ ซาํ้ ไมเปล่ียนเสียง และรวมกันสนทนาเกีย่ วกบั ขอ ควรระวังใน การใชไมย มก พรอ มยกตวั อยา งประกอบ ๕. ใหนักเรียนพจิ ารณาการใชไมย มกในเรื่อง ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสาจากขอความที่ กาํ หนดให ถาขอความใดใชไมยมกไมถกู ตอง ใหแกไ ขใหถ กู ตอ ง ดังนี้ “ผคู ุมไดฟงกช็ อบใจ จงึ นําถอยคําสมิงพระรามรีบเขา ไปแจงแกเสนาบดี ๆ ไดฟงกม็ ีความชื่นชม” “มา ทงั้ ปวงนีก้ ็สามารถเคยผจญทาํ สงครามไดรบั อับจนมาเปน อันมาก แตลวนดี ๆ ท้ังนัน้ เลือกมไิ ด”

“ชกั มา เปนเพลงผา หมากแลกเปลีย่ นกันตาง ๆ” “สมิงพระรามไดทกี ็สอดทวนแทงถูกซอกรักแรกามะนี ๆ เอนตวั ลง” “ถึงทา นจะเอาทิพยสมบัตขิ องสมเด็จอมรนิ ทรมายกใหเ รา ๆ กม็ ิไดป รารถนา” “พระเจาฝรั่งมังฆอ งก็ตรัสเตอื นวามาเรว็ ๆ” “พระราชธดิ าเกรงพระราชอาญาขัดรบั สงั่ สมเด็จพระราชบดิ ามิได ก็ยกพานพระศรมี าตั้งลง เฉพาะหนา สมงิ พระรามแตหาง ๆ” “เสนาบดขี า ราชการใหญนอยรับ ๆ สัง่ แลวกถ็ วายบงั คมลาออกจากเฝา” ๖. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันตรวจสอบความถกู ตอง และครอู ธิบายสรปุ เปนความรูเพิม่ เตมิ ๗. ใหน ักเรยี นแบงกลมุ ๕ กลุม ชว ยกันคนหาการใชไมยมกจากขา วในหนงั สือพิมพต า ง ๆ แลว คัดลอกขอ ความนั้น รว มกนั พจิ ารณาวาใชไมย มกไดถ ูกตอ งหรือไม ถาไมถ ูกตองใหแกไ ขใหถ กู ตอง ๘. แตล ะกลุมสงตัวแทนออกมานําเสนอผลงาน ทกุ คนรว มกันตรวจสอบความถูกตอ ง และแสดง ความคิดเห็น ข้นั สรปุ การสอน ใหน กั เรยี นและครรู วมกันสรุปความรู ดังน้ี ไมยมก (ๆ) จะใชเ มอ่ื เปน คําซํา้ และเมอื่ ตอ งการซํา้ คาํ วลี หรือประโยคเดมิ อกี ครัง้ หน่ึง ซ่ึงตองเปน คาํ ชนิดเดยี วกนั และอยูใ นเนื้อความเดียวกัน 8. ส่ือการเรยี นร/ู แหลงการเรยี นรู สื่อการเรยี นร/ู อปุ กรณ แหลง เรียนรู ๑. แถบขอความ แหลงเรยี นรูภ ายใน ๒. หนังสอื พิมพ ๓. กระดาษสําหรับทํากิจกรรม 1) หอ งสมุดโรงเรียน แหลง เรียนรูภายนอก 1) หอ งเรียน DLIT 9. การวัดและประเมนิ ผล ๑. วิธีการวดั และประเมินผล ๑) สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขารวมกิจกรรม ๒) สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขารวมกิจกรรมกลมุ ๓) ตรวจผลงานของนักเรียน

๒. เคร่ืองมือ ๑) แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรม ๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา รวมกจิ กรรมกลุม ๓. เกณฑก ารประเมิน ๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเขา รว มกิจกรรม ผานตัง้ แต ๒ รายการ ถอื วา ผา น ผา น ๑ รายการ ถอื วา ไมผ าน ๒) การประเมินพฤติกรรมการเขารว มกจิ กรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดบั ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดบั ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ 1๑. การเตรยี มตวั ลวงหนา (ลงช่ือ)..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ ............./................./............ ๑๒. ความเหน็ ของรองผูอ าํ นวยการกลุม บรหิ ารวิชาการ หรือผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเห็นของเพอ่ื ครูคูนเิ ทศ ความเห็นของหวั หนากลุมสาระการเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรู  รบั ทราบการจัดทาํ แผนการจัดการเรยี นรู  จัดทําแผนการจัดการเรยี นรูไดดี ความเห็นเพ่ิมเติม ความเห็นเพ่มิ เตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงช่ือ).................................................... (ลงชอ่ื )............................................ (.................................................) (นางจฑุ ามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย ........ / ....... / ........

ความเห็นของรองผอู าํ นวยการกลุม บริหารวิชาการ/ผทู ่ีไดร บั มอบหมาย  รบั ทราบการจัดทาํ แผนการจดั การเรียนรู  จัดทาํ แผนการจัดการเรยี นรูไดด ี ความเห็นเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงช่ือ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคิดเหน็ ของฝา ยบรหิ ารหรอื ผูท่ไี ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชือ่ )................................................... (นายประทีป ไชยเมือง) ผูอ ํานวยการโรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสน)ี ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทึกหลังแผนการจดั การเรียนรู หนว ยการเรยี นรูท ่ี 1 แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 7 เร่อื ง ไมย มกซ้าํ คาํ เรอ่ื ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผูส อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 1.1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชส อื่ /แหลง เรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 8 เรื่อง วินจิ สาร ภาพพจนอ ุปมา หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวิชาภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห สงิ หเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรแู ละความคิดเพือ่ นําไปใชตัดสินใจแกป ญหาใน การดําเนินชวี ิต และมนี สิ ัยรกั การอาน ตวั ช้วี ัด ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคําเปรยี บเทียบและคาํ ท่ีมีหลายความหมายในบรบิ ทตาง ๆ จากการ อา น 2. จดุ ประสงคการเรยี นรสู ูต ัวชว้ี ดั (KPA) ๑. อธิบายลกั ษณะของการใชคาํ เปรยี บเทยี บ (K) ๒. วิเคราะหค วามหมายของคาํ เปรียบเทียบ (P) ๓. เหน็ ความสาํ คญั ของการใชคําเปรยี บเทียบเพือ่ สอ่ื ความหมายทชี่ ดั เจน (A) 3. สาระสําคญั อุปมาเปนการใชถอยคําเปรียบเทียบใหเห็นภาพพจนท่ีชัดเจน ซ่ึงมักมีคําวา ดัง เหมือน ดุจ ในขอความท่แี สดงการเปรียบเทียบน้ัน 4. ทกั ษะการคิด - การวเิ คราะห - การสรปุ ความรู 5. สาระการเรยี นรู ความรู ๑) การใชคําเปรยี บเทยี บ ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทกั ษะการตีความ 3) ทักษะการสรปุ ลงความเหน็ 4) ทกั ษะการวเิ คราะห คุณลกั ษณะ 1) ใฝเรียนรู 2) มุงมน่ั ในการทํางาน

3) รกั ความเปนไทย 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - ทักษะการอา น - ทกั ษะการเขยี น - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคดิ - การวิเคราะห - การสรุปความรู 7. กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นําเขาสบู ทเรียน ๑. ใหนกั เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชคาํ ถามทา ทาย ดงั น้ี  การอธิบายใหผอู น่ื เขาใจชัดเจนมีวิธีใดบาง ข้ันสอน ๒. ใหน ักเรียนอา นบตั รคําบนกระดานทีละคู แลวเปรียบเทียบความหมาย ซน ซนเหมือนลิง ขาว ขาวเหมือนสาํ ลี รอ้ น รอ้ นเหมือนไฟ ๓. ใหน ักเรยี นศึกษาความรูเรือ่ ง การเปรยี บแบบอุปมา แลว รวมกนั สนทนาในประเดน็ ตอ ไปน้ี  อปุ มาคอื อะไร  ขอความทเ่ี ปนอปุ มาสังเกตไดจ ากส่ิงใด ๔. ใหนกั เรียนชวยกนั ยกตัวอยางการกลาวอุปมาท่ีเคยไดยนิ หรอื เคยใชในชวี ิตประจําวนั ครูเขียน บนั ทึกบนกระดาน ๕. ครยู กตัวอยางการใชอุปมาท่ปี รากฏในคําประพนั ธ ใหนักเรยี นศึกษาเปนแนวทาง ดังตวั อยาง ปางพีม่ าดสมานสุมาลยส มร ดงั หมายดวงหมายเดอื นดารากร อันลอยพ้นื อาํ พรพโยมพราย เพลงยาวเจาฟา ธรรมธิเบศร ใหนักเรียนชว ยกันระบุขอ ความทีเ่ ปน อุปมาและอธิบายความหมาย ๖. ครอู ธิบายสรุปเปน ความรูเ พิ่มเติม และใหนักเรียนบันทึกสาระสาํ คัญ ๗. ใหนกั เรียนพจิ ารณาขอ ความจากเรอ่ื ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา ท่เี ปน โวหาร ภาพพจนเชิงอปุ มา แลวชว ยกันอธิบายวา กวีเปรียบสิ่งใดเหมือนสงิ่ ใด “พระเจากรุงจีนยกมาครง้ั นัน้ อุปมาดังฝนตกหา ใหญต กลงนา้ํ นองทวมปาไหลเชย่ี วมาเม่อื วสันตฤดนู ้นั ”

“ครน้ั จะรบั อาสาบดั นี้เลา ก็เหมือนหาบสองบา อาสาสองเจาหาควรไม” “ตกพนกั งานขาพเจาจะรบั อาสาผูกจติ สมิงพระรามไวใหอยูจ งได อุปมาดงั แพทยผ ูวิเศษ ผูกกณั หสัปปะชาติคอื งเู หาใหญด ว ยมนตราคมอนั กลาขลัง มิใหพ น พษิ และเลอ้ื ยหนีไปได” “ดวงกมลกจ็ ะหวั่นไหวไปดวยความปฏพิ ทั ธอ ุปมาดงั ชายธงอนั ตองลม” “ซงึ่ ขาพเจาคดิ ทําดังนีเ้ ปรยี บประดุจนางเมขลาเทพธดิ าลอแกว ใหร ามสูรเห็น รามสรู หรือจะไมรกั แกว” ๘. ครูและนกั เรียนรว มกันตรวจสอบความถูกตอ ง และอธบิ ายสรปุ เปน ความรเู พิม่ เติม ข้ันสรปุ การสอน ใหน กั เรียนและครรู ว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ อปุ มาเปน การใชถ อ ยคําเปรยี บเทยี บใหเ หน็ ภาพพจนท่ี ชดั เจน ซงึ่ มกั มคี ําวา ดงั เหมอื น ดุจ ในขอ ความท่ีแสดงการเปรียบเทยี บนั้น 8. สอื่ การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู/ อุปกรณ แหลงเรยี นรู ๑. บัตรคํา แหลงเรยี นรภู ายใน ๒. แถบขอความ 1) หอ งสมุดโรงเรียน แหลงเรียนรภู ายนอก 1) หอ งเรียน DLIT 9. การวดั และประเมนิ ผล ๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล ๑) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา รวมกิจกรรม ๒) ตรวจผลงานของนักเรยี น ๒. เครื่องมอื แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารว มกจิ กรรม ๓. เกณฑการประเมนิ การประเมินพฤติกรรมการเขา รวมกจิ กรรม ผานตงั้ แต ๒ รายการ ถอื วา ผาน ผา น ๑ รายการ ถอื วาไมผา น ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ใหน ักเรยี นคนหารวบรวมประโยคหรอื ขอ ความท่มี ีการเปรียบเทยี บแบบอุปมา แลวบนั ทึกเปน เลม มาอานและมาทายกันวา เปรียบเทียบใหเหน็ ภาพพจนอยางไร

1๑. การเตรียมตวั ลว งหนา (ลงชอ่ื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ ............./................./............ ๑๒. ความเหน็ ของรองผอู าํ นวยการกลุมบรหิ ารวชิ าการ หรือผูท ่ไี ดรบั มอบหมาย ความเห็นของเพอ่ื ครคู นู เิ ทศ ความเห็นของหัวหนา กลมุ สาระการเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจัดการเรยี นรู  จัดทําแผนการจัดการเรยี นรูไดดี ความเห็นเพ่มิ เตมิ ความเห็นเพ่ิมเตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชือ่ ).................................................... (ลงช่ือ)............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หัวหนากลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ........ / ....... / ........ ความเห็นของรองผูอ าํ นวยการกลุมบรหิ ารวิชาการ/ผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย  รับทราบการจดั ทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทาํ แผนการจดั การเรียนรูไดดี ความเห็นเพิ่มเตมิ ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชอ่ื ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........

๑๓. ความคิดเห็นของฝา ยบรหิ ารหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชอื่ )................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู แผนการจดั การเรียนรูที่ 8 เรือ่ ง วนิ ิจสาร ภาพพจนอ ปุ มา หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชใ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู 1.1การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอื่ /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงชอื่ )..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 9 เรอื่ ง พูดสรปุ ความ คดิ ตามเมอื่ ฟง หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู ูส อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห สงิ หเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยา งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรสู กึ ในโอกาสตาง ๆ อยา งมวี จิ ารณญาณและสรางสรรค ตัวช้ีวัด ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสําคัญของเรอ่ื งท่ฟี งและดู ท ๓.๑ ม.๑/๖มมี ารยาทในการฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คณุ คา และนํามาประยกุ ตใชใ นชีวิตจริง ตัวชีว้ ัด ท ๕.๑ ม.๑/๒ วเิ คราะหวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี า นพรอมยกเหตุผลประกอบ 2. จดุ ประสงคการเรียนรสู ูต ัวชว้ี ัด (KPA) ๑. อธบิ ายแนวทางการพูดสรปุ ความจากเรอื่ งท่ฟี ง และดู (K) ๒. จับใจความสําคัญจากเรื่องทฟ่ี งและดู (P) ๓. พูดสรุปความจากเรื่องทฟี่ ง และดู (P) ๔. เห็นความสําคญั ในการพูดสรุปความจากเรอ่ื งท่ีฟง และดูในชีวติ ประจําวัน (A) 3. สาระสําคัญ การพูดสรุปความจากเร่ืองที่ฟงและดู ทําใหไดรับขอมูลท่ีกระชับ ประหยัดเวลาไดสาระสําคัญ ครบถว น และทาํ ใหก ารสือ่ สารเกิดประสทิ ธิภาพ ไดร บั ประโยชนทงั้ ผูพดู และผูฟง 4. ทักษะการคดิ - การวิเคราะห - การสงั เคราะห - การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ - การประยกุ ต/ การปรับปรงุ - การสรปุ ความรู - การประเมนิ คา

5. สาระการเรียนรู ความรู ๑) การพดู สรุปความจากเร่ืองที่ฟง และดู ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทกั ษะการอา น 2) ทกั ษะการเขยี น 3) ทักษะการฟง การดู และการพดู คุณลกั ษณะฯ 1) ใฝเ รยี นรู 2) มุงม่นั ในการทาํ งาน 3) รักความเปนไทย 6. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - ทกั ษะการอา น - ทกั ษะการเขยี น - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การวเิ คราะห - การสังเคราะห - การจดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ - การประยกุ ต/ การปรบั ปรุง - การสรปุ ความรู - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 7. กิจกรรมการเรยี นรู ขั้นนาํ เขา สบู ทเรียน ๑. ใหน กั เรยี นรวมกนั สนทนาเก่ยี วกับประสบการณการนําเร่อื งราวจากการดูการต ูน ละคร หรือ ภาพยนตร มาเลา สกู ันฟง ขนั้ สอน ๒. ครูนําเทปบันทกึ รายการโทรทศั นท่มี เี นือ้ หาสัมพันธกบั บทเรียนหรือเปนประโยชนต อ ผูเรียน นํามาเปดใหน ักเรียนดแู ละเขียนสรุปความ นาํ เสนอครู ๓. ครคู ัดผลงานที่สรปุ ความไดด ีท่ีสดุ จํานวน ๕ ตวั อยา ง ใหนกั เรยี นพดู สรปุ ความของตนเองใหเพอ่ื น ฟงหนา ช้นั เรียน ครอู ธบิ ายแนะนําเพ่มิ เตมิ ๔. ใหน กั เรยี นศกึ ษาความรเู รอ่ื ง การพดู สรปุ ความจากเรอ่ื งทฟ่ี ง และดู แลวรว มกันสรุปความเขา ใจ ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ

๕. ใหนกั เรยี นแบงกลมุ ๖ กลมุ ประชุมกลมุ อภิปรายในลกั ษณะระดมความคิดในหวั ขอที่กําหนดให กลมุ ละ ๑ หวั ขอ ดังนี้  ความคิดเหน็ เกย่ี วกับสํานวนเปรยี บเทียบทีว่ า “หาบสองบา อาสาสองเจาหาควรไม”  ความคดิ เห็นเกี่ยวกบั การอาสาสกู ับทหารจนี ของสมิงพระราม  ความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การศกึ ของพระเจากรุงจนี ครง้ั น้วี าเปน “สงครามธรรมยทุ ธ ”  ความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธขี องพระอัครมเหสใี นการใชยางรกั ผูกใจสมิงพระราม  ความคดิ เห็นเกย่ี วกบั การทีส่ มิงพระรามหนีกลับกรงุ หงสาวดี  ความคิดเหน็ เกี่ยวกบั คาํ กลาวทว่ี า “สตรีดุจตัณฑุลา บรุ ุษดังพชื ธัญญาหาร” ๖. สมาชกิ ในกลุม ชวยกันบนั ทกึ ความคิดเหน็ ของทกุ คน แลว นาํ ผลการประชุมมาสรปุ เปน แผนภาพ ความคดิ เพื่อจัดระบบความคดิ และเรยี บเรยี งใจความสาํ คญั เปน บทพูด คัดเลอื กผูพ ดู และชว ยกนั ฝก ซอม ๗. ใหตัวแทนกลมุ ออกมาพดู สรุปความทลี ะกลมุ นักเรียนและครูรวมกันประเมนิ ท้งั เน้อื หาและ การพูด ๘. จบกิจกรรมกลมุ ครอู ธิบายเพิม่ เติมและสรุปขอ เสนอแนะ ขนั้ สรปุ การสอน ใหนกั เรียนและครรู ว มกันสรปุ ความรู ดังน้ี การพดู สรปุ ความจากเรื่องท่ฟี ง และดู ทําใหไ ดร บั ขอมลู ท่ี กระชับ ประหยัดเวลาไดสาระสําคญั ครบถวน และทําใหก ารส่อื สารเกดิ ประสิทธิภาพ ไดรับประโยชนทง้ั ผพู ดู และผฟู ง 8. สื่อการเรยี นร/ู แหลง การเรยี นรู สอ่ื การเรียนร/ู อุปกรณ แหลงเรยี นรู ๑. รายการโทรทัศน แหลงเรยี นรูภายใน 1) หองสมดุ โรงเรยี น แหลง เรยี นรภู ายนอก 1) หอ งเรยี น DLIT 9. การวดั และประเมินผล ช้นิ งาน/ภาระงาน - การพดู สรุปความจากเร่อื งทีฟ่ งและดู เกณฑก ารประเมินผล ก ารประเมนิ กจิ กรรมน้ใี หผสู อนพิจารณาจากเกณฑก ารประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เรอื่ ง การพูดสรปุ ความจากเรอ่ื งที่ฟงและดู

เกณฑการประเมิน ระดับคะแนน การพูดสรปุ ความจากเรื่องท่ี ฟง และดู ๔ ๓๒ ๑ พดู สรปุ ความได พูดสรุปใจความสาํ คญั กระชับชัดเจนใจความ พดู สรุปใจความ- พูดสรุปใจความ- สําคญั ครบถวน ลาํ ดบั สาํ คัญครบถว น สําคัญครบถวน อยางคราว ๆ ความคิดเปนระบบ ลําดบั ความคิดเปน แตการลําดับความคดิ พอจับประเดน็ ได ใจความตอ เน่อื ง ระบบ ใจความ บางชว ง ไมต อเน่ือง การลาํ ดบั ความคิด สัมพนั ธกนั มีนา้ํ เสียง ตอเนอื่ งสัมพันธกัน ทักษะการพูดดี แต ไมต อเนื่อง ตอ ง และลีลาการพดู ดี ทกั ษะการพดู ดี ขาดความม่นั ใจ พัฒนาทกั ษะการพูด มีความมน่ั ใจ และบุคลิกภาพ ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ ใหน กั เรยี นแบง กลุม แลว สรุปขา วจากการฟง หรอื ดู จากน้ันนาํ มาผลดั กนั พดู ภายในกลมุ สมาชกิ ใน กลมุ แสดงความคิดเหน็ เพิ่มเติม 1๑. การเตรยี มตวั ลว งหนา (ลงชอ่ื )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ) ............./................./............

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สิงหเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรยี นรู หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 9 เรื่อง พูดสรปุ ความ คิดตามเมื่อฟง เร่อื ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู ูสอน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สงิ หเสน)ี ๔ 1. ผลการนําไปใชใ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชส อ่ื /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่อื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............

หนวยการเรยี นรูที่ 1 แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 10 เรอ่ื ง เรยี งความสรางสรรค เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สิงหเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรอื่ งราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน ควาอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๔ เขยี นเรียงความ ท ๒.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการเขยี น 2. จดุ ประสงคก ารเรียนรสู ตู ัวชี้วดั (KPA) ๑. อธบิ ายหลักการเขยี นเรียงความเชิงพรรณนา (K) ๒. เขียนเรยี งความเชิงพรรณนา (P) ๓. เห็นความสําคญั ในการเขียนเรยี งความเพือ่ พัฒนาทักษะการเขียนในชีวติ ประจําวนั (A) 3. สาระสําคญั การเขียนเรียงความเชิงพรรณนาเปนงานเขยี นรอ ยแกว ทมี่ ีการแทรกเนอ้ื ความท่ีกลาวอยางละเอียด และเลอื กใชถ อ ยคาํ เพ่อื ใหผอู านเหน็ ภาพ มีโครงสรา งท่ีประกอบดวยคาํ นํา เนื้อเร่ือง และสรุป 4. ทักษะการคิด - การวิเคราะห - การสังเคราะห - การจดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ - การสรปุ ความรู - การประเมินคา 5. สาระการเรียนรู ความรู 1) การเขียนเรยี งความเชิงพรรณนา ทักษะ/กระบวนการ 1) ทกั ษะการอา น 2) ทักษะการเขียน 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพดู

คุณลักษณะฯ 1) ใฝเรียนรู 2) มุงมน่ั ในการทํางาน 3) รกั ความเปนไทย 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - ทักษะการอา น - ทกั ษะการเขียน - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคดิ - การวเิ คราะห - การสงั เคราะห - การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ - การสรุปความรู - การประเมินคา 7. กจิ กรรมการเรียนรู ขั้นนาํ เขา สูบทเรยี น ๑. ใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชคาํ ถามทา ทาย ดังนี้  การอา นชวยพฒั นาการเขยี นไดอยางไร ขนั้ สอน ๒. ใหนกั เรยี นรวมกันสนทนาเก่ียวกบั ลกั ษณะของงานเขียนประเภทตาง ๆ ท่ีเคยเรยี น เชน การเขียน จดหมาย การเขยี นยอ ความ การเขียนบนั ทึก การเขยี นเร่อื งตามจินตนาการ ๓. ใหน ักเรยี นศกึ ษาความรูเรือ่ ง การเขยี นเรยี งความเชงิ พรรณนา แลวรวมกันอธบิ ายในประเด็น ตอ ไปนี้  เรยี งความเปน งานเขียนประเภทใด  โครงสรา งของเรยี งความประกอบดว ยอะไรบาง  โครงสรา งแตล ะสว นของเรยี งความมีกลวิธีและมีความสําคญั อยา งไร  เรยี งความเชิงพรรณนามีลกั ษณะอยางไร  การแทรกการพรรณนาควรอยูสว นใดของเรียงความ เพราะเหตุใด  ขอ ควรคาํ นงึ ในการเขยี นเรียงความมอี ะไรบา ง  การเขยี นเรียงความใหม ีประสิทธภิ าพควรทําอยา งไร ๔. ใหน กั เรยี นศกึ ษาตัวอยางการเขียนคาํ นาํ การเขยี นเนอ้ื เรอ่ื ง และการเขยี นสรปุ ครูชวยแนะนํา เพ่มิ เติม ๕. ใหนกั เรยี นศกึ ษาตัวอยา งการเขียนเรยี งความเชิงพรรณนา สงั เกตกลวธิ กี ารเขียน เน้ือหา สํานวน ภาษา การเสนอความคดิ และขอ มูลตาง ๆ ครชู ว ยแนะนําและอธบิ ายเพิ่มเติม

๖. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับความซ่ือสัตย จงรักภักดีตอชาติ และพระมหากษัตริย ของ สมิงพระราม ไมวารางกายของเขาจะอยูแหงใด แตจิตใจของเขากไ็ มเคยลืมแผน ดินและ พระเจา ราชาธิราชเลย หาโอกาสท่ีจะทดแทนคณุ อยตู ลอดเวลา ๗. ใหนักเรียนเขียนเรียงความเชิงพรรณนาในหัวขอ “คุณแผนดินและปนราชัน” ความยาว ๑ หนา โดยใชแ ผนภาพความคิดในการวางโครงเร่ือง ๘. ครูคัดเลือกผลงานท่ีดีที่สุด ๓ เร่ือง ใหนักเรียนออกมาอานเรยี งความของตนเองใหเพ่ือนฟงหนา ช้ันเรียน 9. ครูอธิบายเสนอแนะเปนความรเู พมิ่ เตมิ ข้นั สรปุ การสอน ใหน กั เรยี นและครรู ว มกนั สรุปความรู ดังนี้ การเขยี นเรยี งความเชิงพรรณนาเปนงานเขียนรอ ยแกว ทีม่ ี การแทรกเน้ือความที่กลาวอยางละเอียด และเลือกใชถอยคําเพอื่ ใหผอู านเห็นภาพ มีโครงสรา งทป่ี ระกอบดวย คํานาํ เนอ้ื เร่ือง และสรุป 8. สือ่ การเรียนร/ู แหลง การเรยี นรู สอื่ การเรียนร/ู อุปกรณ แหลง เรยี นรู ๑. ตวั อยางการเขียนคาํ นํา เนอ้ื เรือ่ ง และสรปุ แหลงเรยี นรภู ายใน ๒. ตัวอยา งเรยี งความเชิงพรรณนา ๓. ช้นิ งาน 1) หองสมุดโรงเรยี น แหลงเรียนรภู ายนอก 1) หองเรียน DLIT 9. การวัดและประเมินผล ช้นิ งาน/ภาระงาน  ชิ้นงานเร่อื ง คณุ แผน ดินและปน ราชัน เกณฑก ารประเมนิ ผล การประเมินช้นิ งานนี้ ใหผสู อนพจิ ารณาจากเกณฑการประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เรือ่ ง การเขียนเรยี งความเชงิ พรรณา เกณฑก ารประเมนิ ระดบั คะแนน การเขยี นเรียงความ ๔๓๒ ๑ เชงิ พรรณนา เรียงความมอี งคป ระกอบ เรียงความมีองคป ระกอบ เรยี งความมอี งคประกอบ เรยี งความมีองคประกอบ ครบถว น ขนึ้ ตน คาํ นาํ ไมม ี ครบถวน ขน้ึ ตนคาํ นําได ครบถว น ข้ึนตนคาํ นาํ ได ครบถวนขนึ้ ตนคํานําไดด ี สว นใดนา สนใจเปนพเิ ศษ นา สนใจ เน้อื เร่ืองมีการ นาสนใจ เนื้อเรือ่ งมกี าร เนอ้ื เร่อื งมคี วามต อ เน ื่อ ง การลําดับความบางชว ง ลําดับความคิดไดต อ เนอ่ื ง ลําดบั ความคิดไดต อ เน ื่อ ง สัม พ ัน ธก ัน เปนสว นใหญ สมั พนั ธก นั และสรปุ กระชับ สัม พ ัน ธก ัน และสรุปได และสรุปไดเ ชอ่ื มโยงกับ ไมส ัมพนั ธก ัน กินใจไดค วามชัดเจน ความชดั เจน แทรกการ เนื้อหา แทรกการ การพรรณนาไมมีจดุ เดนที่ แ ท ร ก ก ารพ รร ณ น า พรรณนาอยา งเหมาะสม พรรณนาเลก็ นอพอใชได ชดั เจน การใชภาษาวกวน อยา งเหมาะสม ใชภาษาไดด ี การใชภ าษาบางชวงตอ ง ใชภ าษาประณีต ปรับปรุง

๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ - 1๑. การเตรียมตัวลว งหนา (ลงช่อื )..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ) ............./................./............ ๑๒. ความเห็นของรองผอู าํ นวยการกลุมบริหารวชิ าการ หรอื ผูท่ไี ดร ับมอบหมาย ความเห็นของเพื่อครคู นู ิเทศ ความเหน็ ของหวั หนา กลมุ สาระการเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรู  รับทราบการจัดทาํ แผนการจัดการเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเห็นเพม่ิ เติม ความเห็นเพิม่ เตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงช่ือ)............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรามศร)ี ........ / ....... / ........ หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผูอํานวยการกลุมบรหิ ารวิชาการ/ผูท ่ีไดรบั มอบหมาย  รบั ทราบการจัดทาํ แผนการจัดการเรยี นรู  จัดทําแผนการจัดการเรยี นรูไดดี ความเห็นเพม่ิ เตมิ ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชอ่ื ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........

๑๓. ความคิดเห็นของฝา ยบรหิ ารหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทปี ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สิงห สิงหเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 10 เรอ่ื ง เรยี งความสรางสรรค เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนําไปใชในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 1.1การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชส อ่ื /แหลง เรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไ ข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่อื )..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 11 เร่อื ง ประกาศตนใหค นรู เรอ่ื ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครผู สู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ยอ ความ และเขียนเรอ่ื งราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน ควา อยา งมีประสิทธภิ าพ ตัวชีว้ ัด ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขยี นส่ือสารโดยใชถอยคาํ ถกู ตอ ง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย ท ๒.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการเขยี น 2. จุดประสงคการเรียนรูส ตู ัวช้วี ัด (KPA) ๑. อธิบายหลักการเขียนแนะนําตนเอง (K) ๒. เขยี นแนะนาํ ตนเอง (P) ๓. เหน็ ความสําคัญของการเขยี นแนะนาํ ตนเองซง่ึ สามารถนําไปประยกุ ตใ ชในชีวติ ประจําวันได (A) 3. สาระสําคัญ การเขยี นแนะนําตนเองเปน การนําเสนอขอ มลู เก่ยี วกับตนเองใหผ ูอ นื่ รบั ทราบเพ่ือประโยชนอ ยางใด อยา งหน่ึง ซ่ึงขอ มลู ท้ังหมดตอ งเปนความจริง 4. ทักษะการคิด - การสังเคราะห - การจดั ระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรปุ ความรู - การประเมินคา 5. สาระการเรียนรู ความรู 1) การเขยี นแนะนาํ ตนเอง ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอา น 2) ทักษะการเขยี น 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพูด คณุ ลกั ษณะฯ 1) ใฝเรียนรู

2) มงุ ม่ันในการทํางาน 3) รักความเปนไทย 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - ทักษะการอาน - ทกั ษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ - การสรุปความรู - การประเมินคา 7. กจิ กรรมการเรียนรู ขั้นนาํ เขา สบู ทเรยี น ๑. ใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดังนี้  นกั เรียนช่ืนชมสง่ิ ใดในตนเอง ขัน้ สอน ๒. ใหน ักเรียนศกึ ษาความรูเรอ่ื ง การเขยี นแนะนาํ ตนเอง แลว รวมกันสนทนาในประเด็นตอ ไปน้ี  การเขยี นแนะนําตนเองมวี ตั ถุประสงคใ ด  การเขยี นแนะนาํ ตนเองเขยี นในโอกาสใดไดบาง  การเขยี นแนะนาํ ตนเองมีหลกั การเขียนอยางไร  ขอมูลท่ีควรนําเสนอในการเขียนแนะนาํ ตนเองมีอะไรบาง ๓. ครอู ธิบายสรปุ เปนความรูเพม่ิ เตมิ และใหนักเรยี นบนั ทึกสาระสาํ คญั ๔. ครูนาํ ตัวอยา งการเขียนแนะนาํ ตนเองมาตดิ ที่ปา ยนเิ ทศใหน กั เรียนไดศ กึ ษาเปนแนวทาง ๕. ใหน ักเรยี นแตล ะคนจัดระบบขอ มลู ที่จะนาํ มาเขยี นแนะนําตนเอง โดยใชแ ผนภาพความคิด จากนนั้ ลองหารูปแบบการนําเสนอท่ีนาสนใจแลว ฝก เรยี บเรียง ๖. ใหน กั เรยี นเขียนแนะนําตนเองใหผอู ่ืนรูจกั และเกิดความช่ืนชมในตัวนกั เรยี นเปนชิน้ งานที่ ๒ เร่ือง การเขยี นแนะนาํ ตนเอง ๗. ครูคัดเลือกผลงานของนักเรียนท่เี ขยี นแนะนําตนเองไดดที สี่ ดุ ๕ ตวั อยา ง ติดแสดงทีป่ า ยนิเทศให นักเรียนศกึ ษาและวจิ ารณ ขน้ั สรุปการสอน ใหนกั เรยี นและครรู วมกนั สรปุ ความรู ดังน้ี  การเขียนแนะนาํ ตนเองเปนการนาํ เสนอขอมลู เก่ียวกับตนเองใหผอู ่ืนรับทราบเพอ่ื ประโยชน อยางใดอยางหนง่ึ ซ่ึงขอมลู ท้ังหมดตองเปนความจริง

8. สือ่ การเรียนรู/แหลง การเรียนรู สื่อการเรียนรู/อุปกรณ แหลงเรยี นรู ๑. ตัวอยา งการเขยี นแนะนําตนเอง แหลง เรยี นรภู ายใน ๒. กระดาษสาํ หรบั ทํากจิ กรรม 1) หอ งสมดุ โรงเรยี น แหลงเรียนรภู ายนอก 1) หอ งเรียน DLIT 9. การวัดและประเมนิ ผล ชิ้นงาน/ภาระงาน  ชนิ้ งานเรือ่ ง การเขยี นแนะนาํ ตนเอง เกณฑการประเมินผล การประเมนิ ชน้ิ งานน้ี ใหผสู อนพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เร่ือง การเขยี นแนะนําตนเอง เกณฑก ารประเมิน ระดบั คะแนน ๑ การเขยี นแนะนาํ ๔๓๒ เขยี นแนะนําตนเอง ตนเอง เขียนแนะนาํ ตนเอง เขียนแนะนําตนเอง เขยี นแนะนําตนเอง โดยใหขอมลู ถูกตอง โดยใหขอ มลู ถกู ตอ ง โดยใหข อมลู ถูกตอง โดยใหขอ มูลถกู ตอง ครบถวนแตเปน ครบถว นและเขียนได ครบถวนและเขยี นได ครบถว น การเขยี นธรรมดา นา เช่อื ถอื กลวิธี นาเชือ่ ถอื มวี ิธี วธิ ีการนําเสนอใชได การนาํ เสนอนาสนใจ นาํ เสนอทีด่ ี แตต องปรบั ปรุงเรือ่ ง การลําดับความคิด การลําดบั ความคดิ การลาํ ดับความคดิ และใชภ าษาดีมาก ดีมาก และใชภาษาดี และการใชภ าษา ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ - 1๑. การเตรียมตัวลว งหนา (ลงชอ่ื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ ............./................./............

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทาํ แผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผูอ าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 11 เรอื่ ง ประกาศตนใหคนรู หนว ยการเรียนรูท ่ี 1 เรือ่ ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหสั วชิ า ท2110๒ กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครผู สู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสน)ี ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชในการจดั กิจกรรมการเรียนรู 1.1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอ่ื /แหลง เรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวดั ผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่อื )..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 12 เรอ่ื ง จดหมายลาครู หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอื่ ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวิชาภาษาไทย ๒ รหสั วชิ า ท2110๒ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 1 ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผูสอน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห สิงหเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ยอความ และเขียนเรือ่ งราวใน รูปแบบตา ง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน ควา อยางมีประสิทธิภาพ ตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๗ เขียนจดหมายสวนตวั และจดหมายกจิ ธรุ ะ ท ๒.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการเขียน 2. จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชวี้ ัด (KPA) ๑. อธบิ ายสว นประกอบและหลกั การเขียนจดหมายกิจธุระ (K) ๒. อธบิ ายลกั ษณะของจดหมายลาครู (K) ๓. เขยี นจดหมายลาครู (P) ๔. เหน็ ความสําคญั ของการเขียนจดหมายท่ีถูกตอ งตามแบบแผน เพือ่ นําไปใชในชีวติ ประจาํ วนั (A) 3. สาระสําคญั จดหมายลาครู เปนจดหมายกิจธุระรูปแบบหนึ่ง มีวัตถุประสงคเพื่อขออนุญาตครูผูสอนเพื่อหยุด เรยี น อนั เน่ืองมาจากนักเรียนมกี จิ ธุระสวนตัวจะตอ งไปปฏิบตั หิ รือมอี าการปวย จนไมส ามารถมาเรยี นได 4. ทกั ษะการคดิ - การวิเคราะห - การสงั เคราะห - การสรปุ ความรู - การประเมินคา ๕. สาระการเรยี นรู ความรู 1) การเขยี นจดหมายลาครู ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทักษะการเขยี น 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพดู

คณุ ลกั ษณะฯ 1) ใฝเ รยี นรู 2) มงุ ม่นั ในการทํางาน 3) รกั ความเปนไทย 6. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - ทกั ษะการอา น - ทกั ษะการเขยี น - ทกั ษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคดิ - การวเิ คราะห - การสังเคราะห - การสรปุ ความรู - การประเมนิ คา 7. กิจกรรมการเรยี นรู ขน้ั นาํ เขา สูบ ทเรียน ๑. ใหน กั เรียนรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดังน้ี  เมื่อนักเรียนไดร ับขอ ความทเ่ี ขียนถึงตนเอง นกั เรยี นเหน็ สงิ่ ใดทสี่ ะทอ นจากขอความนน้ั บา ง ขนั้ สอน ๒. ใหนกั เรียนศึกษาความรูเรือ่ ง การเขยี นจดหมายกิจธุระ การเขยี นจดหมายลาครู แลว รวมกัน สนทนาในประเดน็ ตอไปนี้  จดหมายลาครเู ปนจดหมายประเภทใด  การเขยี นจดหมายลาครมู ีสวนประกอบใดบา ง  จดหมายลาครูสามารถเขยี นไดในโอกาสใดบาง  คาํ ขึ้นตนและคําลงทา ยในจดหมายลาครตู องใชอยางไร  การเขียนจดหมายควรระมดั ระวงั ในเรอ่ื งใดบา ง ๓. ครอู ธบิ ายเสนอแนะเพ่มิ เติมแลว ใหน ักเรียนบนั ทึกสาระสาํ คญั ๔. ครนู าํ ตวั อยา งจดหมายลาครูมาใหนกั เรยี นศึกษาเปน แนวทาง ๕. ใหนักเรียนทําชิ้นงานท่ี 3 เร่ือง การเขียนจดหมายลาครู โดยสมมุติสถานการณวา นักเรียนเปน ประธานการจัดการแสดงละครพนั ทางเรอ่ื ง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา และจะตอ งจดั เตรียมการแสดง ในงานวันสถาปนาโรงเรียน นักเรียนมีความจําเปนตองขอลาเรียนกับครูประจําช้ัน ๑ วัน ใหนักเรียนเขียน จดหมายลาครู ๑ ฉบบั โดยสามารถสมมตุ ิรายละเอียดอืน่ ๆ ไดตามความเหมาะสม ๖. ครูคัดเลือกผลงานการเขียนจดหมายลาครูท่ีสามารถเปนตัวอยา งได ติดแสดงใหนักเรียนรวมกนั แสดงความคิดเหน็ และวิจารณ ๗. ครูอธบิ ายเสนอแนะสรปุ เปน ความรเู พม่ิ เติม

ขั้นสรุปการสอน ใหน ักเรียนและครรู วมกนั สรุปความรู ดงั น้ี  จดหมายลาครู เปนจดหมายกิจธรุ ะรปู แบบหนง่ึ มวี ตั ถปุ ระสงคเ พ่ือขออนุญาตครูผูส อนเพื่อ หยุดเรียน อนั เน่ืองมาจากนกั เรยี นมีกิจธรุ ะสว นตัวจะตองไปปฏบิ ัติ หรือมอี าการปวยจนไมสามารถมาเรยี นได 8. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงการเรียนรู ส่ือการเรียนร/ู อปุ กรณ แหลงเรียนรู ๑. ตัวอยางจดหมายลาครู แหลงเรียนรูภายใน ๒. ช้นิ งาน 1) หอ งสมดุ โรงเรียน แหลงเรียนรูภายนอก 1) หอ งเรยี น DLIT 9. การวดั และประเมินผล ชิน้ งาน/ภาระงาน  ชนิ้ งานเรือ่ ง การเขยี นจดหมายลาครู เกณฑก ารประเมนิ ผล การประเมินชิ้นงานนี้ ใหผ สู อนพิจารณาจากเกณฑก ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรอ่ื ง การเขยี นจดหมายลาครู ระดบั คะแนน เกณฑการประเมิน ๔ ๓๒ ๑ การเขยี นจดหมายลาครู เขียนจดหมายลาครู เขยี นจดหมายลาครู เขยี นจดหมายลาครู เขยี นจดหมายลาครู ตามรูปแบบได ตามรปู แบบได ตามรปู แบบได ตามรปู แบบได ถูกตอ งทุกประการ ถูกตองทกุ ประการ ถูกตอ งทุกประการ ถกู ตองทุกประการ อธบิ ายสาเหตแุ ละ อธิบายสาเหตแุ ละ แตอธิบายสาเหตุ แตร ะบุขอ มูลตาง ๆ ระบุชว งเวลาใน ระบชุ ว งเวลาใน หรอื ระบุชวงเวลา ไมชัด ตอ งปรับปรุง การลาอยา งชัดเจน การลาอยางชดั เจน ไมชดั เจน ใชคํา การใชภาษาและ ใชภาษาถูกตอ ง ใชภ าษาถกู ตอง ขน้ึ ตนและคาํ ลงทาย ความสะอาดเปน เหมาะสม เขียนดวย เหมาะสม เขยี นดว ย ถกู ตอ ง ปรับปรุงการ ลายมอื สวยงาม ลายมอื สวยงาม ใชภ าษาและความ ระเบียบอีกมาก สะอาด และเปน สะอาดเลก็ นอ ย ระเบียบ ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ -

1๑. การเตรียมตวั ลว งหนา (ลงชอ่ื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ ............./................./............ ๑๒. ความเหน็ ของรองผอู าํ นวยการกลุมบรหิ ารวชิ าการ หรือผูท ่ไี ดรบั มอบหมาย ความเห็นของเพอ่ื ครคู นู เิ ทศ ความเห็นของหัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจัดการเรยี นรู  จัดทําแผนการจัดการเรยี นรูไดด ี ความเห็นเพ่มิ เตมิ ความเห็นเพ่ิมเตมิ ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชือ่ ).................................................... (ลงช่ือ)............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หัวหนากลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเห็นของรองผูอ าํ นวยการกลุมบรหิ ารวิชาการ/ผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย  รับทราบการจดั ทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทาํ แผนการจดั การเรียนรูไดด ี ความเห็นเพิ่มเตมิ ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชอ่ื ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........

๑๓. ความคิดเห็นของฝา ยบรหิ ารหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชอื่ )................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 12 เรือ่ ง จดหมายลาครู หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอื่ ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผูสอน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนําไปใชในการจดั กิจกรรมการเรียนรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชส อื่ /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไ ข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงชือ่ )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............

สำรบญั หน้ำ เรือ่ ง ก คำอธิบำยรำยวชิ ำ ข โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ 1 หนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ ๒ กำพย์เหช่ มเครือ่ งคำวหวำน 1 แบบบนั ทึกหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ 16 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ปริศนาอกั ษรไขว้ฯ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ เสนาะเพียงเสียงดนตรี 21 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๓ ภาพอาหาร คาว หวานเลศิ รส 27 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔ เสยี งวรรณยุกต์สาคัญต่อความหมาย 32 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ สมั พนั ธว์ รรณศิลป์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๖ ไวว้ ากษว์ าที ไว้วงกวี 38 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗ การแยกแยะขอ้ เท็จจริงข้อคดิ เห็น 43 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๘ อาหาร สอื่ สัมพันธท์ างใจจริงหรอื แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๙ พดู และเขียนใช้ภาษาต่างกนั 48 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ การอา่ นและปฏิบัติตามเอกสารคมู่ ือ 53 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๑ อ่านเพื่อความปลอดภยั 59 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๒ การเขียนรายงาน ภำคผนวก 65 70 75 80

สำรบญั หนำ้ เร่ือง ก คำอธิบำยรำยวิชำ ข โครงสร้ำงรำยวิชำ 1 หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ ๓ นทิ ำนพืน้ บ้ำน 1 แบบบันทกึ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ 13 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ ปริศนาอักษรไขวฯ้ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๒ สรรคาได้ หากใช้ไวพจน์ 18 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ สังขท์ องของคนไทย 24 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๔ สงั ข์ทองกบั วถิ ชี วี ติ ของคนไทย 30 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๕ นทิ านพ้นื บ้านสะท้อนชีวิต แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖ ย้อนคิดถึงนิทานพน้ื บ้าน 36 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗ สืบสานนทิ านท้องถิน่ 42 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘ อภปิ รายขอ้ คิดจากนิทานพ้ืนบา้ น แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๙ นิทานพืน้ บ้านสืบสานมรดก 47 ภำคผนวก 52 57 62