02

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 เร่ือง การแยกแยะขอเทจ็ จริงและขอคดิ เห็น หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่อื ง กาพยเ หชมเครื่องคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหสั วชิ า ท2110๒ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครผู ูส อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สิงห สิงหเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอา นสรางความรูและความคิดเพอื่ นาํ ไปใชตัดสนิ ใจ แกปญหาใน การดาํ เนินชวี ิต และมนี ิสัยรกั การอา น ตวั ชวี้ ัด ท ๑.๑ ม.๑/๒ จบั ใจความสาํ คัญจากเรอ่ื งทอ่ี าน ท ๑.๑ ม.๑/๓ ระบุเหตุและผล และขอเท็จจริงกบั ขอ คิดเห็นจากเร่อื งท่อี าน ท ๑.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการอา น 2. จดุ ประสงคการเรยี นรสู ูตัวช้วี ัด (KPA) ๑. อธบิ ายลักษณะของขอ มูลท่ีเปน ขอเท็จจริงและขอคดิ เหน็ (K) ๒. จับใจความสําคัญของเรือ่ งท่ีอาน (P) ๓. วิเคราะหขอ เทจ็ จรงิ และขอ คดิ เหน็ (P) ๔. ระบุเหตุและผลที่ปรากฏในเรอ่ื งท่ีอา น (P) ๕. เหน็ ความสําคญั ของการวเิ คราะหเรอ่ื งทีอ่ า นอยา งมีเหตุผล (A) 3. สาระสําคัญ การจับใจความและวิเคราะหเรื่องท่ีอาน ทําใหเขาใจสาระสําคัญของเร่ือง ทราบขอมูลท่ีเปน ขอ เทจ็ จริงและขอคิดเหน็ ของผเู ขียน เปนการขยายความรูแ ละความคดิ ของผูอ านใหกวางย่ิงขน้ึ 4. ทักษะการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห - การสรุปความรู 5. สาระการเรยี นรู ความรู 1) การแยกขอเท็จจรงิ และขอ คิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทกั ษะการเขียน 3) ทักษะการฟง การดู และการพูด

คุณลักษณะฯ 1) รักความเปนไทย 2) ใฝเ รยี น ใฝร ู 3) มุงมั่นในการทาํ งาน 6. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - ทกั ษะการอาน - ทักษะการเขยี น - ทกั ษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเ หตุผล - การวิเคราะห - การสรปุ ความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ 7. กิจกรรมการเรยี นรู ขน้ั นาํ เขา สูบทเรยี น ๑. ใหน กั เรยี นรวมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค าํ ถามทาทาย ดงั นี้  การอานอยา งไรจงึ จดั วาเปนการอา นท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ ขน้ั สอน ๒. ใหนกั เรยี นทบทวนความรเู ร่อื ง การอานจบั ใจความ โดยรว มกันสนทนาในประเดน็ ตอ ไปนี้  การอานจบั ใจความมีหลักการอยา งไร  หลักการแตล ะขอมวี ธิ ปี ฏิบัติอยางไร ๓. ใหนักเรยี นชว ยกนั อธิบายลกั ษณะของขอ มลู ทีเ่ ปนขอเทจ็ จริงและขอคิดเหน็ เพ่ือทบทวนความรูท ี่ เคยเรยี นมา พรอ มท้ังยกตวั อยา ง ครชู วยอธบิ ายเพิ่มเติม ๔. ใหนกั เรยี นแบงกลมุ กลุมละไมเ กนิ ๕ คน ครูแจกหนังสือพิมพใ หก ลมุ ละ ๑ ฉบับ โดยไมซ ํา้ สาํ นกั พมิ พก นั พรอมกบั กระดาษสาํ หรบั เขียนบันทึกคนละ ๑ แผน ๕. ใหนักเรียนแตละกลุมเลือกอานบทความที่สนใจ กลุมละ ๑-๒ เร่ือง แลวชวยกันจบั ใจความ พรอม ทั้งวิเคราะหขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากบทความเหลานั้น เขียนบันทึกลงในกระดาษ จากน้ันแสดง ความคิดเห็นของกลุมนักเรียนลงในตอนทายวา นักเรียนเห็นดวยกับขอคิดเห็นของผูเขียนบทความหรือไม เพราะเหตุใด ๖. ใหน ักเรียนแตล ะกลมุ ออกมาชวยกนั นาํ เสนอผลงานหนา ชัน้ เรียน ครูและนกั เรียนรวมกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ ง และแสดงความคิดเหน็ เพ่มิ เติม

ขน้ั สรปุ การสอน ใหน กั เรยี นและครรู วมกันสรุปความรู ดังนีก้ ารจับใจความและวิเคราะหเร่อื งที่อาน ทําใหเขาใจสาระสําคัญ ของเรอื่ ง ทราบขอมูล ท่ีเปนขอเท็จจรงิ และขอ คดิ เห็นของผูเขียน เปน การขยายความรแู ละความคิดของผูอ า น ใหกวางยิ่งข้ึน 8. สอ่ื การเรียนรู/แหลง การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู/ อปุ กรณ แหลงเรียนรู ๑. หนงั สอื พิมพ แหลงเรยี นรูภายใน ๒. กระดาษสําหรบั ทํากิจกรรม 1) หองสมดุ โรงเรยี น แหลง เรียนรภู ายนอก 1) หอ งเรยี น DLIT 9. การวัดและประเมนิ ผล ๑. วิธีการวดั และประเมนิ ผล ๑) สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา รว มกิจกรรม ๒) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขารวมกจิ กรรมกลุม ๓) ตรวจผลงานของนักเรยี น ๒. เครื่องมือ ๑) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา รว มกิจกรรม ๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรมกลุม ๓. เกณฑก ารประเมนิ ๑) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา รว มกิจกรรม ผานตงั้ แต ๒ รายการ ถือวา ผา น ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผ าน ๒) การประเมนิ พฤติกรรมการเขารว มกิจกรรมกลมุ คะแนน ๙ - ๑๐ ระดบั ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดบั ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับพอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรับปรุง ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ใหน กั เรยี นคนควาและรวบรวมเพลงท่มี ีเนอ้ื หากลาวถึงอาหารไทย จะเปน อาหารไทยภาคใดกไ็ ด นํา เน้ือเพลงมาแลกเปลยี่ นกนั ศกึ ษา หรือนกั เรยี นทรี่ อ งเพลงนนั้ ๆ ได รองใหเพื่อนฟง 1๑. การเตรียมตัวลวงหนา (ลงช่อื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ)

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุม สาระการเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรยี นรู แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 เรื่อง การแยกแยะขอเท็จจรงิ และขอ คดิ เห็น หนวยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง กาพยเ หชมเครื่องคาวหวาน รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครผู ูสอน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สิงหเสน)ี ๔ 1. ผลการนําไปใชในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอื่ /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมนิ ผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

แผนการจดั การเรยี นรูที่ 8 เร่อื ง อาหาร...สอ่ื สัมพันธทางใจจริงหรือ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง กาพยเ หช มเคร่อื งคาวหวาน รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหสั วชิ า ท2110๒ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผูส อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพอ่ื นําไปใชต ัดสินใจแกป ญ หาใน การดําเนนิ ชีวิต และมีนิสัยรกั การอาน ตวั ชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๒ จับใจความสาํ คญั จากเร่ืองทอี่ า น ท ๑.๑ ม.๑/๓ ระบุเหตแุ ละผล และขอ เทจ็ จริงกับขอคิดเห็นจากเร่อื งท่ีอาน ท ๑.๑ ม.๑/๖ ระบขุ อ สงั เกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั จูงโนมนาวใจ ท ๑.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการอาน มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู ความคิดและ ความรสู กึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมวี จิ ารณญาณและสรางสรรค ตัวชว้ี ัด ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมนิ ความนาเชือ่ ถอื ของสื่อทีม่ ีเนื้อหาโนม นา วใจ ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟง การดู และการพดู 2. จุดประสงคการเรียนรูสตู ัวชวี้ ัด (KPA) ๑. อธิบายหลักการพดู ประเมินคา สอ่ื ที่เน้ือหาโนมนา วใจ (K) ๒. พดู ประเมินความนาเชื่อถือของงานเขียน (P) ๓. เห็นความสําคญั ของการประเมนิ ความนาเชื่อถือของสือ่ ในชีวติ ประจําวัน (A) 3. สาระสําคญั ปจจุบันการนาํ เสนอขอมูลขาวสารตาง ๆ มีจํานวนมาก บางครั้งอาจเปนขอมูลท่ีมีเน้อื หา โนมนาว ใจหรือเชิญชวนใหปฏิบัติตามโดยมีจุดหมายแอบแฝง ดังน้ัน จึงตองรูจักการประเมินคาเน้ือหาที่ปรากฏในสื่อ เหลานี้ การพูดประเมินคาเกี่ยวกับส่ือท่ีมีเนื้อหาโนมนาวใจเปนการแสดงความคิดเห็นของผูพูดเพื่อใหผูฟงได ทราบ และเปน ขอ มูลอีกสวนหนง่ึ เพ่ือประกอบการตัดสนิ ใจของตนท่จี ะประเมินคาขอมลู จากสอื่ ตาง ๆ 4. ทักษะการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห - การสังเคราะห - การสรุปความรู

- การประเมินคา 5. สาระการเรียนรู ความรู 1) การพูดประเมินคาส่อื ที่มเี นอ้ื หาโนมนาวใจ ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทกั ษะการอาน 2) ทกั ษะการเขียน 3) ทักษะการฟง การดู และการพดู คุณลักษณะฯ 1) รักความเปนไทย 2) ใฝเรยี น ใฝรู 3) มุงม่นั ในการทาํ งาน 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - ทกั ษะการอา น - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห - การสงั เคราะห - การสรุปความรู - การประเมนิ คา 7. กิจกรรมการเรียนรู ขั้นนาํ เขาสูบทเรียน ๑. ใหน ักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชคําถามทา ทาย ดังน้ี  การพูดทฟี่ ง แลวนาเชอื่ ถอื ตองพดู อยา งไร ข้ันสอน ๒. ใหนกั เรียนศกึ ษาความรเู รอ่ื ง การพดู ประเมนิ คาสอื่ ท่มี เี นอื้ หาโนมนา วใจ แลวรว มกนั สนทนาใน ประเด็นตอไปน้ี  การพดู ประเมินคาสือ่ ทม่ี เี น้อื หาโนมนาวใจมีหลักการอยา งไร  นักเรียนจะตองใชข อ มูลใดบา งเพื่อประเมินคา สอ่ื ที่มีเนอื้ หาโนมนา วใจ  การพดู ประเมนิ คา สื่อที่มีเน้ือหาโนมนา วใจมีขอควรคํานงึ อะไรบา ง

๓. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ และใหนักเรียนบนั ทึกสาระสาํ คัญ ๔. ใหนกั เรียนทําใบงานท่ี ๖ เรื่อง การพูดประเมนิ คา สอื่ ทมี่ เี น้อื หาโนมนา วใจโดยปฏิบตั ิตาม ข้นั ตอน ดังนี้ ๔.๑ ใหนกั เรียนอา นเร่ือง อาหารม้อื สาํ คญั แลวชวยกนั ตอบคาํ ถาม เพอ่ื จับใจความสําคัญของ เร่อื ง ดังนี้  อาหารม้ือใดที่มีประโยชนต อรา งกายและสําคญั ที่สดุ เพราะเหตุใด  อาหารมอ้ื สําคญั ทีส่ ุดตอ จิตใจคืออาหารม้ือใด  วถิ ชี วี ติ ของคนในสงั คมเมืองปจจุบันเปน อยา งไร และสงผลตอ การรับประทานอาหารอยา งไร  คนมกั ไมใหความสาํ คัญกับการรบั ประทานอาหารรว มกนั เพราะเหตุใด  การรบั ประทานอาหารรว มกนั มีผลดีอยา งไรบา ง ๔.๒ ใหนกั เรียนชว ยกันวิเคราะหขอเท็จจริงและขอคดิ เห็นจากเร่อื งที่อา น ๔.๓ ใหน กั เรยี นชว ยกนั วเิ คราะหความสมเหตุสมผลเพ่ือประเมนิ ความนา เช่อื ถอื ของเรื่อง ดังนี้  ผเู ขยี นกลาวถงึ สาเหตุทีท่ าํ ใหค นในครอบครวั ไมค อยไดร บั ประทานอาหารรว มกัน ไววาอยางไร  ผูเ ขียนกลา วถึงผลของการทค่ี นในครอบครวั ไดร บั ประทานอาหารรว มกนั ไววา อยางไร  ผูเ ขยี นตองการโนม นาวใจผูอานใหปฏิบัติสิง่ ใด ๔.๔ ใหนกั เรยี นเรยี บเรียงความคดิ เปนบทพดู ตรวจสอบเนอ้ื หาและการใชภ าษาใหถกู ตอ ง เหมาะสม ๕. ใหนักเรยี นพดู ประเมินความนา เชื่อถือของงานเขยี น ทกุ คนรวมกนั ประเมินการพูดและ เสนอแนะเพ่มิ เติม ขั้นสรปุ การสอน ใหนกั เรียนและครูรวมกนั สรปุ ความรู ดงั นี้ ปจจุบนั การนาํ เสนอขอ มูลขา วสารตาง ๆ มจี าํ นวนมาก บางคร้งั อาจเปนขอมลู ที่มีเนอ้ื หา โนมนาวใจ หรือเชิญชวนใหปฏิบัติตามโดยมีจุดหมายแอบแฝง ดังน้ัน จึงตองรูจักการประเมินคาเนอื้ หาที่ปรากฏในส่ือเหลาน้ี การพูดประเมินคาเกี่ยวกับส่ือที่มีเน้ือหาโนมนาวใจเปนการแสดง ความคิดเห็นของผูพูดเพ่ือใหผูฟงไดทราบ และเปน ขอ มูลอกี สว นหน่ึงเพอ่ื ประกอบการตดั สินใจ ของตนที่จะประเมินคาขอมูลจากสอื่ ตา ง ๆ 8. สือ่ การเรยี นร/ู แหลง การเรียนรู สื่อการเรียนร/ู อปุ กรณ แหลงเรยี นรู ใบงาน แหลง เรียนรภู ายใน 1) หอ งสมดุ โรงเรยี น แหลงเรยี นรภู ายนอก 1) หอ งเรียน DLIT

9. การวดั และประเมนิ ผล ชนิ้ งาน/ภาระงาน ใบงานเรอ่ื ง การพูดประเมนิ คาสอื่ ทีม่ เี นอื้ หาโนมนาวใจ เกณฑก ารประเมินผล การประเมนิ ช้ินงานน้ี ใหผูสอนพจิ ารณาจากเกณฑก ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เรื่อง การพดู ประเมินคา ส่ือที่มีเน้อื หาโนม นาวใจ ระดบั คะแนน เกณฑก ารประเมิน ๔ ๓๒ ๑ การพดู ประเมนิ คา สอื่ พูดวิเคราะหและ พูดวเิ คราะหแ ละ พูดวิเคราะหและ พูดวิเคราะหและ ท่ีมีเนอ้ื หาโนมนาวใจ ป ร ะเม ิน ค าได ถูก ต อ ง ประเมนิ คา ไดถ ูกตอ ง ประเมนิ คา ไดถ ูกตอง ประเมินคาอยางสัน้ ๆ มีรายละเอียดชัดเจน มรี ายละเอยี ดชัดเจน แตร ายละเอียดยงั ตอ งพฒั นา ทกุ ประเด็น ทุกประเด็น มกี าร ไมชัดเจน การเรียบเรียงเนือ้ หา เสนอความคิด แสดงเหตผุ ลประกอบ เหตุผลประกอบ และบุคลิกภาพ นาสนใจ มีเหตผุ ลท่ดี ี เลก็ นอ ย ไมคอ ยสัมพันธก นั เรียบเรียงเน้อื หาอยาง เรียบเรยี งเนอื้ หาไดด ี มีขอบกพรอ งเล็กนอย เปน ลาํ ดบั และมี และมีบคุ ลกิ ภาพดี ในการเรยี บเรียง บุคลิกภาพทด่ี มี าก เนอ้ื หาและบุคลกิ ภาพ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ๑. ใหนักเรียนเลือกดูหรือฟง สอ่ื ทม่ี ีเนื้อหาโนมนา วใจจากแหลง เรยี นรตู าง ๆ แลว นาํ มาพูดประเมนิ คา ในชั้นเรยี น ๒. ใหน ักเรียนสังเกตการพดู ประเมนิ คาของนักพูดทีน่ กั เรียนชื่นชอบ แลวรวบรวมคณุ ลกั ษณะเดน มา อภิปรายในชนั้ เรียน 1๑. การเตรยี มตวั ลวงหนา (ลงชื่อ)..............................................ครูผูสอน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ)

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดรบั มอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิ่มเติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชื่อ)............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรามศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สิงหเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบันทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู แผนการจดั การเรียนรูท่ี 8 เรือ่ ง อาหาร...สอ่ื สมั พันธท างใจจริงหรอื หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง กาพยเ หช มเครอื่ งคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู ูสอน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอื่ /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวดั ผล/ประเมนิ ผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่อื )..............................................ครผู ูสอน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 9 เร่อื ง พดู และเขยี นใชภาษาตา งกัน เรอ่ื ง กาพยเ หชมเคร่ืองคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู สู อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดินทรเดชา (สิงห สิงหเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ ปนสมบัตขิ องชาติ ตัวชว้ี ัด ท ๔.๑ ม.๑/๔ วิเคราะหความแตกตางของภาษาพูดและภาษาเขียน 2. จดุ ประสงคก ารเรยี นรูสตู ัวชี้วัด (KPA) ๑. อธบิ ายลักษณะของภาษาพูดและภาษาเขียน (K) ๒. วิเคราะหค วามแตกตางของภาษาพูดและภาษาเขียน (P) ๓. เหน็ ความสาํ คญั ในการใชภ าษาพูดและภาษาเขียนอยางถกู ตองและเหมาะสมกับโอกาสใน ชวี ติ ประจาํ วัน (A) 3. สาระสําคญั ภาษาพูดมีลักษณะไมเปน ทางการ การใชคําอาจไมถูกตองตามหลักเกณฑ แตใหความสนิทสนมเปน กันเอง สวนภาษาเขียนเปนภาษาระดับทางการ การใชคําตองถูกตอตามแบบแผน ใชในการสื่อสารท่ีเปน ทางการ 4. ทักษะการคิด - การจาํ แนก - การวเิ คราะห - การสังเคราะห - การสรุปความรู 5. สาระการเรียนรู ความรู 1) ภาษาพดู และภาษาเขยี น ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทักษะการเขียน 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพูด

คุณลักษณะฯ 1) รกั ความเปนไทย 2) ใฝเรยี น ใฝรู 3) มุง ม่นั ในการทาํ งาน 6. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ทกั ษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจําแนก - การวิเคราะห - การสงั เคราะห - การสรปุ ความรู ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต 7. กจิ กรรมการเรียนรู ขั้นนําเขาสูบ ทเรยี น ๑. ใหน ักเรยี นรว มกันสนทนาเก่ียวกับภาษาที่ใชเ มือ่ พูดกับเพื่อน ผปู กครอง ญาตผิ ใู หญ และครู แลว เปรียบเทยี บวา แตกตางกันอยางไร ขนั้ สอน ๒. ใหน กั เรยี นศึกษาความรูเรอ่ื ง ภาษาพูดและภาษาเขียน จากนนั้ ครูนาํ แถบประโยค ๒ แบบ มาให นกั เรียนจาํ แนก ดังน้ี “ยังไง มอื ถอื กไ็ มใ ชสิง่ จําเปน ที่สดุ สําหรบั การดาํ รงชีวติ ” “ถึงอยา งไร โทรศพั ทเคลอ่ื นท่กี ็ไมใชสง่ิ จําเปนทส่ี ุดสําหรบั การดาํ รงชวี ิต” ๓. ใหน ักเรียนรวมกันเปรยี บเทยี บความแตกตางระหวางการใชภ าษาของแถบประโยคในขอท่ี ๒ แลว รวมกนั แสดงความคิดเหน็ ในประเดน็ ตอไปนี้  ภาษาพดู ตางจากภาษาเขียนอยางไร  ในชวี ติ ประจาํ วนั นักเรียนใชภาษาพดู และภาษาเขียนในสถานการณใดบา ง ๔. ครอู ธบิ ายสรปุ เปนความรูเพิ่มเตมิ และใหน กั เรยี นบนั ทึกสาระสําคัญ ๕. ใหน กั เรยี นแบง เปน ๖ กลุม เลน เกม “โตคาํ พดู ตอบคําเขียน” โดยครแู บงใหนักเรยี น ๓ กลุมเปน ภาษาพดู อกี ๓ กลุมเปนภาษาเขียน แตละกลมุ สงตัวแทนมาจับฉลากเลอื กคูทีมแขงขนั ซ่ึงคูทีมตองเปน ภาษา พูดกบั ภาษาเขียน ๖. กอนเรม่ิ การแขงขนั ครูใหน ักเรียนแตละกลุม ระดมความคิด รวบรวมคาํ ของตนเอง จดบันทึกไวให มากทสี่ ดุ ภายในเวลาทกี่ าํ หนด เพื่อนํามาใชในการแขงขัน

๗. เม่ือเร่มิ การแขงขันทมี ท่ีเปน คูแขง ขันกันออกมาทีละคู ตวั แทนเปา ยิงฉบุ ฝา ยชนะจะไดเปนฝา ยรุก สวนฝายแพเปนฝายรับ ฝายรุกจะไดบอกคําของตนเองคนละ ๑ คํา ฝายรับตองโตคํากลับใหถูกตอง เชน ฝาย รุกเปนภาษาพูด เมื่อคนที่ ๑ บอกคําภาษาพูดของตนเอง คนท่ี ๑ ของฝายรับตองตอบภาษาเขียนของคาํ นัน้ กลับมา จากน้ันคนท่ี ๒ ของฝายรุกจึงบอกคําตอไป สลับเชนนี้ไปเร่ือย ๆ การนับคะแนนคือฝายรุกท่ีบอกคํา ของตนเองถกู ตองไดคาํ ละ ๑ คะแนน สว นฝา ยรบั ตองตอบคําไดถ กู ตอ งจงึ จะไดคําละ ๑ คะแนน ๘. ครูสรปุ ผลกิจกรรมของนกั เรยี น และอธบิ ายสรุปเปนความรเู พมิ่ เตมิ ๙. ใหนักเรียนทําใบงานท่ี ๗ เร่ือง วิเคราะหการใชภาษาพูดและภาษาเขียน วิเคราะหการใชภาษา จากเร่ือง “อาหารมอ้ื สําคัญ” ในแผนการจดั การเรียนรูที่ ๙ วา มีคาํ ใดบา งเปนภาษาพดู และหากจะแกไ ขคําน้ัน เปน ภาษาเขยี น ควรใชคาํ ใดจงึ จะเหมาะสม ครแู ละนักเรยี นรว มกันตรวจสอบความถูกตอง ขนั้ สรปุ การสอน ใหน กั เรยี นและครูรว มกนั สรุปความรู ดังนี้ ภาษาพูดมีลักษณะไมเปนทางการ การใชคําอาจไมถูกตองตามหลักเกณฑ แตใหความสนิทสนมเปน กันเอง สวนภาษาเขียนเปนภาษาระดับทางการ การใชคําตองถูกตองตามแบบแผน ใชในการสื่อสารที่เปน ทางการ 8. สื่อการเรยี นรู/แหลง การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู/ อุปกรณ แหลง เรยี นรู ใบงาน แหลงเรยี นรูภายใน 1) หองสมุดโรงเรยี น แหลงเรยี นรภู ายนอก 1) หองเรยี น DLIT 9. การวัดและประเมินผล ช้ินงาน/ภาระงาน ใบงานเรอ่ื ง วเิ คราะหก ารใชภ าษาพดู และภาษาเขียน เกณฑการประเมนิ ผล การประเมินชน้ิ งานนี้ ใหผ ูส อนพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เรอื่ ง การพดู ประเมนิ คา สือ่ ทม่ี ีเนอื้ หาโนม นาวใจ เกณฑก ารประเมนิ ระดับคะแนน วิเคราะหการใช ภาษาพดู และภาษาเขียน ๔ ๓๒ ๑ วิเคราะหก ารใช วิเคราะหก ารใช ภาษาพูดและ วิเคราะหก ารใช วิเคราะหการใช ภาษาพดู และ ภาษาเขยี นได ภาษาพดู และ ภาษาพูดและ ภาษาเขยี นได ครบถว นถูกตอ ง ภาษาเขยี นได ภาษาเขยี นไดห ลาย แตตองมีผูแนะนํา แมน ยําทกุ คาํ ครบถวนถกู ตอ งทกุ คาํ คําและตอ งใหผอู ื่น ดวยตนเองและ มีการขอคําแนะนํา แนะนาํ มากพอสมควร ทง้ั หมด สามารถแนะนาํ จากผูอืน่ เล็กนอ ย ผอู ่นื ได

๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ๑. ใหนักเรยี นแบง กลุมยกตวั อยา งประโยคภาษาพดู แลวเปลี่ยนประโยคภาษาพดู ใหเปนภาษาเขยี น ๒. ใหน ักเรียนชว ยกนั รวบรวมคาํ ทีเ่ ปน ภาษาพดู และภาษาเขียน นํามาจัดทําเปน พจนานุกรมเลมเลก็ สําหรบั ใชป ระจาํ ชนั้ เรยี น 1๑. การเตรยี มตวั ลวงหนา (ลงชอ่ื )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ ๑๒. ความเห็นของรองผอู าํ นวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรือผทู ไ่ี ดรบั มอบหมาย ความเห็นของเพอื่ ครคู นู ิเทศ ความเห็นของหวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรู  จัดทําแผนการจัดการเรยี นรู  รับทราบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเห็นเพิม่ เติม ความเหน็ เพม่ิ เติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชือ่ ).................................................... (ลงชื่อ)............................................ (.................................................) (นางจฑุ ามาศ อรามศร)ี ........ / ....... / ........ หัวหนากลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเห็นของรองผูอํานวยการกลุมบรหิ ารวิชาการ/ผทู ่ีไดร ับมอบหมาย  รับทราบการจดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรูไดด ี ความเห็นเพม่ิ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........

๑๓. ความคิดเห็นของฝา ยบรหิ ารหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชอื่ )................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู แผนการจดั การเรียนรูท่ี 9 เรื่อง พูดและเขยี นใชภาษาตา งกนั หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง กาพยเหช มเครอ่ื งคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดินทรเดชา (สิงห สิงหเสน)ี ๔ 1. ผลการนําไปใชใ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1.1การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอ่ื /แหลง เรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวดั ผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไ ข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)..............................................ครผู ูส อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 10 เรอ่ื ง การอา นและปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคูมอื หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง กาพยเ หช มเครื่องคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสน)ี ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอา นสรา งความรแู ละความคิดเพ่อื นําไปใชต ัดสินใจแกป ญ หาใน การดําเนินชวี ิต และมีนสิ ยั รักการอาน ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ม.๑/๗ ปฏิบัตติ ามคูมือแนะนาํ วธิ กี ารใชง านของเครอ่ื งมือหรอื เครื่องใชใ นระดบั ท่ยี ากข้ึน 2. จุดประสงคก ารเรยี นรูส ตู ัวชี้วดั (KPA) ๑. อธบิ ายแนวทางการอา นและปฏบิ ตั ิตามเอกสารคูมือ (K) ๒. อานเอกสารคูมอื การใชงานของเคร่ืองมอื หรอื เครอ่ื งใช (P) ๓. ปฏบิ ตั ิตามคาํ แนะนําวธิ กี ารใชของเคร่อื งมอื หรือเครื่องใช (P) ๔. เหน็ ความสาํ คญั ในการอา นและปฏบิ ตั ิตามเอกสารคมู ือเพอ่ื ความปลอดภัยในการใชเ คร่ืองมอื เคร่ืองใชต าง ๆ ในชวี ิตประจําวนั (A) 3. สาระสําคัญ การอานเอกสารคูมือตอ งอานอยา งละเอียดและทําความเขาใจใหช ัดเจน เพื่อใหสามารถปฏบิ ตั ิตามได อยา งถกู ตอ ง 4. ทักษะการคิด - การวเิ คราะห - การจดั ระบบความคิดเปน แผนภาพ - การสรปุ ความรู 5. สาระการเรยี นรู ความรู 1) การอานและปฏบิ ัติตามเอกสารคูมอื ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอา น 2) ทักษะการเขียน 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพูด คณุ ลักษณะฯ 1) รกั ความเปนไทย

2) ใฝเ รียน ใฝร ู 3) มุงมน่ั ในการทาํ งาน 6. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - ทกั ษะการอา น - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การวเิ คราะห - การจดั ระบบความคิดเปน แผนภาพ - การสรปุ ความรู ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันนําเขาสูบทเรยี น ๑. ใหน กั เรยี นรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคําถามทา ทาย ดังนี้  นักเรยี นเคยไดรบั ทราบขาวการเกิดอบุ ัตเิ หตุจากเครื่องมือเครอ่ื งใชใดบาง นักเรียนคดิ วา อุบัตเิ หตุเหลา นนั้ เกดิ จากสาเหตใุ ด ข้นั สอน ๒. ใหน กั เรยี นศึกษาความรูเ รื่อง การอานและปฏบิ ัติตามเอกสารคูมือ แลว รว มกนั สนทนาใน ประเดน็ ตอ ไปน้ี  อุปกรณป ระเภทใดบางในชวี ติ ประจาํ วันท่ีตองอานและปฏบิ ัตติ ามเอกสารคูม อื  แนวทางการอา นและปฏบิ ัตติ ามเอกสารคูม อื มอี ะไรบาง  ขอควรคาํ นงึ ในการอานและปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคมู ือคอื อะไร  นกั เรยี นเคยมีประสบการณอ า นและปฏิบัติตามเอกสารคมู อื ประเภทใดบา ง (ใหน กั เรียนท่มี ีประสบการณออกมาเลาประสบการณ) ๓. ครอู ธบิ ายสรปุ เพ่ิมเตมิ และใหนักเรยี นบนั ทึกสาระสําคัญ ๔. ครนู าํ ตวั อยางเอกสารคมู ือของเครอื่ งมอื เคร่ืองใชชนดิ ตาง ๆ หรือมอบหมาย ใหน กั เรียนชวยกนั นาํ มา แลวแบง กลุมแลกเปล่ยี นกนั อานและทาํ ความเขาใจ ๕. ครูเลือกตัวแทนนักเรยี นออกมาอธบิ ายวิธกี ารใชเ ครอ่ื งมือเครอ่ื งใชจากเอกสารท่ีศึกษา ทุกคน รวมกันตรวจสอบความเขาใจ ๖. ใหน กั เรยี นชวยกันระบขุ อ ดขี องการอา นและปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคมู ือ สรปุ เปน แผนภาพความคดิ ขั้นสรปุ การสอน ใหนกั เรยี นและครูรว มกนั สรปุ ความรู ดังน้ี การอา นเอกสารคมู อื ตองอา นอยางละเอียดและทาํ ความ เขาใจใหช ัดเจน เพือ่ ใหส ามารถปฏบิ ตั ิตามไดอ ยางถูกตอ ง

8. ส่อื การเรยี นร/ู แหลงการเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู/อปุ กรณ แหลง เรยี นรู เอกสารคูมอื ของเครื่องมอื เคร่ืองใชชนดิ ตาง ๆ แหลง เรียนรูภายใน 1) หองสมุดโรงเรียน แหลง เรียนรูภ ายนอก 1) หอ งเรยี น DLIT 9. การวัดและประเมินผล ๑. วิธีการวดั และประเมนิ ผล ๑) สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา รว มกิจกรรม ๒) สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขารว มกจิ กรรมกลุม ๓) ตรวจผลงานของนกั เรยี น ๒. เครือ่ งมอื ๑) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา รว มกิจกรรม ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ ๓. เกณฑก ารประเมิน ๑) การประเมินพฤติกรรมการเขารวมกิจกรรม ผา นตง้ั แต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผ าน ๒) การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับดมี าก คะแนน ๗ - ๘ ระดบั ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับควรปรบั ปรุง ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ ใหนกั เรยี นฝกเขยี นคมู ือการใชส่อื หรืออุปกรณตา ง ๆ ในช้ันเรียน เชน เครอ่ื งฉายภาพ ขา มศีรษะ จดั ทาํ เปน เลม ใหเรียบรอย 1๑. การเตรียมตัวลว งหนา (ลงชือ่ )..............................................ครูผูสอน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุม สาระการเรียนรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผูอ าํ นวยการโรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 10 เรอื่ ง การอา นและปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคูม อื หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง กาพยเ หช มเคร่อื งคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สงิ หเสน)ี ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 1.1การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอื่ /แหลง เรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวดั ผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงชอ่ื )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............

แผนการจดั การเรียนรูที่ 11 เร่ือง อานเพื่อความปลอดภยั หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง กาพยเหชมเคร่ืองคาวหวาน รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหสั วิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห สิงหเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรา งความรูและความคิดเพื่อนาํ ไปใชต ัดสินใจแกป ญหาใน การดาํ เนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอา น ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ม.๑/๗ ปฏิบัตติ ามคมู ือแนะนาํ วธิ ีการใชง านของเครือ่ งมอื หรอื เคร่อื งใชในระดบั ทีย่ ากขึน้ 2. จดุ ประสงคก ารเรยี นรูสูตัวชว้ี ัด (KPA) ๑. สรปุ แนวทางการอานและปฏิบตั ิตามเอกสารคูมือ (K) ๒. อา นเอกสารคมู อื การใชงานของเครือ่ งมอื หรอื เครอ่ื งใชแ ละปฏิบตั ิตาม (P) ๓. บันทกึ ผลการปฏบิ ัตลิ งในแบบประเมนิ (P) ๔. เห็นความสําคัญในการอา นและปฏิบตั ติ ามเอกสารคูมือเพ่อื ความปลอดภัยในการใชเครอ่ื งมอื เครือ่ งใชต าง ๆ ในชีวติ ประจาํ วัน (A) 3. สาระสําคญั การอานและปฏิบัติตามเอกสารคูมือจะทําใหผูอานสามารถใชเคร่ืองมือเคร่ืองใชไดอยาง มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชนสูงสุด และยังเปนการถนอมอายุการใชงานใหยาวนาน ขณะเดียวกันเปน การเพิ่มความละเอียดรอบคอบใหแกผูอานไดมากย่ิงขึ้น ดังนั้น จึงควรอานเอกสารคูมือกอนเริ่มใชงาน เคร่ืองมือเคร่อื งใช เพือ่ ใหเกดิ ความเขา ใจและคุนเคยกบั การใชง านมากยง่ิ ขนึ้ 4. ทักษะการคิด - การวิเคราะห - การสรุปความรู 5. สาระการเรียนรู ความรู 1) การอา นและปฏิบตั ติ ามเอกสารคมู อื ทักษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอาน 2) ทกั ษะการเขยี น 3) ทักษะการฟง การดู และการพดู

คุณลักษณะฯ 1) รักความเปนไทย 2) ใฝเรียน ใฝร ู 3) มงุ มน่ั ในการทํางาน 6. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - ทักษะการอา น - ทักษะการเขยี น - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การวิเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 7. กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นาํ เขา สบู ทเรียน ๑. ครูนาํ เอกสารคมู ือเกี่ยวกับการใชเ ครอ่ื งมอื เคร่ืองใชตา ง ๆ ในชวี ติ ประจําวนั ทส่ี ามารถหาไดใกล ตัว ไดแก เอกสารคูมอื การใชพ ัดลม เอกสารคูมือการใชเ คร่อื งปรับอากาศ เอกสารคมู อื การใชเครอ่ื งซักผา เอกสารคูม ือการใชเครื่องรับสัญญาณโทรทัศน ขน้ั สอน ๒. ใหน ักเรียนแบง กลมุ ตามเอกสารคูมือ ชวยกันอา นและสรปุ ขอปฏิบตั ิ นาํ เสนอหนาช้ันเรียน เพอ่ื ฝกทกั ษะในการอานและการปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคูมอื ๓. ครูทบทวนความรู แนวทางการอานและปฏิบัติตามเอกสารคูมือ และขอควรคํานึงในการอาน และปฏิบัตติ ามเอกสารคูมือ ๔. ครูและนักเรียนรว มกันสนทนาเรื่องการประกอบอาหารในปจจุบันที่นิยมใชเตาแกส เพ่ือความ สะดวกรวดเร็ว แตเตาแกสก็มีอันตรายหากใชไมถูกวิธี แลวใหนักเรียนอานคูมือการใชเตาแกสอยางปลอดภัย แลวนําไปปฏิบัติตามใหถูกตอง พรอมบันทึกผลการปฏิบัติลงในใบงานท่ี ๘ เร่ือง การอานและปฏิบัติตาม เอกสารคมู อื ขั้นสรุปการสอน ใหน กั เรยี นและครรู วมกันสรุปความรู ดงั น้ี การอานและปฏิบัติตามเอกสารคูมือจะทําใหผูอานสามารถใชเครื่องมือเครื่องใชไดอยางมี ประสิทธิภาพและเกิดประโยชนสูงสุด และยังเปนการถนอมอายุการใชงานใหยาวนาน ขณะเดียวกันเปน การเพ่ิมความละเอียดรอบคอบใหแกผูอานไดมากยิ่งขึ้น ดังน้ัน จึงควรอานเอกสารคูมือกอนเริ่ม ใชงาน เครื่องมือเครื่องใช เพือ่ ใหเ กิดความเขา ใจและคนุ เคยกบั การใชงานมากยิง่ ขึน้

8. สอื่ การเรียนร/ู แหลง การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู/อุปกรณ แหลง เรยี นรู ใบงาน แหลง เรยี นรภู ายใน 1) หอ งสมุดโรงเรียน แหลงเรียนรูภายนอก 1) หอ งเรียน DLIT 9. การวดั และประเมนิ ผล ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรอ่ื ง การอา นและปฏิบตั ติ ามเอกสารคูมอื เกณฑก ารประเมนิ ผล การประเมินช้ินงานน้ี ใหผูสอนพจิ ารณาจากเกณฑก ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรอื่ ง การอา นและปฏบิ ตั ติ ามเอกสารคูมือ เกณฑการประเมนิ ระดบั คะแนน การอา นและปฏบิ ตั ิ ๔ ๓๒ ๑ ตามเอกสารคมู อื อา นและปฏิบตั ิ อานและปฏิบตั ิ อา นและปฏิบัติ อานแลวตองมี ตามเอกสารคูม ือได ตามเอกสารคมู ือได ตามเอกสารคูมอื ผแู นะนาํ ถกู ตองทกุ ขัน้ ตอน ถูกตอง ทกุ ขน้ั ตอน ไดเองบางขั้นตอน ทีละขัน้ ตอน ทนั ที และสามารถ โดยกลบั ไปอาน บางขนั้ ตอนตอ งมี แนะนําผอู นื่ ได ทบทวนบาง ผูแนะนํา จงึ ปฏิบัตติ ามได ข้นั ตอน ๑๐. กจิ กรรมเสนอแนะ - 1๑. การเตรียมตัวลวงหนา (ลงชื่อ)..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธ)ิ

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดรบั มอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุม สาระการเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิ่มเติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชื่อ)............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรามศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สงิ หเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 11 เรื่อง อา นเพอื่ ความปลอดภยั หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง กาพยเ หช มเครื่องคาวหวาน รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวชิ า ท2110๒ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา 2562 เวลา 1 คาบ ครูผูสอน นางสาวปานทอง แสงสุทธิ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สิงห สงิ หเสน)ี ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชใ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 1.1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชสอ่ื /แหลง เรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมินผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงชือ่ )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) .............../................./..............

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 12 เร่ือง การเขยี นรายงาน เรอ่ื ง กาพยเ หชมเคร่อื งคาวหวาน รายวิชาภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2562 เวลา 2 คาบ ครผู ูส อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห สิงหเสนี) ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก ระบวนการเขียนเขยี นส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ยอ ความ และเขียนเร่ืองราวใน รูปแบบตา ง ๆ เขยี นรายงานขอมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควา อยางมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๘ เขียนรายงานการศกึ ษาคนควา และโครงงาน ท ๒.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการเขียน 2. จุดประสงคก ารเรียนรูสตู ัวชีว้ ัด (KPA) ๑. อธบิ ายวธิ ีการและรปู แบบการเขยี นรายงาน (K) ๒. วิเคราะหค วามสําคญั ของการเขียนรายงาน (P) ๓. เห็นความสําคญั ของวิธีการเขียนรายงานเพือ่ ใหไดร ายงานทมี่ คี ุณภาพ (A) 3. สาระสําคัญ การเขยี นรายงานเปนการนาํ เสนอความรูที่ไดจากการศึกษาคนควา ซ่ึงมวี ิธกี ารจดั ทาํ และรูปแบบ การนําเสนอเพอ่ื ใหไดร ายงานทีม่ คี ณุ ภาพ 4. ทักษะการคิด - การวิเคราะห - การจัดระบบความคดิ เปนแผนภาพ - การสรุปความรู 5. สาระการเรยี นรู ความรู 1) การเขยี นรายงาน ทักษะ/กระบวนการ 1) ทักษะการอา น 2) ทักษะการเขยี น 3) ทกั ษะการฟง การดู และการพดู คุณลักษณะฯ 1) รักความเปนไทย 2) ใฝเ รียน ใฝร ู

3) มงุ มนั่ ในการทํางาน 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - ทกั ษะการอา น - ทกั ษะการเขยี น - ทักษะการฟง การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การวเิ คราะห - การจดั ระบบความคิดเปน แผนภาพ - การสรปุ ความรู 7. กิจกรรมการเรียนรู ขน้ั นําเขา สูบทเรยี น ๑. ใหนกั เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดังน้ี  ปจ จุบันการนําเสนอความรมู วี ิธใี ดบา ง ขน้ั สอน ๒. ใหนักเรียนศึกษาความรเู รอ่ื ง การเขียนรายงาน แลวรว มกันสนทนาในประเดน็ ตอ ไปนี้  การเขยี นรายงานเปน การเขียนในลกั ษณะใด  วิธีการเขียนรายงานมหี ลกั การและข้นั ตอนอยา งไร  สว นประกอบสําคัญของรายงานมีอะไรบาง ๓. ใหน กั เรียนรวมกนั สรุปวธิ ีการเขยี นรายงานเปน แผนภาพความคดิ ๔. ครูนําตัวอยา งรปู แบบของรายงานใหน กั เรยี นรว มกันศึกษาเพอื่ เปนความรูเพิ่มเตมิ ๕. ใหน ักเรยี นรวมกันอภิปรายและยกตัวอยางจากประสบการณในประเดน็ ตอไปนี้  สงิ่ สําคญั ของการนําเสนอความรใู นรายงานคอื อะไร เพราะเหตใุ ด  การรวบรวมขอ มลู เพือ่ ทาํ รายงานควรรวบรวมจากหลาย ๆ แหลง เพราะเหตุใด  การจัดขอมลู มีประโยชนใ นการเขียนรายงานอยา งไร  การทํารายงานใหนาสนใจมวี ธิ ใี ดบาง  เพราะเหตุใดรายงานจงึ ตองมกี ารอางอิงแหลง ทม่ี าของขอ มลู ขนั้ สรปุ การสอน ๖. ใหนักเรยี นและครรู วมกนั สรปุ ความรู ดงั น้ี  การเขียนรายงานเปนการนาํ เสนอความรูทไ่ี ดจ ากการศกึ ษาคนควา ซงึ่ มวี ิธกี ารจดั ทาํ และ รปู แบบการนาํ เสนอเพ่อื ใหไดร ายงานทมี่ คี ุณภาพ

8. สอื่ การเรียนร/ู แหลงการเรียนรู สื่อการเรียนรู/ อุปกรณ แหลง เรียนรู ตัวอยา งรายงาน แหลง เรียนรูภายใน 1) หอ งสมุดโรงเรียน แหลง เรียนรภู ายนอก 1) หองเรยี น DLIT 9. การวดั และประเมินผล ๑. วิธีการวัดและประเมินผล ๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา รวมกจิ กรรม ๒) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา รว มกิจกรรมกลมุ ๓) ตรวจผลงานของนักเรยี น ๒. เคร่ืองมอื ๑) แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา รว มกิจกรรม ๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขารวมกิจกรรมกลมุ ๓. เกณฑก ารประเมนิ ๑) การประเมินพฤตกิ รรมการเขา รว มกจิ กรรม ผานตง้ั แต ๒ รายการ ถือวา ผา น ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผ าน ๒) การประเมินพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดบั ดมี าก คะแนน ๗ - ๘ ระดบั ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับพอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ - 1๑. การเตรียมตัวลว งหนา (ลงชื่อ)..............................................ครูผสู อน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ)

๑๒. ความเห็นของรองผูอํานวยการกลมุ บริหารวิชาการ หรอื ผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย ความเหน็ ของเพอ่ื ครคู ูนิเทศ ความเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรยี นรู  จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู  รบั ทราบการจัดทําแผนการจดั การเรียนรู  จัดทําแผนการจัดการเรียนรูไดดี ความเห็นเพมิ่ เตมิ ความเห็นเพิม่ เติม ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. (ลงชื่อ).................................................... (ลงชอื่ )............................................ (.................................................) (นางจุฑามาศ อรา มศร)ี ........ / ....... / ........ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ........ / ....... / ........ ความเหน็ ของรองผอู ํานวยการกลุมบริหารวิชาการ/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  รบั ทราบการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู  จดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรูไดด ี ความเหน็ เพมิ่ เติม ………………………………………………………………………………………………….……………..…………. (ลงชือ่ ).......................................................... (.......................................................) ........................................................................ ........ / ....... / ........ ๑๓. ความคดิ เห็นของฝา ยบริหารหรือผูท ไี่ ดรับมอบหมาย .................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)................................................... (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห สิงหเสนี) ๔ ........ / ....... / ........

แบบบนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 12 เรือ่ ง การเขียนรายงาน เรอ่ื ง กาพยเ หช มเครอ่ื งคาวหวาน รายวชิ าภาษาไทย ๒ รหัสวิชา ท2110๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา 2562 เวลา 2 คาบ ครูผสู อน นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ โรงเรยี นบดินทรเดชา (สิงห สงิ หเสนี) ๔ 1. ผลการนาํ ไปใชใ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 1.1การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.2 การใชส อ่ื /แหลงเรียนรู ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 การวัดผล/ประเมนิ ผล ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 2. ปญ หา/อปุ สรรค ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ....................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... (ลงชอ่ื )..............................................ครผู สู อน (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ .............../................./..............