sar-ปานทอง-2561-2

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self-Assessment Report: SAR) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ของ นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ ตำแหนง่ ครู คศ.๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสนี) ๔ สงั กดั สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒

คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report ; SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติ หน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และฉบับปรับปรุง พ.ศ.2545 รวมทั้งมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทำขึ้นเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าท่ขี อง ขา้ พเจา้ ตามฝา่ ยกลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ทไ่ี ดส้ ง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมคี ุณลักษณะและคุณภาพตามระดับ มาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสน)ี ๔ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 รายงานนี้โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผบู้ งั คับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพรใ่ ห้กับผ้ปู กครอง นักเรยี น ชุมชนในสังคมได้ทราบ ผลการปฏิบตั งิ านของบุคลากรโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสนี) ๔ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report ; SAR) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้ นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพของผเู้ รยี นให้สงู ขึ้นในทกุ ๆ ดา้ นตอ่ ไป (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ ตำแหนง่ ครู 5 เมษายน 2562

สารบัญ หน้า เรอ่ื ง 1 บทที่ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐาน 1 1 - ขอ้ มูลท่ัวไป - ข้อมูลการปฏิบัติหนา้ ที่ 4 - การพัฒนาตนเอง 7 บทที่ 2 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจำปี บทที่ 3 ผลการพฒั นาคุณภาพทางการศกึ ษาในรอบปี 13 - ผลการประเมินการปฏิบตั งิ าน 13 - ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 17 - ผลการปฏิบัติหน้าทพี่ เิ ศษ บทท่ี 4 สรปุ ผลการพัฒนาและการนำผลไปใช้ 22 ภาคผนวก 24 27

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 1 บทท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน 1.ข้อมลู ทั่วไป ชือ่ /นามสกุล นางสาวปานทอง แสงสุทธิ วัน/เดือน/ปเี กิด 18 มกราคม 2534 อายุ 28 ปี ท่ีอยปู่ ัจจบุ นั บ้านเลขที่ 132 ซ.ฉลองกรงุ 53 แขวงลำปลาทวิ เขตลาดกระบงั กรงุ เทพมหานคร เลขทีต่ ำแหนง่ 11261 เลขประจำตัวประชาชน 1100701315994 วันทบี่ รรจเุ ข้ารบั ราชการ 4 ธันวาคม 2557 รบั เงนิ เดือนอนั ดบั คศ.1 เงนิ เดอื น 20,740 บาท ปัจจุบันดำรงตำแหนง่ ครู คศ.1 วิทยฐานะ ไม่มี เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์ ไมม่ ี ปฏบิ ัตริ าชการเป็นเวลา 4 ปี 0 เดือน ปฏิบตั งิ านหลกั ครผู ู้สอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย งานกลุ่มบรหิ ารวิชาการ หัวหน้ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น งานกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ งานแผนงานกลุม่ สาระการเรียนรู้ และงานวัดประเมนิ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสน)ี ๔ สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 2 วุฒิการศึกษา  เทียบเทา่ /อนปุ ริญญาตรี ................................. วิชาเอก .....................................  ปริญญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย  ปริญญาโท สาขา ................................. วิชาเอก ....................................  ปริญญาเอก สาขา .................................................................................. สรปุ วันลา ลาปว่ ย - ครง้ั - วัน ลากจิ - ครงั้ - วนั 2. ขอ้ มูลการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี 2.1 การปฏิบตั หิ น้าที่สอน ภาคเรยี นที่ 2/2561 ปฏิบัติการสอน จำนวน 1 รายวชิ า จำนวน 5 ห้อง จำนวน 15 ชม. ตารางท่ี 1 แสดงรายวิชา หอ้ งเรียน นกั เรยี น ชว่ั โมงเรยี นทปี่ ฏบิ ตั ิการสอน รหัสวิชา ช่อื รายวชิ า หอ้ ง จำนวน จำนวน นกั เรียน ชั่วโมง 15 ท21102 ภาษาไทย 2 ม.1/2,1/4,1/6,1/7,1/8 185 1 กิจกรรมลกู เสอื – เนตรนารี ม.3 32๓ 1 ๑ กจิ กรรม Sport Day 1 กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและ 1๙ สาธารณะประโยชน์ ประชุมระดับ ม.3/5 47 รวมชั่วโมงปฏิบตั ิการสอน ตารางท่ี 2 แสดงกจิ กรรมชุมนุม กจิ กรรมพิเศษ ท่ีปฏบิ ัตกิ ารสอน จำนวนสมาชิก ช่อื ชุมนมุ /กิจกรรม 20 กิจกรรมอ่านสบายคลายสมอง

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 2 2.2 หนา้ ทพี่ เิ ศษอน่ื ไดแ้ ก่ 1) ครูท่ีปรึกษานกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3/5 จำนวนนักเรียน 47 คน 2) หน้าทภี่ ายในกลมุ่ สาระ/วชิ าสอน ➢ งานวัดประเมินผล กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ➢ งานพฒั นาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 3) หนา้ ทอี่ นื่ ๆ ได้แก่ ➢ หวั หน้ากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ➢ คณะกรรมการงานกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ➢ คณะกรรมการงานโครงการพเิ ศษ : งานนกั เรยี นพเิ ศษ (เรียนรวม) ➢ หวั หนา้ กิจกรรมลกู เสอื – เนตรนารี ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ➢ คณะกรรมการคณะสีเตชะสิงหราช 2.3. แสดงผลงานดเี ดน่ ของครู (ระบุเฉพาะปีการศึกษา 2561) ตารางที่ 3 แสดงผลงานดีเดน่ ของครู ระดับ ท่ี รางวัล ชอ่ื - สกลุ หนว่ ยงานที่จัด นานาชาติ ประเทศ ภาค 1 ครูดีไม่มีอบายมุข นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ สำนกั งานเครือข่าย นางสาวปานทอง แสงสุทธิ องค์กรงดเหล้า เขตพน้ื ที่ (สคล.) ร่วมกบั สำนักงาน 2 รางวลั ครูดขี องแผน่ ดนิ คณะกรรมการ ขั้นพ้นื ฐาน การศึกษาขัน้ พื้นฐาน (สพฐ.) มลู นธิ คิ รูดขี อง แผ่นดนิ 1 ครพู ัฒนาสื่อเวบ็ ไซต์ DLIT นางสาวปานทอง แสงสุทธิ บดินทรเดชา ๔ เพอื่ ใช้ในการเรยี นการสอน โรงเรียน ดเี ดน่ 2.4. การเปน็ วทิ ยากร / คณะกรรมการตดั สนิ นอกสถานศกึ ษา - วทิ ยากรฝึกอบรมผู้นำลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ในเครอื 6 บดนิ ทร ปีการศกึ ษา 2561

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 3 2.5 แสดงผลงานดีเดน่ ของนกั เรยี น ตารางที่ 4 แสดงผลงานดเี ดน่ ของนักเรยี น ระดบั ท่ี รางวัล ช่อื - สกลุ หนว่ ยงานที่จดั นานาชาติ - ประเทศ -- - - ภาค -- เขตพื้นที่ สพม.2 -- โรงเรยี น สพม.2 1 รางวลั การเขา้ รว่ มการแขง่ ขันพินจิ เด็กหญิงกานต์สินี บุญชว่ ย บ.ด.4 วรรณคดี ระดบั ชน้ั ม.ต้น มหกรรม บ.ด.4 ความสามารถทางศิลปะหตั ถกรรมฯ บ.ด.4 บ.ด.4 ประจำปกี ารศึกษา 2561 2 รางวัลการเขา้ รว่ มการแข่งขันพนิ ิจ นายธรี ภัทร์ สมอ่นุ วรรณคดี ระดับชน้ั ม.ปลาย มหกรรมความสามารถทาง ศิลปะหัตถกรรมฯ ประจำปี การศกึ ษา 2561 1 รางวัลรองชนะเลิศ อนั ดบั 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3/5 การจดั ปา้ ยนเิ ทศ วนั วิสาขบชู า 2 รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 การจดั ปา้ ยนิเทศวันอาสาฬหบูชาและ วนั เขา้ พรรษา 3 รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 1 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3/5 การจดั ป้ายนิเทศวนั แม่แห่งชาติ 4 รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/5 การจัดป้ายนเิ ทศวันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๑๐

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 4 3. การพฒั นาดว้ ยตนเอง 3.1 กิจกรรมการพฒั นาด้วยตนเอง ในด้านการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2561  เขยี นและใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้รายวิชา - รายวชิ าภาษาไทย 1 รหสั วิชา ท21101  ผลิตสอ่ื ...........3......... ชน้ิ ไดแ้ ก่ (ระบุชื่อสือ่ รายวิชา ) 1. แบบฝกึ ทักษะรายวิชาภาษาไทย 2 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 2. เอกสารประกอบการเรยี นกจิ กรรมลกู เสือ - เนตรนารี 6 3. หอ้ งเรยี นคุณครปู านทอง DLIT  ทำวจิ ัยในชัน้ เรียน จำนวน ........1........ เรอื่ ง ไดแ้ ก่ การพฒั นาทกั ษะการอ่านโดยใช้ วรรณคดเี ป็นฐานของนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ หนว่ ยการเรยี นร้เู รือ่ ง ราชาธิราช ตอนสมงิ พระรามอาสา  จัดทำหน่วยการเรยี นรู้ จำนวน .........2........ หนว่ ย ไดแ้ ก่ แบบบูรณาการ 1. ........................................................................................................... เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. แผนการจัดการเรยี นรบู้ รู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง เร่อื ง โคลงโลกนิติ 2. แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง เรอ่ื ง นริ าศภเู ขาทอง อนรุ ักษ์พลงั งาน 1. ...........................................................................................................  จัดทำ Best Practices จำนวน ................... เรื่อง ไดแ้ ก่ 1. ..................................................................................................................  จัดทำ Flow chart จำนวน 1 รายวิชา ได้แก่ - รายวชิ าภาษาไทย 2 รหัสวชิ า ท21102  นำ / มอบหมายให้นกั เรียนไปศึกษาค้นคว้า /ใชแ้ หล่งเรียนรนู้ อกโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ๑. นำนักเรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรมค่ายผู้นำลูกเสือ ๖ บดินทร ๒. นำนักเรยี นเขา้ คา่ ยพกั แรมลกู เสอื – เนตรนารีสามัญรุน่ ใหญ่ ช้นั ม.3 ๓. นำนกั เรยี นไปทศั นศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้นอกสถานที่  เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นกั เรยี น จำนวน.........-......... ครั้ง

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 5 3.2 การเข้ารว่ มกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง การเขา้ รว่ มอบรม สมั มนา ประชุมปฏบิ ัติการ ศึกษาดงู าน มีดงั นี้ ตารางท่ี 5 แสดงการเข้าร่วมอบรม/สมั มนา/ประชมุ ปฏิบัตกิ าร/ศกึ ษาดงู าน ว/ด/ป เร่ือง / หนว่ ยงานท่ีจัด / วทิ ยากร สถานที่ จำนวน หลกั ฐาน 28 พ.ค. 61 การประชุมคณะกรรมการดำเนนิ การ นมร.บด. ชว่ั โมง/วนั เกียรติบตั ร เกียรตบิ ัตร 4 ม.ิ ย.61 คา่ ยผนู้ ำลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด นมร.บด. 3 ชว่ั โมง เกียรติบตั ร เกยี รตบิ ตั ร 20-22 ม.ิ ย.61 และผ้บู ำเพ็ญประโยชนใ์ นเครอื 6 ค่ายภรู ิทัศน์ 4 ชั่วโมง เกยี รติบตั ร 2 ส.ค. 61 เกียรตบิ ตั ร 8 ส.ค. 61 บดินทร ปกี ารศึกษา 2561 (1/2561) หอ้ งนิลบุ ล ๒๔ ชั่วโมง 16–17 ส.ค.61 นมร.บด. เกยี รตบิ ตั ร 18-19 ส.ค.61 การประชมุ คณะกรรมการดำเนนิ การ วงั ยาวรีสอร์ท 1 ชั่วโมง 11 ก.ย. 61 โรงแรมเซน็ ทรา แจ้ง 8 ช่ัวโมง ๑๔ ก.ย. ๖๑ ค่ายผนู้ ำลกู เสอื เนตรนารี ยุวกาชาด วัฒนะ 16 ชั่วโมง โรงเรยี นกรรณสูต 16 ช่วั โมง 22-23 ก.ย.61 และผ้บู ำเพญ็ ประโยชน์ในเครอื 6 ศกึ ษาลัย 8 ชัว่ โมง โรงเรยี น 2 ชั่วโมง บดินทร ปีการศกึ ษา 2561 (2/2561) ฤทธิยะวรรณาลัย 16 ชั่วโมง วทิ ยากรคา่ ยผู้นำลกู เสือ เนตรนารี โรงเรยี นบางกะปิ ยุวกาชาด และผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ ในเครือ ๖ บดนิ ทร การประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ ารการจดั ทำ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจำปี 2562 การอบรมการพัฒนาศักยภาพการวัด และประเมนิ ศักยภาพระดับช้ันเรียน การจัดทำแผนปฏบิ ัตริ าชการประจำ ปีบประมาณ 2562 โดย นมร.บด. การอบรมเชิงบูรณาการเพอื่ พัฒนาครู ภาษาไทยสู่ยคุ Education 4.0 โดย ศูนย์บริการวชิ าการ มศว. การศึกษาดูงาน ณ โรงเรยี นกรรณสูต ศกึ ษาลยั จ.สุพรรณบรุ ี การประชุมการจดั การแข่งขนั ศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ครัง้ ท่ี ๖๘ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการพฒั นา เทคนิคการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดบั คุณภาพผู้เรียนดา้ นการอา่ นและการ เขยี นกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย โดย สพม.2

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 6 ว/ด/ป เรือ่ ง / หน่วยงานท่จี ัด / วทิ ยากร สถานที่ จำนวน หลักฐาน 5 ต.ค. 61 บ.ด.4 เกยี รตบิ ตั ร 13-19 ต.ค.61 การพฒั นาศกั ยภาพครผู ู้สอน ด้านการ รร.มัธยมวัดหนองจอก ชว่ั โมง/วัน วฒุ ิบัตร 22-25 ต.ค.61 จัดทำแผนกาจดั การเรยี นรู้ บ.ด.4 เกียรตบิ ัตร 26-28 ต.ค.61 การฝกึ อบรมผ้กู ำกบั ลกู เสือสามญั ห้องประชุมชลพฤกษ์ 8 ชว่ั โมง เกียรติบัตร รุ่นใหญ่ ขน้ั ความรู้ช้ันสงู (A.T.C) 40 ช่ัวโมง 9 ม.ค.62 การศึกษาดงู าน ณ ประเทศเวียดนาม สพม.2 24 ชัว่ โมง - การพัฒนาตามโครงการพฒั นา 24 ชว่ั โมง 17 ม.ค. 62 บคุ ลากรเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ครุ ุสภา ทางการเรยี นร้ขู องหวั หนา้ กลุม่ สาระ กระทรวงศึกษาธกิ าร 8 ช่วั โมง 29 ม.ค. 62 การเรยี นรู้ และหวั หน้ากิจกรรมพฒั นา ผู้เรียน หอประชมุ โรงเรียน 6 ชว่ั โมง การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการเพ่อื พฒั นา บดนิ ทรเดชา 8 ชวั่ โมง ลกู เสอื อนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและ 214 ชวั่ โมง ส่งิ แวดลอ้ ม ค่ายลูกเสือ “การจดั การ ขยะเพ่ือโลกสวยด้วยมอื เรา” เข้ารว่ มงานเผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งาน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ภายใตห้ ัวข้อ “คณุ ธรรมนำครไู ทย สานพลงั เครอื ข่าย สรา้ งเดก็ ไทย 4.0” การประชมุ เชิงปฏิบัติการ “หลอมแผน หลอมสัมพนั ธ์ สมานฉนั ท์ ๖ บดินทร” รวมช่วั โมงปฏิบัติงาน

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 7 บทท่ี 2 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจำปี 2.1 ความตอ้ งการสถานศึกษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสน)ี ๔ เปน็ แหล่งเรียนร้ตู ลอดชวี ิต มีการบริหารแบบมสี ว่ นร่วม ตามหลักธรรมาภบิ าล มุ่งพัฒนาผเู้ รยี นให้เปน็ ผูป้ ระพฤตดิ ีและมคี วามรู้ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ร่วมกัน อนรุ ักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม บนพ้นื ฐานความพอเพยี ง พนั ธกิจ 1. ส่งเสรมิ คณุ ภาพการศึกษาและการเรียนให้ผู้เรยี นได้รบั การศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพในศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาผู้เรยี นให้มศี กั ยภาพเปน็ พลโลกตามมาตรฐานสากล 3. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นเกิดการเรยี นรูต้ ามศกั ยภาพ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน 4. สง่ เสริมให้ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตสาธารณะ มีภาวะผนู้ ำและยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบน ความแตกตา่ งท่หี ลากหลาย 5. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นเหน็ คณุ ค่า และรว่ มกันอนุรกั ษ์พลงั งานและสิง่ แวดล้อม สู่ความพอเพยี ง 6. พัฒนาครแู ละบุคลากรตามมาตรฐานวชิ าชพี อย่างตอ่ เน่อื ง 7. สง่ เสริมระบบการบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วมตามหลกั ธรรมาภิบาลอยา่ งมคี ุณภาพ และมี ประสทิ ธภิ าพ 8. พฒั นาการใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพอื่ การเรียนรู้ 9. สง่ เสรมิ การใชแ้ หล่งเรียนรู้ทหี่ ลากหลายและทันสมัย 10.สง่ เสรมิ ความรว่ มมอื จากทกุ ภาคสว่ นในการดแู ลช่วยเหลือผ้เู รียนอย่างต่อเน่ือง เปา้ ประสงคข์ องโรงเรยี น 1. ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทีส่ ูงขึน้ มที กั ษะการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ปัญหา 2. ผเู้ รยี นสำเรจ็ การศึกษาตามหลักสูตรอย่างมีคุณภาพ และมีความพร้อมในการศึกษาต่อ และการ ทำงาน 3. ผู้เรียนได้เรยี นรูต้ ามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ 4. ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตสาธารณะ มภี าวะผนู้ ำและยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความ แตกตา่ งทห่ี ลากหลายอย่างมีความสุข 5. ผู้เรียนเห็นคณุ ค่าและรว่ มกันอนรุ ักษพ์ ลังงานและสิง่ แวดลอ้ มสู่ความพอเพียง 6. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีความรู้ ความสามารถ และทักษะตามสมรรถนะ และสามารถ ปฏบิ ตั งิ านไดต้ ามมาตรฐานวิชาชีพ 7. มรี ะบบการบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วมตามหลกั ธรรมาภิบาลอย่างมคี ุณภาพและ มีประสทิ ธิภาพ 8. มสี ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การเรียนรู้ท่เี หมาะสมกบั การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 9. มีแหล่งเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลายและทนั สมัยเอื้อตอ่ การเรยี นรูข้ องผเู้ รียนตลอดเวลา

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 8 10.ครู ผ้ปู กครอง ชมุ ชน ร่วมมือในการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นใหเ้ ป็นผปู้ ระพฤติดี มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา กลยุทธข์ องโรงเรียน 1. สง่ เสริมคณุ ภาพผูเ้ รียนอยา่ งท่วั ถงึ และมปี ระสิทธิภาพ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผนู้ ำ อย่รู ่วมกบั สังคม อนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดลอ้ ม สู่ความพอเพียง 3. พฒั นาครูและบุคลากรสู่มอื อาชพี เพียงพอต่อความต้องการในการจดั การเรียนรูท้ เ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็น สำคัญ 4. ส่งเสรมิ การบริหารจัดการแบบมีสว่ นรว่ มตามหลักธรรมาภิบาลอย่างมคี ุณภาพ 5. พฒั นาส่ือ อุปกรณ์ แหลง่ เรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 6. สรา้ งความเขม้ แขง็ ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น โดยการมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคสว่ น จุดเน้น 1. ด้านผ้เู รยี น สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีวินัย มีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ทักษะการทำงาน ร่วมมือกับผูอ้ ื่นได้ นอกจากน้ีสถานศกึ ษายงั ได้จดั ใหม้ กี ิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มีการ เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา มีการฝึกทักษะตามความสามารถของผู้เรียน รู้จักการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เรียนรู้ดว้ ยตนเอง มีสขุ ภาพอนามัยที่ดี และมีการวัด และประเมนิ ผลตามสภาพจริงทุก กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทำให้ผู้เรียนเปน็ คนดี คนเก่ง และอยใู่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ 2. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน สถานศึกษาจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นประสทิ ธิภาพและผู้เรียนเปน็ สำคัญ โดยอาศยั ครูและบุคลากรท่ี มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีวุฒิ มคี วามรู้ ความสามารถตรงกับงานท่ีรบั ผดิ ชอบ หม่นั พัฒนาตนเอง มีมนุษสมั พันธ์ ดำรงตนอยู่ร่วมกับชุมชนได้อย่างมีความสุข ซึ่งเป็นจุดเด่นในด้านการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับผลจาก การประเมินคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมิน รอบ 3 คือ ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้มีความสามารถในการบูรณาการความคิด นำมาประยุกต์ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงาน ส่งิ ประดษิ ฐ์ของผ้เู รยี น จะไดส้ ะทอ้ นความคิดให้เกดิ ระบบการคดิ ขัน้ สูง ผเู้ รยี นควรได้รับ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา และภาษาต่างประเทศ ด้วยการพัฒนา ระบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ระดับสถานศกึ ษาและผลสมั ฤทธขิ์ องระดับชาติเป็นแนวทางในการพัฒนา สถานศึกษาการพัฒนาห้องเรียนบาง ห้องท่ียงั ไม่สะอาด เรียบรอ้ ยและยังไม่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ใหม้ ีสภาพพร้อมใช้ สถานศกึ ษาการพฒั นาระบบข้อมูล สารสนเทศให้พรอ้ มใชง้ านอย่างครบถ้วน ถูกต้อง ชดั เจน สะดวกและรวดเร็วในการนำมาใช้ การจดั หาวิทยากร ด้านกีฬากอล์ฟมาเสริม สถานศึกษาควรเพิ่มกิจกรรมจิตอาสา เช่น การบริการด้านวิชาการในชุมชน หรือ สถานศึกษาใกล้เคียงได้แก่ ห้องสมุดเคลื่อนที่เผยแพร่เอกสารแผ่นพับ และควรดำเนินการกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการพิเศษอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของผลการประเมิน ทั้งที่เป็นจุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา ทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของ

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 9 สถานศึกษาในอนาคต จึงไดก้ ำหนดแนวนโยบายในการพัฒนาด้านการเรียนการสอนทง้ั ในรปู แบบของโครงการ กิจกรรม กฎ ระเบียบ และแนวปฏิบัติ ซึ่งมีรายละเอียดในคู่มือคนดีศรีบดินทร โรงเรียนจัดโครงการและ กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาครูที่มีคุณภาพ และมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง ได้จัดโครงการและกิจกรรมที่ พัฒนาการเรยี นการสอนของครหู ลายโครงการ อาทิ โครงการพฒั นาบุคลากร โครงการพัฒนาการเรยี นการสอน กล่มุ สาระ โครงการพฒั นาการเรียนการสอนทีเ่ น้นคุณธรรมนำความรู้สเู่ ศรษฐกิจพอเพียง โครงการสง่ เสริมและ พัฒนากีฬากอร์ฟ โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการพัฒนากิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร โครงการห้องสมุด โครงการพัฒนาหลักสูตรและแผนการเรียนรู้ โครงการนิทรรศการวิชาการ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศ โครงการวิจัยในชั้นเรียน โครงการจัดค่าย บูรณาการวชิ าการ พฒั นาระบบงานวดั ผล โครงการพัฒนาคอมพิวเตอร์และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ เป็นต้น โครงการดังกล่าวเป็นโครงการที่มุ่งส่งเสริม ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน โดยกระบวนการอบรม ศึกษาดูงาน ฝึกปฏิบัติ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และศึกษาหาข้อมูลนักเรียน ส่งเสริมให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถพัฒนาหลักสูตร จัดทำ แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้และสร้างสื่อเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียน การสอน เข้าใจพฤติกรรมนักเรียน และมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง และชุมชน โครงการดังกล่าวได้รับ ความร่วมมือจากครู นักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามบทบาท และหน้าที่เป็นอย่างดี มีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานตามโครงการ และนำผลการประเมินและ ข้อเสนอแนะในรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามโครงการ มาปรับปรุง และพฒั นาโครงการให้มีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น พร้อมทั้งเพิ่มเติมโครงการที่เห็นว่ามีประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน อาทิ โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ โครงการนเิ ทศแบบมสี ่วนร่วม โครงการพฒั นาห้องเรยี นคุณภาพ โครงการพัฒนาการอ่าน คิด วิเคราะห์ โครงการพัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โครงการปรับปรุงสือ่ และอปุ กรณ์ โครงการ มหกรรมดนตรี กีฬา ศิลปะและวัฒนธรรม โครงการส่งเสริมพฒั นากีฬาสู่ความเป็นเลิศ โครงการกิจกรรม 6 บดินทร โครงการสอนเสริมวันเสาร์ และโครงการประชาสัมพันธ์ การเปลี่ยนโดยการพัฒนาโครงการ และการ เพิม่ เตมิ โครงการที่จำเปน็ แสดงใหเ้ ห็นวิสยั ทัศน์ในการบริหารจัดการที่เห็นคุณค่าของการจดั การเรียนการสอนท่ี ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมนำความรู้ ตามปรัชญาโรงเรียนที่วา่ “ลูกบดินทรเป็นผูป้ ระพฤติดแี ละมีความร”ู้ การดำเนนิ การดังกลา่ วแสดงใหเ้ หน็ ว่า โรงเรยี นให้ความสำคญั ต่อการพัฒนาครใู นเรือ่ งของการจดั การเรยี นการ สอน การพฒั นาครใู นการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั และการเขียนบันทึกหลังสอนการ จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบตั ิ นักเรียนได้ฝึกทักษะชีวิต การสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ วินัย การส่งเสริมเทคโนโลยีในโรงเรียน สร้างสุนทรยี ภาพในการเรียนรู้ให้กบั นักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิต สาธารณะ การผลิตสื่อการเรียนรู้ที่กระตุน้ ให้นักเรียนเกดิ การเรียนรู้ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนในโรงเรียนเครือบดินทรเดชา การสอนเสริมให้กับนักเรียนตาม ความต้องการและความจำเป็น การสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน นอกจากนี้โรงเรียนได้ จดั หาครเู พิ่มเติมให้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ีมีครไู ม่ครบตามเกณฑ์ จนทำใหป้ ัจจุบนั โรงเรียนมีครูครบตามเกณฑ์ ส่งผลให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทจี่ ดั ให้มีครูตา่ งชาตใิ นการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ 3. ด้านการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา สถานศึกษามีการจัดระบบการบริหารการศึกษาแบบใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีการกระจายอำนาจ ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผู้นำ ยึดมั่นในความยุติธรรมและความซื่อสัตย์ความสามารถในการบริหารจัดการ มีการจัดองค์กร โครงสร้าง การบริหารอย่างเป็นระบบครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา สถานศึกษาใช้

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 10 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการบริหารจัดการตามระบบการ ทำงานท่มี ปี ระสิทธิภาพ PDCA 4. ดา้ นการพฒั นาชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากบุคลากรภายในโรงเรียน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองและครู โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)๔ องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและ เอกชน เพื่อพัฒนาการศึกษา การจัดการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนและชุมชน มีการจัดหลักสูตรที่เหมาะกับ ผู้เรียนและท้องถ่นิ มาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รยี น 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร 5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศึกษำ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมทเ่ี ออื้ ต่อกำรจดั กำรเรียนรู้ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ กำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนร มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การ เรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 11 2.2 การวางแผนการพัฒนาผูเ้ รียน 1. ขั้นวางแผน (Plan) วางแผนการจดั การเรียนการสอน เพื่อทำใหก้ ารจดั การเรยี นการสอนบรรลผุ ล ดงั น้ี 1.1 ศึกษาหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 หลกั สตู รสถานศกึ ษา ศึกษา ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ศึกษาเอกสารทางวิชาการที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ แนวการจัดการศึกษา ทฤษฎีการเรียนรู้ รูปแบบการสอนแบบต่าง ๆ สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย 1.2 วางแผนการวิเคราะห์ตัวชี้วัด การจัดทำคำอธิบายรายวิชา การกำหนดโครงสร้าง การ กำหนดเวลา การจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ วางแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วางแผนการบูรณาการการเรียนรู้ สำรวจและรวบรวมสื่อการสอน วางแผนดำเนินการผลิตสื่อ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล สำรวจ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้านทั้งภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน โดยการนำ สภาพปัญหาความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการให้มีความ เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและแนวการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกรอบแนวคิดในการ วางแผน 2. การปฏิบัตติ ามแผน (Doing) นำการวางแผนส่กู ารปฏิบตั ิ ดังนี้ 2.1 นำผลการศกึ ษา ผลการวิเคราะห์และการวางแผนดงั กลา่ วมาดำเนนิ การดังน้ี 2.1.1 วิเคราะห์ตวั ชี้วดั 2.1.2 จดั ทำคำอธิบายรายวชิ า 2.1.3 กำหนดโครงสร้าง และจำนวนช่ัวโมงเรยี น 2.1.4 จดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ 2.1.5 ออกแบบการจัดกิจกรรมการจดั การเรียนรู้/เทคนคิ วิธีสอน 2.1.6 ผลติ ส่อื ประกอบการเรียนการสอนและหาประสิทธิภาพของส่ือทส่ี อดคล้องกับ แผนการจดั การเรยี นรู้ 2.1.7 จดั ทำเกณฑ์การวดั ผล ประเมนิ ผล 2.1.8 จดั ทำเครื่องมอื การวดั ผล ประเมนิ และหาประสิทธภิ าพของเครื่องมือ 2.1.9 จัดเตรียมแบบบันทกึ การวดั ผลประเมนิ ผล 2.2 นำผลการจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ มาวางแผนการการจดั กจิ กรรมการเรียนรูร้ ายคาบที่เน้นผู้เรียน เปน็ สำคญั สอดคลอ้ งกบั การพัฒนาผู้เรียนตามศกั ยภาพและตอบสนองตวั ช้ีวดั 2.3 นำการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูไ้ ปใช้จดั กิจกรรมการเรียนเรียนการสอน 2.4 วดั ผลและประเมินผลผเู้ รยี น ดังน้ี 2.4.1 ประเมินผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน 2.4.2 ประเมินผลการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ 2.4.3 ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 2.5 บันทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 2.6 จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านวิชาการ การส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม สง่ เสริมและพฒั นากระบวนการคดิ การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการพฒั นาผ้เู รียน

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 12 ส่งเสริมนิสยั รกั การอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สร้างเสริมและพัฒนาทกั ษะชวี ิต โดยการสอดแทรกใน รายวิชาทีส่ อน 2.7 จัดทำรายงานผลการตดิ ตามการเรียนของนักเรยี นท่ีมปี ัญหา 2.8 สรา้ งเครือข่ายทางวิชาการกับเพื่อนครูในรายวชิ าเดยี วกนั หรือบรู ณาการร่วมกนั 3. การตรวจสอบ/ประเมินผล (Check) ตรวจสอบผลการดำเนินงาน ดงั น้ี 3.1 นำบนั ทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนมาวเิ คราะห์ 3.2 นำการวดั ผลและประเมินผลผู้เรยี น ซง่ึ ประกอบด้วย 3.2.1 ประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 3.2.2 ประเมนิ ผลการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ 3.2.3 ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3.2.4 ประเมนิ สมรรถนะของผเู้ รยี น มาประมวลและวิเคราะห์ 3.3 จัดทำรายงานผลการเรียนของผเู้ รยี น 3.4 ดำเนนิ การวจิ ยั แก้ปญั หาในช้ันเรียนอย่างเป็นระบบ 3.5 ประมวลผลการเรยี นรูอ้ ยา่ งเป็นระบบซงึ่ เป็นไปตามหลักการวัดและประเมินผลและหลกั เกณฑ์ ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำเอกสารและการรายงานผลการเรียนของผู้เรียน อย่างถูกต้อง ครบถ้วน มีระบบ 4. การปรับปรงุ และพัฒนา (Action) 4.1 ปรับปรงุ และพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ให้มีคุณภาพย่ิงข้ึน 4.2 ปรับปรงุ และพฒั นาส่ืออปุ กรณ์การเรียนเพอ่ื ใหเ้ อ้อื ต่อการเรียนรูม้ ากขน้ึ 4.3 ปรับปรงุ และพัฒนาวิธีการวัดผลและประเมนิ 4.4 ปรับปรงุ เครอื่ งมอื ในการวดั และประเมนิ ผล 4.5 ปรับปรุงเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลให้มคี วามชัดเจนและสอดคล้อง 4.6 นำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนตอ่ ไป 2.3 เป้าหมายของการพัฒนาผู้เรยี น สถานศึกษาส่งเสรมิ และพฒั นาให้ผ้เู รยี นได้เรียนร้แู ละพฒั นาทกั ษะ ความรู้ และคุณลกั ษณะจากการเรยี นรู้ใน หอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรยี น โดยเน้นการฝกึ ปฏบิ ตั ิมากขน้ึ รวมท้งั พัฒนาทักษะการคิด ทักษะการใชเ้ หตุผล และทกั ษะ กระบวนการกลุ่ม ม่งุ พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C) ตามมาตรฐานหลกั สูตร ทกั ษะการดำรงชีวิต และคุณลักษณะของความเป็นพลงเมือง และมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ความรู้และสมรรถนะตามาตรฐานวิชาชพี และความต้องการจำเป็นของประเทศ ตามยุทธศาสตรช์ าติ และยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ประสทิ ธิภาพและผู้เรียนเป็นสำคญั โดยอาศัยครูและบุคลากรที่ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณวุฒิ มีทักษะ ความรู้ ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพครู มีจิตวิญญาความเป็นครู มีการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ตลอดเวลา และเท่ากันการเปลี่ยนแปลง สามารถประยุกต์ใช้ วิธีการและนวตั กรรมการเรียนการสอนเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 13 บทที่ 3 ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในรอบปี 1. ผลการประเมินการปฏบิ ตั งิ าน ภาคเรียนท่ี 2/ 2561 การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ตารางท่ี 6 แสดงผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัตงิ านตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 รายการปฏบิ ัติ มากทีส่ ุด ระดบั การปฏิบัติ 1. รเู้ ปา้ หมายของหลักสตู รและการจดั การศึกษา มาก นอ้ ย นอ้ ยทส่ี ดุ ✓ 2. จัดทำแผนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ด้วยตนเอง ✓ 3. จัดทำ/หา ส่ือประกอบการสอน ✓ 4. สง่ เสริมให้ผ้เู รยี นสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาตแิ ละ ✓ เตม็ ศักยภาพ 5. จดั เน้ือหาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความแตกตา่ งกัน ✓ ✓ ของผูเ้ รียน 6. ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชญิ และแก้ปัญหา 7. ให้ผเู้ รยี นฝึกปฏิบตั ิจรงิ คดิ วิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ ✓ 8. สง่ เสรมิ กิจกรรมการทำงานและรับผดิ ชอบต่อกลุ่ม ✓ 9. กระตุน้ ใหผ้ ูเ้ รียนรู้จกั ศกึ ษาหาความรู้ แสวงหาคำตอบและสรา้ ง ✓ ✓ องค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง 10. จัดกจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ ความตอ้ งการของผเู้ รยี น 11. สอดแทรกคุณธรรม ซื่อสตั ยส์ ุจรติ ในวิชาทส่ี อน ✓ 12. สง่ เสรมิ การเรียนร้จู ากแหลง่ ต่าง ๆ รูจ้ ักต้งั คำถามเพื่อหาเหตผุ ล ✓ 13. สรุปประเด็นจากการเรียนรแู้ ละประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง ✓ ✓ ✓ 14. ใชส้ อ่ื การเรยี นทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย 90 27 0 15. ประเมนิ พัฒนาการผ้เู รยี นด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลายและตอ่ เนือ่ ง 55 รวมความถีร่ ะดับคณุ ภาพ 7 3.66 0 0 รวมคะแนนแตล่ ะระดบั คุณภาพ (รวมความถรี่ ะดบั คณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) 28 รวมคะแนน ค่าเฉล่ยี (รวมคะแนน ÷ 15) สรุปผลการประเมิน  ดีเย่ยี ม (3.01–4.00)  ดี (2.01-3.00)  พอใช้ (1.01-2.00)  ปรบั ปรงุ (0-1.00) สรุป จากการประเมินตนเอง พบว่า รายการปฏิบัติท่ี 2, 3, 4, 7, 8, 11, 13 เป็นการปฏิบัติที่มี ระดับการปฏบิ ตั มิ ากทีส่ ุด และรองลงมาเป็นรายการปฏบิ ตั ทิ ่ี 1, 5, 6, 9 ,10, 12, 14, 15

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 14 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครู (นักเรียนเปน็ ผูป้ ระเมนิ ) รายการปฏบิ ัติ ระดับการปฏิบตั ิ มากท่ีสุด มาก นอ้ ย นอ้ ยที่สุด 1. ครูมกี ารเตรยี มการสอน (พิจารณาจากส่ืออปุ กรณต์ า่ ง ๆ มคี วามพรอ้ ม) ✓ 2. การจัดสภาพหอ้ งเรียน ✓ 3. เน้ือหาทส่ี อนสอดคล้องกบั ชวี ิตและทนั สมยั ✓ 4. นักเรยี นทราบจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ชดั เจน ✓ 5. กิจกรรมการเรยี นสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี น ✓ 6. กิจกรรมการเรยี นรู้สนกุ และน่าสนใจ ✓ 7. ครใู ห้โอกาสนกั เรียนซกั ถามปญั หา ✓ 8. ครสู ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนทำงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม/ทมี ✓ 9. ครสู ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนมีความคดิ รเิ ริ่มและรู้จักวพิ ากษว์ ิจารณ์ ✓ 10. ครยู อมรับความคดิ ของนักเรียนท่ีตา่ งไปจากครู ✓ 11. ครใู หค้ วามสนใจแกน่ ักเรยี นอยา่ งทว่ั ถงึ ขณะท่สี อน ✓ 12. ครใู ช้วธิ ีการสอนหลายวิธี( เช่นการทำงานกลุ่ม,โครงงาน,จบั คู่ฯลฯ) ✓ 13. ครสู ่งเสริมให้นกั เรยี นคน้ คว้าหาความรู้จากห้องสมดุ หรอื แหลง่ อ่นื ๆ ✓ 14. ครูสามารถประยุกตส์ ิ่งทสี่ อนเขา้ กับสภาพสังคมและสงิ่ แวดล้อม ✓ 15. ครูส่งเสรมิ ใหท้ ดลอง/ทำงานในหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารหรือนอกชัน้ เรียนบ่อย ๆ ✓ 16. ครจู ัดกิจกรรมให้เรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้ภายนอกห้องเรียน ✓ 17. นกั เรียนทราบเกณฑก์ ารประเมินผลล่วงหนา้ ✓ 18. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผลการเรยี น ✓ 19. ครปู ระเมินผลอยา่ งยตุ ธิ รรม ✓ 20. ครูตั้งใจสอน ใหค้ ำแนะนำนกั เรยี นในการทำกจิ กรรม ✓ 21. นักเรียนชอบเรยี นวชิ านี้ ✓ 22. นักเรียนชอบครูที่สอนวชิ านี้ ✓ 23. นักเรียนนำความรู้จากวชิ าน้ไี ปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ ✓ 24. ความรู้จากวิชานีส้ ามารถนำไปประกอบเป็นวชิ าชพี ได้ ✓ 25. นกั เรยี นเรยี นอย่างมคี วามสุข ✓ รวมความถี่ระดบั คณุ ภาพ 5 17 3 0 รวมคะแนนแต่ละระดับคณุ ภาพ (รวมความถ่รี ะดับคณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) 20 51 6 รวมคะแนน 77 คา่ เฉล่ีย (รวมคะแนน ÷ 25) 3.08 สรุปผลการประเมนิ  ดีเย่ยี ม (3.01–4.00)  ดี (2.01-3.00)  พอใช้ (1.01-2.00)  ปรบั ปรงุ (0-1.00) สรปุ จากการประเมนิ ตนเอง พบวา่ รายการปฏิบัตทิ ี่ 6, 7, 19, 20, 22 เปน็ การปฏิบตั ิท่มี รี ะดับ การปฏิบตั มิ ากท่ีสดุ และรองลงมาเปน็ รายการปฏบิ ตั ทิ ี่ 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25 ส่วนรายการปฏิบัตทิ ีม่ รี ะดบั การปฏิบัตินอ้ ยควรที่จะปรบั ปรงุ หรอื พฒั นาต่อไป ได้แก่ 8, 15, 16

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 15 ตารางที่ 8 แสดงผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อครทู ่ีปรึกษา (นกั เรยี นเป็นผู้ประเมนิ ) รายการปฏิบตั ิ ระดบั ความพงึ พอใจ น้อยท่ีสดุ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย 0 0 1. ความสม่ำเสมอในการดูแลนักเรยี นในกจิ กรรมหน้าเสาธง ✓ 2. การเข้ารว่ มกิจกรรมในคาบโฮมรมู ✓ 3. การใหข้ ้อคดิ /ข้อเสนอแนะ/กำลงั ใจ รวมทง้ั การใหค้ ำปรกึ ษาในการ ✓ ดำเนินชีวติ 4. การดูแลนักเรยี นในการเรียน/การตดิ ตามนกั เรยี นที่ขาดเรยี น การ ✓ เย่ียมบ้าน รวมทัง้ กำกบั ดูแลในเร่ืองการแต่งกาย และความประพฤติ 5. กำกับดูแล ใหข้ ้อเสนอแนะ รวมทง้ั การเสรมิ แรงและเป็นกำลังใจใน ✓ การดแู ลรกั ษาความสวยงาม และความสะอาดของหอ้ งเรยี น 6. การสร้างสัมพนั ธภาพท่ีดีระหว่างครู และนกั เรียน รวมทั้งการมสี ว่ น ✓ ร่วมกับกิจกรรมของห้องเรยี น รวมความถรี่ ะดับคณุ ภาพ 51 0 0 รวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ 25 4 0 0 (รวมความถร่ี ะดบั คณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) รวมคะแนน 29 คา่ เฉล่ยี (รวมคะแนน ÷ 6) 4.83 สรปุ ผลการประเมิน  ดเี ยย่ี ม (4.01–5.00)  ดีมาก (3.01-4.00)  ดี (2.01-3.00)  พอใช้ (1.01-2.00)  ปรับปรงุ (0-1.00) สรปุ จากการประเมินพบว่า รายการปฏบิ ตั ิข้อที่ 1, 2, 3, 4, 6 เปน็ การปฏบิ ัตทิ ่ีมรี ะดับการปฏบิ ตั ิ มากท่สี ุด

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 16 ตารางท่ี 9 การนิเทศการจัดการเรยี นรแู้ ผนการจัดการเรียนรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั รายวชิ า ภาษาไทย 1 ช้นั ม.1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 ดชั นีช้วี ดั เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 4 321 1. การวิเคราะห์ 1. มกี ารระบุจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ✓ จดุ ประสงค์ 2. มกี ารวเิ คราะห์จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้แยกออกเป็น 3 ดา้ น คือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ ✓ การเรยี นรู้ 3. มีความเหมาะสม สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. สอดคลอ้ งกับผลการเรียนรูท้ ค่ี าดหวงั ✓ 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา – เรียนรู้ ✓ ✓ 2. การออกแบบ 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้เู ป็นขัน้ ตอน ชัดเจน ✓ กิจกรรม 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูม้ ีองค์ประกอบครบ 4 ดา้ น (แลกเปลยี่ น ✓ การเรยี นรู้ ประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ นำเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยุกตใ์ ช)้ ✓ 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ✓ 4. มคี วามสอดคล้องกบั จุดประสงคท์ ง้ั 3 ด้าน ✓ 5. สามารถปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ 3. การออกแบบ 1. มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้กลุ่ม ✓ ปฏิสมั พนั ธ์ 2. มีความหลากหลายในการมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน ✓ 3. มกี ารกำหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชดั เจน ✓ ✓ 4. ปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง ✓ 5. ผเู้ รยี นสนุกสนาน เกดิ การเรียนรู้ 4. การออกแบบ 1. มกี ารประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน ✓ ประเมนิ ผล 2. มกี ารกำหนดวิธกี ารประเมินผลชัดเจนและหลากหลาย ✓ ✓ 3. วธิ กี ารประเมินผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ✓ 4. ปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง ✓ 5. นำผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรียนรู้ 5. การใช้สือ่ 1. มีการใชส้ ื่อ อุปกรณ์หรือแหลง่ เรยี นรู้ ✓ อปุ กรณ์ 2. มกี ารกำหนดข้ันตอนหรือวิธกี ารใช้ส่ือหรอื แหลง่ เรียนรู้ อย่างชดั เจน ✓ การเรียนรู้ 3. มกี ารใชส้ ่ือ อุปกรณ์หรือแหลง่ เรยี นรูเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ✓ 4. สอ่ื อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ ✓ ✓ 5. มีการพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ รวมความถร่ี ะดบั คณุ ภาพ 13 12 0 0 รวมคะแนนแตล่ ะระดับคณุ ภาพ (รวมความถ่ีระดบั คณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) 52 36 0 0 รวมคะแนน 88 ค่าเฉลย่ี (รวมคะแนน ÷ 25) 3.52 สรปุ ผลการประเมิน  ดีเยี่ยม (4.01–5.00)  ดีมาก (3.01-4.00)  ดี (2.01-3.00)  พอใช้ (1.01-2.00)  ปรบั ปรงุ (0-1.00) ข้อมูลเพ่ิมเตมิ ลงชื่อ ................................................................ผู้นเิ ทศ ตำแหนง่ ...................................................

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 17 2. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2561 2.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ าภาษาไทย 2 รหสั วิชา ท21102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวนหน่วยการเรียน 1.5 หน่วย เวลาเรยี น 3 คาบ/สัปดาห์ ดังน้ี ชัน้ จำนวน 0 ระดับผลการเรยี น 3 3.5 4 นักเรยี น มส. 1 1.5 2 2.5 ม.1/2 25 0 0 0 0 0 0 3 8 14 ม.1/4 40 0 0 0 0 0 2 2 14 22 ม.1/6 40 0 0 0 0 0 1 9 10 20 ม.1/7 40 0 0 0 0 0 0 1 2 37 ม.1/8 40 0 0 0 0 0 0 0 4 36 รวม 185 0 0 0 0 0 3 15 38 129 ร้อยละ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.62 8.11 20.54 69.73 จำนวนนักเรยี นทีมผี ลการเรียน 3.0 ข้นึ ไป 182 รอ้ ยละนักเรียนทมี ผี ลการเรยี น 3.0 ข้ึนไป 98.38 สรปุ ผล  ดเี ย่ยี ม (รอ้ ยละ 91 – 100)  ดมี าก (ร้อยละ 81 – 90)  ดี (รอ้ ยละ 71 – 80)  พอใช้ (ร้อยละ 61 – 70)  ผา่ น (รอ้ ยละ 50 – 60) จากตาราง พบวา่ นักเรียนทีม่ รี ะดับผลการเรยี นเฉลยี่ 3.0 ขนึ้ ไป มจี ำนวน 182 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 98.38 เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพดีเยี่ยม แผนภูมิแทง่ แสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน รายวชิ าภาษาไทย 2 รหัสวิชา ท21102 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 40 37 36 35 30 25 22 20 20 14 14 15 8 910 10 4 5 3 0000022 000001 00000012 0000000 000000 0 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/5 ม.1/7 มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 กระบวนการแก้ 0 ร มส. : ไม่มีนกั เรียนตดิ 0 ร มส.

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 18 2.2 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวนหนว่ ยการเรียน 0 หน่วย เวลาเรยี น 1 คาบ/สัปดาห์ ดังนี้ ชน้ั จำนวนนักเรยี น ระดบั ผลการเรียน ไมผ่ ่าน ผา่ น ม.3/1 27 0 27 ม.3/2 13 0 13 ม.3/3 42 1 42 ม.3/4 50 1 49 ม.3/5 47 1 46 ม.3/6 42 0 42 ม.3/7 51 0 51 ม.3/8 51 0 51 รวม 323 3 320 รอ้ ยละ 0.93 99.07 จำนวนนักเรยี นทีมผี ลการเรียน “ผา่ น” 320 ร้อยละนักเรียนทีมีผลการเรียน “ผ่าน” 99.07 สรปุ ผล  ดีเย่ยี ม (รอ้ ยละ 91 – 100)  ดมี าก (รอ้ ยละ 81 – 90)  ดี (ร้อยละ 71 – 80)  พอใช้ (รอ้ ยละ 61 – 70)  ผา่ น (ร้อยละ 50 – 60) จากตารางพบวา่ มนี กั เรียนผา่ นการประเมนิ กิจกรรม มจี ำนวน 320 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 99.07 เกณฑ์ระดบั คุณภาพดีเย่ียม แผนภมู ิแทง่ แสดงผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี 6 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 60 49 46 51 51 50 42 42 จานวน ันกเ ีรยน 40 30 27 20 13 10 0 1 1 1 0 0 0 0 0 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ไม่ผา่ น ผา่ น กระบวนการแก้ 0 ร มผ. : แก้ มผ. ตามกจิ กรรมท่ีไมผ่ า่ น

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 19 2.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กจิ กรรมชุมนุมอ่านสบายคลายสมอง จำนวนหน่วยการเรียน 0 หนว่ ย เวลาเรียน 1 คาบ/สัปดาห์ ดังนี้ ชน้ั จำนวนนักเรยี น ระดับผลการเรยี น ไม่ผา่ น ผ่าน ม.2 20 0 20 รวม 20 0 20 ร้อยละ 0.00 100.00 จำนวนนกั เรยี นทมี ผี ลการเรียน “ผ่าน” 20 ร้อยละนกั เรียนทีมีผลการเรียน “ผา่ น” 100.00 สรปุ ผล  ดเี ย่ยี ม (รอ้ ยละ 91 – 100)  ดมี าก (รอ้ ยละ 81 – 90)  ดี (รอ้ ยละ 71 – 80)  พอใช้ (รอ้ ยละ 61 – 70)  ผา่ น (ร้อยละ 50 – 60) จากตารางพบว่า มนี ักเรยี นผา่ นการประเมนิ กจิ กรรม มจี ำนวน 20 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม แผนภมู ิแท่งแสดงผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน กจิ กรรมชุมนมุ อ่านสบายคลายสมอง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 จานวน ันกเ ีรยน 20 20 15 10 0 5 ม.2 0 ไมผ่ า่ น ผา่ น กระบวนการแก้ 0 ร มส. ไมม่ นี กั เรยี นตดิ 0 ร มส

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 20 3. ข้อมูลผลการสอบ O – NET ตารางท่ี 10 แสดงค่าเฉล่ียผลการสอบ O-NET มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปี 2557 - 2560 คา่ เฉล่ีย สงู กวา่ /ตำ่ กวา่ ระดับประเทศ ปกี ารศกึ ษา ระดับ ระดับจงั หวัด ระดบั ตน้ ระดับประเทศ โรงเรยี น สงั กัด สงู กวา่ 2558 44.22 45.24 42.89 42.64 สูงกว่า 2559 50.65 46.36 สงู กว่า 2560 50.02 53.42 46.81 48.29 สูงกวา่ 2561 60.40 54.42 52.92 48.77 59.41 55.04 กราฟแสดงผลเปรยี บเทียบ O-NET มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปี 2558 - 2561 2561 ระดบั ประเทศ ระดบั ต้นสังกัด ระดับจังหวดั ระดับโรงเรยี น 70 2560 10 20 30 2559 54.42 2558 55.04 0 60.4 59.41 48.29 48.77 53.42 52.92 46.36 46.81 50.65 50.02 42.64 42.89 45.24 44.22 40 50 60

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 21 ตารางที่ 11 แสดงค่าเฉลยี่ ผลการสอบ O-NET มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปี 2557 - 2560 ปีการศึกษา ระดับ ค่าเฉล่ยี ระดับประเทศ สงู กว่า/ตำ่ กวา่ โรงเรยี น ระดับประเทศ 2558 52.36 ระดบั จังหวัด ระดับตน้ 49.36 2559 สังกัด 52.29 สูงกวา่ 2560 50.88 49.25 ต่ำกวา่ 2561 56.42 49.95 สงู กวา่ 50.22 58.74 53.09 55.82 50.07 กราฟแสดงผลเปรียบเทยี บ o-net มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปี 2558 - 2561 0 2561 0 0 0 49.25 50.07 2560 55.82 50.22 52.29 2559 53.09 58.74 50.88 49.36 2558 49.95 56.42 52.36 0 10 20 30 40 50 60 70 ระดับประเทศ ระดับตน้ สงั กดั ระดับจงั หวัด ระดบั โรงเรียน

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 22 4. การปฏบิ ตั หิ นา้ ที่พิเศษ ปรากฏผลดงั น้ี 1) งานหน้าที่ ครูท่ีปรึกษา - การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน โดยทำการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนเป็น รายบุคคล โดยวธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมท่อี ยู่ในห้องเรียน การสอบถามขอ้ มูลจากอาจารย์ประจำ วชิ า หากนกั เรยี นเกิดปัญหาจะเรียกนักเรยี นมาให้คำปรกึ ษาและช่วยเหลือปัญหาท่ีเกิดขึ้นให้กับ นกั เรียนต่อไป - การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนโดยใหน้ ักเรียนกรอกระเบียนประวัตนิ กั เรยี น เพ่ือทำการเก็บ ขอ้ มลู พ้นื ฐานของนักเรยี นในด้านต่าง ๆ - การดแู ลควบคุมแถวและการทำกิจกรรมภาคเช้า และทำกิจกรรม Homeroom - ติดตามการเรยี นซำ้ ของนกั เรียนท่ีมผี ลการเรียน 0 สรปุ ไดว้ ่า ระดบั คุณภาพการปฏิบัตงิ าน เมอ่ื ประเมินด้วยตนเองแล้ว อยใู่ นระดับ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขึน้ อกี 2) งานในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ - ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีงานวดั ประเมินผล กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย - งานพัฒนาส่อื นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา สรปุ ได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏบิ ัติงาน เม่อื ประเมนิ ดว้ ยตนเองแล้ว อยู่ในระดบั  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาข้ึนอกี 3) งานหน้าที่พเิ ศษ 1. คณะกรรมการงานกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น มีบทบาทหน้าทีด่ ังนี้  จัดทำโครงสร้าง แผนงาน และโครงการบรหิ ารกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน  จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น  จัดทำหลักสูตรของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน มีการ นิเทศ/กำกบั /ติดตามประเมนิ ผลหลกั สูตรอยา่ งต่อเนือ่ ง  ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียน ผสานความรู้ต่าง ๆ ให้ สมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ เนือ้ หา สาระ กิจกรรม รวมทั้งภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินหรอื เครือข่ายผปู้ กครองชมุ ชนท้องถ่ินมามี ส่วนรว่ ม  งานอนื่ ๆ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย 2. คณะกรรมการงานโครงการพเิ ศษ : งานนักเรียนพิเศษ (เรยี นรวม) มีบทบาทหนา้ ทด่ี งั น้ี  จดั การเรียนรนู้ ักเรียนเรียนรว่ มทกุ กลุ่มสาระ  คัดกรองนักเรียนเรียนร่วม  จดั ทำ IEP นกั เรยี นเรียนร่วม  ประสานผปู้ กครองของนักเรยี นทีม่ ปี ัญหาทางการเรียนรู้ และปัญหาอ่ืน ๆ  รายงานการดำเนินงาน  งานอ่นื ๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 23 3. หวั หน้ากิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓  จัดทำโครงสรา้ งกิจกรรมลูกเสือเนตรนารี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ และนำไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอน มกี ารนิเทศ/กำกบั /ติดตามประเมนิ ผลหลักสตู รอยา่ งตอ่ เนอื่ ง  จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของกจิ กรรมลกู เสอื ม.๓  ส่งเสรมิ ให้จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียน ผสานความรตู้ ่าง ๆ ให้สมดุล กัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับเนื้อหา สาระ บรู ณาการทักษะลกู เสือ เข้ากับทกั ษะชวี ิตประจำวนั สรปุ ได้ว่า ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติงาน เม่อื ประเมนิ ด้วยตนเองแล้ว อยใู่ นระดบั  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาข้นึ อีก 5) งานกิจกรรมชุมนุมอา่ นสบายคลายสมอง มสี มาชิก 20 คน สรปุ ไดว้ า่ ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน เมอื่ ประเมนิ ดว้ ยตนเองแลว้ อย่ใู นระดับ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาขน้ึ อีก 6) งานกิจกรรมลกู เสอื – เนตรนารี ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปฏบิ ตั หิ น้าที่หัวหน้าลูกเสือ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และสอนกจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทพี่ ัฒนาผู้เรียนดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมของลูกเสอื - เนตรนารี ชน้ั ม.3 และการบูรณาการทกั ษะลกู เสือร่วมกบั ทกั ษะชีวิต สรุปไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน เมอื่ ประเมนิ ดว้ ยตนเองแล้ว อย่ใู นระดับ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาข้นึ อีก 7) งานกจิ กรรมคณะสีเตชะสิงหะราช (สเี ขยี ว) เปน็ ครูทีป่ รึกษาใหก้ บั นักเรียนคณะสเี ขียว สรปุ ไดว้ ่า ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน เม่อื ประเมินด้วยตนเองแลว้ อยใู่ นระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขนึ้ อีก

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 24 บทท่ี 4 สรุปผลการพฒั นาและการนำผลไปใช้ 4.1 สรุปผลการดำเนินงานในภาพรวม ตารางท่ี 12 สรปุ ผลการดำเนินงาน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2561 รายการ/หัวขอ้ ผลการประเมิน (ระดบั คุณภาพ) 1. การประเมินระดบั การปฏิบตั ิงานตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 ดเี ยี่ยม 2. การประเมินการสอนของครู ดเี ยย่ี ม 3. การประเมนิ ความพึงพอใจต่อครูทปี่ รึกษา ดีเย่ียม 4. การนเิ ทศการจดั การเรียนรแู้ ผนการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ดมี าก 5. งานหน้าท่ี ครูท่ีปรกึ ษา ดีมาก 6. งานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดีมาก 7. งานหนา้ ทีพ่ เิ ศษ ดีมาก 8. งานกิจกรรมชมุ นมุ ดีมาก 9. งานกจิ กรรมลกู เสอื – เนตรนารี ดมี าก 10. งานกิจกรรมคณะสี ดี 4.2 ผลสำเร็จที่เป็นจดุ เด่นและจดุ ทค่ี วรพฒั นา จุดเด่น ครูมีความรู้ ความสามารถตรงกับหน้าที่ทีต่ นรับผดิ ชอบ ทั้งหนา้ ที่การสอนและงานพิเศษ อ่นื ๆ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มีการประเมนิ การเรียนการสอนสอดคลอ้ งกับสภาพ ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสูตร มีการสร้างสื่อการสอนที่ทันสมัย เช่น Google Site, Google Classroom, Google Form ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ได้อย่างรวดเร็วทุกที่ ทุกเวลา สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนสรา้ งกระบวนการเรียนร้ไู ดต้ ลอดเวลา จุดที่ควรพัฒนา การจัดการเรียนการสอนที่มุง่ เน้นให้ผู้เรียนทำงานกลุ่ม มีการแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกนั ในกลมุ่ เนน้ การคดิ วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ มคี วามคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ และแก้ปัญหาได้ และส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น และครูควรพัฒนาเรื่องการประเมินนกั เรียนด้วย วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย และประเมินผ้เู รยี นตามสภาพจริง 4.3 แนวทางการพฒั นาในอนาคต หาความรู้และสร้างส่อื และแบบฝึกหัดใหม่ ๆ อย่างตอ่ เน่ือง 4.4 ความตอ้ งการการช่วยเหลอื เครื่องมืออำนวยความสะดวกในการสอน เช่น โปรเจคเตอร์ในหอ้ งเรยี น เครอื่ งเสยี งที่พรอ้ มใช้งาน

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 25 4.5 กจิ กรรม / ผลงาน / ชนิ้ งานเดน่ ทมี่ ีความภาคภูมิใจและประทับใจ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ข้าพเจ้ามีความภาคภูมิใจในผลงานดังนี้ 1. การไดเ้ ป็นวทิ ยากรอบรมค่ายผู้นำลกู เสือ เนตรนารี และผู้บำเพญ็ ประโยชน์ เครือบดนิ ทรเดชา 2. ผู้ฝึกซอ้ มพธิ สี วนสนามและผูก้ ำกบั ลกู เสอื กองร้อยพิเศษ ผนู้ ำลูกเสือเนตรนารชี ั้นม.3 3. การติดตามนักเรียนในทป่ี รกึ ษาห้อง 3/5 แก้ผลการเรยี น 0 ร. มส. และนกั เรยี นสามารถตาม งานแก้วชิ าต่าง ๆ ทำให้ 0 ลดน้อยลง และในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 ไมม่ นี ักเรยี นตดิ 0 4.6 ความรูส้ ึก หรือคุณค่าทไ่ี ดร้ ับจากการปฏบิ ตั หิ น้าทเี่ ป็นครตู อ่ นกั เรียน มดี งั น้ี - มีความภูมิใจทีม่ ีส่วนทำให้นักเรียนมีทศั นคติที่ดีตอ่ วิชาภาษาไทย และประสบความสำเร็จใน การเรยี นต่อระดบั สงู ข้นึ และสามารถนำความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ได้ - มีความภมู ิใจที่ทำใหน้ ักเรยี นหันมาสนใจในกจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี ผ้เู รยี นอยากมสี ว่ นร่วมใน การทำกจิ กรรม มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 4.7 ในการปฏบิ ตั ิการสอนภาคเรียนนี้ไดค้ น้ พบความรู้ใหม่ ดงั น้ีคอื 1) สอ่ื การสอน/แหล่งเรียนรู้ ได้แก่ ห้องเรียน DLIT (ONLINE) 2) วิธีการสอนที่พบว่าประสบผลสำเรจ็ มากทส่ี ดุ คอื การจดั การเรยี นการสอนแบบสืบเสาะหา ความรู้ และการสอนแบบสาธติ และการนำเทคนิคการสอน KWL-Plus มาใชใ้ นชน้ั เรียน 3) ปจั จัยทท่ี ำให้ประสบผลสำเรจ็ ในการปฏบิ ัติหน้าที่ คือ ความตั้งใจทจี่ ะสอนนักเรียนใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจสูงข้นึ และสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้ประโยชน์ได้ โดยคำนงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างผู้เรียนเป็น รายหอ้ งและรายบคุ คล และเลอื กเทคนคิ การสอนท่เี หมาะสมกับนกั เรยี น 4.8. ปัญหาและอปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ  สง่ิ ท่ีตอ้ งแก้ไข(ปัญหา) Projector  สิ่งที่ต้องการพฒั นาต่อไป คือ ส่อื การสอนทีส่ อดคล้องกบั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning  เรอื่ งทีค่ วรจะนำไปทำวจิ ยั ในช้นั เรียนตอ่ ไปคอื การคดิ สร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 26 การรบั รองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self – Assessment Report) ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 ************************************************* (ลงช่ือ) ผูร้ ายงาน (นางสาวปานทอง แสงสุทธิ) ครู 5 เมษายน 2562 (ลงชื่อ) ผู้รับรองรายงาน (นางจฑุ ามาศ อร่ามศรี) หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 5 เมษายน 2562 (ลงชอื่ ) ผู้รบั รองรายงาน (นางสาวสุธาดา หวังสมัด) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ 5 เมษายน 2562 (ลงชื่อ) ผู้รบั รองรายงาน (นายประทปี ไชยเมอื ง) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบดินทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสน)ี ๔ 5 เมษายน 2562

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 27 ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 28 สำเนาใบเกยี รตบิ ตั รการอบรม/สัมมนาพฒั นาตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 29

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 30

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 31

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 32

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 33

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 34

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 35

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 36 ภาพถ่ายการปฏบิ ัตหิ น้าทแี่ ละเขา้ รว่ มกิจกรรมต่าง ๆ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 37 นำนกั เรียนเขา้ แข่งขันทกั ษะทางภาษาไทย “กจิ กรรมพนิ จิ วรรณคดี ระดบั ชัน้ ม.ตน้ และม.ปลาย” ในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนักเรียน ระดับเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ เมื่อวนั ที่ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๑

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 38 ไดร้ บั มอบหมายจากโรงเรียนใหเ้ ข้าร่วมการประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพ่อื พัฒนาลูกเสืออนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม คา่ ยลกู เสอื “การจัดการขยะเพ่ือโลกสวยดว้ ยมอื เรา” ในวนั พุธที่ ๙ มกราคม ๒๕๖๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 39 ได้รบั มอบหมายจากโรงเรยี นใหเ้ ขา้ รว่ มงานเผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งานของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ภายใตห้ วั ข้อ “คุณธรรมนำครูไทย สานพลงั เครอื ข่าย สร้างเด็กไทย 4.0” ณ ครุ ุสภา กระทรวงศึกษาธกิ าร ในวันพฤหสั บดีท่ี ๑๗ มกราคม ๒๕๖๒

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 40 นำลูกเสือ – เนตรนารีสามญั ร่นุ ใหญ่ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้าคา่ ยพักแรม ณ ค่ายลกู เสือหัตถวุฒิ ในระหว่างวนั ท่ี 6 – 8 กมุ ภาพันธ์ 2562 กล่าวคำถวายราชสดุดี

รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 41 นำนักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทศั นศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ี ณ ศนู ย์การเรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งไร่เขาบวั ทอง ในระหว่างวนั ท่ี 6 – 8 กมุ ภาพันธ์ 2562

รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 42