๓๙ องมาตรฐาน เปา้ หมาย งบประมาณ รศึกษาของ / ถานศึกษา 2560 2561 2562 2563 2564 ผู้รบั ผดิ ชอบ /ตวั บง่ ชี้) รฐานที่ 12 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 รอ้ ยละ 90 บง่ ช้ี 12.1 82 รฐานที่ 1 รอ้ ยละ รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 รอ้ ยละ 88 ร้อยละ 90 งชี้ 1.1,1.2 82
กลยทุ ธ์ นกั เรยี นร้อยละ 99 ไดร้ ับ โรงเรียน บรกิ ารดา้ นสุขภาพอนามยั อย่าง สมา่ เสมอ บคุ ลากรภายในโรงเรียนไดร้ บั การตรวจสขุ ภาพประจาปี โครงการพฒั นา 1.ภาษาอาเซยี น ดา้ นผลลพั ธ์ มาตร ทักษะภาษาสปู่ ระ 1.นักเรียน สามารถใช้ ตวั บ่ง ชาคมอาเซยี น ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ใน ระดับ นา่ พอใจ อย่างนอ้ ยร้อยละ 80 2.ครูผู้สอนภาษาองั กฤษ สามารถจดั กิจกรรมการเรียน การสอนภาษาองั กฤษเพือ่ การ สื่อสารไดเ้ ปน็ ทีน่ ่าพอใจทกุ คน โครงการจดั จ้าง 1จดั สรรอตั รากาลงั ดา้ นผลลัพธ์ มาตร บคุ ลากรสนับสนนุ (ครูอตั ราจา้ ง) ให้ -โรงเรียนมีสภาพคลอ่ งในด้าน ตัวบ่ง การศกึ ษา เพยี งพอกับการ เรียนการสอน การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มากยิง่ ขนึ้ กลยุทธท์ ่ี 5 โครงการกฬี า 1.กีฬาส/ี กีฬา ดา้ นผลลัพธ์ มาตร
๔๐ รฐานที่ 3 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 งช้ี 3.1,3.2 82 รฐานท่ี 8 รอ้ ยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 รอ้ ยละ 88 รอ้ ยละ 90 งช้ี 8.3 82 รฐานที่ 13 ร้อยละ ร้อยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 รอ้ ยละ 90
สง่ เสรมิ การมี ภายในสาย เครอื ข่าย -โรงเรียนบ้านนางเลศิ เป็น ตวั บ สว่ นรว่ มของ สมั พนั ธบ์ า้ นกับ โรงเรียนทจ่ี ดั การบริหารการ ผปู้ กครอง โรงเรยี น 1.เยย่ี มบ้านนักเรียน จดั การที่ดี มาตร ชุมชน ตัวบง่ ภาคเอกชนและ โครงการเย่ยี ม 1.อาหารกลางวัน ดา้ นผลผลิต ท้องถิน่ ในการ บา้ นนักเรยี น เสรมิ นม -โรงเรียนและชมุ ชนมีความสมั พนั ธ์ทด่ี ี มาตร จดั การศึกษา ตัวบง่ โครงการอาหาร และประสานความร่วมมือในทุก กลยทุ ธท์ ี่ 3 กลางวันและ กิจกรรม พฒั นาคุณภาพ อาหารเสริมนม และมาตรฐาน 1. ร้อยละของผเู้ รียนที่มีความรู้ การศกึ ษาทุก ทักษะและเจตคตทิ ด่ี ี พรอ้ มท่ี ระดับ จะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ชน้ั ท่ี สูงขึน้ 2. ร้อยละของผเู้ รยี นท่มี มี วี ฒุ ิ ภาวะทางอาชพี 1. ร้อยละของผเู้ รยี นทม่ี ีวิธกี าร รักษาสุขภาพของตนเองให้ แขง็ แรง 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่มี ีการ รกั ษาอารมณ์และสขุ ภาพจติ ให้ดอี ยู่เสมอ โครงการจดั 1.เข้าค่ายพกั แรม 1. รอ้ ยละของผู้เรียนที่มกี าร มาตร กจิ กรรมลกู เสือ เดินทางไกล ยอมรบั เหตผุ ล ความคดิ เหน็ ตัวบง่ – ของผู้อื่น เนตรนารี 2. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มมี นษุ ย สมั พันธ์ทดี่ ี กลยทุ ธ์
๔๑ บง่ ช้ี 13.2 82 รฐานที่ 10 ร้อยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 ร้อยละ 90 งช้ี 10.6 82 รฐานที่ 1 ร้อยละ ร้อยละ 84 ร้อยละ 86 ร้อยละ 88 รอ้ ยละ 90 งช้ี 1.2 82 รฐานที่ 10 ร้อยละ รอ้ ยละ 84 รอ้ ยละ 86 รอ้ ยละ 88 ร้อยละ 90 งช้ี 10.3 82
โรงเรยี น โครงการประชมุ 1.สมั พันธ์ชุมชน 1.ระดบั คณุ ภาพการผเู้ กยี่ วขอ้ ง มาตร ผปู้ กครองและ 2.กีฬาต้านยาเสพ ทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมและมี ตัวบ่ง เครือข่ายความรว่ มมอื ใน กลยุทธท์ ี่ 3 คณะกรรมการ ติด การรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผล พัฒนา การศึกษาข้ัน 3.ประชมุ ผปู้ กครอง การจัดการศกึ ษาใหม้ ี พ้นื ฐาน คณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน คุณภาพและ และกรรมการ มาตรฐาน สถานศกึ ษา 2. ระดับคณุ ภาพการการกากับ การศกึ ษาทุก ติดตาม ประเมนิ ผลการ บริหารและการจัดการศึกษา ระดับ และเปดิ โอกาสให้ผมู้ สี ่วน เก่ียวขอ้ งมีส่วนร่วม โครงการส่งเสริม -เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้ รอ้ ยละ ๘๐ ของผเู้ รยี นเขา้ รว่ ม การแขง่ ขนั ทักษะ แสดงความรู้ กิจกรรมแข่งขันทกั ษะทาง วชิ าการและศกึ ษา ความสามารถใน วชิ าการระดบั โรงเรียน ดูงาน ด้านวชิ าการ รอ้ ยละ ๘๐ ของผเู้ รยี นเข้ารว่ ม -เพ่ือใหน้ กั เรียนมี กจิ กรรมแข่งขนั ทกั ษะทาง
๔๒ รฐานท่ี 9 ร้อยละ ร้อยละ 84 รอ้ ยละ 86 ร้อยละ 88 รอ้ ยละ 90 งชี้ 9.1,9.3 82 ดีมาก ดีมาก ดเี ย่ียม ดเี ยย่ี ม ดีเย่ียม
พัฒนาการด้าน วิชาการระดบั ศนู ยอ์ านวยการ การเรยี นรู้ เครือข่าย รอ้ ยละ ๘๐ ของผเู้ รยี นเข้ารว่ ม กิจกรรมแข่งขนั ทักษะทาง วชิ าการระดับสานักงานเขต พ้ืนทีก่ ารศึกษา ร้อยละ ๘๐ ของผเู้ รยี นเขา้ ร่วม กจิ กรรมแขง่ ขนั ทกั ษะทาง วิชาการระดบั ภาค/ชาติ
๔๓
บทที่ 5 การกากบั ติดตาม ประเมนิ ผลและการรายงาน การบริหารแผน โรงเรยี นบา้ นเลิศ ใชห้ ลักธรรมาภบิ าล (Good Governance) ในการบรหิ ารแผนพัฒนา คณุ ภาพการจดั การศึกษาของ โรงเรียน ซึ่งมอี งคป์ ระกอบทส่ี าคญั ๖ ประการดังนี้ . หลกั นิตธิ รรม คอื การดาเนินการ จะตอ้ งถกู ต้องตาม กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคับ คาส่งั ตา่ ง ๆ ที่เกีย่ วข้องเป็น หลักในการดาเนนิ การในทุกขน้ั ตอน . หลกั คุณธรรม คือ การดาเนินการ จะตอ้ งคานงึ ถงึ ความถูกต้องไมผ่ ิดศลี ธรรมอันดี ไมท่ าให้ผทู้ ี่ มีสว่ นเกีย่ วข้อง และมสี ่วนไดส้ ่วนเสยี เดือดร้อน . หลกั ความโปร่งใส คอื การดาเนนิ การจะตอ้ งสามารถตรวจสอบได้ทุกขน้ั ตอน . หลกั ความมีส่วนรว่ ม คอื การดาเนินการจะต้องเปดิ โอกาสใหผ้ ทู้ มี่ ีสว่ นเกีย่ วข้องและมีสว่ นได้ ส่วนเสยี เขา้ มามี สว่ นรว่ มในการดาเนินการ . หลกั ความรับผดิ ชอบ คือ การดาเนนิ การจะมีผไู้ ดร้ ับมอบหมายและต้องมคี วามรบั ผดิ ชอบ พรอ้ มทจ่ี ะปรับปรุง และแกไ้ ขไดต้ ่อไป . หลักความคมุ้ ค่า คือ การดาเนินการองตระหนักวา่ มที รัพยากรคอ่ นขา้ งจากดั ดงั นั้นในการ บริหารจดั การจาเปน็ จะต้องยดึ หลกั ความประหยดั ความคุ้มคา่ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การกากับติดตาม โรงเรียนบ้านเลิศ กาหนดแนวทางการกากบั ติดตามการดาเนินงานในการบรหิ ารแผนพฒั นา คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๔ โดยยึดวงจรคณุ ภาพ (PDCA : DEMING CYCLE) ของ Dr.Edward W. Deming ดังน้ี 1 . P : PLAN การวางแผนจดั ทาโครงการ วัตถุประสงค์เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับแผนของพันธกจิ หรือไม่ มีการกาหนดผรู้ บั ผดิ ชอบหรือไม่ ระยะเวลาดาเนนิ การทก่ี าหนดไว้เหมาะสมหรอื ไม่ งบประมาณทกี่ าหนดเหมาะสมหรอื ไม่ มีการเสนอเพ่ือขออนมุ ตั กิ อ่ นดาเนนิ การหรือไม่ 2 . D : DO การกากบั ตดิ ตามการปฏิบตั งิ านตามโครงการ มกี ารกาหนดข้ันตอนหรือวิธีการดาเนนิ การหรอื ไม่ มีผู้รบั ผิดชอบดาเนนิ การไดต้ ามทกี่ าหนดไวห้ รอื ไม่ มกี ารประสานงานกบั ผู้ทเ่ี ก่ียวขอ้ งมากน้อยเพียงไร สามารถดาเนินการตามระยะเวลาท่กี าหนดหรือไม่ สามารถดาเนนิ การไดต้ ามงบประมาณทก่ี าหนดไว้หรือไม่
๔๔ 3 . C : CHECK ตรวจสอบและตดิ ตามผลการดาเนินงาน ได้มกี ารกาหนดวิธ/ี รปู แบบการประเมนิ หรือไม่ มรี ูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรอื ไม่ ผลของการประเมินตรงกับวัตถุประสงคท์ วี่ างไวห้ รือไม่ ปญั หา/จุดออ่ นทีพ่ บในการดาเนนิ การมหี รือไม่ ขอ้ ดี/จุดแขง็ ของการดาเนนิ การมหี รอื ไม่ 4 . A : ACTION นาขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการกากบั ตดิ ตามการดาเนินงานไปปรบั ปรุงต่อไป มกี ารระดมสมองเพือ่ หาทางแกป้ ญั หา/จุดอ่อนทีค่ ้นพบ มกี ารระดมสมองเพือ่ หาทางเสรมิ ข้อดี/จดุ แข็งเพิ่มขึ้น มกี ารนาผลทไ่ี ดจ้ ากการระดมสมองเสนอผ้บู รหิ ารเพ่ือพจิ ารณาสาหรบั ใช้วางแผนจดั ทา โครงการในครงั้ ตอ่ ไป กาหนดกลยทุ ธ์ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครงั้ ต่อไป ระบบการตดิ ตามประเมินผล โรงเรียนบ้านเลิศ ไดก้ าหนดใหม้ รี ะบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจดั การแผนพัฒนา คณุ ภาพการจัด การศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเลศิ พ.ศ. 2565-2569 ดงั น้ี . มอบหมายหน้าทีร่ บั ผิดชอบ . จัดทาคาสัง่ แต่งตั้งผรู้ บั ผดิ ชอบ . จดั ทาปฏิทนิ การปฏิบตั งิ านและการติดตามประเมินผล . ดาเนนิ การตามปฏทิ ินการปฏบิ ัตงิ านและการติดตามประเมินผล . รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการติดตามประเมนิ ผล โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ - ระยะท่ี 1 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการติดตามประเมินผลระหว่างปฏิบัติ - ระยะท่ี 2 รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการตดิ ตามประเมินผลเม่อื ดาเนนิ การเสร็จสิ้น แล้ว . นาขอ้ มูลทไี่ ด้จากการรายงานทงั้ 2 ระยะ มาศกึ ษาวเิ คราะห์ เพือ่ นาผลการศกึ ษาวเิ คราะห์ ดงั กล่าวไปพฒั นาการ บริหารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นใหด้ ีข้ึนตอ่ ไป การรายงานผล . รายงานผลการดาเนนิ งาน เมือ่ สน้ิ สดุ แตล่ ะกิจกรรมท่ีกาหนดให้ โดยผู้รับผิดชอบโครงการ/ กิจกรรม . เมื่อส้นิ ปกี ารศึกษา โรงเรยี นประเมินคุณภาพภายใน สรุปและรายงานตอ่ ผทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง และ หน่วยงานตน้ สังกดั นาผลจากการสรุปการไปเป็นขอ้ มลู ในการวางแผนแกไ้ ข ปรบั ปรงุ พัฒนาการ ดาเนนิ งานในปีการศกึ ษาตอ่ ไป
ภาคผนวก
ภาคผนวก
44 การวิเคราะหศ์ ักยภาพของโรงเรียน ภาระงานของโรงเรยี น การบริหารและการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านนางเลิศ แบ่งออกเป็น 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้าน งบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล และดา้ นการบรหิ ารทว่ั ไป มีรายละเอียด ดงั นี้ 1. ด้านวิชาการ 1.1 การพัฒนาหรือการดาเนินงานเกยี่ วกบั การใหค้ วามเหน็ การพฒั นาสาระหลักสตู รทอ้ งถนิ่ 1.2 การวางแผนงานด้านวชิ าการ 1.3 การจัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา 1.4 การพัฒนาหลักสูตรของสถานศกึ ษา 1.5 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 1.6 การวัดผล ประเมินผล และดาเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี น 1.7 การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในสถานศกึ ษา 1.8 การพัฒนาและส่งเสรมิ ใหม้ แี หล่งเรยี นรู้ 1.9 การนเิ ทศการศึกษา 1.10 การแนะแนว 1.11 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา 1.12 การส่งเสริมใหช้ ุมชนมีความเข้มแข็งทางวชิ าการ 1.13 การประสานความร่วมมอื ในการพฒั นาวิชาการกับสถานศึกษาและองคก์ รอื่น 1.14 การสง่ เสรมิ และสนับสนุนงานวชิ าการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หนว่ ยงาน สถาน ประกอบการและสถาบนั อืน่ ท่ีจัดการศกึ ษา 1.15 การจัดทาระเบียบและแนวปฏิบตั ิเก่ยี วกบั งานดา้ นวิชาการของสถานศึกษา 1.16 การคดั เลือกหนงั สือ แบบเรยี นเพ่อื ใช้ในสถานศึกษา 1.17 การพฒั นาและใช้สือ่ เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา 2. ดา้ นงบประมาณ 2.1 การจดั ทาแผนงบประมาณและคาขอตั้งงบประมาณเพ่ือเสนอต่อปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน แลว้ แต่กรณี 2.2 การจัดทาแผนปฏิบัติการใช้จ่ายเงิน ตามที่ได้รับจัดสรรงบประมาณจากสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานโดยตรง 2.3 การอนุมัตกิ ารใชจ้ ่ายงบประมาณท่ไี ดร้ ับจัดสรร 2.4 การขอโอนและขอเปล่ียนแปลงงบประมาณ 2.5 การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ 2.6 การตรวจสอบติดตามและรายงานการใชง้ บประมาณ 2.7 การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใช้ผลผลติ จากงบประมาณ 2.8 การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือการศึกษา
45 2.9 การปฏบิ ตั งิ านอ่ืนใดตามท่ไี ด้รับมอบหมายเก่ียวกับกองทุนเพื่อการศึกษา 2.10 การบรหิ ารจดั การทรัพยากรเพ่ือการศึกษา 2.11 การวางแผนพสั ดุ 2.12 การกาหนดรปู แบบรายการ หรอื คุณลกั ษณะเฉพาะของครภุ ัณฑ์ หรอื สง่ิ ก่อสรา้ งท่ีใชเ้ งิน งบประมาณเพ่ือเสนอต่อปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการหรอื เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน แลว้ แต่ กรณี 2.13 การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศเพอื่ การจัดทาและจัดหาพัสดุ 2.14 การจดั หาพสั ดุ 2.15 การควบคุมดแู ล บารุงรกั ษาและจาหน่ายพัสดุ 2.16 การจัดหาผลประโยชนจ์ ากทรพั ยส์ นิ 2.17 การเบิกเงินจากคลงั 2.18 การรบั เงนิ การเก็บรกั ษาเงนิ และการจ่ายเงนิ 2.19 การนาเงินส่งคลัง 2.20 การจดั ทาบัญชีการเงิน 2.21 การจัดทารายงานทางการเงินและงบการเงิน 2.22 การจัดทาหรือจดั หาแบบพิมพบ์ ัญชี ทะเบียน และรายงาน 3. ด้านการบริหารงานบุคคล 3.1 การวางแผนอัตรากาลงั 3.2 การจดั สรรอัตรากาลงั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 3.3 การสรรหาแลบรรจุแต่งตง้ั 3.4 การเปลย่ี นตาแหน่งให้สูงขนึ้ การย้ายข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3.5 การดาเนนิ การเกย่ี วกบั การเลือ่ นขั้นเงินเดือน 3.6 การลาทุกประเภท 3.7 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน 3.8 การดาเนินการทางวนิ ยั และการลงโทษ 3.9 การส่ังพักราชการและการส่งั ใหอ้ อกจากราชการไวก้ ่อน 3.10 การรายงานการดาเนินการทางวินัยและการลงโทษ 3.11 การอทุ ธรณ์และการรอ้ งทุกข์ 3.12 การออกจากราชการ 3.13 การจัดระบบและการจัดทาทะเบียนประวัติ 3.14 การจดั ทาบญั ชรี ายช่อื และใหค้ วามเหน็ เกยี่ วกบั การเสนอของพระราชทานเครอ่ื งราชอิสรยิ าภรณ์ 3.15 การสง่ เสริมการประเมินวทิ ยฐานะข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3.16 การสง่ เสรมิ และการยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ 3.17 การสง่ เสรมิ มาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
46 3.18 การส่งเสริมวินัย คณุ ธรรมและจริยธรรมสาหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3.19 การริเริ่มสง่ เสรมิ การขอรับใบอนุญาต 3.20 การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4. การบริหารท่ัวไป 4.1 การพฒั นาระบบและเครือข่ายข้อมลู สารสนเทศ 4.2 การประสานงานและพัฒนาเครือขา่ ยการศึกษา 4.3 การวางแผนการบริหารงานการศึกษา 4.4 งานวจิ ยั เพือ่ พัฒนานโยบายและแผน 4.5 การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองคก์ ร 4.6 การพฒั นามาตรฐานการปฏิบตั ิงาน 4.7 งานเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา 4.8 การดาเนนิ งานธุรการ 4.9 การดแู ลอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดล้อม 4.10 การจัดทาสามะโนผู้เรยี น 4.11 การรบั นักเรียน 4.12 การเสนอความเหน็ เก่ยี วกบั เร่อื งการจัดตง้ั ยุบ รวมหรอื เลกิ สถานศึกษา 4.13 การประสานการจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั 4.14 การระดมทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา 4.15 การทศั นศกึ ษา 4.16 การส่งเสรมิ งานกจิ การนกั เรยี น 4.17 การประชาสัมพนั ธ์งานการศกึ ษา 4.18 การสง่ เสริม สนบั สนุนและประสานการจัดการศกึ ษาของบุคคล ชุมชน องคก์ ร หนว่ ยงาน และสถาบนั สังคมอื่นท่ีจัดการศกึ ษา 4.19 งานประสานราชการส่วนภมู ภิ าคและส่วนทอ้ งถน่ิ 4.20 การรายงานผลการปฏิบตั ิงาน 4.21 การจัดระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน 4.22 แนวทางการจัดกจิ กรรมเพื่อปรับเปล่ยี นพฤตกิ รรมในการลงโทษนกั เรยี น
47 สภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี น ประเด็นสาคัญของการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ดา้ นสังคม และวัฒนธรรม โอกาส อปุ สรรค 1.ประชาชนรว่ มกันอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี ใน 1. ผู้ปกครองมอี าชีพรับจา้ ง ต้องหาเชา้ กนิ ค่าเปน็ ทอ้ งถนิ่ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรยี น ประจา 2.ประชาชนมีค่านิยมให้บตุ รหลานศกึ ษาต่อในระดับท่ี 2. ชมุ ชนประสบภาวะทพุ โภชนาการเนือ่ งจากความ สงู ๆ ยากจนและการขาดการศึกษาข้นั พ้นื ฐานทาให้ นักเรยี นส่วนมากด้อยโอกาสทางการศึกษา มี 3.ชมุ ชนรอบโรงเรียนห่างไกลจากสถานบนั เทงิ และ พฒั นาการทางรา่ งกายตา่ กว่าเกณฑ์ แหลง่ มัว่ สุม ท่จี ะทาใหน้ กั เรยี นมพี ฤติกรรมเสยี่ ง 3. โครงสรา้ งพน้ื ฐานระบบสาธารณปู โภค การ 4.ชุมชนตั้งอยใู่ นเขตพน้ื ท่ีป่ามที รัพยากรธรรมชาติ คมนาคม การติดต่อสอื่ สาร ไมส่ ะดวก ในชว่ ง ฤดู จานวนมาก ฝนถนนเป็นโคลนตม ช่วงฤดูแล้งมฝี ุ่นละออง เน่ืองจากเปน็ ถนนลูกรัง เป็นอปุ สรรคในการ ด้านเทคโนโลยี เดนิ ทางมาศึกษาของนักเรียน โอกาส อุปสรรค 1.ชนุ มีความสนใจและต้องการศึกษา และพฒั นา 1. อปุ กรณ์เกีย่ วกับเทคโนโลยีมรี าคาสูง ความรูเ้ กี่ยวกับเทคโนโลยี 2. การผลติ เครือ่ งมือ ผลิภณั ฑ์ ยงั ใช้ความรู้จาก ภูมิปัญญาท้องถน่ิ ไม่ไดใ้ ช้เทคโนโลยชี ่วย ดา้ นเศรษฐกจิ โอกาส อปุ สรรค 1.ชุมชนได้รบั การสนับสนนุ จากกองทนุ ต่างๆ เพื่อ 1. สภาพเศรษฐกิจตกต่าวัสดุอุปกรณ์ทางการศึกษามี ส่งเสรมิ การสร้างรายไดใ้ หป้ ระชาชน ราคาแพงการจัดการศึกษาต้องใช้งบประมาณมาก ขึ้น ทาให้ผู้ปกครองต้องแบกภาระค่าใช้จ่ายใน 2.ชุมชนมีอัตราการขยายตัวทางเศรษฐกจิ ทาให้ การศึกษาของบตุ รหลาน ประชาชนมอี ัตราการมีงานทาสงู ขน้ึ 2. ผู้ปกครองมีรายไดจ้ ากการรับจ้าง หรือทา การเกษตร ทาให้มีรายได้น้อย
48 ดา้ นกฎหมายและการเมือง อปุ สรรค โอกาส 1.รัฐสนับสนุนและส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการ 1. พฤติกรรมทางการเมืองมีการซ้ือสิทธิขายเสียง การ จัดการศึกษา ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทุจริตคอรัปช่ันของบุคคลในองค์กรท้องถ่ิน เป็น ของโรงเรียน แบบอย่างทไ่ี ม่ดีแกน่ ักเรียน 2. กฎหมายกาหนดให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร 2. นักการเมืองมีบทบาทอยู่เหนือระบบการจัด สถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกับบริบทของโรงเรียน การศึกษามากเกินไป ประเด็นสาคัญของการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน โครงสร้างและนโยบายของสถานศกึ ษา จดุ แขง็ จดุ ออ่ น 1.โรงเรียนมโี ครงสร้างการบรหิ ารงานทีช่ ดั เจนและ 1. ปริมาณงานตามโครงสร้าง/นโยบายแยกเป็นหลาย ส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรทางานเป็นหมคู่ ณะทาให้สามารถ งานส่งผลให้บุคลากรมีภาระงานมากขึ้นและ ทางานสาเร็จอย่างมีประสทิ ธภิ าพและรวดเร็ว บุคลากรแต่ละคนตอ้ งทางานหลายๆ ฝ่าย 2.โรงเรียนมีสมั พนั ธภาพทด่ี ีกบั ชมุ ชน ชุมชนใหค้ วาม ร่วมมือและสนับสนนุ กจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น ผลผลติ และการบริการ จดุ แขง็ จดุ อ่อน 1.โรงเรียนให้บริการทางการศึกษา ในเขตพ้ืนที่บริการ 1. นักเรยี นมคี วามรู้และทักษะพื้นฐานในวิชาสามัญ อย่างท่ัวถึง ทาให้ประชากรได้รับการศึกษาขั้น อยูใ่ นระดบั ตา่ พ้นื ฐาน 2. นักเรียนขาดทักษะด้านการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.นักเรียนส่วนใหญ่มีความรู้และทักษะพ้ืนฐานผ่าน และความคิดสร้างสรรค์ เกณฑ์ข้ันต่า ตามเกณฑ์ประเมินมาตรฐานคุณภาพ 3. นกั เรยี นขาดทักษะด้านการแสวงหาความรดู้ ว้ ย การศึกษา ตนเอง ขาดนสิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ 3.นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง 4. นกั เรียนขาดทักษะในด้านการจัดการ ทางาน ประสงค์ รว่ มกับบุคคลอ่นื 4.นักเรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา 5.นักเรียนมีสุขนสิ ยั สุขภาพภาย และสุขภาพจติ ที่ดี 6.นกั เรยี นมีจิตสานกึ ทเี่ ห็นประโยชนต์ อ่ สว่ นรวม อนุรกั ษภ์ มู ปิ ัญญาไทย ศลิ ปวัฒนธรรม ทรัพยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อม
49 บุคลากร จุดแข็ง จดุ อ่อน 1.ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึง 1. ขาดแคลนครทู าให้คาบสอนเฉล่ียมากสง่ ผลต่อ ประสงค์ เป็นแบบอยา่ งท่ีดตี อ่ นกั เรยี น คณุ ภาพการเรยี นการสอน ได้ไมด่ เี ท่าท่คี วร 2.ครูส่วนใหญ่เป็นครูในท้องถิ่นที่มีความตั้งใจจริงใน 2. ครูมีงานพิเศษนอกเหนอื จากการสอนค่อนขา้ งมาก การปฏิบัติงานให้บรรลตุ ามเป้าหมายได้ สง่ ผลตอ่ การจัดการเรียนการสอนได้ไม่ดีเท่าที่ควร ประสิทธภิ าพทางดา้ นการเงิน จดุ แข็ง จดุ ออ่ น 1.มีความคล่องตัวในระบบเบิกจ่ายเงิน ทาให้การ 1. โรงเรยี นมีพืน้ ทต่ี ้องปรบั ปรุง ซ่อมแซม พัฒนา ปฏบิ ัติงานเปน็ ไปดว้ ยความรวดเรว็ จานวนมากจึงต้องใชง้ บประมาณด้านอาคาร 2.การบริหารการเงินถูกต้องตามระเบียบ ได้รับการ สถานท่ีมาก ตรวจสอบจากหน่วยงานทเี่ ก่ียวขอ้ ง 2. โรงเรยี นอยู่ห่างจากตวั เมืองทาใหก้ ารเบิกจ่าย งบประมาณตอ้ งเพิ่มต้นทนุ หรือใชเ้ วลาเดิน ทางนาน วสั ดุ ทรัพยากร จุดแข็ง จุดอ่อน 1.บรรยากาศและสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียนสะอาด ร่ม 1. โรงเรียนมีคอมพวิ เตอร์และอินเทอรเ์ น็ตไม่เพยี งพอ รน่ื เอื้อต่อการเรียนรู้ สาหรับการเรยี นการสอน และให้บริการนักเรยี น 2.จานวนหอ้ งเรียนมคี วามเพียงพอกับจานวนนักเรยี น 2. โรงเรยี นขาดแคลน นวัตกรรม และเทคโนโลยี 3.มหี ้องสมดุ ที่ใช้เทคโนโลยที ี่ทันสมยั ทางการศกึ ษาทที่ นั สมัยและมีคณุ ภาพ 3. ห้องปฏิบัตกิ ารมเี คร่ืองมือ อุปกรณ์ในการทดลองไม่ เพยี งพอต่อการจดั การเรยี นการสอนเช่น หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ การงานและอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ 4. การใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ต่าง ๆ ขาดการวางแผน และ มาตรการการใชง้ านอยา่ งเปน็ ระบบ ทาใหเ้ กิดการ สิ้นเปลอื งและไมเ่ กิดประโยชน์
50 การบรหิ ารจัดการ จุดแขง็ จุดออ่ น 1.ผู้บริหารมีความรู้ ด้านการบริหารจัดการ มีภาวะ 1. การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการ ผู้นา และมีมุนษยสัมพันธ์ ทาให้สามารถจัด ดาเนนิ งาน ยังไมเ่ ป็นระบบ และขาดความต่อเน่ือง การศึกษาประสบผลสาเร็จในระดับหนึ่ง เป็นท่ี เปน็ ปญั หาดา้ นการปรับปรุงและพฒั นางาน ยอมรับของชมุ ชน 2.มีการกระจายอานาจการบริหารงานให้ผ่าย หมวด วชิ างานตา่ ง ๆ และบคุ ลากรมีสว่ นร่วมในการบริหาร ทาใหก้ ารดาเนนิ งานมปี ระสิทธภิ าพ 3.มีการจัดทามาตรฐานคุณภาพการศึกษา ธรรมนูญ โรงเรียน และแผนปฏิบัติการที่ ชัดเจน ส่งผลให้ เกดิ การพัฒนาโรงเรยี นอยา่ งต่อเนือ่ งเปน็ รูปธรรม 4.มีการส่งเสริมพัฒนาครู และบุคลากร ได้พัฒนา ตนเอง และวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ทาให้บุคลากรมี ขวัญและกาลงั ใจ ในการปฏิบัตงิ าน 5.มี ก า ร จั ด ร ะ บ บ ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น สถานศึกษา ทาให้โรงเรียนได้ปรับปรุงและพัฒนา ตนเอง
51 ตารางการให้คะแนนปจั จยั ภายในและภายนอก ปัจจัยภายนอก น.น. คา่ คะแนน คะแนนจรงิ สรุป คะแนน โอกาส อปุ สรรค โอกาส อุปสรรค (1-5) (1-5) (เตม็ 1) 1. ด้านสงั คมและวัฒนธรรม 0.2 3.77 2.92 0.75 0.58 0.17 2. ด้านเทคโนโลยี 0.15 3.63 4.09 0.54 0.61 - 0.07 3. ดา้ นเศรษฐกิจ 0.1 3.13 2.81 0.31 0.28 0.03 4. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย 0.55 3.72 2.38 2.05 1.31 0.74 สรปุ ปจั จัยภายนอก 3.65 - 2.78 เฉลยี่ ปัจจัยภายนอก 0.87 ปัจจัยภายใน น.น. คา่ คะแนน คะแนนจรงิ สรุป คะแนน จดุ แข็ง จดุ อ่อน จุดแขง็ จุดอ่อน (1-5) (1-5) (เตม็ 1) 1. ด้านโครงสรา้ ง นโยบาย 0.12 3.28 2.09 0.39 0.25 0.14 2. ด้านผลผลิตและการบริการ 0.25 3.82 2.35 0.96 0.59 0.37 3. ด้านบคุ ลากร 0.11 3.92 2.53 0.43 0.28 0.15 4. ด้านประสทิ ธิภาพการเงิน 0.2 2.59 3.41 0.52 0.68 -0.16 5. ดา้ นวัสดุ อุปกรณ์ 0.1 3.58 2.44 0.36 0.24 0.11 6. ดา้ นบรหิ ารจดั การ 0.22 3.34 3.81 0.73 0.84 - 0.10 สรุปปจั จยั ภายใน 3.39 - 2.88
52 S2P M1P S1P M3P P M4P M2P S2S M1S S1S M3S S M4S M2S S2E M1E S1E M3E E M4E M2E S2 M1 S1 M3 M4 M2 S2T M1T S1T M3T T M4T M2T
53 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. พฒั นานกั เรียนให้มคี ุณธรรม จริยธรรม และมคี วามรู้ตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยยึด นักเรยี นเปน็ ศนู ย์กลาง 2. พัฒนาโรงเรียน อาคารสถานที่ และสง่ิ แวดล้อมให้สะอาด ร่มรืน่ สวยงามเป็นระเบยี บ 3. พฒั นาส่อื นวตั กรรม และ เทคโนโลยีให้เอ้ือต่อการจัดการเรยี นการสอน 4. พฒั นาบุคลากรใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนและเปน็ บุคลากรมือ อาชพี 5. ส่งเสรมิ สุขภาพ พลานามัย ประชาธปิ ไตย และศิลปวัฒนธรรม 6. พัฒนาการประสานความรว่ มมอื โรงเรยี นและชมุ ชน ตลอดจนหนว่ ยงานเครอื ข่ายและองคก์ รท้องถิน่ 7. ปลูกฝังความจงรกั ภักดีในสถานบันพระมหากษัตริย์และกจิ กรรมในพระราชดาริ
54 คาส่ังโรงเรียนบา้ นนางเลิศ ท่ี /2564 เรอื่ ง แต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทาแผนกลยทุ ธ์พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565-2569 จากพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 กาหนดเก่ียวกับมาตรฐาน การจัดการศึกษาใหส้ ถานศกึ ษาดาเนินการตามระบบประกันคณุ ภาพภายใน และมีการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษา อยา่ งตอ่ เนอื่ ง สถานศึกษาจึงตอ้ งจัดทาแผนกลยทุ ธ์พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา เพ่อื ใชเ้ ปน็ แนวทางใน การบรหิ ารงานงานของสถานศกึ ษา การปฏิบัตงิ านของครูในโรงเรียน การตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานใน รอบปี ทง้ั นีไ้ ดน้ ามาตรฐานการศึกษาท้งั 15 มาตรฐาน ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ดงั น้ันจึงขอแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ดังน้ี 1. นายเฉลิมเกียรติ คาไพ ผ้อู านวยการโรงเรียน ประธานคณะทางาน 2. นางจาเนียร หนั ไชยุงวา ครู คศ.3 รองประธานกรรมการ 3. นางสาวแสนประเสรฐิ สีเลา ครู คศ.3 กรรมการ 4. นางสาวโสภา เชอื้ กลุ า ครู คศ.3 กรรมการ 5. นางสาวนพิ าภรณ์ ละคร ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ 6. นางสาวทวีวรรณ เคนนาดี พนักงานราชการ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ 7. นายอลงกรณ์ คามงคุณ ครูอัตราจ้าง กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ 8. นายอัษฎาวุธ นิยมการ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร 9. นางสาวพรศิริ รักษาพล เจ้าหน้าที่ธรุ การ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ มีหน้าที่ ดาเนินการจัดทาให้เรียบร้อยเสร็จตามกาหนดเวลาที่กาหนดให้ หากพบปัญหาเกิดข้ึนให้ หาทางแก้ไขและรายงานใหผ้ ้บู ริหารสถานศึกษาทราบทันท่ี ให้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยการเอาใจใส่อย่างเคร่งครัด งาน ท่ที ามปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลเป็นประโยชนแ์ ก่ทางราชการสบื ไป ทง้ั นี้ ต้งั แต่ วันที่ 22 เดือน มกราคม พ.ศ. 256๔ สง่ั ณ วันที่ 22 เดือน มกราคม พ.ศ. 256๔ (ลงช่อื ) (นายเฉลิมเกยี รติ คาไพ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนางเลิศ
55 บนั ทกึ การเหน็ ชอบแผนกลยุทธ์โรงเรยี นบ้านนางเลิศ จากการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนบ้านนางเลิศ คร้ังท่ี 2/2560 วันที่ 3 สงิ หาคม 2560 ณ โรงเรียนบ้านนางเลศิ ในทป่ี ระชมุ มีมติ 1. เห็นชอบในแผนกลยุทธ์โรงเรียนบา้ นนางเลิศ ประจาปีการศกึ ษา 2565 – 2569 2. เห็นชอบในหลักการในกรณีท่ีโรงเรียนมีความจาเป็นต้องปรับปรุง เปล่ียนแปลงแผนกลยุทธ์ท่ี ผ่านการเห็นชอบในครั้งนี้แล้ว อันเนื่องมาจากเพ่ือความเหมาะสมและความจาเป็นเร่งด่วน ให้เป็นอานาจของ ผู้อานวยการโรงเรียน เป็นผู้แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการได้เลย โดยไม่ต้องประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพนื้ ฐานเพอื่ ขอความเห็นชอบกไ็ ด้ รายช่ือคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานท่เี หน็ ชอบในแผนกลยุทธ์โรงเรยี นบ้านนางเลิศ ปกี ารศึกษา 2565 – 2569 ลาดบั ชื่อ – สกลุ ตาแหน่ง ลายมือชื่อ วัดอณุ หภูมิ ท่ี รา่ งกาย ประธานกรรมการสถานศึกษา รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผูป้ กครอง ผแู้ ทนครู 1 นายรุง่ สิงห์ แผ่นสงิ ห์ ผู้แทนองคช์ ุมชน ผแู้ ทนองค์ปกครองส่วนท้องถ่ิน 2 จ่าสิบเอกไชวรรณ นนทค์ นหม่นั ผแู้ ทนศิษย์เก่า ผแู้ ทนพระภิกษหุ รือตัวแทนองค์กรศาสนา 3 นางจาเนียร หนั ไชยวุ า ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ เลขานุการ 4 คณุ สราวุธ รักษาพล ที่ปรกึ ษา 5 นายณฐั กจิ พอ่ เพียโคตร ทป่ี รกึ ษา ท่ปี รกึ ษา 6 นายกา้ ย พ่อขันชาย ทป่ี รึกษา ทป่ี รึกษา 7 นายอทุ ยั รักษาพล ทปี่ รึกษา 8 นายนาค พ่อเพยี โคตร 9 ผอ.เฉลมิ เกยี รติ คาไพ รายช่ือที่ปรึกษา 1 ส.อบต.หวิน รกั ษาพล 2 ผู้ใหญก่ อย พ่อขันชาย 3 ผู้ใหญพ่ ยุงศักด์ิ ไชยราช 4 ผชู้ ว่ ยรตั นาภรณ์ รกั ษาพล 5 นางอรุณ พ่อไชยราช 6 นายยงชยั รกั ษาพล
56
Search
