SARโรงเรียนบ้านนางเลิศ2563แก้ไข

42 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยโรงเรียนบ้านนางเลิศได้ดาเนินการ ให้มีกิจกรรมพัฒนาครู ส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ารับการอบรมอย่างต่อเน่ืองทุกปี หาความรู้เพิ่มเติมผ่าน อินเทอร์เน็ตด้วยตัวเองอย่างสม่าเสมอ และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ต่างๆ ระหว่างบุคลากรใน โรงเรียนและในกลุม่ เครือขา่ ย จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โดยโรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้ดาเนินการกิจกรรมโรงเรียนน่าอยู่เรียนรู้อย่างมีความสุข เพ่ือพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ห้องเรียน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปรับปรุง พัฒนาสนามเด็กเล่น ห้องเรียน แหล่งเรียนรู้โดยคานึงถึง ความปลอดภยั ให้บริการส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดย โรงเรยี นบ้านนางเลิศ ไดด้ าเนนิ การจดั หาสอื่ การเรียนรู้ ของเลน่ เสรมิ พัฒนาการ หนังสือนิทาน วิทยุ ลาโพง เคร่ืองรับสัญญาณโทรทัศน์เพ่ือใช้เรียนการเรียนการสอนผ่านระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ควบคู่ไป กบั การใช้สื่อการเรยี นการสอนของส่อื 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม โดยโรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้ดาเนินการโดยใช้รูปแบบ GPDCA โดยได้ดาเนินการดังนี้ G-Goal คือ การต้ังเปูาหมาย P-Plan คือการกาหนดมาตรฐานการศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี D-Do คือการดาเนินการตามแผน C-Check คือการติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงานตามแผน A-Act คือการรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) และนาผลการ ประเมนิ ไปวางแผนปรบั ปรงุ พัฒนา จากการดาเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้มีผลการประเมินในมาตรฐานท่ี 2 อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และ ได้รบั รางวลั สถานศึกษาปลอดภัย ระดับดีเดน่ จุดเด่น จุดทคี่ วรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ จดุ เดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส่งเสริมให้เด็กได้ ๑. ควรเปิดโอกาสใหผ้ ูป้ กครองและชมุ ชนมีสว่ น ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ ร่วมในการการพฒั นาหลกั สูตรท้องถน่ิ ของ ปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิด ระดบั ชนั้ ปฐมวยั ความมนี ้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปนั และการรอคอย แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขนึ้ (ระบุโครงการ กิจกรรมท่จี ะดาเนินการ) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง แบบอย่างทด่ี ีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ……………………………………………………… - …………………………………………………………………………. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

43 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1. แผนปฏิบัติการประจาปี 2563 2. หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั 3. รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร 4. แผนการจัดประสบการณ์ทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั 5. รายงานวจิ ัยในช้ันเรยี น 6. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี / ID Plan 7. รายงานกจิ กรรม PLC 8. รายงานการเยยี่ มบา้ นเด็ก/ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 9. ทะเบยี นรายงานการใช้สือ่ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเป็นสาคญั ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม เปา้ หมายของ มาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ สถานศกึ ษา ผลการประเมนิ หมายเหตุ กาหนดไว้ บรรลเุ ปูาหมาย บรรลุเปาู หมาย 1. จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้าน ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม บรรลุเปาู หมาย อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ บรรลุเปูาหมาย 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม บรรลุเปาู หมาย ปฏบิ ตั ิอย่างมีความสขุ 3. จดั บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ใช้สอื่ และเทคโนโลยี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ทเี่ หมาะสมกับวัย 4. ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนาผลการ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก 5. สง่ เสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณท์ ี่สถานศกึ ษา ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม กาหนดข้ึน *** ค่าเป้าหมายของสถานศึกษากาหนดไว้ ดเี ลศิ สรปุ ระดับคุณภาพท่ีได้ ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนนิ งาน จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดย โรงเรียนบา้ นนางเลศิ ได้จัดกจิ กรรมพัฒนาครูและบุคลากร และกิจกรรมผลิตส่ือการเรียนการสอน โดยครูจัด กิจกรรมหลัก กิจกรรมตามหลักสูตร ได้แก่ (1) กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ (2) กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ (3) กิจกรรมสร้างสรรค์ (4) กิจกรรมเสรี (5) กิจกรรมกลางแจ้ง (6) กิจกรรมเกมการศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

44 โดยได้รับความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องส่งผลให้ครู จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริม ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ สงู กวา่ เปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด (80/100) สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้จัดกิจกรรมสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงโดยการพาไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ได้แก่ วัดสามโพธิ์คา วัดโพธิ์ชัย วัดธาตุศรีคุณ วัดพระธาตุพนม เป็นต้น แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ได้แก่ หอ้ งสมดุ ห้องคอมพิวเตอร์ โรงอาหาร สนามกีฬา สวนยางพารา สนามเด็กเล่น ลานพระพุทธรูป แปลงเกษตร เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทา อย่างมีความสุข ส่งผลให้มีการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง สูงกว่าเปูาหมาย ท่ีสถานศึกษากาหนด (80/100) ดาเนินงานบรรลุ/ไม่บรรลุเปูาหมายที่สถานศึกษา กาหนดขึน้ จัดบรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับ ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้โดยจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพ้ืนท่ีแสดงผลงานเด็ก พ้ืนที่สาหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม มีปูายนิเทศหน่วยการเรียนรู้ เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษา ส่งผลให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ สงู กวา่ เปาู หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด (80/100) ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โดยโรงเรียนบ้านนางเลิศได้ดาเนินการโยครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จรงิ จากการสังเกต สอบถาม พดู คยุ ตรวจชิ้นงาน และบนั ทึกข้อมลู โดยผู้ปกครองและผเู้ กี่ยวข้องมีส่วนร่วม นาผลการประเมนิ ทีไ่ ดไ้ ปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ครูประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจรงิ สงู กวา่ เปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด (80/100) ส่งเสรมิ เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนดข้ึน โรงเรียนมีการดาเนินการส่งเสริม ผ่านการจัดกจิ กรรมวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา เด็กดีมีคุณธรรม สวดมนตท์ ุกวันองั คาร จากการดาเนินงานดงั กลา่ ว ส่งผลใหม้ ผี ลการประเมินในมาตรฐานท่ี 3 อยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา 1.บริหารจัดการชั้นเรียนท่ีคานึงถึงความแตกต่าง 1. ครูควรมีการเพมิ่ ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศการ ระหว่างบุคคล ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม เรยี นร้ทู ่มี ีหลากหลายและเหมาะสมตามวยั เพิ่ม สอดคลอ้ งกับพฒั นาการของเด็ก มากข้ึน 2.การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส่งเสริมให้เด็ก ได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้ราย กลุม่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

45 แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขน้ึ (ระบโุ ครงการ กิจกรรมทจี่ ะดาเนินการ) ส่งเสริมให้ครมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์เรยี นการสอน แบบอย่างท่ดี ีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ……………………………………………………… - …………………………………………………………………………. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1. มุมประสบการณ์ 2. แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเด็ก 3. บรรยากาศ ห้องเรยี นแจ่มใส มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ 4. การจัดกิจวัตรประจาวัน 5. ทะเบียนรายงานการใชส้ อ่ื 6. แผนการจัดประสบการณ์ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ: ยอดเย่ียม โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3 จานวน 20 คน (ข้อมูล ณ วันท่ี 31 มีนาคม 2564) ครู จานวน 1 คน จัดทารายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐาน ดังต่อไปน้ี ด้านคุณภาพของเดก็ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 1 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ 5 คือ ยอดเยี่ยม มีค่าคะแนน ร้อยละ 90.00 บรรลุเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ คือ ร้อยละ 80 เนื่องจากโรงเรียนบา้ นนางเลิศ ได้จัดทาโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กและจัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้กับเด็กระดับปฐมวัยโดยผ่านกิจกรรม ๖ หลัก ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา สูงกว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด โรงเรียนได้จัดทา โครงการบรหิ ารและจดั การสถานศกึ ษา ทคี่ รอบคลมุ และสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน จัดครูให้เพียงพอกับ ช้นั เรยี นท้ังสองช้นั เรียนตามบรบิ ทของโรงเรียน สง่ เสรมิ สนับสนุน ให้ครูเข้ารับการอบรมอย่างต่อเน่ืองทุกปี หาความรู้เพ่ิมเติมผ่านอินเทอร์เน็ตด้วยตัวเองอย่างสม่าเสมอ และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ต่างๆ ระหว่างบุคลากรในโรงเรียนและในกลุ่มเครือข่าย พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียน ผู้ปกครองมสี ่วนร่วมในการปรับปรุง พัฒนาสนามเดก็ เล่น หอ้ งเรียน แหล่งเรียนรู้โดยคานึงถึงความปลอดภัย จดั หาสื่อการเรยี นรู้ ของเล่นเสริมพัฒนาการ หนังสือนิทาน ลาโพง เครื่องรับสัญญาณโทรทัศน์เพ่ือใช้เรียน การเรียนการสอนผ่านระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ควบคู่ไปกับการใช้สื่อการเรียนการสอนของสื่อ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพ PDCA Model ที่เปิดโอกาสให้ ผเู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝุายมีสว่ นร่วม ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน ได้จัดทาโครงการจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสาคัญ โดยได้รับความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และผู้เก่ียวข้อง สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง โดยการพาไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เด็กได้เลือกเล่น เรยี นรู้ ลงมือกระทาอยา่ งมีความสุข จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เด็กมี รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

46 ส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับสภาพบริบทของ สถานศึกษา ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วม และนาผลการ ประเมินท่ีได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีในทุกๆ ด้าน มี ร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์และสูงกว่าเปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย บรรลุตาม เปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนดขึ้น ตามมาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม เน่อื งจากโรงเรยี นบา้ นนางเลศิ ได้จดั ทาโครงการบรหิ ารและจัดการสถานศกึ ษา โดยไดด้ าเนินการตามประเด็น ดงั ต่อไปนี้ 1) มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทท้องถน่ิ โรงเรียนบ้านนางเลิศ จัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ท่ีสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน มีกิจกรรมพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรของ สถานศกึ ษา 2) จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชนั้ เรียน โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีครูไม่เพียงพอกับชั้นเรียนทั้งสองชั้นเรียน คือ ชั้นอนุบาล 2 และชั้น อนุบาล 3 ตามบริบทของโรงเรยี น 3) สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ โรงเรยี นบ้านนางเลศิ มีกิจกรรมพฒั นาครู ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้เข้ารบั การอบรมอย่างต่อเนื่อง ทุกปี หาความรู้เพิ่มเติมผ่านอินเทอร์เน็ตด้วยตัวเองอย่างสม่าเสมอ และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ ตา่ งๆ ระหวา่ งบุคลากรในโรงเรยี นและในกลุ่มเครอื ขา่ ย 4) จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีกิจกรรมโรงเรียนน่าอยู่เรียนรู้อย่างมีความสุข กิจกรรมจิตอาสาพัฒนา ชุมชน เพ่ือพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปรับปรุง พัฒนา สนามเด็กเล่น หอ้ งเรียน แหลง่ เรียนร้โู ดยคานึงถึงความปลอดภยั 5) ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีสื่อการเรียนรู้ ของเล่นเสริมพัฒนาการ หนังสือนิทาน วิทยุ ลาโพง เคร่ืองรับสัญญาณโทรทัศน์เพื่อใช้เรียนการเรียนการสอนผ่านระบบทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ผ่านทาง ช่อง YouTube ควบคไู่ ปกบั การใช้สือ่ การเรียนการสอนของสอ่ื 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ 6) มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพแบบมีสว่ นรว่ ม โรงเรียนบา้ นนางเลศิ โดยใชร้ ปู แบบ PDCA โดยได้ดาเนนิ การดังน้ี G-Goal คือการต้ังเปูาหมาย P-Plan คือการกาหนดมาตรฐานการศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจาปี D-Do คือการดาเนินการตามแผน C-Check คือการติดตาม ตรวจสอบการ ดาเนินงานตามแผน A-Act คือการรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) และนาผลการประเมินไปวางแผน ปรบั ปรงุ พัฒนา ด้านการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุ/ไม่บรรลุ ตามเปาู หมายท่สี ถานศึกษากาหนดข้ึน มีผลการประเมินคณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 3 มีผลการประเมิน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

47 อย่ใู นระดับคุณภาพ 5 คือ ยอดเยยี่ ม รอ้ ยละ 90.00 บรรลเุ ปาู หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนดไว้ คือ ร้อยละ 80 เน่ืองจาก โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ ไดจ้ ัดทาโครงการจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสาคัญ โดยได้ดาเนินการตาม ประเด็นดังต่อไปน้ี 1) จัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้จัดกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร และกิจกรรมผลิตส่ือการเรียนการ สอน โดยครูจัดกิจกรรมหลัก กิจกรรมตามหลักสูตร ได้แก่ (1) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (2) กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (3) กิจกรรมสร้างสรรค์ (4) กิจกรรมเสรี (5) กิจกรรมกลางแจ้ง (6) กิจกรรมเกมการศึกษา โดยได้รับความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และผู้เก่ียวข้องส่งผลให้ครู จัดประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ สูงกว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษา กาหนด (80/100) 2) สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรยี นบ้านนางเลศิ ได้จดั กจิ กรรมสร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รงโดยการพาไป ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน ไดแ้ ก่ วดั สามโพธค์ิ า วดั โพธิช์ ยั วัดธาตุศรคี ุณ วดั พระธาตพุ นม เป็นต้น แหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน ได้แก่ ห้องสมุด หอ้ งคอมพิวเตอร์ โรงอาหาร สนามกีฬา สวนยางพารา สนามเด็กเลน่ ลานพระพทุ ธรูป แปลงเกษตร เดก็ ไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมอื กระทา อยา่ งมีความสุข ส่งผลให้มกี ารสรา้ ง โอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง สูงกว่าเปูาหมาย ที่สถานศึกษากาหนด (80/100) 3) จัดบรรยากาศท่เี ออื้ ตอ่ การเรยี นรใู้ ช้สื่อและเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวัย ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้โดยจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นท่ีแสดงผลงานเด็ก พื้นที่สาหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม มีปูายนิเทศหน่วยการเรียนรู้ เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูใช้ส่ือและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษา ส่งผลให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สูงกวา่ เปูาหมายท่สี ถานศึกษากาหนด (80/100) 4) ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงจากการสังเกต สอบถาม พูดคุย ตรวจช้ินงาน และบันทึกข้อมูล โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วม นาผลการประเมินท่ีได้ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง สูงกว่าเปู าหมาย ทส่ี ถานศึกษากาหนด (80/100) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

48 2. สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐาน เป้าหมายที่ ผลการ แปลผล สถานศึกษา ประเมิน บรรลุ กาหนด เปาู หมาย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม บรรลุ เปูาหมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม เปาู หมาย สรุปผลการประเมนิ ในของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ดเี ลิศ ยอดเย่ียม บรรลุ เปาู หมาย 3. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มาตรฐาน เปา้ หมายที่ ผลการ หมายเหตุ สถานศกึ ษา ประเมินทไ่ี ด้ กาหนดไว้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปาู หมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ ยอดเย่ียม บรรลเุ ปาู หมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปูาหมาย สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม 1.1กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงาน โรงเรียนบ้านนางเลิศมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการเรียนรู้ท่ี เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกัน เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเร่ืองการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเร่ือง สาคัญท่ีสุด โดยมุ่งพัฒนาให้ทุกคนอ่านออกเขียนได้ต้ังแต่ระดับช้ัน ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถใน การนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนโ ดยการ จัดการเรียนการสอนผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ครูใน สายชน้ั เดียวกันร่วมกันกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลงานแบบบูรณาการ ครูเน้นการ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

49 ใช้คาถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน และเน้นการสื่อสารโดยวิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบสอง ภาษา ใน 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ อาทิ เช่น วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา และกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทัศนศิลป์ เปน็ ต้น นอกจากน้ี โรงเรียนได้มีการดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสขุ เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ตามโครงการคุณธรรมน้อมนา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการจัดอบรมคุณธรรมให้กับนักเรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้ เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและ มีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิต นาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆโรงเรียน ส่งเสริมการออกกาลงั กายและเพม่ิ เวลารเู้ รอื่ งอาชีพ เพ่อื นาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ตอ่ ไป ผลการพฒั นา ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตาม มาตรฐาน การอ่านในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืน ไดด้ ตี ามหลักประชาธปิ ไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูล หรือ แสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สาคัญ จาเปน็ รวมทั้งรเู้ ท่าทนั ส่ือและสงั คมทีเ่ ปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็ว ผ้เู รยี นรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัย ของ ยาเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลังกาย นักเรียนทุกคน สามารถ เลน่ กีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกติกาของกลุ่ม ของโรงเรียน ของสังคม มีทัศนคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ส่งผลให้การประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น อยู่ในระดับคุณภาพ 5 ความหมาย คือ ยอดเยี่ยม โดยเมื่อเทียบกับ ค่าเปูาหมายที่โรงเรียนได้ต้ังไว้ พบว่า ผลการประเมินได้ร้อยละ 92.27 ซึ่งบรรลุเปูาหมายที่โรงเรียนได้ตั้งไว้ คือ รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการพิจารณาบรรลุคา่ เปาู หมายทง้ั หมด 1.2 ผลการดาเนนิ งาน 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณาท่ี 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนทไี่ ด้ นักเรียน คดิ เปน็ เปา้ หมาย ผลการ แปลผล ระดบั ดีขึน้ ไป ทงั้ หมด รอ้ ยละ ของ ประเมนิ 1. เพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีความสามารถ ในการอ่านได้อยา่ งเหมาะสม (คน) 53 สถานศึกษา 44 83.02 80 ยอดเยย่ี ม บรรลุเป้าหมาย 2. เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีความสามารถ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลุเป้าหมาย ในการเขียนได้อย่างเหมาะสม 3. เพ่ือพฒั นาผ้เู รียนให้มีความสามารถ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลุเปา้ หมาย ในการส่อื สารท้ังภาษาไทยและ ภาษาตา่ งประเทศได้อย่างเหมาะสม 4. เพ่ือพัฒนาผู้เรยี นให้มคี วามสามารถ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลเุ ป้าหมาย ในการคดิ คานวณได้อยา่ งเหมาะสม รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

50 ประเด็นพิจารณาที่ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นกั เรยี นท่ี นกั เรยี น คิดเป็น เป้าหมาย ผลการ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั ดี ทง้ั หมด ร้อยละ ของ ประเมนิ ข้ึนไป (คน) สถานศกึ ษา 1. เพ่อื พฒั นาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลเุ ป้าหมาย คดิ วเิ คราะห์ได้อยา่ งเหมาะสม 2. เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ 44 53 83.02 80 ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ป้าหมาย คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณได้อยา่ งเหมาะสม 3. เพื่อพฒั นาผเู้ รียนให้มีความสามารถในการ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลเุ ปา้ หมาย อภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ได้อยา่ ง เหมาะสม 4. เพอ่ื พฒั นาผ้เู รียนให้มีความสามารถในการ 44 53 83.02 80 ยอดเยีย่ ม บรรลุเปา้ หมาย แก้ปญั หาและนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณ์ ต่างๆได้อย่างเหมาะสม ประเด็นพจิ ารณาท่ี 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา นกั เรยี นท่ีได้ นักเรียน คิดเป็น เปา้ หมาย ผลการ หมายเหตุ ระดับดีขึ้น ทั้งหมด ร้อยละ ของ ประเมิน ไป (คน) บรรลุ สถานศึกษา ยอดเยยี่ ม เปา้ หมาย 1. ผ้เู รียนให้มีความสามารถในการรวบรวม 50 53 94.33 80 ความรไู้ ด้ท้ังดว้ ยตวั เองและการทางานเปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ ในการสรา้ งสรรค์สิง่ ใหม่ ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ประเดน็ พิจารณาท่ี 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา นักเรยี นท่ี นกั เรียน คดิ เปน็ เป้าหมาย ผลการ หมายเหตุ ได้ระดับดี ท้ังหมด ร้อยละ ของ ประเมิน บรรลุ ขน้ึ ไป (คน) สถานศกึ ษา เป้าหมาย 1. ผูเ้ รยี นใหม้ ีความสามารถในการใช้ 50 53 94.33 80 ยอดเย่ียม บรรลุ เป้าหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรูก้ าร สอื่ สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ 2. ผ้เู รียนให้มีความสามารถในการใช้ 50 53 94.33 80 ยอดเย่ียม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พฒั นาตนเองและสงั คมในด้านการเรียนร้กู าร สื่อสาร การทางาน อยา่ งมีคุณธรรม รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

51 ประเด็นพิจารณาที่ 5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนและผลการทดสอบระดบั ชาติเป็นไปตาม ตามหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา นกั เรียนที่ นักเรยี น คดิ เป็น เป้าหมาย ผลการ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั ดี ทัง้ หมด รอ้ ยละ ของ ประเมิน ข้นึ ไป (คน) บรรลุ สถานศกึ ษา เป้าหมาย (1) ผู้เรยี นมคี วามกา้ วหน้าในการเรยี นรตู้ ามหลักสตู ร ๕0 53 94.33 80 ยอดเยย่ี ม บรรลุ เป้าหมาย สถานศึกษาจากพื้นฐานเดมิ ในดา้ นความรู้ ความ เขา้ ใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ (2) ค่าเฉลยี่ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเ้ รยี นมี ๕0 53 94.33 80 ยอดเยี่ยม พฒั นาการสงู ขึ้นหรอื คณุ ภาพเปน็ ไปตามเปาู หมาย (สงู กวา่ ระดับเขตฯ ระดับสพฐ. และระดบั ชาติ) ประเดน็ พจิ ารณา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชพี มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี นกั เรยี นท่ี นกั เรยี น คิดเปน็ เป้าหมาย ผลการ หมายเหตุ ได้ระดบั ดี ทั้งหมด รอ้ ยละ ของ ประเมนิ ข้นึ ไป (คน) บรรลุ สถานศกึ ษา ยอดเย่ียม เปา้ หมาย 1. ผ้เู รยี นใหม้ ีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต 51 53 96.22 80 ยอดเยี่ยม บรรลุ เปา้ หมาย คติทดี่ ี พร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ช้ันท่สี ูงขึน้ 2. ผเู้ รียนใหม้ วี ฒุ ภิ าวะทางอาชีพ 51 53 96.22 80 2. คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น นักเรียนท่ี นกั เรียน คดิ เปน็ เปา้ หมาย ผลการ ท้ังหมด ร้อยละ ของ ประเมนิ มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ได้ระดับดี หมายเหตุ 53 สถานศกึ ษา ขึ้นไป (คน) บรรลุ 53 เป้าหมาย (1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ 53 100 80 ยอดเยี่ยม 53 บรรลุ สถานศึกษากาหนด เปา้ หมาย 53 (2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 53 100 80 ยอดเย่ยี ม บรรลุ เปา้ หมาย (3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและ 53 100 80 ยอดเยี่ยม บรรลุ หลากหลาย เป้าหมาย (4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 53 100 80 ยอดเยีย่ ม สรปุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี จานวนเดก็ จานวนเดก็ ร้อยละ ค่าเปา้ หมาย ระดับคุณภาพ ที่ผ่านการ ทง้ั หมด ระดับท่ีได้ ของสถานศึกษา (1.1) ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รยี น ประเมนิ ยอดเย่ียม (1.2) คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น 53 83.02 กาหนดไว้ ยอดเย่ียม 44 53 100 80 53 80 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

52 จุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา 1.นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อ่อนน้อม 1. ผู้เรยี นในระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงชนั้ ถ่อมตน ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ควรได้รบั การพัฒนาดา้ นการอา่ น การเขียน การคดิ วิเคราะห์การพดู นาเสนอการอภิปราย และฝึกความม่ันใจการพดู ในทสี่ าธารณะ การแลกเปลย่ี น เรยี นรู้อย่างสมเหตุสมผล 1แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ งู ขึน้ (ระบุโครงการ กิจกรรมท่จี ะดาเนนิ การ) 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณเป็นไปตาม เกณฑท์ ี่โรงเรยี นกาหนดในแตร่ ะดบั ชน้ั โดยดาเนนิ การตามโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น NT, O-NET,RT 2) พัฒนาให้นกั เรยี นมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ มีการอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล โดยดาเนินการตามโครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น NT , O-NET ,RT 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็น ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆโดยดาเนินการตามโครงการ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น NT , O-NET ,RT 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม โดยดาเนินการ ตามโครงการพฒั นาทักษะการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ โดยดาเนินการตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียน NT , O-NET ,RT 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ีสูงข้ึน มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน กฎกติกา โดยดาเนนิ การตามโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น NT , O-NET ,RT 7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ีสถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย โดยดาเนินการ ตามโครงการการอบรม ส่งเสริม คุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน 8) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย โดยดาเนนิ กิจกรรมสถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ ฯ กจิ กรรมสถานศึกษาปลอดภัย กิจกรรมการแข่งขันกฬี านกั เรยี น แผนที่ 1 โครงการจดั ทา จดั หา พฒั นาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยี แผนที่ 2 โครงการพัฒนาการอา่ น เขยี น และคิดคานวณ แผนท่ี 3 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น แผนที่ 4 โครงการคณุ ธรรมนอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แบบอย่างทีด่ ขี องสถานศึกษา ( Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) .........................................................................-........................................................ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

53 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ: ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เปา้ หมายของ ผลการประเมิน หมายเหตุ สถานศกึ ษา 2.1 มเี ปาู หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจที่ กาหนดไว้ ยอดเยย่ี ม บรรลุเปาู หมาย สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม บรรลุเปาู หมาย ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปูาหมาย 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ บรรลเุ ปาู หมาย 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพของ บรรลุเปูาหมาย ผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ ดเี ลศิ บรรลเุ ปาู หมาย กลมุ่ บรรลุเปาู หมาย เปูาหมาย ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทาง ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลเุ ปูาหมาย วิชาชีพ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเปาู หมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือ ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ยอดเยย่ี ม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ดีเลิศ 2.7 การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนว ยอดเยีย่ ม ทางการปฏิรูปการศกึ ษา เพื่อพฒั นาและส่งเสรมิ สถานศกึ ษาใหย้ กระดับคณุ ภาพใหส้ งู ข้ึน *** เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนดไว้ สรุประดับคณุ ภาพทไ่ี ด้ กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงาน มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านนางเลิศมีโครงการบริหารและจัดการสถานศึกษาท่ีครอบคลุมสอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายของรัฐ และสามารถปฏิบัติได้อย่างเป็นระบบโดยใช้รูปแบบ PDCA ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน มีกิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมหนึ่งคนหน่ึงวิจัย หน่ึงปกี ารศึกษา กิจกรรมโรงเรียนน่าอยู่และปลอดภัย กิจกรรมพัฒนาการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็น ระบบ สนับสนุนให้มอี ินเทอร์เน็ตเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรียน มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนางเลิศ โดยใช้รูปแบบ PDCA โดยได้ดาเนินการดังนี้ G-Goal คือการ ตงั้ เปาู หมาย P-Plan คอื การกาหนดมาตรฐานการศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี D-Do คือการดาเนินการตามแผน C-Check คือการติดตาม ตรวจสอบการ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

54 ดาเนินงานตามแผน A-Act คือการรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) และนาผลการประเมินไปวางแผน ปรับปรุงพัฒนา ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทกุ กล่มุ เป้าหมาย ชดั เจน โรงเรียนบ้านนางเลิศ จัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมและเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลกั สตู รของโรงเรียน และสอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถน่ิ มกี ิจกรรมพฒั นาปรบั ปรงุ หลกั สูตรของสถานศึกษา พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ชัดเจน โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีกิจกรรมพัฒนาครู ส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ารับการอบรมอย่าง ต่อเนื่องทุกปี หาความรู้เพิ่มเติมผ่านอินเทอร์เน็ตด้วยตัวเองอย่างสม่าเสมอ และมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้องค์ ความรูต้ ่างๆ ระหวา่ งบุคลากรในโรงเรียนและในกลุ่มเครอื ข่าย จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ ชัดเจน โรงเรยี นบ้านนางเลิศ มีกิจกรรมโรงเรยี นน่าอยู่เรียนรู้อย่างมีความสุข กิจกรรมจิตอาสาพัฒนาชุมชน เพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปรับปรุง พัฒนาสนาม เดก็ เล่น หอ้ งเรียน แหล่งเรียนรู้โดยคานึงถึงความปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีสื่อการเรียนรู้ หนังสือนิทาน วิทยุ ลาโพง เคร่ืองรับสัญญาณโทรทัศน์ เพ่ือใช้เรียนการเรยี นการสอนผ่านระบบทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ผ่านทางช่อง YouTube ควบคู่ไปกับ การใชส้ อื่ การเรยี นการสอนของสื่อ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ จากการดาเนินงาน ส่งผลให้ โรเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานท่ี 2 อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพให้สงู ข้ึน *** สถานศึกษาดาเนินการได้ผลการประเมนิ ระดับ ยอดเย่ยี ม จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขึน้ จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา 1.โรงเรียนจัดประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชุม ควรสรา้ งเครอื ข่ายทางการศึกษา เพ่ือพัฒนาด้าน ระดมสมอง การประชุมกลุ่มย่อยเพื่อจัดทา วิชาการและด้านอ่ืนๆของโรงเรียน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี โดยจัดทา SWOT และกาหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เปูาหมายที่ สอดคลอ้ งกับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2. มกี ารบรหิ ารจัดการเป็นระบบ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

55 แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้นึ (ระบโุ ครงการ กจิ กรรมท่ีจะดาเนนิ การ) 1. โครงการการบรหิ ารจัดการเกย่ี วกับงานวชิ าการ การพัฒนาหลักสตู ร 2. กิจกรรมเสริมหลกั สูตรทีเ่ นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบด้าน 3. โครงการพัฒนาครพู ฒั นาครูสู่ครมู ืออาชีพ 4. โครงการจดั สภาพแวดลอ้ มให้เป็นแหล่งเรยี นรู้ แบบอยา่ งทด่ี ีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ……………………………………………………… - …………………………………………………………………………. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2563 3. ปฏิทินการปฏบิ ัตงิ านประจาปีการศึกษา 2563 4. บันทกึ การประชุมบุคลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ: ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี เป้าหมายของ ผลการประเมิน หมายเหตุ สถานศึกษา 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติ กาหนดไว้ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปูาหมาย จรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปูาหมาย 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปาู หมาย ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม บรรลุเปาู หมาย ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเปาู หมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก ยอดเยี่ยม บรรลุเปาู หมาย ดีเลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ ดีเลศิ บรรลเุ ปูาหมาย และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น บรรลุเปูาหมาย 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ น ดเี ลศิ กลับเพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ 3.6 สง่ เสรมิ เอกลักษณ์ และอตั ลกั ษณท์ ่ี สถานศกึ ษากาหนดขึน้ *** ดีเลิศ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนดไว้ ยอดเย่ียม สรปุ ระดับคุณภาพท่ไี ด้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

56 กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนนิ งาน ครูมีการดาเนินงานจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีที่หลากหลาย ได้แก่ ครูมีการสอนแบบสาธิตแล้วให้ ผเู้ รียนลงมอื ปฏบิ ัติจริง แลว้ สรุปเป็นองค์ความรขู้ องผ้เู รยี นโดยให้ผเู้ รยี นจัดทาเป็นรายงาน และบันทึกความรู้ ทไ่ี ดจ้ ากการปฏิบัตจิ ริง สอนการทดลองโดยให้นักเรียนสังเกตและบันทึก เปรียบเทียบและบันทึกผลจากการ ทดลอง การฝึกปฏิบัติท่ีใช้ส่ือการสอนของจริง เช่น การประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้ การประดิษฐ์ดอกไม้จาก ขยะรีไซเคิล การประกอบอาหารคาวหวาน การเพาะถั่วงอกด้วยกระดาษชาระ เป็นต้น ครูมีการสอนแบบ การใช้โครงการที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดในแผนจัดการ เรยี นรู้ เชน่ โครงการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ กจิ กรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมหน่ึงคน หน่ึงวิจัยหน่ึงปีการศึกษา และบูรณาการเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีการดาเนินงานโครงการตามแนวพระราชดาริ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงโดยมีการน้อมนามาสู่กิจกรรมการเรียนการสอนโดยมี โครงงานส่งเสริมทักษะอาชีพ (ปลูกพืชผัก สวนครัว,) จัดการเรียนการสอนบูรณาการโดยการใช้กิจกรรม Active Learning ส่งผลให้ครูมี การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้สูงกว่าเปูาหมายที่ สถานศึกษากาหนด(80/100) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่เี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านนางเลิศดาเนินการโดยโครงการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร ใช้ระบบอินเทอร์เน็ตในเครือข่าย จานวน 2 เครือข่าย คือ เครือข่าย TOT และเครือข่ายของเน็ต ประชารฐั มคี อมพวิ เตอร์และส่ือมัลติมีเดีย ได้แก่ Android TVและกล่องรับสัญญาณดิจิตอลของมูลนิธิไกล กังวล เครื่องโปรเจคเตอร์ ลาโพงบลูทูธ ไมโครโฟน นอกจากนี้ยังใช้ส่ือมัลติมีเดียผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google, YouTube, Facebook , Line เปน็ ต้น มีการรับและส่งงานผ่าน Google Drive และครูได้ให้ ผู้เรียนได้ใชส้ ือ่ ในการศึกษา ค้นคว้า หาความรู้เพ่ือนามาสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ได้แก่ คอมพิวเตอร์และ แท็บเล็ต โทรศัพท์มือถือ YouTube Facebook และ Line นอกจากนี้ ครูใช้แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรกู้ ับผู้เรียน ทัง้ ภายในสถานศึกษา (ห้องสมดุ , หอ้ งคอมพิวเตอร์ , ลานกีฬา) และภายนอกสถานศึกษา (วัด สามโพธ์ิคา วัดพระธาตพุ นม วัดโพธชิ์ ยั วัดโพธิส์ วา่ ง วัดธาตศุ รีคณุ วดั ถ่าผาแด่น ท่องฟูาจาลอง (กิจกรรมทัศน ศึกษา) สง่ ผลใหค้ รูใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียน จัดสภาพ หอ้ งเรียนท่ีสวยงามและเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใหเ้ ป็นห้องเรียนคณุ ภาพ มมี ุมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ จัดสื่อการ เรียนการสอนท่ีเหมาะสมและเพียงพอ ส่งเสริมให้พ่ีสอนน้อง เพ่ือนสอนเพ่ือน ให้เด็กท่ีเรียนเก่งช่วยเหลือ เดก็ ทเี่ รียนอ่อนกวา่ ครแู ละผู้เรยี นมปี ฏิสมั พันธ์ที่ดี มปี ฏสิ มั พันธเ์ ชงิ บวก มีการเสริมแรง ใหก้ บั ผ้เู รียนโดยให้คา ชมเชยและรางวลั ในบางโอกาส มกี จิ กรรมสง่ เสริมให้ผ้เู รยี น มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน โดยมีการฝึกให้ผู้เรียนรู้จัก การแบ่งปัน มีน้าใจ ช่วยเหลือผู้อื่น กิจกรรมที่จัดในการพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ทักทายตอนเช้า เพื่อนช่วย เพอ่ื น พช่ี ่วยนอ้ ง สง่ ผลให้ครมู ีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ครูมีการตรวจสอบ ประเมินผู้เรียน โดยการวัดผลประเมินผล โดยใช้การวัดและประเมินผลตาม ระเบียบว่าด้วยการวัดผลโรงเรียนบ้านนางเลิศ ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน และตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีการ วัดผลประเมินผลโดยทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 และ 2 (สอบปลายปี) เพ่ือประเมินผู้เรียน และมีการ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

57 ประเมินผู้เรียนตามสภาพจริงจากผลงานผู้เรียน ได้แก่ การประเมินจากแบบสังเกต แบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสมั ภาษณ์ แบบประเมินชนิ้ งาน โครงงาน แบบประเมิน SDQ (ครูประเมินผู้เรียน ผู้เรียน ประเมินตนเอง ผู้ปกครองประเมินผู้เรียน) แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบบบันทึกการเย่ียมบ้าน (มีการ เย่ียมบ้านนักเรียนภาคเรียนละ 1 คร้ัง ครบทุกช้ันเรียน) มีการจัดทาวิจัยในช้ันเรียน นาผลที่ได้มาวิเคราะห์ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา ทาให้ผู้เรียนมีความรู้ตาม หลักสูตรและสามารถผ่านจุดประสงค์ไปพร้อมกับผู้เรียนอื่น ส่งผลให้ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี นสงู กวา่ เปาู หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด (80/100) มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ในด้านการเรียนรู้ ครูให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ผู้เรียนทันทีในขณะทาการเรียนการสอนในช่ัวโมง ได้แก่ การให้ผู้เรียนทาการแก้ไขงานหรือแบบฝึกหัดที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติอย่างสม่าเสมอ จนเกิดความ ชานาญ และด้านพฤติกรรมท่ีพบให้มีการปรับปรุงแก้ไข ในส่วนผลการเรียนแต่ละภาคเรียนครูจะมีการแจ้ง ผลการเรยี นให้ผปู้ กครองทราบในปลายภาคเรียนและในส้นิ ปีการศึกษาเป็นเอกสาร ลายลักษณ์อักษร คือสมุด ประจาตัวนักเรียน (ปพ.๖) และในแต่ละปีการศึกษาจะมีการประชุมผู้ปกครอง 1 คร้ัง ส่งผลให้ครูมีการให้ ข้อมลู สะท้อนกลบั ใหผ้ เู้ รียนนาไปแก้ไขตนเองสงู กวา่ เปูาหมายที่สถานศึกษากาหนด (80/100) ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลกั ษณท์ ี่สถานศึกษากาหนด โรงเรยี นมีการดาเนนิ การสง่ เสรมิ ผ่านการจัดกจิ กรรมวันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา เด็กดีมีคุณธรรม สวดมนตท์ กุ วนั ศุกร์ จากการดาเนินงาน สง่ ผลให้โรงเรยี นมีผลการประเมินคณุ ภาพภายใน มาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้ึน จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1.ครูออกแบบแผนการจัดการเรียนสอดคล้องกับ ควรนาภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ และวิถไี ทย มาบูรณาการในการ มาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา จัดการเรียนรู้ 2.ครูออกแบบส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดการเรยี นรู้ แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขน้ึ (ระบุโครงการ กจิ กรรมท่จี ะดาเนนิ การ) แผนที่ 1 โครงการปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษา แผนที่ 2 โครงการสง่ เสริมและพัฒนาศกั ยภาพของบุคลากรเพ่อื การศึกษา แผนที่ 3 โครงการพัฒนาการใชส้ ่อื เทคโนโลยี สหู่ ้องเรยี น แผนท่ี 4 โครงการส่งเสริมให้ครจู ัดทาแผนการจัดการเรียนรแู้ ละนาไปใชจ้ รงิ สูงข้ึนตามระดับช้ัน แบบอยา่ งทดี่ ีของสถานศกึ ษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ……………………………………………………… - …………………………………………………………………………. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1. บนั ทกึ ประชมุ 2. สมุดนิเทศ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

58 3. แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครู (SAR) 4. รายงานและสรปุ ผลโครงการท่ีเก่ยี วข้อง (อาจะระบชุ อื่ โครงการ) 5. อน่ื ๆ.... สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ในระดับคณุ ภาพ: ยอดเย่ียม ด้านคุณภาพผู้เรยี น โรงเรียนมผี ลการประเมนิ คุณภาพภายใน มาตรฐานท่ี 1 ระดับ ยอดเยย่ี ม โดย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ชนั้ ป.6 ทัง้ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 45.65 คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ร้อยละ 45.50 ท้ังนี้เนอ่ื งจากผเู้ รยี นมคี วาม ใผ่รใู้ ผ่เรียน จนสง่ ผลให้มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรียนท่ีดี และ มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) 45.65 และ (NT) 45.50 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรยี นสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเปูาหมาย มี ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม โดยผ่านการดาเนินงานจน สง่ ผลให้โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ เป็นโรงเรยี นท่ีมคี ณุ ภาพระดับ ยอดเยี่ยม มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงขึ้น เป็น ท่ียอมรับจากต้นสังกัดและสาธารณชน โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีโครงการบริหารและจัดการสถานศึกษาท่ี ครอบคลุมสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายของรัฐ ดาเนินงานพัฒนา วชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี น มกี ิจกรรมพฒั นาบคุ ลากร กิจกรรมหนงึ่ คนหนึ่งวิจัย หนึ่งปีการศึกษา กิจกรรม โรงเรียนน่าอยู่และปลอดภัย กิจกรรมพัฒนาการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ สนับสนุนให้มี อินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ในการบรหิ ารจดั การเรียนรทู้ ี่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรยี น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาบรรลุ ตามเปูาหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียน บ้านนางเลิศมีโครงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยครูมีการดาเนินการจัดการเรียนการ สอนด้วยวิธีท่ีหลากหลาย ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ มีการสอนแบบการใช้โครงการที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ัดในแผนจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนบูรณา การโดยการใช้กิจกรรม STEM, BBL และ Active Learning นอกจากนี้โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอน ครู ใช้แหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้กับผู้เรียนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และหา ประสบการณ์จริง มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียน มีการ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนตามสภาพจริงที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร ให้ข้อมูล สะท้อนกลับแก่ผู้เรียนทันทีในขณะทาการเรียนการสอนในชั่วโมงและแจ้งผลการเรียนให้ผู้ปกครองทราบใน ปลายภาคเรยี นและในสิ้นปีการศึกษาเป็นเอกสารท่ีเปน็ ลายลักษณ์อักษร รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

59 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐาน เป้าหมายท่ี ผลการประเมิน สถานศึกษาต้งั ไว้ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ดเี ลศิ สรปุ ผลการประเมนิ ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาถือเปน็ ข้อมูลสารสนเทศสาคญั ทส่ี ถานศึกษา จะต้องนาไป วิเคราะห์ สงั เคราะหเ์ พื่อสรุปนาไปสูก่ ารเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศกึ ษา (3 - 5 ป)ี และตอ้ งนาไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ในปตี อ่ ไป ดงั นนั้ จากผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เดน่ จุดควรพฒั นาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ไดค้ ุณภาพทีส่ งู ขึน้ ในอนาคต ดังน้ี ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเด่น จุดควรพฒั นา ด้านคุณภาพของเดก็ ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ เดก็ มพี ัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม 1. โรงเรียนควรมีการส่งเสริมกิจกรรมใหผ้ ้เู รยี นมี และสตปิ ญั ญา เด็กได้เข้ารว่ มกิจกรรมเสรมิ เพ่อื พัฒนา กระบวนการคดิ ทักษะการแก้ปัญหา ดว้ ยตนเองได้ และสามารถก่อใหเ้ กิดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ตาม เหมาะสมตามวัย หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั และแผนการจดั ประสบการณ์ 2. โรงเรียนควรดาเนนิ การสง่ เสริมให้เดก็ มีได้มี การฝกึ กิจกรรมการเป็นผนู้ า กลา้ คดิ กล้าแสดง และมีความมน่ั ใจในตนเอง ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1.โรงเรียนจัดประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชุมระดม ควรสรา้ งเครอื ข่ายทางการศึกษา เพื่อพัฒนาด้าน สมอง การประชุมกลุ่มย่อยเพื่อจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ วชิ าการและดา้ นอืน่ ๆของโรงเรยี น การศึกษา ระยะ 4 ปี โดยจัดทา SWOT และกาหนด วิสัยทัศน์พันธกิจ เปูาหมายที่สอดคล้องกับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศกึ ษา 2. มกี ารบรหิ ารจดั การเป็นระบบ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

60 ด้านการจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั ด้านการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สาคญั 1.ครูมีความตระหนักและพยายามพฒั นาศกั ยภาพตนเอง 1. ครคู วรมกี ารเพมิ่ สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศการ ส่มู าตรฐาน เรยี นรูท้ ่ีมหี ลากหลายและเหมาะสมตามวัยเพิ่ม 2.บริหารจดั การช้ันเรียนท่ีคานึงถึงความแตกต่างระหว่าง มากขึ้น บุคคล ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็ก 3.การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส่งเสรมิ ให้เดก็ ได้ ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลง มอื ปฏบิ ัติจรงิ ด้วยตนเองและการเรยี นรู้รายกลุ่ม แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ดค้ ุณภาพที่สงู ข้นึ (ยกมาจากสว่ นท่ี 2 ) แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 ด้านคุณภาพเดก็ 1.1 สง่ เสรมิ และจัดกจิ กรรมกระตุ้นให้เดก็ ตั้งคาถามในส่งิ ทีส่ งสยั 1.2 สง่ เสรมิ ให้เดก็ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคดิ และจินตนาการ 1.3 ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมให้กบั เด็ก แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารจดั การ สง่ เสริม สนบั สนุน ส่งเสรมิ สนับสนุนสือ่ เทคโนโลยี และจัดสภาพแวดลอ้ มให้ ปลอดภยั แผนปฏิบัตงิ านที่ 3 ด้านการจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์เรียนการสอน ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน จุดควรพัฒนา ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม 1. ผู้เรยี นในระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึงชัน้ จดุ เดน่ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ควรไดร้ ับการพัฒนาดา้ นการ 1.นักเรียนมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ อ่อนน้อม อ่าน การเขยี น การคิดวิเคราะห์การพดู นาเสนอการ ถอ่ มตน อภิปราย และฝกึ ความมัน่ ใจการพดู ในทส่ี าธารณะ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้อยา่ งสมเหตสุ มผล ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ 1.โรงเรียนจัดประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชุม ควรสรา้ งเครือข่ายทางการศึกษา เพ่ือพฒั นาด้าน ระดมสมอง การประชุมกลุ่มย่อยเพ่ือจัดทา วิชาการและด้านอน่ื ๆของโรงเรียน แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี โดยจัดทา SWOT และกาหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เปูาหมายท่ี รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

61 สอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 2. มีการบริหารจัดการเป็นระบบ ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียน เป็นสาคัญ 1.ครูออกแบบแผนการจัดการเรียนสอดคล้องกับ ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินและวถิ ีไทย มาบรู ณาการใน มาตรฐานการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา การจัดการเรียนรู้ 2.ครูออกแบบส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จดั การเรยี นรู้ แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดค้ ณุ ภาพทสี่ งู ขึน้ (ยกมาจากสว่ นท่ี 2 ) แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น 1. โครงการนวตั กรน้อยส่คู วามเป็นเลศิ 2. โครงการพฒั นาการอา่ น เขียน และคดิ คานวณ 3. โครงการพฒั นาการคิด วิเคราะห์ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 4. โครงการคุณธรรมนอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารจดั การ 1. โครงการการบรหิ ารจัดการเกย่ี วกบั งานวิชาการ การพัฒนาหลักสตู ร 2. กจิ กรรมเสริมหลักสตู รท่ีเน้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน 3. โครงการพฒั นาครูพัฒนาครูส่คู รูมอื อาชีพ 4. โครงการจดั สภาพแวดล้อมให้เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 ดา้ นการจดั กระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ 1. โครงการปรบั ปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษา 2. โครงการจดั การเรยี นรู้แบบโครงงาน 3. โครงการพฒั นาการใชส้ ่อื เทคโนโลยี สู่ห้องเรยี น 4. โครงการส่งเสรมิ ให้ครจู ัดทาแผนการจดั การเรียนรู้และนาไปใชจ้ ริง 5. กิจกรรมสาหรบั นักเรยี นท่ีตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เปน็ พิเศษให้นักเรยี นมีความรูส้ งู ขึ้นตาม ระดับชนั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

62 ภาคผนวก รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

63 ภาคผนวก ก - ประกาศและแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านนางเลิศ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา - คารบั รองของคณะกรรมการสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

64 ประกาศโรงเรียนบ้านนางเลศิ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบาย การปฏิรูป การศกึ ษาในทศวรรษท่สี องที่กาหนดเปาู หมายและยุทธศาสตร์ในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและ การศึกษาไทย ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรุงปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา ขั้น พ้ืนฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับ ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2554 ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันท่ี 11 ตุลาคม พ.ศ. 2559 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาศูนย์ การศกึ ษาพิเศษ เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี 2 มนี าคม พ.ศ. 2560 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2555 มาตรา 9 (3) ไดก้ าหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกนั คุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอานาจหน้าที่กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา 44 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ ต้องดาเนินการ อย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานท่ี เก่ยี วข้อง และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการ ประกนั คณุ ภาพภายนอก ฉะน้ัน อาศัยอานาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไข เพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในการประชุม ครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๐ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียน บ้านนางเลศิ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือเป็นหลัก ในการเทียบเคียงสาหรับ สถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาท้ังประถมศึกษา นครพนม เขต 1 ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั นี้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

65 ท้ังน้ี ให้มีผลต้งั แต่ วันที่ 16 เดือนมิถนุ ายน พ.ศ. 2563 ประกาศ ณ วันที่ 16 เดอื นมิถนุ ายน พ.ศ. 2563 (นายเฉลมิ เกียรติ คาไพ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านนางเลิศ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

66 มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ …………………………………………………………………….. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่ิน 2.2 จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่อื การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้องทุกฝาุ ยมีส่วนรว่ ม 2.7 การจัดกจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา เพอื่ พัฒนาและส่งเสรมิ สถานศกึ ษาให้ยกระดับคณุ ภาพให้สูงขน้ึ *** มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัติอยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ 3.5 สง่ เสรมิ เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนดขึ้น *** รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

67 มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ ………………………………………………………. มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังนี้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชพี 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รียน 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มเี ปาู หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปาู หมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

68 2.7 การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา เพ่ือพฒั นาและส่งเสรมิ สถานศกึ ษาใหย้ กระดบั คณุ ภาพให้สูงขน้ึ *** มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ 3.1 จดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ 3.6 ส่งเสริมเอกลกั ษณ์ และอตั ลักษณ์ที่สถานศกึ ษากาหนดขึน้ *** รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

69 ประกาศโรงเรยี นบา้ นนางเลิศ เรื่อง กาหนดคา่ เปูาหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบาย การปฏิรูป การศกึ ษาในทศวรรษท่ีสองที่กาหนดเปาู หมายและยทุ ธศาสตรใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและ การศึกษาไทย ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมนิ คณุ ภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้ สอดคลอ้ งกนั จงึ ให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพ่ือการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2554 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม พ.ศ. 2559 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา เพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี 2 มีนาคม พ.ศ. 2560 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และ กระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหน่ึง คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบ ประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตราท่ี 31 ให้กระทรวงมีอานาจหน้าที่ กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตราท่ี 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่า การประกนั คณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัด รายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่ การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา เพ่ือรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกฉะนั้น อาศัยอานาจตาม ความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ซ่ึงแก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ (ฉบบั ท่ี 2 ) พ.ศ. 2545 ประกอบพบั มติคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในการประชุม ครั้งท่ี 5/2561 เม่ือวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสาหรับ สถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านนางเลิศ จึงขอปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน จากการมีสว่ นร่วมของผูเ้ กยี่ วข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้ เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การ ประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ในการประชุม ครงั้ ที่ 1/2563 เมือ่ วนั ที่ 16 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2563 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

70 เพอื่ ให้การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นบา้ นนางเลศิ มีคุณภาพและได้ มาตรฐาน จงึ กาหนดค่าเปาู หมายการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ทัง้ น้ี ให้มีผลต้ังแต่ วันที่ 16 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. 2563 ประกาศ ณ วันที่ 16 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2563 (นายเฉลิมเกียรติ คาไพ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นนางเลศิ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ

71 ภาคผนวก ข - การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

72 การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านนางเลิศ เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. โรงเรียนบ้านนางเลิศ ได้กาหนดเปูาหมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวยั ปีการศึกษา 2563 คุณภาพของสถานศกึ ษาโดยรวมอยู่ในระดับ ดเี ลศิ ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมาย/ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาภาพรวม ดีเลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนได้ 1) เด็กร้อยละ 80 มนี ้าหนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั 2) เดก็ ร้อยละ 80 สามารถเคลอื่ นไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ 3) เดก็ รอ้ ยละ 80 มสี ุขภาพอนามัยและสขุ นสิ ัยท่ีดี เด็กร้อยละ 80 ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมท้ัง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมได้อย่าง ปลอดภัยตอ่ ตนเอง และต่อผ้อู นื่ 4) เดก็ ร้อยละ 80 รแู้ ละปฏบิ ัติตนที่หลีกเล่ียงสภาวะทเ่ี สี่ยงต่อโรค สิง่ เสพตดิ และระวังภยั จากบุคคล ส่งิ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ทเ่ี สีย่ งอนั ตราย 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1) เด็กรอ้ ยละ 80 รา่ เริง แจม่ ใสแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกบั สถานการณ์อยา่ งเหมาะสม ตามวัยจติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 2) เดก็ รอ้ ยละ 80 กลา้ พูด กล้าแสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ 3) เดก็ รอ้ ยละ 80 สนใจศลิ ปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรีได้ และสรา้ งผลงานศิลปะ ได้เหมาะสมตามวยั 4) เด็กรอ้ ยละ 80 มคี วามเมตตา กรณุ า มนี า้ ใจ ช่วยเหลอื และแบง่ ปัน 5) เดก็ ร้อยละ 80 สามารถทางานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสาเร็จได้ด้วยตนเอง 6) เดก็ รอ้ ยละ 80 รจู้ ักยับยง้ั ช่งั ใจ อดทนในการรอคอย และรู้จักอดกลั้นต่อส่งิ เรา้ ใจท่ีมากระทบหรือ พบเหน็ 7) เด็กร้อยละ 80 รูห้ น้าท่ี รับผิดชอบ ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ และเคารพสทิ ธิผ้อู ื่น 8) เดก็ รอ้ ยละ 80 ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อน่ื รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

73 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม 1) เด็กร้อยละ 80 สามารถช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจาวนั ได้ 2) เด็กร้อยละ 80 มีวินัยในตนเอง เก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ทอ่ี ย่างเรียบร้อยดว้ ยตนเอง 3) เดก็ รอ้ ยละ 80 ใชส้ ่งิ ของและวสั ดอุ ุปกรณ์อย่างประหยัดและพอเพยี ง 4) เด็กร้อยละ 80 สามารถดูแลรกั ษา สิง่ แวดลอ้ มทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี น รวมท้ังท้งิ ขยะได้ ถกู ท่ดี ้วยตนเอง 5) เดก็ ร้อยละ 80 ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยไดเ้ หมาะสมตามกาลเทศะ เชน่ การไหว้ การย้มิ การ ทักทาย และมีสมั มาคารวะตอ่ ผอู้ ่ืน 6) เดก็ รอ้ ยละ 80 เลน่ หรอื ทางานร่วมกับผูอ้ ่ืน และยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ 7) เด็กร้อยละ 80 ปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู าและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารไดม้ ีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ 1) เดก็ ร้อยละ 80 สามารถสนทนาโตต้ อบ และเลา่ เร่อื งให้ผอู้ น่ื เขา้ ใจได้ 2) เดก็ รอ้ ยละ 80สามารถ จับคู่ เปรยี บเทียบ จาแนก จดั กลุม่ และเรียงลาดับเหตุการณ์ได้ 3) เดก็ ร้อยละ 80 สามารถต้ังคาถามในส่ิงท่ตี นเองสนใจหรือสงสัย และค้นหาคาตอบโดยใช้วิธกี ารที่ หลากหลายด้วยตนเองได้ 4) เด็กร้อยละ 80สามารถระบุปญั หา สรา้ งทางเลอื ก และเลอื กวิธีแก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวยั 5) เดก็ ร้อยละ 80 สามารถอธบิ าย เชอื่ มโยงสาเหตแุ ละผลทเ่ี กิดขึ้นในสถานการณห์ รือการกระทาได้ 6) เด็กรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และคิดเชงิ เหตุผลทางคณติ ศาสตร์และ วทิ ยาศาสตร์ 7) เดก็ ร้อยละ 80 สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคลอ่ื นไหว และทา่ ทางการเล่นอิสระ 8) เด็กร้อยละ 80 สามารถใชส้ ื่อ เช่น แวน่ ขยาย แม่เหลก็ เป็นเคร่อื งมือในการเรียนรู้ และใช้ เทคโนโลยแี สวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจดั การ 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น 1) สถานศกึ ษามีหลกั สตู รสถานศึกษาท่ียดื หยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 2) สถานศกึ ษามีหลกั สตู รสถานศกึ ษาสอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ 3) สถานศกึ ษามีการประเมนิ และพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา 4) สถานศกึ ษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรยี มความพร้อมและไมเ่ ร่งรดั วิชาการ เน้นการ เรียนรแู้ ละลงมือปฏิบตั ิ ตอบสนองความต้องการและความแตกตา่ งของเดก็ ปกติ และกลุ่มเปาู หมายเฉพาะ รวมทัง้ สอดคล้องกบั วิถีชวี ิตของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถ่ิน 2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชัน้ เรยี น 1) สถานศึกษามีการจัดครูให้เหมาะสมกบั กบั ภารกิจการเรียนการสอน หรอื จดั ครทู ่จี บการศึกษา ปฐมวัย หรอื ผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย 2) สถานศกึ ษามีการจัดครูอย่างพอเพียงกับชน้ั เรียน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

74 2.3 สง่ เสริมให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 1) สง่ เสริมพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สตู ร สถานศกึ ษา 2) ส่งเสริมใหค้ รูและบุคลากรทุกคนมีทกั ษะในการจัดประสบการณ์และการประเมนิ พัฒนาการเด็ก โดยใชป้ ระสบการณ์สาคัญในการออกแบบและจดั กิจกรรมไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ 3) สง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรทกุ คนมีการสงั เกตและประเมินเด็กเปน็ รายบคุ คล 4) สง่ เสริมใหค้ รูและบุคลากรทกุ คนพัฒนาการจัดประสบการณ์เด็กดว้ ยการใชช้ ุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (Professional Learning Community: PLC) 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ 1) จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานงึ ถึงความปลอดภยั ของเด็ก 2) จดั สภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กเกดิ การเรยี นรู้และเล่นแบบรว่ มมือร่วมใจ เปน็ รายบุคคลและ เปน็ กลุม่ 3) จดั มุมประสบการณ์ และมีสือ่ การเรียนรู้ทหี่ ลากหลายและเพียงพอ เชน่ ของเล่น หนงั สอื นิทาน สอื่ จากธรรมชาติ สื่อสาหรับเดก็ มุด ลอด ปนี ปุาย และสือ่ เทคโนโลยีเพอื่ การสืบเสาะหาความรู้ 2.5 ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยแี ละสื่อการเรยี นรู้เพอ่ื สนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรบั ครู 1) สถานศึกษาอานวยความสะดวก และให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุอุปกรณเ์ พ่ือสนับสนุน การจัดประสบการณ์สาหรับครูอย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา 2) สง่ เสริมสนับสนนุ ส่อื เทคโนโลยใี นการพฒั นาครูท่ีเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผูเ้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม 1) มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทเ่ี หมาะสมและต่อเนอ่ื ง 2) มีการใหค้ าปรึกษา แนะนาหรอื ช้แี นะระหว่างการปฏิบัติงาน สง่ ผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของ สถานศึกษา 3) บูรณาการการปฏิบัติงานและเปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝาุ ยมีส่วนรว่ มสง่ ผลใหไ้ ดร้ บั การยอมรบั จากชุมชนและหน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง 4) มกี ารนเิ ทศภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง เพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธภิ าพ 2.7 การจดั กิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน้ แนวทางการปฏิรปู การศึกษา เพื่อพฒั นาและส่งเสริม สถานศกึ ษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขน้ึ *** 1) มีการศึกษา วิเคราะห์ และใชข้ ้อมูลสารสนเทศด้านนโยบายของตน้ สงั กัด จุดเน้นตามแนวทาง ปฏิรูปการศึกษาในการจัดทาแผนงาน โครงการ 2) การมขี ้อตกลงรว่ มกันระหวา่ งสถานศึกษาและหนว่ ยงานตน้ สังกัด หรอื หน่วยงานอ่ืนๆ 3) โครงการ กจิ กรรมพเิ ศษเด่นชัดตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางปฏริ ปู การศึกษา อย่างน้อย 2 โครงการหรอื กิจกรรมพเิ ศษต่อปกี ารศกึ ษา 4) การดาเนนิ งานโครงการ กิจกรรมพิเศษ เปน็ ระบบตามวงจรคณุ ภาพ (PDCA)ย้อนหลัง 3 ปี รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

75 5) การมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องต่อการดาเนินงาน ตามโครงการ กิจกรรมพิเศษ 6) การนเิ ทศ ติดตามการดาเนินงานตามโครงการ กจิ กรรมพิเศษอยา่ งต่อเน่ือง 7) การสรุปโครงการ กจิ กรรมพิเศษที่แสดงใหเ้ ห็นถึงสัมฤทธิผลของโครงการกิจกรรมพิเศษตอบสนอง นโยบาย และจดุ เน้นตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 1) ครทู ุกคนมกี ารวเิ คราะห์ข้อมูลเดก็ เปน็ รายบคุ คล เพื่อเปน็ ขอ้ มลู ในการจดั ประสบการณ์/กิจกรรม และช่วยเหลือเดก็ อย่างเหมาะสม 2) ครูทุกคนมีแผนและใช้แผนการจดั ประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการครบทุกดา้ น ท้งั ด้าน รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญาอย่างสมดุล เต็มศกั ยภาพ 3) ครูทกุ คนจดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาเด็กโดยความร่วมมือของพอ่ แม่ ครอบครัว ชมุ ชนและ ผู้เกยี่ วข้อง 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมีความสขุ 1) ครูทุกคนสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ เล่น จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 2) ครทู กุ คนส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ลงมือทากจิ กรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ เปน็ รายบคุ คลอย่างมคี วามสุข 3) ครูทกุ คนส่งเสริมใหเ้ ด็กสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเองอยา่ งหลากหลาย 3.3 จดั บรรยากาศทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย 1) ครทู กุ คนจดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี นได้สะอาด ปลอดภยั อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมสี ว่ นร่วมในการจัดห้องเรียน เชน่ ปูายนเิ ทศ การจัดมมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ การเกบ็ ดแู ลรกั ษาของเลน่ สิ่งของเครื่องใช้ ใหเ้ ปน็ ระเบียบสวยงาม 2) ครูทกุ คนใช้สือ่ เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรู้ของเด็ก เชน่ โทรทัศน์ คอมพวิ เตอร์ สาหรับการเรยี นรูก้ ลุ่มย่อย สือ่ ของเล่นทกี่ ระตุ้นให้คดิ และหาคาตอบ เปน็ ตน้ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก 1) ครูทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเคร่ืองมือ และวิธีการที่เหมาะสมอย่างหลากหลาย 2) ครูทุกคนมีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและ ผู้เก่ียวขอ้ ง 3) ครูทุกคนมีการนาผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และแลกเปล่ียนเรียนรู้การจัด ประสบการณท์ ่ีมีประสทิ ธภิ าพ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

76 3.5 สง่ เสริมเอกลักษณ์ และอัตลกั ษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนดขึน้ *** ๑) การจัดกิจกรรม โครงการในแผนพฒั นาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา ที่จัดทาขึ้นจากการมีสว่ นร่วมของผ้บู รหิ าร ครู บุคลากร ชุมชนและองค์กรภายนอก ๒) โครงการ กจิ กรรมสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ ปรชั ญา จดุ เนน้ เปูาหมาย และกลยุทธ์ ของสถานศึกษา และได้รบั การเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ๓) บคุ ลากร ผเู้ กี่ยวข้องและผเู้ รียนไดป้ ฏิบัติตามกลยุทธ์ โครงการหรือกจิ กรรมที่สถานศึกษากาหนด อย่างครบถว้ น ๔) การดาเนนิ งานตามกลยทุ ธ์ โครงการ กิจกรรม และจดุ เน้น ได้รับการกากับติดตาม และนิเทศอยา่ ง สม่าเสมอ ๕) สถานศกึ ษามรี ายงานสรปุ ผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม ท่ีสนบั สนนุ ส่งเสริมผู้เรียนที่บรรลุ ตามเปูาหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา และจดุ เนน้ ของสถานศึกษา 6) ผลการดาเนินงานบรรลุตามเปาู หมาย วสิ ยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษา การให้ความเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ในการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ครั้งที่ …1…/2563 เม่ือวันที่ 16 เดือน มถิ ุนายน 2563 ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นบา้ นนางเลศิ สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต 1 คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ได้พจิ ารณามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ของโรงเรียนบา้ นนางเลิศ เห็นชอบใหด้ าเนินการประกาศได้ (ลงชือ่ ) .................................... (นายรงุ่ ศิลป์ แผน่ สิงห์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนบ้านนางเลศิ วันท่ี 16 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.2563 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

77 การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านนางเลิศ เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ............................................................. โรงเรียนบ้านนางเลศิ ได้กาหนดเปูาหมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 คุณภาพของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมาย/ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาภาพรวม ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ 1.1 นักเรียนร้อยละ 80 มคี วามสามารถในการอา่ นได้อย่างเหมาะสม 1.2 นักเรียนรอ้ ยละ 80 เพื่อพฒั นาผู้เรยี นใหม้ คี วามสามารถในการเขยี นได้อย่างเหมาะสม 1.3 นักเรียนร้อยละ 80 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการส่ือสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาตา่ งประเทศได้อยา่ งเหมาะสม 1.4 นักเรียนร้อยละ 80 เพือ่ พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความสามารถในการคิดคานวณได้อยา่ งเหมาะสม 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 2.1 นักเรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะหไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม 2.2 นกั เรยี นร้อยละ 80 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณได้อยา่ งเหมาะสม 2.3 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถในการอภิปรายและแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นได้อยา่ ง เหมาะสม 2.4 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการแกป้ ัญหาและนาไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์ ตา่ งๆได้อย่างเหมาะสม 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 3.1 นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตัวเองและการทางานเป็น ทมี เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรา้ งสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างเหมาะสม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร 4.1 นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พัฒนาตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้การสื่อสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

78 4.2 นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พฒั นา ตนเองและสังคมในด้านการเรยี นรู้การส่อื สาร การทางาน อย่างมคี ณุ ธรรม 5) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5.1 นักเรยี นชน้ั ป.1 – ป.6 ร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้น ไป 5.2 นักเรียนชั้น ป.1 – ป.6 ร้อยละ 80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป 5.3 นักเรียนชั้น ป.1 – ป.6 ร้อยละ 80มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5.4 นกั เรยี นชั้น ป.1 – ป.6 รอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นกล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5.5 นกั เรียนชน้ั ป.1 – ป.6 รอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป 5.6 นักเรียนช้ัน ป.1 – ป.6 ร้อยละ80 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 5.7 นักเรยี นช้ัน ป.1 – ป.6 ร้อยละ 80 มีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ระดบั 3 ข้ึนไป 5.8 นักเรยี นชน้ั ป.1 – ป.6 ร้อยละ 80 มผี ลการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ระดบั 3 ขึน้ ไป 5.9 นกั เรียนชน้ั ป.1 – ป.6 รอ้ ยละ 80 มีผลการเรยี นเฉลยี่ ทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดบั 3 ขึน้ ไป 5.10 นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 มีผลการทดสอบการอ่าน(RT) โดยรวมเพมิ่ ขึน้ 5.11 นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาต(ิ NT) โดยรวมเพม่ิ ขนึ้ 5.12 นกั เรยี นชั้นศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบระดบั ชาติ(O-NET) โดยรวมเพิ่มขึน้ ๖) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี อ่ งานอาชีพอน่ื ๆ ๖.๑ นกั เรยี นทกุ คนมีความรแู้ ละทักษะพน้ื ฐานตอ่ อาชีพ อย่างน้อย 1 อาชพี ๖.2 นกั เรยี นร้อยละ 50 มคี วามรแู้ ละความสามารถดา้ นกีฬา 6.3 นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 รอ้ ยละ 100 ศกึ ษาต่อในระดับช้นั มธั ยมศกึ ษา 6.4 นกั เรียนทกุ คนมีความร้ทู ักษะพ้ืนฐานในด้านการเกษตร การช่าง 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ 1.1 นกั เรยี นร้อยละ 8๕ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสตู รสถานศึกษา ในระดับดีข้ึนไป 2) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย 2.1 นกั เรียนทุกคนเขา้ ร่วมงานประเพณงี านนมสั การประธาตพุ นม 2.2 นักเรียนทุกคนเข้ารว่ มกิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา ประเพณี และวันสาคัญต่าง ๆ ของไทย รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

79 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย 3.1 นักเรียนทุกคนสามารถอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลายจากกิจกรรม กฬี าสี กีฬา อาเภอ ค่ายลูกเสอื ค่ายคณุ ธรรม กจิ กรรมวัยใส กจิ กรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรู้ 3.2 นักเรียนทุกคนเข้ารว่ มกิจกรรมสภานักเรียน และเคารพกฎ กติกาตามวิถีประชาธิปไตย 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 4.1 นกั เรียนร้อยละ ๘0 มีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑข์ องกรมอนามยั 4.2 นักเรยี นรอ้ ยละ ๘0 มวี ุฒภิ าวะทางอารมณ์ อยูใ่ นระดบั ดขี ึ้นไป 4.3 นกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษา ร้อยละ ๘0 ผ่านการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑก์ รมพล ศกึ ษา 4.4 นักเรียนรอ้ ยละ 80 ผา่ นการประเมนิ กิจกรรมสาธารณประโยชน์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 1) เปาู หมายของโรงเรยี น คือ พฒั นาโรงเรียนสู่ความเปน็ เลิศทางวิชาการ เปน็ ท่ียอมรบั ของชุมชน 2) โรงเรยี นมี วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของ ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ ทันต่อการเปลย่ี นแปลงของสังคม 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 1) ใชว้ งจรบรหิ ารคุณภาพ PDCA ในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษามี ส่วนร่วมในการวางแผน 2) มรี ะบบนิเทศภายใน ครทู ุกคนได้รับการนิเทศอย่างน้อย 1 ครงั้ /ภาคเรยี น 3) มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4) มรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาทปี่ ระสทิ ธิภาพ 5) มรี ะบบการควบคุมภายในสถานศกึ ษาท่เี ข้มแขง็ 6) มีระบบพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาโรงเรยี นมาตรฐานสากลทีย่ ่งั ยืน 2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย 1) โรงเรียนมีหลักสตู รสถานศึกษาที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของผู้เรยี น ผปู้ กครอง ชุมชน และจุดเน้นของโรงเรยี น 2) สง่ เสริม สนบั สนนุ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ ตามความสามารถความถนัดของนักเรียน 3) สง่ เสรมิ สนับสนุน และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ดว้ ยกระบวนการจดั การเรียนรู้แบบโครงงานและผลติ งาน อย่างสร้างสรรคส์ ู่นวตั กรรม 4) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การใช้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และภาษาตา่ งประเทศอ่นื ในการสื่อสาร 5) ส่งเสรมิ การสร้างคุณธรรม จริยธรรมให้เกิดกับนักเรยี นอย่างยง่ั ยืน 6) ส่งเสริม สนับสนุนการจดั การเรยี นรสู้ าหรับนกั เรียนเรยี นร่วม และมคี รผู ู้รับผดิ ชอบนกั เรยี นเรยี นรว่ ม 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 1) มแี ผนพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ตรงตามความตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

80 2) ส่งเสริมการจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) โรงเรียนส่งเสริมใหค้ รแู ละบคุ ลากรไดร้ ับการพัฒนาตนเองให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ไม่ต่ากว่าคนละ 20 ช่ัวโมงตอ่ ปี 4) โรงเรียนสนบั สนนุ ค่าใชจ้ า่ ยท่ีนอกเหนือจากงบประมาณคปู องครใู หค้ รทู ุกคนมีแผนการพัฒนา ตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (ID – plan) อย่างนอ้ ยปีละ 1 ครง้ั 5) ส่งเสริม สนับสนนุ ใหค้ รูมีชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ โดยจัดให้มีชัว่ โมง PLC 40 ชั่วโมง/ภาค เรียน 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ 1) มีแผนพัฒนาปรับปรงุ สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา ให้เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั 2) มีโครงการและกิจกรรมพัฒนาสภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น มีแหลง่ เรียนรู้ ภายในโรงเรยี นที่เอ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้สาหรับครูและนกั เรยี น 3) จดั เวทีสง่ เสรมิ คณุ ภาพผูเ้ รยี นได้แสดงออกตามศกั ยภาพผู้เรียนอยา่ งหลากหลาย 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 1) มีแผนการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ 2) มโี ครงการและกจิ กรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการบรหิ ารจัดการ และการจดั การ เรียนรู้ 3) มกี ารพฒั นาเว็บไซต์ของโรงเรียนใหเ้ ปน็ ศูนย์สารสนเทศเพื่อการเรยี นรู้และง่ายตอ่ การใชง้ าน 4) มีระบบการจดั เกบ็ ข้อมลู สารสนเทศทางเทคโนโลยเี พ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรยี นรู้ 5) มีการสรุปรายงานสารสนเทศเพ่ือใช้เปน็ ข้อมูลในการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง 2.7 การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพอื่ พัฒนาและส่งเสรมิ สถานศกึ ษาให้ยกระดบั คณุ ภาพใหส้ ูงขึ้น *** 1) มีการศึกษา วเิ คราะห์ และใช้ข้อมลู สารสนเทศด้านนโยบายของตน้ สังกดั จดุ เนน้ ตามแนวทาง ปฏิรปู การศกึ ษาในการจัดทาแผนงาน โครงการ 2) การมีข้อตกลงรว่ มกนั ระหวา่ งสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด หรอื หนว่ ยงานอืน่ ๆ 3) โครงการ กิจกรรมพเิ ศษเด่นชัดตอบสนองนโยบาย จดุ เน้นตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษา อย่างน้อย 1-2 โครงการหรอื กจิ กรรมพิเศษต่อปีการศึกษา 4) การดาเนินงานโครงการ กิจกรรมพิเศษ เป็นระบบตามวงจรคณุ ภาพ (PDCA)ย้อนหลงั 3 ปี 5) การมีสว่ นร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผ้เู รยี น ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องต่อการ ดาเนินงานตามโครงการ กจิ กรรมพิเศษ 6) การนิเทศ ติดตามการดาเนินงานตามโครงการ กิจกรรมพิเศษอย่างตอ่ เนื่อง 7) การสรุปโครงการ กิจกรรมพิเศษทแี่ สดงให้เห็นถึงสัมฤทธผิ ลของโครงการกจิ กรรมพิเศษตอบสนอง นโยบาย และจดุ เน้นตามแนวทางปฏิรปู การศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

81 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 1) ครทู ุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้ 2) ครูทกุ คนมกี ารจัดการเรียนร้ทู ่ีเนน้ กระบวนการคดิ ปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) และสามารถ นาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 3) ครรู ้อยละ 85 ใชร้ ูปแบบการสอน /เทคนคิ การสอน/ วธิ ีการสอนท่หี ลากหลาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 1) ครูทุกคนใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ภู ูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ 2) ครทู กุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื ในการจดั การเรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เช่น สื่อDLIT Google App ฯลฯ 3) ครรู ้อยละ 85 มีการพัฒนา ผลิต หรอื รวบรวมสื่อและใช้ในการจดั การเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก 1) ครูทกุ คนบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนดว้ ยระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน 2) ครทู ุกคนรจู้ ักนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 3) ครูทกุ คนจดั บรรยากาศในชั้นเรยี นด้วยกิจกรรมหอ้ งเรียนน่าอยู่ที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ 4) ครทู กุ คนร่วมกับนักเรยี นในการกาหนดขอ้ ตกลงของห้องเรียน 5) ครทู ุกคนมีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดกี ับนักเรียน ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 1) ครูทุกคนมีการวัดและประเมินผลท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั 2) ครูร้อยละ 80 มวี ิธีการวดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ อยา่ งหลากหลาย 3) ครูทกุ คนใช้ผลการประเมินและใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับแกผ่ ู้เรยี นเป็นรายบคุ คล เพอื่ ปรับปรุงและ พฒั นาการเรียนรู้ของผ้เู รยี น 4) ครูทุกคนมกี ารรายงานผลการประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 1) ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ประสบการณ์ เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาการ จดั การเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ PLC 2) ครแู ละผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้องร่วมกันแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือปรับปรุงการ จดั การเรียนรู้ ด้วยกระบวนการนิเทศภายใน 3) ครูทุกคนไดร้ บั การนเิ ทศภายใน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง 4) ครูร้อยละ 85 มวี ิจยั ในช้ันเรียน อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 เรื่อง 3.6 สง่ เสริมเอกลักษณ์ และอตั ลกั ษณ์ทส่ี ถานศึกษากาหนดขนึ้ *** 1) การจัดกิจกรรม โครงการในแผนพฒั นาการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ท่ีจัดทาข้นึ จากการมสี ่วนรว่ มของผู้บรหิ าร ครู บุคลากร ชุมชนและองค์กรภายนอก 2) โครงการ กจิ กรรมสอดคลอ้ งกบั วิสยั ทัศน์ ปรัชญา จดุ เน้น เปาู หมาย และกลยุทธ์ ของสถานศกึ ษา และไดร้ บั การเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

82 3) บุคลากร ผูเ้ ก่ียวข้องและผู้เรยี นได้ปฏิบตั ิตามกลยทุ ธ์ โครงการหรอื กจิ กรรมทส่ี ถานศึกษากาหนด อยา่ งครบถ้วน 4) การดาเนนิ งานตามกลยุทธ์ โครงการ กจิ กรรม และจุดเน้น ได้รบั การกากับตดิ ตาม และนิเทศอยา่ ง สมา่ เสมอ 5) สถานศกึ ษามีรายงานสรุปผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม ทีส่ นบั สนนุ ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นท่บี รรลุ ตามเปาู หมาย วสิ ัยทัศน์ ปรัชญา และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา 6) ผลการดาเนินงานบรรลุตามเปาู หมาย วสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เน้นของสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… การใหค้ วามเหน็ ชอบ ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นบ้านนางเลศิ ประจาปีการศึกษา 2563 ในการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ครงั้ ท่ี 1 /2563 เม่ือวนั ที่ 16 เดือน มิถุนายน 2563 ณ หอ้ งประชุมโรงเรียนบา้ นนางเลิศ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ได้พจิ ารณามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 ของโรงเรียนบา้ นนางเลิศ เห็นชอบให้ดาเนินการประกาศได้ (ลงชอื่ ) .................................... (นายรุ่งศลิ ป์ แผ่นสงิ ห์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรยี นบ้านนางเลิศ วันที่ 16 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ.2563 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลศิ

83 ภาคผนวก ค - ผลสัมฤทธิ์ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

84 1. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศกึ ษา 1.1) รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึน้ ไป กลมุ่ สาระ ระดับช้นั ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จานวนนักเรียน 11 5 9 8 10 9 0 0 0 ภาษาไทย 9 5 8 7 7 7 000 คณติ ศาสตร์ 10 5 8 7 7 6 0 0 0 วิทยาศาสตร์ 9 5 8 8 7 8 000 สังคมศกึ ษาฯ 9 5 8 8 7 8 000 ประวตั ศิ าสตร์ 11 5 8 8 8 8 0 0 0 สขุ ศึกษาฯ 11 5 9 8 10 8 0 0 0 ศิลปะ 9 5 9 8 10 8 0 0 0 การงานอาชีพ 9 5 9 8 10 8 0 0 0 ภาษาต่างประเทศ 9 5 5 7 6 7 0 0 0 ภาษาองั กฤษ (เสริม) 9 5 4 8 5 7 0 0 0 รวมเฉลยี่ 89.63 จากตารางพบว่า ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใน ระดับ 3 ขน้ึ ไป ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 รวมเฉลีย่ คิดเปน็ รอ้ ย ละ 92.68 บรรลุค่าเปาู หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษากาหนดไว้ เม่อื พิจารณาเป็นรายชั้น พบว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวิชาทีไ่ ด้ ระดับ 3 ขึ้นไปดังนี้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 รายวชิ าทต่ี ่ากว่าคา่ เปูาหมาย รายวิชาทส่ี ูงกวา่ คา่ เปูาหมาย ภาษาไทย, คณติ ศาสตร,์ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี - สังคมศึกษา, ประวัติศาสตร์, สขุ ศึกษา, ศิลปะ, การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ, ภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 รายวชิ าทีต่ า่ กว่าค่าเปาู หมาย รายวชิ าท่สี งู กวา่ ค่าเปูาหมาย ภาษาไทย, คณติ ศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สงั คมศึกษา, ประวตั ิศาสตร์, สขุ ศึกษา, ศิลปะ, การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ, ภาษาอังกฤษอ่าน – เขยี น รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านนางเลิศ

85 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 รายวิชาท่สี งู กวา่ ค่าเปาู หมาย รายวชิ าทต่ี ่ากว่าค่าเปูาหมาย คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศกึ ษา, ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ, ภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน ประวัตศิ าสตร์, สุขศึกษา, ศลิ ปะ, การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวชิ าท่สี ูงกว่าคา่ เปูาหมาย รายวิชาท่ตี ่ากวา่ คา่ เปาู หมาย คณิตศาสตร์, สงั คมศึกษา, ประวตั ิศาสตร์, สุขศึกษา, ภาษาไทย, วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย,ี ภาษาอังกฤษ, ศลิ ปะ,การงานอาชีพ สงั คมศึกษา, ประวตั ิศาสตร,์ ภาษาอังกฤษอา่ น – เขยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 รายวชิ าท่ีตา่ กวา่ ค่าเปาู หมาย รายวิชาทีส่ งู กวา่ ค่าเปาู หมาย - ภาษาไทย, คณติ ศาสตร์, วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สงั คมศึกษา, ประวัติศาสตร์, สุขศึกษา, ศิลปะ, การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ, ภาษาอังกฤษอ่าน–เขยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวชิ าท่ีตา่ กวา่ คา่ เปูาหมาย รายวิชาท่สี ูงกว่าคา่ เปาู หมาย ภาษาไทย, คณติ ศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา, ประวัติศาสตร,์ สุขศึกษา, ศลิ ปะ, ภาษาอังกฤษอา่ น–เขยี น การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ, รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลศิ

86 2. ผลการประเมินการทดสอบระดับชาติ 1. ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 ้รอยละ 100.00% 90.00% 80.00% อา่ นออกเสยี ง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ 70.00% 87.20% 67.20% 77.20% 60.00% 73.34% 71.71% 72.55% 50.00% 74.14% 71.86% 73.02% 40.00% 30.00% ระดบั 20.00% 10.00% 0.00% ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั ประเทศ ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั ประเทศ จากตาราง พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ มีผลสมรรถนะด้านการอ่านออกเสียง ร้อยละ 87.20 สูง/ ต่ากว่า กว่าระดบั เขตพ้ืนท่ี ร้อยละ 73.34 แต่/ และต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ 74.14 สมรรถนะด้านการอ่านรู้ เรื่อง ร้อยละ 67.20 สูง/ ต่ากว่ากว่าระดับเขตพ้ืนที่ ร้อยละ 71.71แต่/ และต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ 71.86 รวม 2 สมรรถนะ คิดเป็นร้อยละ 77.20 สูง/ ต่ากว่ากว่าระดับเขตพื้นท่ี ร้อยละ 72.55 แต่/ และ ต่ากว่าระดบั ประเทศ รอ้ ยละ 73.03 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลิศ

87 1.2 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2563 100 91.5 90 90.75 87.2 การอา่ นออกเสียง 90 พ.ศ.2562 77.2 การรู้เร่ือง 81.83 81.55 81.69 รวม 2 สมรรถนะ 80 67.2 70 60 พ.ศ.2563 50 40 30 20 10 0 พ.ศ.2561 กราฟแสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ปีการศึกษา 2561 – 2563 จากแผนภูมิ พบว่า รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของ ผเู้ รียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ดา้ นการอา่ นออกเสยี งอยใู่ นระดับดมี าก จานวน 9 คน (รอ้ ยละ 90.00) ระดบั ดี จานวน 0 คน (ร้อยละ 0.00) ระดับพอใช้ จานวน 0 คน (รอ้ ยละ 0.00) ระดับปรับปรงุ จานวน 1 คน (ร้อยละ 10.00) ดา้ นการอ่านรเู้ รื่อง อยใู่ นระดับดีมาก จานวน 4 คน (ร้อยละ 40.00) ระดบั ดี จานวน 5 คน (รอ้ ย ละ 50.00) ระดบั พอใช้ จานวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ (0.00)ระดับปรับปรุง จานวน 1 คน (รอ้ ยละ 10.00) รวม 2 สมรรถนะ อยูใ่ นระดบั ดีมาก จานวน 9 คน (ร้อยละ90.00) ระดับดี จานวน 0 คน (ร้อยละ 0.00) ระดบั พอใช้ จานวน0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0.00 ระดับปรบั ปรงุ จานวน 1 คน (ร้อยละ10.00) สรปุ ได้วา่ นกั เรยี นมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ต้ังแต่ระดับคณุ ภาพ ดีข้ึนไป ร้อยละ ... อยู่ในระดับคณุ ภาพ... รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นนางเลิศ

88 2. ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 2.1 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ผลประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2563 100.00% 37.80% 90.00% 39.79% 80.00% 41.30% 70.00% 40.47% 60.00% 50.00% 53.20% 40.00% 45.69% 30.00% 47.76% 20.00% 47.46% 10.00% 45.50% 0.00% 42.74% 44.53% ระดบั โรงเรียน 43.97% ระดบั เขตพนื ้ ที่ ความสามารถด้านภาษาไทย ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ รวมสองความสามารถ 37.80% 53.20% 45.50% ระดบั สพฐ. 39.79% 45.69% 42.74% 41.30% 47.76% 44.53% ระดบั ประเทศ 40.47% 47.46% 43.97% ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ จากตาราง ผลประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 พบว่า คะแนน เฉลี่ยความสามารถด้านภาษาไทย ร้อยละ 37.80 ต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพ้ืนท่ี ระดับสังกัด สพฐ. ระดบั ประเทศ คะแนนเฉลย่ี ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ ร้อยละ 53.20 สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับเขตพื้นที่ ระดับ สงั กัด สพฐ. ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยรวมสองความสามารถ ร้อยละ 45.50 สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับเขตพื้นที่ ระดับสังกัด สพฐ. ระดบั ประเทศ 2.2 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2561-2563 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลิศ

89 คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละของจ้านวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2561-2563 60 53.2 52.5 51.7852.97 45.5 50 37.8 40 32.6433.7133.17 ความสามารถด้านภาษาไทย ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 30 รวม 2 ด้าน 20 10 0 พ.ศ.2562 พ.ศ.2563 พ.ศ.2561 กราฟแสดงผลผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2561-2563 จากแผนภูมิ พบว่าร้อยละของจานวนนักเรียนที่มี ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปีการศึกษา 2563 จาแนกตามระดับคุณภาพ มีรายละเอยี ดดงั น้ี ความสามารถดา้ นภาษาไทย เพิม่ ขึ้น จากปีการศกึ ษาท่ผี ่านมา ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ ลดลง จากปกี ารศกึ ษาทีผ่ ่านมา สรุปรวมทั้ง 2 สมรรถนะ ลดลง จากปีการศึกษาท่ีผ่านมา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

90 3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (Ordinary National Educational Test: O - NET) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 1. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน O - NET ป.6 ปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O - NET) ชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2563 100.00% ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 90.00% 56.20% 29.99% 38.78% 43.55% 80.00% 54.96% 27.65% 35.94% 38.87% 70.00% 51.93% 27.65% 35.94% 35.91% 60.00% 64.54% 33.33% 39.34% 45.42% 50.00% 56.90% 29.65% 37.50% 40.94% 40.00% 30.00% ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั สพฐ. ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั โรงเรียน รวม 20.00% 10.00% 0.00% ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั สพฐ. ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั โรงเรียน รวม จากตาราง พบวา่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ( O-NET ) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ประจาปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉล่ียวิชาภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 64.54 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด สพฐ. สงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั เขตพน้ื ที่ คะแนนเฉล่ียวิชาคณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ33.33 สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ สูงกว่า คะแนนเฉล่ียระดับสังกัด สพฐ. สงู กว่าคะแนนเฉลย่ี ระดับเขตพน้ื ที่ คะแนนเฉล่ียวิชาวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 39.34 สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ สูงกว่า คะแนนเฉล่ียระดับสังกัด สพฐ. สูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั เขตพ้นื ที่ คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 45.42 สูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ สูงกว่า คะแนนเฉลย่ี ระดบั สงั กัด สพฐ. สงู กวา่ คะแนนเฉล่ียระดบั เขตพน้ื ที่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นนางเลศิ

91 คะแนนเฉลี่ยรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 56.90 ต่ากว่าคะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ สงู กว่าคะแนนเฉลี่ยระดบั สังกัด สพฐ. สงู กวา่ คะแนนเฉล่ียระดับเขตพื้นท่ี ซ่ึงในแต่ละรายวิชามี คะแนน สูงกว่า ร้อยละ 50 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2. ผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 – 2563 ผลการประเมินการทดสอบทางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ป. 6 ปีการศึกษา 2562 – 25633 ปีการศกึ ษา ย้อนหลัง (2561-2563) กลุม่ สาระฯ ปีการศกึ ษา เฉลย่ี เปา้ หมายปี 2561 2562 2563 2563 ภาษาไทย 56.44 38.88 64.54 53.29 37.74 คณิตศาสตร์ 45.50 20.00 33.33 32.94 30.50 วิทยาศาสตร์ 39.13 18.63 39.34 32.37 28.66 ภาษาองั กฤษ 35.63 27.50 45.42 36.18 29.50 จากตาราง สรปุ ได้ว่าปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบ O-net ในวิชาที่คะแนนถดถอย ไม่มี วิชาที่ คะแนนเพ่ิมขึ้นมี ดังนี้ ภาษาไทย + 25.66 , คณิตศาสตร์ + 13.33 , วิทยาศาสตร์ + 20.71 ภาษาอังกฤษ + 17.29 70.00 60.00 50.00 40.00 2561 30.00 2562 2563 20.00 10.00 0.00 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย กราฟแสดงผลการประเมินการทดสอบทางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2563 จากตาราง พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปี การศกึ ษา 2562 ถงึ 2563 คะแนนเฉล่ียวิชาภาษาไทย มีค่าเฉล่ีย สูงขึ้น ร้อยละ 29.66 คะแนนเฉลี่ยวิชา คณิตศาสตร์ มคี ่าเฉลยี่ สงู ข้ึน ร้อยละ 13.33 คะแนนเฉลี่ยวิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย สูงข้ึน ร้อยละ20.71 และคะแนนเฉล่ียวิชาภาษาอังกฤษ มีค่าเฉล่ียต่าลง/สูงขึ้น ร้อยละ 17.92 รวมท้ัง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้มี ค่าเฉล่ีย สูงขึน้ ร้อยละ 45.66 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านนางเลศิ