คู่มือหลักสูตร 2566-ระดับบัณพิตศึกษา-มีปก

ข. รายวชิ าเลอื ก (เลอื ก 2 รายวชิ า) 6 หนว่ ยกิต 1085217 ลา่ มภาษามอื ทางการแพทย์และการสาธารณสุข 3(2-2-8) Sign Language Interpreter in Medical and Public Health ความหมาย ความสาคัญ บทบาทหน้าท่ีของล่ามเฉพาะทาง ระบบทางการแพทย์และ การสาธารณสขุ เบ้อื งต้น ทักษะและประสบการณ์ที่เก่ียวข้อง มนุษยสัมพันธ์ เจตคติในการเป็นผู้ใหบ้ รกิ าร จรรยาบรรณ และบริการท่ีล่ามทางการแพทย์และการสาธารณสุขพึงทราบและถือปฏิบัติ การฝึกทักษะ การล่ามและการถ่ายทอดข้อมลู และการศกึ ษาดงู านบรกิ ารล่ามทางการแพทย์และการสาธารณสุข Definitions, importance, roles, responsibilities of specialized interpreter; basic medical and public health systems; skills and experiences associated with human relations, service-provider attitudes, code of ethics, and services as a medical and public health interpreter must acknowledge and follow; skill practice in interpretation and data transfer; medical and public health interpreting services study trips 1085218 ล่ามภาษามือผู้ให้บรกิ ารทางโทรทัศน์ 3(2-2-8) Sign Language Interpreter on Television ความหมาย ความเป็นมาของล่ามภาษามือทางโทรทัศน์ของประเทศไทย ความรู้ และทกั ษะที่จาเป็นต่อการแปลทางโทรทัศน์ การฟงั การจบั ประเดน็ การตคี วาม การถา่ ยทอดจากการพูด เป็นภาษามือ การฝึกทักษะในการล่ามในสถานการณ์ต่าง ๆ ตามมาตรฐานความรู้ที่กาหนดโดยสานักงาน กิจการกระจายเสยี ง กิจการโทรทัศนแ์ ละกจิ การโทรคมนาคม (กสทช.) และการศึกษาดูงานการปฏบิ ัติงาน ของลา่ มภาษามอื ผใู้ ห้บริการทางโทรทศั น์ Definitions, history of sign language interpreters on Thai television; essential knowledge and skills for interpretation on television: active listening, getting key points, interpretation, transfer of spoken words to sign language; interpretation skill practice in various settings following knowledge standards specified by The National Broadcasting and Telecommunication Commission (NBTC), and sign language interpreter on television study trips 100

1085219 ล่ามภาษามอื ทางกฎหมาย 3(2-2-8) Sign Language Interpreter in Legal Settings ความหมาย ความสาคัญ บทบาทหน้าท่ีของล่ามเฉพาะทาง ระบบกฎหมายเบ้ืองต้น การร้องทุกข์ กล่าวโทษ และแนวปฏิบัติที่เก่ียวข้อง การฝึกทักษะการล่ามและการถ่ายทอดข้อมูล โดยวิธีการสื่อสารแบบต่าง ๆ ท่ีสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของคนพิการทางการได้ยินหรือส่ือ ความหมาย และการศึกษาดงู านบริการลา่ มภาษามอื ทางกฎหมาย Definitions, importance, roles, responsibilities of specialized interpreter; basic legal systems: complaints, accusations, and relevant guidelines; skill practice in interpretation and data transfer by using various communication methods for the needs of persons with hearing impairment or communication disorders, and sign language interpreter in legal settings study trips 1085220 ลา่ มภาษามอื ทางการศึกษา 3(2-2-8) Educational Sign Language Interpreter ความรู้และทักษะการใช้ภาษามือ และการแปลระดับสูง ความรู้ทั่วไปด้านสาระ การเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษา การใช้เทคโนโลยีในการให้บริการล่ามทางไกล ทางการศึกษา หลักในการปฏบิ ัติงานรว่ มกับทีมสหวชิ าชีพด้านการศึกษาพเิ ศษและการบริการชุมชน และ การศึกษาดูงานการสนับสนุนนักศึกษาพิการของการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและอุดมศึกษา การบริการล่าม ภาษามือทางไกลขององค์กรเอกชน ได้แก่ มูลนิธิสากลเพ่ือคนพิการ สมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทย และมูลนิธอิ นเุ คราะห์คนหหู นวก ในพระบรมราชินปู ถัมภ์ Knowledge and skills in using sign language and advanced interpretation; general knowledge of the basic and higher education core curriculums; using technology to provide remote interpreting service in education; principles of work collaboration with multidisciplinary teams in special education and community services; study trips to observe support for students with disabilities in basic and higher education; sign language remote interpreting service of private organizations: Universal Foundation for Persons with Disabilities, National Association of The Deaf in Thailand, and Foundation for the Deaf Under the Royal Patronage of Her Majesty the Queen 101

1085907 หวั ขอ้ พเิ ศษทางล่ามภาษามือ 3(2-2-8) Special Topics in Sign Language Interpretation หัวข้อพิเศษท่ีทันสมัยต่อความก้าวหน้าของศาสตร์ล่ามภาษามือ เทคโนโลยี วิจัยและ นวัตกรรม Updated special topics in advancement of sign language discipline, technology, research and innovation หมวดวชิ าพ้ืนฐาน 1096101 นโยบายการจดั การศึกษาของประเทศไทยและตา่ งประเทศ 3(3-0-9) Educational Management Policy of Thailand and Other Countries การศึกษาเชิงวิเคราะห์นโยบายการศึกษาของประเทศไทย การใช้นโยบายเพื่อกาหนด โครงสร้าง ระบบและการบริหารการศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม เทคโนโลยี และแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปรยี บเทียบนโยบายการศึกษาของไทยกับนโยบาย การศกึ ษาของตา่ งประเทศ Analytical study of educational policy of Thailand; implementation of the policy to define the structure, system and educational administration which are aligned with economic, social, and technological changes and the concept of Philosophy of Sufficiency Economy; and comparison of educational management policies in Thailand and other countries. 102

แผนการเชอ่ื มโยงการเรยี นสกู่ ารฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี สาขาวชิ าล่ามภาษามือ 103

หลักสตู รประกาศนยี บตั รบณั ฑติ วชิ าชพี ครู สูตร 104

หลกั สตู รประกาศนียบตั รบณั ฑิตวชิ าชีพครู หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2565 ระดบั ประกาศนยี บัตรบณั ฑิต 1. ช่อื หลกั สตู ร ภาษาไทย : ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ วิชาชีพครู ภาษาอังกฤษ : Graduate Diploma Program in Teaching Profession 2. ชอื่ ปรญิ ญา ชอ่ื เตม็ : ประกาศนยี บัตรบณั ฑิต (วิชาชีพครู) ภาษาไทย ชือ่ ย่อ : ป.บัณฑิต (วชิ าชีพครู) ชอ่ื เต็ม : Graduate Diploma (Teaching Profession) ภาษาองั กฤษ ช่อื ยอ่ : Grad. Dip. (Teaching Profession) 3. วัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร 1) เป็นผู้มคี วามรู้ในวิชาชีพครู ครอบคลมุ มาตรฐานวชิ าชีพทั้งความรู้ ทกั ษะและ/ หรอื สมรรถนะ ในการนาองคค์ วามร้ไู ปประยกุ ต์ ต่อยอดและเชอื่ มโยงในการปฏิบัติจรงิ 2) เปน็ ผ้มู ีบุคลิกภาพดี มีความรกั และความศรัทธาในวิชาชีพครู มีจรรยาบรรณและมีจิตวิญญาณ ของความเป็นครู 4. คุณสมบตั ิของผู้เขา้ ศกึ ษา 1) สาเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเท่าที่ ก.พ. รับรอง และเป็นผู้ท่ีปฏิบัติหน้าที่ครู หรอื ปฏิบัตงิ านสอนในสถานศกึ ษา หรือ 2) สาเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเท่าที่ ก.พ. รับรอง ในสาขาที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย หรือตรงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน หรือ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรอาชวี ศกึ ษา 105

5. อาชีพทีส่ ามารถประกอบไดห้ ลงั สาเร็จการศกึ ษา 1. ครูในระดับการศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา การศึกษานอกระบบ ทง้ั ของรัฐและเอกชน 2. นกั วชิ าการทางการศึกษา 3. นักวิจยั ทางการศึกษา การจัดการเรียนการสอน 34 หน่วยกติ จานวนหนว่ ยกติ รวมตลอดหลักสูตร โครงสรา้ งหลกั สตู ร 34 หน่วยกติ จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลกั สตู ร 27 หน่วยกติ 1. กลุ่มวชิ าการศกึ ษา 7 หน่วยกิต 2. กลุ่มวิชาการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี 3. รายวชิ า 1) กลุ่มวชิ าการศึกษา 27 หนว่ ยกิต 1045701 สมรรถนะทางภาษาสาหรับครู 3(3-0-6) 3(3-0-6) Language Competencies for Teachers 3(3-0-6) 1055404 จิตวิทยาเพอ่ื พฒั นาผู้เรียน 3(3-0-6) 3(2-2-5) Psychology for Learner Development 3(2-2-5) 1045301 ปรชั ญาการศกึ ษาและการพัฒนาหลักสูตร 3(2-2-5) Philosophy of Education and Curriculum Development 1015109 ความเป็นครูวิชาชพี Teaching Professionism 1035702 นวตั กรรมและเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพ่อื การเรียนรูอ้ ย่างสร้างสรรค์ Innovation and Digital Technology for Creative Learning 1045113 การวัดและประเมินการศกึ ษาและการเรยี นรู้ Educational and Learning Measurement and Evaluation 1045601 การจดั การเรียนรแู้ ละการจัดการชั้นเรียน Learning Management and Classroom Management 106

1045410 การวจิ ยั และการพัฒนานวัตกรรมเพ่อื พฒั นาผู้เรยี น 3(2-2-5) 1045114 Research and Innovation Development 3(3-0-6) for Learner Development การประกันคุณภาพการศึกษา Educational Quality Assurance 2) กลุ่มวชิ าการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 7 หนว่ ยกติ 1015804 การฝึกปฏบิ ัติวชิ าชีพครูระหวา่ งเรยี น 1(1-4-0) Practicum 3(240) 1005812 การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1 3(240) School Internship 1 1005813 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 2 School Internship 2 แผนการศึกษาตลอดหลักสตู ร ปที ่ี 1 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ศึกษา (ชม./สปั ดาห)์ (ชม./สัปดาห์) (ชม./สัปดาห์) ดว้ ยตนเอง กลุ่มวชิ าการศึกษา (ชม./สัปดาห)์ 1045701 สมรรถนะทางภาษาสาหรบั ครู 3306 1055404 จิตวิทยาเพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น 3306 1045301 ปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสตู ร 3306 1015109 ความเป็นครูวชิ าชพี 3306 กลมุ่ วิชาการฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ 1015804 การฝกึ ปฏบิ ัติวิชาชีพครูระหวา่ งเรียน 1140 13 13 4 24 รวม 107

ปีที่ 1 ภาคการศกึ ษาที่ 2 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศึกษา (ชม./สปั ดาห์) (ชม./สัปดาห์) (ชม./สปั ดาห)์ ดว้ ยตนเอง กลุ่มวิชาการศกึ ษา (ชม./สปั ดาห)์ 1035702 นวตั กรรมและเทคโนโลยีดจิ ิทลั 3 2 2 5 เพือ่ การเรยี นร้อู ย่างสร้างสรรค์ 3 2 2 1045113 การวัดและประเมนิ การศกึ ษาและการเรียนรู้ 3 2 2 5 1045601 การจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชน้ั เรียน 5 กลมุ่ วิชาการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี 3 0 16 1005812 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 12 6 22 0 15 รวม ปีท่ี 2 ภาคการศึกษาที่ 1 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏิบัติ ศึกษา (ชม./สัปดาห์) (ชม./สัปดาห์) (ชม./สัปดาห์) ดว้ ยตนเอง กลุ่มวิชาการศกึ ษา (ชม./สัปดาห์) 1045410 การวิจยั และการพฒั นานวตั กรรมเพ่ือพฒั นา 3 2 2 5 ผู้เรยี น 3 3 0 1045114 การประกนั คุณภาพการศึกษา 6 กลุ่มวิชาการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ 3 0 16 1005813 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 9 5 18 0 11 รวม 108

คาอธิบายรายวิชา หลกั สตู รประกาศนยี บัตรบัณฑิตวิชาชีพครู หลักสตู รใหม่ พ.ศ. 2565 กล่มุ วิชาการศกึ ษา 1045701 สมรรถนะทางภาษาสาหรบั ครู 3(3-0-6) Language Competencies for Teachers หลักและลักษณะสาคัญของภาษา การใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อความหมายและจัดการเรียนรู้สาหรับครู และการใช้ภาษา เพื่อการเปน็ ครูมอื อาชพี Language principles and key characteristics; using Thai and English listening, speaking, reading, and writing skills to convey the meaning and manage learning for teachers; and using of language as a professional teacher 1055404 จิตวิทยาเพอื่ พฒั นาผเู้ รียน 3(3-0-6) Psychology for Learner Development แนวคดิ หลักการ และทฤษฎขี องจิตวิทยาพฒั นาการ จิตวทิ ยาการศึกษา จติ วิทยาการให้ คาปรึกษา การพัฒนาของสมองกับการเรียนรู้ การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือเข้าใจธรรมชาติและความแตกต่าง ระหว่างบุคคลทั้งผู้เรียนปกติและผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ การใช้เครื่องมือทางจิตวิทยา ท่ีเหมาะสมในการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ การให้คาแนะนาช่วยเหลือผู้เรียนให้มี คณุ ภาพชีวิตที่ดขี ้นึ และการรายงานผลการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ Concepts, principles, and theories of developmental psychology, educational psychology, and counseling psychology; human brain development and learning; analysis of learners to understand nature and differences of normal individuals and learners with special needs; using appropriate psychological tools to promote and develop learners with full potential; giving advice to learners for a better quality of life, and reporting on quality development of learners systematically 109

1045301 ปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลกั สตู ร 3(3-0-6) Philosophy of Education and Curriculum Development ปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีการศึกษา ศาสนา เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ประวัติ ความเป็นมาและระบบการจัดการศึกษาไทย วิสัยทัศน์และแผนพัฒนาการศึกษาไทย วิเคราะห์แนวคิด เก่ียวกับการศึกษาและกลวิธี การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาท่ียั่งยืน ศึกษาความหมาย และรูปแบบของหลักสตู ร ทฤษฎหี ลกั สูตร แนวคดิ ในการจัดทาหลกั สูตรและการพฒั นาหลักสูตร วิเคราะห์ หลักสูตร ข้อกาหนดมาตรฐานและมาตรฐานชว่ งชั้นของหลกั สูตร การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปัญหา และแนวโน้มในการพัฒนาหลักสูตร การนาหลักสูตรไปประยุกต์ใช้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษา การประเมินหลักสูตรทั้งก่อนและหลังการใช้หลักสูตร นาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและ สามารถจัดทาหลักสูตรได้ Educational philosophies, concepts and theories, religion, economy, society and culture, history and Thailand educational management system; visions and Thailand educational development plans, analyzing educational management concepts and strategies to promote the sustainable development, study definitions and models of curriculum, theories, concepts for curriculum construction and development, curriculum analysis; school curriculum development; problems and trends in curriculum development; curriculum implementation to develop learners in schools; curriculum pre- and post- evaluation, using evaluation results for curriculum development and an ability to develop curriculum 1015109 ความเปน็ ครูวชิ าชพี 3(3-0-6) Teaching Professionism แนวคิดและปรัชญาการศึกษา วิวัฒนาการการศึกษากับการเปล่ียนแปลงบริบทโลก และสงั คม การจัดการศึกษาตามแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการพฒั นาทย่ี ่ังยืน สง่ เสริม อนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถ่ิน อุดมการณ์และจิตวิญญาณความเป็นครู คุณธรรม จ ริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครูและจิตสาธารณะ บุคลิกภาพความเป็นครู การพัฒนาความเป็นครูวิชาชีพ ใหม้ คี วามรอบรู้ ทันสมยั และทันตอ่ การเปลย่ี นแปลง Concepts and philosophy of education; evolution of education and transformation of global and social contexts; education provision in accordance with Sufficient Economy Philosophy for sustainable development; culture and local wisdom promotion and conservation; ideology and spirituality of teaching profession, morality, ethics, teaching profession code of conduct and public mind; personality of professional teacher; developing teaching professionality equipped with knowledge, modernity, and keeping up with changes 110

1035702 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพือ่ การเรยี นรูอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ 3(2-2-5) Innovation and Digital Technology for Creative Learning แนวคิด หลักการ ทฤษฎีนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ แนวโน้ม ของเทคโนโลยีดิจิทัลในอนาคต การนาเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา รูปแบบนวัตกรรม ทางการศึกษาและการพฒั นาผูเ้ รียนในยุคจกั รวาลดจิ ิทลั การจดั การแหล่งเรยี นรูท้ ีห่ ลากหลายเพ่ือสง่ เสริม การเรียนรู้ของผู้เรียน ฝึกปฏิบัติการพัฒนาส่ือ นวัตกรรมและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลโดยบูรณาการ ขา้ มศาสตรเ์ พ่ือพฒั นาการเรียนรูข้ องผู้เรียนอย่างสร้างสรรค์ Concepts, principles, and theories of innovation and digital technology for learning management; future trends of digital technology; application of digital technology for learning management; using of information technology for communication; using of digital technology for education; educational innovation models and learner development in an era of digital universe; various learning resources for learning promotion; media and innovation development practice; and applying digital technology by integration of multidisciplinary science to promote learners’ creative learning 1045113 การวัดและประเมนิ การศกึ ษาและการเรียนรู้ 3(2-2-5) Educational and Learning Measurement and Evaluation แนวคิด หลักการ เป้าหมาย แนวทางการวัดและประเมินทางการศึกษาและการเรียนรู้ ในศตวรรษท่ี 21 การออกแบบ สร้าง และเลือกใช้วิธีการวัดและเทคโนโลยีการประเมินเพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสม การฝึกปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินพัฒนาการ และการนาผลการประเมินไปใช้ในการพฒั นาผู้เรยี น Concepts, principles, goals, and directions of educational and learning measurement and evaluation in the 2 1 st century; designing, creating, and selecting measurement methods and technology to solve problems and develop learners appropriately, practicing learning measurement and evaluation; development evaluation and using evaluation results to develop learners 111

1045601 การจดั การเรียนรู้และการจดั การช้ันเรยี น 3(2-2-5) Learning Management and Classroom Management แนวคิด หลักการ ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน รูปแบบการเรียนรู้และพัฒนารูปแบบ การเรียน การสอน การบรู ณาการการเรียนรูแ้ บบเรียนรวม การจดั การเรียนรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รียนตามบริบท การเปลี่ยนแปลงโลกและสังคม การจัดทาแผนการเรียนรู้และฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้เน้ือหาวิชาเอก ที่เหมาะสมกับผู้เรียน การจัดส่ิงแวดล้อมเพ่ือการเรียนรู้ การสร้างบรรยากาศและการบริหารจัดการ ช้นั เรยี นเพื่อใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ การเรียนรู้ Pedagogical concepts, principles and theories; learning models and developing learning and teaching models; inclusive education integration; learning management to develop learners according to transformation of global and social contexts; developing learning plans and practicum in teaching major subjects appropriate to learners, environment provision for learning; creation of atmosphere and classroom management for learning 1045410 การวจิ ัยและการพัฒนานวัตกรรมเพือ่ พัฒนาผเู้ รยี น 3(2-2-5) Research and Innovation Development for Learner Development แนวคิด หลักการเบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีวิทยาการวิจัย การคิดเชิงนวัตกรรม รูปแบบ การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรม การออกแบบการวิจัยเพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ฝึกทักษะศึกษา ค้นคว้า วิจัยและพัฒนานวัตกรรม การบูรณาการความรู้ในศาสตร์การสอนกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผ่านกระบวนการวิจัย สมรรถนะทางการวิจัยในบริบทการศึกษาสมัยใหม่ การนาเสนอผลการวิจัย และนวัตกรรมอย่างมจี รรยาบรรณ Basic concepts and principles of research methodology; innovative thinking; research models for innovation development; research design for problem - solving and learner development; skill practice on inquiry, research and innovative development; integration of teaching science and quality development of learners through research process; research competencies in the modern educational contexts; presentation of research results and innovation with integrity 112

1045114 การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 3(3-0-6) Educational Quality Assurance แนวคิด หลักการเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาการเรียนรู้ และคุณภาพผู้เรียนเพื่อเข้าสู่เกณฑ์มาตรฐานการประกันคุณภาพ การประเมินคุณภาพภายนอก ความเช่ือมโยงระหว่างการประกันคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก การประกันคุณภาพ การศึกษาเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรยี นรู้ บทบาทของครูกับบุคลากรภายใน บุคลากรภายนอกสถานศึกษา และชมุ ชนเพอ่ื พฒั นาผ้เู รียน Concepts and principles of educational quality management; learning and development of learners’quality according to criteria of quality assurance standards; external quality assessment; the linkage between external and internal quality assessment; educational quality assurance to develop learning activities; roles of teachers and school staff, the public and community to develop learners กลุม่ วิชาการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี 1015804 การฝึกปฏิบัติวชิ าชพี ครูระหว่างเรียน 1(1-4-0) Practicum ศึกษาสังเกตข้อมูลของสถานศึกษา บริบทของชุมชน บทบาทหน้าที่ของครู สังเกต การจัดการเรียนรู้ การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจ ให้มีปัญญารู้คิด มีความเป็นนวัตกร การจัดทาข้อสอบ การตรวจข้อสอบและการให้คะแนน วิเคราะห์ ผลการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ การจัดกิจกรรมส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน การทดลองสอนในสถานการณ์จาลองและสถานการณ์จรงิ การพฒั นาความเปน็ ครูมืออาชีพตามมาตรฐาน ของการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชนแห่งการเรี ยนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพ่อื การพฒั นาตนเองให้มีความรอบร้ทู ันสมัยและทนั ต่อการเปล่ยี นแปลง Learning observation of information of educational institutions, community context, teachers’ roles, learning management, preparation for learning plan focusing on learners’ development according to their aptitudes and interests to enhance wisdom, intelligence and innovator beings; test preparation; grading; scoring; systematic learning result analysis; practical examination and scoring; organizing activities to promote the conservation of local culture and wisdom; creation of collaboration network with parents and communities to support learners’ quality learning; teaching practicum in both simulations and real situations; developing being professional teachers according to teaching professional standards of practice and conduct; involving in professional learning community (PLC) for self-development to update new knowledge and keep up with the 113 changes

1005812 การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 3(240) School Internship 1 ปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเอกในสถานศึกษา บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอน ในการวางแผนและการจัดการเรียนรู้ ออกแบบส่ือ และนวัตกรรม การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ทสี่ ามารถพัฒนาผเู้ รียนตามความถนัดและความสนใจให้มีปัญญารู้คิด และมคี วามเป็นนวตั กร จัดกจิ กรรม เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียน เป็นรายบุคคลตามศักยภาพ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน ดว้ ยจติ วิญญาณความเปน็ ครู สง่ เสรมิ การเรยี น เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างของผูเ้ รยี นแตล่ ะบุคคล สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และผู้สร้างนวัตกรรม สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ ผปู้ กครอง ชุมชนเพือ่ พัฒนา แกป้ ญั หาผูเ้ รียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ศกึ ษา เขา้ ถึงบรบิ ทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรมปฏิบัติงานในหน้าที่ครูร่วมกับผู้อื่น ในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์และเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ จัดการความรู้จากการปฏิบัติงาน ในหน้าท่ีครูโดยการสะท้อนคิด ถอดบทเรียน พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ประพฤติตนตามจรรยาบรรณ ของวิชาชีพครูเป็นแบบอย่างท่ีดี มีคุณธรรมจริยธรรม และเป็นพลเมืองดี และปฏิบัติงานอื่นท่ีได้รับ มอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions; integration of knowledge and pedagogy in planning and learning management; designs of teaching aids and innovations; learning measurement and evaluation being able to develop learners’ aptitudes and interests to enhance wisdom, intelligence and innovator beings; creation of activities enhancing learning environment for learners’ joyful learning; awareness of learners’ wellbeing including caring, supporting, and developing learners individually according to their potential, systematic report on learners’ development outcomes, concentrating on developing learners with teacher spirits; supporting learning, giving cares and respecting individual differences; inspiring learners to be learner people and innovators; creation of collaboration network with parents and communities to help learners meet desirable characteristics; studying and accessing community context and being able to live with others in multiculture society; working creatively as a teacher with others in school and attending professional learning community; teaching reflection management; learning from teaching experiences; self-development to be knowledgeable; behaving in accordance with professional ethics of teachers; being a good role model, being an ethical and good citizen; fulfilling other tasks assigned 114

1005813 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 2 3(240) School Internship 2 ปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเอกในสถานศึกษา บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอน ในการวางแผนและการจัดการเรียนรู้ ออกแบบส่ือ และนวัตกรรม การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ทสี่ ามารถพัฒนาผ้เู รียนตามความถนัดและความสนใจให้มีปัญญารู้คิด และมีความเปน็ นวตั กร จัดกจิ กรรม เพ่ือสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและส่งเสริม หลักสูตรสถานศึกษา วจิ ัย สรา้ งนวัตกรรม และประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียน ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ มุ่งม่ันพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู ส่งเสริมการเรียน เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผใู้ ฝ่เรียนรู้ และผู้สร้าง นวัตกรรม พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครูเป็นแบบอย่างที่ดี มคี ุณธรรมจริยธรรม และเป็นพลเมืองดี ปฏิบตั ิงานในหน้าท่ีครรู ่วมกบั ผู้อ่ืนในสถานศึกษาอยา่ งสร้างสรรค์ และเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ จัดการความรู้จากการปฏิบัติงานในหน้าท่ีครูโดยการสะท้อนคิด ถอดบทเรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน เพ่ือพัฒนา แก้ปัญหาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะท่ีพึงประสงคฺ์ ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกตา่ ง ทางวัฒนธรรม และปฏิบัติงานอื่นที่ได้รบั มอบหมาย Teaching practice on specific field in the educational institutions; integration of knowledge and pedagogy in planning and learning management; designs of teaching aids and innovations; learning measurement and evaluation being able to develop learners’ aptitudes and interests to enhance wisdom, intelligence and innovator beings; creation of activities enhancing learning environment for learners’ joyful learning; participating in designing and supporting school curriculum, research and innovation creation; application of digital technology to benefit learners’ learning; awareness of learners’ wellbeing including caring, supporting, and developing learners individually according to their potential, systematic report on learners’ development outcomes, concentrating on developing learners with teacher spirits; supporting learning, giving cares and respecting individual differences; inspiring learners to be learner people and innovators; self-development to be knowledgeable; behaving in accordance with professional ethics of teachers; being a good role model, being an ethical and good citizen; creatively working as a teacher with others in school and attending professional learning community; teaching reflection management; learning from teaching experiences; creation of collaboration network with parents and communities to help learners meet desirable characteristics; studying and accessing community context and being able to live with others in multiculture society; fulfilling other tasks assigned 115

แผนการเชอ่ื มโยงการเรยี นสกู่ ารฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพครู 116

สถานท่ีตัง้ มหาวิทยาลัย/ บณั ฑติ วิทยาลยั สตู ร 117

สถานที่ต้งั มหาวิทยาลยั มหาวิทยาลัยสวนดสุ ติ 295 ถนนนครราชสมี า เขตดุสิต มหาวิทยาลัยสวนดสุ ติ กรงุ เทพมหานคร 10300 295 ถนนนครราชสีมา โทรศัพท:์ 02-244-5000 เขตดสุ ิต กรงุ เทพฯ 10300 โทรสาร: 02-243-0457 http://education.dusit.ac.th Email: sdu [email protected] [email protected] สานกั งานคณบดี คณะครุศาสตร์ 118 อาคาร 4 ข้ัน 2 ห้อง 422 โทร. 02-244-5500-3 โทรสาร. 02-244-5509

สถานที่ต้งั บณั ฑติ วทิ ยาลยั บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลยั สวนดุสติ อาคารเฉลมิ พระเกยี รติ 50 พรรษา มหาวชิราลงกรณ 145/9 บัณฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั สวนดุสติ ช้นั 2 ถนนสโุ ขทยั เขตดสุ ติ กรุงเทพฯ 10300 เบอรโ์ ทรศัพท์ 02-241-7191-5 Fax. 02-243-3408 119

อาคารเฉลมิ พระเกียรติ 50 พรรษา มหาวชริ าลงกรณ (อาคารบณั ฑติ วทิ ยาลัย) 145/9 อาคารเฉลมิ พระเกยี รติ 50 พรรษา มหาวชริ าลงกรณ (อาคารบัณฑติ วทิ ยาลัย) ถนนสโุ ขทัย แขวงดสุ ิต เขตดุสิต กรงุ เทพฯ 10300 http://slp.dusit.ac.th/ สานกั งานคณบดี โรงเรียนกฎหมายและการเมอื ง อาคารเฉลิมพระเกยี รติ 50 พรรษา มหาวชิราลงกรณ (อาคารบัณฑติ วิทยาลัย) หอ้ ง 303 ชั้น 3 โทร. 02-241-7194 ตอ่ 4160-3 โทรสาร 02-241-7195 120

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ท่ปี รึกษา บรรณาธิการ/จัดทาต้นฉบบั รศ.ดร.ศโิ รจน์ ผลพนั ธนิ บัณฑิตวทิ ยาลยั ดร.สุวมาลย์ มว่ งประเสริฐ สานักส่งเสรมิ วชิ าการและงานทะเบียน ผศ.ดร.อาภาศิริ สวุ รรณานนท์ ปที ่พี มิ พ์ 2566 121