6084804 ปฏบิ ตั ิการบรหิ ารจดั การทางคลนิ ิก 2(0-8-0) (Clinical Nursing Management Practicum) ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารบรหิ ารจดั การทางคลนิ กิ ในหอผปู้ ว่ ย การฝกึ การเปน็ หวั หนา้ ทมี การพยาบาล การเปน็ผปู้ ระสานงานการใหบ้ รกิ ารกบั ทีมสขุ ภาพ ครอบครวั และญาตผิ ู้ป่วย การเปน็ หวั หนา้ เวร และการบรหิ ารจัดการหอผปู้ ว่ ย และหรอื หนว่ ยบรกิ ารสขุ ภาพอน่ื ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ครอบคลมุ การฝกึ การจดั ก�ำ ลงั คน และการบรหิ ารทรพั ยากรและการจดั การคุณภาพงานบริการ Provides students an opportunity to practice administrative role in clinical settingemphasizing on leadership in nursing team, coordination of care to meet patient and family needs,management of care team and clinical unit; management of personnel and resources; nursingsupervision, staff planning, as well as quality assurance are also addressed หมวดวิชาเลือกเสร ี จ�ำ นวนไม่น้อยกว่า 6 หนว่ ยกิต6002304 มารยาทสังคมและการพฒั นาบคุ ลิกภาพ 2(1-2-3) (Social Etiquette and Personality Development) มารยาทตา่ ง ๆทเ่ี ปน็ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ และวฒั นธรรมสากล มารยาท และการวางตวัในการเขา้ สงั คมในโอกาสตา่ งๆ การปฏสิ มั พนั ธก์ บั ผอู้ นื่ การสรา้ งเสรมิ บคุ ลกิ ภาพ การแตง่ กาย การพดู ตอ่ หนา้ ชมุ ชนและการประยุกต์ในชีวติ ประจ�ำ วัน Study various etiquettes in Thai, local and international culture; etiquettes that are appro-priate to various social occasions, personal relationship, personality development, glooming publicspeech, and its application in daily life6030104 ความรัก และชวี ิตของวัยร่นุ 2(2-0-4) (Love and Life of Young Adolescents) มนษุ ย์ และศกั ดศ์ิ รขี องความเปน็ มนษุ ย์ การรจู้ กั ตนเอง การยอมรบั ตนเอง และผอู้ นื่ วฒุ ภิ าวะทางดา้ นอารมณ์ การจดั การกับอารมณ์ การควบคุมตนเอง และการพัฒนาการไปสมู่ ติ รภาพทย่ี ่งั ยนื ความรกั และ แนวคิดเกยี่ วกบั ความรกั ของผทู้ มี่ วี ฒุ ภิ าวะ เพศภาวะ วถิ ชี วี ติ ทางเพศ สขุ อนามยั ทางเพศ แนวคดิ ทางจติ วทิ ยา สงั คมวทิ ยาและศาสนา เกีย่ วกบั การตดั สินใจเลือกค่คู รอง และการสร้างครอบครัว การเตรียมตัวเป็นพอ่ แม่ทดี่ ี กฎหมาย และจริยธรรมท่เี กยี่ วข้อง Human and human dignity, self-understanding, understanding of others, maturity,emotional management, self-control and long-lasting relationships; love and concepts of love in theview of matured persons; gender, sexual lifestyle, sexual health; psychological, sociological andreligious concepts related to spouse selection and marriage; preparation for good parenting, legaland ethical concerns6003207 การดูแลตนเองและการชว่ ยเหลอื ฉุกเฉินทางสุขภาพ 2(1-2-3) (Self-care and First Aid) การประเมนิ การเจบ็ ปว่ ยเบอ้ื งตน้ การสงั เกตอาการและอาการแสดง การดแู ลตนเอง และชว่ ยเหลอื ผทู้ มี่ ีอาการผิดปกติของโรคที่พบบ่อย การได้รับสารพิษ และสัตว์มีพิษกัดต่อย การเป็นลมหมดสติ การเกิดบาดแผลการเคลอ่ื นยา้ ยผปู้ ว่ ย การชว่ ยฟนื้ คนื ชพี เบอื้ งตน้ การชว่ ยเหลอื ผคู้ ลอดฉกุ เฉนิ การชว่ ยเหลอื ผทู้ มี่ ภี าวะวกิ ฤตทิ างจติ ใจเบอื้ งตน้ การปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ ตอ่ บทบาทของบคุ คลทว่ั ไปในการชว่ ยเหลอื เมอื่ เกดิ อบุ ตั เิ หตฉุ กุ เฉนิและสาธารณภยั ตามขอบเขตของกฎหมาย และจรยิ ธรรม Assessment of basic illnesses, observation of signs and symptoms; self-care and care forothers with common illnesses; fainting, wound, fracture, patient transport, basic life support, handlewith persons in psychological crisis, prevention of transmission diseases; roles of ordinary people onhelping others in emergency and mass casualty; under scope of laws and ethics50
6004201 การดูแลแบบประคบั ประคอง 2(1-2-3) (Palliative Care) แนวคิด หลักการ การดูแลแบบประคับประคอง การยอมรับกระบวนการธรรมชาติของชีวิต วิถีการดำ�เนินชีวิต บริบทของสภาวะจิต ทักษะการสื่อสาร การสร้างสัมพันธภาพกับผู้ป่วย ญาติ การให้ครอบครัวมสี ว่ นรว่ มในการดแู ล การสง่ เสรมิ การใชช้ วี ติ แบบปกติ เพอ่ื คณุ ภาพชวี ติ ของผปู้ ว่ ย และการดแู ลอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพโดยยดึ หลกั สติ สมาธิ ความเป็นปจั จบุ นั สิทธผิ ้ปู ่วย และกฎหมายอน่ื ๆที่เกีย่ วขอ้ ง Concepts, principles of palliative care; acceptance of the nature of life’s process, ways of life,context of mentality; communication skills, developing relationships with patients and relatives; pro-moting family participation and a routine of life to enhance patient’s quality of life and the effectivenessof care; regarding to mindfulness, concentration, presentness, patient’s right and related laws6084805 ปฏิบตั เิ สรมิ ทักษะการพยาบาล 2(0-8-0) (Selective Clinical Nursing Practicum) ฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลเพอ่ื เสรมิ ทกั ษะเฉพาะสาขาทเี่ ลอื กสรร เนน้ การปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ในฐานะพยาบาลวิชาชพี ประจำ�การ Practicum emphasizing clinical practice for the enhancement of nursing skills in the areaof students’ interest after completion of required courses6024101 การประกอบธรุ กิจดา้ นสขุ ภาพ 2(1-2-3) (Entrepreneurship in Health Business) แนวคิดเกี่ยวกับการประกอบธุรกิจด้านสุขภาพ คุณลักษณะของผู้ประกอบการ ความพร้อมในการด�ำ เนนิ ธรุ กจิ การศกึ ษาความเปน็ ไปไดก้ อ่ นการตดั สนิ ใจประกอบธรุ กจิ การออกแบบธรุ กจิ และการบรหิ ารจดั การธรุ กิจด้านสุขภาพเดก็ และผูส้ งู อายุ Concepts related to entrepreneurship in health business, characteristics of businessowners, readiness for running a business, feasibility study, business design and management ofchildren and elderly health business.6024102 การดแู ลสุขภาพขา้ มวฒั นธรรม 2(1-2-3) (Transcultural Healthcare) สขุ ภาพของบคุ คลขา้ มวฒั นธรรม รปู แบบของโรค และการเจบ็ ปว่ ย ความเชอ่ื และการแสวงหาการรกั ษาของประชากรโลก ท่ีแตกต่างกันตามสภาพภูมศิ าสตร์ เศรษฐกิจสังคม และวฒั นธรรม ระบบการดูแลสุขภาพ และระบบประกนั สขุ ภาพของประเทศทเ่ี ลอื กสรร และการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดแู ลบคุ คลตา่ งวัฒนธรรม Transcultural health, patterns of diseases and illnesses, beliefs, and health seekingbehaviors of people who are living in different parts of the world and having different economic andsocial backgrounds; health care delivery system and health insurance systems of some selectedcountries and its application in providing care for clients from diverse cultural backgrounds 51
แหล่งฝึกภาคปฏบิ ัติ คณะแพทยศาสตร์ วชริ พยาบาล มหาวิทยาลยั นวมินทราธริ าชโรงพยาบาลตากสินโรงพยาบาลเจริญกรุงประชารกั ษ์โรงพยาบาลสิรนิ ธรโรงพยาบาลสมุทรสาครศนู ย์อนามยั แมแ่ ละเดก็ ท่ี 1 บางเขนโรงพยาบาลราชวถิ ีโรงพยาบาลสมเด็จพระปิน่ เกล้า ศนู ยพ์ ฒั นาสวสั ดิการสงั คมผ้สู งู อายบุ า้ นบางแคโรงพยาบาลพระมงกุฎเกลา้สถาบันสุขภาพเดก็ แห่งชาตมิ หาราชนิ ีโรงพยาบาลศรีธัญญา, สถาบันกลั ยาณ์ราชนครินทร ์ ศนู ย์บรกิ ารสาธารณสุข สังกดั กรงุ เทพมหานครโรงพยาบาลชุมชน เช่น โรงพยาบาลบางใหญ,่ โรงพยาบาลบางบัวทอง, โรงพยาบาลไทรนอ้ ย, โรงพยาบาลสามพราน, โรงพยาบาลพุทธมณฑล, โรงพยาบาลบางกรวย 52
สมรรถนะที่คาดหวัง (Expected competencies)ของบณั ฑิตสาขาวชิ าพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสวนดุสิต1. สมรรถนะหลัก (Core Competency) ของหลกั สูตรมหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต 1.1 สมรรถนะเชงิ วชิ าการพยาบาล 1.1.1 ใหก้ ารพยาบาลบคุ คลทุกชว่ งอายุ ทง้ั ในระดบั บุคคล ครอบครวั กลุ่มคนและชมุ ชน ครอบคลุมภาวะสขุ ภาพดี ภาวะสขุ ภาพเสย่ี งและภาวะเบย่ี งเบนทางสขุ ภาพในระยะเฉยี บพลนั เรอ้ื รงั ตลอดจนระยะสดุ ทา้ ยของชวี ติ 1.1.2 ปฏิบัติการพยาบาลตามขอบเขตวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ครอบคลุมการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การปอ้ งกันโรคและการบาดเจ็บ การรกั ษาโรคเบอ้ื งตน้ การให้การบำ�บัดทางการพยาบาล และการฟืน้ ฟสู ภาพ 1.1.3 บูรณาการความรู้จากศาสตร์เชิงประจักษ์ความรู้เชิงสุนทรียศาสตร์ในการพยาบาลหรือศิลปะทางการพยาบาล ความรทู้ ีเ่ กดิ จากประสบการณเ์ ฉพาะตวั และความรู้เชิงจรยิ ศาสตร์ เพ่อื ให้บรกิ ารพยาบาลแบบองค์รวมอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 คุณลักษณะท่ีดงี ามในตัวบคุ คล 1.2.1 มีศกั ยภาพการนำ� คิด วิเคราะหแ์ ละกล้าตดั สินใจอยา่ งมเี หตผุ ท�ำ งานร่วมกบั บคุ ลากรในทีมสขุ ภาพและผเู้ กยี่ วข้องไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 1.2.2 มีทักษะการสื่อสารและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และเข้าถึงแหล่งข้อมูลอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 1.2.3 สนใจ ใฝ่รูแ้ ละพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องตลอดชวี ิต 1.3 ความสามารถในการด�ำ รงตนในสงั คมอยา่ งมคี ณุ คา่ ยดึ ม่ันในคุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพการพยาบาลและการผดงุ ครรภ ์ เป็นสมาชิกทดี่ ีขององคก์ รวิชาชพี เป็นพลเมอื งดีของสงั คม และสามารถดำ�รงตนในสังคมไดอ้ ย่างมีคณุ คา่2. สมรรถนะ (Competency) ของบัณฑติ ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์พ.ศ. 2552 มาตรฐานผลลัพธก์ ารเรยี นร้สู าขาวิชาพยาบาลศาสตร์ 2.1 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.1.1 มคี วามรใู้ นหลกั ศาสนาทฤษฎแี ละหลกั จริยธรรมสทิ ธิมนุษยชนสทิ ธิเดก็ สิทธิผู้บริโภคสทิ ธผิ ูป้ ่วย 2.1.2 สามารถควบคมุ ตนเองไดแ้ ยกแยะความถกู ต้องและความช่วั ได้ 2.1.3 เคารพในคณุ ค่าและศักดิ์ศรขี องความเป็นมนุษยแ์ ละตระหนักในความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม 2.1.4 ความรบั ผิดชอบต่อตวั เอง และผลการปฏบิ ัตงิ าน 2.1.5 การเสียสละ ซอ่ื สตั ย์ มีวนิ ยั 2.1.6 มีจรรยาบรรณวิชาชีพและสามารถจดั การกบั ปัญหาจริยธรรมในการดำ�รงชีพและการปฏิบตั งิ าน 2.1.7 เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ตี ่อผอู้ นื่ ในการดำ�รงตนและการปฏิบตั ิงาน 2.1.8 สง่ เสริมใหผ้ ปู้ ่วย/ผใู้ ่ชบ้ รกิ ารไดร้ บั รูแ้ ละเข้าใจสทิ ธิของตนเอง 2.2 ความรู้ 2.2.1 มคี วามรแู้ ละความเขา้ ใจในสาระส�ำ คัญของศาสตร์ท่ีเป็นพื้นฐานในการดำ�รงชีวติ และศาสตร์พ้นืฐานทางวทิ ยาศาสตร์สขุ ภาพ 2.2.2 มีความร้แู ละความเขา้ ใจในสาระสำ�คญั ของศาสตรแ์ ละศิลปะทางการพยาบาล 2.2.3 มีความรู้และความเขา้ ใจในสาระสำ�คญั ของกระบวนการพยาบาล และกระบวนการแก้ไขปญั หาสุขภาพ 2.2.4 มคี วามรู้และความเข้าใจในกระบวนการวจิ ยั และการบริหารจดั การองคก์ ร 2.2.5 มคี วามรู้ ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและสารสนเทศทางการพยาบาล 2.2.6 มีความรู้ ความเข้าใจในวัฒนธรรมที่เปลย่ี นแปลงของประเทศและสังคมโลกที่มีผลกระทบต่อสขุภาพและการปฏบิ ตั ิการพยาบาล 53
2.3 ทักษะทางปัญญา 2.3.1 สามารถสบื คน้ และวเิ คราะหข์ ้อมลู และหลักฐานจากแหลง่ ขอ้ มูลท่ีหลากหลาย 2.3.2 สามารถน�ำ ขอ้ มูล และหลกั ฐานไปใช้ในการอ้างองิ และแกไ้ ขปัญหาอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 2.3.3 สามารถคดิ วเิ คราะหอ์ ยา่ งเปน็ ระบบโดยใชอ้ งคค์ วามรทู้ างวชิ าชพี และทเี่ กย่ี วขอ้ งรวมทงั้ ใชป้ ระสบการณ์ภาคปฏบิ ตั ิเพอื่ ให้เกิดผลลัพธ์ทป่ี ลอดภยั และมีคณุ ภาพในการใหบ้ ริการทางการพยาบาลและทางสขุ ภาพ 2.3.4 สามารถแก้ปัญหาด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทางการวิจัยและทางสังคมรวมทั้งการใช้นวัตกรรม 2.3.5 พฒั นาวธิ ีการแกไ้ ขปญั หาที่มปี ระสิทธิภาพเหมาะสมกบั สถานการณ์ 2.4 ทกั ษะความสมั พันธ์ระหวา่ งบุคคลและความรบั ผดิ ชอบ 2.4.1 มปี ฏิสัมพันธอ์ ยา่ งสร้างสรรค์ระหวา่ งบุคคลและกลุ่มคน รวมทัง้ ปรบั ตัวไดต้ ามสถานการณ์ 2.4.2 สามารถทำ�งานเป็นทีมในบทบาทผู้นำ�และผู้ตามในระบบบริการสาธารณสุขทุกระดับและในสถานการณ์ที่หลากหลาย 2.4.3 สามารถแสดงออกซ่งึ ภาวะผู้นำ�ในสถานการณ์ทีห่ ลากหลายและสถานการณเ์ ฉพาะหนา้ 2.4.4 มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเอง ต่อหน้าที่ ต่อสังคม และรับผดิ ชอบในการพัฒนาตนเอง วชิ าชพี และสงั คมอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.5 ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข การสอ่ื สาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2.5.1 สามารถคำ�นวณตัวเลขและวเิ คราะห์ข้อมลู โดยใชเ้ ทคนิคทางคณิตศาสตร์และสถิติ 2.5.2 สามารถแปลงขอ้ มลู เปน็ ขา่ วสารทม่ี คี ณุ ภาพและเหมาะสมตอ่ การสอ่ื สารทงั้ กบั บคุ คลและกลมุ่ คนในสถานการณ์ทหี่ ลากหลาย และนำ�ไปใช้ในการปฏบิ ัติการพยาบาลไดอ้ ย่างเหมาะสม 2.5.3 สามารถส่อื สารไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพทั้งการพูด การฟัง และการเขยี น 2.5.4 ร้จู กั เลอื กและใชร้ ปู แบบการนำ�เสนอสารสนเทศตลอดจนใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศสอ่ื สาร 2.5.5 สื่อสารภาษาองั กฤษได้อย่างเหมาะสมกับกบั สถานการณ์ บคุ ล และกลุม่ คน 2.6 ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ างวชิ าชพี 2.6.1 สามารถปฏิบัติทักษะการพยาบาลอย่างเป็นองค์รวมโดยประยุกต์ใช้ศาสตร์และศิลป์ทางการพยาบาล และศาสตรท์ เี่ กยี่ วขอ้ ง รวมทง้ั ใช้กระบวนการพยาบาลในการพยาบาล บุคคล ครอบครัว และชุมชน 2.6.2 สามารถปฏิบัติการเสรมิ สร้างสขุ ภาพ การป้องกันโรค การรักษาพยาบาล และการฟนื้ ฟสู ุขภาพไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วกับผู้รับบรกิ ารทกุ ภาวะสขุ ภาพและทุกช่วงวยั ในทกุ ระดับของสถานบรกิ ารสุขภาพ 2.6.3 ปฏิบตั ิการพยาบาลดว้ ยความศรทั ธาในวชิ าชีพ โดยยึดมน่ั ในคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี กฎหมาย และสิทธผิ ูป้ ่วย ตลอดจนมีความเออ้ื อาทร มีจิตอาสา มีหวั ใจของความเป็นมนษุ ย์ 2.6.4 ปฏบิ ัตกิ ารพยาบาลโดยคำ�นึงถึงปัจเจกบคุ คล และความหลากหลายทางวัฒนธรรม และมที กั ษะการบริหารจัดการทกุ สถานการณท์ ั้งทางสงั คมและในวชิ าชพี3. สมรรถนะของนกั ศึกษาพยาบาลระดบั ช้นั ปี 3.1 สมรรถนะนักศกึ ษาพยาบาลชั้นปที ่ี 1 3.1.1 มคี วามรใู้ นศาสตร์พืน้ ฐานทั่วไป และศาสตร์พน้ื ฐานทีเ่ กย่ี วขอ้ ง 3.1.2 มีปฏสิ ัมพันธอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ ปรับตวั ไดต้ ามสถานการณ์ 3.1.3 มคี วามรับผิดชอบในการเรียนรู้ ในการพัฒนาตนเอง และสงั คมได้อยา่ งตอ่ เนื่อง 3.1.4 สามารถส่อื สารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพทง้ั การพดู การฟงั และการเขียน 3.1.5 แสดงออกซึ่งภาวะผู้นำ� มคี วามคดิ รเิ ริ่มในการวิเคราะห์ปญั หา และแสดงออกไดอ้ ยา่ งอสิ ระ 3.1.6 มีความรับผิดชอบ มรี ะเบยี บวนิ ัย เสยี สละ และซ่อื สตั ย์ 3.1.7 เคารพในคณุ ค่า และศักดิศ์ รขี องความเป็นมนษุ ย์ 3.1.8 ควบคมุ ตนเองได้54
3.2 สมรรถนะนักศกึ ษาพยาบาลช้นั ปที ี่ 2 3.2.1 มีความรใู้ นศาสตร์พืน้ ฐานวิชาชีพทเี่ กย่ี วข้อง 3.2.2 มีความรูท้ างวิชาชพี การพยาบาลเดก็ และวยั ร่นุ การพยาบาลผใู้ หญ่และผสู้ งู อายุ การพยาบาลมารดาทารก และการผดงุ ครรภ์ 3.2.3 มที ักษะการปฏิบตั กิ ารพยาบาลเพ่อื การสง่ เสริมสขุ ภาพ การป้องกันโรค ทกั ษะการปฏบิ ัตกิ ารพยาบาลเพอ่ื การรกั ษา และทกั ษะการปฏบิ ตั ิการพยาบาลเพอ่ื การฟน้ื ฟูสภาพ 3.2.4 มีทกั ษะการปฏบิ ัตกิ ารพยาบาลขั้นพื้นฐานในสาขาเดก็ และวัยรุน่ การพยาบาลผูใ้ หญแ่ ละผู้สูงอายุปอย่างเป็นองคร์ วมดว้ ยความเอื้ออาทร 3.2.5 มีจรรยาบรรณวิชาชีพ 3.2.6 มจี ิตอาสา มหี วั ใจของความเป็นมนษุ ย์ คำ�นึงถงึ ปจั เจกบุคคล ความหลากหลายทางวฒั นธรรม และกฎหมายวชิ าชพี 3.2.7 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและคิดอย่างเปน็ ระบบตามสภาพจรงิ 3.3 สมรรถนะนักศึกษาพยาบาลชั้นปีท่ี 3 3.3.1 มคี วามรู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งกับวิทยาการระบาด 3.3.2 มีความรทู้ างวชิ าการพยาบาล ผใู้ หญ่และผสู้ งู อายุ การพยาบาลมารดาทารก และการผดงุ ครรภ ์ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช ก ารพยาบาลฉกุ เฉนิ และสาธารณภยั แ ละการรกั ษาโรคเบื้องต้น 3.3.3 มีทักษะการปฏิบัติการพยาบาลข้ันพ้ืนฐานสาขาพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายการพยาบาลมารดา ทารก และการผดุงครรภ์ และการพยาบาลจิตเวช อย่างเป็นองคร์ วมด้วยความเออ้ื อาทร 3.3.4 สามารถจดั การกับปัญหาจรยิ ธรรมในการด�ำ รงชพี และการปฏิบตั งิ านในวิชาชีพ 3.3.5 รูจ้ กั เลอื ก และใช้รปู แบบการนำ�เสนอท่เี หมาะสมกับสถานการณ์และกลมุ่ บุคคลใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารที่เหมาะสม 3.4 สมรรถนะนักศกึ ษาพยาบาลช้ันปีท่ี 4 3.4.1 มที กั ษะการปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลขั้นพน้ื ฐานในสาขาชุมชนและการรกั ษาพยาบาลข้ันตน้ อย่างเป็นองคร์ วมดว้ ยความเอ้อื อาทร 3.4.2 คดิ เพ่อื การแก้ไขปัญหาและแกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์โดยใชอ้ งค์ความรู้ทางวิชาชพี และที่เกีย่ วข้องรวมท้งั ประสบการณภ์ าคปฏิบตั ิ และพิจารณาจากผลทต่ี ามมา 3.4.3 สามารถทำ�งานเป็นทีมในบทบาทผู้ตามและผู้นำ�ในระบบบริการสุขภาพในสถานการณ์ที่หลากหลาย 3.4.4 สามารถ แยกแยะสถานการณ์ทตี่ ้องการแก้ปญั หาดว้ ยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การวจิ ัย รวมทงั้ ใชน้ วตั กรรมใหม่ๆ 3.4.5 มีความรับผิดชอบในการเรียนรใู้ นการพัฒนาตนเอง วชิ าชพี และสงั คมได้อยา่ งต่อเนอื่ ง เพอ่ื สร้างคุณค่าในตนเอง และสมรรถนะในการปฏิบตั ิการพยาบาล 3.4.6 สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การปฏิบัตกิ ารพยาบาล 3.4.7 ติดต่อส่ือสารกับบคุ คล ครอบครวั กลมุ่ คน และชุมชนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 55
การประกนั คณุ ภาพการศึกษาทเ่ี กย่ี วข้องกับนักศึกษาความจำ� เปน็ และวตั ถปุ ระสงค์ของการประกนั คุณภาพการศึกษา ระดับอดุ มศกึ ษา ภารกจิ หลักท่สี ถาบันอุดมศกึ ษาจะตอ้ งปฏบิ ัติมี 4 ประการ คือ การผลิตบัณฑติ การวิจัยการใหบ้ ริการทางวชิ าการแกส่ ังคม และการท�ำนบุ �ำรงุ ศิลปะและวัฒนธรรม การด�ำเนินการตามภารกจิ ทง้ั 4 ประการดังกลา่ ว มีความส�ำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประเทศทั้งระยะสั้นและระยะยาว ปัจจุบันมีปัจจัยภายในและภายนอกหลายประการที่ท�ำให้การประกันคุณภาพการศึกษาในระดับอุดมศึกษาเป็นสิ่งจ�ำเป็นท่ีจะต้องเร่งด�ำเนินการ ปัจจัยดังกล่าวคอื 1) คณุ ภาพของสถาบนั อดุ มศกึ ษาและบณั ฑติ ภายในประเทศ มแี นวโนม้ ทจ่ี ะมคี วามแตกตา่ งกนั มากขน้ึซง่ึ จะกอ่ ใหเ้ กดิ ผลเสยี แกส่ งั คมโดยรวมของประเทศในระยะยาว 2) ความทา้ ทายของโลกาภวิ ฒั นต์ อ่ การอดุ มศกึ ษาทงั้ ในประเดน็ การบรกิ ารการศกึ ษาขา้ มพรมแดน และการเคล่ือนย้ายนักศึกษาและบัณฑิตอันเป็นผลจากการรวมตัวของประเทศในภูมิภาคอาเซียนซ่ึงทั้งสองประเด็นตอ้ งการการรับประกนั ของคณุ ภาพการศึกษา 3) สถาบนั อดุ มศกึ ษามคี วามจ�ำเปน็ ทจ่ี ะตอ้ งสรา้ งความมน่ั ใจแกส่ งั คมวา่ สามารถพฒั นาองคค์ วามรแู้ ละผลิตบัณฑิตตอบสนองต่อยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศให้มากขึ้นไม่ว่าจะเป็นการสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ระดบั สากล การพฒั นาภาคการผลติ จริงท้งั อุตสาหกรรมและบรกิ าร การพัฒนาอาชีพ คุณภาพชีวติ ความเป็นอย่รู ะดบั ทอ้ งถน่ิ และชมุ ชน 4) สถาบันอุดมศึกษาจะต้องให้ข้อมูลสาธารณะ (public information) ท่ีเป็นประโยชน์ต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี ทง้ั นักศึกษา ผ้จู ้างงาน ผปู้ กครอง รฐั บาล และประชาชนท่ัวไป 5) สังคมต้องการระบบอุดมศึกษาทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี มีสว่ นร่วม (participation)มีความโปรง่ ใส (transparency) และมีความรับผดิ ชอบซง่ึ ตรวจสอบได้ (accountability) 6) พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิม่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ก�ำหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในรวมถึงให้มีส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาท�ำหน้าท่ปี ระเมนิ คุณภาพภายนอก โดยการประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 7) คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาได้ประกาศใชม้ าตรฐานการอุดมศกึ ษา เมอื่ วนั ที่ 7 สิงหาคม 2549เพื่อเป็นกลไกก�ำกับมาตรฐานระดับกระทรวง ระดับคณะกรรมการการอุดมศึกษา และระดับหน่วยงาน โดยทุกหน่วยงานระดับอดุ มศกึ ษาจะไดใ้ ชเ้ ปน็ กรอบการด�ำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษา 8) กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองมาตรฐานสถาบันอุดมศึกษา เม่ือวันท่ี12 พฤศจิกายน 2551 เพื่อเป็นกลไกส่งเสริมและก�ำกับให้สถาบันอุดมศึกษาจัดการศึกษาให้มีมาตรฐานตามประเภทหรือกลมุ่ สถาบนั อดุ มศึกษา 4 กลุ่ม 9) กระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดม้ ปี ระกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ เมอ่ื วนั ท่ี 2 กรกฎาคม 2552 และคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาไดป้ ระกาศแนวทางการปฏบิ ตั ติ ามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ เมอ่ื วนั ที่ 16 กรกฎาคม 2552 เพอ่ื ใหก้ ารจดั การศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษาเป็นไปตามมาตรฐานการอุดมศึกษาและเพ่ือการประกันคุณภาพของบัณฑิตในแต่ละระดับคุณวุฒิและสาขาวิชา ด้วยความจ�ำเป็นดังกล่าวสถาบันอุดมศึกษาร่วมกับต้นสังกัดจึงจ�ำเป็นต้องพัฒนาระบบและกลไกการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โดยมวี ตั ถุประสงค์ดงั นี้ 1) เพอื่ ตรวจสอบและประเมนิ การด�ำเนนิ งานของภาควชิ าคณะวชิ าหรอื หนว่ ยงานเทยี บเทา่ และสถาบนัอุดมศึกษาในภาพรวมตามระบบคุณภาพและกลไกท่ีสถาบันนั้นๆก�ำหนดขึ้นโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบผลการด�ำเนนิ งานตามตวั บง่ ชใี้ นทกุ องคป์ ระกอบคณุ ภาพวา่ เปน็ ไปตามเกณฑแ์ ละไดม้ าตรฐาน 2) เพอ่ื ใหภ้ าควชิ า คณะวชิ าหรอื หนว่ ยงานเทยี บเทา่ และสถาบนั อดุ มศกึ ษาทราบสถานภาพของตนเองอนั จะน�ำไปสูก่ ารก�ำหนดแนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพไปสเู่ ป้าหมาย (targets) และเปา้ ประสงค์ (goals) ทต่ี ้งั ไว้ตามจุดเน้นของตนเองและเปน็ สากล56
3) เพอ่ื ใหภ้ าควชิ าคณะวชิ าหรอื หนว่ ยงานเทยี บเทา่ และสถาบนั อดุ มศกึ ษาทราบจดุ แขง็ จดุ ทค่ี วรปรบั ปรงุ ตลอดจนได้รับข้อเสนอแนะในการพัฒนาการด�ำเนินงานเพ่ือเสริมจุดแข็งและพัฒนาจุดท่ีควรปรับปรุงของสถาบันอย่างตอ่ เน่ือง 4) เพอื่ ใหข้ อ้ มลู สาธารณะทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ ผมู้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี ท�ำใหม้ น่ั ใจวา่ สถาบนั อดุ มศกึ ษาสามารถสร้างผลผลิตทางการศึกษาที่มคี ุณภาพและไดม้ าตรฐานตามที่ก�ำหนด 5) เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดของสถาบันอุดมศึกษาและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องมีข้อมูลพ้ืนฐานท่ีจ�ำเป็นส�ำหรับการส่งเสริมสนบั สนนุ การจัดการอดุ มศกึ ษาในแนวทางทีเ่ หมาะสมการประกนั คณุ ภาพกับมาตรฐานการศกึ ษา เพื่อให้การจัดการศึกษาทุกระดับและทุกประเภทมีคุณภาพและได้มาตรฐานตามท่ีก�ำหนดทั้งมาตรฐานการศึกษาระดับชาติ มาตรฐานการอุดมศึกษา มาตรฐานสถาบันอุดมศึกษา และสัมพันธ์กับมาตรฐานและหลักเกณฑ์ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั การจัดการศึกษาอ่นื ๆ รวมถงึ กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ จึงจ�ำเป็นตอ้ งมีระบบประกันคุณภาพทพี่ ัฒนาข้ึนภายตามทก่ี �ำหนดไว้ในกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2553 ท้งั น้ี ความเช่ือมโยงระหวา่ งมาตรฐานการศึกษา หลักเกณฑ์ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง และการประกนั คณุ ภาพการศึกษา สามารถแสดงในแผนภาพที่ 1.1 มาตรฐานการศกึ ษาแหง่ ชาติ มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานท่ี 3คุณลักษณะของคนไทยท่พี ึง แนวทางการจดั การศึกษา แนวการสรา้ งสังคมแห่งประสงคท์ งั้ ในฐานะพลเมือง การเรียนรู/้ สังคมแห่งความรู้ และพลเมืองโลก มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐานด้านการ มาตรฐานด้านการสรา้ งการอุดมศึกษา ด้านคณุ ภาพบณั ฑติ บรหิ ารจดั การ และพฒั นาสังคมฐาน การอดุ มศึกษา ความรแู้ ละสังคมแห่งการ เรียนรู้ หลกั เกณฑก์ ำ�กับ การประกันคุณภาพภายใน ภายใตต้ วั บ่งชตี้ ามองค์ประกอบคุณภาพ 9 ดา้ นมาตรฐาน รวมถึง ผลผลิตทางการศกึ ษาท่ีได้คณุ ภาพมาตรฐานสถาบันอดุ มศกึ ษาและกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบัอุดมศกึ ษาแห่งชาติแผนภาพที่ 1.1 ความเชือ่ มโยงระหว่างมาตรฐานการศกึ ษาและการประกันคณุ ภาพ 57
การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ในระดับหลักสูตรที่เก่ียวข้องกับนกั ศกึ ษาและบทบาทของนกั ศกึ ษาองค์ประกอบที่ 2 บณั ฑติ พันธกิจท่ีส�ำคัญท่สี ุดของสถาบันอุดมศกึ ษา คอื การผลติ บณั ฑิต หรือการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรยี นมีความรู้ในวิชาการและวชิ าชีพ มคี ณุ ลกั ษณะตามหลกั สูตรท่ีก�ำหนด บณั ฑติ ระดับอุดมศกึ ษาจะต้องเป็นผมู้ คี วามรู้ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มคี วามสามารถในการเรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเอง สามารถประยกุ ตใ์ ชค้ วามรเู้ พอ่ื การด�ำรงชีวติ ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ ทั้งรา่ งกายและจติ ใจ มคี วามส�ำนกึ และความรบั ผิดชอบในฐานะพลเมอื งและพลโลก มคี ณุ ลกั ษณะตามอัตลักษณ์ของสถาบันอดุ มศึกษา ส�ำนกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาในฐานะทเ่ี ปน็ หนว่ ยงานในการก�ำกบั และสง่ เสรมิ การด�ำเนนิ งานของสถาบนั อดุ มศกุ ษา ไดจ้ ดั ท�ำมาตรฐานตา่ งๆ ทเี่ กยี วขอ้ งกบั การผลติ บณั ฑติ เชน่ เกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติเพื่อมุ่งเน้นเป้าหมายการจัดการศึกษาท่ีผลการเรียนรู้ของนักศึกษาซง่ึ เปน็ การประกนั คณุ ภาพบณั ฑติ ทไี่ ดร้ บั คณุ วฒุ แิ ตล่ ะคณุ วฒุ แิ ละสอื่ สารใหส้ งั คม ชมุ ชน รวมทงั้ หนว่ ยงานทเี่ กยี่ วขอ้ งตา่ งๆได้เชอ่ื มั่นถึงคุณภาพของบัณฑิตท่ีผลิตออกมาเปน็ ไปตามท่ีก�ำหนดไวใ้ นผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ในแตล่ ะหลกั สูตร คุณภาพบัณฑิตในแต่ละหลักสูตรจะสะท้อนไปที่คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ โดยพจิ ารณาจากผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ การมีงานท�ำ และคุณภาพผลงานวิจัยของนกั ศึกษาและผสู้ �ำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในปีการศกึ ษาน้ัน คุณภาพบณั ฑิตจะพจิ ารณาไดจ้ ากตัวบ่งชี้ดังตอ่ ไปน้ี ตัวบ่งช้ีท่ี 2.1 คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ ตัวบง่ ชี้ที่ 2.2 การไดง้ านท�ำหรือผลงานวจิ ยั ของผูส้ �ำเรจ็ การศกึ ษา - ร้อยละของบณั ฑติ ปรญิ ญาตรที ี่ได้งานท�ำหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี - ผลงานของนักศึกษาและผ้สู �ำเร็จการศึกษาในระดบั ปริญญาโททไี่ ด้รบั การตพี ิมพห์ รอื เผยแพร่ - ผลงานของนักศกึ ษาและผูส้ �ำเรจ็ การศกึ ษาในระดบั ปรญิ ญาเอกท่ีได้รบั การตีพมิ พ์หรอื เผยแพร่ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.1 คณุ ภาพบณั ฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติชนดิ ของตัวบ่งช ้ี ผลลพั ธ์ค�ำอธิบายตัวบง่ ช้ี กรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ (Thai Qualifications Framework for Higher Education : TQF) ไดม้ กี ารก�ำหนดคณุ ลกั ษณะบณั ฑติ ทพ่ี งึ ประสงคต์ ามทหี่ ลกั สตู ร ก�ำหนดไวใ้ น มคอ.2 ซึ่งครอบคลมุ ผลการเรียนรอู้ ย่างนอ้ ย 5 ด้าน คอื 1) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 2) ดา้ นความรู้ 3) ดา้ นทักษะทางปญั ญา 4) ด้านทักษะความสัมพนั ธ์ระหว่าง บุคคลและความรับผิดชอบและ 5) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสารและ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวบ่งช้ีน้ีจะเป็นการประเมินคุณภาพบัณฑิตในมุมมองของ ผใู้ ช้บัณฑติเกณฑ์การประเมนิ ใชค้ า่ เฉล่ียของคะแนนประเมินบัณฑติ (คะแนนเตม็ 5) สตู รการค�ำนวณ ผลรวมของค่าคะแนนท่ีไดร้ บั จากการประเมนิ บัณฑิตคะแนนที่ได้ = จ�ำนวนบณั ฑติ ที่ตอบแบส�ำรวจท้งั หมดข้อมลู ประกอบ จ�ำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจ�ำนวนบัณฑิตท่ีส�ำเรจ็ การศึกษา58
บทบาทนกั ศึกษา 1. นักศึกษาต้องเข้าใจความคาดหวังสมรรถนะของนักศึกษาที่จะต้องจบการศึกษาเป็นบัณฑิตที่มีสมรรถนะ และคณุ สมบตั ติ ามทกี่ �ำหนดในหลกั สตู ร ซง่ึ ครอบคลมุ ผลการเรยี นรทู้ งั้ หมด 6 ดา้ น เมอ่ื นกั ศกึ ษาท�ำความเขา้ ใจตามตัวบ่งช้ี นแี้ ลว้ ก็จะตอ้ งวางแผนการเรียนอย่างมเี ป้าหมาย แสวงหาความรู้และตง้ั ใจฝึกปฏบิ ัตเิ พอ่ื ให้มีความรู้ และทกั ษะการปฏิบตั ิการพยาบาลไดค้ รบถว้ นตามเกณฑม์ าตรฐาน 2. คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ไดใ้ ชแ้ ฟม้ สะสมผลงาน (Portfolio) เปน็ เครอ่ื งมอื ในการก�ำกบั ตดิ ตามการพฒั นาตนเองของนกั ศกึ ษา นอกเหนอื จากการประเมนิ ผลการเรยี นรใู้ นรายวชิ า ดงั นน้ั นกั ศกึ ษาจึงมีหน้าท่ีในการเก็บสะสมผลงานท้ังทางด้านวิชาการ และผลงานประเภทกิจกรรม รวมท้ังมีการสะท้อนคิด(Reflection) ซง่ึ แสดงให้เห็นถงึ การพฒั นาสมรรถนะทัง้ 6 ดา้ น และความเป็นสุภาพชน คนดี สวนดสุ ิต ซึ่งเปน็เอกลักษณข์ องมหาวทิ ยาลัย 3. เนื่องจากการประเมินจะด�ำเนินการเมื่อบัณฑิตส�ำเร็จการศึกษาไปแล้ว และท�ำงานประมาณ 1 ปีคณะจะสง่ แบบสอบถาม ไปถามความเห็นของผบู้ งั คับบญั ชา ผูร้ ว่ มงานของบัณฑติ และตัวบณั ฑติ เอง ฉะนน้ั ขอให้บัณฑิตได้ตระหนักถึงความส�ำคัญว่าการปฏิบัติงานของบัณฑิต เป็นส่ิงที่มีผลสะท้อนถึงคุณภาพของคณะพยาบาลศาสตร์ และมหาวิทยาลยัตัวบ่งชีท้ ่ี 2.2 รอ้ ยละของบณั ฑติ ปรญิ ญาตรที ่ไี ดง้ านทำ� หรือประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี (ปรญิ ญาตรี)ชนดิ ของตวั บง่ ช ้ี ผลลพั ธ์คำ� อธิบายตวั บง่ ชี้ บณั ฑติ ปรญิ ญาตรที ส่ี �ำเรจ็ การศกึ ษาในหลกั สตู รภาคปกติ ภาคพเิ ศษ และภาคนอกเวลาใน สาขานั้น ท่ีได้งานท�ำหรือมีกิจการของตนเองท่ีมีรายได้ประจ�ำภายในระยะเวลา 1 ปี นับจากวันที่ส�ำเร็จการศึกษาเม่ือเทียบกับบัณฑิตที่ส�ำเร็จการศึกษาในปีการศึกษานั้น การนับการมีงานท�ำนับกรณีการท�ำงานสุจริตทุกปนะเภทที่สามารถสร้างรายได้เข้ามาเป็น ประจ�ำเพื่อเลี้ยงชีพตนเองได้ การค�ำนวนร้อยละของผู้มีงานท�ำของผู้ส�ำเร็จการศึกษาที่ลง ทะเบียนเรียนในภาคพิเศษหรอื ภาคนอกเวลาให้ค�ำนวนเฉพาะผู้ทเ่ี ปล่ียนงานใหมห่ ลงั จาก ส�ำเรจ็ การศึกษาเทา่ นนั้เกณฑก์ ารประเมิน โดยการแปลงค่าร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานท�ำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี เปน็ คะแนนระหว่าง 0 - 5 ก�ำหนดให้คะแนนเต็ม 5 = ร้อยละ 100สูตรการค�ำนวน 1. ค�ำนวนคา่ รอ้ ยละของบณั ฑติ ปรญิ ญาตรที ไี่ ดง้ านท�ำหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี ตามสูตร จ�ำนวนบณั ฑติ ปริญาตรที ี่ได้งานท�ำหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี x 100 จ�ำนวนบณั ฑติ ท่ตี อบแบส�ำรวจทัง้ หมด การค�ำนวณคา่ รอ้ ยละนีไ้ มน่ �ำบณั ฑติ ท่ีศึกษาตอ่ เกณฑท์ หาร อปุ สมบท และบณั ฑิตทม่ี ีงานท�ำแล้วแตไ่ ม่ไดเ้ ปล่ยี นงานมาพิจารณา 2. แปลงค่ารอ้ ยละทคี่ �ำนวนได้ในข้อ 1 เทยี บกบั คะแนนเต็ม 5คะแนนทีไ่ ด้ = คา่ รอ้ ยละบณั ฑติ ปรญิ าตรีทีไ่ ด้งานท�ำหรือประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี x 5 100หมายเหตุ : จ�ำนวนบณั ฑิตท่ีตอบแบบส�ำรวจจะตอ้ งไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 70 ของจ�ำนวนบณั ฑติ ท่ีส�ำเร็จการศกึ ษา 59
บทบาทนักศกึ ษา 1. คณะพยาบาลศาสตร์จะมีการสอบถามการได้งานท�ำของบัณฑิต ภายหลังการส�ำเร็จการศึกษา(ประมาณเดอื นเมษายน) และ อกี ครง้ั ภายใน 1 ปี ดงั นน้ั จงึ ใครข่ องความรว่ มมอื บณั ฑติ ในการใหข้ อ้ มลู ตามความเปน็ จรงิ และเชน่ เดยี วกนั กบั ตวั บง่ ชที้ ี่ 2.1 ขอใหบ้ ณั ฑติ ไดต้ ระหนกั ถงึ ความส�ำคญั วา่ การปฏบิ ตั งิ านของบณั ฑติ เปน็สง่ิ ทมี่ ผี ลสะทอ้ นถงึ คณุ ภาพของคณะพยาบาลศาสตร์ และมหาวทิ ยาลยั เชน่ การเปลย่ี นสถานทที่ �ำงานบอ่ ยๆ โดยไมม่ ีเหตผุ ลสมควร จะสะทอ้ นภาพลักษณใ์ นทางลบของบณั ฑิต และสถาบนัองค์ประกอบท่ี 3 นกั ศึกษา ความส�ำเร็จของการจัดการศึกษาข้ึนอยู่กับปัจจยั ส�ำคญั ปจั จัยหนึ่ง คือ นกั ศึกษา ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ตอ้ งใหค้ วามส�ำคญั กบั การรบั หรอื คดั เลอื กนกั ศกึ ษาเขา้ ศกึ ษาในหลกั สตู ร ซงึ่ ตอ้ งเปน็ ระบบทสี่ ามารถคดัเลอื กนกั ศกึ ษาทมี่ คี ณุ สมบตั แิ ละความพรอ้ มในการเรยี นหลกั สตู รจนส�ำเรจ็ การศกึ ษา และสง่ เสรมิ พฒั นานกั ศกึ ษาให้มีความพร้อมทางการเรียน และมีกิจกรรมการพัฒนาในรูปแบบต่างๆ เพ่ือให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตามหลกั สตู ร มที กั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรษท่ี 21 และส�ำหรบั หลกั สตู รระดบั บณั ฑติ ศกึ ษามที กั ษาการวจิ ยั ทสี่ ามารถสรา้ งองคค์ วามรู้ได้ ทักษะที่จ�ำเป็นส�ำหรับการเรียนรู้ใศตวรรษที่ 21 ประกอบกด้วย 4 กลุม่ หลกั ไดแ้ ก่ (1) กลุ่มวชิ าหลัก(core subjects) (2) กลมุ่ ทักษะชีวติ และอาชีพ (life and career skills) (3) กลมุ่ ทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละนวัตกรรม(learning in innovation skills) และ (4) กลุม่ ทักษะสารสนเทศส่อื และเทคโนโลยี (information, media andtechnology skills) ทักษะส�ำคัญท่ีคนสว่ นใหญ่ใหค้ วามส�ำคัญมาก คอื 1) กล่มุ ทักษาการเรียนรนู้ วตั กรรม ไดแ้ ก่ (1) การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปญั หา (critical thinkingand problem solving) (2) นวัตกรรมและการสรา้ งสรรค์ (innovation and creativity) (3) การส่อื สารและความร่วมมือกนั (communication and collaboration) 2) กลุ่มทักษะสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี (information, media and technology skills)ประกอบดว้ ย การรสู้ ารสนเทศ (information literacy) การรูส้ ่อื (media literacy) และ การรู้ ICT (ICT literacy) 3) กลุม่ ทักษะชวี ิตและอาชีพ (life and career skills) ประกอบด้วยความสามารถในการปรับตัวและยืดหยนุ่ (adaptability and flexibility) ความคดิ ริเรม่ิ และการเรยี นรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง (initiative and self-direction) ปฏสิ ัมพนั ธ์ทางสงั คมและขา้ มนวตั กรรม (social and cross-cultural interaction) ความรบั ผดิ ชอบและความสามารถผลติ ผลงาน (accountability and productivity) ความเปน็ ผนู้ �ำและรับผิดชอบตอ่ สังคม (leadership andsocial responsibility) การประกันคุณภาพหลักสูตรในองค์ประกอบด้านนักศึกษา เร่ิมด�ำเนินการต้ังแต่ระบบการรับนักศึกษาการสง่ เสรมิ และพฒั นานักศกึ ษา และผลลพั ธ์ทีเ่ กดิ ข้นึ กับนกั ศึกษา ภายใต้การด�ำเนนิ การดังกล่าวใหพ้ จิ ารณาจากตัวบง่ ชดี้ งั ต่อไปนี้ ตวั บง่ ช้ีที่ 3.1 การรบั นกั ศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.2 การส่งเสรมิ และพฒั นานกั ศึกษา ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.3 ผลทีเ่ กดิ กบั นักศึกษา60
ตวั บง่ ชี้ที่ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานกั ศึกษาชนิดของตัวบ่งชี้ กระบวนการค�ำอธบิ ายตวั บง่ ช ้ี ในชว่ งปแี รกของการศกึ ษา ตอ้ งมกี ลไกในการพฒั นาความรพู้ นื้ ฐานหรอื การเตรยี มความพรอ้ ม ทางการเรียนแก่นักศึกษา เพ่ือให้มีความสามารถในการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาได้อย่างมี ความสุข อัตราการลาออกกลางคนั นอ้ ย ในระหวา่ งการศึกษามีการจดั กจิ กรรมการพัฒนา ความรคู้ วามสามารถในรปู แบบตา่ งๆ ทง้ั กจิ กรรมในหอ้ งเรยี นมกี จิ กรรมในหอ้ งเรยี นมกี จิ กรรม เสรมิ สรา้ งความเปน็ พลเมอื งดมี่ จี ติ ใตส้ �ำนกึ สาธารณะ มกี ารวางระบบการดแู ลใหค้ �ำปรกึ ษา จากอาจารยท์ ป่ี รกึ ษาวชิ าการ (ระดบั ปรญิ ญาตร ี โท เอก) ระบบการปอ้ งกนั หรอื การบรหิ าร จัดการความกล้าเสี่ยงของนักศึกษา เพ่ือให้สามารถส�ำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาท่ี หลักสูตรก�ำหนด รวมทั้งการส่งเสริมการเผยแพร่ผลงานวิชาการของนักศึกษา การสร้าง โอกาสการเรยี นรทู้ สี่ ง่ เสรมิ การพฒั นาศกั ยภาพนกั ศกึ ษาและทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ใหไ้ ดม้ าตรฐานสากลในการายงานการด�ำเนนิ งานตามตวั บง่ ชนี้ ี้ ใหอ้ ธบิ ายกระบวนการ หรอื แสดงผลการด�ำเนินงาน อย่างน้อยให้ครอบคลุมประเด็นตอ่ ไปนี้ - การควบคมุ การดูแลการให้ค�ำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแกน่ ักศึกษาปรญิ ญาตรี - การควบคมุ การดูแลการให้ค�ำปรึกษาวทิ ยานพิ นธ์ แกบ่ ณั ฑิตศึกษา - การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผล การด�ำเนินงานทั้งหมด ท่ีท�ำให้รักศึกษาเรียนอย่างมีความสุขและมีทักษะที่จ�ำเป็นต่อ การประกอบอาชพี ในอนาคต ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผลการด�ำเนินงานทัง้ หมด ทีท่ �ำให้รกั ศกึ ษาเรยี นอยา่ งมคี วามสขุ และมที กั ษะทีจ่ �ำเปน็ ต่อการประกอบอาชพี ในอนาคตเกณฑ์การประเมนิ012 3 4 5• ไม่มีระบบ • มีระบบมกี ลไก •มีระบบมกี ลไก •มีระบบมกี ลไก •มรี ะบบมกี ลไก •มรี ะบบ มกี ลไก• ไม่มีกลไก •ไม่มีการนำ�ระบบ •มกี ารน�ำ ระบบ •มกี ารน�ำ ระบบ •มกี ารน�ำ ระบบ •มีการนำ�ระบบ• ไมม่ ีแนวคดิ กลไกไปสู่การ กลไกไปสกู่ าร กลไกไปสู่การ กลไกสู่การ กลไกไปสกู่ าร ในการกำ�กบั ปฏบิ ัต/ิ ปฏบิ ัต/ิ ด�ำ เนิน ปฏิบตั ิ/ด�ำ เนินงาน ปฏบิ ตั /ิ ดำ�เนนิ ปฏิบัติ/ด�ำ เนนิ งาน ตดิ ตามและ ด�ำ เนนิ งาน งาน •มีการประเมิน งาน •มีการประเมิน ปรับปรุง •มกี ารประเมิน กระบงนการ •มกี ารประเมิน กระบวนการ• ไม่มีข้อมูล กระบวนการ •มกี ารปรบั ปรุง/ กระบวนการ •มกี ารปรบั ปรุง/ หลักฐาน •ไมม่ กี าร พฒั นากระบวนการ •มกี ารปรบั ปรงุ พัฒนา ปรับปรุง/พฒั นา จากผลการประเมิน /พัฒนา กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ จากผลการ จากผลการ ประเมนิ ประเมิน •มีผลจากการ •มผี ลจากการ ปรับปรงุ เห็น ปรับปรุงเหน็ ชัดเจนเป็น ชัดเจนเปน็ รปู ธรรม รปู ธรรม •มแี นวทางปฏัติ ท่ีดี โดยมีหลกั ฐานเชิงประจักษ์ ยืนยนั และ กรรมการผู้ตรวจ ประเมินสามารถ ใหเ้ หตผุ ลอธิบาย การเป็นแนว ปฏบิ ัติทีด่ ีได้ ชัดเจน 61
บทบาทนกั ศึกษา 1. ตัวบ่งช้ีนี้ มุ่งหวังให้คณะฯมีระบบและกลไกในการดูแล ให้ค�ำปรึกษานักศึกษาท้ังทางด้านวิชาการและดา้ นสว่ นตวั โดยการจดั ใหม้ อี าจารยป์ ระจ�ำชน้ั อาจารยท์ ปี่ รกึ ษา จดั กจิ กรรม/โครงการ ทจี่ ะชว่ ยพฒั นาศกั ยภาพนกั ศกึ ษา และการเสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ดงั นนั้ นักศึกษาจงึ ควรมีความใฝ่รู้ พฒั นาตนเองกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และการฝึกประสบการณ์ทางวิชาชีพ เข้าพบอาจารย์ที่ปรึกษา และอาจารย์ประจ�ำชั้นอยา่ งสมำ่� เสมอ และให้ความรว่ มมือ เขา้ รว่ มในกจิ กรรม/โครงการท่คี ณะฯจดั ให้ตัวบง่ ช้ที ี่ 3.3 ผลทเ่ี กดิ กับนกั ศึกษาชนดิ ของตัวบ่งช้ี ผลลัพธ์ค�ำอธิบายตัวบ่งชี้ ผลการประกนั คณุ ภาพควรท�ำให้นักศกึ ษามคี วามพรอ้ มทางการเรยี นมอี ัตรการคง อยู่ของ นกั ศกึ ษาในหลกั สตู รสงู อตั ราการส�ำเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สตู รสงู นกั ศกึ ษามคี วามพงึ พอใจ ตอ่ หลักสตู ร และผลการจดั การขอ้ รอ้ งเรยี นของนกั ศกึ ษา ในการรายงานการด�ำเนินงานตามตัวบ่งช้ีนี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผล การด�ำเนนิ งานในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ - การคงอยู่ - การส�ำเร็จการศึกษา - ความพึงพอใจและผลการจดั การขอ้ รอ้ งเรียนของนกั ศึกษา 012 3 4 5• ไมม่ กี าร • มีการรายงานผล •มกี ารรายงาน •มีการรายงาน •มกี ารรายงาน •มีการรายงานผล รายงานผลการ การดำ�เนินงาน ผลการดำ�เนิน ผลการดำ�เนนิ งาน ผลการด�ำ เนิน การดำ�เนนิ งาน ด�ำ เนนิ งาน ในบางเรอื่ ง งานครบทุกเร่อื ง ครบทุกเรือ่ งตามคำ� งานครบทุกเร่ือง ครบทกุ เรื่องตาม ตามค�ำ อธบิ าย อธบิ ายในตัวบง่ ชี้ ตามคำ�อธบิ าย คำ�อธิบายในตัว ในตวั บ่งชี้ •มแี นวโน้มผลการ ในตวั บ่งช้ี บ่งชี้ ด�ำ เนินงานทด่ี ขี ึ้นใน •มแี นวโนม้ ผล •มแี นวโนม้ ผลการ บางเรอื่ ง การด�ำ เนนิ งานท่ี ด�ำ เนนิ งานท่ดี ีขึ้น ดีขน้ึ ในทุกเรอ่ื ง ในทกุ เร่อื ง •มผี ลการดำ�เนิน งานทโี่ ดดเดน่ เทยี บเคียงกบั หลักสูตรนัน้ ใน สถาบันกลมุ่ เดยี วกนั โดย มหี ลักฐานเชิง ประจกั ษ์ยนื ยนั และกรรมการ ผู้ตรวประเมิน สามารถใหเ้ หตุผล อธิบายวา่ เปน็ ผล การด�ำ เนินงานที่ โดดเดน่ โดยแท้จรงิ62
บทบาทนักศึกษา 1. ตวั บง่ ช้นี ี้ แสดงถงึ ผลลพั ธข์ องกระบวนการในการส่งเสรมิ และพฒั นานักศกึ ษา ใหน้ กั ศึกษาสามารถเรยี นรใู้ นหลักสูตร จนส�ำเรจ็ การศึกษาในเวลาทก่ี �ำหนด 2. คณะจะเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ประเมินการจัดการเรียนการสอนรายวิชาทุกวิชา และประเมินประสทิ ธภิ าพการสอนของอาจารยท์ กุ ทา่ นเมอ่ื สน้ิ สดุ ภาคการศกึ ษา จงึ ใครข่ อความรว่ มมอื นกั ศกึ ษาในการใหข้ อ้ มลูท่ีเหมาะสมตามความเปน็ จริง 3. คณะจะเปดิ โอกาสใหน้ กั ศกึ ษาไดป้ ระเมนิ ความพงึ พอใจในการใหบ้ รกิ ารของอาจารยป์ ระจ�ำชนั้ และอาจารยท์ ีป่ รึกษา และกจิ กรรมในการพัฒนานกั ศึกษา จึงใคร่ขอความรว่ มมอื นกั ศกึ ษาในการใหข้ ้อมูลที่เหมาะสมตามความเปน็ จรงิ 4. คณะจะมกี ารส�ำรวจความพงึ พอใจตอ่ การบรหิ ารหลกั สตู รของนกั ศกึ ษาปสี ดุ ทา้ ยกอ่ นทจี่ ะส�ำเรจ็ การศกึ ษา จงึ ใครข่ อความรว่ มมอื นักศึกษาในการใหข้ ้อมลู ที่เหมาะสมตามความเปน็ จรงิ 5. นอกจากนนั้ ในกรณที ม่ี ปี ญั หา หรอื ขอ้ รอ้ งเรยี น นกั ศกึ ษาสามารถเสนอขอ้ รอ้ งเรยี น ไดห้ ลายชอ่ งทางเชน่ ผา่ นอาจารยท์ ปี่ รกึ ษา อาจารยป์ ระจ�ำชนั้ อาจารยผ์ สู้ อน/ผรู้ บั ผดิ ชอบวชิ าโดยตรง หรอื สง่ เปน็ บนั ทกึ ขอ้ ความ/จดหมายถงึ คณบดโี ดยตรง หรอื สง่ ขอ้ ความผา่ นทางเฟสบคุ ของคณะ เปน็ ตน้ เมอ่ื คณะไดร้ บั เรอ่ื ง กจ็ ะมกี ระบวนการในการจัดการข้อรอ้ งเรยี น และแจ้งความกา้ วหนา้ /ผลการด�ำเนินการใหน้ กั ศึกษาทราบ องค์ประกอบที่ 6 ส่งิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ในการด�ำเนนิ การบรหิ ารหลกั สตู ร จะตอ้ งมปี จั จยั ทส่ี �ำคญั อกี ประการหนงึ่ คอื สง่ิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ ซง่ึประกอบดว้ ย ความพร้อมทางศักยภาพ ความพรอ้ มดา้ นอุปกรณ์ ความพรอ้ มดา้ นเทคโนโลยี ความพร้อมด้านการให้บริการ เชน่ หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร หอ้ งท�ำวจิ ัย อปุ กรณ์การเรียนการสอน ห้องสมดุ การบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิวเตอร์ Wifi และอื่นๆ รวมท้ังการท�ำนุบ�ำรุงที่ส่งเสริมสนับสนุนให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพประสิทธิผล ตามมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีก�ำหนดตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาต ิ โดยพิจารณาร่วมกับผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนกั ศึกษาและอาจารย์ องค์ประกอบด้านสงิ่ สนบั สนุนการเรยี นร้พู จิ ารณาได้จาก ตัวบง่ ชี้ 6.1 สงิ่ สนบั สนุนดา้ นการเรยี นรู้ตวั บ่งชี้ 6.1 ส่งิ สนับสนนุ ดา้ นการเรียนรู้ชนดิ ของตัวบ่งช้ี กระบวนการค�ำอธบิ ายตวั บง่ ช ้ี ความพรอ้ มของสงิ่ สนบั สนนุ การเรยี นการสอนมหี ลายประการ ไดแ้ ก่ ความพรอ้ มทางกายภาพ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ที่พักของนักศึกษา ฯลฯ และความพร้อมของอุปกรณ์ เทคโนโลยี และสิ่งอ�ำนวยความสะดวกหรือทรัพยากรท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ การเรยี นการสอน หอ้ งสมดุ หนงั สอื ต�ำรา สง่ิ พมิ พ์ วารสาร ฐานขอ้ มลู เพอื่ การสบื คน้ แหลง่ เรยี นรู้ สื่ออเิ ล็คทรอนิกส์ ฯลฯ สงิ่ สนบั สนนุ เหล่านต้ี อ้ งมีปริมาณเพียงพอ และมีคณุ ภาพ พรอ้ มใชง้ าน ทนั สมยั โดยพจิ ารณาการด�ำเนนิ การปรบั ปรงุ พฒั นาจากผลการประเมนิ ความ พงึ พอใจของนักศึกษาและอาจารย์ ในการรายงานผลการด�ำเนินงานตามตวั บง่ ชี้น้ ี ใหอ้ ธิบายกระบวนการหรอื แสดงผลการ ด�ำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยใหค้ รอบคลุมประเด็นตอ่ ไปน้ี - ระบบการด�ำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบันโดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจ�ำ หลกั สตู รเพอื่ ใหม้ สี ่งิ สนับสนุนการเรยี นรู้ - จ�ำนวนส่ิงสนบั สนุนการเรียนรทู้ เี่ พยี งพอและเหมาะสมตอ่ การจัดการเรียนการสอน - กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อ ส่ิงสนบั สนนุ การเรียนรู้ 63
ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวมของผลการด�ำเนินงานทงั้ หมดทสี่ ะทอ้ นการจดั เตรยี มสง่ิ สนบั สนนุ การเรยี นรทู้ จ่ี �ำเปน็ ตอ่ การเรยี นการสอน และสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นสามารถเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิผลเกณฑก์ ารประเมนิ 012 3 4 5• ไมม่ รี ะบบ • มีระบบมีกลไก • มีระบบมกี ลไก • มีระบบมกี ลไก •มรี ะบบมกี ลไก •มรี ะบบ มีกลไก• ไมม่ กี ลไก • ไม่มกี ารนำ� • มีการน�ำ ระบบ • มกี ารนำ�ระบบ •มีการนำ�ระบบ •มกี ารนำ�ระบบ• ไม่มแี นวคดิ ใน ระบบกลไกไปสกู่ าร กลไกไปสกู่ าร กลไกไปสู่การ กลไกไปสู่การ กลไกไปสูก่ าร การกำ�กบั ปฏิบตั /ิ ด�ำ เนนิ งาน ปฏบิ ตั ิ/ด�ำ เนนิ ปฏิบัติ/ดำ�เนนิ งาน ปฏบิ ตั ิ/ดำ�เนนิ ปฏิบัติ/ดำ�เนนิ งาน ติดตามและ งาน • มีการประเมิน งาน •มกี ารประเมิน ปรับปรงุ • มกี ารประเมิน กระบวนการ •มกี ารประเมนิ กระบวนการ• ไม่มีข้อมลู หลกั กระบวนการ • มีการปรับปรุง/ กระบวนการ •มีการปรบั ปรงุ / ฐาน • ไมม่ ีการ พฒั นา •มีการปรบั ปรงุ พฒั นา ปรับปรงุ / กระบวนการ /พฒั นา กระบวนการ พัฒนา จากผลการ กระบวนการ จากผลการ กระบวนการ ประเมิน จากผลการ ประเมิน ประเมนิ •มผี ลจากการ •มผี ลจากการ ปรับปรุงเห็น ปรับปรงุ เห็น ชัดเจนเป็น ชดั เจนเปน็ รปู ธรรม รูปธรรม •มีแนวทางปฏตั ิ ทด่ี ี โดยมหี ลักฐาน เชิงประจักษ์ยนื ยนั และกรรมการ ผตู้ รวจประเมนิ สามารถใหเ้ หตุผล อธิบายการเปน็ แนวปฏบิ ตั ิท่ดี ีได้ ชัดเจนบทบาทนักศึกษา 1. นกั ศกึ ษาควรมสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ตอ่ การจดั หาสงิ่ สนบั สนนุ การเรยี นรใู้ นเชงิ สรา้ งสรรค์ซ่ึงคณะฯ จะเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นในหลายช่องทาง เช่น การประเมินผลรายวิชาจะมีการสอบถามถงึ ทรพั ยากรในการเรยี นรู้ การประเมนิ ผลแหลง่ ฝกึ ภาคปฏบิ ตั ิ การสมั มนาปญั หาการจดั การเรยี นการสอนเมอ่ื สน้ิ สดุ ปกี ารศกึ ษา เปน็ ตน้ นอกจากนน้ั นกั ศกึ ษา ยงั สามารถใหข้ อ้ เสนอแนะผา่ นทางอาจารยท์ ปี่ รกึ ษา อาจารย์ประจ�ำช้ัน อาจารย์ผสู้ อน/ผู้รับผิดชอบวิชาไดอ้ กี ด้วย 2. คณะจะมีการส�ำรวจความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อการจัดบริการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ทุกปีการศึกษา จงึ ใครข่ อความร่วมมือนกั ศึกษาในการให้ข้อมลู ท่เี หมาะสมตามความเป็นจริง64
การประกนั คุณภาพการศกึ ษาในระดบั คณะท่ีเก่ยี วข้องกับนักศกึ ษา และบทบาทของนักศกึ ษาองคป์ ระกอบท่ี 1 การผลิตบณั ฑิต พนั ธกจิ ทส่ี �ำคญั ทสี่ ดุ ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา คอื การผลติ บณั ฑติ หรอื การจดั การเรยี นการสอนใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ในวิชาการและวิชาชีพ มีคุณลักษณะตามที่หลักสูตรท่ีก�ำหนด การท่ีจะให้การเรียนการสอนได้ผลดีมีประสทิ ธภิ าพนน้ั ผสู้ อนจะตอ้ งเตรยี มความพรอ้ มในการสอน และนกั ศกึ ษากต็ อ้ งเตรยี มความในการเรยี น และตอ้ งมีส่วนรว่ มในกระบวนการเรียนการสอนดว้ ยตวั บ่งช้ที ่ี 1.5 การบรกิ ารนักศึกษาระดับปรญิ ญาตรีชนดิ ของตวั บ่งช้ี กระบวนการค�ำอธบิ ายตัวบง่ ชี้ คณะควรจัดบริการด้านต่างๆ ให้นักศึกษาและศิษย์เก่าในกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์กับนกั ศกึ ษา เพอื่ การด�ำรงชวี ติ อยา่ งมคี วามสขุ และคมุ้ คา่ ในระหวา่ งการใชช้ วี ติ ในคณะ ตงั้ แตก่ ารใหค้ �ำปรกึ ษา ทงั้ ดา้ นวิชาการและการใช้ชวี ิต จัดบริการขอ้ มลู หน่วยงานทใ่ี ห้บริการ เชน่ ทุนกู้ยมื การศกึ ษาแหล่งทนุ การศึกษาต่อ การบริการจัดหางาน แหล่งข้อมูล การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การเตรียมความพร้อมเพ่ือการท�ำงานเมื่อส�ำเร็จการศกึ ษา ขอ้ มลู ขา่ วสารความเคลอื่ นไหวในและนอกสถาบนั ทจ่ี �ำเปน็ แกน่ กั ศกึ ษาและศษิ ยเ์ กา่ โดยการใหบ้ รกิ ารทงั้ หมดตอ้ งให้ความส�ำคญั กบั การบริการทีม่ ีคณุ ภาพและเกิดประโยชนแ์ ก่ผรู้ บั บรกิ ารอยา่ งแทจ้ ริงเกณฑม์ าตรฐาน 1. จดั บรกิ ารใหค้ �ำปรกึ ษาทางวิชาการ และการใชช้ ีวิตแก่นกั ศกึ ษาในคณะ 2. มกี ารใหข้ อ้ มลู ของหนว่ ยงานทใี่ หบ้ รกิ าร กจิ กรรมพเิ ศษนอกหลกั สตู ร แหลง่ งานทงั้ เตม็ เวลาและนอกเวลาแกน่ ักศึกษา 3. จัดกิจกรรมเตรียมความพรอ้ มเพือ่ การท�ำงานเมื่อส�ำเร็จการศกึ ษาแกน่ กั ศกึ ษา 4. ประเมนิ คณุ ภาพของการจดั กจิ กรรมและการจดั บรกิ ารในขอ้ 1-3 ทกุ ขอ้ ไมต่ ำ่� กวา่ 3.51 จากคะแนนเต็ม 5 5. น�ำผลการประเมินจากข้อ 4 มาปรับปรุงพัฒนาการให้บริการและการให้ข้อมูล เพ่ือส่งให้ผลการประเมินสงู ข้นึ หรือเปน็ ไปตามความคาดหวังของนกั ศึกษา 6. ใหข้ ้อมลู และความรทู้ เ่ี ป็นประโยชน์ในการประกอบอาชพี แกศ่ ษิ ย์เก่าบทบาทนกั ศกึ ษา - คณะจะจัดอาจารย์ท่ีปรึกษาทางวิชาการและการใช้ชีวิตให้นักศึกษาทุกคน โดยอาจารย์ : นักศึกษาประมาณ 1 : 10 – 12 นกั ศกึ ษาจะปรกึ ษาอาจารยด์ า้ นการเรยี น การลงทะเบยี น การกยู้ มื เงนิ กองทนุ เพอ่ื การศกึ ษา - การเตรยี มความพรอ้ มเพื่อการสอน เพอ่ื ขึน้ ทะเบียนประกอบวชิ าชพี นกั ศึกษาจะไดเ้ ข้ารว่ มโครงการเตรยี มความพรอ้ มเพอื่ สอบใหไ้ ดต้ ามเกณฑข์ องสภาการพยาบาล นกั ศกึ ษาจะตอ้ งรบั ผดิ ชอบเขา้ รบั การเตรยี มความพรอ้ ม มฉิ ะนนั้ นกั ศกึ ษาจะไมส่ ามารถสอบผา่ นและหากสอบไมผ่ า่ นแมว้ ชิ าเดยี ว กจ็ ะไมส่ ามารถประกอบวชิ าชพี ได้ - นกั ศกึ ษาจะเปน็ ผปู้ ระเมนิ บรกิ ารตา่ งๆ ทคี่ ณะ/มหาวทิ ยาลยั จดั ให้ เพอ่ื น�ำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุเช่น บริการห้องสมุด หอพัก การใช้ WIFI ในมหาวิทยาลัย การเข้าใช้ฐานข้อมูลต่างๆ บริการต่างๆ ท่ีคณะ/มหาวทิ ยาลยั จัดให้โดยการลงทนุ ทส่ี ูง นักศกึ ษาควรใช้ใหเ้ กิดประโยชน์คมุ้ ค่าเพือ่ ประโยชน์ของนกั ศึกษาเอง 65
องค์ประกอบที่ 1.6 กิจกรรมนกั ศกึ ษาระดับปริญญาตรีตัวบง่ ชที้ ่ี 1.6 กิจกรรมนักศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรีชนดิ ของตวั บง่ ช ี้ กระบวนการค�ำอธบิ ายตัวบง่ ช้ ี คณะตอ้ งสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจดั กจิ กรรมนกั ศกึ ษาตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสมและครบถว้ น กจิ กรรมนกั ศกึ ษาหมายถงึ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทด่ี �ำเนนิ การทงั้ โดยคณะและโดยองคก์ รนกั ศกึ ษา เปน็ กจิ กรรมทผี่ เู้ ขา้ รว่ มจะมโี อกาสไดร้ บั พัฒนาสติปัญญา สงั คม อารมณ์ ร่างกาย และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม โดยสอดคลอ้ งกับคุณลกั ษณะบณั ฑติ ทพ่ี งึ ประสงค์ ทปี่ ระกอบดว้ ยมาตรฐานผลการเรยี นรตู้ ามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ แิ หง่ ชาต ิ 5 ประการ ไดแ้ ก่(1) คณุ ธรรม จริยธรรม (2) ความร ู้ (3) ทักษะทางปญั ญา (4) ทักษะความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ (5) ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสอื่ สารและการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ท่ีคณะ สถาบนั และสภา/องค์กรวิชาชีพได้ก�ำหนดเพิ่มเตมิ ตลอดจนสอดคล้องกับความตอ้ งการของผู้ใช้บณั ฑิตและน�ำหลัก PDSA/ PDCA (Plan, Do, Study/Check, Act) ไปใช้ในชวี ติ ประจ�ำวันเป็นการพฒั นาคุณภาพนกั ศกึ ษาอย่างยัง่ ยืนเกณฑ์มาตรฐาน 1. จัดท�ำแผนการจดั กิจกรรมพัฒนานกั ศึกษาในภาพรวมของคณะโดยให้นกั ศกึ ษามีสว่ นรา่ วมในการจัดท�ำแผนและการจัดกิจกรรม 2. ในแผนการจดั กจิ กรรมพฒั นานกั ศกึ ษา ใหด้ �ำเนนิ กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะบณั ฑติ ตามมาตรฐานผลการเรียนรตู้ ามกรอบมาตรฐานคุณวุฒแิ ห่งชาติ 6 ประการ ให้ครบถว้ น ประกอบด้วย (1) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (2) ความรู้ (3) ทกั ษะทางปญั ญา (4) ทักษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (5) ทักษะการวิเคราะห์เชงิ ตัวเลข การสอ่ื สารและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (6) การปฏบิ ตั กิ ารพยาบาล 3. จัดกจิ กรรมใหค้ วามร้แู ละทักษะการประกนั ขึ คุณภาพแกน่ ักศึกษา 4. ทุกกิจกรรมท่ีด�ำเนินการ มีการประเมินผลความส�ำเร็จตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ ด�ำเนินงานครง้ั ตอ่ ไป 5. ประเมนิ ความส�ำเรจ็ ตามวตั ถุประสงคข์ องแผนการจดั กจิ กรรมพัฒนานักศกึ ษา 6. น�ำผลการประเมนิ ไปรบั ปรุงแผนหรอื ปรับปรุงการจัดกิจกรรมเพอ่ื พัฒนานักศึกษาบทบาทนักศกึ ษา/การมีสว่ นรว่ มกิจกรรม - คณะ/มหาวทิ ยาลยั จะจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร และบางครง้ั กจ็ ะรว่ มกบั องคก์ รนกั ศกึ ษา หรอื องคก์ รนักศึกษาเปน็ ผู้จดั กิจกรรมเอง - การจดั กจิ กรรมจะชว่ ยพฒั นาคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคท์ มี่ ผี ลการเรยี นรู้ ครอบคลมุ ทกั ษะทงั้ 6 ประเดน็นักศึกษาควรเข้ารว่ มกจิ กรรมทุกครง้ั - ในกรณที นี่ ักศกึ ษา เปน็ ผู้จดั เอง จะต้องใช้กระบวนการ PDCA และสามารถน�ำไปใช้ในชวี ติ ประจ�ำวนั - นกั ศกึ ษาควรเรยี นรู้เรอื่ งการประกนั คุณภาพและมีสว่ นร่วมในกิจกรรมทีเ่ กี่ยวขอ้ ง - นักศกึ ษาจะต้องมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลกิจกรรมต่างๆ เพอื่ จะไดน้ �ำผลการประเมิน ไปปรับปรงุตอ่ ไป66
ตัวบ่งชท้ี ี่ 14 การพฒั นานักศกึ ษาค�ำอธิบาย นกั ศกึ ษา หมายถงึ นกั ศกึ ษาพยาบาลหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑติ ทอ่ี ยใู่ นสถาบนั การศกึ ษาพยาบาลในปีการศึกษาสุดทา้ ยท่ีได้รบั การรับรอง การพฒั นานกั ศกึ ษา หมายถึง กระบวนการและหรือกิจกรรมของสถาบันการศึกษาท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการของนกั ศกึ ษาใหเ้ ปน็ พลเมอื งทด่ี ขี องสงั คมและประเทศชาติ ตลอดจนมกี จิ กรรมทพ่ี ฒั นาใหน้ กั ศกึ ษาเกดิ ผลการเรยี นรูแ้ ละคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามท่รี ะบุไว้ในหลกั สตู ร องค์กรนักศึกษา หมายถึง องค์กรนักศึกษาท่ีมีคณะกรรมการและมีการด�ำเนินการกิจกรรม โครงการตา่ งๆภายใตแ้ ผนงานพฒั นานกั ศกึ ษา เพ่ือสง่ เสรมิ การปฏิบัติงานเปน็ ทมี ภาวะผูน้ �ำและการปฏบิ ัติงานร่วมกนั ในสภาพจริงของสังคม นกั ศกึ ษามสี ว่ นรว่ มในการประกันคณุ ภาพ หมายถึงนกั ศึกษามสี ว่ นรว่ มในการใหข้ อ้ มูลป้อนกลับเกย่ี วกับคุณภาพการจัดการเรียนการสอน เช่น ความไม่เพียงพอของทรัพยากรการศึกษาท้ังด้านปริมาณและคุณภาพเปน็ ตน้ นักศึกษาน�ำความรู้ด้านการประกันคุณภาพไปใช้ในกิจกรรมท่ีด�ำเนินการโดยนักศึกษาอย่างเป็นระบบหมายถงึ นกั ศกึ ษาน�ำความรดู้ า้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาไปใชใ้ นการด�ำเนนิ กจิ กรรม/โครงการของนกั ศกึ ษาตามวงจรคณุ ภาพ PDCA เกณฑม์ าตรฐาน มีแผนงานและโครงการพัฒนานักศึกษาที่ส่งเสริมผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาพยาบาลศาสตร์ทุกด้านตามเกณฑ์ สกอ. และตามอัตลักษณ์ของสถาบัน โดยมีงบประมาณสนับสนุนการพฒั นานกั ศึกษาท่เี พียงพอทกุ ด้าน มีการพัฒนานกั ศกึ ษาตามแผนโดยนกั ศกึ ษามีสว่ นร่วมในการพัฒนา มอี งคก์ รนกั ศึกษาและมสี ถานทดี่ �ำเนินกิจกรรมเพอ่ื พัฒนานักศึกษา นักศึกษาน�ำความรู้ด้านการประกันคุณภาพไปใช้ในกิจกรรมที่ด�ำเนินการโดยนักศึกษาอย่างเป็นระบบ(PDCA) ผลความพงึ พอใจตอ่ กจิ กรรม/โครงการพฒั นานกั ศกึ ษาของนกั ศกึ ษาจ�ำนวนไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของกิจกรรม/โครงการ อย่ใู นระดบั คะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 3.51 จากคะแนนเตม็ 5.00 มกี ารประเมนิ แผนงานพฒั นานักศกึ ษาและน�ำผลการประเมนิ ไปพัฒนาปรบั ปรงุเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนคะแนน 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 มขี อ้ 1 มขี อ้ 1 มขี ้อ 1 มคี รบทกุ ข้อไม่มหี ลกั ฐาน มีขอ้ 1 และอกี 2 ข้อ และอีก 3 ขอ้ และอกี 4การด�ำเนินการ/ และอีก 1 ขอ้ ด�ำเนินการเพียง 1 ขอ้หลักฐานอา้ งองิ แผนงาน โครงการและงบประมาณทสี่ นบั สนนุ การพฒั นานักศกึ ษา เอกสารแสดงรายช่อื ผูด้ �ำเนินงานองค์กรนักศึกษาและแผนการด�ำเนินงาน สถานทีท่ ีใ่ ช้จดั กิจกรรมพัฒนานักศึกษา เอกสารแสดงการน�ำความรดู้ ้านประกนั คุณภาพไปใช้ในกิจกรรมทด่ี �ำเนนิ การโดยนกั ศกึ ษา รายงานผลการประเมินความพึงพอใจของนกั ศกึ ษาตอ่ กิจกรรม/โครงการพฒั นานกั ศกึ ษา รายงานผลการประเมนิ แผนงานและโครงการพฒั นานกั ศกึ ษาและการน�ำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ 67
ตวั บ่งชีท้ ี่ 15 ระบบการดูแลและให้ค�ำปรกึ ษานกั ศึกษาค�ำอธิบาย ระบบการดแู ลและใหค้ �ำปรกึ ษานกั ศกึ ษา หมายถงึ ระบบการดแู ลและใหค้ �ำปรกึ ษาแกน่ กั ศกึ ษาทสี่ ถาบนัการศกึ ษาก�ำหนดไว้ ครอบคลมุ ทง้ั ดา้ นวิชาการ ด้านกิจกรรมเสริมหลักสูตร สขุ ภาพและการด�ำเนินชีวิตเกณฑม์ าตรฐาน มีระบบการดูแลและให้ค�ำปรกึ ษาท่ีนกั ศกึ ษาสามารถขอค�ำปรึกษา/ชว่ ยเหลอื ไดส้ ะดวกรวดเร็ว มีหน่วยงาน/ผรู้ ับผิดชอบชดั เจน มแี นวปฏิบตั กิ ารรักษาความลับขอ้ มูลนักศกึ ษา มกี ารรายงานความกา้ วหน้าผลการเรียนรู้ของนักศกึ ษาและการพฒั นานักศึกษาตามประเด็น/ปญั หา ความตอ้ งการของนักศึกษา (ถา้ นักศึกษามีปญั หา) ต่ออาจารยท์ ีป่ รึกษาทกุ ภาคการศกึ ษา มีระบบรับเรอ่ื งอุทธรณ์และรอ้ งเรยี นจากนกั ศึกษาเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5ไมม่ กี ารด�ำเนนิ การ มี 1 ข้อ มี 2 ข้อ มี 3 ข้อ มี 4 ข้อ มีครบทกุ ข้อหลกั ฐานอ้างอิง เอกสาร/หลักฐานท่ีแสดงระบบการดแู ล การให้ค�ำปรึกษาและวธิ กี ารเขา้ ถึงของนกั ศึกษา เอกสาร/หลกั ฐานท่ีแสดงผูร้ บั ผิดชอบดูแลและให้ค�ำปรึกษาพร้อมระบหุ น้าทรี่ ับผดิ ชอบ เอกสารแสดงการพฒั นานกั ศกึ ษาตามประเด็น/ปัญหา/ความตอ้ งการของนักศึกษา เอกสารแสดงแนวปฏิบัติในการรักษาความลบั นกั ศึกษา เอกสาร/หลักฐานทแ่ี สดงการรายงานความก้าวหนา้ ผลการเรียนรูข้ องนกั ศกึ ษาต่ออาจารย์ท่ีปรึกษา ระเบียบ ประกาศหรือเอกสารท่ีแสดงระบบการรบั เรื่องอุทธรณ์ ร้องทกุ ขข์ องนักศึกษา ผลการสัมภาษณ์นักศึกษาและผู้เกยี่ วข้อง68
Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ ภาคผนวก Suan Dusit
Á Ë Ò ÔÇ· Â Ò ÅÑ Â Ê Ç´Ø ÊÔ µ หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป Suan Dusit
หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไปการจัดการเรียนการสอน หลกั สตู รระดบั ปรญิ ญาตรกี �ำ หนดใหเ้ รยี นรายวชิ าหมวดวชิ าศกึ ษาทว่ั ไปไมน่ อ้ ยกวา่ 30 หนว่ ยกติ การจดั วชิ าหมวดวิชาศึกษาท่ัวไป สำ�หรับหลักสูตรปริญญาตรี (ต่อเนื่อง) อาจได้รับการยกเว้นรายวิชาที่ได้ศึกษามาแล้ว ในระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ครู หรอื ระดบั อนปุ รญิ ญา ทง้ั นจ้ี �ำ นวนหนว่ ยกติ ของรายวชิ าทไี่ ดร้ บั การยกเวน้ ดงั กลา่ ว เมอื่ นบัรวมกบั รายวิชาทีน่ ักศึกษาเพิ่มเตมิ ในหลักสตู ร ปริญญาตรี (ต่อเนือ่ ง) ต้องไม่น้อยกวา่ 30 หนว่ ยกติขอ้ ก�ำ หนดเฉพาะ หลักสูตรปริญญาตรีให้ศึกษาวิชาในกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษตามนโยบายของสำ�นักงานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษาตามกลุ่มคะแนน O-NET ดงั นี้ 1. ระดับ 1 คะแนนตำ่�กว่า 30 คะแนน ถือว่าต่ำ�กว่าเกณฑ์มาตรฐานของการเรียนภาษาอังกฤษในมหาวทิ ยาลยั ใหเ้ รยี นซอ่ มเสรมิ โดยจดั อบรมซอ่ มเสรมิ จ�ำ นวน 30-45 ชว่ั โมง กอ่ นการลงทะเบยี นรายวชิ าภาษาองั กฤษ 2. ระดับ 2 คะแนน 31-70 คะแนน ให้เรยี นภาษาองั กฤษ 1-2 ดงั นี้1500112 ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่อื สาร 3(3-0-6) 1500113 ภาษาอังกฤษเพือ่ ทักษะการเรยี น 3(3-0-6) 3. ระดับ 3 คะแนน 71-80 คะแนน ให้เรยี นภาษาองั กฤษ 2-3 ดังน้ี1500113 ภาษาอังกฤษเพอ่ื ทักษะการเรยี น 3(3-0-6) 1500114 ภาษาองั กฤษเชิงสถานการณ ์ 3(3-0-6) 4. ระดบั 4 คะแนนตัง้ แต่ 81 คะแนนขน้ึ ไป ให้เรียนภาษาองั กฤษ 3-4 ดังน้ี1500114 ภาษาอังกฤษเชิงสถานการณ ์ 3(3-0-6) 1500115 ภาษาองั กฤษเชงิ วิชาการ 3(3-0-6)72
คำ�อธบิ ายรายวชิ าหมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป2500115 เหตกุ ารณ์โลกรว่ มสมยั 3(3-0-6) (Contemporary World Affairs) ศกึ ษาการเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลกในยคุ โลกาภวิ ตั น์ ทงั้ ดา้ นการเมอื ง เศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรมสิ่งแวดล้อมและภัยคุกคามต่างๆ พัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ และความหลากหลายทางวฒั นธรรม การมสี ่วนร่วมในการตดั สินใจแก้ไขปญั หาตามการเปล่ียนแปลงของสังคม Study the changes in society in the age of globalization in terms of politics, economy,society, culture, environment and current global threats. Develop analytical thinking, human dignity,cultural diversity, participatory decision-making and problem solving, in social transformation. 3(3-0-6)2500113 จิตวิทยาเพ่อื การพัฒนาตน (Psychology for Self – development) ศกึ ษาเกย่ี วกบั ความเปน็ มา ขอบเขตของวชิ าจติ วทิ ยา วธิ กี ารในการศกึ ษาและสาขาตา่ งๆ ของจติ วทิ ยาแนวคดิ ของนกั จติ วทิ ยากลมุ่ ตา่ งๆ พฤตกิ รรมของมนษุ ย์ พน้ื ฐานทางชวี วทิ ยาทเ่ี กยี่ วกบั พฤตกิ รรม รวมถงึ เหตปุ จั จยัแห่งพฤติกรรมมนุษย์ พัฒนาการในวัยต่างๆ การรับรู้ การเรยี นรู้ การจูงใจ บุคลกิ ภาพ สขุ ภาพจติ การปรบั ตวัหลักมนุษยสัมพันธ์ การติดต่อส่ือสาร ภาวะผู้นำ�และการทำ�งานเป็นทีม และการนำ�หลักการของจิตวิทยาเพื่อประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาชวี ิตใหด้ �ำ เนนิ ไปอยา่ งมคี วามสุขท้งั ส่วนตนและสงั คม Study the background and scope of the theories and principles of psychology, the learningprocess and the various fields of psychology. Study perspectives from different psychologists, biologicalfactors and effects on human behavior, human development, perception and learning, motivation,personality, mental health, adjustment, principles of human relations, communication, leadership andteamwork. Apply principles of psychology to life and social development.1500117 ภาษาไทยเพอื่ การสื่อสาร 3(3-0-6) Thai for Communication) ศึกษาหลักการและกระบวนการการใช้ภาษาไทยเชิงบูรณาการเพ่ือการส่ือสาร เน้นการสังเคราะห์วิเคราะห์ การย่อความ สรุปความ และขยายความ นำ�เสนอในรูปแบบรายงานวิชาการและโครงการอย่างมีประสิทธภิ าพ Study the principles and processes of using Thai language integrated with communicationskills focusing on synthesis, analysis using summarization and modification of texts, as well aspresentations of academic reports and project work.1500110 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3(3-0-6) (English for Communication) ฝกึ การสอื่ สารดว้ ยภาษาองั กฤษเพอื่ ใชใ้ นชวี ติ ประจ�ำ วนั พฒั นาทกั ษะการฟงั การพดู การอา่ น การเขยี นศกึ ษาโครงสรา้ งไวยากรณ์ ค�ำ ศพั ท์ การใชถ้ อ้ ยค�ำ ส�ำ นวน การออกเสยี งและความรทู้ างวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาเพ่อื ใช้ในการสื่อสาร Practice communicative English for use in everyday life. Develop listening, speaking,reading and writing skills. Study English grammar, vocabulary, expressions, pronunciation and alsocultures of English speaking countries. 73
1500113 ภาษาอังกฤษเพอื่ ทกั ษะการเรยี น 3(3-0-6) (English for Study Skills) ฝกึ ทกั ษะภาษาองั กฤษ ดา้ นการฟงั การพดู การอา่ น และการเขยี น การพฒั นาค�ำ ศพั ท์ กลวธิ กี ารอา่ นการจดบันทึก การอนมุ านความและการทำ�แผนผังความคิด Practice English listening, speaking, reading and writing skills focusing on readingstrategies. Also develop skills on how to make inferences, take notes and make mind maps.1500115 ภาษาอังกฤษเชงิ วิชาการ 3(3-0-6) (English for Academic Purposes) ฝกึ ทักษะภาษาอังกฤษ การฟัง การพดู การอา่ น และการเขียนในบรบิ ททางวชิ าการและพัฒนาการคดิ เชงิ วิพากษ์ และการใช้ถอ้ ยคำ�สำ�นวนเชิงวิชาการ ฝกึ ทักษะภาษาองั กฤษเพ่ือการสอบวัดระดบั มาตรฐานความสามารถทางภาษาองั กฤษ Practice English listening, speaking, reading and writing skills. Focusing on academiccontexts. Also develop critical thinking using academic words and expressions. Practice English skillsto be able to take a standardized English test. 4000111 เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5) (Information Technology) ศกึ ษาองคป์ ระกอบ บทบาท ความส�ำ คญั ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ เทคโนโลยีการสอื่ สารและระบบเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ เครอื ขา่ ยสงั คมออนไลน์ ฐานขอ้ มลู และการสบื คน้ เทคโนโลยกี ารจดั การสารสนเทศและองคค์ วามรู้ กฎหมาย จรยิ ธรรม และความปลอดภยั ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื ชีวติ แนวโน้มของเทคโนโลยีสารสนเทศในอนาคต Study the components, roles and significance of Information Technology (IT), computertechnology and communication technology including networks, the Internet, social networks anddatabases, as well as information management technology, information related to laws and ethics,security in IT use, application of IT in life and trends in IT.4011311 ฟสิ ิกส ์ 3(2-2-5) (Physics) หน่วย และการวัดทางชีวภาพ การเคลื่อนท่ีจลนศาสตร์ และพลศาสตร์ของวัตถุ สมดุลของแรงงาน และพลังงาน กลศาสตร์ของของไหล และของแข็ง หลักการของอุณหพลศาสตร์ การเคลื่อนท่ีของคล่ืนและเสยี ง ทัศนศาสตร ์ อิเลก็ ทรอนิกส์ และเคร่ืองมอื นวิ เคลียรฟ์ สิ ิกส์ รงั สี และการประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำ�วันและงานบรกิ ารสุขภาพ Unit and biophysical measurement, dynamics and kinetics motion, force, work andenergy, fluid mechanics, solid mechanics, the basic concept of thermodynamics, wave motion andsound, optical electronics and machine, nuclear physics, radiation, and their applications in daily lifeand healthcare74
4021301 เคมีอินทรยี ์ 3(2-2-5) (Organic Chemistry) ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกยี่ วกบั เคมอี นิ ทรยี ์ ไฮบรเิ ดชนั ของคารบ์ อน พนั ธะในสารประกอบอนิ ทรยี ์ การเรยี กช่ือสารประกอบอินทรีย์ สเตอริโอเคมี ชนิด และกลไกของปฏิกริ ยิ าเคมีอนิ ทรีย์ สมบัติทางกายภาพ การเตรียมและปฏกิ ริ ยิ าของสารประกอบไฮโดรคารบ์ อน สารประกอบอโรมาตกิ และสารประกอบอนิ ทรยี ท์ มี่ หี มฟู่ งั กช์ นั ชนดิต่างๆ เช่น แอลคิลเฮไลด ์ แอลกอฮอล์ อเี ทอร ์ แอลดไี ฮด์ คีโตน กรดคารบ์ อกซิลกิ และอนุพนั ธเ์ อมนี การเกิดพอลิเมอร์ รวมทงั้ ปฏบิ ัตกิ ารในหอ้ งทดลองตามเนื้อหาข้างตน้ Basic knowledge of organic chemistry, hybridization of organic compounds, classificationof organic compound, stereochemistry, type and basic mechanism of chemistry reaction, physicalcharacteristics, preparation and reaction of of aliphatic hydrocarbon, aromatic hydrocarbon, alkyl halide,alcohol, ether, aldehyde, ketone, carboxylic acid, derivative carboxylic acid and amine, polymerization.Laboratory practices are arranged according to the aforementioned topics.4081406 กจิ กรรมเข้าจังหวะ 1(0-2-1) (Rhythmic Activities) หลกั การเต้นร�ำ เบอ้ื งต้น กจิ กรรมสรา้ งสรรคท์ างกิจกรรมเขา้ จังหวะเพ่อื พลศึกษา เทคนคิ การเต้นรำ�พ้ืนเมอื งทัง้ ของไทย และนานาชาติ วธิ สี อน ตลอดจนอปุ กรณ์ท่ีใช้สอนกจิ กรรมเขา้ จังหวะ การเต้นร�ำ แบบแอโรบกิกายบรหิ ารประกอบจังหวะ และการลลี าศ Basic concepts of dancing, creative rhythmic activities in physical education, techniquesof Thai and international folk dancing, teaching methods and equipment, aerobic dancing, rhythmicexercise and social dancing 2(2-0-4)4112108 สถิติ (Statistics) ความรทู้ างสถติ เิ กยี่ วกบั ระเบยี บวธิ ที างสถติ ิ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู การน�ำ เสนอขอ้ มลู การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ตลอดจนการแปลความหมาย การประมาณคา่ ประชากร การทดสอบสมมตฐิ าน การวเิ คราะหค์ วามแปรปรวนการหาความสมั พันธ์ และการพยากรณ์ รวมทง้ั การน�ำ ความรูท้ างสถติ ไิ ปประยุกต์ใชใ้ นการวจิ ยั ทางดา้ นสุขภาพ Basic knowledge on statistical methodology including the collection, presentation, analysisand interpretation of statistical data: estimation of population, hypothesis testing, analysis of variance,regression and correlation; and its application in health related research 75
76
เครอ่ื งแบบการปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล 1. เครื่องแบบที่ใช้ในการศึกษาการปฏิบัติการพยาบาลในโรงพยาบาลประกอบด้วยเคร่ืองแบบสำ�หรับนกั ศึกษาหญิง และเครอ่ื งแบบส�ำ หรบั นักศกึ ษาชาย 1.1 เครือ่ งแบบส�ำ หรบั นกั ศกึ ษาหญงิ มีรูปแบบดังน้ี 1.1.1 ชนดิ ของผ้า เป็นผ้าสีขาวเนื้อเรียบ 1.1.2 แบบชุด เป็นชดุ ตดิ กนั ตัดดว้ ยผ้าสขี าว และมีลักษณะดังน้ี - เสอื้ : ปกคอบวั ปลายมนปา้ ยดา้ นซา้ ย ตดิ กระดมุ ของ มหาวทิ ยาลยั 4 เม็ด ตัวเสอื้ จีบปล่อยข้างละ 2 จบี ทง้ั ด้านหนา้ และดา้ นหลงั แขนสัน้ พับ ออกดา้ นนอก ปลายแหลม ปักชอ่ื เหนืออกดา้ นขวา สีน�้ำ เงนิ ดา้ นหลงั บา่ หลงั โคง้ เลก็ น้อย - เขม็ ขัด : ใช้ผ้าชนดิ เดยี วกัน กวา้ ง 3 ซ.ม เยบ็ ติดตัวเสือ้ ดา้ นหลัง ปลายบนทับซ้าย ติดกระดมุ มหาวทิ ยาลยั 1 เม็ด - กระโปรง : เปน็ กระโปรงจีบทวสิ 2 ข้าง ทัง้ ดา้ นหน้าและดา้ นหลัง มกี ระเปา๋ ดา้ นขา้ งสะโพก ความยาวคลุมเขา่ ประมาณ 2 นิ้ว, ถงุ เท้าสขี าวคมุ เหนืองขอ้ เท้า - หมวก : การแตง่ เครอื่ งแบบในภาคปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลในโรงพยาบาล ของนักศึกษา จะต้องสวมหมวกพยาบาลซ่งึ เปน็ ผลิตภัณฑท์ �ำ ดว้ ยผา้ แข็งคงรูป สขี าวตามแบบทีค่ ณะพยาบาลศาสตร์กำ�หนด - รองเทา้ และถงุ เทา้ : ใช้รองเท้าหุ้มส้นสขี าว แบบเรียบสภุ าพความ สูงไม่เกนิ 2 นวิ้ 1.2 เครอื่ งแบบส�ำ หรบั นักศกึ ษาชาย มีรปู แบบดงั นี้ 1.2.1 ชนิดของผ้า เป็นผา้ สขี าวเนอ้ื เรียบ 1.2.2 แบบชดุ - เสอื้ : เสอื้ เช้ติ ต่อบ่าหนา้ และด้านหลัง มีกระเป๋าบนด้านหนา้ อก ซ้าย 1 ใบปกั ตราสญั ลักษณ์มหาวทิ ยาลยั มีกระเป๋าล่าง 2 ใบ เดินขอบ กระเปา๋ ดา้ นบน และตรงกลางกระเปา๋ เดนิ สาบดา้ นหนา้ กวา้ ง 3 ซ.ม ติด กระดุมมหาวิทยาลยั 4 เมด็ ปกั ชื่อเหนอื อกดา้ นซา้ ยสีน้�ำ เงิน ดา้ นหลงั ตัว เส้ือ มีจีบ 4 จีบและสายคาด ทับบนจบี ตรงส่วนเอว - กางเกง : ทรงขาตรง มีจบี ด้านหน้าข้างละ 1 จีบ - รองเท้าและถุงเท้า : ใชร้ อ้ งเท้าหุ้มสน้ สดี ำ� ถุงเท้าขาว 77
2. เคร่อื งแบบทใ่ี ช้ในภาคปฏิบัติการพยาบาลชุมชนสำ�หรับนักศกึ ษาหญิงและนกั ศกึ ษาชาย2.1 ชนิดของผ้า เปน็ ผ้าสีฟา้ อ่อน เน้ือเรยี บ ลายทางสเี ดยี วกบั ผา้2.2 แบบชุดนักศึกษาหญิง เส้ือคอปกเช้ิต ต่อบ่าหน้าและหลัง มกี ระเปา๋ บนอกดา้ นซา้ ย 1ใบ ปกั ตรา สญั ลกั ษณม์ หาวทิ ยาลยั กระเป๋าล่าง 2 ใบ เดินขอบกระเป๋าด้านบนและจับจีบทวีสต์ ด้านในตรงกลางกระเป๋า เดินสาบด้านหน้ากว้าง 3 ซ.ม. ติด กระดุมมหาวิทยาลัย 4 เม็ด ปักชื่อเหนืออกด้านซ้ายสีน้ำ�เงิน ดา้ นหลังตัวเสอ้ื มจี บี 4 จีบและสายคาด ทบั บนจบี ตำ�แหนง่ เอว ปลายแขนเฉลยี งแหลม บ่าหลงั ต่อแหลม กางเกงส�ำ หรบั นกั ศกึ ษาหญิง เปน็ กางเกงทรงตรงมจี ีบเฉพาะ ด้านหน้าข้างละ 2 จบี ซปิ ซอ่ นในกระเปา๋2.3 แบบชุดนักศกึ ษาชาย เสื้อคอปกเชิต้ ต่อบา่ หนา้ และด้านหลงั มกี ระเปา๋ บนดา้ นหนา้ อกซา้ ย 1 ใบปกั ตราสญั ลกั ษณม์ หาวทิ ยาลยั มีกระเปา๋ ลา่ ง 2 ใบ เดนิ ขอบกระเปา๋ ด้านบนและจบั จีบทวิสต์ ดา้ นในตรงกลางกระเปา๋ เดนิ สาบดา้ นหนา้ กวา้ ง 3 ซ.ม ตดิ กระดมุ มหาวทิ ยาลยั 4 เมด็ ปกั ชอื่ เหนอื อกดา้ นซา้ นสนี �ำ้ เงนิ ดา้ นหลงั ตวั เสอ้ื มจี บี 4 จบี และสายคาดทบั บนจบี ปลายแขนเฉลยี งแหลม บ่าหลังตอ่ แหลม กางเกงสำ�หรับนักศึกษาชาย เป็นกางเกงทรงตรงมีจีบข้างละ 1 จีบ ซบิ หน้า กระเป๋าซอ่ นทต่ี ะเขบ็ ขา้ ง3. เครอ่ื งแบบใชใ้ นการศกึ ษาภาคปฏิบตั ทิ างการพยาบาลในหนว่ ยงานเฉพาะ เช่น หอ้ งคลอด,ห้องผา่ ตัด ฯลฯ 3.1 ชนิดของผ้า เป็นผ้าสสี ม้ โอรส เนอ้ื เรยี บไมม่ ลี วดลาย 3.2 แบบชุดนักศึกษาหญิง เป็นชุดกระโปรงทรงตรง คอกลม ติดซิบด้านหน้า ต้ังแต่คอจนถึงเอว จ้ำ�เอวและมีเชือกผูก มี กระเปา๋ 2 ใบ ปักชื่อเหนอื อกซ้ายสีชมพเู ข้ม 3.3 แบบชุดสำ�หรับนักศึกษาชาย เป็นเส้ือคอกลมติดกระดุม 2 เมด็ ดา้ นขวาบา่ หน้า บา่ เปดิ ไดเ้ พอ่ื สวมศรี ษะ ติดกระเป๋า บนด้านซ้ายเย็บขอบบนกระเป๋า 1 ใบ และติดกระเป๋าล่าง 2 ใบ แขนสน้ั มีขอบปลายแขนปกั ชือ่ เหนืออกซ้ายสีส้มโอรส ใส่ กางเกงขายาว ผ้าแบบเดียวกับตัวเส้ือทรงตรงเอวใส่ยางยืด กระเป๋าซอ่ นท่ีตะเขบ็ ขา้ ง 3.4 หมวก การแต่งกายในหน่วยงานเฉพาะให้สวมหมวกผ้า สโี อรสเนอื้ เดยี วกบั แบบชดุ มเี ชอื กผกู ดา้ นหลงั ทรงตามแบบท่ี คณะพยาบาลศาสตรก์ ำ�หนด78
4. เคร่ืองแบบท่ใี ชใ้ นวันส�ำ เร็จการศึกษารบั ขีดหมวกพยาบาลวิชาชพี และงานพธิ กี าร 4.1 ชนดิ ของผา้ เป็นผา้ สีขาว เนือ้ เรยี บไมม่ ลี วดลาย 4.2 แบบชดุ พยาบาลวชิ าชพี เปน็ ชดุ ตดิ กนั ตดั ดว้ ยผา้ สขี าว มีลกั ษณะดังน้ี - เสอ้ื : ปกคอบวั ปลายมนปา้ ยดา้ นซา้ ย ตดิ กระดมุ ของ มหาวทิ ยาลัย 4 เม็ด ตัวเสือ้ จบี ปลอ่ ยขา้ งละ 2 จบี ทง้ั ดา้ น หนา้ และดา้ นหลงั แขนยาวพบั ออกดา้ นนอก ปลายแหลมตดิ กระดุมมหาวทิ ยาลยั ปลายแขนข้างละ 1 เม็ด - เขม็ ขดั : ใชผ้ า้ ชนดิ เดยี วกนั กวา้ ง 3 ซม. เยบ็ ตดิ ตวั เสื้อโดยตลอด ปลายบนทับขวา ติดกระดุมมหาวิทยาลัย 1 เม็ด - กระโปรง : เปน็ กระโปรงตดิ กระดมุ มหาวทิ ยาลยั ดา้ น ขา้ ง 4 เม็ด ความยาวคลมุ เข่า ประมาณ 2 นวิ้ - หมวก : สวมหมวกซง่ึ เป็นผลติ ภัณฑ์ทำ�ดว้ ยผ้าแขง็ คงรปู สขี าวมขี ดี สดี ำ�ขนาด 1 ½ น้ิวคาดอยบู่ นหมวก - รองเท้าและถงุ น่อง : ใชร้ องเท้าหุ้มสน้ สีขาว แบบ เรียบสุภาพความสงู ไมเ่ กิน 2 นิว้ และสวมถุงน่องสขี าว 4.3 แบบชุดพยาบาลชาย ชนดิ ของผา้ เปน็ ผา้ สขี าวเนอื้ เรยี บเสอ้ื คอตง้ั แขนยาว ติดกระดุมมหาวทิ ยาลยั 5 เม็ดกางเกง เป็นกางเกงทรงตรง มจี บี เฉพาะดา้ นหน้าข้างละ 1 จีบ ซิบหนา้ กระเป๋าซอ่ นตรง ตะเข็บขา้ งรองเทา้ สีด�ำ ห้มุ ส้น และสวมถงุ เทา้ สีขาว 79
คา่ ใชจ้ ่ายหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑิต1. คา่ บ�ำ รงุ การศกึ ษา ( ตามประกาศมหาวิทยาลยั )2. ค่าหอพักมหาวิทยาลัย ประมาณ 2,000 บาท ตอ่ เดือน3. คา่ ใช้จ่ยเกีย่ วกบั การฝกึ ปฏิบตั ิการพยาบาล 3.1 ชนั้ ปีท่ี 1 รวมเป็นเงิน 9,650 บาท 3.1.1 คา่ เครื่องแบบการปฏบิ ตั กิ ารพยาบาล (ชุดสขี าว 3 ชดุ ๆละ 1,200 บาท) 3,600 บาท 3.1.2 ค่าชดุ วอรม์ คณะพยาบาลศาสตร ์ 1,200 บาท 3.1.3 ค่าชดุ สทู มหาวิทยาลัย 1,250 บาท 3.1.4 รองเท้าสีขาวฟอร์มพยาบาล 800 บาท 3.1.5 ค่าฉดี วัคซนี ภมู ิคุ้มกนั โรคกอ่ นข้นึ ฝึกงาน 1,800 บาท 3.1.6 คา่ ประกนั ของเสียหาย 1,000 บาท 3.2 ชน้ั ปีท่ี 2 รวมเปน็ เงิน 5,200 บาท 3.2.1 คา่ เครอ่ื งแบบปฏิบตั ิการพยาบาลในชุมชน (ชุดสฟี ้า 3 ชุดๆละ 1,200 บาท) 3,600 บาท 3.2.2 คา่ เครอ่ื งแบบปฏิบัตกิ ารพยาบาลในหน่วยงานเฉพาะ(ชุดสีโอรส 2 ชดุ ๆละ 800 บาท) 1,600 บาท 3.3 ชนั้ ปีท่ี 4 รวมเปน็ เงิน 8,250 บาท 3.3.1 ค่าเครือ่ งแบบส�ำ เรจ็ การศกึ ษา (ชุดสขี าวแขนยาว 1 ชุดๆละ 1,250 บาท) 1,250 บาท 3.3.2 คา่ สมัครสมาชกิ สมาคมพยาบาลแหง่ ประเทศไทย 2,000 บาท 3.3.3 ค่าหนงั สือรบั รองคณุ วฒุ ิและ Transcript ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ 1,200 บาท 3.3.4 คา่ ใช้จา่ ยก่อนส�ำ เรจ็ การศึกษา ค่าธรรมเนยี มการสมคั รสอบสภาการพยาบาล 3,800 บาทโดยนกั ศกึ ษาสามารถชำ�ระเงนิ ท่คี ณะพยาบาลศาสตร์ ดงั น้ี 1. ปีการศกึ ษาท่ี 1 10,000 บาท 2. ปกี ารศกึ ษาที่ 2 10,000 บาท 3. ปกี ารศกึ ษาที่ 3 3,100 บาท80
81
ทีป่ รกึ ษา รศ.ดร.ศิโรจน์ ผลพันธนิ จดั ท�ำ ตน้ ฉบับ/ คณะวิทยาการจัดการ ดร.สุวมาลย ์ ม่วงประเสรฐิ ตรวจตน้ ฉบับ สำ�นักสง่ เสรมิ วชิ าการและ งานทะเบยี นและศนู ยบ์ ริการส่ือ และสิง่ พิมพ์กราฟฟคิ ไซท์บรรณาธกิ าร อาจารย์ ดร.จิตตว์ มิ ล คล้ายสุบรรณ มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต8 2 นายสุทัน มมุ แดง ศิลปกรรม ศนู ยบ์ ริการสือ่ และสิง่ พมิ พ์กราฟฟคิ ไซท์ นางสาววาสนา จันทรจ์ า่ ย ปที ่ีพิมพ ์ 2559
Search
