ملف انجاز

‫يشعر المدرس إن له دور في العملية التعليمية وان دورة لم يسلب‬ ‫يقوم بتوفير الوقت لكل من المعلم والطالب‪-‬‬ ‫يوفر طريقتين للتعلم يمكن الاختيار بينهما بلا من الاعتماد على طريقة واحدة‬ ‫وقت التعلم محدد بالزمان والمكان وهذا ما يفضله الطلاب حتى الآن‬ ‫يحافظ على الرابط الأصلية بين الطالب والمعلم وهو أساس تقوم علية العملية التعليمية‬ ‫‪ -‬يركز على الجوانب المعرفية والمهارية والوجدان دون تأثير واحدة على الأخرى‬

‫متى ُيمكن أن تلجأ للتعليم‬ ‫المدمج؟‬ ‫لتقديم الدرس وجها لوجه داخل الغرفة الصفية‬ ‫والتعلم عن بعد‪.‬‬

‫نقص الخبرة الكافية لدى بعض الطلاب أو المتدربين التعامل مع أجهزة الكمبيوتر‬ ‫والشبكات وهذا يمثل أهم عوائق ال ّتعلّم الإلكتروني‬ ‫عدم تكافؤ الأجهزة الموجودة لدى المتعلمين أو المتدربين في منازلهم أو في أي أماكن التدريب التي‬ ‫يدرسون بها‪ ،‬واختلافها من حيث القدرة والسرعة والتجهيزات وصلاحية المحتوى المنهجي‬ ‫نقص في (الكوادر) المؤهلة لهذا النوع من ال ّتعلّم والافتقار إلى النماذج العلمية المدروسة لدمج ال ّتعلّم‬ ‫التقليدي بال ّتعلّم الإلكتروني‬

‫الحلول المناسبة لتخطيها‬ ‫التخطيط بعناية للأنشطة‬ ‫توفير المواد الأدوات والأجهزة ضرورية لتحقيق هذا النوع من التعلم‬

‫خطط لتنفيذ أحد المهام في هذا الدرس باستعمال طريقة التعلم المدمج أو طريقة التعلم عن بعد‬ ‫تفاعل الكائنات الحية في البيئة‬ ‫الزمن‬ ‫لأداة‬ ‫التقويــم‬ ‫المواد استراتيجيات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫‪35‬دقيقة‬ ‫التدريس‬ ‫والأدوات‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫لملاحظة‬ ‫منصة درسك التعلم عن بعد‬ ‫تمتلك الكائنات الحية تكليف الطلاب بمشاهدة شرح‬ ‫‪2‬‬ ‫متابعة حلول الطلبة للواجبات‬ ‫تراكيب ‪،‬تساعدها على الدرس عبر المنصة‬ ‫التي ترفع للمنصة‬ ‫التكيف مع البيئة التي اعداد واجبات واروراق عمل‬ ‫تتعلق بالدرس ورفعها للمنصة‬ ‫تعيش فيها‬ ‫متابعة حلول الطلاب للواجبات‬ ‫وتقديم التغذية الراجعة لهم‬

‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫التقويم‬ ‫*التنفيــــــــــذ‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫يجد الطالب ناتج الجمع‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫الاستراتيجية‬ ‫الأداة‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫الزمن‬ ‫ضمن العدد‬ ‫السبورة‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪35‬دقيقة‬ ‫‪227‬‬ ‫الملاحظة‬ ‫سلم‬ ‫تمهيد للدرس من خلال مراجعة الطلاب بقراءة وكتابة الاعداد ضمن العدد ‪999‬‬ ‫جهاز الحاسوب‬ ‫التواصل‬ ‫التقدير‬ ‫عل السبورة‬ ‫عرض فيديو تعليمي‬ ‫محسوسات‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫استخدام المحسوسات مثل العيدان او كرات ملونة‬ ‫التعلم المتمازج‬ ‫باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني يتم‬ ‫عيدان‬ ‫كرات ملونة‬ ‫تقسيم الطلاب ال ‪ 4‬مجموعات وتكليف كل مجموعة بحل‪ 115‬عمليات جمع‬ ‫باستخدام المحسوسات وتدوين الحلول في ورقة خارجية‬ ‫تمثيل عملية الجمع باستخدام الرسومات والصور وملاحظة‬ ‫اعطاء عمليات مجردة عل السبورة وتكليفهم بحلها‬ ‫ملاحظة‬ ‫اداء الطلاب وتدوين الملاحظات‬ ‫توزيع أوراق عمل على الطلاب وتكليفهم بحلها‬