แบบรายงานผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

รายงานการใช้หลกั สตู รสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน (ฉบบั แก้ไข ปกี ารศกึ ษา 2558) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2562 1. ข้อมูลพ้นื ฐานของครู 1.1 ช่อื ครผู ู้สอน นายพชิ ติ ศลิ ป์ ปิ่นคา อายุ 31 ปี ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ 1.2 ระดบั ชัน้ ทสี่ อน  ภาคเรยี นท่ี 1 1) มธั ยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา ศลิ ปะ 1 รหสั วิชา ศ21101 กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ จานวน 4 ห้องเรียน คดิ เปน็ 8 คาบตอ่ สัปดาห์ 2) มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 รายวิชา ศลิ ปะ 1 รหสั วชิ า ศ31101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ จานวน 6 หอ้ งเรียน คิดเปน็ 6 คาบต่อสปั ดาห์ 3) มัธยมศึกษาปีท่ี 6 รายวชิ า ศลิ ปะ 5 รหสั วชิ า ศ33101 กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ จานวน 2 หอ้ งเรยี น คิดเป็น 2 คาบต่อสปั ดาห์  ภาคเรยี นที่ 2 1) มธั ยมศึกษาปีที่ 1 รายวชิ า ศิลปะ 2 รหัสวิชา ศ21102 กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ จานวน 4 หอ้ งเรียน คดิ เปน็ 8 คาบต่อสปั ดาห์ 2) มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 รายวชิ า ศลิ ปะ 2 รหสั วิชา ศ31102 กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ จานวน 6 หอ้ งเรียน คิดเป็น 6 คาบตอ่ สัปดาห์ 3) มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 รายวชิ า ศิลปะ 6 รหสั วชิ า ศ33102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ จานวน 2 หอ้ งเรยี น คิดเปน็ 2 คาบตอ่ สปั ดาห์ 1.3 การนิเทศการสอน  ได้รับการนิเทศจากนักวิชาการหรือศึกษานเิ ทศก์  ไมไ่ ด้รบั การนเิ ทศจากนักวชิ าการหรือศกึ ษานิเทศก์  ไดร้ ับการนเิ ทศจากเพื่อนครูและหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ  ไมไ่ ดร้ ับการนิเทศจากเพื่อนครูและหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้

1.4 ขา้ พเจา้ ได้ปฏบิ ัตกิ ารสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ซงึ่ เป็นรายวชิ าทีต่ รงกับวิชาเอกและความถนัด ของข้าพเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านการเรียนการสอนในรูปแบบของการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้นและจากการค้นคว้าเอกสาร ตารา อินเตอร์เน็ต และแหลง่ ความร้อู นื่ ๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมปี ระสบการณ์ เปน็ เวลา 7 ปี 1.5 ผลงานที่ภาคภูมิใจ ได้ร่วมพัฒนาการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพ รวมท้ังร่วมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นของนักเรียน เพื่อยกระดบั ให้สูงข้ึนในดา้ นตา่ ง ๆ 2. วธิ ีการจดั ทาและการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้ 2.1 ผสู้ อนไดท้ าการแบง่ หน่วยการเรยี นรู้ในแต่ละรายวิชา ดงั น้ี 1) รายวิชา ศิลปะ 1/ศิลปะ 2 รหัสวิชา ศ21101/ศ21102 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้จัดทาหน่วย การเรียนรู้ ทัง้ หมด 8 หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา 40 คาบเรียน จานวน 1.0 หน่วยกติ ไดแ้ ก่ หน่วยท่ี 1 ความแตกต่างและความคลา้ ยคลึงกันของงานทัศนศิลปแ์ ละสิ่งแวดล้อม หนว่ ยท่ี 2 หลกั การออกแบบและการจดั องค์ประกอบใหม้ ีเอกภาพ หนว่ ยท่ี 3 การวาดภาพทศั นียภาพ หน่วยท่ี 4 งานปนั้ และงานสื่อผสม หน่วยที่ 5 การออกแบบรปู ภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื งานกราฟิก หนว่ ยที่ 6 การประเมนิ งานทัศนศลิ ป์ หน่วยที่ 7 ทศั นศลิ ป์ไทยและทอ้ งถนิ่ หนว่ ยที่ 8 งานศิลปะไทยและวฒั นธรรมตา่ ง ๆ 2) รายวิชา ศิลปะ 1/ศิลปะ 2 รหัสวิชา ศ31101/ศ31102 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ได้จัดทาหน่วย การเรียนรู้ ทงั้ หมด 5 หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา 20 คาบเรียน จานวน 0.5 หนว่ ยกิต ไดแ้ ก่ หนว่ ยท่ี 1 ทศั นธาตแุ ละหลักการออกแบบ หน่วยที่ 2 ศัพท์ทางทัศนศิลป์ หนว่ ยท่ี 3 กระบวนการสร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ หนว่ ยที่ 4 การออกแบบงานศิลปะ หน่วยที่ 5 ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ 3) รายวิชา ศิลปะ 5/ศิลปะ 6 รหัสวิชา ศ33101/ศ33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได้จัดทาหน่วย การเรยี นรู้ ท้งั หมด 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ เวลา 20 คาบเรยี น จานวน 0.5 หนว่ ยกติ ไดแ้ ก่ หน่วยท่ี 1 ศัพท์ทางทัศนศิลป์ทใี่ ชใ้ นการบรรยายผลงาน หน่วยที่ 2 กระบวนการสรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ หน่วยท่ี 3 การออกแบบงานศิลปะ หน่วยท่ี 4 การจดั ทาแฟ้มสะสมงานทัศนศลิ ป์ หน่วยที่ 5 ผลงานของศิลปนิ หนว่ ยที่ 6 ทัศนศิลปข์ องวัฒนธรรมต่าง ๆ 2.2 ข้นั ตอนและวธิ ีการจัดทาหน่วยการเรียนรู้ ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน ในการบูรณาการให้สอดคล้องกับท้องถิ่น โดยจัดทาหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน โดยใช้ Backward Design เป็นลาดบั ข้ันตอน ดังนี้

ขั้นตอนท่ี 1 กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ท่ีสะท้อนมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ซึ่งบอกให้ ทราบว่าตอ้ งการให้นักเรยี นรู้อะไร และสามารถทาอะไรได้ เม่อื จบหนว่ ยการเรยี นรู้ ข้ันตอนที่ 2 กาหนดหลักฐาน ร่องรอยการเรียนรู้ที่ชัดเจนและแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนเกิดผล การเรยี นรตู้ ามเป้าหมายการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 ออกแบบกระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม เป้าหมายการเรยี นรู้ ใชว้ ิธหี ลอมรวมตวั ชี้วดั ต่าง ๆ ทีป่ รากฏอยู่ในคาอธิบายรายวชิ า ดังนี้ - วิเคราะหแ์ ละระบมุ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ัด - กาหนดสาระสาคัญ - กาหนดสาระการเรียนรู้ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - กาหนดช้ินงาน หรอื ภาระงานท่ีนกั เรียนปฏบิ ัติ - กาหนดประเดน็ และเกณฑ์การประเมนิ - วางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - กาหนดชอื่ หน่วยการเรียนรู้ - กาหนดเวลาเรียน 2.3 ความสาเร็จและหรือปญั หาของการนาไปใช้  ความสาเรจ็ จัดทาหน่วยการเรียนรู้รายวิชาศิลปะ 1 รหัสวิชา ศ21101 ได้ครบถ้วนตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด และนาไปใช้สอนนักเรียนช้ัน ม.1 จานวน 150 คน โดยผลการเรียนเฉล่ียรวมร้อยละ 74.86 เมอ่ื พจิ ารณาคา่ เฉล่ียจากมากไปน้อย พบว่า ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1.12 มีผลการเรียน เฉลี่ยร้อยละ 80.70 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1.10 มีผลการเรียนเฉล่ียร้อยละ 75.35 ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 1.9 มีผลการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 72.15 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1.11 มีผล การเรียนเฉลย่ี รอ้ ยละ 71.23  ปัญหา มีปัญหาเก่ียวกับเวลาเรียนเน่ืองจากโรงเรียนมีกิจกรรมมาก ส่งผลให้ครูผู้สอนจัดการเรียน การสอนไดไ้ มเ่ ต็มที่ จงึ ลดกจิ กรรมการเรยี นรู้บางอยา่ งเพ่ือให้เหมาะสมกับเวลาที่เหลืออยู่ 2.4 วิธกี ารแก้ปัญหา ครไู ด้ทาการสอนโดยการอธิบายเปน็ ส่วนใหญ่และยกตัวอย่างภาพประกอบให้นักเรียนสังเกต เพื่อเปน็ แนวทางในการนาไปปรับใช้ในชีวติ ประจาวัน 2.5 แกป้ ัญหาแล้วเปน็ อยา่ งไร นักเรียนให้ความสนใจเป็นส่วนดี มักจะสอบถามข้อสงสัยต่างๆ อยู่เสมอ และในภาคเรียน ตอ่ ไปอาจจะไดน้ ามาปรบั ปรุงเพื่อจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ใู หน้ ักเรยี นได้ดีข้ึน 2.6 วิธกี ารเรียนรู้ของนักเรยี น จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนาหน่วยการเรียนรู้ที่จัดทามาใช้สอนนักเรียน ผลปรากฏ ว่า โดยรวมนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ผ่านเกณฑ์ท่ีกาหนด แต่ต้องเน้นย้าทบทวนบทเรียนอยู่เสมอ เพ่อื ให้นักเรียนมคี วามร้แู ละทักษะตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชี้วดั ท่ีกาหนดไว้ในแต่ละหน่วยการ เรียนรู้ ช่วยปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์ใหเ้ กิดแกผ่ ูเ้ รียน

3. ผลการเรียนรู้/ผลสมั ฤทธิข์ องนกั เรยี น  ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 1) สรุปผลการตัดสินผลการเรยี น ที่ รายวชิ า รวม ระดับผลการเรียน (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0,ร,มส 1 ศลิ ปะ 1 (ศ21101) 150 65 25 27 19 6 4 4 - 2 ศลิ ปะ 1 (ศ31101) 238 158 23 23 13 15 3 3 - 3 ศิลปะ 5 (ศ33101) 78 78 - - - - - - - รวม 466 301 48 50 32 21 7 7 - รอ้ ยละ 64.59 10.30 10.72 6.87 4.50 1.50 1.50 - 2) สรุปผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี น และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ที่ รายวิชา รวม การอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (คน) 3 2 1 0 3 2 1 0 1 ศิลปะ 1 (ศ21101) 150 143 7 - - 143 7 - - 2 ศลิ ปะ 1 (ศ31101) 238 224 14 - - 224 14 - - 3 ศิลปะ 5 (ศ33101) 78 78 - - - 78 - - - รวม 466 445 21 - - 445 21 - - ร้อยละ 95.49 4.51 - - 95.49 4.51 - -  ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 1) สรุปผลการตดั สินผลการเรียน ท่ี รายวชิ า รวม ระดบั ผลการเรยี น 0, ร,มส (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 1 ศิลปะ 2 (ศ21102) 147 36 29 26 20 23 9 4 - 2 ศลิ ปะ 2 (ศ31102) 207 163 14 18 4 6 2 - - 3 ศิลปะ 6 (ศ33102) 68 60 4 4 - - - - - รวม 422 259 47 48 24 29 11 4 - ร้อยละ 61.37 11.14 11.37 5.69 6.87 2.61 0.95 - 2) สรุปผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี น และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ที่ รายวิชา รวม การอา่ นคิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (คน) 3 2 1 0 3 2 1 0 1 ศิลปะ 2 (ศ21102) 147 147 - - - 147 147 - - 2 ศลิ ปะ 2 (ศ31102) 207 207 - - - 207 207 - - 3 ศลิ ปะ 6 (ศ33102) 68 68 - - - 68 68 - - รวม 422 422 - - - 422 - - -

ร้อยละ 100 - - - 100 - - - 4. ผลการประเมินตนเอง ท่เี ชอ่ื มโยงหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในรายการทท่ี ่านปฏิบตั จิ รงิ ) ประเดน็ ทาไดด้ มี าก ทาไดบ้ า้ งแตต่ อ้ ง ไม่ได้ทาหรือ  พฒั นาเพิ่มเติม ต้องการพฒั นามาก 1. การศึกษาหลกั สูตร 2. โครงสรา้ งรายวิชา  3. หนว่ ยการเรียนรู้  4. แผนการจดั การเรียนรู้  5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้  6. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้  7. การใช้คาถาม  8. การวดั ประเมินผล  9. การพฒั นาทักษะการคดิ  10. การดแู ลนกั เรียนเป็นรายบคุ คล  11. การมสี ว่ นรว่ มของผ้ปู กครอง  12. วิจัยในช้นั เรยี น  13. การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พงึ  ประสงค์ รวม (ประเด็น) 1 11 1  ประเดน็ ไมไ่ ด้ทาหรือต้องการพัฒนามาก มี 1 ประเด็น ไดแ้ ก่ 1) การมีส่วนร่วมของผ้ปู กครอง ขาดการตดิ ต่อสื่อสารระหว่างผ้ปู กครอง  ประเด็นทท่ี าไดบ้ ้างแต่ต้องการพฒั นาเพ่ิมเติม มี 12 ประเด็น ไดแ้ ก่ 1) การศกึ ษาหลกั สตู ร โดยสามารถศึกษาด้วยตนเอง เช่น การศึกษาจากเอกสารหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ แนวทางการบริหารหลักสูตรการเข้ารับการอบรม สัมมนา หรือการศึกษาดูงานใน โรงเรยี นต่าง ๆ 2) หน่วยการเรียนรู้ มีการทาความเข้าใจในแต่ละมาตรฐานและตัวชี้วัด สาระสาคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ การ วัดและประเมนิ ผล ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ และกาหนดใบงาน/ชิน้ งาน 3) แผนการจัดการเรียนรู้ ได้จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Backward Design และ เน้นกระบวนการสบื เสาะหาความรู้จากการปฏิบัตใิ บงานและช้ินงานต่าง ๆ 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้กาหนดเป็น 3 ข้ันตอน คือ กิจกรรมขั้นนาสู่บทเรียน กิจกรรมข้ันสอน และกิจกรรมขั้นสรุปบทเรียน จากการกิจกรรมโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ จากการปฏบิ ัติเปน็ หลกั ตอ้ งการพัฒนาเพ่ิมเตมิ คือการสอนเทคนิคใหม่ ๆ

5) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ได้ใช้หนังสือแบบเรียนเป็นหลัก และครูผู้สอนจัดทาส่ือและ ใบงานประกอบเพ่ิมเติม มีการส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้สื่ออินเทอร์เน็ต ห้องสมุดสาหรับ การศกึ ษาคน้ ควา้ และใชแ้ หล่งการเรียนรู้ใกล้เคยี ง 6) การใช้คาถาม ผู้สอนใช้คาถามในเร่ืองใกล้ตัว ใช้คาถามการคิดวิเคราะห์ หรือคาถามท่ี เปน็ การแสดงความคิดเห็น หรือคาถามจากประสบการณ์ของผู้เรียน แต่การตอบคาถามของ ผู้เรยี นยังขาดการเช่อื มโยงองค์ความรู้ในประเด็นต่างๆ ครูต้องการพัฒนาเพ่ิมเติมคือ เทคนิค การใช้คาถามท่กี ระตนุ้ ความคิดของผู้เรยี นให้มากข้นึ 7) การวัดประเมินผล มีการกาหนดหัวข้อการประเมินให้ครอบคลุมด้านความรู้ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แต่สิ่งท่ียังทาได้ไม่ดีคือการประเมินนักเรียนที่มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้ ต้องการพัฒนาเพ่ิมเติมคือการสร้างแบบประเมินท่ีมีความ หลากหลาย ตรงกบั ศักยภาพและความสามารถของผูเ้ รยี น 8) การพฒั นาทักษะการคิด มีการสอดแทรกการพัฒนาทักษะการคิดในกิจกรรมการเรียน การสอน มีการต้ังคาถาม การสังเกต มีการออกแบบกิจกรรมท่ีพัฒนาการคิดและการ ออกแบบสรา้ งสรรค์ 9) การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล มีการสังเกตพฤติกรรม ความสามารถและความถนัด ของผเู้ รียน มกี ารจัดทาแบบวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล ต้องการพัฒนาเพิ่มเติมคือเทคนิค และวธิ กี ารพฒั นาผู้เรียนเป็นรายบคุ คล 10) วิจยั ในชนั้ เรยี น มีการจัดทาวิจัยในช้นั เรยี นเพอ่ื แก้ไขปญั หานกั เรยี น 11) การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ต้องพัฒนาเพิ่มเติมคือการประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ในกิจกรรมการเรยี นการสอน  ประเด็นทท่ี าได้ดีมาก มี 1 ประเด็น ได้แก่ 1) โครงสร้างรายวิชา มีการกาหนดขอบข่ายของรายวิชา กระบวนการเรียนรู้ และมีการ แจ้งสัดส่วนการเก็บคะแนนแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้อย่างละเอียดและชัดเจน 5. การร่วมมอื พฒั นางาน ได้รับความร่วมมือจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงานวิชาการ ในการพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้ รายวชิ า ให้มีการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ทม่ี ีความทันสมัย สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 6. การสนับสนุนช่วยเหลอื จากผทู้ เี่ ก่ยี วข้อง ได้รับการสนับสนุนจากผู้อานวยการโรงเรียน และรองผู้อานวยการโรงเรียน ในการอานวยความ สะดวกในการจัดทาหลักสูตร ส่ือ อุปกรณ์ และครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะที่นิเทศตรวจสอบแผนการ จดั การเรียนรู้ 7. ตอ้ งการไดร้ ับความช่วยเหลือ 1. แนวทางการจดั การเรียนร้ทู มี่ ีความหลากหลาย สามารถพัฒนาต่อยอดเป็นโครงงาน หรือการเรียน การสอนแบบ PBL 2. แนวทางการทาส่ือ/นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมทักษะการคดิ สร้างสรรค์ 3. แนวทางการจัดทาชุมชนแหง่ การเรียนรู้วิชาชพี PLC 4. แนวทางการจดั ทาวิจัยในชั้นเรยี น

ลงช่ือ ผู้รายงาน (นายพิชิตศลิ ป์ ปน่ิ คา) // ขอ้ คดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผนู้ ิเทศ รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ ลงชอ่ื () // ผู้อานวยการโรงเรียน ลงชอื่ () //