557426 จิตวิทยาอุตสาหกรรม (แนะนำรายวิชาและบทนำ)_20190624

รายวิชา 557426 จติ วิทยาอุตสาหกรรม Industrial Psychology แนะนารายวชิ า อาจารย์ ดร.จุฑารัตน์ รกั ประสิทธ์ิ สาขาวชิ าอาชีวอนามัยและความปลอดภัย คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร 24 มถิ นุ ายน 2562 ณ หอ้ งเรียน PH 305 อาคารเรียนรวม คณะสาธารณสุขศาสตร์

เน้ือหา 1 รายละเอียดของรายวชิ า 2 รายงานและการนาเสนอ 3 ระเบียบปฏบิ ัตใิ นการเข้าชน้ั เรียน 4 กิจกรรมกอ่ นเริม่ การเรียนการสอน 5 สิ่งทฉ่ี ันเปน็ และสงิ่ ที่คนอื่นมองเหน็ 6 บทนาจิตวทิ ยาอตุ สาหกรรม

รายละเอยี ดของรายวชิ า

ขอ้ มลู ทัว่ ไป รหสั และชื่อรายวิชา: 557426 จิตวทิ ยาอตุ สาหกรรม (Industrial Safety) จานวนหนว่ ยกิต: 3(2-2-5) ผรู้ บั ผดิ ชอบรายวิชา: อาจารย์ ดร.จุฑารัตน์ รกั ประสิทธ์ิ อาจารยผ์ สู้ อน: 3 ท่าน อาจารยส์ าขาวิชาอาชีวอนามยั และความปลอดภยั คณะสาธารณสขุ ศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 1. อาจารย์ ดร.จุฑารัตน์ รกั ประสทิ ธ์ิ E-mail: [email protected] อาจารย์พเิ ศษจากภายนอก 1. ผศ.ดร.มณฑิรา อนิ จ่าย คณะสงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2. อาจารย์ศรายุทธ ศรศักดิ์ บรษิ ัท ปตท สารวจและผลติ ปโิ ตรเลียม จากดั (มหาชน)

สถานท่เี รยี น 1. วนั จนั ทร์ เวลา 13.00-14.50 น. หอ้ งเรียน PH 305 อาคารเรียนรวม คณะสาธารณสขุ ศาสตร์ 2. วันอังคาร เวลา 10.00-11.50 น. หอ้ งเรียน PH 305 อาคารเรียนรวม คณะสาธารณสขุ ศาสตร์

จดุ มงุ่ หมายของรายวิชา เมอ่ื ส้ินสุดการเรียนการสอนแล้ว นิสิตมีผลลัพธก์ ารเรยี นร้ดู งั นี้ 1. นิสิตมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถอธิบายถึงหลักการและแนวคิดของจิตวิทยา อุตสาหกรรม 2. นิสิตมีความเข้าใจในในพฤติกรรมของบุคคลในองค์กร ค่านิยม ทัศนคติ ความพึง พอใจในการทางาน และวิธีการพัฒนาบคุ ลากร 3. นสิ ิตสามารถวิเคราะห์ปัจจยั เส่ียงที่ก่อให้เกิดปญั หาสุขภาพจิต รวมถึงวธิ ีการประเมิน ปัญหาสุขภาพจิตและการส่งเสริมสุขภาพจิต เพ่ือให้ปรับตัวเข้ากับสภาพการทางานได้ อยา่ งเหมาะสม 4. นิสิตมีความรับผิดชอบต่อตนเอง วิชาชีพ และสังคม ตระหนักและปฏิบัติตามจรรยา บรรณวชิ าชพี

วัตถปุ ระสงคใ์ นการพฒั นา/ปรับปรงุ รายวชิ า เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เน้น กระบวนการฝึกคิด วิเคราะห์ และวพิ ากษ์กรณศี ึกษาและเหตุการณต์ ่างๆ ซ่ึงจะ นามาสู่ความเข้าใจเน้ือหาในรายวิชา รวมท้ังการทาความเข้าใจพฤติกรรมและ การแสดงออกของตัวเองและบุคคลอื่น และสามารถอธิบายแนวทางในการ ป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาท่เี กย่ี วข้องไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม

คาอธิบายรายวชิ า หลักการและแนวคิดของจิตวิทยาอุตสาหกรรม สภาพแวดล้อมการทางานและปัญหา สุขภาพจิตในโรงงานอุตสาหกรรม ความแตกต่างระหว่างบุคคลในการทางาน พฤติกรรมของ บุคคลในองค์กร ค่านิยมเกี่ยวกับงาน ทัศนคติและความพึงพอใจในการทางาน การอบรมและ พัฒนาบุคลากร เทคนิคการจูงใจ การบารุงขวัญบุคลากร และการสร้างความสัมพันธ์อันดี ระหว่างเจ้าหน้าท่ีความปลอดภัยในการทางาน ผู้บริหาร หัวหน้างาน คนงาน และบุคลากร อืน่ ๆ ในองคก์ ร ปฏิบัตกิ ารทดสอบทางจิตวิทยาเบอื้ งต้นโดยใชแ้ บบประเมินตา่ งๆ Principles and concepts of industrial psychology, working conditions and mental health problems in industrial factories, individual differences at work, human behavior in organization, work values, attitude and job satisfaction, training and personnel development, persuasive technique, personnel's encouragement and making good relationships among safety officers, directors, supervisors, workers and other personnel in organizations basic psychological testing by using various tests

จานวนชัว่ โมงที่ใชต้ อ่ ภาคเรียน บรรยาย สอนเสรมิ ปฏิบตั ิการ การศกึ ษา ในช้ันเรียน ด้วยตนเอง 30 ชั่วโมง/ภาค ตามความต้องการของนสิ ิต เฉพาะรายหรอื เปน็ รายกลุ่ม 30 ชั่วโมง/ภาค 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

การพฒั นาผลการเรยี นรู้ของนิสติ 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปญั ญา 4. ทกั ษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผดิ ชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์เชงิ ตัวเลข การสือ่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนการจดั การเรยี นรู้ แจง้ วันเวลาในการจัดการเรยี นการสอนภายหลัง 12 หวั ข้อ ไดแ้ ก่ ผศ.ดร.มณฑริ า อินจา่ ย - ธรรมชาติและทฤษฎีขององคก์ าร - บคุ ลิกภาพและการประเมินผลบคุ ลิกภาพ - กระบวนการพัฒนาบุคลากร - มนุษยสมั พันธ์ในการทางาน - การติดต่อสอื่ สารในการทางาน - แรงจูงใจในการทางาน - ขวัญและกาลังใจในการทางาน - ความขัดแย้ง ความรว่ มมอื และการแขง่ ขันในการทางาน - การตัดสนิ ใจในการส่ังการ - อารมณแ์ ละความฉลาดทางอารมณ์ - สุขภาพจิตและการปรับตัวในการทางาน - การทดสอบทางจิตวทิ ยาเบอ้ื งตน้

แผนการประเมินผลการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ วิธกี ารประเมิน สดั สว่ นการ ทง้ั 5 ด้าน สัปดาห์ทป่ี ระเมิน ประเมินผล (รอ้ ยละ) (1)-(5) การเข้าชั้นเรียน ความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา การมี ตลอดภาค 10 ส่วนร่วมกิจกรรมในช้ันเรียน และพฤติกรรมการแสดงออก การศกึ ษา ของนิสิต เช่น การปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ความสนใจเรียนของนิสิต คุณธรรมจริยธรรม ความซ่อื สตั ย์ เปน็ ต้น (2) (3) (4) ผลงานท่ีได้รับมอบหมายและการนาเสนอผลงาน 2, 3, 9, 15 30 และ (5) และ 16 (2)-(3) สอบกลางภาคเรียน 8 30 (2)-(3) สอบปลายภาคเรยี น 17 30 รวม 100 หมายเหตุ (1) ผลการเรียนรู้ด้านคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม (2) ผลการเรยี นร้ดู า้ นความรู้ (3) ผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปญั ญา (4) ผลการเรียนรู้ด้านทกั ษะความสมั พันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ (5) ผลการเรยี นรดู้ ้านทักษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ทรัพยากรประกอบการเรยี นการสอน เอกสารและตาราหลกั 1.1 วิฑูรย์ สิมะโชคด.ี จติ วิทยาองค์กรอุตสาหกรรม การพัฒนาองคก์ รและนววิศวกรรม. กรุงเทพฯ: สมาคมส่งเสรมิ เทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น); 2537. 1.2 สถาบันความปลอดภัยในการทางาน. คู่มือวิทยากรฝึกอบรมด้านความปลอดภัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์บริษัทร้อยสิบเอ็ดธุรกิจ จากัด; 2542. 1.3 อานวย แสงสวา่ ง. จติ วิทยาอตุ สาหกรรม. กรงุ เทพฯ: บริษทั อกั ษราพิพัฒน์ จากดั ; 2544. 1.4 สิริอร วิชชาวุธ. จติ วิทยาอุตสาหกรรมและองค์การเบอื้ งต้น. กรุงเทพฯ: สานักพิมพม์ หาวทิ ยาลัย ธรรมศาสตร์; 2549. 1.5 โยชิดะ เทนเซ. คนเกง่ สรา้ งได้. กรุงเทพฯ: สมาคมสง่ เสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญ่ปี ุน่ ); 2551. 1.6 ขนิษฐา วิเสษสาธร, มานิกา วิเศษสาธร: จิตวิทยาในชีวิตประจาวัน. กรุงเทพฯ: งานตาราและเอกสารการพิมพ์ คณะครุศาสตร์ อตุ สาหกรรม สถาบันเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ คุณทหารลาดกระบัง; 2552. 1.7 ปรียาพร วงค์อนตุ รโรจน์. จติ วทิ ยาอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ: บรษิ ทั พิมพ์ดจี ากัด; 2553. 1.8 ชชู ยั สมิทธไิ กร. จติ วิทยาอุตสาหกรรมและองคก์ าร. กรงุ เทพฯ: สานกั พมิ พแ์ หง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ; 2554. 1.9 Anderson N, Ones DS, Sinangil HK, Viswesvaran C, editors. Handbook of industrial, work and organizational psychology. London: SAGE Publications Ltd; 2001. 1.10 Spector PE. Industrial and organizational psychology: research and practice. 5th ed. Hoboken, N.J.: John Wiley & Sons; 2008. 1.11 Riggio RE. Introduction to industrial/organizational psychology. 6th ed. Boston: Pearson Education, Inc.; 2013.

ทรพั ยากรประกอบการเรียนการสอน (ตอ่ ) เอกสารและขอ้ มูลสาคัญ 1. http://www.journals.elsevier.com/journal-of-manufacturing-processes/ 2. http://www.sciencedirect.com/ 3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ เอกสารและข้อมลู แนะนา 1. http://www.ilo.org/global/research/lang--en/index.htm 2. http://www.who.int/topics/en/

การประเมินและปรับปรุงการดาเนนิ งาน 1. กลยุทธก์ ารประเมินประสทิ ธผิ ลของรายวชิ าโดยนกั ศึกษา 1.1 นสิ ิตทกุ คนประเมนิ ประสทิ ธผิ ลของรายวิชา ท้ังด้านวิธกี ารสอน การจัดกิจกรรมในและ นอกห้องเรียน สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ท่ีส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่ ไดร้ บั รวมถงึ ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื ปรับปรงุ รายวิชา ดว้ ยระบบเครอื ข่ายของมหาวิทยาลยั 1.2 นสิ ติ ประเมนิ การจดั การเรยี นการสอนระหว่างการภาคการศึกษา 2. กลยุทธก์ ารประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ 2.1 การประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอนเพื่อสรุปผลการจัดการ เรียนการสอน ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ เพื่อนาไปสู่การปรับปรุงการจัดการเรียนการ สอนในคร้งั ตอ่ ไป 2.2 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอนให้นิสิตแสดงความคิดเห็นท่ีมีต่อ กระบวนการจัดการเรียนการสอน 2.3 อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบรายวิชาและอาจารย์ผ้สู อนเปิดโอกาสให้นิสิตแสดงความคิดเห็นที่ มตี อ่ กระบวนการเรยี นการสอน ตลอดเวลาท้งั ทางตรงและทางออ้ ม

การประเมนิ และปรบั ปรงุ การดาเนินงาน (ตอ่ ) 3. การปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 3.1 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวชิ าและอาจารย์ผู้สอนสามารถปรับปรุงการจัดการ เรียนการสอนได้ โดยพิจารณาจากการสังเกต การสอบถาม หรือข้อเสนอแนะจาก นิสติ และจากการแสดงความคิดเห็นของอาจารย์ทา่ นอนื่ ๆ 3.2 การประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน โดยใช้ผลการ ประเมินตามแบบประเมินรายวิชาโดยนิสิต และผลการประเมินการจัดการเรียนการ สอนโดยอาจารย์ผู้สอน เพ่อื หาข้อสรปุ ในการปรับปรุงการจดั การเรยี นการสอน

การประเมนิ และปรบั ปรงุ การดาเนนิ งาน (ตอ่ ) 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ิของนกั ศกึ ษาในรายวิชา 4.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ โดยพิจารณาความสอดคล้องกับ มคอ.2 รวมถึงตรวจสอบความสอดคล้องของวิธีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาให้เป็นไปตาม มาตรฐานผลการเรยี นร้ทู ี่ระบุใน มคอ. 3/มคอ. 4 4.2 การทวนสอบการความเหมาะสมของวิธีการประเมินกระบวนวิชา และสัดส่วนของ การประเมนิ ผลกับลกั ษณะกระบวนการวิชา 4.3 การทวนสอบข้อสอบ โดยพิจารณาความเหมาะสมของข้อสอบ ความสอดคล้องกับ ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวัง ความเหมาะสมของวิธีการให้คะแนน โดยให้อาจารย์ท่านอ่ืนสุ่มตรวจ ผลงาน และผลการสอบของนสิ ติ 4.4 การทวนสอบการให้ค่าลาดับขั้น โดยพิจารณาความเหมาะสมของรูปแบบการ ประเมินผลสัมฤทธ์ิของกระบวนวิชา มีการตรวจสอบความตรงกันของผลสรุปประมวลการ ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ และการให้ค่าลาดับขั้น

การประเมนิ และปรบั ปรงุ การดาเนินงาน (ตอ่ ) 5. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรบั ปรุงประสิทธผิ ลของของรายวชิ า หลักสูตรจัดให้มีระบบการทบทวนประสิทธิผลของรายวิชา โดยพิจารณาผลการ ประเมินการสอนโดยนิสิต ข้อเสนอแนะผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของ รายวิชา การทบทวนเน้ือหาท่ีสอน กลยุทธ์การสอน และเสนอแนวทางในการปรับปรุง และพัฒนารายวิชา และเพ่ิมเติมเปล่ียนแปลงเนื้อหาให้เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบัน จากนั้นเสนอต่อคณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาให้ความคิดเห็นและสรุปเพื่อ วางแผนปรบั ปรุงในปกี ารศึกษาตอ่ ไป

รายงานและการนาเสนอ

รายงานและการนาเสนอ ชิน้ งานท่ี 1 1. การทาความเขา้ ใจบุคคลอืน่ 5% วิธกี ารดาเนินกิจกรรม ให้นิสิตนาส่ิงของมาขายให้กับเพื่อน 1 ช้ิน (มูลค่าไม่เกิน 100 บาท) โดยมีเวลาในการนาเสนอขายสิ่งของช้ินนั้น 1 นาที (อาจารย์จะสุ่มเลขท่ี เพื่อนให้) สงิ่ ทีจ่ ะได้เรียนรู้จากการทากจิ กรรมนี้ การศึกษา ทาความรูจ้ ัก และทาความเข้าใจคนอื่น *** นาเสนอในวันที่ 2 กรกฎาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ชิ้นงานที่ 2 5% 2. การวิเคราะห์อาชพี และปญั หาสุขภาพจติ ท่ีอาจเกดิ ข้ึน - เลือกอาชีพท่ีนสิ ติ มคี วามสนใจ - วเิ คราะหล์ ักษณะงาน - วเิ คราะห์การเกดิ ปญั หาสขุ ภาพจิต (*มีการอ้างอิงขอ้ มลู ) *** นาเสนอและสง่ เลม่ รายงานในวนั ที่ 9 กรกฎาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ช้นิ งานท่ี 2 (ตอ่ ) 2. การวเิ คราะหอ์ าชีพ 5% และปญั หาสขุ ภาพจิตทอี่ าจเกดิ ขึน้ บูรณาการกระบวนการวิจัยในการวิเคราะห์อาชีพและปัญหาสุขภาพจิตท่ีอาจเกิดข้ึน โดยมีวิธีการบรู ณาการกระบวนการวิจยั ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. นิสิตทาการเลือกอาชพี ทส่ี นใจ 2. นสิ ิตทาการวเิ คราะห์ลักษณะการทางานและปัญหาสขุ ภาพจิตท่ีอาจเกดิ ข้นึ 3. นิสิตทาการวางแผนและออกแบบการจัดการเก็บขอ้ มูลในกลมุ่ อาชพี นน้ั ๆ 4. นสิ ติ ทาการสรา้ งเครอื่ งมือในการเก็บขอ้ มูล 5. นสิ ิตนาเสนอผลการดาเนนิ งาน *** นาเสนอและสง่ เล่มรายงานในวันที่ 9 กรกฎาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ช้ินงานที่ 2 (ตอ่ ) 5% 2. การวเิ คราะห์อาชพี และปญั หาสุขภาพจติ ทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ 6 ทีม 5 ทีม มีสมาชิก จานวน 11 คน 1 ทมี มีสมาชกิ จานวน 12 คน * จบั ฉลากลาดับในการนาเสนอ รายช่ือสมาชิกในแตล่ ะทีม ศกึ ษารายละเอยี ดใน Facebook ของรายวิชา * ระยะเวลาในการนาเสนอ 15 นาที แบง่ เป็นการนาเสนอ 10 นาที และการตอบคาถาม 5 นาที *** นาเสนอและสง่ เล่มรายงานในวันที่ 9 กรกฎาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ช้ินงานที่ 3 3. ผนู้ าในดวงใจ 5% 1. เลอื กบคุ คลท่ีเปน็ ผู้นาทน่ี ิสติ มคี วามชนื่ ชม พร้อมเหตผุ ลในการเลอื ก 2. วิเคราะหค์ ุณลักษณะของผนู้ าทา่ นนนั้ 3. วิเคราะห์และอธิบายความเช่ือมโยงระหว่างคุณลักษณะของการเป็น ผนู้ ากบั ความสาเรจ็ ในการทางานของผนู้ าทา่ นนนั้ 4. แนะนาข้อเสนอแนะ ถ้าหากต้องการจะประสบความสาเร็จดังเช่นผู้นา ท่านนนั้ ควรตอ้ งมีการพัฒนา/ปรับปรุงทางด้านใดบา้ งและอย่างไร *** นาเสนอและสง่ เลม่ รายงานในวนั ท่ี 20 สิงหาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ชิ้นงานที่ 3 (ตอ่ ) 5% 3. ผ้นู าในดวงใจ 6 ทีม 5 ทมี มสี มาชิก จานวน 11 คน 1 ทมี มสี มาชกิ จานวน 12 คน * จับฉลากลาดบั ในการนาเสนอ รายช่อื สมาชกิ ในแต่ละทีม ศึกษารายละเอียดใน Facebook ของรายวิชา * ระยะเวลาในการนาเสนอ 15 นาที แบง่ เปน็ การนาเสนอ 10 นาที และการตอบคาถาม 5 นาที *** นาเสนอและส่งเล่มรายงานในวนั ที่ 20 สงิ หาคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ชิน้ งานที่ 4 5% 4. การเปน็ วิทยากรมืออาชพี *** ประเมนิ การฝกึ ปฏิบตั ริ ายบุคคล (วันเวลาจะทาการนดั หมายภายหลัง)

รายงานและการนาเสนอ ชน้ิ งานที่ 5 10% 5. Role Model ต้นแบบการทางาน ทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภยั ท่ดี ี 1. เลือกบุคคลท่ีทางานทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยท่ีนิสิตมีความช่ืนชม พร้อมเหตุผลใน การเลือก 2. วเิ คราะห์แนวคิดในการทางานและความสาเรจ็ ท่ีเกดิ ขน้ึ ทงั้ ในการทางานและการใชช้ ีวติ ของบคุ คลน้ัน 2. วิเคราะหค์ ุณลักษณะของบุคคลนน้ั 3. วิเคราะห์และอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างคุณลักษณะของบุคคลน้ันกับความสาเร็จในการทางาน และการใชช้ ีวติ 4. แนะนาข้อเสนอแนะ ถ้าหากต้องการจะประสบความสาเร็จในการทางานทางด้านอาชีวอนามัยและ ความปลอดภยั ดงั เชน่ บุคคลนน้ั ควรตอ้ งทาอย่างไร *** นาเสนอและสง่ เลม่ รายงานในวนั ที่ 7 ตลุ าคม 2562

รายงานและการนาเสนอ ชิน้ งานที่ 5 (ตอ่ ) 10% 5. Role Model ตน้ แบบการทางาน ทางด้านอาชีวอนามยั และความปลอดภัยทดี่ ี 6 ทมี 5 ทมี มสี มาชิก จานวน 11 คน 1 ทีม มีสมาชกิ จานวน 12 คน * จบั ฉลากลาดับในการนาเสนอ รายช่อื สมาชิกในแต่ละทมี ศึกษารายละเอียดใน Facebook ของรายวชิ า * ระยะเวลาในการนาเสนอ 15 นาที แบ่งเปน็ การนาเสนอ 10 นาที และการตอบคาถาม 5 นาที *** นาเสนอและส่งเล่มรายงานในวันที่ 7 ตุลาคม 2562

ระเบยี บปฏบิ ตั ใิ นการเขา้ ชั้นเรยี น

ระเบยี บปฏิบตั ใิ นการเข้าช้นั เรยี น สรา้ งข้อตกลงรว่ มกนั 1. การแตง่ กาย - วนั จันทร์ ชุด..................... - วนั องั คาร ชุด.................... 2. *ความพรอ้ มในการเข้าช้ันเรยี น - เตรียมความพร้อมของตัวเองก่อนมีการเรียนการสอน 10 นาที 3. *การขาด ลา มาสาย: แจง้ อาจารยผ์ ูร้ บั ผิดชอบรายวชิ าทกุ คร้งั *เปน็ ไปตามประกาศคณะสาธารณสุขศาสตร์ เร่อื ง การเข้าช้นั เรยี นของนสิ ิต

มารยาทในหอ้ งเรียน สรา้ งข้อตกลงรว่ มกนั 1. ตรงตอ่ เวลา 2. ไม่คุยเสยี งดังในหอ้ งเรยี น 3. ไมร่ ับประทานอาหารหรอื ขนมในขณะท่ีกาลังมีการเรียนการสอน 4. ไม่ใช้โทรศัพท์ (รับสาย โทรออก ส่งข้อความ และถ่ายรูป) ในขณะท่ีกาลังมีการเรียนการสอน ยกเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็น รายครั้ง เช่น ใชส้ าหรบั หาข้อมูลประกอบการนาเสนอ 5. ไม่หลับในหอ้ งเรียน *เป็นไปตามประกาศคณะสาธารณสขุ ศาสตร์ เรื่อง การเขา้ ช้ันเรยี นของนสิ ติ

กจิ กรรมกอ่ นเริ่มการเรยี นการสอน

การสนทนาความปลอดภยั (Safety talks) One Minute Talk ก่อนเริ่มต้นการเรียนการสอนในแต่ละคร้ัง จะมีการสนทนา ความปลอดภัย (Safety talk) คร้ังละ 2 คน เรียงลาดับตาม เลขท่ี ใช้เวลาคนละไมเ่ กนิ 1 นาที (วันจนั ทร์ เรม่ิ เวลา 13.06 น. และวนั องั คาร เริม่ เวลา 10.06 น.)

พรอ้ มลุยไหม (Are you ready?) SEESAW

ส่งิ ท่ฉี ันเปน็ และสิ่งท่คี นอื่นมองเหน็

กระจกสอ่ งใจ การมองตัวเอง...ด้วยมุมมองของตัวเอง ทาให้ได้ข้อมลู เพยี งดา้ นเดียว ตัวเองคิดว่า...ทาไดถ้ ูกต้อง...เหมาะสม....และดแี ล้ว แต่ถา้ เราใหบ้ คุ คลอน่ื ช่วยสะทอ้ นตวั ตนของเราบ้าง อาจทาให้เห็นขอ้ มูลจากอีกมุมมองอนื่ ...ซึ่งอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชงิ นั่นคอื ...ทาไมถ่ ูกตอ้ ง...ไมเ่ หมาะสม....และไม่ดีเลย

แนะนาตวั เอง ชอื่ -นามสกลุ ชอ่ื เล่น วัน เดือน ปีเกิด มาจากจงั หวัด ส่ิงทฉ่ี นั เปน็ สิ่งทเี่ พือ่ นมองเหน็ สิง่ ทฉี่ ันอยากเปน็ /ปรับปรุง สิ่งทีเ่ พ่ือนอยากใหเ้ ป็น/ปรับปรุง

บทนาจิตวทิ ยาอตุ สาหกรรม

ความหมายของจติ วิทยาอุตสาหกรรม จติ วิทยา + อตุ สาหกรรม การรบั รู้ อารมณ์ บุคลิกภาพ พฤติกรรม รปู แบบความสมั พันธ์ระหวา่ งบุคคล ฯลฯ

ความหมายของจิตวิทยาอตุ สาหกรรม (ตอ่ ) จิตวิทยาอุตสาหกรรม เป็นสาขาประยุกต์ของวิชาจิตวิทยา เพ่ือท่ีจะ ประยุกต์ใช้กับการจัดการในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในองค์การธุรกิจ อตุ สาหกรรม เพราะมนษุ ยเ์ ป็นทรพั ยากรท่สี าคัญท่ีสดุ การศึกษาทางด้านจิตวิทยาอุตสาหกรรมจะสามารถคัดเลือกและสรร หาบุคลากรให้เหมาะสม และพัฒนาบุคลากรให้ทางานได้เป็นอย่างดี รวมทั้งออกแบบเครื่องมือเครอ่ื งจกั รให้เหมาะสมกับบคุ คล หรือดาเนินการ จัดการบุคคลให้มีประสิทธิภาพในการทางาน เช่น การสร้างขวัญและ กาลงั ใจ การสร้างแรงจงู ใจ

ความหมายของจติ วิทยาอุตสาหกรรม (ตอ่ ) นักจติ วทิ ยาอตุ สาหกรรมได้ให้ความหมายของจิตวิทยาอตุ สาหกรรมไว้ดงั น้ี ทิฟฟิน และแมคคอรม์ คิ (Tiffin and McCormick, 1965) จิตวิทยาอุตสาหกรรม เป็นวิธีการศึกษาถึงพฤติกรรมของมนุษย์ในส่วนที่เก่ียวข้องกับการ ผลิต การเพิ่มผลผลิต การใช้สินค้า การบริการต่างๆ ทางด้านสาธารณูปโภคที่มีอยู่ใน สังคม โดยการนาข้อมูลทางพฤติกรรมมาศึกษาเพอื่ หาทางแกไ้ ขปัญหา บลมู และเนย์เลอร์ (Blum and Naylor, 1968) จิตวิทยาอุตสาหกรรม เป็นการศึกษาถึงหลักการและปัญหาของมนุษย์ท่ีครอบคลุมท้ัง ทางด้านธุรกิจและอุตสาหกรรม ซ่ึงเป็นการนาจิตวิทยามาใช้เป็นประโยชน์ทาง อตุ สาหกรรม โดยอุตสาหกรรมจะรวมงานที่เก่ียวกบั ธุรกิจก่อสร้าง การผลิต ตลอดจนการ ใหบ้ ริการ เช่น การขนส่ง การทอ่ งเทย่ี ว การโฆษณา เป็นตน้

ความหมายของจิตวิทยาอุตสาหกรรม (ตอ่ ) สรุปความหมายของจิตวทิ ยาอุตสาหกรรม การศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์ โดยการหาข้อมูลในส่วนท่ีเกี่ยวข้องกับงาน อุตสาหกรรม เช่น การผลิต การจาหน่าย การบริการ และการใช้สินค้าต่างๆ เพ่ือ ทาให้เกิดสภาพแวดล้อมในการทางานที่ดี ทาให้คนมีขวญั และกาลังใจ มีความพึง พอใจในการทางาน หรือเกิดความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างบุคคลในการทางาน ตลอดจนทาให้งานในแต่ละส่วนมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลตามวัตถุประสงค์ ขององคก์ าร 1. สภาพแวดลอ้ มของธรุ กจิ 2. สถานการณท์ มี่ อี ทิ ธิพลเก่ียวข้อง 1.1 สภาพแวดล้อมภายนอกอตุ สาหกรรม (เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง ฯลฯ) 2.1 ปัจจัยทีเ่ กีย่ วกบั ตัวงาน (วิธกี ารทางาน การออกแบบเครือ่ งมือ ฯลฯ) 1.2 สภาพแวดล้อมภายในอุตสาหกรรม (การตลาด เทคโนโลยีใหม่ ความสัมพันธ์ 2.2 ปัจจยั เกี่ยวกบั องค์การและสังคม (ลกั ษณะองค์การ การฝึกอบรม การบังคับบัญชา ระหว่างกลมุ่ ท่มี ีอทิ ธิพล ฯลฯ) ฯลฯ) 1.3 สภาพแวดล้อมภายในกิจการโดยตรง (การบริหารงาน การจ้างงาน ความเสมอ ภาคในการทางาน ฯลฯ)

กจิ กรรมเสรมิ

กิจกรรมเสรมิ นักจิตวิทยาอตุ สาหกรรม ใหน้ ิสติ ศึกษาแนวคดิ ของนักจติ วิทยาอุตสาหกรรมทีส่ าคัญ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. วอลเตอร์ ดลิ สก็อต (Walter Dill Scott) 2. ฮโู ก มันสเตอรเ์ บริ ์ก (Hugo Munsterberg) 3. เจมส์ แมคคนี แคทเทล (James McKeen Cattle) 4. จอร์ช อี. เมโย (George E. mayo) สง่ รายงาน (อยา่ งนอ้ ย 2 หน้ากระดาษ A4) ในวันที่ 29 สงิ หาคม 2561

อตั ลกั ษณ์ นสิ ติ สาขาวชิ าอาชวี อนามยั และความปลอดภยั คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร O: Observation C: Confidence C: Communication P: Participation H: Hearing N: Nature U: Unity



Contact Address: Jutarat RAKPRASIT Tel: 064-9598249 Email: [email protected]