كتيب مسابقة مدرستي الرقمية لعام 1442هـ

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة الغاط‬ ‫مركز التميز‬ ‫مسابقة مدرستي الرقمية لعام ‪1442‬هـ‬ ‫في إدارة التعليم بمحافظة الغاط‬

‫الم ـ ـقـ ـ ـدم ـ ـة‬ ‫الحمد لله رب العالمين ‪ ،‬والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين ‪ ،‬نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ‪ ،‬أما بعد‪:‬‬ ‫حرصت وزارة التعليم بتوجيهات من القيادة الرشيدة استمرار العملية التعليمية عن بعد في ظل جائحة كورونا عن طريق منصة مدرستي ‪ ،‬كما‬ ‫اطلقت الوزارة مسابقة منصة مدرستي في المجتمع التعليمي داعما ومحفزا‪ .‬لأفراد المجتمع التعليمي ومثلما اجتاحت جائحة كورونا حواجزالزمان‬ ‫والمكان‪ ،‬جاءت دعوات \"التعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية\" التي صاحبت انتشار الفيروس لتجتاح هي الأخرى حواجزالمكان والزمان‪،‬‬ ‫اجتياح مكاني جعل من غياب الحواجزالمكانية الثابتة مثارا للارتقاء إلى عوالم مختلفة عن طريق شبكات الإنترنت الفسيحة‪ ،‬واجتياح زماني امتلك‬ ‫أدوات التخلص من روتين الذهاب والإياب ومزاحمة الآخرين بحثا عن سرعة الوصول إلى حيزمكاني ربما كان أضيق مما تحتمله رحابة العقول‪.‬‬ ‫واستعرضت التجربة السعودية للتعليم عن بعد إذ تم تطبيق حلول وآليات التعليم عن ُبعد لجميع الطلاب والطالبات بالمملكة‪ ،‬وأكد على ذلك وزير‬ ‫التعليم الدكتورحمد بن محمد آل الشيخ وشيد بتطويرالمحتوى والحلول الرقمية للتخفيف من جائحة كورونا‪ ،‬وأكد أن الإجراءات المتخذة لاحتواء‬ ‫تفش ي فيروس كورونا وتعزيز التعليم وعلى الكثير من جوانب الحياة بشكل عميق‪ ،‬كما شيدت المملكة بتعزيزدور المؤسسات التعليمية والمعلمين‬ ‫والطلاب وعائلاتهم للتميزفي التعليم عن بعد‪.‬‬

‫كلمة مدير التعليم‬ ‫أ‪ .‬سليمان بن عبدالله الخمشي‬ ‫يأتي العام الدراس ي ولأول مرة في تاريخ التعليم بالمملكة باستعدادات مختلفة تماما عن أي عام من قبل بسبب جائحة كورونا ‪.‬‬ ‫وأود أن أشيرإلى أهمية المنصات الدراسية المختلفة لأن المنصة تعتبرمظلة شاملة للتعليم الالكتروني وتهدف إلى رفع الكفاءة والمستوى الدراس ي وبالطبع للاحتراز‬ ‫الصحي بسبب وباء كورونا‪.‬‬ ‫وُأؤكد أن المشاركات منذ انطلاق المسابقة تشتمل على قصص إنسانية‪ ،‬ومبادرات تعززجهود المعلمين في إيصال رسالتهم وتذليل الصعوبات‪ ،‬وخلق بيئة تعليمية‬ ‫جاذبة‪ ،‬إضافة إلى مشاركات تعبرعن شغف التعليم‪ ،‬وحب المهنة‪ ،‬وخلق بيئة تعليمية تفاعلية من المنزل‪ ،‬كما تنوعت المشاركات المقدمة بين تحقيقات صحفية‬ ‫ومقاطع فيديووموشن جر افيك وإنفوجرفيك ومقاطع مسموعة ومستند عرض تشعبي‪.‬‬

‫كلمة مدير مركز التميز‬ ‫يعتبرالتميزمن الجوانب المهمة في حياة الانسان العملية حيث يعد تميزالانسان وإبداعه في عطائه وأدائه ونتاجه المختلف في العمل حيث يشهد العالم تنافس‬ ‫كبيرفي الجوانب التعليمة بين الدول في جميع المجالات وفي مقدمتها المجالات التقنية والتكنولوجية‪.‬‬ ‫حيث تعد منصة مدرستي من المنصات التعليمية الرائعة والتي نقلة التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية سواء التعليم العام أو‬ ‫التعليم الجامعي من خلال المنصات الرقمية والتطبيقات المصاحبة لها في ظل جائحة كورونا التي أظهرت جودة التعليم في المملكة وسرعة وسهولة الانتقال إلى‬ ‫التعليم الافتراض ي‪ ،‬وقد صاحب ذلك إطلاق الوزارة مسابقة مدرستي الرقمية التي أثرت روح التنافس في الميدان التعليمي في مجالاتها وتنوع منتجاتها في جميع‬ ‫الفئات المستهدفة وكان المشاركات متنوعة ورائعة‪.‬‬ ‫نبارك الفائزين والفائزات الحاصلين على شهادات التميزمن جميع الفئات وكذلك المشاركين في المسابقة متطلعين إلى مشاركات أكبرمن منسوبي الإدارة في‬ ‫المسابقات القادمة‪.‬‬ ‫متمنين للجميع التوفيق والسداد‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مقحم بن سقيان‬

‫نبذة عن المسابقة‬ ‫مسابقة رقمية تثقيفية وتعليمية‪ ،‬متاحة لمشاركة منسوبي التعليم من المعلمين والإداريين ‪ ،‬والطلبة وأولياء‬ ‫أمورهم ‪ ،‬والمهتمين بالشأن التعليمي من شرائح المجتمع المختلفة‪ ،‬وتركز مجالاتها التنافسية على الموضوعات‬ ‫الداعمة لعمليات التعليم والتعلم عن بعد ‪ ،‬من خلال تقديم محتويات معرفية أو مهارية أو تثقيفية ‪ ،‬مصممة‬ ‫بطرق إبداعية قابلة للنشرفي وسائل التواصل الاجتماعي والإعلامي المتنوعة‪.‬‬

‫أهداف المسابقة‬ ‫الهدف العام‪:‬‬ ‫تعزيز أهمية التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد ونشر ثقافته ‪ ،‬وإثراء المحتوى الرقمي بمواد تثقيفية وتعليمية متنوعة ‪.‬‬ ‫الأهداف التفصيلية‪:‬‬ ‫▪ نشر المفاهيم الصحيحة حول التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫▪ إثراء المحتوى التعليمي والتثقيفي‪.‬‬ ‫▪ تنمية مهارات التعليم والتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫▪ تعزيز المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫▪ ترسيخ القيم والاتجاهات الإيجابية في البيئة الافتراضية للتعليم‪.‬‬ ‫▪ تعزيز الوعي المهني للمعلم والقائد لثقافة التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫▪ استثمار الممارسات والخبرات التقنية في توفير منتجات رقمية إبداعية ذات قيمة‪.‬‬

‫المشاركون بالمسابقة‬ ‫المشاركة متاحة لجميع شرائح المجتمع من منسوبي التعليم أوالمهتمين به ‪.‬‬ ‫الأسر وأولياء الأمور‬ ‫منسوبو التعليم‬ ‫الطلاب والطالبات‬ ‫المهتمون بالإعلام‬ ‫المهتمون بالتعليم الالكتروني والتقنية‬

‫مجالات المسابقة‬

‫الدور التحفيزي للمسابقة‬ ‫ُيعتبر التحفيز العامل الأساس ي الذي ُيحرك الشخص من أجل الاستجابة‪ ،‬والقيام بسلوك ُمحدد من أجل تحقيق هدف ُمعين‪ ،‬و ُمساعدة‬ ‫المؤسسة على إنجازأمر ُمعين‪ ،‬وهو يختلف عن الدو افع التي ُتعرف بالرغبات‪ ،‬والحاجات التي ُتوجه السلوك الإنساني اتجاه أهداف ُمحددة‪،‬‬ ‫فالدافع للعمل ش يء ينبع من نفس الفرد‪ ،‬وُيثيرالرغبة بداخله في العمل‪ ،‬أي هو قوة داخلية تدفع الإنسان للبحث عن ش يء ُمعين الأمرالذي‬ ‫يؤدي إلى توجيه سلوكه‪ ،‬وتصرفاته اتجاه ذاك الش يء‪ ،‬أما الحافزعلى العمل فهو ش يء خارجي يوجد في المجتمع‪ ،‬أو البيئة المحيطة بالشخص‬ ‫يجذب الفرد عليه باعتباره طريقة لإشباع حاجاته التي يشعربها‪ ،‬فإن الفرد الذي يشعربحاجته إلى النقود يدفعه ذلك الشعورإلى البحث عن‬ ‫عمل‪ ،‬بحيث يكون تفضيله لعمل عن آخرهوقدرزيادة الأجر‪ ،‬وعلى الإدارة بكافة مستوياتها أن تقوم بالتحفيزالمعنوي‪ ،‬والمادي لأفراد مؤسساتها‬ ‫من أجل قيادتهم نحوتحقيق أهداف ُمنظمة‪ ،‬وزيادة الإنتاج‪ ،‬إذ يحتاج الفرد إلى هذا التحفيز‪ ،‬فليس من يقوده إلى التطوير‪ ،‬والنجاح دو افعه‬ ‫الداخلية فقط‪.‬‬

‫الدور التعليمي للمسابقة‬ ‫أطلقت وزارة التعليم منصة مدرستي الرقمية في هذه المرحلة بطموح كبيرمما يتناسب مع الو اقع لدى كثيرمن الأسرالتي احتاجت مزيدا من الحرص والتباعد‬ ‫حفاظا على صحة أبنائهم وتوجت هذا الجهد بالمنصة لتسهل عملية التعلم لكل طالب مما يحقق الغاية من ذلك‪ ،‬حتى وإن كانت لدينا ملاحظات عليه‪ ،‬لكننا‬ ‫على الطريق الصحيح‪ ،‬وعاما بعد عام نشعركم نحن محظوظون بقيادات تعليمية تقرأ الحاضروترسم للمستقبل جيدا وفي زخم الجهود المبذولة أعلنت بشكل‬ ‫قوي عن اطلاق مسابقة مدرستي الرقمية لتبرزالجهود والأبداع من جميع أفراد المجتمع في عدة مجالات منها مجال التعليم ومجال التثقيف والاعلام ومجال‬ ‫التدريب وراهنت على نجاح المسابقة بتعاون الجميع من أعلى الهرم في الوزارة حتى الطالب وأسرته في المنزل أصبح لديهم مساحة أكبرمن الوقت والخبرة لتصنع‬ ‫بيئة جاذبة للتعليم عن بعد‪ ،‬قادرة على المنافسة وتعويض الطالب ما كان يجده في مدرسته‪ ،‬بل إن الطالب وجد في المسابقة تجربة جديدة مرنة‪ ،‬كسرت الروتين‬ ‫والملل الذي كان يشعربه وبهرنا بعدد المشاركين وتنوع المشاركات ؛ومن خلال انعكاس المسابقة على و اقع منصة مدرستي اطمئن الجمـيع على سيرالعملية‬ ‫التعليمية والعمل على تطويرها لتكون منارة التـجارب العالمية في التعليم‪.‬‬ ‫عبداللطيف المطيري‬ ‫مشرف وحدة الخدمات الإرشادية والتميز‬

‫أسماء الفائزات بمسابقة مدرستي الرقمية لعام ‪1442‬هـ‬

‫المركز الأول ‪:‬‬ ‫مجال التعليم‬ ‫مجال التدريب‬ ‫مجال الإعلام والتثقيف‬ ‫الأستاذة‪ :‬سامية صعب العازمي‬ ‫الأستاذة‪ :‬سناء الفوزان‬ ‫الأستاذة‪ :‬أمل محمد الجبرين‬ ‫الأستاذة‪ :‬حصه ناصر الرميح‬ ‫الأستاذة‪ :‬حصه محمد الراشد‬ ‫الطالبة‪ :‬ريهام محمد عبد الراضي‬ ‫الطالبة‪ :‬جمانة الوهيب‬ ‫الطالبة‪ :‬شوق خليل الفوزان‬

‫مجال التعليم‬ ‫المركز الثاني ‪:‬‬ ‫الطالبة‪ :‬نوره الجنوبي‬ ‫مجال الإعلام والتثقيف‬ ‫الطالبة‪ :‬نورة الحيدر‬ ‫الأستاذة‪ :‬حصه نايف المطيري‬ ‫الأستاذة‪ :‬لطيفة سعد السكيك‬ ‫الطالبة‪ :‬الجوهرة الفجر‬ ‫الطالبة‪ :‬جوانه العلي‬ ‫الطالبة‪ :‬رفعه الدوسري‬ ‫المركز الثالث ‪:‬‬ ‫مجال الإعلام والتثقيف‬ ‫الأستاذة‪ :‬ابتسام بعيجان المطيري‬ ‫الأستاذة‪ :‬مي سعد الخماش‬

‫أسماء المشاركين والمشاركات بمسابقة مدرستي الرقمية لعام ‪1442‬هـ‬

‫أسماء المشاركين والمشاركات‬ ‫أ‪ .‬خضراء الفجر‬ ‫أ‪ .‬ندى الفجر‬ ‫أ‪ .‬منيرة العبدة‬ ‫أ‪ .‬إيمان العيسى‬ ‫أ‪ .‬ليلى الزومان‬ ‫أ‪ .‬سلطانة العلي‬ ‫أ‪ .‬تغريد بنت سعيد‬ ‫أ‪ .‬سارة بنت جديد‬ ‫أ‪ .‬الجوهرة الحسيان‬ ‫أ‪ .‬نوال الفوزان‬ ‫أ‪ .‬منال العبدالله‬ ‫أ‪ .‬مها العريفج‬ ‫أ‪ .‬لطيفة سعد المطيري‬ ‫أ‪ .‬بسمة العيسى‬ ‫أ‪ .‬فوزية السكيك‬ ‫أ‪ .‬عبير الشتوي‬ ‫رغد العلي‬ ‫رسيل العضيدان‬ ‫عبدالله السكيك‬ ‫تركي عبدالمحسن الوهيب‬ ‫أ‪ .‬خالد العضيدان‬ ‫دانة العيسى‬ ‫أديم العبدالكريم‬ ‫ديم العبدالكريم‬ ‫ترف الهدباني‬

‫مقتطفات من مشاركات مسابقة مدرستي‬

‫مقتطفات من مشاركات المسابقة‬

‫مقتطفات من مشاركات المسابقة‬

‫مقتطفات من مشاركات المسابقة‬

‫مقتطفات من مشاركات المسابقة‬

‫مقتطفات من مشاركات المسابقة‬

‫الخ ـ ـات ـ ـم ـ ـة‬ ‫يمكن القول أن \" التعليم عن بعد \" يمكن أن يوفر بيئة تعلم أكثر تركيزا وشمولا‪ ،‬وتتضمن كل هذه الصفات‪ ،‬ويتوقع المرء عندها أن يتحسن أداء‬ ‫الطالب‪ ،‬ولا يغيب عن ذهنه أن المعلم الناجح هو أيضا مصدر التعلم الأمثل‪ ،‬وعلاقة ذلك بالطالب والموضوع‪ ،‬مع توافر عنصر أساسي هو الحافز‪.‬‬ ‫والمهم أن التعلم عن بعد حقق ما لم يسبق تحقيقه من قبل بوضعها التعليم والموارد التعليمية في متناول طلاب كانوا ‪ -‬لولا ذلك ‪ -‬سيحرمون منها‬ ‫بسبب بعد المسافة أو الإعاقة أو العوائق الزمنية أو عدم إمكانية الحصول عليها‪.‬‬ ‫وختاماً ‪ ...‬نسأل الله أن يوفق طلابنا وطالباتنا وجميع منسوبي التعليم في خدمة ديننا ووطننا الغالي‪.‬‬