Carl-rogers

CARL ROGERS 1902 - 1987











ตวั ตนตามทเ่ี ป็นจริง เปน็ ภาพที่ตนเองอยากจะเป็น ซึ่งหมายถงึ บคุ คลยงั ไม่ สามารถเปน็ ได้ในสภาวะปัจจบุ ันเชน่ “เดก็ หญงิ กอ้ ยอยาก Real Self เป็นท้งั คนเก่งและคนสวยเหมือนเดก็ หญงิ นุ้ย” เปน็ ต้น • Actualizing tendency • Striving • Positive regard • Ambitious • Self-regard • Self-worth เปน็ ลักษณะของบุคคลทเ่ี ป็นไปตาม ความเปน็ จรงิ ที่เกดิ ข้นึ ซง่ึ บคุ คล Ideal Self อาจรู้ตัวหรือไม่ตัวก็ได้ เชน่ “เป็นคนเรียนเก่ง” “เป็นคนสวย” “เปน็ คน รํ่ารวย” ฯลฯ และพบวา่ บอ่ ยคร้งั ทบี่ ุคคล จะมองไม่เห็นในส่วนท่ีเป็นตัว ตัวตนตามอดุ มคติ ตนท่แี ทจ้ ริงของตนเลย ซ่ึงจะนาํ ไปสู่ปัญหาต่างๆ ตามมา เชน่ การ มองเห็นวา่ ตวั เองเป็นคนเรียนเก่ง กวา่ เพ่อื นๆ ทงั้ ๆ ทใ่ี นความเป็นจริง แล้ว ไมไ่ ด้เปน็ เชน่ น้นั เลย จงึ ทาํ ตัวดูถกู เพ่ือนๆ ทีเ่ รียนไมเ่ กง่ และเปน็ สาเหตสุ ําคัญทที่ าํ ให้ไม่คอ่ ยมีเพอ่ื นเท่าที่ควร เป็นตน้











1. จะตอ้ งเปน็ ผูส้ ร้างบรรยากาศท่ีดใี นชัน้ เรียน 2. คอยชว่ ยทาํ ใหเ้ กดิ ความกระจา่ งชดั ในเปา้ หมายของแต่ละคนและของกลุ่ม 3. ตอ้ งใชค้ วามตอ้ งการ และความสนใจของผ้เู รียนแต่ละคน เป็นแรงจงู ใจในการเรียนการสอน 4. ต้องพยายามจัดหาแหลง่ ทรพั ยากรในการเรียนรู้ (Resources for learning) ให้เปดิ กวา้ งมากทสี่ ดุ 5. ตอ้ งคาํ นงึ วา่ ตนเองเปน็ แหล่งทรัพยากรในการเรยี นรู้ที่ยดื หยุ่นได้สาํ หรับกลมุ่ ผู้เรยี น 6. ในการปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน ผสู้ อนจะต้องจาํ แนกได้วา่ สิ่งใดเป็นเนือ้ หาวิชาการและส่งิ ใดเปน็ อารมณห์ รือ ความรสู้ ึกของผูเ้ รียน และควรพยายามที่ให้ความสําคญั แกท่ ง้ั สองสง่ิ น้ใี นทางทีเ่ หมาะสมตอ่ ความรู้สกึ ของผู้ เรยี นและกล่มุ ผูเ้ รยี น