الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالطائف‬ ‫الابتدائية الخامسة والعشرون‬ ‫احتفال الابتدائية الخامسة والعشرون‬ ‫بمناسبة‬ ‫اليوم العالمي للغة العربية‬ ‫‪ 1443‬هـ ‪ 2021‬م‬ ‫\" اللغة العربية و التواصل الحضاري\"‬ ‫مديرة المدرسة ‪/‬أ‪.‬مصباح العصيمي‬ ‫رائدة النشاط ‪ /‬أ‪ .‬ابتسام الغبيشي‬

‫شعار اليوم العالمي للغة العربية‬

‫المقدمة‬









‫المغة العخبية والحاسؾب‬ ‫تسيد القخف العذخوف بتظؾر سخيع طاؿ جسيع مياديؽ الحياة بسا فييا السعارؼ والعمؾـ والتقشيات‬ ‫التي أصبحت تعالج وتتبادؿ عبخ قشؾات متظؾرة ومتشؾعة للإيراؿ‪ .‬كسا اتدؼ بر اخع حاد بيؽ لغات‬ ‫مييسشة كتبت لشفديا مؾاقع مع حخكات الاستعسار والحخوب العالسية‪ ،‬ولا سيسا الثانية مشيا‪ ،‬وكحا مع‬ ‫التقجـ العمسي والتقشي والاقترادي الحي أدركتو عمى حداب لغات أخخى‪ .‬ولؼ تدؿ ىحه المغات تخظط‪،‬‬ ‫بالخغؼ مؽ انحدار الحخكات الاستعسارية والحخوب التقميجية‪ ،‬لتحتل مكاف الرجارة ولتظخح نفديا كبجيل‬ ‫لمغات الأـ في السجتسعات الزعيفة؛ بجيل \"قادر\" عمى صياغة التقجـ السشذؾد وبشاء مدتقبل الإنداف بو‪.‬‬ ‫وليدت لغتشا العخبية بسشأى عؽ ىحا الؾضع الذاذ‪.‬‬ ‫فإذا كانت المغة العخبية ىي لغة ما يقخب مؽ ‪ 033‬مميؾف شخص‪ ،‬محتمة بحلػ السكانة الثالثة‬ ‫بعج الإنجميدية التي يبمغ عجد مدتعسمييا ‪ 003‬مميؾنا والإسبانية التي يبمغ عجد الشاطقيؽ بيا ‪073‬‬ ‫مميؾنا‪ ،‬فإف مكانتيا فيسا يتعمق بالإنتاج والشذخ والسعاملات الاقترادية لا تتعجى في أقرى الحالات‬ ‫‪ .%1‬وتغيخ تكشؾلؾجيا السعمؾمات الحجيثة عمى أبؾاب الألفية الثالثة كسخخج ليحه المغة‪ ،‬كسا لبعض‬ ‫المغات الإندانية ذات الانتذار الؾاسع‪ ،‬مؽ ورطة الأفؾؿ التي تؾاجييا نغ اخ لزعف تؾاججىا عبخ‬ ‫الذبكات الإلكتخونية سؾاء كمغة حزارة أو كمغة عمؼ وتقشية أو اقتراد وتجارة‪.‬‬ ‫عمى أف تؾاجج ىحه المغة عبخ الذبكات يظخح إشكالات متعجدة ليذ أبدظيا الإشكاؿ التقشي‬ ‫الستسثل أساسا في ولؾجيا عالؼ الحاسؾب واستتبابيا فيو؛ أو بسعشى آخخ في قجرة الحاسؾب عمى التكمؼ‬ ‫بالعخبية أي عمى التعامل مع الحخؼ والكمسة والجسمة العخبية عمى مدتؾى السجخلات ‪،Inputs‬‬ ‫والسعالجة ‪ Analysis‬والسخخجات ‪ .Outputs‬كسا أف ليحا التؾاجج مخمفات لخبسا أدت بالمغة إلى‬ ‫الابتعاد مؽ حغيخة المغات السيسة عمى السدتؾى الجولي‪ .‬ويبقى الدؤاؿ السمح ىؾ ما إذا كاف الإشكاؿ‬

‫التقشي معقجا لجرجة لا تسكؽ مؾاجيتو أـ أف ىشاؾ مجالا لتجارؾ الأمخ وبشاء مكانة لمغة العخبية في‬ ‫الحاسؾب وتبعا لحلػ في الفزاء الإلكتخوني في مدتيل الألفية الثالثة؟ ىحا ما سشحاوؿ تؾضيحو فيسا‬ ‫يمي عبخ عخض الؾضعية ال اخىشة لتقشيات إدخاؿ العخبية في الحاسؾب‪ ،‬وكحا الإشكالات السظخوحة سؾاء‬ ‫فيسا يتعمق بالحخؼ العخبي‪ ،‬أو بالتقييذ والسؾاصفات‪ ،‬أو بالسرظمحات‪ ،‬أو ما يختبط بالأجيدة والسعجات‬ ‫مع إب اخز نؾعية الع اخقيل التي لا ازلت قائسة والتي لا غخو في أنيا ستؤخخ مديخة غدو العخبية لمفزاء‬ ‫الإلكتخوني‪.‬‬ ‫تقشيات إدخاؿ المغة العخبية في الحاسؾب‪:‬‬ ‫لقج استخعت قزية تقشية إدخاؿ المغة العخبية في الحاسؾب‪ ،‬أو تعخيب الحاسؾب‪ ،‬مشح بجاية‬ ‫الدبعيشات‪ ،‬اىتساـ العجيج مؽ الأخرائييؽ في تقانة السعمؾميات والإلكتخونيات وكحا المدانيات مؽ‬ ‫مختمف أقظار العالؼ العخبي‪ ،‬بالإضافة إلى العجيج مؽ الذخكات السعمؾماتية الغخبية‪ .‬ويسكؽ تمخيص‬ ‫السجيؾدات القائسة في‪:‬‬ ‫ػ تعخيب خجمات الإدخاؿ والإخ اخج بالحخؼ العخبي‪ ،‬ويذسل ذلػ إدخاؿ البيانات وتذفيخىا وخدنيا‬ ‫وإعيارىا عمى الذاشة وأخي اخ طبعيا؛‬ ‫ػ تعخيب التظبيقات الحاسؾبية أو البخمجيات وذلػ بظخيقتيؽ تعتسج إحجاىسا البخمجيات السؾضؾعة‬ ‫بالمغة العخبية اصلا وتعتسج الثاني بخمجيات مؾضؾعة بمغات أخخى ولكشيا تذتغل بالحخؼ العخبي؛‬ ‫ػ تعخيب نغؼ تذغيل الحؾاسيب حدب أحجاميا‪.‬‬ ‫ولبمؾغ ذلػ كاف مؽ الزخوري الاىتساـ أولا بتحجيث وتبديط كتابة وطباعة الخط العخبي وكحا‬ ‫بالتقييذ وباستحجاث السرظمحات الزخورية لتعخيب الحؾاسيب ثؼ بسعالجة الرؾت‪ .‬عمى أف السخحمة‬ ‫الثانية قج خررت لتظؾيع الأجيدة والشغؼ والبخمجيات لمتعامل مع الخط العخبي‪ .‬عمسا بأف ىشاؾ مجرسة‬ ‫فكخية تيجؼ إلى تظؾيع التقانة وإخزاعيا لذخوط المغة والثقافة العخبيتيؽ‪ ،‬ويحسل لؾاءىا بحاثة وبيؾت‬ ‫خبخة عخب مشيا شخكة \"أليذ\" التي يجيخىا البذيخ الحميسي‪ ،‬وىؾ ج ادئخي الأصل‪ ،‬بكشجا وشخكة \"سيسؾز\"‬ ‫التي يجيخىا محمد عد الجيؽ بفخندا وغيخىسا‪ .‬وىي تقابل السجرسة التي تجعؾ إلى تظؾيع المغة لتدايخ‬ ‫التقانة الحاسؾبية والتي يتدعسيا جل بحاثة الخعيل الأوؿ مؽ العخب وكحا بعض شخكات ترشيع الحؾاسيب‬ ‫الغخبية‪.‬‬ ‫عمى أنو وبالخغؼ مؽ السجيؾدات وكحا الإمكانيات الفكخية والسادية السخررة فإف عسمية التعخيب‬ ‫لؼ تتسكؽ مؽ استشباط معمؾميات عخبية ترسيسا وإنجا از سؾاء عمى مدتؾى الأجيدة أو البخمجيات؛ حيث‬ ‫أف أغمب ما يؾجج اليؾـ عمى الداحة ىؾ تعجيل لشغؼ أجشبية بذكل يجعميا تتلاءـ مع متظمبات الدؾؽ‬

‫العخبي‪ .‬عمى أف ذلػ لا يسشعشا مؽ الاستشتاج بأف الكفاءة الفكخية‪ ،‬سؾاء مشيا السؾجؾدة في العالؼ العخبي‬ ‫أو السياجخة أو التي تتؾفخ عمييا الذخكات السرشعة لمحؾاسيب‪ ،‬العخبية مشيا والأجشبية‪ ،‬ىي كفاءات‬ ‫قادرة عمى تظؾيع التقانة بذكل يجعميا تؾاجو التظؾ ارت الحاصمة في السيجاف‪ .‬عمسا بأف تجخبة العذخية‬ ‫الأخيخة‪ ،‬عمى الخرؾص‪ ،‬قج أثبتت بسا لا يجع مجالا لمذػ بأف التكشؾلؾجيا والأجيدة الحكية تتظؾر‬ ‫باستس اخر لتلائؼ حاجيات المغات‪ ،‬بسا فييا العخبية‪.‬‬ ‫وتغل ضخورة بحؿ جيؾد إضافية مؽ طخؼ البحاثة وم اخكد التعخيب والبحث العمسي في العالؼ‬ ‫العخبي قائسة‪ ،‬سيسا فيسا يتعمق بالتقييذ وبإحجاث معاييخ عخبية مؾحجة وكحا مرظمحات تسكؽ مؽ‬ ‫استج ارؾ ما فات ومؾاجية ما يظالعشا مؽ ججيج في كل لحغة‪ .‬كل ذلػ فزلا عؽ التظمع إلى استخجاـ‬ ‫وتظؾيع أحجث السشتجات والآليات التي يتؾافخ عيؾرىا في الدؾؽ‪ ،‬واستقظاب الكفاءات العخبية في‬ ‫الجاخل ومؽ الخارج بذكل يسكؽ مؽ إضفاء البعج الثقافي عمى السشتجات الحاسؾبية‪ .‬ولعمشا في حاجة‬ ‫إلى مذخوع متكامل ومذتخؾ بيؽ مختمف الأقظار العخبية وإلى \"رؤيا\" مدتقبمية‬







‫َثظج عٍ َشأج انرغجًح عُض انعغب ٔفؼهٓى ف‪ٓٛ‬ا‬ ‫صائًا يا ‪ٚ‬ضٔع انُماف دٕل تضء انعغب ف‪ ٙ‬الاْرًاو تانهغاخ الأسغٖ‬ ‫ٔذعهًٓا‪ٔ ،‬ذغجًح يعاعف انشعٕب الأسغٖ‪ ،‬د‪ٛ‬س غانثا يا ‪ٚ‬ظْة انثعغ‬ ‫‪.‬إنٗ أَٓا أ٘ انرغجًح تضأخ ف‪ ٙ‬انعظغ الأيٕ٘ ٔاػصْغخ ف‪ ٙ‬انعثاؿ‪ٙ‬‬ ‫نكٍ انًررثع نهـ‪ٛ‬غج انُثٕ‪ٚ‬ح انشغ‪ٚ‬فح‪ٚ ،‬جض أٌ انثضا‪ٚ‬اخ الأٔنٗ نهرغجًح تضأخ‬ ‫ف‪ ٙ‬طضع الإؿلاو ػيٍ انغؿٕل محمد (ص)‪ْٔ ،‬ظا يؤعر ف‪ ٙ‬طذ‪ٛ‬خ انثشاع٘‬ ‫د‪ٛ‬س ذعهى شاعغ انغؿٕل (ص) ػ‪ٚ‬ض تٍ شاتد انهغح انعثغ‪ٚ‬ح ٔؿاعض انغؿٕل‬ ‫ف‪ ٙ‬يشاؽثح ان‪ٕٓٛ‬ص ٔذغجًح ألٕانٓى‪ ،‬لأَّ كاٌ لا ‪ٚ‬أيُٓى عهٗ كراتّ‪ٔ ،‬لض‬ ‫‪.‬كاٌ ذغجًاَّ تانفاعؿ‪ٛ‬ح ٔانمثط‪ٛ‬ح ٔانذثش‪ٛ‬ح أ‪ٚ‬ؼا‬ ‫ُْٔا ‪ٚ‬رث‪ ٍٛ‬أٌ انرغجًح تًفٕٓيٓا الأٔن‪ ٙ‬د‪ُٓٛ‬ا كاَد يٕجٕصج‪ ،‬تم كاَد‬ ‫ػغٔعج يٍ أجم انرفاْى ٔانرٕاطم‪ٔ ،‬إٌ اذشظخ انًُذٗ “انضتهٕياؿ‪”ٙ‬‬ ‫‪.‬نرثه‪ٛ‬غ الإؿلاو نؼعًاء الإيثغاؽٕع‪ٚ‬اخ ٔانًًانك د‪ُٓٛ‬ا‬ ‫ٔألضو تغصج ف‪ ٙ‬الإؿلاو ذعٕص إنٗ عاو ‪ْ 22‬جغ٘‪ٔ ،‬عه‪ٓٛ‬ا َض تاؿى عًغٔ‬ ‫تٍ انعاص‪ٔ ،‬تّ شلاشح أؿطغ تان‪َٕٛ‬اَ‪ٛ‬ح ٔانرغجًح تانعغت‪ٛ‬ح ذذرٓا‪ٔ ،‬تانران‪ٙ‬‬ ‫انرغجًح ظٓغخ ف‪ ٙ‬طضع الإؿلاو‪ٔ ،‬إٌ اػصْغخ ٔذطٕعخ ف‪ ٙ‬انعظٕع‬ ‫‪.‬انلادمح‬ ‫ٔتعض ٔفاج انغؿٕل (ص) ظٓغخ داجح انعغب إنٗ انعهٕو ٔانًعاعف‪،‬‬ ‫فالإؿلاو سهك يجرًعا جض‪ٚ‬ضا نّ عمه‪ٛ‬رّ ًَٔؾ ذفك‪ٛ‬غِ انذ‪ٛ‬اذ‪ ٙ‬انظ٘ َمم عغب‬

‫انجؼ‪ٚ‬غج يٍ د‪ٛ‬اج انثضأج انـاطجح إنٗ يـرٕٖ يضَ‪ ٙ‬جض‪ٚ‬ض ٔيرـع‪ْٔ ،‬ظِ‬ ‫‪.‬انُمهح ذرطهة يُٓى انرٕجّ َذٕ آفاق ٔيظاصع دؼاع‪ٚ‬ح يرمضيح‬ ‫د‪ٛ‬س كاٌ انعغب لثم الإؿلاو ‪ٚ‬عإٌَ انُمض ف‪ ٙ‬يشرهف انذمٕل انعهً‪ٛ‬ح‬ ‫ٔانطث‪ٛ‬ح ٔغ‪ٛ‬غْا يٍ يجالاخ انفهـفح ٔانغ‪ٚ‬اػ‪ٛ‬اخ‪ ،‬شى تعض عظغ انفرٕداخ‬ ‫ٔانظ٘ تضأ فعه‪ٛ‬ا ٔذٕؿع تشكم كث‪ٛ‬غ ف‪ ٙ‬انعظغ الأيٕ٘‪ ،‬ظٓغخ داجح انعغب‬ ‫يضفٕع‪ ٍٛ‬تُماء الإؿلاو ٔطفاءِ عُض انًـهً‪ ٍٛ‬الأٔائم إنٗ ذذم‪ٛ‬ك سطٕاخ‬ ‫َذٕ انًعاعف انًشرهفح‪ ،‬فٕجضٔا ػانرٓى ٔيفراح طنك ف‪ ٙ‬ذغجًح يشرهف‬ ‫‪.‬انعهٕو إنٗ انعغت‪ٛ‬ح‪ٔ ،‬ساطح عهٕو ان‪َٕٛ‬اٌ‬ ‫ٔكظنك‪ ،‬تعض انفرٕداخ اَرشغخ انهغح انعغت‪ٛ‬ح ف‪ ٙ‬جً‪ٛ‬ع انثهضاٌ الإؿلاي‪ٛ‬ح‪،‬‬ ‫كَٕٓا نغح انُظاو انـ‪ٛ‬اؿ‪ ٙ‬انغؿً‪ ٙ‬نهضٔنح‪ٔ ،‬أ‪ٚ‬ؼا ظٓغخ داجح انعغب إنٗ‬ ‫ذعهى نغح انشعٕب الأسغٖ انر‪ٔ ٙ‬طهٓا انفرخ الإؿلاي‪ ،ٙ‬يٍ أجم ذعه‪ًٓٛ‬ى‬ ‫أطٕل الإؿلاو ٔشغح انمغآٌ انكغ‪ٚ‬ى ٔيشرهف انجٕاَة انعمائض‪ٚ‬ح ٔانفمٓ‪ٛ‬ح‬ ‫‪.‬نرهك انشعٕب‬ ‫فؼلا عٍ صٔع انرجاع انظ‪ٔ ٍٚ‬طهٕا انُٓض ٔانظ‪ٔ ٍٛ‬غ‪ٛ‬غْا يٍ الألان‪ٛ‬ى‪،‬‬ ‫د‪ٛ‬س ظٓغخ انذاجح إنٗ انٕؿ‪ٛ‬ؾ (انًرغجى) نرذـ‪ ٍٛ‬انرٕاطم ت‪ٍٛ‬‬ ‫انًرذضش‪ٔ ،ٍٛ‬كظنك اَرشاعْا ف‪ ٙ‬تلاص فاعؽ (إ‪ٚ‬غاٌ) لأغغاع إصاع‪ٚ‬ح عؿً‪ٛ‬ح‬ ‫‪.‬تعض انفرخ الإؿلاي‪ٙ‬‬ ‫ٔكم يا ؿثك ‪ٚ‬ثمٗ يُضعجا ػًٍ ساَح انذاجح إنٗ انرغجًح‪ ،‬ؿٕاء نُشغ‬ ‫انض‪ ٍٚ‬الإؿلاي‪ ٙ‬أٔ لأيٕع إصاع‪ٚ‬ح يرعهمح تانُظاو انـ‪ٛ‬اؿ‪ ٙ‬نهضٔنح‪ ،‬أٔ‬ ‫‪.‬ػغٔعج انرٕاطم يع انشعٕب الأسغٖ انًُؼًح دض‪ٚ‬صا نهضٔنح الإؿلاي‪ٛ‬ح‬ ‫نكٍ يع تضا‪ٚ‬ح انعظغ الأيٕ٘ تضأخ انرغجًح ذأسظ ؽاتعا عهً‪ٛ‬ا يُٓج‪ٛ‬ا‪ٔ ،‬ذثضأ‬ ‫‪.‬يعّ ذظٓغ ْظِ انذغكح ٔفؼم انعغب ف‪ٓٛ‬ا‬ ‫د‪ٛ‬س اذفك انًؤعسٌٕ انعغب ٔالأجاَة عهٗ أٌ الأي‪ٛ‬غ سانض تٍ ‪ٚ‬ؼ‪ٚ‬ض ْٕ أٔل‬ ‫يٍ أيغ تُمم انًظُفاخ الإغغ‪ٚ‬م‪ٛ‬ح ٔانـغ‪ٚ‬اَ‪ٛ‬ح إنٗ انهغح انعغت‪ٛ‬ح‪ٔ ،‬أًْٓا ف‪ٙ‬‬ ‫يجالاخ انطة ٔانفهك ٔانك‪ًٛٛ‬اء‪ ،‬كًا أٌ انشه‪ٛ‬فح الأيٕ٘ عًغ تٍ عثض انعؼ‪ٚ‬ؼ‬ ‫‪ٚ‬عرثغ أٔل سهفاء تُ‪ ٙ‬أي‪ٛ‬ح انظ٘ أتضٖ اْرًايا تانرغجًح‪ ،‬د‪ٛ‬س كهف انطث‪ٛ‬ة‬ ‫ان‪ٕٓٛ‬ص٘ انثَ ْظغ٘ ياؿغجٕ‪ ّٚ‬تعضج ذغجًاخ ؽث‪ٛ‬ح يٍ انـغ‪ٚ‬اَ‪ٛ‬ح إنٗ‬ ‫‪.‬انعغت‪ٛ‬ح‬ ‫ت‪ًُٛ‬ا َاند انرغجًح ف‪ ٙ‬انعظغ انعثاؿ‪ ٙ‬الاْرًاو الأعظى ؿ‪ًٛ‬ا عُض انشه‪ٛ‬فح‬ ‫انًأيٌٕ انظ٘ ذأؿـد ف‪ ٙ‬عٓضِ يضعؿح عهً‪ٛ‬ح يغيٕلح عغفد تاؿى ت‪ٛ‬د‬

‫انذكًح‪ٔ ،‬انر‪ ٙ‬كاٌ يمغْا تغضاص ٔاْرًد تالأتذاز انعهً‪ٛ‬ح انًرً‪ٛ‬ؼج‪ٔ ،‬كظا‬ ‫‪.‬انرغجًح ٔانرأن‪ٛ‬ف ف‪ ٙ‬يشرهف انًجالاخ ٔانً‪ٛ‬اص‪ٍٚ‬‬ ‫‪ًٚ‬كٍ اعرثاع عايم „انرشظض ف‪ ٙ‬انرغجًح‟ يٍ انعٕايم انًؤشغج ف‪ ٙ‬ذطٕع‬ ‫ي‪ٛ‬ضاٌ انرغجًح ف‪ ٙ‬ذهك انًغدهح‪ ،‬فمض كاٌ انًرغجى يطانثا تئذماٌ انهغح‬ ‫الأطم ٔانهغح انًرغجى إن‪ٓٛ‬ا‪ ،‬كًا طكغ طنك انجادع ف‪ ٙ‬كراتّ انذ‪ٕٛ‬اٌ تجؼئّ‬ ‫‪.‬الأٔل‬ ‫ٔيٍ أشٓغ انًرغجً‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬انعظغ انعثاؿ‪َ ٙ‬ظكغ يُٓى ش‪ٕٛ‬ف‪ٛ‬م تٍ ذٕيا‬ ‫انغْأ٘‪ ،‬جٕعج‪ٛ‬ؾ تٍ جثغائ‪ٛ‬م‪ٕٚ ،‬دُا تٍ ياؿٕ‪ ،ّٚ‬انذجاض تٍ ‪ٕٚ‬ؿف‬ ‫‪.‬انكٕف‪ٔ ،ٙ‬شاتد تٍ لغج‪ٔ ،‬دُ‪ ٍٛ‬تٍ إؿذاق انظ٘ ‪ٚ‬عض أفؼهٓى ٔكث‪ٛ‬غْى‬ ‫ٔنمض تهغد انرغجًح يكاَا عظ‪ًٛ‬ا‪ٔ ،‬نى ذمرظغ انرغجًح عهٗ يؤنفاخ انعهًاء‬ ‫انعغب ٔدضْى يصم انغاػ٘ ٔاتٍ انماؿى ٔاتٍ ؿ‪ُٛ‬ا ٔغ‪ٛ‬غْى إنٗ انهغح‬ ‫انلاذ‪ُٛٛ‬ح‪ ،‬تم ذغجًد أ‪ٚ‬ؼا يؤنفاخ انعهًاء ان‪َٕٛ‬اٌ إنٗ انهغح انعغت‪ٛ‬ح ككرة‬ ‫جان‪ُٕٛ‬ؽ‪ ،‬أتمغاؽ‪ ،‬أفلاؽٌٕ‪ ،‬أعؿطٕ‪ ،‬أله‪ٛ‬ضؽ ٔغ‪ٛ‬غْى‪ ،‬فؼاص عضص انكرة‬ ‫انر‪ ٙ‬ذغجًد إنٗ انلاذ‪ُٛٛ‬ح سلال انمغٌٔ ‪ 41ٔ 41ٔ 42‬عٍ شلاشًائح كراب‪،‬‬ ‫ٔانذك كًا ‪ٚ‬مٕل كه‪ٛ‬غ ف‪ ٙ‬كراتح ذاع‪ٚ‬ز انطة‪ ،‬أٌ انمغٌٔ انٕؿطٗ نى ذعغف‬ ‫كرة انعانى ان‪َٕٛ‬اَ‪ ٙ‬انمض‪ٚ‬ى إلا عٍ ؽغ‪ٚ‬ك انهغح انعغت‪ٛ‬ح‪ٔ ،‬تفؼم ْظِ انرغاجى‬ ‫اؽهعد أٔعٔتا عهٗ يذرٕ‪ٚ‬اخ كرة ان‪َٕٛ‬اٌ انر‪ ٙ‬ػاعد أطٕنٓا ككراب‬ ‫أتٕنَٕ‪ٕٛ‬ؽ ف‪ ٙ‬انًشغٔؽاخ ٔشغٔح جان‪ُٕٛ‬ؽ ف‪ ٙ‬الأيغاع انـاع‪ٚ‬ح‬ ‫‪ٔ.‬عؿانح أعؿطٕ ف‪ ٙ‬انذجاعج‪ٔ ،‬غ‪ٛ‬غْا‬ ‫ٔلا تض يٍ انرأك‪ٛ‬ض أٌ صٔع انعغب كث‪ٛ‬غ ف‪ ٙ‬انرغجًح‪ ،‬عتًا لا ذرـع ْظِ‬ ‫انـطٕع نهذض‪ٚ‬س عُّ‪ٔ ،‬انر‪ ٙ‬عتًا اسرظغخ يُّ اسرظاعا يشلاا‪ٔ ،‬نكٍ س‪ٛ‬غ‬ ‫ذعث‪ٛ‬غ عٍ فؼم انعغب ف‪ ٙ‬انرغجًح ‪ٚ‬رجـض تًا لانّ انًـرشغق يـ‪ٕٛ‬‬ ‫ن‪ٛ‬ثغ٘‪“ :‬إطا يذَٕا انعغب يٍ انراع‪ٚ‬ز نرأسغخ َٓؼح أٔعٔتا ف‪ ٙ‬ا‪ٜ‬صاب‬ ‫‪”.‬عضج لغٌٔ‬