نموذج الخطة التطويرية للتعلم عن بعد للعام 2020

‫المجال‪ :‬القيادة والإدارة‬ ‫الخطة التطويرية للتعلم عن بعد (ملحق)‬ ‫الجانب‪ :‬القيادة‬ ‫الخطة الإجرائية للمعيار الاول‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الأول)‪ :‬تحسن العمل في الإدارة والقيادة لتطبيقات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مسؤولية التنفيذ مصادر الدعم والتمويل الزمن‬ ‫الأنشطة والإج ارءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬عقد اجتماعات دورية مع الهيئات الإدارية والتعميمية (كل‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫مجال القيادة‬ ‫أسبوعين) لمتابعة تنفيذ خطة المدرسة لمتعمم عن بعد ولتقييمها بعد‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة لخطط متابعة‬ ‫والإدارة‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫التغذية ال ارجعة الواردة من الميدان‪.‬‬ ‫التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫ال اربع من‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬توزيع خطط إرشادية لمتعمم عن بعد‪.‬‬ ‫ازدياد دعم وتحفيز المباد ارت الفردية‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني لتنفيذ خطة المدرسة لمتعمم عن بعد‪.‬‬ ‫والجماعية لتطبيق التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني ومحاور المحاض ارت‪.‬‬ ‫‪ -‬استضافة أحد المختصين في التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬عمل أنشطة عممية عن بعد (حصص مصّورة‪ ،‬ورش تدريب‪،‬‬ ‫مجال القيادة‬ ‫استخدام المنصات الإلكترونية ‪...‬الخ) ولكافة التخصصات بنا ًء عمى‬ ‫‪2020‬‬ ‫والإدارة‪.‬‬ ‫المباد ارت الفردية والجماعية المقدمة‪ ،‬للاستدلال بها وتشجيع البقية‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫لمسير‬ ‫ال اربع من‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬عمل جدول بالأنشطة والمباد ارت وجدول زمني لها‪.‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬دعوات لجميع الفئات المعنية للإفادة والاستفادة‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المعممات‬ ‫‪ّ -‬حل المشاكل التقنية (بالاستعانة بالمجنة الفني من‬ ‫‪ -‬المجنة الفنية‪.‬‬ ‫المديرية)‪.‬‬ ‫‪ -‬تقييم الأفكار والمباد ارت المقدمة‪.‬‬

‫المجال‪ :‬القيادة والإدارة‬ ‫إطار قياس الأداء للمعيار الأول‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫الجانب‪ :‬القيادة‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الأول)‪ :‬تحسن العمل في الإدارة والقيادة لتطبيقات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫المسؤولية‬ ‫الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤش ارت النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬محاضر اجتماع المدرسة عن بعد‪،‬‬ ‫المستهدف‪7 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد الاجتماعات عن بعد التي‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫محاضر اجتماع معممات المبحث عن‬ ‫المتحقق‪3 :‬‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة لخطط متابعة التعميم‬ ‫بعد‪ ،‬استبانات‪ ،‬التغذية ال ارجعة من‬ ‫ُعقدت مع الهيئات الإدارية والتعميمية‬ ‫‪ -‬المساعدة‬ ‫من تاريخ‬ ‫في المدرسة‪.‬‬ ‫عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫المشرف المساند‪.‬‬ ‫المستهدف‪ :‬قوي‬ ‫‪ .2‬مدى رضا الإداريات والمعممات عن‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫المتحقق‪ :‬مقبول‬ ‫محتوى الاجتماعات التي تّم عقدها‪.‬‬ ‫المستهدف‪25 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد المعممات المواتي تقدمن‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫المتحقق‪21 :‬‬ ‫بمباد ارت فردية أو جماعية‪.‬‬ ‫ازدياد دعم وتحفيز المباد ارت الفردية‬ ‫والجماعية لتطبيق التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬سجل الزيا ارت الإش ارفية‪ ،‬أنشطة‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫التنمية المهنية‪ ،‬سجل أداء المعممات‪،‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫من تاريخ‬ ‫الد ارسات والأبحاث المنفذة‪.‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫المستهدف‪ :‬قوي جًدا‬ ‫‪ .2‬مدى رضا الإدارة عن عدد المعممات‬ ‫المتحقق‪ :‬قوي‬ ‫المواتي تقدمن بمباد ارت فردية أو‬ ‫جماعية‪.‬‬

‫المجال‪ :‬بيئة الطلبة‬ ‫الخطة الإجرائية للمعيار الثاني‬ ‫الجانب‪ :‬دعم التعلم‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الثاني)‪ :‬تحسن متابعة الأنظمة والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مسؤولية التنفيذ مصادر الدعم والتمويل الزمن‬ ‫الأنشطة والإج ارءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬استخدام المعممات لمنصات إلكترونية عن بعد متنوعة وكافية‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫مجال بيئة الطمبة‪.‬‬ ‫تناسب احتياجات الطمبة وتساعدهم عمى تحمل مسؤولية تعممهم‪.‬‬ ‫ازدياد رصد متابعة المدرسة للأنظمة‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫والمنصات الداعمة لمتعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫‪ -‬توزيع خطط إرشادية لمتعمم عن بعد‪.‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة بدقة‪.‬‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫ازدياد دعم المدرسة أنظمة ومنصات‬ ‫ال اربع من‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪ -‬وضع فيديو استرشادي لكيفية التعامل مع تمك‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫المنصات‪.‬‬ ‫الو ازرة لمتعميم عن بعد‪.‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬تكوين فرق من الطمبة عبر تمك المنصات من قبل‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫المعممات‪.‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬إظهار إنجا ازت الطمبة ودعم تفاعمهم عبر منصات التعمم عن‬ ‫‪2020‬‬ ‫مجال بيئة الطمبة‪.‬‬ ‫بعد‪.‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬عمل اختبا ارت إلكترونية متنوعة ت ارعي الفروق الفردية‪.‬‬ ‫ال اربع من‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل واجبات بيتية وأنشطة منهجية ولامنهجية لدعم‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫عممية التعمم‪.‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل حصص مصّورة عن بعد متنوعة الأساليب‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المعممات‬ ‫‪ -‬تقييم أعمال الطمبة بالطرق المختمفة‪.‬‬

‫المجال‪ :‬بيئة الطلبة‬ ‫إطار قياس الأداء للمعيار الثاني‬ ‫الجانب‪ :‬دعم التعلم‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الثاني)‪ :‬تحسن متابعة الأنظمة والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫المسؤولية‬ ‫الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤش ارت النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫المستهدف‪25 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد المعممات المواتي استخدمن‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الفيديوهات‪،‬‬ ‫المتحقق‪21 :‬‬ ‫المنصات الإلكترونية المختمفة لمتعمم‬ ‫ازدياد رصد متابعة المدرسة للأنظمة‬ ‫صفحة المدرسة عمى الفيس بوك‪،‬‬ ‫والمنصات الداعمة لمتعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫من تاريخ‬ ‫عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫متابعة المشرف المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة المعممات المواتي استخدمن‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫المتحقق‪%84 :‬‬ ‫المنصات وأدوات التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬عداد المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة‬ ‫المستهدف‪400 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد الطمبة الذي استخدموا منصات‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعممات‪،‬‬ ‫المتحقق‪340 :‬‬ ‫التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫ازدياد دعم المدرسة أنظمة ومنصات الو ازرة‬ ‫استبانات‪ ،‬ممفات الإنجاز‪.‬‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫من تاريخ‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة الطمبة الذين استخدموا‬ ‫لمتعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫المتحقق‪%85 :‬‬ ‫المنصات وأدوات التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬المرشدة التربوية‪.‬‬ ‫المستهدف‪500 :‬‬ ‫‪ .3‬عدد الواجبات البيتية والاختبا ارت‬ ‫‪ -‬الطمبة‪.‬‬ ‫المتحقق‪380 :‬‬ ‫الإلكترونية المتبادلة ‪.‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫المساند‪.‬‬

‫المجال‪ :‬التعلم والتعليم‬ ‫الخطة الإجرائية للمعيار الثالث‬ ‫الجانب‪ :‬أداء الطلبة والتقييم‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الثالث)‪ :‬تحسن تفاعل الطلبة في العملية التعليمية عن بعد‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مسؤولية التنفيذ مصادر الدعم والتمويل الزمن‬ ‫الأنشطة والإج ارءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬إنشاء المعممات للاختبا ارت الإلكترونية والواجبات البيتية عبر‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫مجال التعمم‬ ‫منصات التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫ازدياد ح ّل الإختبا ارت الإلكترونية‬ ‫والتعميم‪.‬‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫والواجبات المنزلية في التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل نموذج مقترح للإختبا ارت الإكترونية للإسترشاد‬ ‫بها‪.‬‬ ‫ال اربع من‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة بدقة وجدول‬ ‫زمني للاختبا ارت والواجبات الالكترونية‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫‪ -‬وضع فيديو استرشادي لكيفية الإجابة عن الإختبا ارت‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫الإلكترونية وارسال الواجبات‪.‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬استخدام المعممات المنصات التعميمية التعممية المختمفة‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫مجال التعمم‬ ‫لمتواصل مع الطمبة بشكل فعال ومثمر لحل المشكلات التي تواجههم‪.‬‬ ‫ازدياد الدعم لمطمبة المتفاعمين مع‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫والتعميم‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫المعممات في التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫ال اربع من‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد منصات إلكترونية متنوعة وحسب الإمكانات‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫المتوفرة لسهولة التواصل‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪ -‬تكوين فرق دعم فنية من المدرسة والمديرية‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل جدول بالمشكلات المتوقعة وطريقة حمّها‪.‬‬

‫المجال‪ :‬التعلم والتعليم‬ ‫إطار قياس الأداء للمعيار الثالث‬ ‫الجانب‪ :‬أداء الطلبة والتقييم‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الثالث)‪ :‬تحسن تفاعل الطلبة في العملية التعليمية عن بعد‪.‬‬ ‫المسؤولية‬ ‫الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤش ارت النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫‪ -‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫المستهدف‪500 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد الاختبا ارت الإلكترونية‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الحصص‬ ‫المتحقق‪380 :‬‬ ‫ازدياد ح ّل الإختبا ارت الإلكترونية والواجبات‬ ‫المقدمة‪ ،‬سجل أداء المعممات‪ ،‬بنك‬ ‫والواجبات البيتية التي تّم عممها من‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫طوال الفصل‬ ‫الأسئمة والواجبات‪ ،‬عداد التفاعل مع‬ ‫قبل المعممات‪.‬‬ ‫المنزلية في التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫المنصات‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة إجابة الطمبة عمى الاختبا ارت‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫من تاريخ‬ ‫المتحقق‪%84 :‬‬ ‫الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .3‬نسبة الرسائل والواجبات المقدمة‬ ‫المتحقق‪%65 :‬‬ ‫لمطمبة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬عداد المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة‬ ‫المستهدف‪400 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد الطمبة الذي استخدموا منصات‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعممات‪،‬‬ ‫المتحقق‪340 :‬‬ ‫التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫ازدياد الدعم لمطمبة المتفاعمين مع المعممات‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫من تاريخ‬ ‫استبانات‪ ،‬ممفات الإنجاز‪ ،‬عدد التفاعل‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة تفاعل الطمبة مع كافة‬ ‫في التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫مع المنصات‪.‬‬ ‫المتحقق‪%85 :‬‬ ‫الأدوات‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬المرشدة التربوية‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .3‬نسبة التواصل مع الطمبة في ح ّل‬ ‫‪ -‬الطمبة‪.‬‬ ‫المتحقق‪%75 :‬‬ ‫المشكلات ‪.‬‬

‫المجال‪ :‬التعلم والتعليم‬ ‫الخطة الإجرائية للمعيار الرابع‬ ‫الجانب‪ :‬المناهج والتدريس‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الرابع)‪ :‬تحسن تفاعل المعلمات في العملية التعليمية عن بعد‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مسؤولية التنفيذ مصادر الدعم والتمويل الزمن‬ ‫الأنشطة والإج ارءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة‪ :‬إعداد خطة دقيقة من قبل الإدارة لتدريب المعممات عمى‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫مجال التعمم‬ ‫استخدام المنصات الإلكترونية‪.‬‬ ‫ازدياد دعم المعممات في مجال التعميم‬ ‫والتعميم‪.‬‬ ‫الإج ارءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫عن بعد وفق خطط معدة‪.‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪ -‬التبرعات المدرسية‪.‬‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل جدول زمني لمتدريب عمى المنصات الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل ورشات عمل تدريبية عمى المنصات‪.‬‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫ال اربع من‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫ازدياد مشاركة الطمبة والمعممات في‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬مختص في‬ ‫‪ -‬وضع فيديو استرشادي لكيفية التعامل مع تمك المنصات‬ ‫التعمم عن بعد‪.‬‬ ‫وشرح التفاصيل بدقة من خلاله‪.‬‬ ‫ح ّل الصعوبات والمعوقات الفنية‬ ‫‪2020‬‬ ‫والتقنية من قبل المدرسة والمديرية‪.‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫‪ -‬الإستعانة بمختصين في مجال التعميم عن بعد‪.‬‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫من شهر آذار‬ ‫الأنشطة‪ :‬إنشاء فرق دعم فنية من قبل مختصين من المدرسة والمديرية‬ ‫‪ -‬منسقة وأعضاء‬ ‫في مجال التعميم عن بعد لح ّل الصعوبات والمعوقات الفنية والتقنية‬ ‫‪2020‬‬ ‫مجال التعمم‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫والتعميم‪.‬‬ ‫الطارئة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫ال اربع من‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫الإج ارءات‪:‬‬ ‫شهر حزي ارن‬ ‫‪ -‬تكوين فرق فنية مختصة من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬الاستعانة بالفريق الفني التقني من المديرية‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل جدول بالمشكلات المتوقعة وطريقة حمّها‪.‬‬ ‫‪ -‬الفرق الفنية‪.‬‬ ‫المشرف المساند‪.‬‬

‫المجال‪ :‬التعلم والتعليم‬ ‫إطار قياس الأداء للمعيار الرابع‬ ‫الجانب‪ :‬المناهج والتدريس‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫النتيجة التطويرية (المعيار الرابع)‪ :‬تحسن تفاعل المعلمات في العملية التعليمية عن بعد‪.‬‬ ‫المسؤولية‬ ‫الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤش ارت النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .1‬نسبة مشاركة المعممات في ب ارمج‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬سجل أداء‬ ‫المتحقق‪%80 :‬‬ ‫التدريب الإلكتروني‪.‬‬ ‫ازدياد دعم المعممات في مجال التعميم عن‬ ‫المعممات‪ ،‬بنك الأسئمة والواجبات‪ ،‬عداد‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫من تاريخ‬ ‫التفاعل مع المنصات‪ ،‬التفاعل عمى‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة المعممات المتابعات للإختبارت‬ ‫بعد وفق خطط معدة‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫الفيس بوك لممدرسة‪ ،‬متابعة المشرف‬ ‫المتحقق‪%85 :‬‬ ‫الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪ -‬المشرف التربوي‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .3‬نسبة المعممات المتابعات لواجبات‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫المتحقق‪%65 :‬‬ ‫الطمبة‪.‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫طوال الفصل‬ ‫‪ -‬عداد المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة‬ ‫المستهدف‪50 :‬‬ ‫‪ .1‬عدد الطمبة الذي أبدوا صعوبات في‬ ‫النتيجة ‪:2‬‬ ‫‪ -‬منسقة وفريق المجال‬ ‫الد ارسي الثاني‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعممات‪،‬‬ ‫المتحقق‪70 :‬‬ ‫التعامل مع المنصات الإلكترونية‪.‬‬ ‫ازدياد مشاركة الطمبة والمعممات في ح ّل‬ ‫الصعوبات والمعوقات الفنية والتقنية من قبل‬ ‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫من تاريخ‬ ‫استبانات‪ ،‬ممفات الإنجاز‪ ،‬عدد التفاعل‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .2‬نسبة تفعيل المعممات لكافة الأدوات‬ ‫‪ -‬المعممات‪.‬‬ ‫‪2020/3/16‬‬ ‫مع المنصات‪.‬‬ ‫المتحقق‪%85 :‬‬ ‫المستخدمة‪.‬‬ ‫المدرسة والمديرية‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬المرشدة التربوية‪.‬‬ ‫المستهدف‪%100 :‬‬ ‫‪ .3‬نسبة المعممات المواتي فعمن‬ ‫‪ -‬الطمبة‪.‬‬ ‫المتحقق‪%75 :‬‬ ‫حساباته ّن عمى منصات التفاعل ‪.‬‬

‫الملخـــــــص‬ ‫اسم المدرســة‬ ‫الرقم الوطني للمدرسة‬ ‫اسم المدير‪/‬ة‬ ‫رقم هاتف المدير‪/‬ة‬ ‫جنس المدرسة‬ ‫أدنى صف‬ ‫أعلى صف‬ ‫عدد الكادر التدريسي في المدرسة‬ ‫عدد الطلبة الكلي في المدرسة‬ ‫عدد المعلمين الذين استخدموا منصة نور سبيس‬ ‫عدد المعلمين الذين استخدموا التيمز‬ ‫عدد المعلمين الذين استخدموا مواقع التواصل الاجتماعي‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع منصة نور سبيس‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع تطبيق التيمز‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع مواقع التواصل الاجتماعي‬ ‫ملاحظة‪ :‬تعبئة المعلومات بدقة في الملخص‬