หน่วยที่1

1 แผนการจดั การเรียนรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 1 ชอ่ื หน่วย ความปลอดภยั ในการทางาน สอนคร้งั ที่ 1-2 ชว่ั โมงรวม 8 จำนวนชวั่ โมง 8 1. สาระสาคัญ ไฟฟำ้ เป็นพลงั งำนรูปหนง่ึ มที ้ังประโยชน์และโทษ กำรใช้งำนจะต้องทำด้วยควำมระมัดระวัง ควรใชอ้ ย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ เกดิ ควำมประหยัด คุ้มคำ่ และไดป้ ระโยชนส์ งู สุด ผู้ใช้ไฟฟ้ำจำเปน็ ต้องรู้ และ เขำ้ ใจวิธีกำรใชอ้ ย่ำงถูกต้องปลอดภยั กำรช่วยเหลือผูป้ ระสบอนั ตรำยจำกไฟฟ้ำเป็นเร่ืองสำคัญ กำรให้ควำม ช่วยเหลอื และกำรปฐมพยำบำล จะต้องปฏบิ ัติให้ถูกวธิ ี จงึ จะทำให้เกิดควำมปลอดภัยทงั้ ผู้ให้กำรช่วยเหลือ และผปู้ ระสบภยั 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1 อธิบำยถงึ อันตรำยของไฟฟำ้ อยำ่ งละเอยี ดถูกต้อง 2.2 แสดงวิธีกำรชว่ ยเหลือผู้ประสบอนั ตรำยจำกไฟฟำ้ ตำมลำดบั ขั้นอย่ำงถกู ต้องครบถ้วน 2.3 ระมดั ระวงั ในกำรใชไ้ ฟฟำ้ อยำ่ งรอบคอบตำมหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 บอกประโยชนแ์ ละโทษของไฟฟ้ำได้ 3.1.2 อธิบำยถึงอนั ตรำยของไฟฟ้ำได้ 3.1.3 บอกวธิ กี ำรใช้ไฟฟำ้ อย่ำงปลอดภัยได้ 3.2 ดา้ นทักษะ 3.2.1 แสดงวธิ ีกำรชว่ ยเหลอื ผ้ปู ระสบอนั ตรำยจำกไฟฟำ้ ได้ 3.2.2. แสดงวิธกี ำรปฐมพยำบำลผปู้ ระสบอันตรำยจำกไฟฟ้ำดดู ได้ 3.3 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ 3.3.1 มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ 3.3.2 มวี ินยั 3.3.3 มคี วำมรบั ผดิ ชอบ 3.3.4 มีควำมซ่ือสตั ย์ สุจรติ 3.3.5 มคี วำมเชอ่ื มั่นในตนเอง

2 แผนการจัดการเรียนรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 1 ชื่อหน่วย ความปลอดภยั ในการทางาน สอนครัง้ ที่ 1-2 ชว่ั โมงรวม 8 จำนวนชว่ั โมง 8 3.3.6 ประหยดั 3.3.7 ควำมสนใจ ใฝ่รู้ 3.3.8 มีควำมรักสำมัคคี 3.3.9 ควำมคดิ รเิ ริ่มสร้ำงสรรค์ 3.3.10 พึง่ ตนเอง 4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ 1. ประโยชน์และโทษของไฟฟำ้ 2. อนั ตรำยของไฟฟำ้ 3. กำรใช้ไฟฟ้ำอยำ่ งปลอดภัย 4. กำรช่วยเหลอื ผปู้ ระสบอนั ตรำยจำกไฟฟำ้ 5. กำรปฐมพยำบำลผปู้ ระสบอันตรำยจำกไฟฟ้ำดูด 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 การนาเขา้ สู่บทเรยี น (ชัว่ โมงท่ี 1-4) 5.1.1 ขัน้ สนใจ (Motivation) 1. ผู้สอนแจ้งจดุ ประสงค์กำรเรียนร้แู ละกจิ กรรมท่ีตอ้ งปฏิบัติ 2. ผ้สู อนแจง้ เกณฑ์กำรวัดและประเมนิ ผล 5.2 การเรยี นรู้ 5.2.1 ขน้ั ศกึ ษำขอ้ มูล (Information) 1. ผู้สอนอธิบำยเน้ือหำเก่ียวกบั สเปกตรมั คลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟ้ำ 2. ศกึ ษำ คน้ คว้ำ หำข้อมลู จำกเอกสำรประกอบกำรเรียน ใบควำมรู้ และขอคำแนะนำ 3. ฟัง ติดตำมตอบคำถำม แสดงควำมคิดเห็นและสอบถำมสิ่งที่ไม่เข้ำใจ เก่ียวกับ เพื่อนำไปใช้ ในกำรวัดได้ อยำ่ งเหมำะสม

3 แผนการจดั การเรียนรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 1 ชอ่ื หน่วย ความปลอดภยั ในการทางาน สอนคร้งั ที่ 1-2 ชั่วโมงรวม 8 จำนวนช่วั โมง 8 5.2.2 ข้ันพยำยำม (Progress) 1. ผู้เรียนนำข้อสรุปควำมรู้ควำมเข้ำใจของทั้งกลุ่มและรำยบุคคลมำแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน โดยผสู้ อนและผู้เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบควำมถูกต้อง 2. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลกำรสรุปควำมรู้ควำมเข้ำใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมินผลกำรนำเสนอตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด 3. ผเู้ รียนแตล่ ะกล่มุ และรำยบคุ คลตรวจสอบควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจของตนเองหลงั จำกรับฟงั กำร นำเสนอของสมำชิกกลุม่ อน่ื ปรับปรงุ ช้นิ งำนของกลมุ่ ตนเองใหส้ มบรู ณ์และบนั ทกึ เพิ่มเติม 5.3 การสรปุ 5.3.1 ขั้นสำเรจ็ ผล (Progress) 1. ครแู ละนักเรียนร่วมสรปุ กจิ กรรมท่ีทำ 2. ครูให้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ สรปุ บทเรยี น และมอบหมำยใหท้ ำแบบฝกึ หัดทำ้ ยบท 3. ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 1 5.1 การนาเข้าสู่บทเรยี น (ชว่ั โมงที่ 5-8) 5.1.1 ข้ันสนใจ (Motivation) 1. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์กำรเรียนรแู้ ละกจิ กรรมท่ตี อ้ งปฏิบตั ิ 2. ผู้สอนแจง้ เกณฑ์กำรวดั และประเมินผล 5.2 การเรียนรู้ 5.2.1 ขั้นศึกษำข้อมลู (Information) 1. ผู้สอนอธิบำยเนอ้ื หำเก่ยี วกับ สเปกตรมั คลนื่ แมเ่ หลก็ ไฟฟำ้ 2. ศกึ ษำ ค้นคว้ำ หำข้อมู ลจำกเอกสำรประกอบกำรเรียน ใบควำมรู้ และขอคำแนะนำ 3. ฟงั ติดตำมตอบคำถำม แสดงควำมคดิ เหน็ และสอบถำมส่ิงท่ีไม่เขำ้ ใจ เกี่ยวกับ เพื่อนำไปใช้ ในกำรวัดได้ อยำ่ งเหมำะสม

4 แผนการจัดการเรียนรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 1 ช่ือหน่วย ความปลอดภยั ในการทางาน สอนครงั้ ที่ 1-2 ชวั่ โมงรวม 8 จำนวนชวั่ โมง 8 5.2.2 ข้นั พยำยำม (Progress) 1. ผู้เรียนนำข้อสรุปควำมรู้ควำมเข้ำใจของท้ังกลุ่มและรำยบุคคลมำแลกเปล่ียนเรยี นรู้ร่วมกัน โดยผู้สอนและผู้เรียนช่วยกันตรวจสอบควำมถูกต้อง 2. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลกำรสรุปควำมรู้ควำมเข้ำใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมินผลกำรนำเสนอตำมเกณฑท์ ่ีกำหนด 3. ผู้เรียนแต่ละกลุม่ และรำยบคุ คลตรวจสอบควำมรคู้ วำมเข้ำใจของตนเองหลงั จำกรบั ฟงั กำร นำเสนอของสมำชกิ กล่มุ อ่ืน ปรับปรงุ ช้นิ งำนของกลมุ่ ตนเองใหส้ มบูรณแ์ ละบนั ทึกเพม่ิ เตมิ 5.3 การสรปุ 5.3.1 ข้นั สำเร็จผล (Progress) 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มสรุปกจิ กรรมที่ทำ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปบทเรยี น และมอบหมำยใหท้ ำแบบฝึกหัดทำ้ ยบท 3. ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยที่ 1 5.4 การวดั และประเมินผล 1. แบบประเมินพฤติกรรม ควำมมวี ินยั และควำมรับผดิ ชอบ ต้องไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ 70 ผำ่ นเกณฑ์ 2. แบบทดสอบหลงั เรยี น ตอ้ งได้คะแนนไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ 70 ผำ่ นเกณฑ์ 3. แบบประเมินพฤติกรรมปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 70 ผ่ำน เกณฑ์ 4. ใบกิจกรรม ต้องไดค้ ะแนนไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ 70 ผ่ำนเกณฑ์ 5. แบบฝึกหดั ตอ้ งได้คะแนนไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ 70 ผ่ำนเกณฑ์ 6. สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 6.1 ส่อื สิ่งพิมพ์ - หนงั สอื เรยี นวชิ ำงำนไฟฟำ้ และอิเลก็ ทรอนกิ สเ์ บื้องตน้ สำนกั พิมพ์ดกี ำรพมิ พ์ กรุงเทพฯ 2553 6.2 ส่อื โสตทัศน์ (ถา้ ม)ี 6.3 หนุ่ จาลองหรอื ของจริง (ถ้าม)ี 6.4 อ่ืนๆ (ถ้ามี)

5 แผนการจัดการเรียนรมู้ ุง่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 1 ช่ือหน่วย ความปลอดภัยในการทางาน สอนครงั้ ท่ี 1-2 ชว่ั โมงรวม 8 จำนวนชั่วโมง 8 7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบควำมรู้ ใบงำน ใบมอบหมำยงำน) - ใบกจิ กรรม - แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 1 - ใบทดสอบที่ 1 8. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กับวิชาอนื่ - บูรณำกำรรำยวชิ ำกลุ่มคณิตศำสตร์ ภำษำอังกฤษ ไฟฟ้ำ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 9.2 ขณะเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม ควำมมวี ินัย และควำมรับผิดชอบ - สงั เกตกำรปฏิบตั ิกจิ กรรม - ตรวจใบกจิ กรรม ตรวจแบบฝกึ หดั 9.3 หลงั เรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน - แบบประเมนิ ผลกำรทำกจิ กรรม - แบบประเมินตนเอง

6 แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 1 ชื่อหน่วย ความปลอดภยั ในการทางาน สอนครัง้ ที่ 1-2 ชว่ั โมงรวม 8 จำนวนชั่วโมง 8 10. บนั ทึกหลังสอน 10.1 ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................ 10.2 ผลการเรียนรูข้ องนักเรยี น นกั ศกึ ษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................ 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................

7 สาขาวิชา : ชำ่ งอิเล็กทรอนกิ ส์ ใบกจิ กรรม หน้ำที่ 1 ชอ่ื วิชา : งานไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์เบอื้ งตน้ แผ่นท่ี : 1 รหสั วชิ า : 20100-1005 งาน : ควำมปลอดภยั ในงำนไฟฟำ้ และ อิเล็กทรอนิกส์ ใบกิจกรรมเร่อื ง ความปลอดภัยในงานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนกิ ส์ จดุ ประสงคท์ ่ัวไป 1.เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้ศกึ ษำควำมปลอดภยั ในงำนไฟฟำ้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 2.เพอื่ ให้นักเรยี นได้ศึกษำดว้ ยตัวเอง 3.เพอื่ ให้นักเรยี นทำงำนรว่ มกัน จดุ ประสงเชิงพฤติกรรม 1.สำมำรถบอกอนั ตรำยท่เี กิดจำกงำนไฟฟ้ำและอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2.สำมำรถอธบิ ำยกำรป้องกนั กำรเกิดอนั ตรำยจำกงำนไฟฟ้ำและอิเล็กทรอนกิ ส์ 3.สำมำรถช่วยเหลอื หรอื ประถมพยำบำลเบื้องต้นได้เมื่อเกดิ อันตรำยจำกงำนไฟฟำ้ และ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ลาดบั การทางาน 1.ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มละ 3 คน 2.ศึกษำเกยี่ วกบั ควำมปลอดภัยในงำนไฟฟำ้ และอิเล็กทรอนิกส์ 3. เลือกอนั ตรำยทเ่ี กดิ จำกงำนไฟฟ้ำและอิเล็กทรอนิกสม์ ำ 1 หวั ข้อ 4. บอกสำเหตุ วิธีกำรปอ้ งกัน และวธิ ีช่วยเหลอื ผเู้ กดิ อนั ตรำย 5. นำเสนอหน้ำชั้นเรียน

สาขาวิชา : ช่ำงอเิ ล็กทรอนิกส์ ใบเฉลย 8 ชื่อวิชา : งานไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เบอ้ื งตน้ กิจกรรม รหสั วชิ า : 20100-1005 หน้ำท่ี 1 งาน : ควำมปลอดภัยในงำนไฟฟำ้ และ แผน่ ที่ : 1 อเิ ล็กทรอนิกส์ เฉลยกจิ กรรมเร่ือง ความปลอดภัยในงานไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ 1.ใหน้ ักเรียนแบ่งกลมุ่ ละ 3 คน แบ่งกลมุ่ 3คน 2.ศกึ ษำเก่ียวกบั ควำมปลอดภัยในงำนไฟฟ้ำและอิเล็กทรอนิกส์ กำรทำงำนเกีย่ วกบั ระบบไฟฟ้ำและอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ถำ้ ขำดควำมระมดั ระวงั จะทำให้ไดร้ ับอนั ตรำย และเกดิ ควำมเสยี หำยได้ เนอ่ื งจำกรำ่ งกำย ส่วนใดสว่ นหน่ึง เข้ำไปสมั ผสั กับวงจรไฟฟำ้ คุณสมบตั ิของ ไฟฟ้ำโดยทวั่ ไป จะพยำยำมไหลและแทรกซมึ เข้ำหำสือ่ ตัวนำต่ำง ๆ เช่น โลหะ ดนิ นำ้ เป็นตน้ เมือ่ ร่ำงกำย ของเรำเข้ำไปสมั ผัสจะทำให้กระแสไฟฟ้ำไหลผำ่ นตวั เรำเขำ้ สพู่ ื้นดนิ หรอื น้ำ กระแสไฟฟำ้ ท่ีไหลผ่ำนร่ำงกำย แม้จะมีปรมิ ำณเพยี งเล็กน้อยกอ็ ำจจะทำให้ไดร้ บั อนั ตรำยได้ ในกรณีท่ีกระแสไฟฟำ้ ไหลผำ่ นอวัยวะท่สี ำคัญ ของร่ำงกำย สำเหตทุ ีท่ ำให้ได้รบั อันตรำยจำก ไฟฟำ้ แบง่ เป็น 2 กรณีคือ กระแสไฟฟ้ำไหลเกิน เปน็ สำเหตทุ ีท่ ำให้อปุ กรณ์ไฟฟ้ำหรอื ทรัพย์สินอื่นเกิดเสียหำย ไฟฟ้ำดดู เป็นสำเหตุท่ที ำให้เกิดอันตรำยกับมนษุ ย์ถงึ ขนั้ เสียชีวิตได้ 3. เลอื กอันตรำยที่เกดิ จำกงำนไฟฟำ้ และอเิ ล็กทรอนิกส์มำ 1 หวั ขอ้ กระแสไฟฟ้ำไหลเกิน ไฟฟำ้ ดูด 4. บอกสำเหตุ วธิ ีกำรปอ้ งกนั และวธิ ีชว่ ยเหลือผูเ้ กดิ อันตรำย เมอื่ ร่ำงกำยเปียกชืน้ เช่น มือ, เทำ้ เปียก ไมค่ วรแตะต้องอุปกรณ์ไฟฟ้ำ-อเิ ล็กทรอนิกส์ เพรำะ หำกอปุ กรณ์ดงั กลำ่ วชำรุด จะถูกกระแสไฟฟ้ำดดู และอำจเสียชวี ติ ได้ 5. นำเสนอหนำ้ ช้นั เรียน

สาขาวิชา : ชำ่ งอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ใบ 9 ชื่อวิชา : งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนกิ ส์เบอื้ งต้น แบบทดสอบ รหัสวชิ า 20100-1005 หน้ำท่ี 1 งาน : แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แผน่ ที่ :1 จงเลือกคำตอบทีถ่ ูกตอ้ ง หลังจำกศกึ ษำเนื้อหำในหนว่ ยกำรเรียนแลว้ 1.กำรปฐมพยำบำลดว้ ยวธิ นี วดหวั ใจทมี่ ีผู้ปฏิบตั ิสองคนมีวธิ ีกำรอย่ำงไร ก.นวดหัวใจ 5 คร้งั สลับกบั กำรเป่ำปำก 1 คร้งั ข.นวดหวั ใจ 15 ครงั้ สลบั กบั กำรเป่ำปำก 2 ครั้ง ค.กดนวดประมำณ 30–80 ครง้ั ต่อนำที ง.วำงสันมือบริเวณเหนือล้นิ ปี่ 2.ในกำรปฐมพยำบำลผู้ปว่ ยหมดสติกรณีถูกไฟฟำ้ ดูด ข้อใดกล่ำวผิด ก.สำรวจดูในชอ่ งปำกของผู้ป่วย ข.นวดหัวใจโดยวำงมอื บรเิ วณใตล้ ้ินปี่ ค.ทำกำรเป่ำปำก และนวดหวั ใจพร้อม ๆ กัน ง.ให้ผ้ปู ว่ ยนอนรำบ เปิดทำงอำกำศเขำ้ สู่ปอด 3.ขอ้ ใดกล่ำวผิดเกย่ี วกับปัจจัยทสี่ ่งผลให้กระแสไฟฟ้ำไหลผ่ำนผทู้ ีถ่ ูกไฟฟ้ำดูดมำก หรือน้อย ก.สภำพแวดล้อมในที่เกดิ เหตุ ข.สภำพรำ่ งกำยของผปู้ ระสบเหตุ ค.ขนำดของแรงดันไฟฟ้ำในที่เกิดเหตุ ง.ควำมไม่ต้ังใจสมั ผัสสำยไฟฟ้ำทขี่ ำดจะทำให้กระแสไฟฟำ้ ไหลผำ่ นร่ำงกำยได้น้อยกวำ่ 4.กำรทสี่ ำยไฟฟ้ำชำรดุ และเกิดสัมผัสถึงกนั ทำให้เกดิ เหตุกำรณใ์ ด ก.ไฟรั่ว ข.ไฟดูด ค.โหลดเกิน ง.กำรลัดวงจร 5.กำรนำอุปกรณ์ไฟฟำ้ หลำย ๆ ตัว ตอ่ ใชง้ ำนทเ่ี ตำ้ รับพร้อม ๆ กนั อำจจะทำใหเ้ กดิ เหตุกำรณ์ใด ก.ไฟฟ้ำรวั่ ข.ไฟฟ้ำดดู ค.โหลดเกนิ ง.กำรลดั วงจร

สาขาวชิ า : ช่ำงอิเล็กทรอนกิ ส์ ใบ 10 ช่อื วิชา : งานไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนกิ ส์เบอ้ื งต้น แบบทดสอบ รหัสวชิ า 20100-1005 หนำ้ ที่ 2 งาน : แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แผ่นท่ี :2 6.เหตุกำรณใ์ ดสง่ ผลอนั ตรำยต่อผู้ปฏบิ ัติงำนซ่อมอุปกรณ์ไฟฟำ้ มำกท่ีสุด ก.ไฟฟ้ำดดู ข.สำยไฟขำด ค.เต้ำรบั แตก ง.กำรใชเ้ ตำ้ รับเสียบปลั๊กหลำย ๆ ตวั 7.ถำ้ นักศึกษำพบวำ่ คนกำลังถูกไฟฟำ้ ดูด จะกระทำส่ิงใดเป็นอนั ดบั แรก ก.โทรศพั ท์เรยี ก 1669 ข.ปลดแหลง่ จำ่ ยไฟออก ค.แจ้งกำรไฟฟำ้ สว่ นภูมภิ ำค ง.ใชม้ อื ดึงผปู้ ระสบภยั ออกจำกทไ่ี ฟดูด 8.ขอ้ ใดกล่ำวถกู ต้องที่สดุ ก.เต้ำรับแตกเพยี งเล็กน้อยยังสำมำรถใชง้ ำนได้อยู่ ข.กำรต่อสำยไฟฟำ้ ต้องต่อให้แนน่ และพันดว้ ยเทปพนั สำยไฟ ค.ขณะอำบนำ้ เสร็จรำ่ งกำยทเ่ี ปยี กอยู่ ควำมต้ำนทำนจะสูงมำก ง.กำรปฏิบตั ิกำรซ่อมแซมสำยไฟฟำ้ ไมจ่ ำเปน็ ต้องปลดแหลง่ จำ่ ยไฟออก 9.ข้อใดไม่ใช่กำรปอ้ งกนั อนั ตรำยจำกกำรใชง้ ำนอุปกรณ์ไฟฟ้ำ ก.เมอ่ื ใชเ้ ตำรดี เสร็จถอดปลั๊กไฟฟ้ำออกทันที ข.ไม่ใชเ้ ครื่องใช้ไฟฟำ้ หลำยชนิดกบั เตำ้ เสยี บอันเดียว ค.กำรปฏิบตั ิกำรซ่อมแซมสำยไฟฟำ้ ไมจ่ ำเปน็ ต้องปลดแหล่งจำ่ ยไฟออก ง.หำกพบสำยไฟฟ้ำของอุปกรณ์ชำรุด ควรทำกำรซ่อมแซมก่อนนำไปใช้งำน 10.กำรเลอื กใชฟ้ ิวส์หรอื เซอร์กติ เบรกเกอร์มวี ิธีกำรอยำ่ งไร ก.เลอื กสินค้ำที่มี มอก. ข.เลอื กตวั ทม่ี ีรำคำแพง ค.เลือกขนำดตำ่ กว่ำโหลด ง.เลอื กขนำดให้สงู กว่ำโหลด แต่ไม่เกินพิกัดของสำยไฟฟำ้

11 สาขาวิชา : ช่ำงอิเลก็ ทรอนิกส์ ใบเฉลย หนำ้ ที่ 1 ชอื่ วิชา : งานไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บ้อื งต้น แบบทดสอบ รหสั วิชา 20100-1005 แผน่ ท่ี : 1 ข้อ เฉลย 1ก 2ค 3ง 4ง 5ค 6ก 7ข 8ข 9ค 10 ง

12 สาขาวชิ า : ชำ่ งอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ใบ ช่อื วิชา : งานไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์เบอื้ งต้น กระดำษคำตอบ หน้ำท่ี 1 รหสั วิชา 20100-1005 แผน่ ที่ : 1 ช่อื ......................................นำมสกุล.....................................เลขที่...........................กลุม่ ...................... ขอ้ ก ข ค ง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คะแนนเตม็ 10 คะแนนไดค้ ะแนน.......คะแนน ลงชื่อ..........................................ผู้ตรวจ สรุปผล  ผ่ำนเกณฑ์ (.........................................)  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

สาขาวิชา : ชำ่ งอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ใบสรุปกำรทำ 13 ช่อื วิชา : งานไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนกิ ส์เบ้อื งต้น กจิ กรรม หน้ำท่ี 1 รหสั วชิ า 20100-1005 แผ่นที่ : 1 สรปุ ผลการทากจิ กรรม คำชีแ้ จง ใหผ้ ูเ้ รียนประเมนิ ผลกำรทำกจิ กรรม โดยเขยี นเครอ่ื งหมำย  ลงในชอ่ ง  ตำมควำมเป็น จริง ความร(ู้ K) ทักษะ(P) คุณลกั ษณะ(A) เกณฑ์การประเมนิ ทา ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ กำรปฏิบัตงิ ำนท่ี กำรมมี นุษย์สัมพันธ์ เคร่ืองหมาย ในแต่ ไดร้ ับมอบหมำยเสร็จ ในกำรปฏิบตั ิกิจกรรม ละตอน 3 ขอ้ คือ กำรนำไปใช้ กำร ตำมเวลำท่กี ำหนด ผ่านการประเมิน วเิ ครำะห์ กำร กำรมีวินัย ตรงตอ่ สังเครำะห์ กำรประเมิน กำรปฏบิ ตั ิงำนดว้ ย เวลำ ควำมซอ่ื สัตย์สุจริต 1. ควำมรู้ (K) คำ่ ควำมละเอียด ประพฤติตนด้วย ผำ่ น ไม่ผ่ำน กำรศกึ ษำคน้ ควำ้ รอบคอบ ปลอดภยั ควำมถกู ต้องตำม 2. ทักษะ (P) กำรแสวงหำแหลง่ ข้อมูล เรยี บร้อย สวยงำม ศีลธรรมอันดีงำม ผ่ำน ไม่ผ่ำน 3. คณุ ลักษณะ (A) และกำรรวบรวมข้อมูล กำรปฏิบัติงำนทท่ี ำ เจคตทิ ี่ดีในกำร ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น กำรแสดงควำม ให้เกิดสมรรถนะแก่ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม คิดเห็นอยำ่ งมเี หตผุ ล ผู้เรียน ควำมพอเพียงและ หรอื แสดงขั้นตอนและ ทักษะกำรวำงแผน พอประมำณ กระบวนกำรทำกิจกรรม กำรคดิ สรำ้ งสรรค์ กำร กำรหำประสบกำรณ์ ออกแบบกำรผลติ ควำมร้ใู หม่  กำรตัดสินใจใน กำรแก้ปัญหำ หมำยเหตุ เกณฑ์กำรประเมินผลกำรทำกจิ กรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินว่ำผู้เรียนเกิดสมรรถนะจำก กำรเรียนรตู้ ำมบริบทตำ่ งๆหรือไม่ โดยแบ่งเปน็ 3 ดำ้ น คือ ควำมรู้หรือพทุ ธพิ สิ ยั =Knowledge(K) ทกั ษะ หรอื ทักษะพสิ ยั = Practice(P) คณุ ลักษณะหรือจิตพสิ ยั = Attitude(A)

สาขาวชิ า : ชำ่ งอเิ ล็กทรอนิกส์ ใบแบบประเมิน 14 ชอ่ื วิชา : งานไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ สเ์ บอื้ งตน้ ตนเอง หนำ้ ท่ี 1 รหัสวชิ า 20100-1005 แผน่ ท่ี : 1 แบบประเมนิ ตนเอง คำชีแ้ จง ตอนที่ 1 ใหผ้ เู้ รยี นประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ โดยเขียนเครอื่ งหมำยลงในช่องระดบั คะแนนและ เตมิ ข้อมลู ตำมควำมเปน็ จริง ระดับคะแนนตอนท่ี 1 : มำกที่สุด 4 : มำก 3 : ปำนกลำง 2 : น้อย 1 : ควรปรบั ปรงุ ตอนที่ 2 ให้ผู้เรยี นนำคะแนนจำกแบบทดสอบมำเตมิ ลงในชอ่ งว่ำงและเขยี นเครอื่ งหมำยลง ในชอ่ งสรุปผล ตอนที่1(ผลการเรียนรู)้ ตอนท่ี2 (แบบทดสอบ) รายการ 5 4 3 2 1 แบบทดสอบ 1. ผเู้ รยี นมคี วำมรคู้ วำมเข้ำใจในเนือ้ หำ .................คะแนน 2. ผเู้ รยี นไดท้ กจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับเน้ือหำ (ขอ้ ละ 1 คะแนน) 3. ผู้เรยี นไดเ้ รียนและทำกิจกรรมท่สี ่งเสริม สรุปผล กระบวนกำรคดิ เกิดกำรคน้ คว้ำควำมรู้ 9-10 (ดีมำก) 7-8 (ด)ี 4. ผเู้ รียนสำมำรถประยกุ ต์ควำมรเู้ พื่อใชป้ ระโยชน์ใน 5-6 (พอใช้) ชวี ิตประจำวัน  ต่ำกวำ่ 5 (ควรปรับปรงุ ) 5. ผู้เรยี นได้เรยี นรู้อะไรจำกกำรเรียน 6. ผู้เรยี นตอ้ งกำรทำสิ่งใดเพอื่ พฒั นำตนเอง 7. ควำมสำมำรถท่ีถอื ว่ำผำ่ นเกณฑ์ประเมินของผเู้ รยี น คือ