กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาสู่ (Warm up) 1. นักเรียนนับจานวนอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ใน แบบฝึกหัด หน้า 9 ข้อ 7 Count and write the numbers. ซึ่งมีอุปกรณ์การเรียนทั้งหมด 5 ชนิด ให้นักเรียนนับรวม 5 ข้อ ครูทบทวนคาศพั ท์โดย ใหน้ ักเรียนอ่านคาศพั ทท์ ลี ะขอ้ ตามครู และช้ตี ามคาศพั ทแ์ ต่ละตัว แล้วช่วยกนั บอกความหมาย Teacher: Crayons, cupboards, school bags, pairs of scissors, pencil cases. Students: อา่ นตามครู 2. นักเรยี นทางานเปน็ กลุ่ม กลุม่ ละ 3 คน (Group work) ใหจ้ ัดกล่มุ ตามความสามารถของเด็ก หรือจัด กล่มุ แบบคละความสามารถตามความเหมาะสม ช่วยกนั นบั จานวนสงิ่ ของต่างๆ ในภาพ แลว้ เขียนจานวนที่ ถกู ต้องลงในชอ่ งว่างหนา้ คานามพหูพจนใ์ นแต่ละข้อ นกั เรียนสามารถเปรยี บเทยี บจานวนท่ตี นเองนับได้กับ กลุ่มอ่นื ๆ จากนั้นฝึกอ่านตวั เลขกับคานามพหูพจนท์ ั้ง 5 ข้อ 3. นกั เรยี นอ่านข้อ 1-5 พร้อมๆ กันทุกคน เสร็จแล้วครสู มุ่ เรยี กนักเรยี น 5 คน ยืนข้นึ อา่ นคนละ 1 ขอ้ และระมดั ระวงั ในการออกเสียง [s] ทา้ ยคานามพหูพจนด์ ้วย 1. 15 crayons 2. 3 cupboards 3. 9 school bags 4. 10 pairs of scissors 5. 5 pencil cases ขั้นนาเสนอ (Presentation) นักเรียนเขียนตัวเลขท่ีขาดหายไปของภาพขบวนรถไฟใน แบบฝึกหัด หน้า 10 ข้อ 8 Write the missing numbers. โดยทางานเด่ียว (Individual work) จากน้ันอ่านหมายเลข 1-20 พร้อมๆ กนั และช้ี ไปตามตัวเลขท่ีอ่านให้ถูกต้อง ครูสังเกตและกระตุ้นให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน เสร็จแล้วช่วยกันเฉลย คาตอบ 2, 5, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 17, 20 ขน้ั ฝึก (Practice) นักเรียนฝึกจับคู่ตัวเลขกับตัวอักษรให้ถูกต้องใน แบบฝึกหัด หน้า 11 ข้อ 9 Match the numbers with the words. โดยจับคู่กับเพื่อน (Pair work) เพ่ือปรึกษาหารือกัน ครูเสนอแนะให้นักเรียนใช้ดินสอสี หลายๆ สี โยงเส้นจากตัวเลขมายงั ตวั อักษรใหถ้ กู ต้อง แลว้ ฝกึ อา่ นออกเสียง จากนนั้ ครเู ฉลยคาตอบ 4 - four 1 - one 2 - two 5 - five 7 - seven 6 - six 3 - three 10 - ten 9 - nine 8 - eight
ขนั้ นาไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพอุปกรณ์การเรียนท้ังหลาย ซ่ึงมีอยู่ 6 ชนิด ใน แบบฝึกหัด หน้า 11 ข้อ 10 Count and match. นักเรียนนับจานวนอุปกรณ์ชนิดต่างๆ ว่ามีจานวนเท่าใดในแต่ละภาพ แล้วโยงเส้นตัวเลข ทางดา้ นซ้ายมอื ไปยงั รูปภาพทถี่ กู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ 1. fifteen – ดินสอ 15 แทง่ 2. sixteen – สมุดโนต้ 16 เล่ม 3. seventeen – ไมบ้ รรทดั 17 อนั 4. eighteen – ยำงลบ 18 กอ้ น 5. nineteen – ปำกกำ 19 ดำ้ ม 6. twenty – กรรไกร 20 เล่ม ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรียนเล่นเกม Matching เพ่ือฝึกทักษะการสนทนาถาม-ตอบเก่ียวกับตัวเลข 1-20 โดยครูเตรียม อปุ กรณก์ ารเลน่ ได้แก่ ธงเขยี ว และธงแดง วธิ กี ารเลน่ มีดังนี้ 1) นกั เรียนทกุ คนยนื ข้นึ เพื่อเตรียมความพร้อม สายตาทุกค่จู อ้ งไปทคี่ รู 2) เมอ่ื ครยู กธงเขยี ว นกั เรยี นทกุ คนว่งิ ไปจบั คู่กบั นกั เรยี นคนใดก็ได้ท่นี ่ังอยู่หา่ งออกไปอยา่ ง นอ้ ย 5 แถว 3) เมือ่ ทุกคนได้คู่ของตนเองแลว้ ใหเ้ รมิ่ ตน้ สนทนา โดยทุกคตู่ ้องผลดั กนั ถามและตอบ ดว้ ยข้อมูลในแบบฝึกหัด หน้า 11 ข้อ 10 ทไี่ ด้ทามาข้างตน้ ครเู ขยี นรปู แบบการ สนทนาบนกระดาน ดังน้ี A: How many (plural noun) are there? B: There are (number + plural noun). จากน้นั A และ B จึงสลบั บทบาทกัน ขณะน้ี ด.ญ. อั้ม จบั คู่กับ ด.ช. ตา้ และใชข้ ้อมูลตวั เลขในแบบฝกึ หัด Aum: How many books are there? Ta: There are sixteen books. And how many erasers are there? Aum: There are eighteen erasers. Goodbye. 4) เมอื่ ครูยกธงเขยี ว ให้นักเรียนทุกคนวิง่ ไปจบั คู่กบั เพื่อนใหม่ แล้วเรม่ิ ต้นสนทนาถามและ ตอบสลับกนั 5) นักเรยี นเปลย่ี นคู่สนทนาประมาณ 3-4 คน ครคู อยสงั เกตกจิ กรรมน้ี และชว่ ยเหลือ นกั เรยี นที่เรยี นอ่อนวิชาภาษาอังกฤษ หรืออายไม่กลา้ พูด
ภาระงาน/ชิน้ งาน การพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกับตัวเลข แหลง่ เรียนรู้ / ส่อื 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2 การวดั และประเมนิ ผล ทักษะทีต่ อ้ งการวัด วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ประโยคและ สังเกต บอกความหมาย แบบบนั ทกึ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับตวั เลข วธิ ีการ การสงั เกต โดยปฏบิ ตั ิกจิ กรรมได้ 3. พูดและเขียนเกย่ี วกบั ตัวเลข ตรวจผลงาน ถูกต้องร้อยละ 70 เครอ่ื งมือ ทกั ษะท่ีตอ้ งการวัด เกณฑ์การประเมนิ ด้านทกั ษะ การฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น แบบบนั ทกึ ผล นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ การปฏบิ ตั ิงาน โดยทากิจกรรมถูกต้อง อย่างน้อย รอ้ ยละ 70 ดา้ นเจตคติ สงั เกต แบบบนั ทึก นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย 1. ขยันใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น การสังเกต มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม 2. เช่ือมั่นในตนเอง /กลา้ แสดงออก และมีความสุขใน 3. มคี วามสขุ ตอ่ การเรยี น การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลา 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Back to school เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรยี นรู้ที่ 15 เร่ือง English Pre-Test ใช้สอนวันท่ี......................... ครูผู้สอน นางสาววราลักษณ์ ปันรัมย์ สาระสาคัญ การเรียนรู้จานวนตัวเลข 11-20 บทสนทนาเพื่อถาม-ตอบจานวนส่ิงของต่างๆ เช่น How many .….(plural noun)….. are there? There are …..(number)….. + noun. คานามเอกพจน์และพหูพจน์ การใช้ There is ….. และ There are ….. การร้องเพลงซ่งึ เป็นกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เหล่าน้เี ป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนาไปใชส้ อื่ สารในชีวิตประจาวนั และสามารถประยกุ ต์ใช้กบั รายวิชาอน่ื ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - คา และประโยคท่ใี ชใ้ นการพดู เพ่ือให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับจานวนนบั 11-20 - คานามเอกพจน์ และพหูพจน์ - คาศพั ท์ และบทสนทนาทใ่ี ชข้ อและให้ข้อมลู เกี่ยวกับจานวนสงิ่ ของ เชน่ A: How many …..(plural noun)….. are there? B: There are ….. (numbers)….. + noun. - คาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ ๆ เช่น วิชาคณิตศาสตร์ - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การร้องเพลง การเล่นเกม - การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทีเ่ กดิ ขึ้นในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขยี น คุณธรรม จริยธรรม / ค่านิยม 1. ขยนั ใฝเ่ รยี นใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อม่นั ในตนเอง/กลา้ แสดงออก 3. มีเจตคตทิ ี่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาสู่ (Warm up) 1. ครแู ละนกั เรยี นทักทายกันในชนั้ ให้นกั เรยี นทบทวนตวั อักษรภาษาองั กฤษ โดยทอ่ ง A-Z พร้อมกัน 2. นักเรียนรอ้ งเพลง “Ten Little Indians” และเพลง “How many …….. are there?” เพ่อื ทบทวน ตัวเลขทไี่ ด้เรียนมาในบทกอ่ น ขัน้ นาเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนทดสอบความรู้กอ่ นเรยี นด้วยแบบทดสอบ English Pre-Test 2 เพื่อประเมินความสามารถ ทางภาษาอังกฤษท่ีได้เรียนมา โดยลากเส้นคาถามไปยังคาตอบท่ีถูกต้อง ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน นกั เรียนแลกแบบทดสอบกบั เพ่ือนเพ่อื ตรวจ ผู้ใดได้คะแนนมากกว่า 7 คะแนน ถือว่าผา่ นเกณฑ์ หวั หนา้ ห้องรวบรวมแบบทดสอบให้ครู เพอ่ื ทาการจดบนั ทึกคะแนน 2. ครบู อกนกั เรียนวา่ ในชว่ั โมงนี้ นกั เรยี นจะได้ทบทวนคาศัพทแ์ ละตัวเลข ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทากิจกรรมใน หนังสือเรียน หน้า 12 ข้อ 1 Count and match the pictures to the words. โดยใหโ้ ยงเสน้ จบั คภู่ าพกับคาศพั ทต์ วั เลขท่ีมคี วามหมายตรงกนั seventeen – ยำงลบ 17 กอ้ น fourteen – เกำ้ อ้ี 14 ตวั twelve – กระเป๋ ำนกั เรียน 12 ใบ sixteen – ดินสอ 16 แทง่ thirteen – สมุดโนต้ 13 เล่ม นักเรียนช่วยกันเฉลย และครูเขียนหมายเลขที่ถูกต้องบนกระดาน ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คน ให้ยืนข้ึน อา่ นดังๆ (1 คน ทง้ั 10 หมายเลข) ขน้ั นาไปใช้ (Production) นักเรยี นจับคหู่ มายเลข 11-20 กบั คา eleven-twenty ใน หนงั สอื เรียน หนา้ 12 ข้อ 2 Match the numbers with the words. โดยใช้ดนิ สอสีลากเสน้ จากตวั เลขไปยังตัวอักษร ให้แต่ละเสน้ มสี ีแตกตา่ งกัน จากนน้ั ชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ 18 – eighteen 15 – fifteen 16 – sixteen 20 – twenty 17 – seventeen 11 – eleven 12 – twelve 19 – nineteen 14 – fourteen 13 – thirteen ข้นั สรุป (Wrap up) นกั เรยี นทุกคนนาอุปกรณ์การเรียนทุกชนิ้ ทอ่ี ยู่ในกระเป๋านกั เรียน และใต้โต๊ะเรยี นมาวางบนโต๊ะของ ตนเอง (ครบู อกใหน้ ักเรยี นเขียนชอ่ื เจา้ ของบนอปุ กรณ์การเรียนนั้นๆ เพอ่ื กันการสบั สน หรอื สูญหาย) แลว้ หันไปสนทนากับเพ่ือนขา้ งเคียงทอ่ี ยซู่ า้ ยมอื ตามโครงสรา้ งประโยค ดงั น้ี
(นักเรียน) A: How many + (plural noun) are there? (เพ่ือนทางด้านซ้าย) B: There are + number + noun. (ดูอุปกรณ์บนโตะ๊ ของตนเอง) is นักเรียนสามารถดรู ปู แบบการสนทนาจาก หนงั สือเรียน หนา้ 13 ขอ้ 3 Look. จากน้ันเพ่อื นทอี่ ยู่ ขวามอื ของนักเรียนจะเป็นคนถามนกั เรยี น (เพื่อนทางด้านขวา) C: How many (plural) noun are there? (นักเรียน)A: are There + number + noun(s). is (ตอบตำมจำนวนสิ่งของจริงบนโตะ๊ ) จากนน้ั นกั เรียนทุกคนมีอิสระในการเดินไปมาในห้องเรียน เพื่อฝึกสนทนาถาม-ตอบถึงจานวนส่ิงของ ตา่ งๆ ทีต่ นเองและเพ่ือนคนอ่ืนครอบครอง ภาระงาน/ชน้ิ งาน การพดู ถาม-ตอบเกย่ี วกับตัวเลข แหลง่ เรยี นรู้ / สือ่ 1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 2 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2 3. Audio CD Smile ป. 2
การวัดและประเมินผล ทักษะทตี่ ้องการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ออกเสียงคาศัพท์ ประโยคและ สังเกต บอกความหมาย แบบบนั ทกึ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ 2. ถาม - ตอบ เกยี่ วกบั ตวั เลข ตรวจผลงาน การสังเกต โดยปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ 3. พูดและเขียนเกย่ี วกับตวั เลข ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทกั ษะ สงั เกต การฟงั การพดู การอา่ น การเขยี น แบบบันทึกผล นักเรียนผา่ นเกณฑ์ การปฏบิ ัตงิ าน โดยทากจิ กรรมถกู ต้อง ดา้ นเจตคติ 1. ขยนั ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น อย่างน้อย ร้อยละ 70 2. เชือ่ ม่ันในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มคี วามสุขต่อการเรยี น แบบบนั ทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์โดย การสังเกต มสี ว่ นร่วมในกิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ........... ภาคเรียนท่ี ........ ปีการศึกษา....... หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ........................... แผนการสอนท่ี ............ เรอื่ ง…..………………………... จานวน ............. ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราลักษณ์ ปันรมั ย์ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ผ้ทู ่ีผ่านตัวชวี้ ดั มจี านวน ............................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ …………......................... ผู้ท่ีไมผ่ ่านตัวชีว้ ดั มจี านวน ............................ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................... สาเหตุ (ถ้าทราบ) ............................................................................................................................. ................................................. สาเหตุ (ถา้ ทราบ) ..................................................................................................................................................... ......................... แนวทางแก้ปัญหา ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผเู้ รียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ ได้แก่ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผู้เรียนเกิดทกั ษะการคิด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญั หาอุปสรรค (ถ้าม)ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ภาคผนวก
English Pre-Test 1 Look at the pictures and complete the words. 1. p n l 1. 3. 2. h i r 5. 2. 4. 3. b o 4. d k 5. e English Pre-Test 2 Match the questions with correct answers. 1. How are you? a. Betty. 2. What’s your name? b. plus 3. What’s this? c. minus 4. What have you got? d. I’m fine. 5. There is …… on the desk. e. Twelve. 6. How many crayons are there? f. It’s a pen. 7. Two ……. two is four. g. I’ve got a pencil and a book. 8. Ten …….. five is five. h. a ruler
English Post-Test c. pencil c. pens Choose the correct answer. c. tables 1. I write with a …………………… c. Tables. a. book b. chair c. notebooks 2. We are ……………………. c. It’s a box. c. fourteen a. teacher b. students c. eight c. 13 3. They cut paper with ………………… c. 20 a. scissors b. rulers 4. A: What have you got in your school bag? B: ……………………………….. . a. A pen and a pencil. b. Chairs. 5. We write on our ………………. a. rulers b. erasers 6. A: How many students are there? B: ……………………………….. . a. A book. b. Twenty. 7. Ten + six = ……………….. a. six b. sixteen 8. Nineteen – eleven = ……………….. a. five b. seven 9. Nineteen – eight = ………………… a. 11 b. 12 10. Twelve + eight = ………………… a. 18 b. 19
แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา การเขียน ทักษะทีป่ ระเมิน การฟัง การพดู การอา่ น ที่ ช่ือ – สกลุ 1.ฟังเสียงอ่าน ัตวอักษรแล้วนาเสนอ รวม ระดับ ตัวอักษรไ ้ด ูถก ้ตอง คะแนน คณุ ภาพ 1. บอก ืช่อตัวอักษรได้ ูถก ้ตอง 1.อ่านออกเสียง ัตวอักษร ูถก ้ตอง ชัดเจน 1.เขียนตัวอักษรได้ ูถกต้อง 55 5 5 20 เกณฑ์การประเมินและระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 – 10 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง จานวนคนทผ่ี ่านระดบั คุณภาพ......................คน รอ้ ยละ............... จานวนคนทไ่ี ม่ผา่ นระดบั คณุ ภาพ..................คน ร้อยละ.............. ลงชอ่ื ................................... ผ้ปู ระเมิน ()
แบบประเมินพฤติกรรมนกั เรยี น พฤติกรรมท่ีประเมนิ ความ ความ เจตคติทด่ี ี รบั ผดิ ชอบ / เชอื่ ม่ันใน ตอ่ การ ขยนั ใฝร่ ูใ้ ฝ่ ตนเอง / เรียน เรยี น กล้า แสดง ออก รวม ระดับ ท่ี ชื่อ – สกุล 1.ปฏิบั ิตงานด้วยตนเอง คะแนน คณุ ภาพ 2. มีความ ้ตังใจเรียน 3.งานเสร็จทันเวลา 1.ปฏิบั ิตงานอย่างคล่องแคล่ว 2.มีความคิดสร้างสรร ์ค 1.ร่วม ิกจกรรมด้วยความเต็มใจ 2.ร่วม ิกจกรรม ้ดวย ความสนุกสนาน 3 3 3 3 3 3 2 20 เกณฑก์ ารประเมินและระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 – 10 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ จานวนคนท่ผี า่ นระดับคณุ ภาพ......................คน ร้อยละ............... จานวนคนทไ่ี มผ่ ่านระดับคุณภาพ..................คน ร้อยละ............... ลงช่ือ................................... ผู้ประเมนิ ()
แบบประเมนิ การปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่มของครู เร่ือง.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 คาชี้แจง ใหใ้ ส่เครอื่ งหมาย ลงในช่องทต่ี รงกบั สภาพความเป็นจรงิ พฤติกรรม ระดับคุณภาพ แปลผล ปฏบิ ัตทิ ุกคร้งั 3 ดีมาก ปฏบิ ัติเปน็ บางคร้ัง 2 ดี ปฏิบตั นิ านๆคร้ัง 1 พอใช้ ไม่เคยปฏบิ ัติ 0 ปรบั ปรุง รายชอ่ื กลมุ่ ข้อท่ี พฤติกรรมทีแ่ สดงออก 1. การกาหนดหน้าท่สี มาชิกในกลมุ่ 2. การมสี ่วนร่วมสร้างสรรคง์ านกลุม่ 3. การรับฟังความคดิ เห็น 4. ความรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิงาน 5. ความมนี า้ ใจ เออื้ เฟื้อ ชว่ ยเหลือผ้อู น่ื 6. การปฏบิ ตั ิงานด้วยความเต็มใจ รวม ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินและระดับคุณภาพ คะแนน 12 – 18 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 7 – 11 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 – 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 – 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ จานวนคนท่ีผ่านระดับคณุ ภาพ......................คน ร้อยละ............... จานวนคนที่ไมผ่ า่ นระดบั คุณภาพ..................คน ร้อยละ............... ลงชื่อ................................... ผู้ประเมิน ()
แบบประเมินทักษะทางภาษา กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ทักษะทป่ี ระเมิน การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ท่ี ช่ือ – สกลุ 1.ฟังคาส่ังและปฏิ ับติได้ ูถกต้อง 2. สรุปสาระที่ ัฟงไ ้ด 1.พูดนาเสนอผลงาน 2.พูดไ ้ดถูก ้ตองตรงประเ ็ดน 1.อ่านออกเสียง ัตวพ ัยญชนะ ูถกต้อง 2.อ่านออกเสียงสระภาษา ัองกฤษ ูถก ้ตอง 1.เขียนคา ัศพท์/จากซองสินค้าได้ ูถก ้ตอง 2.เ ีขยนจาแนกสระ/พ ัยญชนะจากคา ถูกต้อง รวมคะแนน ระดับ ุคณภาพ 2 2 2 3 2 3 3 3 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑก์ ารประเมนิ และระดบั คุณภาพ หมายถึง ดมี าก คะแนน 16 – 20 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 6 – 10 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 0 – 5 คะแนน ลงชอ่ื .....................................ผปู้ ระเมนิ
แบบประเมินชน้ิ งาน กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)1. ความ ูถกต้องของเน้ือหา สาระ ประเด็นประเมนิ2. ความ ิคดสร้างสรรค์ 3. ความประณีตสวยงาม ที่ ช่ือ - สกุล รวมคะแนน ระดับ ุคณภาพ 5 3 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ หมายถงึ ดีมาก คะแนน 9- 10 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 0 – 2 คะแนน ลงช่อื .....................................ผ้ปู ระเมนิ
แบบประเมินทักษะทางภาษา การเขียน ทกั ษะทป่ี ระเมนิ การฟงั การพูด การอา่ น ที่ ช่ือ – สกลุ 1.ฟังเสียงอ่าน ัตวอักษรแล้วแยก รวม ระดับ พ ัยญชนะ/สระไ ้ด ูถกต้อง คะแนน คณุ ภาพ 1. บอกประเภทพยัญชนะ/สระได้ ถูกต้อง 1.อ่านออกเสียงพ ัยญชนะ/สระไ ้ด ถูก ้ตอง ัชดเจน 1.เขียนพยัญชนะ/สระไ ้ด ูถก ้ตอง 55 5 5 20 เกณฑ์การประเมินและระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 – 10 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง จานวนคนทผ่ี า่ นระดับคุณภาพ......................คน รอ้ ยละ............... จานวนคนทไี่ มผ่ ่านระดับคุณภาพ..................คน รอ้ ยละ.............. ลงชื่อ................................... ผปู้ ระเมิน ()
แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา ทักษะท่ปี ระเมนิ การฟงั การพดู การอ่าน การเขยี น ท่ี ชอ่ื – สกลุ 1.เข้าใจความหมายของคาศัพ ์ท /ประโยค 2. สรุปเร่ือง ่ีท ัฟงได้ 1.ออกเสียงคาศัพ ์ทได้ถูกต้อง ัชดเจน 2.พูดไ ้ดถูกต้องตรงประเด็น 1.อ่านออกเสียงคาศัพ ์ท/พยัญชนะถูกต้อง 2. ีมความต้ังใจในการอ่าน 1.เขียนคาศัพ ์ท/ประโยคถูกต้อง 2.เขียน ัตวอักษรถูก ้ตอง 3.เครื่องหมายวรรคตอน/ช่องไฟ ูถก ้ตอง รวมคะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ 3 3 2 2 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมนิ และระดบั คุณภาพ หมายถงึ ดีมาก คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 4 คะแนน ลงชื่อ................................... ผู้ประเมนิ
แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น เจตคติทด่ี ีตอ่ พฤติกรรมทปี่ ระเมนิ การเรียน ขยันใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น กลา้ แสดงออก ที่ ชือ่ – สกุล 1.ปฏิบัติงาน ้ดวยตนเอง 2. ีมความตั้งใจ/มาเรียนส ่มาเสมอ 3.รู้จักศึกษาค้นค ้วา 4.งานเสร็จ ัทนเวลา 1.อาสาปฏิบั ิต ิกจกรรม 2.ปฏิบัติงานอย่างคล่องแค ่ลว 3. ีมความคิดสร้างสรรค์ 1.มีความสนใจในการเรียน 2.ร่วมกิจกรรมด้วยความเต็มใจ 3.ร่วม ิกจกรรม ้ดวยความส ุนกสนาน รวมคะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ 323253 2 43 3 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑก์ ารประเมินและระดับคณุ ภาพ คะแนน 9 – 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7 – 8 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 5 – 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ ลงชอ่ื ................................... ผู้ประเมนิ
Search
