3. ชุดกิจกรรมชุดที่ 1 การจัดระบบในร่างกาย

คาช้แี จง การใช้ชดุ กจิ กรรมส่งเสรมิ ศักยภาพการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ด้วยเทคนิค ATLAS 1. ชุดกจิ กรรมส่งเสรมิ ศกั ยภาพการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ดว้ ยเทคนิค ATLAS หนว่ ยการเรยี นร้เู รือ่ ง การจาแนกสาร ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 เปน็ เอกสารท่ี ใช้ประกอบการเรยี นมีทง้ั หมด 10 ชุด ดังน้ี ชุดที่ 1 เรอื่ ง การจัดระบบในร่างกาย ชดุ ที่ 2 เรอ่ื ง ระบบยอ่ ยอาหาร ชดุ ท่ี 3 เร่ือง ระบบไหลเวยี นเลือด ชดุ ที่ 4 เรอ่ื ง ระบบหายใจ ชุดที่ 5 เรื่อง ระบบขับถ่าย ชดุ ท่ี 6 เร่ือง ระบบสบื พันธุ์ ชดุ ท่ี 7 เรื่อง ระบบประสาท ชดุ ท่ี 8 เรือ่ ง ความสัมพนั ธข์ องระบบต่างๆ ในรา่ งกาย ชุดท่ี 9 เรือ่ ง การแสดงพฤติกรรมเพอื่ ตอบสนองต่อสิง่ เร้า ชดุ ท่ี 10 เรอ่ื ง เทคโนโลยีชีวภาพ 2. ชดุ กจิ กรรม ฉบับนีเ้ ป็นชุดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ศกั ยภาพการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ดว้ ยเทคนคิ ATLAS ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ชุดที่ 1 เร่ือง การจดั ระบบในรา่ งกาย ใช้เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง 3. ชดุ กิจกรรมส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ด้วยเทคนิค ATLAS ชดุ นี้ ประกอบด้วย คาชแ้ี จง ข้อแนะนา ลาดับขน้ั ตอน การใช้ชุดกิจกรรม สาระสาคญั ตวั ชี้วัด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรยี น แบบฝกึ กจิ กรรมส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้เทคนิค ATLAS กจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) แบบทดสอบหลงั เรียน เฉลยแบบฝกึ กิจกรรมสง่ เสรมิ ศกั ยภาพการเรียนรู้เทคนคิ ATLAS เฉลยกจิ กรรมตดิ ตามผล (Fllow-up) และเฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรียนและหลังเรียน

ข้อแนะนา การใชช้ ดุ กิจกรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ ด้วยเทคนิค ATLAS 1. อา่ นคาชี้แจง และลาดับข้นั ตอนการเรียนชดุ กจิ กรรมส่งเสริมศักยภาพการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ ดว้ ยเทคนิค ATLAS ก่อนทีจ่ ะศึกษาชุดกิจกรรม 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพื่อประเมนิ ความรู้พืน้ ฐานของนักเรียน 3. ศกึ ษาชดุ กิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ด้วยเทคนิค ATLAS โดยปฏิบตั ติ ามคาแนะนาสาหรบั นกั เรยี นและคาช้ีแจงท่ีระบไุ ว้ ในแบบฝกึ กิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพการเรยี นรู้ และกจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) ให้ครบถ้วนทุกเรื่อง 4. หากนกั เรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจในสาระการเรยี นร้ใู ห้กลบั ไปศกึ ษาอีกครัง้ และขอคาแนะนา จากครูเพ่ือให้เกิดความเขา้ ใจมากยิ่งขนึ้ 5. ทาแบบทดสอบหลังเรยี นเพื่อเปรียบเทียบความกา้ วหนา้ ในการเรียนของนกั เรียน 6. ในการทากิจกรรมให้นักเรยี นทาด้วยความตงั้ ใจและมคี วามซอ่ื สัตยต์ อ่ ตนเองให้มากท่ีสดุ โดยไม่ดูเฉลยก่อน

ลาดบั ข้นั ตอนการเรยี น ชดุ กิจกรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ดว้ ยเทคนคิ ATLAS อา่ นคาชแี้ จง / ข้อแนะนา ทดสอบกอ่ นเรยี น กจิ กรรมการเรียนรู้ -ศึกษาสาระการเรียนรู้ -ทากิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพการเรียนรู้ -ทากิจกรรมตดิ ตามผล (Fllow-up) ทดสอบหลังเรยี น ผา่ นเกณฑ์ (80 %) ไม่ผ่านเกณฑ์ (80 %) ศึกษาชุดกิจกรรม ชุดตอ่ ไป

ผงั มโนทัศน์สาระการเรียนรชู้ ดุ กจิ กรรม ส่งเสรมิ ศกั ยภาพการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ ด้วยเทคนคิ ATLAS หน่วยการเรยี นร้เู รือ่ ง การจาแนกสาร ระบบย่อย การจดั ระบบ อาหาร ในร่างกาย การแสดง ระบบ พฤติกรรมเพื่อ ไหลเวียนเลือด ตอบสนองต่อสงิ่ ระบบหายใจ เรา้ เทคโนโลยี ระบบร่างกาย ชีวภาพ ของมนษุ ย์ และสัตว์ ความสัมพนั ธ์ ระบบขบั ถ่าย ของระบบต่างๆ ในร่างกาย ระบบประสาท ระบบสืบพนั ธุ์

สาระสาคญั ร่างกายของมนุษยแ์ ละสัตวป์ ระกอบขน้ึ จากหนว่ ยขนาดเลก็ ที่สดุ คอื เซลล์ (cell) จานวน หลายล้านเซลล์ โดยเซลล์บางชนิดมีรูปร่างหน้าทเ่ี หมือนกัน บางชนดิ มรี ูปรา่ งหนา้ ที่แตกตา่ งกนั เมื่อ เซลลท์ ่ีมีรูปร่างและหน้าท่ีเหมือนกนั มารวมตวั กนั เพือ่ ทาหน้าทเี่ ฉพาะ เรียกวา่ เนอื ้ เยอื่ ( tissue) และเมื่อเนอื ้ เยือ่ ตา่ งๆ มารวมตวั กนั เรียกวา่ อวยั วะ (organ) ซงึ่ ทาหน้าทแ่ี ตกตา่ งกนั ในแตล่ ะสว่ น ของร่างกาย หากอวยั วะตา่ งๆ ไม่ทางานประสานกนั ร่างกายจะไมส่ ามารถดารงอยไู่ ด้ ดงั นนั้ ร่างกายจงึ ต้องมีการจดั ระบบอวยั วะในแตล่ ะสว่ นให้ทางานประสานกนั เพอื่ ให้มนษุ ย์และสตั ว์ สามารถดารงชีวิตอยา่ งเป็ นปกติได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เมอื่ นกั เรียนศึกษาบทเรียนจบแล้ว นกั เรียนสามารถทาสิ่งตอ่ ไปนี้ได้ จุดประสงค์ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายสว่ นประกอบของระบบต่างๆ ในรา่ งกายมนษุ ย์ได้ 2. อธบิ ายการทางานที่สมั พนั ธก์ นั ของระบบต่างๆ ที่ทาใหม้ นุษย์ดารงชวี ติ ได้ตามปกติ จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 1. จดั ระบบรา่ งกายมนุษย์จากหนว่ ยท่เี ลก็ ทีส่ ุดไปหาหน่วยที่ใหญ่ทีส่ ุดได้ 2. ระบุตาแหนง่ อวัยวะต่างๆ บนโครงร่างมนษุ ย์ได้ 3. กระบวนการกลุ่ม 4. การนาเสนอขอ้ มลู จุดประสงค์ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งมั่นในการทางาน 3. มวี นิ ัย 4. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 5. มจี ิตสาธารณะ

คาแนะนาสาหรบั นกั เรยี น 1. ชดุ กิจกรรมการเรยี นร้นู ใ้ี ชเ้ วลาเรียน 1 ช่วั โมง 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มจานวน 9 กลุม่ กลุ่มละ 5 คน คละความสามารถ เลือกประธานกลมุ่ กรรรมการ และเลขานุการ 3. แต่ละคนเข้ากลุ่มตามท่แี บ่งไว้เพอ่ื ร่วมกันศึกษา 4. นกั เรียนศกึ ษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตัง้ ใจอา่ นขอ้ ความ ศึกษาเนือ้ หา ทาความเขา้ ใจให้ดี ตั้งแต่หน้าแรกถึงหนา้ สดุ ทา้ ยตามลาดบั อย่าขา้ มข้ันตอน 5. เมือ่ พบคาช้ีแจงหรอื คาถามในแต่ละชุดใหอ้ ่านและตอบคาถามอยา่ งรอบคอบ 6. ถ้าสงสยั อะไรให้ถามครู 7. เมอื่ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมเรยี บรอ้ ยแลว้ ให้นกั เรียนเก็บอปุ กรณแ์ ละทาความสะอาดใหเ้ รยี บร้อย

แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอื่ ง การจดั ระบบในรา่ งกาย คาชี้แจง 1. ขอ้ สอบมที งั้ หมด 10 ขอ้ เวลาในการทา 10 นาที 2.. ใหน้ กั เรยี นเลอื กทาเครอื่ งหมายกากบาท () ลงในขอ้ ที่เห็นว่าถูกตอ้ งที่สุด 1. ร่างกายของมนษุ ยแ์ ละสตั ว์ประกอบขนึ้ จากหน่วยท่เี ล็กท่สี ุดเรยี กวา่ ก. เน้อื เยือ่ ข. รา่ งกาย ค. อวยั วะ ง. เซลล์ …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………. 2. เน้อื เยือ่ เกิดจากการรวมตัวของสิง่ ใด ก. เซลลท์ ม่ี ีรูปรา่ งและหน้าทีต่ ่างกนั ข. เซลล์ท่ีมีรูปร่างและหน้าทเี่ หมือนกัน ค. เนือ้ เย่อื ทม่ี รี ูปร่างและหนา้ ท่ตี ่างกัน ง. เนอ้ื เย่ือท่มี ีรูปรา่ งและหนา้ ทีต่ า่ งกนั ………………………………………………………………………………………………………….……………………………………. 3. เนื้อเย่อื ต่างๆมารวมกนั เรยี กว่า ก. เซลล์ ข. ระบบอวยั วะ ค. อวยั วะ ง. ระบบร่างกาย ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………. 4. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารจดั ระบบในรา่ งกาย ก. ระดับอวัยวะภายใน ข. ระดบั เนอื้ เยือ่ ค. ระดบั เซลล์ ง. ระดบั อวยั วะ …………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. 5. ข้อใดเรยี งลาดับการจัดระบบในรา่ งกายไดถ้ ูกต้อง ก. เซลล์ อวยั วะ เน้ือเยื่อ รา่ งกาย ข. เซลล์ ร่างกาย เนื้อเย่อื อวยั วะ ค. เนอื้ เยอื่ เซลล์ อวยั วะ ร่างกาย ง. เซลล์ เน้อื เยือ่ อวัยวะ รา่ งกาย …………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. 6. ข้อใดเป็นหน้าทข่ี องเซลล์สืบพนั ธ์ุ ก. นาข้อมูลพันธุกรรมจากพ่อแม่สลู่ ูก ข. หดตัวคลายตัวให้อวัยวะเคล่ือนไหว ค. ควบคุมการแสดงพฤติกรรม ง. ลาเลยี งแกส๊ ออกซเิ จน ……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………. 7. ข้อใดเป็นหนา้ ท่ีของเม็ดเลือดแดง ก. นาขอ้ มูลพนั ธุกรรมจากพอ่ แมส่ ่ลู กู ข. ลาเลยี งแกส๊ ออกซิเจน ค. ควบคมุ การแสดงพฤติกรรม ง. ลาเลียงแกส๊ ออกซเิ จน

8. การฝงั ตัวของเอม็ บริโอจะเกิดข้ึนในบริเวณใด ก. ท่อนาไข่ ข. ปกี มดลกู ค. ปากมดลกู ง. ผนังมดลูก ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………. 9. ไตมหี น้าทที่ ส่ี าคัญอย่างไร ก. ดูดสารท่มี ีประโยชน์กลับคืนสู่รา่ งกายที่ท่อหนว่ ยไต ข. รักษาความสมดุลของนา้ และแรธ่ าตุภายในร่างกาย ค. กรองของเสียออกจากเลือดที่หนว่ ยไต ง. ถูกทกุ ข้อ ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………. 10. อวัยวะใดมคี วามสาคญั ตอ่ การถ่ายเทความรอ้ นของรา่ งกาย ก. จมกู ข. ปอด ค.ผิวหนัง ง. ไต

กระดาษคาตอบกอ่ นเรียน-หลงั เรียน เรอ่ื ง การจดั ระบบในรา่ งกาย ช่ือ..............................นามสกุล................................ชน้ั .........เลขท่ี.......... ทดสอบกอ่ นเรียน ทดสอบหลังเรยี น ข้อที่ ก ข ค ง ข้อที่ ก ข ค ง 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10. รวม....................คะแนน รวม....................คะแนน สรปุ ผลการเรียน ประเมนิ ผล กอ่ นเรยี น หลงั เรยี น พฒั นา คะแนนเต็ม 10 10 ได้

กจิ กรรมท่ี 1.1 เร่ือง การจดั ระบบในร่างกาย เร กจิ กรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรียนร้เู ทคนคิ ATLAS การอ่านที่สง่ เสรมิ ศักยภาพการเรยี นรู้ (Active Reading) : การเนน้ คา (Emphasis) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดั ระบบร่างกายมนษุ ย์จากหน่วยท่ีเล็กทส่ี ดุ ไปหาหนว่ ยท่ใี หญ่ที่สุดได้ คาชแ้ี จง ให้นักเรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามขั้นตอนตอ่ ไปน้ี 1. ศกึ ษาเนอ้ื หาสาระ เรอื่ ง ระบบรา่ งกายมนุษย์ 2. ทากจิ กรรมส่งเสริมศกั ยภาพการเรียนรูเ้ ทคนิค ATLAS ในรา่ งกายจะประกอบด้วยหนว่ ยของสิ่งมีชวี ติ ที่เล็กทส่ี ุดคือ เซลล์ (cell) เซลล์ทม่ี ีขนาดเลก็ ท่ีสดุ คอื สเปิร์ม (sperm) และใหญท่ ่ีสดุ คอื ไข่ (egg) cell หลาย ๆ cell รวมกันกลายเปน็ เน้อื เย่ือ (tissue) เนื้อเยื่อ หลาย ๆ เนอื้ เยอ่ื รวมกันกลายเปน็ อวัยวะ (Organ) อวยั วะหลาย ๆ อวยั วะ รวมกนั กลายเป็น ระบบอวยั วะ (Organ system) ระบบอวัยวะหลาย ๆระบบ รวมกนั กลายเปน็ ร่างกาย (body) สาหรบั การจัดระบบในร่างกายของมนษุ ย์ สามารถแบ่งได้เปน็ 4 ระดบั ดังนี้ 1) ระดบั เซลล์ รา่ งกายของเราประกอบดว้ ยเซลล์ท่มี ีรปู ร่างและขนาดแตกตา่ งกนั ไปตามหนา้ ที่การ ทางาน ตวั อยา่ ง เชน่ เซลลส์ ืบพันธุ์ (sex ceel) มหี นา้ ทน่ี าข้อมลู ทางพนั ธกุ รรมจากพอ่ แม่ถ่ายทอดไปใหแ้ ก่ลกู เซลลก์ ล้ามเนอ้ื (muscle cell) สามารถหดตัวและคลายตัว เพอื่ ทาใหอ้ วยั วะต่างๆ เคลอื่ นไหวได้ เซลลป์ ระสาท (nerve cell) ทาหน้าท่ีควบคุมการแสดงพฤติกรรมของร่างกาย เซลลเ์ มด็ เลอื ดแดง (red blood cell) ของมนษุ ย์ มีรูปรา่ งกลมแบน ตรงกลางบมุ๋ มีหน้าที่ เกย่ี วขอ้ งกับการลาเลียงแก๊สออกซเิ จนและแกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ เซลลบ์ ุผวิ (epithelial tissue ) เปน็ เซลล์ทอ่ี ย่บู ริเวณผวิ อวัยวะตา่ งๆ ในรา่ งกาย ท้ังอวยั วะ ภายในและอวัยวะภายนอก รปู ที่ 1.1 เซลล์สืบพันธ์ุ รปู ท่ี 1.2 เซลล์ประสาท รูปที่ 1.3 เซลลก์ ล้ามเน้อื

2) ระดับเน้อื เยอ่ื เนอื้ เยื่อ คือ กลมุ่ ของเซลลท์ ี่มรี ูปรา่ งเหมอื นกันมาอยรู่ วมกนั เพือ่ ทาหนา้ ทอี่ ย่าง ใดอยา่ งหน่ึงโดยเฉพาะ เนอื้ เย่อื แบง่ ออกเป็น 4 ชนดิ ดงั น้ี 2.1) เนอื้ เย่ือบุผวิ (epithelial tissue ) คือ เนื้อเยอ่ื ทห่ี อ่ ห้มุ และเนอ้ื เย่อื ที่บุอวัยวะต่างๆ เช่น เนือ้ เย่อื บกุ ระเพาะอาหาร เนือ้ เยอ่ื บุปอด 2.2) เนื้อเยอ่ื เก่ียวพัน (connective tissue ) คอื เนอื้ เยือ่ ทจี่ ะทาหน้าท่ีเปน็ โครงรา่ งของ ( รา่ งกาย เช่น กระดกู (bone) กระดกู ออ่ น (cartilage) หลอดเลือด (blood vesel) เป็นตน้ 2.3) เน้ือเย่ือกล้ามเนื้อ (muscular tissue ) ประกอบไปด้วยเซลล์ทห่ี ดตวั และคลายตัวได้ จาแนกออกเป็น 3 ชนิด คอื กลา้ มเน้ือลาย (skeleton muscle ) กลา้ มเนื้อเรยี บ (smooth muscle ) และ กล้ามเนือ้ หวั ใจ (cardiac muscle ) 2.4) เนอื้ เยื่อประสาท (nervous tissue ) ประกอบด้วยเซลลป์ ระสาททมี่ รี ปู รา่ งเฉพาะ ทา หน้าท่ีส่งสัญญาณทถี่ กู กระตุ้นไปสสู่ มองและรับคาสัง่ จากสมองสง่ กลบั ไปยงั อวยั วะท่ีถกู กระตนุ้ เพือ่ ตอบสนองโดยการแสดงออกในลักษณะตา่ งๆ รูปท่ี 1.4 เนอื้ เย่อื บผุ วิ รูปท่ี 1.5 เน้ือเยอ่ื กลา้ มเนอื้ รูปที่ 1.6 เนื้อเย่ือเกี่ยวพนั รปู ที่ 1.7 เนือ้ เยื่อประสาท 3) ระดับอวยั วะ อวัยวะท่วั ไปเกดิ จากเนื้อเยือ่ หลายชนดิ มารวมกนั เพ่ือทาหน้าทีอ่ ยา่ งเดยี วกัน ร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยอวยั วะต่างๆหลายอวัยวะ ซึ่งทาหน้าทป่ี ระสานกนั โดยมรี ะบบการ ทางานแตกต่างกัน หากระบบอวัยวะของร่างกายทางานรว่ มกันอยา่ งมีประสิทธภิ าพก็จะทาให้ มนุษย์มีสุขภาพดี 4) ระดับระบบร่างกาย อวยั วะหลายชนดิ ทางานประสานกันเพ่ือทาหน้าทอี่ ยา่ งใดอย่างหน่ึง โดยเฉพาะ เรียกว่าระบบรา่ งกาย ร่างกายของมนษุ ย์ประกอบดว้ ยระบบร่างกายหลายระบบ โดยแตล่ ะระบบจะทางานประสานสัมพนั ธก์ ัน เพอื่ ใหส้ ามารถดารงชวี ติ ไดต้ ามปกติ ซ่งึ ถ้าระบบ รา่ งกายใดทางานผดิ ปกตหิ รอื บกพร่อง จะส่งผลกระทบต่อการทางานของระบบอ่ืนๆใน ร่างกาย

กจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) คาชแี้ จง รปู ภาพที่กาหนดใหต้ อ่ ไปน้ีจงอธบิ ายหน้าที่ใหถ้ ูกตอ้ ง (5 คะแนน) ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………..……. . ………………………………………………………………… ………….…………………………………………………… ……………………………………….……………..………. ………………. ………………………………………………………………… ………….…………………………………………………… ……………………………………………………….………. ………………. ………………………………………………………………… ………….…………………………………………………… ………………………………………………………....…… …. ………………. ………………………………………………………………… ………….…………………………………………………… ……………………………………………….……..………..

กจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) คาช้แี จง รูปภาพทก่ี าหนดให้ต่อไปน้ีจดั ระบบรา่ งกายมนษุ ย์จากหน่วยท่เี ลก็ ที่สุดไปหาหนว่ ยทีใ่ หญท่ ส่ี ุด (5 คะแนน) บตั รภาพ 

กิจกรรมที่ 1.2 เร่อื ง อวยั วะตา่ งๆ ของรา่ งกาย กิจกรรมส่งเสริมศักยภาเพรการเรียนรูเ้ ทคนิค ATLAS การอา่ นทส่ี ง่ เสริมศักยภาพการเรียนรู้ (Active Reading) : การเนน้ คา (Emphasis) จุดประสงค์การเรยี นรู้ (K) 1. ระบตุ าแหน่งอวัยวะต่างๆ บนโครงร่างมนุษยไ์ ด้ 2. อธิบายการทางานท่สี มั พันธ์กนั ของระบบตา่ งๆ ทที่ าให้มนษุ ยด์ ารงชีวิตไดต้ ามปกติ จุดประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) 1. กระบวนการกลุ่ม 2. การนาเสนอข้อมลู คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนตอ่ ไปน้ี 1. ศึกษาเน้อื หาสาระ เรื่อง อวยั วะต่างๆ ของร่างกาย 2. ทากิจกรรมสง่ เสรมิ ศกั ยภาพการเรยี นรูเ้ ทคนิค ATLAS อวยั วะตา่ งๆในร่างกายมนษุ ย์ อวยั วะของรา่ งกายมนษุ ย์แบง่ ออกเปน็ 2 ชนิด ดงั น้ี 1. อวัยวะภายนอก ไดแ้ ก่ ตา หู ลน้ิ ฟัน จมกู แขน ขา ผวิ หนัง ฯลฯ 2. อวยั วะภายใน ไดแ้ ก่ สมอง หวั ใจ ปอด หลอดอาหาร กระเพาะ อาหาร ลาไสเ้ ลก็ ลาไสใ้ หญ่ ตับ ไต รงั ไข่ กระดูก ฯลฯ อวยั วะภายนอก หน้าท่ขี องอวัยวะภายนอก ตา ตาเป็นอวยั วะสาคญั สาหรบั การรับสัมผัสเก่ียวกับแสง สี และภาพ มี ลกั ษณะกลมบรรจอุ ย่ใู นเบ้าตา หู เปน็ อวัยวะสาคัญทร่ี ับการสมั ผัสเกีย่ วกับเสยี งและการทรงตวั หู จมูก เปน็ อวยั วะรบั รเู้ รอ่ื งกลิ่น จมูก ลิ้น เปน็ อวัยวะสาคัญที่เก่ียวกบั การรับรเู้ รอ่ื งรสตา่ งๆ โดยเซลล์ต่างๆ ลนิ้ ของล้ินทาหน้าที่เกีย่ วกับการรรู้ ส ฟัน ฟัน มหี น้าทใี่ นการกัด แทะ และบดเคี้ยวอาหารใหล้ ะเอยี ด เพ่ือให้ คลุกเคลา้ กบั นา้ ลาย และนา้ ย่อยอาหารได้ดี ผิวหนัง ผวิ หนัง เป็นอวยั วะสว่ นหนง่ึ ทีช่ ว่ ยในการขบั ถา่ ยของเสยี ประเภท ของเหลวและยังควบคมุ ความชมุ ช้ืนในเซลลข์ องร่างกาย ชว่ ยปรบั อุณหภมู ิภายในร่างกายใหเ้ หมาะสม เป็นตน้

อวัยวะภายใน หนา้ ท่ีของอวัยวะภายใน สมอง สมอง เปน็ ส่วนหนึ่งของระบบประสาททาหน้าท่คี วบคุมการ เคลือ่ นไหวของรา่ งกาย เปน็ ศนู ย์กลางของความคิด ความจา การ หัวใจ เรยี นรู้ และการแสดงออกของอารมณ์ต่างๆ หัวใจ มหี น้าท่ีสูบฉีดโลหิตไปยังอวัยวะตา่ งๆท่ัวรา่ งกาย ปอด ปอด เปน็ ส่วนหนงึ่ ของระบบหายใจ ทาหน้าที่แลกเปล่ยี นแกส๊ หลอดอาหาร ออกซเิ จน และแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ภายในร่างกายกับภายนอก กระเพาะอาหาร ร่างกาย เปน็ แหล่งฟอกเลอื ดเสยี ใหเ้ ปน็ เลอื ดดี ลาไส้เล็ก หลอดอาหาร เปน็ ส่วนหนึ่งของระบบย่อยอาหาร ทาหน้าทีเ่ ปน็ ลาไสใ้ หญ่ ทางผ่านและบบี ตวั ให้อาหารเคล่ือนท่ีลงสู่กระเพาะอาหาร ตับ ไต กระเพาะอาหารเปน็ สว่ นหน่ึงของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหน้าท่ี กระดกู คลุกเคลา้ และยอ่ ยอาหาร อวัยวะสบื พันธ์ุ ลาไสเ้ ลก็ เป็นสว่ นหน่งึ ของระบบย่อยอาหาร ทาหน้าที่ ยอ่ ยอาหาร และดูดซมึ อาหารเข้าสกู่ ระแสเลือดไปยังส่วนตา่ งๆของรา่ งกาย ลาไส้ใหญเ่ ป็นส่วนหนึ่งของระบบย่อยอาหาร ทาหน้าที่ เป็นท่ีพกั ของ กากอาหารและดดู นา้ จากกากอาหาร ตับเปน็ สว่ นหนง่ึ ของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหน้าที่ ผลติ นา้ ดี ซ่ึงช่วยยอ่ ย ไขมนั ไต มีหน้าท่ีสาคัญคอื กาจัดสงิ่ ขับถา่ ยทเี่ ปน็ สารละลายโดยเฉพาะที่เป็น น้าปัสสาวะ กระดูกเปน็ โครงสร้างให้อวยั วะต่างๆของรา่ งกายคงอยไู่ ด้ เปน็ ทย่ี ึด เกาะของกล้ามเนอื้ เอน็ และช่วยในการเคล่ือนไหว และปอ้ งกัน อันตราย มดลูก เปน็ ท่ีฝังตัวของไข่หลังการปฏิสนธแิ ลว้ เรียกวา่ “เอ็มบรโิ อ” และเจริญเติบโตเปน็ ทารกตอ่ ไป

กิจกรรมติดตามผล (Fllow-up) คาชแ้ี จง กจิ กรรม อวัยวะตา่ งๆ ของร่างกาย จดุ ประสงค์ : เพ่ือศึกษาตาแหนง่ หนา้ ทีข่ องอวยั วะต่างๆ ในรา่ งกาย (8 คะแนน) อุปกรณ์ วิธีปฏิบตั ิ - แผนภาพร่างกาย 1. ใหน้ ักเรยี นจับคู่และศกึ ษาตาแหนง่ ช่ือ และหน้าทข่ี องอวัยวะตา่ งๆ ภายใน - กรรไกร ระยะเวลา 5 นาที แล้วปิดหนงั สือ - กาว 2. ถ่ายเอกสารแผนภาพด้านล่างน้ี แล้วตัดภาพอวัยวะและป้ายชอื่ อวัยวะออกมา - นาฬิกาจับเวลา 3. ให้นักเรยี นแต่ละค่ชู ่วยกนั พจิ ารณาว่า จะวางภาพอวยั วะแตล่ ะสว่ นลงบนภาพ โครงรา่ งของร่างกายทบ่ี ริเวณใด จากน้ันวางช่ืออวัยวะสว่ นต่างๆ ไวโ้ ดยรอบ แลว้ ลากลกู ศรชจ้ี ากอวยั วะไปยงั ป้ายชื่อทต่ี รงกัน 4. ให้นกั เรยี นแตล่ ะค่นู าคาตอบท่ไี ดม้ าเปรยี บเทียบกบั กลมุ่ อื่น เพ่อื หาคาตอบที่ ถูกต้อง ติดภาพโครงรา่ งของรา่ งกายท่ีเสร็จสมบรู ณแ์ ล้วลงสมุด พร้อมทงั้ เขยี น หน้าทข่ี องอวยั วะแต่ละชนิดลงดา้ นข้าง หรือใตป้ ้ายชอ่ื อวัยวะนั้น

เอกสารประกอบการสอน

 ภาพปอด ภาพไต ภาพตบั ภาพกระเพาะ ภาพลาไส้ ภาพสมอง ภาพหวั ใจ ภาพอวยั วะสืบพนั ธ์ุ

แบบทดสอบหลงั เรยี น เรอื่ ง การจดั ระบบในร่างกาย คาชีแ้ จง 1. ขอ้ สอบมีทงั้ หมด 10 ข้อ เวลาในการทา 10 นาที 2. ให้นกั เรยี นเลอื กทาเครื่องหมายกากบาท () ลงในขอ้ ทเ่ี ห็นวา่ ถูกต้องทีส่ ดุ 1. การฝังตวั ของเอม็ บริโอจะเกดิ ข้นึ ในบรเิ วณใด ก. ทอ่ นาไข่ ข. ปกี มดลกู ค. ปากมดลกู ง. ผนงั มดลกู ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………. 2. ไตมหี นา้ ท่ีทสี่ าคัญอย่างไร ก. ดดู สารทม่ี ปี ระโยชนก์ ลับคืนสู่รา่ งกายที่ทอ่ หน่วยไต ข. รักษาความสมดลุ ของน้าและแร่ธาตุภายในร่างกาย ค. กรองของเสยี ออกจากเลอื ดที่หนว่ ยไต ง. ถูกทกุ ข้อ ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………. 3. อวยั วะใดมีความสาคญั ตอ่ การถา่ ยเทความร้อนของร่างกาย ก. จมูก ข. ปอด ค .ผิวหนงั ง. ไต ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………. 4. รา่ งกายของมนษุ ยแ์ ละสตั ว์ประกอบข้ึนจากหน่วยทเี่ ลก็ ท่สี ุดเรียกว่า ก. เน้ือเยอื่ ข. รา่ งกาย ค. อวัยวะ ง. เซลล์ …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………. 5. เน้อื เย่ือเกิดจากการรวมตวั ของส่ิงใด ก. เซลลท์ ่ีมรี ูปร่างและหน้าทต่ี ่างกนั ข. เซลล์ท่มี ีรูปร่างและหนา้ ท่เี หมอื นกนั ค. เนอื้ เยอ่ื ที่มีรปู รา่ งและหนา้ ทตี่ ่างกัน ง. เนอ้ื เยอื่ ทมี่ รี ูปร่างและหน้าทต่ี า่ งกัน ………………………………………………………………………………………………………….……………………………………. 6. เนื้อเยอ่ื ต่างๆมารวมกนั เรยี กวา่ ก. เซลล์ ข. ระบบอวยั วะ ค. อวยั วะ ง. ระบบรา่ งกาย ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………. 7. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารจดั ระบบในร่างกาย ก. ระดับอวัยวะภายใน ข. ระดับเนือ้ เยอ่ื ค. ระดบั เซลล์ ง. ระดบั อวัยวะ

8. ขอ้ ใดเรยี งลาดบั การจดั ระบบในรา่ งกายไดถ้ ูกต้อง ก. เซลล์ อวัยวะ เน้ือเยอ่ื ร่างกาย ข. เซลล์ รา่ งกาย เนอ้ื เยอื่ อวยั วะ ค. เนอ้ื เยื่อ เซลล์ อวัยวะ ร่างกาย ง. เซลล์ เนือ้ เย่ือ อวยั วะ ร่างกาย …………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. 9. ข้อใดเปน็ หน้าที่ของเซลล์สืบพนั ธ์ุ ก. นาขอ้ มลู พันธกุ รรมจากพอ่ แม่สลู่ ูก ข. หดตัวคลายตัวให้อวยั วะเคล่อื นไหว ค. ควบคุมการแสดงพฤติกรรม ง. ลาเลยี งแก๊สออกซเิ จน ……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………. 10. ข้อใดเปน็ หน้าทข่ี องเมด็ เลือดแดง ก. นาข้อมลู พันธกุ รรมจากพ่อแมส่ ลู่ ูก ข. ลาเลียงแกส๊ ออกซิเจน ค. ควบคุมการแสดงพฤติกรรม ง. ลาเลยี งแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรียน เรอ่ื ง ระบบในรา่ งกาย ทดสอบก่อนเรยี น ทดสอบหลงั เรียน ข้อที่ ก ข ค ง ข้อท่ี ก ข ค ง 1.  1.  2.  2.  3.  3.  4.  4.  5.  5.  6.  6.  7.  7.  8.  8.  9.  9.  10.  10.  รวม....................คะแนน รวม....................คะแนน

เฉลยกิจกรรมท่ี 1.1 เรือ่ ง การจดั ระบบในรา่ งกาย กิจกรรมสง่ เสรมิ ศกั ยภาพกาเรรเรยี นรเู้ ทคนคิ ATLAS การอา่ นทีส่ ่งเสรมิ ศักยภาพการเรียนรู้ (Active Reading) : การเนน้ คา (Emphasis) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จดั ระบบร่างกายมนษุ ย์จากหน่วยท่เี ลก็ ท่สี ุดไปหาหนว่ ยทใี่ หญ่ท่ีสุดได้ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรมตามขนั้ ตอนต่อไปน้ี 3. ศกึ ษาเน้อื หาสาระ เรื่อง ระบบรา่ งกายมนุษย์ 4. ทากิจกรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรยี นรู้เทคนิค ATLAS ในร่างกายจะประกอบด้วยหนว่ ยของสง่ิ มีชีวติ ท่เี ลก็ ท่สี ุดคอื เซลล์ (cell) เซลล์ทมี่ ีขนาดเล็กท่ีสดุ คือ สเปิรม์ (sperm) และใหญท่ ่สี ดุ คือไข่ (egg) cell หลาย ๆ cell รวมกันกลายเปน็ เน้อื เยือ่ (tissue) เนอ้ื เย่ือ หลาย ๆ เนือ้ เยือ่ รวมกันกลายเปน็ อวยั วะ (Organ) อวยั วะหลาย ๆ อวัยวะ รวมกนั กลายเปน็ ระบบอวยั วะ (Organ system) ระบบอวัยวะหลาย ๆระบบ รวมกนั กลายเป็น รา่ งกาย (body) สาหรบั การจดั ระบบในร่างกายของมนษุ ย์ สามารถแบ่งไดเ้ ปน็ 4 ระดับ ดงั นี้ 1) ระดบั เซลล์ ร่างกายของเราประกอบดว้ ยเซลลท์ ่มี ีรปู ร่างและขนาดแตกตา่ งกนั ไปตามหน้าท่ีการ ทางาน ตวั อยา่ ง เชน่ เซลลส์ ืบพนั ธ์ุ (sex ceel) มีหน้าทนี่ าขอ้ มลู ทางพันธกุ รรมจากพอ่ แม่ถ่ายทอดไปให้แกล่ ูก เซลลก์ ล้ามเนอ้ื (muscle cell) สามารถหดตัวและคลายตวั เพื่อทาใหอ้ วยั วะต่างๆ เคลือ่ นไหวได้ เซลลป์ ระสาท (nerve cell) ทาหนา้ ที่ควบคุมการแสดงพฤตกิ รรมของร่างกาย เซลล์เมด็ เลือดแดง (red blood cell) ของมนษุ ย์ มีรูปรา่ งกลมแบน ตรงกลางบมุ๋ มหี น้าที่ เกี่ยวข้องกบั การลาเลยี งแก๊สออกซเิ จนและแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ เซลลบ์ ุผวิ (epithelial tissue ) เปน็ เซลล์ทีอ่ ยบู่ รเิ วณผิวอวยั วะตา่ งๆ ในร่างกาย ทั้งอวัยวะ ภายในและอวยั วะภายนอก รปู ท่ี 1.1 เซลล์สืบพนั ธ์ุ รูปที่ 1.2 เซลลป์ ระสาท รูปที่ 1.3 เซลลก์ ล้ามเน้ือ

2) ระดับเน้อื เยอ่ื เนอื้ เยื่อ คือ กลมุ่ ของเซลลท์ ี่มรี ูปร่างเหมอื นกันมาอยรู่ วมกนั เพือ่ ทาหนา้ ทอี่ ย่าง ใดอยา่ งหน่ึงโดยเฉพาะ เนอื้ เย่อื แบง่ ออกเป็น 4 ชนดิ ดงั น้ี 2.1) เนอื้ เย่ือบุผวิ (epithelial tissue ) คือ เน้ือเยอ่ื ทห่ี อ่ ห้มุ และเนอ้ื เย่อื ที่บุอวัยวะต่างๆ เช่น เนือ้ เย่อื บกุ ระเพาะอาหาร เนือ้ เยอ่ื บุปอด 2.2) เนื้อเยอ่ื เก่ียวพัน (connective tissue ) คอื เนอื้ เยือ่ ทจี่ ะทาหน้าท่ีเปน็ โครงรา่ งของ ( รา่ งกาย เช่น กระดกู (bone) กระดกู ออ่ น (cartilage) หลอดเลือด (blood vesel) เป็นตน้ 2.3) เน้ือเย่ือกล้ามเนื้อ (muscular tissue ) ประกอบไปด้วยเซลล์ทห่ี ดตวั และคลายตัวได้ จาแนกออกเป็น 3 ชนิด คอื กลา้ มเน้ือลาย (skeleton muscle ) กลา้ มเนื้อเรยี บ (smooth muscle ) และ กลา้ มเนือ้ หวั ใจ (cardiac muscle ) 2.4) เนอื้ เยื่อประสาท (nervous tissue ) ประกอบด้วยเซลลป์ ระสาททมี่ รี ปู รา่ งเฉพาะ ทา หน้าท่ีส่งสัญญาณทถี่ กู กระตุ้นไปสสู่ มองและรับคาสัง่ จากสมองสง่ กลบั ไปยงั อวยั วะท่ีถกู กระตนุ้ เพือ่ ตอบสนองโดยการแสดงออกในลักษณะตา่ งๆ รูปท่ี 1.4 เนอื้ เยอื่ บผุ วิ รูปท่ี 1.5 เน้ือเยอ่ื กลา้ มเนอื้ รูปที่ 1.6 เนื้อเยื่อเกี่ยวพนั รปู ที่ 1.7 เนือ้ เยื่อประสาท 3) ระดับอวยั วะ อวัยวะท่วั ไปเกดิ จากเนื้อเยือ่ หลายชนดิ มารวมกนั เพ่ือทาหน้าทีอ่ ยา่ งเดยี วกัน ร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยอวยั วะต่างๆหลายอวัยวะ ซึ่งทาหน้าทป่ี ระสานกนั โดยมรี ะบบการ ทางานแตกต่างกนั หากระบบอวัยวะของร่างกายทางานรว่ มกันอยา่ งมีประสิทธภิ าพก็จะทาให้ มนุษย์มีสุขภาพดี 4) ระดับระบบร่างกาย อวัยวะหลายชนดิ ทางานประสานกันเพ่ือทาหน้าทอี่ ยา่ งใดอย่างหน่ึง โดยเฉพาะ เรียกวา่ ระบบรา่ งกาย ร่างกายของมนษุ ย์ประกอบดว้ ยระบบร่างกายหลายระบบ โดยแตล่ ะระบบจะทางานประสานสัมพันธก์ ัน เพ่ือใหส้ ามารถดารงชวี ติ ไดต้ ามปกติ ซ่งึ ถ้าระบบ รา่ งกายใดทางานผิดปกตหิ รอื บกพร่อง จะส่งผลกระทบต่อการทางานของระบบอ่ืนๆใน ร่างกาย

กจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) คาชแี้ จง รูปภาพที่กาหนดให้ตอ่ ไปนจี้ งอธิบายหน้าทีใ่ หถ้ ูกต้อง (5 คะแนน) เซลล์ประสาท (nerve cell) ทาหน้าท่ีควบคมุ การแสดงพฤติกรรมของรา่ งกาย เซลล์สืบพนั ธุ์ (sex ceel) มีหนา้ ท่นี าขอ้ มลู ทาง พนั ธกุ รรมจากพ่อแมถ่ ่ายทอดไปให้แกล่ กู เซลล์กล้ามเน้อื (muscle cell) สามารถหดตัว และคลายตัว เพอ่ื ทาให้อวัยวะต่างๆ เคลื่อนไหวได้ เนอ้ื เยอื่ บผุ ิว (epithelial tissue ) คือ เนื้อเยอ่ื ท่ีหอ่ หุ้มและเนอื้ เยอื่ ที่บุอวยั วะตา่ งๆ เชน่ เนอ้ื เยอื่ บุกระเพาะอาหาร เน้อื เยือ่ บปุ อด ลาไสใ้ หญ่เป็นสว่ นหน่ึงของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหนา้ ที่ เปน็ ที่พกั ของกากอาหารและดดู นา้ จากกากอาหาร

กจิ กรรมติดตามผล (Fllow-up) คาช้แี จง รูปภาพทก่ี าหนดให้ต่อไปน้ีจดั ระบบรา่ งกายมนษุ ย์จากหน่วยท่เี ลก็ ที่สุดไปหาหนว่ ยทีใ่ หญท่ ส่ี ุด (5 คะแนน) บตั รภาพ

เฉลยกิจกรรมท่ี 1.2 เรอ่ื ง อวัยวะตา่ งๆ ของร่างกาย กิจกรรมส่งเสรมิ ศักยภาเพรการเรียนรู้เทคนิค ATLAS การอา่ นทสี่ ง่ เสริมศักยภาพการเรียนรู้ (Active Reading) : การเน้นคา (Emphasis) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (K) 3. ระบุตาแหน่งอวัยวะต่างๆ บนโครงรา่ งมนุษยไ์ ด้ 4. อธิบายการทางานที่สมั พนั ธ์กันของระบบต่างๆ ทที่ าให้มนษุ ยด์ ารงชีวติ ได้ตามปกติ จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) 1. กระบวนการกลุ่ม 2. การนาเสนอขอ้ มูล คาชี้แจง ให้นกั เรียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามขั้นตอนต่อไปนี้ 3. ศึกษาเนอ้ื หาสาระ เรื่อง อวัยวะตา่ งๆ ของรา่ งกาย 4. ทากิจกรรมสง่ เสริมศกั ยภาพการเรยี นรู้เทคนิค ATLAS อวยั วะตา่ งๆในร่างกายมนุษย์ อวยั วะของร่างกายมนษุ ยแ์ บ่งออกเป็น 2 ชนิด ดงั นี้ 1. อวยั วะภายนอก ได้แก่ อวยั วะที่มองเห็นได้ เชน่ ตา หู ลนิ้ ฟนั จมกู แขน ขา ผิวหนงั ฯลฯ 2. อวัยวะภายใน ไดแ้ ก่ อวยั วะที่มองเห็นได้ เช่น สมอง หวั ใจ ปอด หลอดอาหาร กระเพาะ อาหาร ลาไสเ้ ล็ก ลาไส้ใหญ่ ตบั ไต รงั ไข่ กระดูก ฯลฯ อวยั วะภายนอก หน้าทข่ี องอวัยวะภายนอก ตา ตาเปน็ อวยั วะสาคัญสาหรบั การรับสัมผัสเกย่ี วกบั แสง สี และภาพ มี ลกั ษณะกลมบรรจอุ ยู่ในเบ้าตา หู เปน็ อวยั วะสาคัญทรี่ บั การสมั ผัสเกีย่ วกับเสยี งและการทรงตวั หู จมูก เป็นอวัยวะรับรู้เรือ่ งกลน่ิ จมูก ลิ้น เป็นอวยั วะสาคญั ท่ีเกี่ยวกบั การรบั รเู้ รื่องรสตา่ งๆ โดยเซลล์ตา่ งๆ ลิ้น ของล้ินทาหนา้ ทีเ่ กี่ยวกบั การรรู้ ส ฟนั ฟนั มหี น้าท่ใี นการกดั แทะ และบดเคยี้ วอาหารให้ละเอียด เพ่ือให้ คลกุ เคลา้ กบั น้าลาย และน้าย่อยอาหารได้ดี ผิวหนัง ผวิ หนัง เป็นอวัยวะส่วนหนง่ึ ทีช่ ว่ ยในการขบั ถา่ ยของเสยี ประเภท ของเหลวและยังควบคมุ ความชมุ ชนื้ ในเซลลข์ องร่างกาย ช่วยปรบั อณุ หภูมิภายในร่างกายใหเ้ หมาะสม เป็นตน้

อวัยวะภายใน หนา้ ท่ขี องอวยั วะภายใน สมอง สมอง เปน็ ส่วนหนึ่งของระบบประสาททาหนา้ ทค่ี วบคุมการ เคลื่อนไหวของรา่ งกาย เปน็ ศนู ย์กลางของความคิด ความจา หัวใจ การเรยี นรู้ และการแสดงออกของอารมณ์ต่างๆ หวั ใจ มหี น้าท่ีสบู ฉีดโลหติ ไปยังอวยั วะต่างๆท่ัวร่างกาย ปอด ปอด เป็นสว่ นหนึง่ ของระบบหายใจ ทาหน้าท่ีแลกเปล่ยี นแก๊ส หลอดอาหาร ออกซเิ จน และแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ ภายในร่างกายกบั ภายนอก กระเพาะอาหาร รา่ งกาย เป็นแหล่งฟอกเลอื ดเสียใหเ้ ป็นเลอื ดดี ลาไสเ้ ลก็ หลอดอาหาร เป็นสว่ นหนึ่งของระบบย่อยอาหาร ทาหนา้ ท่ีเป็น ลาไสใ้ หญ่ ทางผ่านและบบี ตวั ใหอ้ าหารเคล่อื นที่ลงส่กู ระเพาะอาหาร ตับ ไต กระเพาะอาหารเป็นสว่ นหนึ่งของระบบย่อยอาหาร ทาหน้าที่ กระดกู คลกุ เคล้า และย่อยอาหาร อวัยวะสบื พันธุ์ ลาไสเ้ ล็กเป็นสว่ นหนงึ่ ของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหน้าที่ ยอ่ ยอาหาร และดดู ซึมอาหารเข้าสกู่ ระแสเลอื ดไปยังสว่ นต่างๆของรา่ งกาย ลาไสใ้ หญเ่ ป็นส่วนหนึง่ ของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหนา้ ที่ เป็นท่ีพักของ กากอาหารและดดู นา้ จากกากอาหาร ตบั เปน็ สว่ นหนึ่งของระบบยอ่ ยอาหาร ทาหนา้ ท่ี ผลติ นา้ ดี ซ่ึงช่วยยอ่ ย ไขมัน ไต มีหน้าที่สาคัญคอื กาจดั ส่ิงขบั ถา่ ยที่เป็นสารละลายโดยเฉพาะที่เปน็ นา้ ปสั สาวะ กระดูกเป็นโครงสร้างใหอ้ วยั วะตา่ งๆของร่างกายคงอยไู่ ด้ เป็นทีย่ ดึ เกาะของกลา้ มเนอื้ เอ็น และช่วยในการเคลอื่ นไหว และปอ้ งกนั อนั ตราย มดลูก เป็นท่ีฝังตวั ของไขห่ ลงั การปฏสิ นธิแล้ว เรียกวา่ “เอ็มบรโิ อ” และเจริญเติบโตเป็นทารกตอ่ ไป

กิจกรรมติดตามผล (Fllow-up) คาชแ้ี จง กิจกรรม อวัยวะต่างๆ ของรา่ งกาย จดุ ประสงค์ : เพือ่ ศึกษาตาแหนง่ หนา้ ทีข่ องอวยั วะต่างๆ ในรา่ งกาย (8 คะแนน) อุปกรณ์ วธิ ปี ฏบิ ตั ิ - แผนภาพร่างกาย 1. ใหน้ ักเรยี นจับคู่และศกึ ษาตาแหนง่ ช่ือ และหน้าทข่ี องอวัยวะตา่ งๆ ภายใน - กรรไกร ระยะเวลา 5 นาที แล้วปิดหนงั สือ - กาว 2. ถ่ายเอกสารแผนภาพด้านล่างน้ี แล้วตัดภาพอวัยวะและป้ายช่ืออวัยวะออกมา - นาฬิกาจับเวลา 3. ให้นกั เรยี นแต่ละค่ชู ่วยกนั พจิ ารณาว่า จะวางภาพอวยั วะแตล่ ะสว่ นลงบนภาพ โครงร่างของร่างกายทบ่ี ริเวณใด จากน้ันวางช่ืออวัยวะสว่ นต่างๆ ไวโ้ ดยรอบ แลว้ ลากลูกศรช้ีจากอวยั วะไปยงั ป้ายชื่อทต่ี รงกัน 4. ให้นกั เรียนแตล่ ะค่นู าคาตอบท่ไี ดม้ าเปรยี บเทียบกบั กลมุ่ อื่น เพ่อื หาคาตอบที่ ถูกต้อง ตดิ ภาพโครงรา่ งของรา่ งกายท่ีเสร็จสมบรู ณแ์ ล้วลงสมุด พร้อมทงั้ เขยี น หน้าท่ขี องอวยั วะแต่ละชนิดลงดา้ นข้าง หรือใตป้ ้ายชอ่ื อวัยวะน้ัน

เอกสารประกอบการสอน ปอด เปน็ ส่วนหนงึ่ ของระบบหายใจ ทา สมอง ทาหน้าท่ีควบคุมการเคลอื่ นไหวของ หนา้ ทแี่ ลกเปล่ยี นแก๊สออกซเิ จน และแก๊ส รา่ งกาย เป็นศูนย์กลางของความคิด คาร์บอนไดออกไซด์ ภายในรา่ งกายกับ ความจา การเรยี นรู้ และการแสดงออก ภายนอกร่างกาย เป็นแหล่งฟอกเลอื ดเสีย ของอารมณ์ ให้เป็นเลือดดี การเรียนรู้ ตบั เปน็ สว่ นหนง่ึ ของระบบยอ่ ยอาหาร ทา หวั ใจ มีหน้าทสี่ บู ฉดี โลหิตไปยัง หนา้ ท่ี ผลติ นา้ ดี ซงึ่ ชว่ ยย่อยไขมนั อวัยวะต่างๆทวั่ รา่ งกาย ลาไส้เลก็ เป็นส่วนหน่ึงของระบบยอ่ ย กระเพาะอาหารเป็นสว่ นหนง่ึ อาหาร ทาหน้าท่ี ยอ่ ยอาหารและดดู ของระบบย่อยอาหาร ทาหนา้ ที่ ซึมอาหารเข้าสกู่ ระแสเลือดไปยงั สว่ น คลุกเคลา้ และยอ่ ยอาหาร ตา่ งๆของรา่ งกาย มดลกู เป็นท่ีฝงั ตัวของไข่หลงั การ ไต มหี นา้ ท่สี าคัญคือกาจัดสิง่ ขบั ถ่ายท่เี ป็น ปฏสิ นธแิ ลว้ เรียกว่า “เอม็ บรโิ อ” สารละลายโดยเฉพาะทเ่ี ป็นน้าปสั สาวะ และเจริญเติบโตเป็นทารกต่อไป