แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม ใบงานที่ 2.4.1 เรือ่ ง การตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรม คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนอา่ นสถานการณ์และเงอ่ื นไขทกี่ ำหนดให้อย่างละเอียด จากน้ันให้นกั เรยี น เขยี นโปรแกรม จากขอ้ มูลท่ีกำหนดใหข้ า้ งตน้ ดว้ ยโปรแกรม Scratch สถานการณ์ : แมนต้องการเขียนโปรแกรมตรวจสอบการรบั ประทานอาหารเช้าของนักเรียนภายในห้องเรยี น โดยมเี งอ่ื นไข ดังนี้ 1. ถ้าตอบ “0” ให้แสดงคำว่า “ไม่ไดท้ านอาหารเชา้ ” 2. ถา้ ตอบ “1” ใหแ้ สดงคำวา่ “ทานอาหารเชา้ แล้ว” จงเขยี นโปรแกรมตามรายละเอียดข้างตน้ ด้วยโปรแกรม Scratch

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม ใบงานท่ี 2.4.1 เฉลย เร่อื ง การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นอ่านสถานการณแ์ ละเง่อื นไขที่กำหนดใหอ้ ยา่ งละเอยี ด จากน้นั ให้นกั เรยี น เขียนโปรแกรม จากข้อมลู ท่ีกำหนดใหข้ ้างตน้ ดว้ ยโปรแกรม Scratch สถานการณ์ : แมนตอ้ งการเขียนโปรแกรมตรวจสอบการรบั ประทานอาหารเชา้ ของนักเรยี นภายในหอ้ งเรยี น โดยมีเงอ่ื นไข ดงั น้ี 1. ถา้ ตอบ “0” ให้แสดงคำวา่ “ไม่ไดท้ านอาหารเชา้ ” 2. ถ้าตอบ “1” ให้แสดงคำวา่ “ทานอาหารเชา้ แล้ว” จงเขยี นโปรแกรมตามรายละเอยี ดขา้ งต้นด้วยโปรแกรม Scratch เวอรช์ ั่นภาษาไทย เวอร์ชัน่ ภาษาองั กฤษ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาสถานการณ์ท่ีกำหนดให้ และภาพการเขียนโปแกรมโดยใช้ Scratch วา่ สอดคล้องกันหรือไม่ หากมขี อ้ ผดิ พลาดให้นักเรียนหาจุดผดิ พลาดและทำการแก้ไขให้ถูกตอ้ ง 12 34 56 จากภาพสถานการณ์ด้านบนใหน้ กั เรยี นพิจารณาการเขยี นโปรแกรมในการพาเจา้ แมวน้อยไปหาเปด็ โดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการเขียนด้วยโปแรกรม Scratch และจากโปรแกรมทก่ี ำหนดให้มา มบี างสว่ นทีผ่ ิด

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 การเขียนโปรแกรมโดยใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม ทำใหเ้ กิดข้อผดิ พลาดดังนนั้ จึงให้นกั เรยี นหาจุดทผ่ี ดิ พลาดแลว้ ทำการแก้ไขให้ถกู ต้อง การเขยี นโปรแกรมโดยใช้ Scratch การแกไ้ ขโปรแกรมคำสง่ั โปรแกรมคำสง่ั ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม เรอ่ื ง การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาสถานการณท์ ก่ี ำหนดให้ และภาพการเขยี นโปแกรมโดยใช้ Scratch ว่าสอดคล้องกันหรือไม่ หากมีข้อผดิ พลาดให้นักเรียนหาจุดผดิ พลาดและทำการแกไ้ ขให้ถกู ต้อง 12 34 56 จากภาพสถานการณด์ ้านบนใหน้ กั เรียนพจิ ารณาการเขยี นโปรแกรมในการพาเจ้าแมวน้อยไปหาเปด็ โดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการเขียนดว้ ยโปแรกรม Scratch และจากโปรแกรมที่กำหนดใหม้ า มีบางสว่ นที่ผิด ทำให้เกิดข้อผิดพลาดดงั น้ันจงึ ให้นักเรียนหาจุดท่ผี ดิ พลาดแล้วทำการแก้ไขให้ถูกต้อง

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 การเขียนโปรแกรมโดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ การแก้ไขโปรแกรมคำสัง่ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม การเขียนโปรแกรมโดยใช้ Scratch โปรแกรมคำสั่ง แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 การเขียนโปรแกรมโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกตอ้ งของเนื้อหา  2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน   4 การนำไปใช้ประโยชน์   5 การตรงต่อเวลา    รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............/................./................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม ตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคดิ เหน็  2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อ่นื   3 การทำงานตามหนา้ ที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย   4 ความมีนำ้ ใจ   5 การตรงต่อเวลา    รวม เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมิน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม ลำดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน การมี รวม ของนักเรียน ความคดิ เห็น ฟังคนอืน่ ตามทไี่ ด้รับ ความมีน้ำใจ สว่ นร่วมใน 15 มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน 321 321 ผลงานกลุ่ม 321321 321 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 32 1 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.2 เขา้ รว่ มกิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชนต์ ่อ กษตั รยิ ์ โรงเรยี น 2. ซื่อสัตย์ สจุ รติ 1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา 3. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ 1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทีเ่ ก่ยี วกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามทีโ่ รงเรยี นจัดข้ึน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 2.1 ให้ข้อมลู ท่ีถูกตอ้ งและเปน็ จริง 2.2 ปฏบิ ตั ิในส่ิงที่ถกู ต้อง 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครวั 6. ม่งุ มั่นในการทำงาน มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำวนั 7. รกั ความเปน็ ไทย 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้ 8. มจี ติ สาธารณะ 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม 4.3 เชอื่ ฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง 4.4 ต้งั ใจเรียน 5.1 ใช้ทรพั ย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ช่วยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 รจู้ กั การดูแลรกั ษาทรพั ยส์ มบัติและส่ิงแวดล้อมของหอ้ งเรยี นและ โรงเรยี น ลงชอ่ื ..................................................ผู้ประเมนิ ............/.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดมี าก 41–50 ดี 30–40 พอใช้

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ต่ำกว่า 30 ปรบั ปรงุ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชดั เจนและบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน แบบประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การเขียนโปรแกรมโดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม ว 4.2 ป.5/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะอยา่ งงา่ ย ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด และแก้ไข รายการ เกณฑก์ ารประเมนิ (ระดบั คุณภาพ) ระดบั คุณภาพ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ดีมาก 1. การเขียนโปรแกรมโดยใช้ ออกแบบโปรแกรมด้วย ออกแบบโปรแกรมดว้ ย ออกแบบโปรแกรมดว้ ย ไมส่ ามารถออกแบบ ดี ภาษา Scratch โปรแกรม Scratch ไดด้ ี โปรแกรม Scratch ไดด้ ี โปรแกรม Scratch ได้ โปรแกรมดว้ ยโปรแกรม พอใช้ มาก พอใช้ Scratch ได้ 2. การตรวจสอบ สามารถตรวจสอบ สามารถตรวจสอบ สามารถตรวจสอบ ไม่สามารถตรวจสอบ ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ขอ้ ผดิ พลาดและแก้ไข ข้อผดิ พลาดและแกไ้ ข ข้อผดิ พลาดและแก้ไข ข้อผิดพลาดและแกไ้ ข โปรแกรมได้ดมี าก โปรแกรมไดด้ ี โปรแกรมไดพ้ อใช้ โปรแกรมได้ 3. ความสมบรู ณข์ องผลงาน ผลงานมคี วามครบถว้ น ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถว้ น ผลงานมคี วามครบถว้ น สมบูรณ์ดมี าก สมบูรณ์ค่อนข้างดี สมบูรณด์ เี ปน็ บางสว่ น สมบรู ณ์น้อย 4. ส่งงานตรงเวลา ส่งภาระงานภายในเวลา ส่งภาระงานชา้ กวา่ ส่งภาระงานชา้ กวา่ ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 3 วันขน้ึ ไป ปรบั ปรุง ท่กี ำหนด กำหนด 1 วนั เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14 - 16 ดมี าก 10 - 13 ดี 7 - 9 พอใช้ 1 - 6 ปรบั ปรงุ 9. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรือผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ) ข้อเสนอแนะ ลงชอ่ื (

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วิทยาการคำนวณ)  ดา้ นอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทมี่ ปี ญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )  ปญั หา/อุปสรรค  แนวทางการแก้ไข