9f7112dc30479bca006f585c087009a5

นโยบายและจุดเน้นการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2562 สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร (สป.ศธ.) ได้ศึกษำวิเครำะห์ข้อมูล รวมทั้งบริบทท่ีเก่ียวข้องกับ กำรปฏิรูปกำรศึกษำ เพื่อนำไปกำหนดเป็นนโยบำยและจุดเน้นกำรจัดกำรศึกษำ โดยยึดกรอบกำรปฏิรูป กำรศึกษำ น้อมนำพระรำชกระแสของสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว รัชกำลท่ี 10 ด้ำนกำรศึกษำ ที่จะต้องมุ่งสร้ำง พื้นฐำนให้เด็ก เยำวชน และผู้เรียนมีทัศนคติท่ีถูกต้องในเรื่องสถำบันหลักของชำติ สร้ำงพื้นฐำนชีวิต (อุปนิสัย) ที่เข้มแข็ง สร้ำงควำมรู้ ทักษะเพื่อให้มีอำชีพ มีงำนทำ และได้นำเป้ำหมำยของยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ด้ำนกำรเสริมสร้ำงศักยภำพและทรัพยำกรมนุษย์ ท่ีมุ่งให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภำพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี 21 และยึดเจตนำรมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย พุทธศกั รำช 2560 ที่กำหนดหลกั กำรในส่วนทเี่ กยี่ วข้องกบั กำรพัฒนำเดก็ เล็ก (ปฐมวยั ) ท่ีสาคัญได้ยึดวัตถุประสงค์ของการปฏิรูปการศึกษา ภายใต้แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ใน ประเด็นสาคัญคอื 1) ยกระดับคุณภาพการศึกษา 2) ลดความเหลื่อมลาทางการศกึ ษา 3) มงุ่ ความเปน็ เลศิ และสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 4) ปรับปรุงระบบการศึกษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพ หลกั การ 1. ประชำชนทุกกลมุ่ ทุกวัย ไดร้ ับกำรศึกษำในระบบตำ่ ง ๆ และกำรเรียนรู้ตลอดชวี ติ 2. เดก็ เยำวชน ผู้เรยี น มีทศั นคติที่ถูกตอ้ ง มพี น้ื ฐำนชีวิตท่ีเขม้ แข็ง (สขุ ภำพ และอปุ นสิ ยั ) 3. จัดกำรศึกษำให้สอดคลอ้ งกบั ทิศทำงกำรพฒั นำประเทศและกำรเปล่ียนแปลงของสังคมโลก

จุดเน้นการจดั การศกึ ษา ระดับก่อนอนุบาล ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ระดับอาชีวศึกษา และ ระดับอดุ มศกึ ษา ดงั นี 1. ระดับก่อนอนุบาล เน้นประสานหน่วยงานอ่ืน ในกำรเตรียมควำมพร้อมผู้เรียนในด้ำนสุขภำพและ โภชนำกำร 2. ระดับอนุบาล เน้นความร่วมมือ รัฐ ท้องถิ่น เอกชน พ่อแม่และผู้ปกครอง ในกำรจัดศึกษำระดับ อนบุ ำล โดยมีจุดเน้น - พฒั นำผเู้ รียนให้มคี วำมพร้อมทำงดำ้ นร่ำงกำย จิตใจ สตปิ ญั ญำ อำรมณ์ และสังคม - จัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ เนน้ กำรเรียนปนเล่น เรียนรู้อยำ่ งมีควำมสุข และสรำ้ งกจิ กรรมเสรมิ 3. ระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ครูและผู้เรียนสร้างกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน และจัดกำรเรียนรู้ แบบองคร์ วม จัดแหล่งเรียนรู้เพอ่ื พฒั นำผูเ้ รยี นใหม้ ีคณุ ภำพ โดยมีจดุ เน้น - เรยี นภำษำไทย เน้นเพือ่ กำรส่ือสำร และใช้เปน็ เครื่องมอื เพอื่ เรยี นวชิ ำอื่น - เรียนภำษำอังกฤษ เน้นเพอื่ กำรสือ่ สำร - เรียนรู้ด้วยวิธีกำร Active Learning เน้นพัฒนำทักษะกระบวนกำรคิด กำรเรียนรู้จำกสถำนกำรณ์ จริง สถำนกำรณ์จำลอง กิจกรรมกำรเรียนรู้จำกปัญหำและกำรลงมือปฏิบัติ สำมำรถเรียนรู้ได้ทุกท่ีทุก เวลำ และเรียนรอู้ ยำ่ งมีควำมสขุ - เรียนรู้ Digital และใช้ Digital เป็นเคร่ืองมอื กำรเรียนรู้ - ส่งเสริมกำรเรียนวิทยำศำสตรเ์ พื่อสรำ้ งนวตั กรรม - จัดกำรเรียนรู้ทห่ี ลำกหลำย ทเี่ ชอ่ื มโยงสู่อำชพี และกำรมงี ำนทำ - พัฒนำครตู ำมควำมตอ้ งกำรของครูและสถำนศึกษำ (คูปองครู) - จดั ใหม้ โี ครงกำร 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคุณภำพ 4. ระดับอาชีวศึกษา จัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาล และควำม ตอ้ งกำรของสงั คม ทง้ั ภำคอุตสำหกรรม พำณิชยกรรม บรกิ ำร และเปน็ ผปู้ ระกอบกำรเอง โดยมีจุดเนน้ - จัดกำรศึกษำระบบทวิภำคี พัฒนำผู้เรียนให้มีทักษะและควำมเชยี่ วชำญในอำชีพเฉพำะด้ำน เรียนรู้จำก สถำนกำรณจ์ รงิ และสถำนกำรณ์จำลอง และเรียนร้จู ำกกจิ กรรม - เรียนภำษำองั กฤษเพ่อื กำรสือ่ สำร และใช้เพ่ือกำรประกอบอำชพี - เรียนรู้ Digital และใช้ Digital เป็นเครอื่ งมือกำรเรียนรู้ - จดั ตั้งศนู ยป์ ระสำนงำนกำรผลติ และพฒั นำกำลงั คนอำชีวศึกษำในภมู ภิ ำค

5. ระดับอุดมศึกษา เน้นการวิจัยและค้นหาแนวทางการพัฒนา กำรสร้ำงนวัตกรรมเพื่อให้เกิดองค์ ควำมรู้ใหม่และมีกำรเช่ือมโยงองค์ควำมรู้ท่ีหลำกหลำยท้ังภำยในประเทศและต่ำงประเทศ เพ่ือพัฒนำขีด ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั ของประเทศ โดยมจี ุดเน้น - เรยี นภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือสำร และมีทกั ษะภำษำในระดับสูง ใชเ้ ป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้เพื่อสร้ำง องค์ควำมรู้ และเปน็ เครือ่ งมือในกำรเช่อื มโยงควำมรทู้ ั้งในและตำ่ งประเทศ - เรียนรู้ Digital และใช้ Digital เปน็ เคร่อื งมือกำรเรียนรู้ - ผู้เรยี นมีศกั ยภำพและมีองค์ควำมรู้ทหี่ ลำกหลำยทงั้ ในและตำ่ งประเทศ สำมำรถสร้ำงนวัตกรรมเพ่ือเพิ่ม ขีดควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขันของประเทศ และทันต่อกำรเปล่ียนแปลงของสงั คมโลก การขบั เคลื่อนนโยบายและจุดเน้นไปสกู่ ารปฏิบตั ิ เพื่อเกิดผลสัมฤทธ์ิในภาพรวมของกระทรวงศึกษาธิการ สามารถตอบสนองเป้าหมาย เจตนารมณ์ และ วัตถปุ ระสงค์ ดงั นี 1. ใชก้ ระบวนกำรพฒั นำคุณธรรม บูรณำกำรในทกุ กระบวนกำรเรยี นรู้ 2. สอดแทรกเรื่องควำมโปร่งใส ยุติธรรม และป้องกันกำรทุจริต ให้มีในทุกมิติ ทั้งกำรเรียนกำรสอน กำรนเิ ทศ และกำรบรหิ ำร 3. ให้องค์กรหลักนำไปกำหนดนโยบำยขององค์กรสู่กำรพัฒนำท่ียั่งยืน และขับเคลื่อนสู่กำรปฏิบัติของ องค์กร 4. เน้นกำรสรำ้ งโอกำสทำงกำรศึกษำให้กบั ทุกกลุ่มบุคคล ทุกระดับ ทุกประเภท สู่กำรลดควำมเหล่ือมล้ำ ในกำรรบั กำรศกึ ษำทมี่ ีคุณภำพในทุกหน่วยงำน 5. ใหศ้ กึ ษำธกิ ำรจังหวดั นำเสนอคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจงั หวดั จดั ทำแผนและขบั เคล่ือนสู่กำรปฏิบัติ ในกำรจัดกำรศกึ ษำในแต่ละจังหวดั ใหเ้ ป็นรปู ธรรม 6. ใช้เทคโนโลยีเชื่อมโยงข้อมูล (Big Data) สำหรับเป็นเคร่ืองมือในกำรเรียนรู้ และเคร่ืองมือใน กำรบริหำร 7. ให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ จัดให้มีกำรพัฒนำหลักสูตรให้มีควำมเชื่อมโยง ทั้งระดับกำรศึกษำ ข้นั พ้นื ฐำน อำชีวศกึ ษำ และอุดมศึกษำ 8. ให้สำนักบริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษ เป็นหน่วยงำนประสำนงำน ดูแลเด็กท่ีมีควำมต้องกำรจำเป็น พิเศษในทกุ ระดบั เพอื่ ให้เดก็ พิเศษได้รบั กำรพฒั นำ สำมำรถเรยี นรู้ และพง่ึ พำตนเองได้ 9. ให้สำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย เป็นหน่วยงำนหลัก และประสำนงำนกบั หน่วยงำนทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ดแู ลเด็กท่ตี กหล่นจำกระบบกำรศึกษำ และกำรศกึ ษำของผสู้ ูงอำยุ 10. ให้ผู้ตรวจรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร และศึกษำธิกำรภำค มีบทบำทและหน้ำท่ีตรวจรำชกำร ตดิ ตำม ประเมนิ ผลท้ังในระดับนโยบำยและระดับปฏบิ ตั ิ