Q 8.2.2 รายงานประเมินหลักสูตรการฝึกอบรมแพทย์ป

รายงานประเมนิ หลักสตู รฝกึ อบรมแพทย์ประจำบา้ น แขนงเวชศาสตร์การเดนิ ทางและทอ่ งเที่ยว สถาบนั เวชศาสตร์ป้องกันศึกษา ได้รบั มอบหมายงานให้กำกับ ตดิ ตามและประเมินผลฝึกอบรม การเรียนรู้ ของแพทย์ประจำบ้าน รวมถึงประเมินความก้าวหน้าการใช้หลักสูตรฝึกอบรมแพทย์ประจำบ้าน สาขาเวชศาสตร์ ป้องกัน แขนงเวชศาสตร์การเดินทางและท่องเที่ยว โดยการสำรวจข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มี รูปแบบการ ประเมนิ แบง่ ออกเป็น 4 ด้าน ตามรปู แบบของ CIPP Model ได้แก่ • การประเมนิ ด้านบรบิ ท (Context) • การประเมนิ ด้านปจั จยั นําเข้า (Input) • การประเมินด้านกระบวนการ (Process) • การประเมินดา้ นผลผลิต (Product) เพื่อประกันคุณภาพการศึกษาของสถาบันฝึกอบรม ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาและความสำเร็จ ของการใชห้ ลกั สูตร สำหรบั เปน็ ข้อมูลยอ้ นกลับในการวางแผน พฒั นาและปรับปรงุ หลกั สูตรให้มีคุณภาพมากย่ิงข้ึน เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานสถาบันฝึกอบรม World Federation for Medical Education (WFME) ตามท่แี พทยสภากำหนด ระดบั คะแนนออกเปน็ 5 ระดับ คือ 5 = เหน็ ดว้ ยอย่างย่ิง 4 = เหน็ ดว้ ย 3 = ไมแ่ นใ่ จ 2 = ไม่เห็นดว้ ย 1 = ไม่เห็นด้วยอยา่ งย่ิง เกณฑ์การแปลผลการประเมินมี 5 ระดับ คอื ร้อยละ ต้องปรบั ปรุง ได้คะแนนเฉลี่ยรวม ร้อยละ 0-59 พอใช้ ไดค้ ะแนนเฉลี่ยรวม รอ้ ยละ 60-69 6.25 ปานกลาง ได้คะแนนเฉลย่ี รวม รอ้ ยละ 70-79 21.88 ดี ได้คะแนนเฉลี่ยรวม ร้อยละ 80-89 3.13 ดมี าก ได้คะแนนเฉลี่ยรวม รอ้ ยละ 90-100 25.00 6.25 ส่วนท่ี 1 ข้อมลู ท่วั ไปผูท้ ำแบบประเมิน 37.50 N = 32 ราย ประเภทผ้มู ีส่วนได้สว่ ยเสีย − ผ้อู ำนวยการกอง/สำนัก/สถาบัน ฯลฯ − อาจารย์ผสู้ อน − แพทย์พี่เลี้ยง − แพทย์ประจำบ้าน − ผู้สำเร็จการฝึกอบรม − เจา้ หนา้ ท่สี งั กดั กรมควบคุมโรค

N = 32 ราย รอ้ ยละ ประสบการณ์ในการทำงาน (ป)ี 61.29 − 1 ถึง 5 ปี 9.68 − 6 ถงึ 10 ปี 9.68 − 11 ถงึ 15 ปี − 15 ถงึ 20 ปี - − 21 ถงึ 25 ปี 6.45 − มากกวา่ 25 ปี 12.90 ส่วนท่ี 2 การประเมินหลกู สูตรตาม CIPP Model ร้อยละ แปลผล หวั ข้อการประเมิน คะแนนเฉล่ีย 85.63 ดี 1.การประเมินดานบรบิ ท (Context) 84.55 ดี 1.1 หลักการและเหตุผลของหลกั สตู รการฝึกอบรมแพทย์ประจำ 4.28 79.09 ปานกลาง บ้านตอบสนองต่อความต้องการของหนว่ ยงานและชุมชน 77.27 ปานกลาง 1.2 วตั ถุประสงค์ของหลักสูตรการฝึกอบรมแพทยป์ ระจำ 4.23 86.36 ดี บ้านมีความเหมาะสม 75.45 ปานกลาง 60.91 พอใช้ 1.3 ผลสมั ฤทธ์ขิ องหลักสตู รการฝึกอบรมแพทยป์ ระจำบา้ นมี 3.95 70.91 ปานกลาง 67.27 พอใช้ ความเหมาะสม 67.27 พอใช้ 80.91 ดี 1.4 รูปแบบกจิ กรรมหลักสตู รการฝึกอบรมแพทยป์ ระจำบ้าน 3.86 83.64 ดี มคี วามเหมาะสม 76.36 ปานกลาง 80.91 ดี 1.5 หลกั สตู รฯ มกี ารพฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง 4.32 79.09 ปานกลาง 76.36 ปานกลาง 2.การประเมินด้านปัจจยั นำเข้า (Input) 2.1 สถานบันฝึกอบรมได้รับการสนับสนุนด้านต่าง ๆ อย่าง เพียงพอ 2.1.1 ดา้ นนโยบาย 3.77 2.1.2 ดา้ นกำลงั คน 3.05 2.1.3 ด้านงบประมาณ 3.55 2.1.4 ด้านสถานท่ี 3.36 2.1.5 อุปกรณ์อำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีสารสนเทศ 3.36 2.1.6 โอกาสในการเรียนรู้ทั้งภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบตั ิ 4.05 2.2 การได้รบั ความร่วมมอื จากหนว่ ยงานตา่ งๆ อยา่ งเพียงพอ 2.2.1 กระทรวงสาธารณสขุ 4.18 2.2.2 แพทยสภา 3.82 2.2.3 หนว่ ยงานภายใตก้ รมควบคุมโรค 4.05 2.2.4 โรงเรยี นแพทย์/สถาบันฝึกอบรม 3.95 2.2.5 สมาคมวชิ าชพี /ราชวทิ ยาลัยอื่นๆ ทเ่ี ก่ยี วข้อง 3.82

หัวข้อการประเมนิ คะแนนเฉล่ีย รอ้ ยละ แปลผล 80.00 ปานกลาง 2.2.6 มหาวทิ ยาลยั 4.00 79.09 ปานกลาง 2.2.7 โรงพยาบาลต่างๆ 3.95 72.73 ปานกลาง 77.27 ปานกลาง 3.การประเมนิ ด้านกระบวนการ (Process) 71.82 ปานกลาง 3.1 สถาบันฝึกอบรมและเกณฑ์การรับผฝู้ ึกอบรม (Recruitment) 70.91 ปานกลาง 73.64 ปานกลาง 3.1.1 คณุ ภาพสถาบนั มีความเหมาะสม 3.64 75.45 ปานกลาง 72.73 ปานกลาง 3.1.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพของสถาบันฝึกอบรมมีความ 3.86 80.91 ปานกลาง 76.36 ปานกลาง เหมาะสม 71.82 ปานกลาง 80.91 3.1.3 เกณฑ์ในการรับผู้เข้าฝึกอบรมในสถาบันมีความ 3.59 ดี 76.36 เหมาะสม 79.09 ปานกลาง ปานกลาง 3.2 อาจารย์ผู้ให้การฝกึ อบรม (Trainer) 73.64 74.55 ปานกลาง 3.2.1 จำนวนอาจารย์มีความเหมาะสม (4 คนต่อผู้รับการ 3.55 80.00 ปานกลาง ฝึกอบรมแต่ละชนั้ ป)ี ดี 3.2.2 คุณภาพอาจารย์มคี วามเหมาะสม 3.68 3.2.3 แนวทางพัฒนาคุณภาพอาจารย์ผู้ให้การฝึกอบรมมี 3.77 ความเหมาะสม 3.2.4 บรรยากาศของกระบวนการฝกึ อบรมมคี วามเหมาะสม 3.64 3.2.5 ผใู้ ห้การฝึกอบรมมีความเอาใจใสใ่ นการฝกึ อบรม 4.05 3.2.6 ทรพั ยากรทางการศกึ ษามคี วามเหมาะสม 3.82 3.3 ผ้รู บั การฝกึ อบรม (Trainee) 3.3.1 คุณภาพและความพร้อมของผู้รับการฝึกอบรมมีความ 3.59 เหมาะสม 3.3.2 มีการเพิ่มพูนความรู้และทักษะของผู้เข้ารับการ 4.05 ฝกึ อบรมเปรยี บเทยี บระหว่างก่อนและหลงั เข้าสู่กระบวนการ ฝกึ อบรม 3.3.3 คุณภาพชีวติ ของผูร้ บั การฝึกอบรมในระหว่างฝกึ อบรม 3.82 มีความเหมาะสม 3.3.4 ผูเ้ ขา้ รับการฝึกอบรมมีความสามารถในการพัฒนาและ 3.95 เรียนรู้ด้วยตนเอง 3.4 วิธีประเมินผลการฝึกอบรม 3.4.1 วิธีการวัดและประเมินผลมีความหลากหลายและมี 3.68 ความเหมาะสม 3.4.2 มีความเหมาะสมในการจำแนกคุณภาพผู้รับการ 3.73 ฝึกอบรม 3.4.3 มีความโปร่งใส ยุติธรรม และธรรมาภิบาลของวิธี 4.00 ประเมนิ ในปจั จุบนั

หวั ข้อการประเมิน คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ แปลผล 78.18 ปานกลาง 3.4.4 มีส่วนร่วมของผู้ประเมินผลจากภายนอกสถาบัน 3.91 76.36 ปานกลาง (external examiner) 85.45 ดี 79.09 3.5 ภาพรวมของกระบวนการฝึกอบรม 82.73 ปานกลาง 76.36 ดี 3.5.1 กระบวนการฝึกอบรมทั้งหมดในภาพรวมมีความ 3.82 81.82 ปานกลาง เหมาะสม 81.25 83.64 ดี 3.5.2 ความเหมาะสมของระยะเวลาการฝึกอบรม (ปัจจุบัน 4.27 81.82 ดี ดี คือ 3 ป)ี 81.82 ดี 81.82 3.5.3 เนื้อหาวิชาการเฉพาะด้านเวชศาสตร์การเดินทางและ 3.95 82.73 ดี 83.64 ดี ท่องเที่ยวมคี วามเหมาะสม ดี ดี 3.5.4 เนื้อหาวิชาการด้านความรู้พื้นฐานของเวชศาสตร์ 4.14 ป้องกนั ท่วั ไปมคี วามเหมาะสม 3.5.5 สัดส่วนการเรียนการสอนแบบบรรยายและการฝึก 3.82 ปฏิบตั ิมคี วามเหมาะสม 4.ประเมินด้านผลผลติ (Product) 4.1 มีความสามารถในการประเมินความเสี่ยง ให้คำปรึกษา 4.09 วนิ ิจฉยั ดแู ลรกั ษา และปอ้ งกันโรคในนกั เดนิ ทางทุกกลมุ่ 4.2 มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ และความสามารถในการนำไปใช้ 4.09 ดูแล รกั ษา และปอ้ งกันโรคในนกั เดินทางอย่างรอบดา้ น 4.3 มคี วามสามารถในการเรียนรู้จากการปฏบิ ัติ และการพัฒนาตนเอง 4.18 4.4 มีความสามารถด้านทักษะปฏิสัมพันธ์ และการสื่อสาร แก่ 4.09 ประชาชน ชุมชน และสงั คม รวมถงึ ทำงานกบั ผู้รว่ มงานทุกระดับ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4.5 มคี วามความเป็นมืออาชีพ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และเจตคติอัน 4.09 ดีตอ่ ผ้ปู ่วย ญาติ เพื่อนรว่ มวิชาชีพ ประชาชนชุมชน และสังคม 4.6 มีความสามารถการปฏิบัติงานให้เข้ากับระบบสุขภาพและ 4.09 การสาธารณสุขของประเทศ 4.7 มกี ารทำงานโดยเหน็ ประโยชนส์ ่วนรวมเปน็ หลกั 4.14 4.8 มีความรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย 4.18