คำถามทบทวน บทที่ 4

คำถำมทบทวน บทที่ 4 1. กำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกมพี ฒั นำกำรควำมเป็นมำท่สี ำคัญในดำ้ นไหน อย่ำงไรบำ้ ง ตอบ การประเมินคุณภาพการจดั การศกึ ษา การติดตาม การตรวจสอบคณุ ภา และมาตรฐานการศกึ ษา ซ่ึง กระทาโดย สมศ. หรือผปู้ ระเมนิ ภายนอกที่ได้รบั การรับรองจาก สมศ. เพ่อื มงุ่ ให้มกี ารพฒั นาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ 2. กำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกในระดับตำ่ งๆมีแนวทำงกำรดำเนินงำนอยำ่ งไร ตอบ - การศึกษาปฐมวยั แบ่งออกเป็น 3 ลกั ษณะดงั นี้ 1. ศนู ย์พัฒนาเดก็ 2. โรงเรียนอนบุ าล 3. อนื่ ๆ ทไี่ ด้รบั การรบั รองตาม มาตรฐานเด็กเลก็ แหง่ ชาติ - การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะดังน้ี 1. พนื้ ฐานท่วั ไป 7 ขนาด สังกัด สพฐ. สช. อปท. ขนาด 1 ผู้เรียน 0-120 คน ขนาด 2 ผู้เรียน 121-200 คน ขนาด 3 ผู้เรียน 201-300 คน ขนาด 4 ผู้เรียน 301-499 คน ขนาด 5 ผู้เรียน 500-1,499 คน ขนาด 6 ผู้เรียน 1,500-2,499 คน ขนาด 7 ผู้เรียน 2,500 คนขึ้นไป - สังกัด กทม. ขนาดเลก็ ผเู้ รียน 0-400 คน ขนาดกลาง ผเู้ รยี น 401-800 คน ขนาดใหญ่ ผู้เรยี น 801 คนขึน้ ไป พนื้ ฐานวตั ถปุ ระสงค์พเิ ศษ 2 กลมุ่ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ ปรบั ใช้ หลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 สาหรบั กล่มุ เป้าหมาย เฉพาะ (กระทรวงศกึ ษาธกิ าร) 1. กลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะท่ีเป็นการศกึ ษาใน ระบบ 2. กลุม่ เปา้ หมายเฉพาะท่ีเปน็ การศึกษา นอกระบบหรือตามอธั ยาศยั - อาชีวศกึ ษา แบ่งออกเป็น 3 ประเภท ตาม พรบ.การอาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2551

1. สถานศกึ ษาอาชีวศึกษาหรอื สถานศกึ ษาอน่ื ทีจ่ ัดการเรยี น การสอน อาชีวศกึ ษาในระบบ และระบบทวิภาคี 2. สถานศึกษาอาชีวศกึ ษาหรือ สถานศกึ ษาอ่ืนที่จัดการเรียน การสอน อาชวี ศึกษานอกระบบ (หลกั สตู รระยะ สั้น) 3. สถาบันการอาชีวศกึ ษาที่จัด การเรียนการสอนในระดับ ปรญิ ญาตรสี าย เทคโนโลยหี รือ สายปฏิบัตกิ าร - ระดบั อดุ มศกึ ษา แบ่งออกเป็น 4 กลมุ่ ตามประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เรอ่ื งมาตรฐานสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2554 กลุ่ม ก วิทยาลัยชมุ ชน กลุ่ม ข สถาบันท่ีเน้นระดบั ปริญญาตรี กลุ่ม ค สถาบันเฉพาะทาง กลุ่ม ง สถาบันที่เน้นการวิจัยขั้นสงู และผลบณั ฑิตระดับบณั ฑติ ศึกษา โดยเฉพาะ ระดับปรญิ ญาเอก 3. เกณฑ์กำรประเมนิ คณุ ภำพแต่ละระดบั มคี วำมแตกต่ำงกันอยำ่ งไร มเี หตผุ ลอยำ่ งไรในกำรจดั ทำเกณฑ์ท่ี แตกต่ำงเหลำ่ นน้ั ตอบ เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพแตล่ ะระดบั ไดก้ าหนดเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพของมาตรฐานมี ๕ ระดบั คือ ระดบั กาลงั พฒั นา ระดับปานกลาง ระดบั ดี ระดบั ดเี ลิศ และระดบั ยอดเย่ยี ม ซึ่งความแตกตา่ งกนั แตล่ ะ ระดับ คอื ประเดน็ พจิ ารณาของแตล่ ะระดับ 4. ข้ันตอนกำรดำเนินงำนในกำรประกันคุณภำพภำยนอก มีกำรดำเนินกำรอยำ่ งไร ตอบ 3 ขั้นตอน คือ 1. กอ่ นการตรวจเย่ียมสถานศกึ ษา

2. ระหวา่ งการตรวจเย่ียมสถานศึกษา 3. หลังการตรวจเยี่ยมสถานศกึ ษา 5. กำรประกันคุณภำพภำยในและกำรประกนั คณุ ภำพภำยนอกมจี ดุ เชอื่ มประสำนต่อกันอย่ำไร ตอบ เช่อื มประสานกนั ดว้ ยมาตรฐานการศึกษาโดยสถานศึกษาจะใช้มาตรฐานการศึกษาใดกไ็ ดต้ ามความ เหมาะสมและบรบิ ทของสถานศกึ ษา แต่ควรมีสว่ นทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการประเมินภายนอก ซึง่ พัฒนา ตามจุดมุ่งหมาย หลกั การ และแนวการจดั การศึกษาของพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาตริ วมอยู่ดว้ ย 6. ในฐำนะท่ีท่ำนเป็นครูผูส้ อน ท่ำนมีบทบำทโดยตรงหรือโดยทำงออ้ มอย่ำงไรในกระบวนกำรประเมิน คุณภำพภำยนอก ตอบ บทบาทโดยตรง เพราะ ครูมคี วามสาคัญตอ่ การประกันคุณภาพการศกึ ษา ซึ่งครตู อ้ งจดั การศึกษาท่ี เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ อีกทงั้ ครตู ้องใหค้ าแนะนา คาปรึกษาท้งั เรอ่ื งเรยี นและเร่อื งสว่ นตัว อกี อย่างครูต้องรูจ้ ัก มาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน รายละเอียดของมาตรฐานการเรียนการสอน มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพ

ผู้เรยี น สอดคลอ้ งกบั สงิ่ ท่ีกาหนดไว้เปน็ เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ ดงั น้ันครูทกุ คนต้องเห็นการประกนั คุณภาพ เป็นงานหลกั มุ่งพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและไดค้ ณุ ภาพ ครูในการรบั การตรวจสอบและการประเมนิ คุณภาพจากภายนอก มี 3 บทบาท คอื 1. ร่วมจดั ทารายงานการศึกษาตนเอง (SSR) ของสถานศึกษา 2. รับการตรวจเยยี่ มของผปู้ ระเมนิ จากภายนอก 3. รบั ขอ้ เสนอแนะจากสานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษามาดาเนนิ การใหม้ กี าร ปรบั ปรงุ แกไ้ ข