แบบวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา - 2563ใช้ประชุมแก้ไข

แบบวิเคราะหเ์ พือ่ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์แม่ฮอ่ งสอน จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน แผนการศึกษาแหง่ ชาติ มาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน นโยบาย/ยทุ ธศาสตร์ วสิ ัยทศั น์ มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นศกึ ษา (สศศ.) สงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอน ปีการศกึ ษา 2563 ยทุ ศาสตรช์ าติ มาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ 1.ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน ข้อที่ 3 การพฒั นา ข้อ 1 ผเู้ รียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.การพฒั นาประสิทธภิ าพ แมฮ่ อ่ งสอน เป็นโรงเรยี น 1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน(Reading,R1) การ ศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวัย ข้อ 2 ผู้รว่ มสร้างสรรค์ 1.ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ การบริหารจดั การศกึ ษา มาตรฐานสากล ผเู้ รียนเปน็ ผู้นา เขียน(Writing,R2) การสื่อสาร(C4) และการคดิ และการสรา้ งสงั คมแห่ง นวัตกรรม ผู้เรยี น เพอ่ื คนพกิ ารและ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ คานวณ(Arithmatic,R3) การเรยี นรู้ ขอ้ 3 พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง 1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน ผู้ดอ้ ยโอกาส และมที กั ษะการเรียนรู้แห่ง 1.2 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์(C1) คดิ การเขียน การส่ือสาร และการคิด 2. การเสรมิ สร้าง ศตวรรษที่ 21 อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความ คานวณ ประสิทธภิ าพในการ คดิ เหน็ และแก้ปัญหาโดยการทางานเป็นทีม(C3) 1.2 มีความสามารถในการคดิ ให้บริการทางการศกึ ษา 1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมและล้า วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และการฝกึ อบรมเพ่ือคน หนา้ ทางความคิด อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น พกิ ารและผ้ดู อ้ ยโอกาส 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และแกป้ ญั หา สามารถเขา้ ศึกษาต่อใน และการสือ่ สาร(C6) ผลิตชนิ้ งานอยา่ งสร้างสรรค์ 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ ง ระดับทส่ี ูงขน้ึ สามารถ 1.5 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร นวัตกรรม ประกอบอาชพี และ สถานศกึ ษาและเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 1.4 มคี วามสามารถในการใช้ พงึ่ ตนเองได้ตามศกั ยภาพ 1.6 มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องาน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ อาชีพ(C7) ส่อื สาร 1.7 มคี วามรูใ้ นหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงและ 1.5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตาม สามารถนามาใช้ในชวี ิตประจาวัน หลักสูตรสถานศกึ ษา 1.8 มีความรู้และเปน็ ผนู้ าในวัฒนธรรมชนเผ่าของ 1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และ ตน(C5) เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ

แบบวเิ คราะห์เพ่อื กาหนดมาตรฐานการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์แมฮ่ ่องสอน จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรยี น แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ มาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน นโยบาย/ยุทธศาสตร์ (สศศ.) วิสยั ทัศน์ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอน ยทุ ธศาสตรช์ าติ มาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 1.การพฒั นาประสิทธภิ าพการ เปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ บริหารจัดการศึกษาเพอื่ คนพิการ ผ้เู รียนเป็นผนู้ าการอนุรกั ษ์ ข้อท่ี 3 ด้านการพัฒนา ข้อ 1 ผ้เู รยี นรู้ ผู้เรยี น และผูด้ อ้ ยโอกาส วัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ และมที กั ษะ 2. คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของ 2.คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของ การเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ผเู้ รียน และเสริมสร้างศักยภาพ ข้อ 2 ผรู้ ว่ มสร้างสรรค์ ผู้เรียน 2. การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพใน 1 การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดี 2.1 การมคี ุณลกั ษณะและ การให้บริการทางการศึกษาและ ตามที่กาหนดไว้ในหลกั สตู ร ทรัพยากรมนษุ ย์ นวัตกรรม ค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษา การฝึกอบรมเพ่ือคนพิการและ สถานศกึ ษาและตามอตั ลักษณข์ อง กาหนด ผู้ด้อยโอกาสสามารถเข้าศึกษา โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ ขอ้ ท่ี 3 พลเมืองท่เี ขม้ แขง็ 2.2 ความภูมใิ จในท้องถ่ินและ ต่อในระดับท่ีสูงข้ึน สามารถ แม่ฮอ่ งสอน ความเปน็ ไทย ประกอบอาชีพและพึ่งตนเองได้ 2 มคี วามภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน และ 2.3 การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกัน ตามศกั ยภาพ ความเป็นไทย บนความแตกต่างและ 3 การยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกนั บน หลากหลาย ความแตกต่างและความ 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และ หลากหลาย จิตสงั คม 4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 5 การมีทกั ษะการดารงชีวิตใน กรอบสาระการเรียนรูท้ อ้ งถน่ิ

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ มาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน นโยบาย/ยทุ ธศาสตร์ (สศศ.) วสิ ัยทศั น์ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น ศึกษาสงเคราะหแ์ ม่ฮอ่ งสอน ปกี ารศกึ ษา 2563 สาหรับโรงเรยี นการศกึ ษา สงเคราะห์ 5.1 กจิ กรรมสง่ เสริมสขุ นิสัย 5.2 กจิ กรรมสง่ เสรมิ สมรรถภาพ ทางกาย 5.3 กิจกรรมหลักโภชนาการ 5.4 กิจกรรมหลกั ไตรรงค์ 5.5 กิจกรรมสง่ เสริมสรา้ งภาวะ ผูน้ า 5.6 กจิ กรรมอนรุ ักษ์พลงั งาน ธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม 5.7 กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชีพท้องถ่นิ 5.8 กจิ กรรมพฒั นาสนุ ทรียภาพ

แบบวิเคราะห์เพอื่ กาหนดมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์แมฮ่ ่องสอน จังหวัดแมฮ่ ่องสอน ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ แผนการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา นโยบาย/ยุทธศาสตร์ วิสยั ทัศน์ มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น การศึกษาชาติ ข้นั พ้ืนฐาน (สศศ.) ศึกษาสงเคราะหแ์ ม่ฮ่องสอน ปีการศึกษา 2563 ข้อ 6 ด้านการปรบั 2) การวางระบบบรหิ าร 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละ ขอ้ ที่ 3 การพัฒนาครู ผู้บรหิ าร เปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากลผู้เรยี น สมดลุ และพัฒนาระบบ ราชการแบบบูรณาการ พันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนด และบุคลากรที่เก่ียวขอ้ งกับการ เป็นผู้นาในการอนุรักษว์ ัฒนธรรม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ บริหารจัดการภาครัฐ 3) การพฒั นาระบบบริหาร ชดั เจน จดั การศกึ ษาเพอื่ คนพิการและ ท้องถ่นิ และมที ักษะการเรยี นรแู้ หง่ การจัดการ จดั การกาลังคนและพัฒนา 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การ ผู้ด้อยโอกาสใหม้ ีความรคู้ วาม ศตวรรษท2ี่ 1 2.1 มีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์และพันธกิจ บคุ ลากรภาครัฐ คณุ ภาพของสถานศกึ ษา เข้าใจเรื่องคนพิการและ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการ ผู้ด้อยโอกาสสามารถบรหิ าร 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของ ทเี่ นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน จดั การ บริหารหลักสูตรและวาง สถานศกึ ษาทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา แผนการจดั การศึกษาไดอ้ ย่างมี 2.3 ดาเนินพัฒนาวชิ าการที่เน้น และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย ประสิทธิภาพ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้ ข้อท่ี 4 การผลติ พฒั นากระจาย สถานศึกษาและทุกกล่มุ เป้าหมาย มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ สอ่ื เทคโนโลยีการศึกษาและสง่ิ 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วาม 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทาง อานวยความสะดวกสาหรบั คน เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ กายภาพและสังคมทเี่ อ้ือตอ่ พกิ ารใหท้ ่วั ถงึ เพียงพอและ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและ การจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมี เหมาะสมตามความตอ้ งการ สังคมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมี คุณภาพ จาเป็นพิเศษของแตล่ ะบคุ คล คุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยี ข้อที่ 5 การประสานเครอื ขา่ ย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ สารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การ การทางานระหวา่ งหนว่ ยงานทั้ง สนบั สนุนการบริหารจัดการและการ บรหิ ารจดั การและการจดั การ ภายในและภายนอกประเทศ จดั การเรียนรู้ เรียนรู้ รวมท้ังการระดมทรพั ยากรใน

แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ มาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษา นโยบาย/ยทุ ธศาสตร์ วิสยั ทัศน์ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น การศึกษาชาติ ขัน้ พ้นื ฐาน (สศศ.) ศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอน ปีการศกึ ษา 2563 การพฒั นาการจดั การศึกษาเพื่อ คนพิการและผู้ดอ้ ยโอกาส

แบบวิเคราะหเ์ พอ่ื กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน จงั หวัดแมฮ่ ่องสอน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั แผนการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ นโยบาย/ยทุ ธศาสตร์ (สศศ.) วสิ ัยทศั น์ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น พ้ืนฐาน ศกึ ษาสงเคราะหแ์ มฮ่ ่องสอน ข้อท่ี 3 ด้านการพัฒนาและ ขอ้ 1 ผูเ้ รียนรู้ ปีการศึกษา 2563 เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพ ขอ้ 2 ผรู้ ่วมสร้างสรรคน์ วัตกรรม ทรพั ยากรมนษุ ย์ ขอ้ 3 พลเมอื งทีเ่ ขม้ แข้ง มาตรฐานท่ี 3กระบวนการ ขอ้ ท่ี 3 การพฒั นาครู ผู้บริหารและ เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน จัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ บุคลากรท่ีเกย่ี วขอ้ งกับการจดั ผู้เรียนเป็นผู้นาในการอนุรักษ์ 1. จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิด วฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ และมีทักษะ และปฏบิ ตั จิ ริง สามารถนาไป ผเู้ รียนเป็นสาคัญ การศกึ ษาเพื่อคนพิการและ การเรยี นรแู้ ห่งศตวรรษที่21 ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ ผ้ดู อ้ ยโอกาสให้มีความรูค้ วามเข้าใจ 1.1 การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร 1.2 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ เรื่องคนพกิ ารและผดู้ อ้ ยโอกาส 1.3 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ สามารถบริหารจดั การ บรหิ าร หลกั สตู รและวางแผนการจัด การศกึ ษาได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ขอ้ ที่ 4 การผลิต พัฒนากระจายสอ่ื 1.4 กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ เทคโนโลยกี ารศึกษาและสง่ิ อานวย ความสะดวกสาหรบั คนพิการให้ 2. ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ ท่วั ถึง เพยี งพอและเหมาะสมตาม และแหล่งเรียนรูท้ เี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษของแตล่ ะ 2.1 การสร้างและการพฒั นา สื่อ บคุ คล นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และ ขอ้ ที่ 5 การประสานเครือข่ายการ แหล่งเรยี นรู้ ทางานระหวา่ งหนว่ ยงานท้ังภายใน และภายนอกประเทศรวมทงั้ การ ระดมทรัพยากรในการพฒั นาการจดั การศึกษาเพื่อคนพกิ ารและ ผดู้ อ้ ยโอกาส

แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ มาตรฐานการศกึ ษาชาติ มาตรฐานการศึกษาข้ัน นโยบาย/ยุทธศาสตร์ (สศศ.) วสิ ยั ทัศน์ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น พนื้ ฐาน ศกึ ษาสงเคราะห์แมฮ่ ่องสอน ขอ้ ท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและ ขอ้ 1 ผูเ้ รียนรู้ ปีการศกึ ษา 2563 เสรมิ สร้างศักยภาพ ข้อ 2 ผรู้ ่วมสรา้ งสรรคน์ วัตกรรม ทรัพยากรมนษุ ย์ ข้อ 3 พลเมืองทเ่ี ขม้ แข้ง มาตรฐานท่ี 3กระบวนการ ข้อที่ 3 การพฒั นาครู ผบู้ ริหารและ เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิง จดั การเรยี นการสอนทเี่ น้น บคุ ลากรทเี่ กี่ยวข้องกับการจดั ผู้เรียนเป็นผู้นาในการอนุรักษ์ บวก วฒั นธรรมทอ้ งถิน่ และมที ักษะ 3.1 จัดบรรยากาศในชั้นเรียนโดยให้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ การศึกษาเพอ่ื คนพกิ ารและ การเรียนรู้แหง่ ศตวรรษที่21 ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วม ผดู้ อ้ ยโอกาสใหม้ คี วามรคู้ วามเขา้ ใจ 3.2 จัดทาสารสนเทศช้ันเรียนระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น เรอ่ื งคนพิการและผ้ดู ้อยโอกาส 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง สามารถบรหิ ารจดั การ บรหิ าร หลักสตู รและวางแผนการจัด การศึกษาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ขอ้ ที่ 4 การผลติ พฒั นากระจายสือ่ มรี ะบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น เทคโนโลยีการศกึ ษาและสิ่งอานวย 4.1 มีการวัดและประเมินผลที่มีความ ความสะดวกสาหรับคนพกิ ารให้ หลากหลาย ทั่วถึง เพียงพอและเหมาะสมตาม 4.2 การวจิ ัยเพือ่ พัฒนา การเรยี นรู้ ความต้องการจาเปน็ พิเศษของแต่ละ 5.มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูล บคุ คล สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุง ขอ้ ท่ี 5 การประสานเครอื ขา่ ยการ การจัดการเรยี นรู้ ทางานระหวา่ งหนว่ ยงานท้ังภายใน และภายนอกประเทศรวมทงั้ การ 5.1 มีการพฒั นาตนเอง ระดมทรพั ยากรในการพฒั นาการจัด ทีห่ ลากหลาย และสมา่ เสมอ การศึกษาเพื่อคนพิการและ 5.2 รายงานการพัฒนาวชิ พี ที่ ผดู้ ้อยโอกาส หลากหลายและสม่าเสมอ

การวเิ คราะหส์ ารสนเทศเพ่ือกาหนดคา่ มาตรฐานการศึกษา โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์แมฮ่ อ่ งสอน จงั หวดั แมฮ่ อ่ งสอน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปีการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปกี ารศึกษา ผลสาเรจ็ ปีการศึกษา คา่ เปา้ หมาย เหตุผล /ประเด็นพิจารณา 2560 2561 2562 ความสาเร็จ (จดุ อ่อน/จดุ แขง็ /โอกาส/ ปกี ารศกึ ษา 2563 1.ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ดี ดเี ลิศ ดี รอ้ ยละ ……. อปุ สรรค) 1.1 มีความสามารถในการอา่ น(Reading,R1) ก า ห น ด เ ป้ า ห ม า ย สู ง ข้ึ น จ า ก ปี การเขยี น(Writing,R2) การส่ือสาร(C4) และการ การศึกษา 2562 จากเดิม เป็น คดิ คานวณ(Arithmatic,R3) รอ้ ยละ 75 เปน็ ร้อยละ ………. 1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์(C1) คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความ คดิ เห็น และแก้ปัญหาโดยการทางานเปน็ ทมี (C3) 1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมและล้า หน้าทางความคดิ 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร(C6) ผลติ ชิ้นงานอยา่ ง สร้างสรรค์ 1.5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร สถานศกึ ษาและเป็นเลิศทางวชิ าการ 1.6 มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ(C7) 1.7 มคี วามร้ใู นหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถนามาใช้ในชวี ิตประจาวนั 1.8 มคี วามรู้และเป็นผนู้ าในวัฒนธรรมชนเผ่า ของตน(C5)

มาตรฐานการศึกษา ผลสาเรจ็ ปีการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปกี ารศึกษา ผลสาเร็จปีการศกึ ษา คา่ เป้าหมาย เหตผุ ล /ประเดน็ พจิ ารณา 2560 2561 2562 ความสาเรจ็ (จดุ อ่อน/จดุ แข็ง/โอกาส/ ปีการศกึ ษา 2563 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ดีเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ร้อยละ ………. อปุ สรรค) 1 การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามท่ีกาหนด กาห นด เป้ าห มาย สูง ขึ้นจา ก ไวใ้ นหลักสตู รสถานศกึ ษาและอตั ลักษณข์ อง ปีการศึกษา 2562 จากเดิม โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะหแ์ ม่ฮ่องสอน รอ้ ยละ 75 เปน็ รอ้ ยละ ………. 2 มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย 3 การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ ง และความหลากหลาย 4 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 5 การมีทกั ษะการดารงชวี ิตในกรอบสาระการ เรียนร้ทู อ้ งถน่ิ สาหรบั โรงเรยี นการศกึ ษา สงเคราะห์ 5.1 กจิ กรรมสง่ เสริมสขุ นิสัย 5.2 กิจกรรมส่งเสริมสมรรถภาพทางกาย 5.3 กิจกรรมหลักโภชนาการ 5.4 กิจกรรมหลักไตรรงค์ 5.5 กิจกรรมสง่ เสริมสรา้ งภาวะผ้นู า 5.6 กิจกรรมอนรุ กั ษพ์ ลงั งานธรรมชาตแิ ละ สิง่ แวดล้อม 5.7 กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชพี ทอ้ งถนิ่ 5.8 กิจกรรมพฒั นาสนุ ทรียภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปีการศึกษา ผลสาเร็จปีการศกึ ษา ผลสาเร็จปีการศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย เหตผุ ล /ประเดน็ พิจารณา 2560 2561 2562 ความสาเรจ็ (จุดออ่ น/จดุ แขง็ /โอกาส/ ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ ดีเย่ยี ม ดเี ลิศ ดีเลศิ อุปสรรค) จดั การ ดเี ลิศ 1. ครูควรพัฒนาความร้เู รอ่ื ง 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจ ที่ การจัดทาแผนปฏบิ ตั ิการ การ สถานศึกษากาหนดชัดเจน เขยี นโครงการ การเขียน 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ กิจกรรมและรายงานผลการ สถานศกึ ษา ปฏบิ ตั งิ าน 2.3 ดาเนินพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพ 2. การนิเทศการติดตามผลการ ผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและ ดาเนินการ การปฏิบัติงานตาม ทกุ กลุ่มเป้าหมาย แผนปฏบิ ัติงานอยา่ งเป็นระบบ 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ทีเ่ อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรยี นรู้

มาตรฐานการศกึ ษา ผลสาเร็จปีการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปกี ารศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปีการศกึ ษา ค่าเป้าหมาย เหตุผล /ประเดน็ พิจารณา 2560 2561 2562 ความสาเรจ็ (จุดออ่ น/จดุ แขง็ /โอกาส/ ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ ดีเยย่ี ม ดเี ลศิ ดี รอ้ ยละ 80 อปุ สรรค) สอน ก า ห น ด เ ป้ า ห ม า ย สู ง ขึ้ น จ า ก 1. จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และ ปีการศึกษา 2562 จากเดิมเป็น ปฏิบัติจรงิ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน ดี เป็นร้อยละ 80 คงเดิม ชวี ิตประจาวันได้ เนื่องจากปีการศึกษา2562 อยู่ 1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร ในร้อยละ 70.14 1.2 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 1.3 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ 1.4 กลยุทธใ์ นการจัดการเรียนรู้ 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ 2.1 การสร้างและการพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ 3. มกี ารบริหารจดั การช้นั เรียน เชงิ บวก 3.1 จัดบรรยากาศในชั้นเรียนโดยให้ผู้เรียนมี สว่ นร่วม 3.2 จัดทาสารสนเทศชั้นเรียนระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรยี น

มาตรฐานการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปีการศึกษา ผลสาเร็จปีการศกึ ษา ผลสาเรจ็ ปีการศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย เหตผุ ล /ประเด็นพจิ ารณา 2560 2561 2562 ความสาเรจ็ (จดุ อ่อน/จุดแขง็ /โอกาส/ ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ ดีเย่ียม ดีเลศิ ดี รอ้ ยละ 80 อปุ สรรค) สอน ก า ห น ด เ ป้ า ห ม า ย สู ง ข้ึ น จ า ก 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างมี ปีการศึกษา 2562 จากเดิมเป็น ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี เป็นร้อยละ 80 คงเดิม 4.1 มีการวัดและประเมินผลที่มีความ เนื่องจากปีการศึกษา2562 อยู่ หลากหลาย ในร้อยละ 70.14 4.2 การวิจยั เพอ่ื พฒั นา การเรยี นรู้ 5.มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 5.1 มกี ารพัฒนาตนเอง ที่หลากหลาย และสม่าเสมอ 5.2 รายงานการพฒั นาวิชีพท่หี ลากหลายและ สมา่ เสมอ