รวมไฟล์แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 รายวิชาสังคมศึกษา (สาระท่ี 5 ภูมิศาสตร)์ รหัสวิชา ส 32101 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ย่ังยนื เรอื่ ง สถานการณ์การเปลีย่ นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง ช่ือผ้สู อน นายพิษณุ อยู่พว่ ง สอนวันที.่ ............เดือน.....................พ.ศ……………. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 5 ภูมิศาสตร์ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพอ่ื การพฒั นาท่ยี ง่ั ยืน 1.2 ตัวชว้ี ดั ส 5.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญต่อวิถีชีวิตของมนุษย์ แต่เนื่องจากการเพิ่มขึ้น ของจำนวนประชากรโลกจึงทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศของโลก ส่งผลให้ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรมลงอย่างรวดเร็ว จึงเกิดแนวคิดร่วมกันในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมเพ่ือการพัฒนา และมีทรัพยากรใชอ้ ยา่ งย่งั ยืน 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 วิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทั้งในดา้ นสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ขได้ (K) 3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 3.2.1 เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทัง้ ในดา้ นสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขได้ (P) 3.3 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 3.3.1 เห็นคุณค่าในการศึกษาสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ท้ังในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขเพ่ิมมากขึน้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ (สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง) 4.1 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมอิ ากาศ ความเส่ือมโทรมของส่งิ แวดลอ้ ม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภัยพิบตั ิ 4.2 สาเหตุและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของโลก 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 6.1 ใฝ่เรยี นรู้ 6.2 มงุ่ ม่ันในการทำงาน 6.3 มจี ติ สาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใชว้ ธิ สี อนแบบ Active Learning ผา่ นกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 Steps ตามขนั้ ตอน ดังนี้ ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน ขั้นที่ 1 การเรียนรูเ้ พ่อื ตัง้ คำถาม (Learning to question) 1. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยผญาอสี าน ดังนี้ “ นักเรียนเอ๋ย นักเรยี นเอย ไผว่าเมอื งอสี านแลง้ ให้สิจงู แขนเพ่ินมาเบงิ่ น้ำของไหลอยู่จน้ ๆ มนั สิแล้งได้จ่งั ได๋ นกั เรยี นเอ๋ย นกั เรียนเอย” 2. ครตู ั้งคำถาม เพอ่ื ให้นกั เรียนรว่ มกันคิดวเิ คราะห์เพอื่ หาคำตอบ ดงั นี้ 2.1 จากผญาอสี านขา้ งตน้ มีสว่ นเกยี่ วข้องกับทรัพยากรใดมากทส่ี ดุ (แนวคำตอบ คือ ทรัพยากรน้ำ เพราะภัยแล้งเกิดจากการขาดแคลนน้ำพื้นที่ใดพื้นที่หน่ึง เป็นระยะเวลานาน และทรพั ยากรนำ้ มสี ่วนสำคัญในการอปุ โภคและบรโิ ภค) 2.2 จากผญาอีสานขา้ งตน้ ครูจะสอนในเร่ืองใด (แนวคำตอบ คือ เรื่องสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพราะ ภยั แล้ง เกิดขน้ึ ได้จากการเปลยี่ นแปลงของทรพั ยากรนำ้ )

3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึง วิธีสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 Steps, ช่อื เรื่องทจ่ี ะเรยี นรู้, จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้ 4. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สถานการณ์การเปล่ียนแปลง ดา้ นทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม จำนวน 10 ขอ้ ผ่านการสแกน QR Code Google Forms ลงิ ก์แบบทดสอบ : https://forms.gle/VjSmTA4esKkXuZti8 ขน้ั สอน ขั้นท่ี 2 การเรยี นร้เู พื่อแสวงหาสารสนเทศ (Learning to search) 5. ครูให้นักเรียนดูภาพ หรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก ในดนิ แดนตา่ ง ๆ เช่น การละลายของธารน้ำแข็ง สภาพพ้นื ดนิ ท่ีแหง้ แล้ง ปา่ ไม้ถูกทำลาย แตกระแหง มลพษิ ทางอากาศ ปัญหาในการกำจัดขยะ นาขั้นบันได

6. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ร่วมกันถึงพฤติกรรมในชีวิตประจำวันของนักเรียนและบุคคลในครอบครัว ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในด้านต่าง ๆ เช่น อากาศ ดิน น้ำ ป่าไม้ สัตวป์ ่า แร่และพลังงาน อาหาร รวมไปถึงขยะตา่ ง ๆ 7. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อนำเสนอพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ มในด้านต่าง ๆ จำนวน 5-6 คน จากนั้นให้อภปิ รายถงึ พฤติกรรมดังกลา่ วร่วมกนั เช่น 7.1 การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมปัญหา ความหลากหลายทางชีวภาพและภัยพิบัติ มีสาเหตมุ าจากอะไร และมผี ลกระทบอย่างไรบา้ ง 7.2 การดำเนินชีวิตของมนุษย์ก่อให้เกิดสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลง ด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมอย่างไร ขนั้ ที่ 3 การเรียนรู้เพอ่ื สร้างองค์ความรู้ (Learning to construct) 8. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่ม จำนวน 2 กลมุ่ สบื คน้ ขอ้ มลู เกี่ยวกับการเปลยี่ นแปลงและความเส่ือมโทรม ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตลอดจนสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข จากหนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็น ตอ่ ไปนี้ 1) สภาพภมู อิ ากาศ 4) ปา่ ไมแ้ ละสัตวป์ า่ 2) ดนิ 5) แรแ่ ละพลังงาน 3) น้ำ 6) ขยะและของเสียอนั ตราย 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ โดยนำความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือ ทางภูมศิ าสตรม์ าใชป้ ระกอบในการศกึ ษาด้วย 10. ครแู นะนำแหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศที่น่าเชื่อถอื ให้กับนกั เรียนเพิม่ เติม 11. จากนนั้ สมาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันคัดเลือกข้อมูลทน่ี ำเสนอเพ่ือให้ได้ข้อมลู ที่ถูกต้อง และร่วมกัน ทำกิจกรรมผ่านส่ือการเรียนการสอน ชื่อ Still Together โดยครใู ชค้ ำถาม ดังน้ี 11.1 ระดับน้ำทะเลสูงขึ้น เป็นผลกระทบที่เกิดจากสถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ในดา้ นใดมากทสี่ ุด (แนวคำตอบ คือ สภาพภูมิอากาศ) 11.2 การเพาะปลกู แบบข้ันบนั ได เปน็ การแก้ไขปญั หาสถานการณก์ ารเปล่ียนแปลงในด้านใด (แนวคำตอบ คือ ทรพั ยากรดิน) 11.3 การบุกรุก ทำลาย ส่งผลให้สูญพันธ์ นักเรียนคิดว่ามีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานการณ์การ เปลีย่ นแปลงในดา้ นใดมากทีส่ ุด (แนวคำตอบ คือ ปา่ ไม้และสัตว์ปา่ ) 11.4 เป็นสิ่งที่ใช้แล้วหมดไป ไม่สามารถทดแทนได้ เป็นสาเหตุของสถานการณ์ การเปลย่ี นแปลงในด้านใดมากทส่ี ุด (แนวคำตอบ คือ แรแ่ ละพลงั งาน)

11.5 เป็นสิ่งจำเป็นที่ใช้สำหรับอุปโภค บริโภค และสามารถให้ผลผลิตกับเกษตรกร นักเรียนคิดว่ามีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงในด้านใดมากที่สุด (แนวคำตอบ คือ ทรพั ยากรน้ำ) 11.6 เก็บและทำลายไมด่ ี จะกลายเปน็ แหล่งเพาะพันธุเ์ ช้ือโรค นักเรยี นคดิ ว่ามีส่วนเกี่ยวข้อง กบั สถานการณก์ ารเปลี่ยนแปลงในดา้ นใดมากท่ีสดุ (แนวคำตอบ คือ ขยะและของเสียอันตราย) ขัน้ ที่ 4 การเรียนรู้เพ่อื ส่อื สาร (Learning to communicate) 12. สมาชิกในแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มานำเสนออธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหวา่ งกนั เพื่อเป็นการฝกึ จดั การข้อมลู ให้ถูกต้อง 13. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความหลากหลายทางชีวภาพ ซึ่งถือได้ว่าเป็นปัญหาหลักที่เกิดขึ้นในทั่วทุกภูมิภาคของโลก รวมถึงเป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหา ทรัพยากรธรรมชาตอิ น่ื ๆ ตามมา เช่น ดนิ น้ำ อากาศ 14. ครถู ามคำถามเพือ่ วิเคราะห์ความร้เู พมิ่ เตมิ เชน่ 14.1 แร่เชื้อเพลิงและพลังงานทีส่ ำคัญของประเทศไทยมีความเหมาะสมต่อการใช้ประโยชน์ ท่ามกลางวิกฤตการณภ์ าวะโลกร้อนหรือไม่อย่างไร 14.2 สถานการณน์ ำ้ มันของโลกเปน็ อยา่ งไร ขัน้ สรปุ ขั้นที่ 5 การเรยี นรู้เพ่ือตอบแทนสงั คม (Learning to serve) 15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ตลอดจนการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ และเครื่องมือ ดา้ นเทคโนโลยใี นการสบื ค้นเกยี่ วกบั สถานการณ์การเปลีย่ นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม หรอื ใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเนื้อหา โดยเน้นย้ำให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาสถานการณ์การ เปลยี่ นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ท้ังในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ข 16. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 เรื่อง สถานการณ์การเปลยี่ นแปลง ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม จำนวน 10 ขอ้ ผ่านการสแกน QR Code Google Forms ลิงก์แบบทดสอบ : https://forms.gle/VjSmTA4esKkXuZti8 17. ครูแจกใบงานที่ 6.1 เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้กับนักเรียน และมอบหมายใหน้ ักเรียนนำใบงานไปทำเป็นการบ้าน ส่งในคาบถดั ไป

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ ในระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6 8.2 Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม 8.3 สอื่ การเรียนการสอน ช่ือ Still Together 8.4 ใบงานที่ 6.1 เรือ่ ง สถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม 8.5 ภาพสอ่ื การเรียนรู้ เรื่อง สถานการณ์การเปล่ยี นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม 8.6 ภาพสื่อการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์

9. การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ รายการวัด - ตรวจใบงานที่ 6.1 - ใบงานท่ี 6.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่าน - คะแนนจากการ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - เกณฑ์ 1. วิเคราะห์สถานการณ์ ทดสอบก่อนเรยี น - หลัง หลงั เรียน การเปลีย่ นแปลง เรยี น ดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม ทั้งในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขได้ (K) 2. เลือกใชเ้ ครื่องมือ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ - ระดับคณุ ภาพ 2 นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ ทางภมู ศิ าสตร์ในการศึกษา ผลงาน สถานการณ์การเปลยี่ นแปลง ดา้ นทรพั ยากร ธรรมชาติและ สง่ิ แวดล้อม ทง้ั ในดา้ นสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข ได้ (P) 3. เหน็ คุณคา่ ในการศึกษา - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2 สถานการณ์การเปลีย่ นแปลง ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ดา้ นทรัพยากร ธรรมชาติและ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2 สิ่งแวดลอ้ ม ทั้งในด้านสาเหตุ ทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ข - สงั เกตความใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2 เพม่ิ มากข้ึน (A) มุ่งมั่นในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ มีจติ สาธารณะ

10. แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลว้ ขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา 2 การลำดบั ขน้ั ตอนของเรื่อง 3 วิธกี ารนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ 5 การมีสว่ นรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่ รวม ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ............./................./................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

11. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 321 1 การแสดงความคิดเหน็ 2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่นื 3 การทำงานตามหน้าท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ .............../.................../............. ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

12. แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน การมี ลำดับท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การ การทำงาน ความมี ส่วนรว่ ม รวม ของนกั เรียน ความ ยอมรับฟงั ตามที่ น้ำใจ ในการ 15 คิดเห็น ไดร้ ับ ปรบั ปรงุ คะแนน คนอน่ื ผลงาน มอบหมาย กลมุ่ 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมิน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../.............. ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ช่วงคะแนน ดี 12-15 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

13. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ด้าน 321 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 2.1 รู้จักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ิได้ 4. มงุ่ มนั่ ในการ 2.2 ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทำงาน อยา่ งสม่ำเสมอ 4.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั 5. มจี ติ สาธารณะ มอบหมาย 4.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ 5.1 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำกิจกรรมเพื่อสว่ นรวม 5.2 เข้ารว่ มกิจกรรม เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ................./.................../............. พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 13 - 18 ดี 6 - 12 ต่ำกวา่ 6 พอใช้ ปรับปรงุ

14. เกณฑ์การประเมินผลงานนกั เรียน เกณฑ์การประเมิน (Rubrics Score) ประเด็นการประเมนิ คา่ นำ้ หนัก แนวทางการให้คะแนน คะแนน การให้คะแนนตอบ ตอบคำถามใบกจิ กรรมที่ 6.1 ถกู ต้องทุกข้อ จำนวน 3 ข้อ คำถามใบกจิ กรรมที่ 6.1 3 ตอบคำถามใบกิจกรรมท่ี 6.1 ถูกต้องทุกข้อ จำนวน 2 ขอ้ 2 ตอบคำถามใบกิจกรรมที่ 6.1 ถกู ต้องทุกข้อ จำนวน 1 ขอ้ การใหค้ ะแนนนักเรียนใน 1 การแสดงความคดิ เห็น หรือไม่ถูกต้อง 5 คำนวณจากการประเมิน กระบวนการทำงานกลุ่ม การแสดง ความคิดเห็นจากการตั้งคำถาม โดยให้คะแนน 5 ดีมาก, 4 ดี, 3 พอใช้ การให้คะแนนนักเรียน 5 คำนวณจากการประเมิน กระบวนการทำงานกลมุ่ วา่ ครบ จากการใช้สอื่ องค์ประกอบหรือไม่ โดยใหค้ ะแนน 5 ดมี าก, 4 ดี, 3 พอใช้

15. บันทึกการตรวจสอบ/ประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี รายการ ระดับคุณภาพ 54321 1 แผนการจดั การเรยี นรูส้ อดคล้องสัมพนั ธก์ ับหนว่ ยการเรียนรทู้ ่กี ำหนดไว้ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้มีองคป์ ระกอบสำคัญครบถว้ นรอ้ ยรัดสัมพันธ์กนั 3 การเขียนสาระสำคญั ในแผนการจดั การเรยี นรู้ถูกตอ้ ง 4 จดุ ประสงค์การเรยี นรพู้ ัฒนานักเรยี นด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะของผู้เรยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 5 การกำหนดคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์สอดคลอ้ งกบั ตัวชว้ี ัดและตรงตาม หลกั สตู ร 6 มกี ารวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเป็นรายบคุ คลและนำมาใช้วางแผนการจัดการเรยี นรู้ 7 กระบวนการจดั การเรียนรู้ 7.1 ใชส้ อ่ื เทคนิค กระบวนการท่หี ลากหลายท่ีเร้าความสนใจในการนำเขา้ สู่กระบวนการเรียนรู้ 7.2 เทคนคิ การสอนเหมาะสมกับเนื้อหาและสภาพแวดลอ้ ม 7.3 ครใู ช้เทคนิค /วิธกี ารสอนมากกวา่ 1 วธิ ี 7.4 การมีปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างครูกบั นกั เรียน 7.5 กิจกรรมการเรียนรู้มกี ิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ กระบวนการคิด กระบวนการ เสาะแสวงหาความรู้ของนักเรียน ข้ันสรปุ 7.6 นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการอภปิ รายและสรปุ บทเรียน 8 สอ่ื การสอนและแหลง่ เรียนรู้ 8.1 ใช้ส่ือหลากหลาย/สอื่ ICT ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8.2 นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการผลิต / จดั หา และใชส้ ่อื 8.3 ใช้แหลง่ เรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญาในการจัดกจิ กรรม 9 การวดั และประเมนิ ผล 9.1 สอดคล้องกบั ตวั ชี้วัด 9.2 ใชว้ ิธวี ดั และประเมนิ ผลหลายวิธี 9.3 วิธวี ดั เกณฑก์ ารวัด และเคร่อื งมือวัดชัดเจน 9.4 นกั เรยี นได้มีสว่ นรว่ มในการวัดและประเมินผล

10 กจิ กรรมเสรมิ /เสนอแนะ 10.1 สอดคล้องกับเน้ือหา และเหมาะสมกับนักเรียน รวม สรปุ ระดับคณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ 5 = ดมี าก 4 = ดี 3 = พอใช้ 2 = ควรปรับปรุง 1= ไม่ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ ใช้ Mode ในการตดั สินคุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้ เกณฑ์การตัดสิน ต้องได้ระดบั 3 ข้ึนไป ลงชอ่ื ..........................................................................ผ้ตู รวจสอบ (…………….…………………………..……………………….) ตำแหนง่ ………………………………….....……………………. วนั ที่..........เดือน.............................พ.ศ...............

16. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ด้านความรู้......................................................................................... ................................................................... ................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ....................................................................................................................... ................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................ .......................................................................................... .... ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... ....................................................................................... ................................................................................... .... ปญั หาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขและพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชอ่ื ........................................................ครผู ู้สอน (นายพษิ ณุ อยู่พ่วง) ผสู้ อน วนั ที.่ .........เดือน............................พ.ศ..............

17. ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของกรรมการในการนเิ ทศการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ......................................................... (……………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………………. วันที่..........เดือน.............................พ.ศ...............

ภาคผนวก

ชือ่ .......................................................................... ชน้ั ................................... เลขท.่ี ............................ ใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง สถานการณก์ ารเปลีย่ นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทั้งใน ด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ข สภาพ ดิน นำ้ ภูมอิ ากาศ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3. แนวทางแกไ้ ข 3. แนวทางแกไ้ ข 3. แนวทางแกไ้ ข ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… แร่และ ขยะ ปา่ ไม้และ พลังงาน สัตวป์ า่ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแกไ้ ข ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ปัจจยั ที่ทำให้เกิดการเปล่ียนแปลงความหลากหลายทางชีวภาพ ………………………………………………………………………………….………… …………………………………………………………………………………….……… ……………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………….……………

แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน ประจำหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เร่ือง สถานการณก์ ารเปลยี่ นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม คาํ ชแี้ จง ให้นักเรียนวงกลมเลือกข้อทถ่ี กู ต้องทีส่ ุดเพียงข้อเดียว 1. บคุ คลใดปฏิบัติตนตามแนวทางการจัดการทรพั ยากรและสง่ิ แวดล้อมได้อยา่ งเหมาะสม ก. วชิ ยั ปลกู พชื ชนิดเดมิ ท้งั ปเี พราะไดร้ าคาดี ข. วิภา เลิกบรโิ ภคและใชเ้ คร่อื งประดับจากสัตวป์ า่ ค. วชิ าญ ใช้สารเคมใี นการเพิม่ ผลผลิตและกาํ จัดศัตรพู ืช ง. วชิ ิต สูบน้ำบาดาลจำนวนมากเพราะต้องการกักเก็บไวใ้ ชใ้ นฤดูแลง้ จ. วสิ ัย เลย้ี งกุ้งบริเวณพื้นท่ีปา่ ชายเลนเพราะมคี วามอุดมสมบรู ณ์มาก 2. ปู ดำเนินชวี ิตดว้ ยความพอเพียง ร้จู ักแสวงหาความสุขในการดำเนินชีวติ ตามสมควร และไมม่ ีความต้องการ ใช้สิ่งของเกินความจําเป็น การกระทำดังกล่าวสอดคล้องกับการดำเนินชีวิตเพื่อการพัฒนาทรัพยากรและ ส่ิงแวดลอ้ มทย่ี ่ังยนื ในข้อใด ก. ฟ้ืนฟสู ภาพแวดล้อม ข. วางแผนการใช้ทดี่ นิ และน้ำ ค. เรยี นรู้เกี่ยวกับสง่ิ ท่มี ีอยูร่ อบตัวเอง ง. ดำรงชวี ติ อย่างเปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม จ. คำนึงถึงผลการกระทำของตนท่ีจะส่งผลต่อส่งิ แวดลอ้ ม 3. การจดั การทรัพยากรน้ำขอ้ ใด เป็นการช่วยแกป้ ัญหาน้ำทว่ มไดด้ ที ส่ี ุด ก. การพัฒนาแหลง่ น้ำ ข. การใช้น้ำอย่างประหยดั ค. การรักษาและฟ้ืนฟปู ่าต้นน้ำ ง. การป้องกันและบาํ บัดน้ำเสยี จ. การจดั การนำ้ อย่างเปน็ ระบบ 4. การดำเนนิ กิจกรรมในขอ้ ใดท่ีสง่ ผลเสียตอ่ ส่ิงแวดล้อมทงั้ ทางตรงและทางอ้อม ก. การขุดลอกคคู ลอง ข. การเพ่ิมออกซิเจนแกน่ ้ำ ค. การสบู น้ำบาดาลมาใช้มาก ง. การปลกู พืชตระกูลถ่วั คลมุ ดิน จ. การใชพ้ ลาสตกิ แทนการใช้โลหะหรอื ไม้

5. การกระทำของบคุ คลใดมีผลดีต่อการประหยัดพลงั งานมากท่สี ดุ ก. ทองดี ติดตั้งแผงโซล่าเซลล์บนหลังคาบ้าน ข. บุญมี ช่วยซ่อมแซมเสือ้ ผา้ ท่ีขาดด้วยตัวเอง ค. สมศรี ใช้เตาแกส๊ ในการทําอาหารตามส่ังขาย ง. ปานเทพ ปรบั เปลย่ี นเคร่อื งยนต์เพอ่ื ตดิ ตง้ั แกส๊ LPG จ. พรี พล แสวงหาแหลง่ พลังงานทีน่ าํ เขา้ จากตา่ งประเทศเท่านนั้ 6. กระทรวงเกษตรและสหกรณ์มีบทบาทสำคัญในเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในขอ้ ใด ก. แร่ ข. อากาศ ค. พลงั งาน ง. ลม - ไฟ จ. ดนิ - นำ้ 7. การกระทำใดถือว่าเป็นความผดิ ตาม พ.ร.บ. สงวนและคุม้ ครองสัตวป์ า่ แห่งชาติ พ.ศ. 2535 ก. ถ่ายภาพสตั ว์ป่าสงวน ข. ให้อาหารสตั ว์ปา่ สงวน ค. เพาะพนั ธ์ุสตั วป์ า่ สงวน ง. ศกึ ษาเรือ่ งราวของสัตว์ปา่ สงวน จ. เผยแพรข่ อ้ มลู เก่ียวกบั สตั ว์ปา่ สงวน 8. อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงชั้นบรรยากาศนั้น ประเทศสมาชิกจะต้องดำเนินการ ในข้อใด ก. สง่ เสรมิ ความหลากหลายทางนิเวศวทิ ยา ข. สง่ เสริมการอนุรักษ์ฟื้นฟพู ืน้ ท่ปี า่ ชายเลน ค. ควบคุมการผลติ สนิ ค้าอตุ สาหกรรมไมใ่ ห้เกิดมลพิษ ง. ควบคมุ บรรยากาศและสิง่ แวดลอ้ มภายในประเทศตามเกณฑ์ จ. ควบคมุ ให้การเกิดแก๊สเรอื นกระจกในประเทศอยู่ในระดบั ไม่ก่อใหเ้ กิดอันตรายต่อ ชั้นบรรยากาศโลก

9. การท่ปี ระเทศไทยมีการรณรงค์ใหเ้ ลิกใชส้ าร CFCs ในการผลิตสินคา้ ต่าง ๆ แสดงว่าประเทศไทยปฏิบัติตาม ข้อตกลงใด ก. พธิ ีสารเกยี วโต ข. อนุสัญญาไซเตส ค. อนสุ ัญญาแรมซาร์ ง. พิธีสารมอนทรอี อล จ. องคก์ ารสิ่งแวดล้อมโลก 10. ขอ้ ใดเปน็ การใชป้ ระโยชน์จากส่ิงแวดล้อมในการสร้างสรรคว์ ฒั นธรรมของมนุษย์ ก. ชาวเบดอู ินในคาบสมทุ รอาหรับเล้ยี งสัตวเ์ ร่ร่อน ข. ชาวญป่ี ุ่นนับแซลมอนเพ่ือขายให้กบั ร้านอาหารช่อื ดัง ค. ชาวอนิ เดยี นพ้ืนเมอื งในชิลีเพาะปลูกธัญพืชเพ่ือยังชพี ง. ชาวรสั เซยี จับปลาสเตอร์เจียนทำไขป่ ลาคาเวยี ร์สง่ ออกขาย จ. ชาวมองโกเลยี สร้างบ้านแบบกระโจมเพอื่ สะดวกในการยา้ ยถน่ิ ไปกบั ฝูงสัตว์

เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - หลังเรยี น ประจำหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอื่ ง ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อมกับการพัฒนาทยี่ งั่ ยนื ขอ้ 1 เฉลย ข. วิภา เลิกบรโิ ภคและใชเ้ ครอื่ งประดับจากสตั ว์ป่า ข้อ 2 เฉลย ง. ดำรงชีวติ อยา่ งเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อม ขอ้ 3 เฉลย จ. การจัดการนำ้ อยา่ งเป็นระบบ ข้อ 4 เฉลย ค. การสบู น้ำบาดาลมาใชม้ าก ขอ้ 5 เฉลย ก. ทองดี ติดต้งั แผงโซลา่ เซลล์บนหลงั คาบา้ น ข้อ 6 เฉลย จ. ดิน - นำ้ ข้อ 7 เฉลย ค. เพาะพนั ธ์สุ ัตวป์ ่าสงวน ขอ้ 8 เฉลย จ. ควบคมุ ให้การเกิดแก๊สเรือนกระจกในประเทศอยูใ่ นระดับไมก่ ่อให้เกดิ อันตรายตอ่ ชนั้ บรรยากาศโลก ขอ้ 9 เฉลย ง. พธิ ีสารมอนทรีออล ขอ้ 10 เฉลย จ. ชาวมองโกเลียสร้างบา้ นแบบกระโจมเพื่อสะดวกในการยา้ ยถ่นิ ไปกับฝงู สตั ว์

สื่อการเรียนการสอน ช่ือ Still Together เรื่อง สถานการณก์ ารเปลี่ยนแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มกับการพฒั นาทีย่ ั่งยนื รายวิชาสังคมศกึ ษา (สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์) รหสั วชิ า ส 32101 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ส่อื การสอน (ฝ่งั ทางดา้ นซา้ ย) ส่อื การสอน (ฝ่งั ทางดา้ นขวา)

ภาพสอ่ื การเรยี นรู้ เรื่อง สถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ดนิ นำ้ ป่าไม้และสัตวป์ า่ แรแ่ ละพลงั งาน สภาพภูมิอากาศ ขยะและของเสียอนั ตราย

ภาพสื่อการเรยี นรู้ เร่อื ง เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์