Plan social studies

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วิชา ส 32101 (สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร)์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มกับการพัฒนาทยี่ ั่งยนื เรอ่ื ง สถานการณ์การเปล่ียนแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม นายพิษณุ อยพู่ ่วง ผู้สอน สำเรจ็ การศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าสังคมศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏอบุ ลราชธานี

ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส 32101 (สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร)์ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6 ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มกบั การพัฒนาทีย่ ่ังยนื เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ฉบับนี้ เป็นส่วนหนึ่ง ของการสอบสาธิตการจัดการเรยี นการสอน ข้าพเจา้ หวงั เป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรยี นรู้ของข้าพเจ้าฉบบั นี้จะทำให้ทุกท่านท่ีได้อ่าน ได้รับความรู้และได้เห็นถึงศักยภาพ ความสามารถ ความเหมาะสมกับการเป็นครูผู้สอนรายวิชา สังคมศกึ ษาของข้าพเจ้า ขอขอบพระคณุ ผใู้ หค้ ำแนะนำในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ฉบับน้ี ใหส้ ำเร็จลุลว่ งดว้ ยดี และขอขอบพระคุณท่านอาจารย์และเพื่อน ๆ ที่ได้กรุณาให้ความช่วยเหลือในการจัดเตรียมเอกสาร ตลอดจนการให้คำชี้แนะที่ทำให้แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ทั้งน้ี หากมขี ้อเสนอแนะประการใด ผจู้ ดั ทำขอนอ้ มรับคำติชมไว้ ณ โอกาสนี้ นายพษิ ณุ อยู่พว่ ง ผ้จู ัดทำ

ข สารบญั เรื่อง หนา้ คำนำ...................................................................................................................................... ก สารบญั ................................................................................................................................... ข โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน....................................................................................................... 1 คำอธิบายรายวิชา................................................................................................................... 3 แผนการจัดการเรียนรู้............................................................................................................. 4 การวดั และประเมนิ ผล........................................................................................................... 10 ภาคผนวก.............................................................................................................................. 20 ➢ ใบงาน...................................................................................................................... 21 ➢ แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น........................................................................ 23 ➢ ชดุ กระดาษคำตอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน.............................................................. 27 ➢ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียนทจี่ ัดทำใน Google forms .............................. 29 ➢ สื่อการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื Still Together................................................................. 32 ➢ ภาพส่ือการเรยี นรู้.................................................................................................... 33

1 โครงสรา้ งรายวชิ าพน้ื ฐาน รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 32101 (สาระท่ี 5 ภูมิศาสตร)์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 40 ช่ัวโมง 1 หน่วยกิต ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรอ่ื ง เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรียนรู้/ตวั ช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน 1 เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ ส 5.1 - แผนท่ี 45 ม.4-6/3 - เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ 2 การเปลี่ยนแปลง ส 5.1 - ธรณภี าค 11 20 ทางกายภาพของโลก ม.4-6/1 - บรรยากาศภาค - อุทกภาค - ชวี ภาค - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ที่ส่งผลตอ่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ 3 ส่งิ แวดล้อมทาง ส 5.2 - ประชากรโลกและประชากรไทย 6 10 กายภาพกับประชากร ม.4-6/1 - การเปล่ียนแปลงประชากรโลก และการตั้งถนิ่ ฐาน และประชากรไทย - การต้ังถน่ิ ฐานเมืองและชนบท - ความเป็นเมือง การใช้ท่ดี นิ ในเมือง และปญั หาเมือง 4 สิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพ ส 5.2 - เกษตรกรรม 55 กับกจิ กรรมทาง ม.4-6/1 - อุตสาหกรรม เศรษฐกิจ - การท่องเท่ยี วและการบรกิ าร 5 ภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติ ส 5.1 - ภยั พิบตั ธิ รรมชาตทิ างธรณีภาค 6 10 ม.4-6/2 - ภยั พิบตั ธิ รรมชาติทางบรรยากาศภาค ส 5.2 - ภัยพิบตั ธิ รรมชาตทิ างอุทกภาค ม.4-6/2 - ภยั พบิ ัติธรรมชาตทิ างชีวภาค

2 ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ เร่อื ง เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน 6 ทรัพยากรธรรมชาติ ส 5.2 - สถานการณก์ ารเปลยี่ นแปลง 6 20 ด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ และสงิ่ แวดลอ้ ม ม.4-6/2 สิ่งแวดล้อม กบั การพฒั นาทีย่ ั่งยืน ม.4-6/3 - มาตรการป้องกันและแก้ไขปญั หา ม.4-6/4 ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - กฎหมายและนโยบายดา้ น ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ไทย - บทบาทขององคก์ รและการประสาน ความร่วมมอื ในประเทศไทย และตา่ งประเทศ - การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มท่ียั่งยนื สอบกลางภาคเรยี นท่ี 1 1 15 สอบปลายภาคเรียนท่ี 1 1 15 รวม 40 100 ชั่วโมง คะแน น

3 คำอธิบายรายวชิ า ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 40 ชั่วโมง 1 หนว่ ยกิต รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 32101 (สาระที่ 5 ภูมิศาสตร)์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ศึกษาวิธีการใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตาม กระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน การเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพของพื้นที่ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาหรือภัย พิบัติทางธรรมชาติ และปฏิสัมพันธร์ ะหวา่ งสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถี การดำเนนิ ชีวิตของท้องถนิ่ ทั้งในประเทศไทยและภมู ภิ าคต่าง ๆ ของโลก ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมท่ีมีผลต่อ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ระบุมาตรการการป้องกันและแก้ไขปัญหา กฎหมายและนโยบายด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม บทบาทขององค์การที่เกี่ยวข้อง การประสาน ความร่วมมือทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ วิเคราะห์แนวทางและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาที่ย่ังยนื โดยใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ด้านการสังเกต การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์ การใช้เทคนิคและ เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ การคดิ เชิงพน้ื ท่ี การคดิ แบบองค์รวม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การใช้สถิติพื้นฐาน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้น วิเคราะห์และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ รวมถึงทักษะด้านการสือ่ สารและการรู้เท่าทนั ส่ือ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะ ภูมิศาสตร์ และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะด้านจิตสาธารณะ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีส่วนรว่ ม ในการจดั การ พัฒนาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มอยา่ งยงั่ ยืน มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั ส 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ส 5.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4 รวมท้ังหมด 7 ตัวช้ีวัด

4 แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 รายวชิ าสงั คมศกึ ษา (สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์) รหัสวิชา ส 32101 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมกับการพฒั นาทย่ี ั่งยนื เร่ือง สถานการณก์ ารเปลยี่ นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง ชอื่ ผู้สอน นายพษิ ณุ อยพู่ ว่ ง สอนวนั ที.่ ............เดอื น.....................พ.ศ……………. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพ่ือการพฒั นาทย่ี ง่ั ยืน 1.2 ตวั ชวี้ ัด ส 5.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ด้านทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญต่อวิถีชีวิตของมนุษย์ แต่เนื่องจากการเพิ่มขึ้น ของจำนวนประชากรโลกจึงทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศของโลก ส่งผลให้ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรมลงอย่างรวดเร็ว จึงเกิดแนวคิดร่วมกันในการจัดการทรัพยา กรธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อการพัฒนา และมที รพั ยากรใชอ้ ย่างย่ังยืน 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 วิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ท้งั ในดา้ นสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขได้ (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 3.2.1 เลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม ทง้ั ในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ขได้ (P)

5 3.3 ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 3.3.1 เห็นคุณค่าในการศึกษาสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทั้งในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ขเพิม่ มากขึน้ (A) 4. สาระการเรยี นรู้ (สาระการเรยี นร้แู กนกลาง) 4.1 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภมู อิ ากาศ ความเสื่อมโทรมของสง่ิ แวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภยั พบิ ตั ิ 4.2 สาเหตุและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของโลก 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) 6.1 ใฝ่เรยี นรู้ 6.2 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 6.3 มีจิตสาธารณะ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยใชว้ ธิ สี อนแบบ Active Learning ผา่ นกระบวนการเรยี นร้แู บบ 5 Steps ตามขั้นตอน ดังน้ี ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น ขัน้ ที่ 1 การเรียนรเู้ พอื่ ตัง้ คำถาม (Learning to question) 1. ครนู ำเข้าสู่บทเรียนด้วยผญาอสี าน ดงั น้ี “ นักเรียนเอ๋ย นักเรียนเอย ไผว่าเมืองอีสานแล้ง ให้สจิ งู แขนเพ่นิ มาเบง่ิ น้ำของไหลอยู่จ้นๆ มนั สิแล้งได้จัง่ ได๋ นกั เรยี นเอ๋ย นกั เรียนเอย”

6 2. ครตู ้งั คำถาม เพ่ือให้นกั เรยี นรว่ มกันคิดวิเคราะหเ์ พือ่ หาคำตอบ ดังน้ี 2.1 จากผญาอสี านขา้ งตน้ มีส่วนเกยี่ วขอ้ งกบั ทรพั ยากรใดมากท่ีสดุ (แนวคำตอบ คือ ทรัพยากรน้ำ เพราะภัยแล้งเกิดจากการขาดแคลนน้ำพื้นที่ใดพื้นที่หน่ึง เปน็ ระยะเวลานาน และทรัพยากรนำ้ มีส่วนสำคัญในการอุปโภคและบรโิ ภค) 2.2 จากผญาอสี านข้างตน้ ครูจะสอนในเรือ่ งใด (แนวคำตอบ คือ เรื่องสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพราะ ภัยแลง้ เกดิ ขึน้ ไดจ้ ากการเปลีย่ นแปลงของทรพั ยากรนำ้ ) 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึง วิธีสอนแบบ Active Learning ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 Steps, ช่ือเรอื่ งทีจ่ ะเรยี นรู้, จุดประสงค์การเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้ 4. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม จำนวน 10 ขอ้ ผา่ นการสแกน QR Code Google Forms ลงิ กแ์ บบทดสอบ : https://forms.gle/VjSmTA4esKkXuZti8 ขัน้ สอน ข้ันท่ี 2 การเรียนรู้เพ่อื แสวงหาสารสนเทศ (Learning to search) 5. ครูให้นักเรียนดูภาพ หรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก ในดินแดนตา่ ง ๆ เช่น การละลายของธารนำ้ แขง็ สภาพพื้นดินที่แห้งแลง้ ปา่ ไมถ้ ูกทำลาย แตกระแหง มลพษิ ทางอากาศ ปญั หาในการกำจดั ขยะ นาข้ันบันได

7 6. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ร่วมกันถึงพฤติกรรมในชีวิตประจำวันของนักเรียนและบุคคลในครอบครัว ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในด้านต่าง ๆ เช่น อากาศ ดิน น้ำ ป่าไม้ สัตว์ป่า แร่และพลงั งาน อาหาร รวมไปถงึ ขยะตา่ ง ๆ 7. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อนำเสนอพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ มในดา้ นตา่ ง ๆ จำนวน 5-6 คน จากนั้นใหอ้ ภปิ รายถงึ พฤติกรรมดงั กล่าวร่วมกัน เชน่ 7.1 การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมปัญหา ความหลากหลายทางชีวภาพและภัยพิบตั ิ มสี าเหตมุ าจากอะไร และมผี ลกระทบอย่างไรบ้าง 7.2 การดำเนินชีวิตของมนุษย์ก่อให้เกิดสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลง ด้านทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมอย่างไร ขน้ั ท่ี 3 การเรยี นรูเ้ พ่อื สรา้ งองคค์ วามรู้ (Learning to construct) 8. ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ จำนวน 2 กลมุ่ สืบค้นขอ้ มลู เก่ยี วกบั การเปลย่ี นแปลงและความเสื่อมโทรม ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตลอดจนสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข จากหนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็น ต่อไปน้ี 1) สภาพภูมิอากาศ 4) ปา่ ไม้และสัตวป์ า่ 2) ดิน 5) แร่และพลงั งาน 3) นำ้ 6) ขยะและของเสียอนั ตราย 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ โดยนำความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือ ทางภมู ิศาสตร์มาใชป้ ระกอบในการศึกษาด้วย 10. ครแู นะนำแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศทีน่ า่ เชื่อถอื ให้กับนักเรยี นเพมิ่ เติม 11. จากนั้นสมาชกิ ในแต่ละกลุ่มชว่ ยกันคัดเลือกข้อมลู ท่ีนำเสนอเพ่ือให้ได้ข้อมลู ท่ีถูกต้อง และร่วมกัน ทำกิจกรรมผา่ นส่ือการเรยี นการสอน ชอ่ื Still Together โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั น้ี 11.1 ระดับน้ำทะเลสูงขึ้น เป็นผลกระทบที่เกิดจากสถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ในดา้ นใดมากท่ีสุด (แนวคำตอบ คอื สภาพภูมิอากาศ) 11.2 การเพาะปลูกแบบข้ันบันได เป็นการแก้ไขปญั หาสถานการณก์ ารเปล่ยี นแปลงในด้านใด (แนวคำตอบ คือ ทรพั ยากรดนิ ) 11.3 การบุกรุก ทำลาย ส่งผลให้สูญพันธ์ นักเรียนคิดว่ามีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานการณ์การ เปล่ยี นแปลงในด้านใดมากทีส่ ุด (แนวคำตอบ คือ ปา่ ไมแ้ ละสตั ว์ป่า) 11.4 เป็นสิ่งที่ใช้แล้วหมดไป ไม่สามารถทดแทนได้ เป็นสาเหตุของสถานการณ์ การเปล่ยี นแปลงในดา้ นใดมากท่ีสุด (แนวคำตอบ คอื แร่และพลังงาน)

8 11.5 เป็นสิ่งจำเป็นที่ใช้สำหรับอุปโภค บริโภค และสามารถให้ผลผลิตกับเกษตรกร นักเรียนคิดว่ามีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงในด้านใดมากที่สุด (แนวคำตอบ คือ ทรพั ยากรน้ำ) 11.6 เก็บและทำลายไมด่ ี จะกลายเป็นแหล่งเพาะพันธุ์เช้ือโรค นักเรยี นคิดว่ามีส่วนเก่ียวข้อง กับสถานการณก์ ารเปล่ียนแปลงในดา้ นใดมากทสี่ ดุ (แนวคำตอบ คือ ขยะและของเสยี อันตราย) ขน้ั ท่ี 4 การเรยี นรู้เพ่ือส่ือสาร (Learning to communicate) 12. สมาชิกในแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มานำเสนออธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกนั เพอ่ื เปน็ การฝึกจัดการขอ้ มลู ให้ถูกต้อง 13. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความหลากหลายทางชีวภาพ ซึ่งถือได้ว่าเป็นปัญหาหลักที่เกิดขึ้นในทั่วทุกภูมิภาคของโลก รวมถึงเป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหา ทรัพยากรธรรมชาตอิ นื่ ๆ ตามมา เช่น ดิน นำ้ อากาศ 14. ครถู ามคำถามเพอื่ วิเคราะห์ความรเู้ พม่ิ เตมิ เชน่ 14.1 แร่เชื้อเพลิงและพลังงานทีส่ ำคัญของประเทศไทยมีความเหมาะสมตอ่ การใช้ประโยชน์ ท่ามกลางวิกฤตการณภ์ าวะโลกรอ้ นหรือไมอ่ ย่างไร 14.2 สถานการณ์น้ำมันของโลกเปน็ อยา่ งไร ข้ันสรุป ขน้ั ท่ี 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to serve) 15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ตลอดจนการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ และเครื่องมือ ดา้ นเทคโนโลยใี นการสบื คน้ เกยี่ วกบั สถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม หรือ ใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเนื้อหา โดยเน้นย้ำให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาสถานการณ์การ เปลยี่ นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ทงั้ ในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข 16. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 เรอ่ื ง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ดา้ นทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม จำนวน 10 ขอ้ ผา่ นการสแกน QR Code Google Forms ลงิ ก์แบบทดสอบ : https://forms.gle/VjSmTA4esKkXuZti8 17. ครูแจกใบงานที่ 6.1 เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้กบั นกั เรยี น และมอบหมายให้นักเรียนนำใบงานไปทำเปน็ การบา้ น สง่ ในคาบถดั ไป

9 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ ในระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6 8.2 Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน เร่อื ง สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม 8.3 ส่ือการจัดการเรียนรู้ ชอ่ื Still Together 8.4 ใบงานที่ 6.1 เร่ือง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 8.5 ภาพสือ่ การเรยี นรู้ เร่ือง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม 8.6 ภาพส่อื การเรียนรู้ เร่ือง เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ 8.7 แบบทดสอบผา่ นโปรแกรม Google forms.

10 9. การวัดและประเมินผล วิธวี ัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ รายการวัด - ตรวจใบงานท่ี 6.1 - ใบงานที่ 6.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่าน - คะแนนจากการ - แบบทดสอบก่อนเรียน - เกณฑ์ 1. วเิ คราะห์สถานการณ์ ทดสอบก่อนเรยี น - หลัง หลงั เรยี น การเปลย่ี นแปลง เรียน ดา้ นทรัพยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดลอ้ ม ทง้ั ในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขได้ (K) 2. เลอื กใชเ้ คร่ืองมือ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2 นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการศึกษา ผลงาน สถานการณ์การเปลย่ี นแปลง ด้านทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละ สง่ิ แวดลอ้ ม ทง้ั ในด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแกไ้ ข ได้ (P) 3. เหน็ คณุ ค่าในการศึกษา - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2 สถานการณ์การเปลย่ี นแปลง ทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ด้านทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2 สง่ิ แวดล้อม ทั้งในดา้ นสาเหตุ ทำงานกลมุ่ การทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข - สงั เกตความใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2 เพ่ิมมากขึน้ (A) มงุ่ มั่นในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ มีจิตสาธารณะ

11 10. แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการ แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกับระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 ความถกู ต้องของเนอื้ หา 2 การลำดับขน้ั ตอนของเร่ือง 3 วิธกี ารนำเสนอผลงานอยา่ งสร้างสรรค์ 4 การใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอ 5 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกล่มุ รวม ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ............./................./................ เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ

12 11. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 321 1 การแสดงความคิดเหน็ 2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผ้อู น่ื 3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 4 ความมีนำ้ ใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ .............../.................../............. ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรับปรงุ

13 12. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน การมี ลำดบั ที่ ชอื่ –สกลุ การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นรว่ ม รวม ของนักเรยี น ความ ยอมรับฟงั ตามท่ี นำ้ ใจ ในการ 15 คิดเหน็ ไดร้ ับ ปรับปรุง คะแนน คนอื่น ผลงาน มอบหมาย กลมุ่ 321321321321321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../.............. ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ดี 12-15 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

14 13. แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 2.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ิได้ 4. มุง่ ม่ันในการ 2.2 ศึกษาคน้ ควา้ ความรจู้ ากสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำงาน อยา่ งสมำ่ เสมอ 4.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับ 5. มจี ติ สาธารณะ มอบหมาย 4.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 5.1 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำกจิ กรรมเพื่อส่วนรวม 5.2 เข้าร่วมกิจกรรม เพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ................./.................../............. พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยครัง้ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั บิ างครง้ั ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13 - 18 ดี 6 - 12 ตำ่ กว่า 6 พอใช้ ปรบั ปรุง

15 14. เกณฑ์การประเมินผลงานนักเรยี น เกณฑ์การประเมิน (Rubrics Score) ประเดน็ การประเมิน คา่ นำ้ หนัก แนวทางการให้คะแนน คะแนน การให้คะแนนตอบ 3 ตอบคำถามใบกิจกรรมท่ี 6.1 ถกู ต้องทุกข้อ จำนวน 3 ข้อ คำถามใบกิจกรรมที่ 6.1 2 ตอบคำถามใบกิจกรรมท่ี 6.1 ถูกต้องทุกข้อ จำนวน 2 ข้อ ตอบคำถามใบกิจกรรมที่ 6.1 ถกู ต้องทุกข้อ จำนวน 1 ขอ้ 1 หรอื ไม่ถูกต้อง การให้คะแนนนักเรยี นใน 5 คำนวณจากการประเมิน กระบวนการทำงานกลุ่ม การแสดง การแสดงความคดิ เหน็ ความคิดเห็นจากการตั้งคำถาม โดยให้คะแนน 5 ดีมาก, 4 ด,ี 3 พอใช้ การให้คะแนนนักเรยี น 5 คำนวณจากการประเมนิ กระบวนการทำงานกลุ่ม วา่ ครบ จากการใช้ส่ือ องค์ประกอบหรือไม่ โดยใหค้ ะแนน 5 ดมี าก, 4 ดี, 3 พอใช้

16 15. บันทึกการตรวจสอบ/ประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ ท่ี รายการ ระดบั คุณภาพ 54321 1 แผนการจดั การเรยี นรูส้ อดคล้องสัมพันธ์กบั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่กี ำหนดไว้ 2 แผนการจดั การเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถว้ นร้อยรัดสมั พันธก์ ัน 3 การเขยี นสาระสำคัญในแผนการจัดการเรยี นรถู้ ูกตอ้ ง 4 จดุ ประสงค์การเรียนร้พู ฒั นานกั เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะของผ้เู รยี น และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5 การกำหนดคณุ ลักษณะที่พึงประสงคส์ อดคล้องกับตวั ชว้ี ดั และตรงตาม หลักสูตร 6 มีการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคลและนำมาใช้วางแผนการจัดการเรยี นรู้ 7 กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.1 ใชส้ ือ่ เทคนคิ กระบวนการท่หี ลากหลายทีเ่ ร้าความสนใจในการนำเข้า สู่กระบวนการเรียนรู้ 7.2 เทคนคิ การสอนเหมาะสมกบั เนื้อหาและสภาพแวดลอ้ ม 7.3 ครใู ช้เทคนคิ /วิธีการสอนมากกว่า 1 วิธี 7.4 การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างครกู ับนักเรียน 7.5 กจิ กรรมการเรยี นรู้มีกิจกรรมทส่ี ่งเสริมกระบวนการคิด กระบวนการ เสาะแสวงหาความรู้ของนักเรียน ขนั้ สรุป 7.6 นักเรยี นมีส่วนร่วมในการอภปิ รายและสรุปบทเรยี น 8 ส่อื การสอนและแหล่งเรยี นรู้ 8.1 ใช้สือ่ หลากหลาย/สอื่ ICT ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8.2 นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการผลติ / จัดหา และใช้ส่อื 8.3 ใช้แหลง่ เรยี นรู้ และภูมปิ ญั ญาในการจัดกิจกรรม 9 การวัดและประเมนิ ผล 9.1 สอดคล้องกบั ตัวชี้วดั 9.2 ใช้วธิ วี ดั และประเมินผลหลายวธิ ี 9.3 วิธีวัด เกณฑ์การวัด และเคร่อื งมือวัดชัดเจน 9.4 นักเรยี นไดม้ ีส่วนรว่ มในการวดั และประเมนิ ผล

17 10 กจิ กรรมเสรมิ /เสนอแนะ 10.1 สอดคล้องกับเน้ือหา และเหมาะสมกับนักเรยี น รวม สรุประดบั คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = พอใช้ 2 = ควรปรับปรงุ 1= ไม่ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ ใช้ Mode ในการตัดสินคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ตอ้ งไดร้ ะดับ 3 ข้ึนไป ลงชื่อ..........................................................................ผ้ตู รวจสอบ (…………….…………………………..……………………….) ตำแหน่ง………………………………….....……………………. วันท.่ี .........เดอื น.............................พ.ศ...............

18 16. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ด้านความรู้............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ............................................................................................................................. .......... ........................................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์............................................................................................................................. ............................................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หาและอปุ สรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขและพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงช่อื ........................................................ครผู สู้ อน (นายพษิ ณุ อยพู่ ่วง) ผู้สอน วนั ที่..........เดอื น............................พ.ศ..............

19 17. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของกรรมการในการนเิ ทศการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ......................................................... (……………………………………………) ตำแหน่ง………………………………………………………. วันที่..........เดือน.............................พ.ศ...............

20 ภาคผนวก

21 ช่อื .....................................................................................................................ชัน้ ................... เลขท.ี่ ........... ใบงานท่ี 6.1 เร่อื ง สถานการณ์การเปล่ียนแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทั้งใน ดา้ นสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข 1. สาเหตุ สภาพ ดนิ น้ำ ภูมอิ ากาศ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแกไ้ ข 3. แนวทางแก้ไข ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ปา่ ไม้และ แรแ่ ละ ขยะ สัตว์ป่า พลังงาน 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแกไ้ ข ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ปจั จัยท่ีทำใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลงความหลากหลายทางชีวภาพ ………………………………………………………………………………….………… …………………………………………………………………………………….……… ……………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………….……………

22 ชอ่ื .....................................................................................................................ชัน้ ................... เลขท.่ี ........... เฉลยใบงานท่ี 6.1 เรื่อง สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทั้งใน ด้านสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข สภาพ ดนิ น้ำ 1. สาเหตุ ภูมอิ ากาศ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ธ…รร…มช…าต…ิ : …กา…รเพ…่มิ ข…ึน้ ข…อง…พล…งั ง…าน…คว…าม…รอ้ น ก…าร…ใช…้ปุ๋ย…เคม…ี ………………………… …ธร…รม…ชาต…ิ :…เกิด…อทุ…ก…ภัย…หร…ือ …เกิด…ฝน…ทงิ้…ชว่…ง ก…าร…ใช…ป้ ร…ะโย…ชน…์ทดี่…ินไ…ม่เ…หม…าะ…สม………… …มน…ุษย…์ : …ปล…่อย…นำ้ …เสยี…หร…อื ข…ยะ…ลง…สแู่ …หล…่งน…้ำ ม…น…ุษย…์ : ป…ลอ่…ยแ…ก๊ส…เร…อื น…กร…ะจก…แล…ะส…าร…C…FCs 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ อ…ณุ ห…ภ…ูมิส…งู ขึ้น…ร…ะด…บั น…้ำท…ะเ…ลส…งู ขึน้………… ด…นิ …เส่อื …มโ…ทร…ม ………………………… …แห…ล่งน…้ำเ…น่า…เสีย………………………… ……………………………………… …ทำใ…ห้ผ…ลผ…ลติ …ขอ…งเก…ษ…ตรก…รล…ดล…ง …ราย…ได…ต้ ก…ตำ่ …ปญั …หา…สขุ …ภา…พอ…นา…มยั …………………… 3. แนวทางแกไ้ ข 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแก้ไข ล…ดก…าร…ปล…่อย…ก๊า…ซเร…ือน…กร…ะจ…ก …………… ก…าร…ใช…ป้ ยุ๋ …พืช…สด…ก…ารท…ำเ…กษ…ตร…อิน…ทร…ยี ์ …… …โรง…งา…นบ…ำบ…ัดน…้ำเส…ยี …………………… ป…ฏ…บิ ตั …ิตา…มพ…ธิ สี …ารเ…กีย…วโต………………… …การ…ปล…กู พ…ชื แ…บ…บข…้นั บ…นั ไ…ด ……………… …สร…้างแ…หล…่งก…กั เ…กบ็ …นำ้ …………………… ป่าไม้และ แร่และ ขยะ สตั ว์ป่า พลงั งาน 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ 1. สาเหตุ ก…าร…เพ…่ิมข…้นึ ข…อง…จำน…วน…ป…ระช…าก…รโ…ลก……… ม…นษุ…ย์…: ก…าร…บุก…รกุ …ท่อี …ยูอ่ …าศ…ัยข…องส…ัตว…์ปา่…… …มน…ษุ ย…ใ์ ช้พ…ล…ังงา…นอ…ยา่ …งฟ…่มุ เฟ…ือย…………… ก…าร…เก…็บแ…ละ…ทำ…ลาย……………………… ธ…รร…มช…าต…ิ : ภ…เู ข…าไฟ…ระ…เบ…ิด ไ…ฟป…่า ………… …ผล…ติ พ…ลังง…าน…ท่ีส…่งผ…ลก…ระ…ทบ…ตอ่ …ส่ิง…แว…ดล…้อม… 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ 2. ผลกระทบ ม…ลพ…ิษ…จาก…กา…รเ…ผาข…ยะ…………………… ส…ตั ว…์ปา่…สญู…เส…ยี แ…หล…่งท…ี่อย…ู่ ……………… …มล…พิษ…ต่อ…สง่ิ …แวด…ล้อ…ม…ปญั…ห…าสุข…ภ…าพ……… แ…หล…่งแ…พร…ก่ ร…ะจ…าย…เชื้อ…โร…ค ……………… ป…า่ ไ…ม้ถ…ูกท…ำล…าย………………………… …ภาว…ะโ…ลก…ร้อ…น ………………………… 3. แนวทางแกไ้ ข 3. แนวทางแก้ไข 3. แนวทางแก้ไข …คัด…แย…กข…ยะ…รีไ…ซเค…ิลข…ยะ………………… ร…ณร…งค…ป์ ล…ูกป…า่ …กำ…หน…ดพ…ื้นท…่ีปา่…อน…ุรัก…ษ์ …… ก…าร…ร้จู …ักใช…้พ…ลังง…าน…ทด…แท…น…เช…่น พ…ลัง…งา…นล…ม …ใชผ้…ลติ…ภัณ…ฑ…์ฉล…าก…เขยี…ว ………………… เ…พา…ะพ…ันธ…์สุ ัต…วป์ …า่ ……………………… พ…ล…ังงา…นแ…สง…อา…ทิต…ย์ …………………… ปัจจยั ที่ทำให้เกิดการเปลยี่ นแปลงความหลากหลายทางชีวภาพ ……การ…เพ…ิ่มข…อง…จำน…วน…ป…ระช…าก…รแ…ละ…กา…รก…ระจ…าย…ตัว…ขอ…งป…ระ…ชาก…ร……………………….………… ……การ…ใช…ท้ ร…ัพย…าก…รธร…รม…ชา…ตอิ …ย่า…งส…้นิ เป…ลอื…ง …………………………………………….……… ……การ…เป…ลี่ย…นแ…ปล…งส…ภา…พภ…ูมิอ…าก…าศ……………………………………………….…………… ……ควา…มก…้าว…หน…้าท…าง…เทค…โน…โล…ยี …แล…ะก…ารเ…กิด…มล…พิษ…ต่อ…ส่ิง…แว…ดล…อ้ ม…………………….……………

23 แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน ประจำหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม คําชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นวงกลมเลอื กข้อทีถ่ ูกต้องท่สี ุดเพยี งข้อเดียว 1. บคุ คลใดปฏบิ ตั ติ นตามแนวทางการจัดการทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ก. วชิ ยั ปลูกพชื ชนดิ เดมิ ทง้ั ปีเพราะได้ราคาดี ข. วิภา เลกิ บริโภคและใชเ้ ครอื่ งประดบั จากสัตวป์ า่ ค. วิชาญ ใช้สารเคมีในการเพ่ิมผลผลติ และกําจัดศัตรูพืช ง. วชิ ิต สบู น้ำบาดาลจำนวนมากเพราะตอ้ งการกักเกบ็ ไวใ้ ช้ในฤดูแล้ง จ. วสิ ัย เล้ียงกุ้งบรเิ วณพนื้ ทป่ี ่าชายเลนเพราะมคี วามอดุ มสมบูรณม์ าก 2. ปู ดำเนนิ ชวี ติ ด้วยความพอเพียง รจู้ ักแสวงหาความสุขในการดำเนินชีวิตตามสมควร และไม่มีความต้องการ ใช้สิ่งของเกินความจําเป็น การกระทำดังกล่าวสอดคล้องกับการดำเนินชีวิตเพื่อการพัฒนาทรัพยากรและ ส่งิ แวดลอ้ มทีย่ ง่ั ยนื ในขอ้ ใด ก. ฟื้นฟสู ภาพแวดลอ้ ม ข. วางแผนการใช้ทด่ี ินและน้ำ ค. เรยี นรู้เก่ยี วกบั สง่ิ ท่มี อี ยรู่ อบตวั เอง ง. ดำรงชวี ิตอยา่ งเปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม จ. คำนงึ ถึงผลการกระทำของตนท่ีจะสง่ ผลตอ่ ส่ิงแวดล้อม 3. การจัดการทรพั ยากรน้ำข้อใด เป็นการช่วยแกป้ ญั หาน้ำทว่ มไดด้ ีที่สุด ก. การพัฒนาแหล่งน้ำ ข. การใช้น้ำอย่างประหยัด ค. การรกั ษาและฟน้ื ฟปู ่าตน้ น้ำ ง. การปอ้ งกนั และบําบัดน้ำเสยี จ. การจัดการนำ้ อย่างเปน็ ระบบ 4. การดำเนนิ กจิ กรรมในขอ้ ใดทีส่ ง่ ผลเสียต่อสงิ่ แวดล้อมทั้งทางตรงและทางอ้อม ก. การขุดลอกคคู ลอง ข. การเพมิ่ ออกซเิ จนแกน่ ้ำ ค. การสบู น้ำบาดาลมาใชม้ าก ง. การปลกู พชื ตระกลู ถัว่ คลุมดิน จ. การใช้พลาสตกิ แทนการใชโ้ ลหะหรือไม้

24 5. การกระทำของบุคคลใดมผี ลดตี ่อการประหยัดพลังงานมากท่สี ุด ก. ทองดี ตดิ ต้ังแผงโซล่าเซลล์บนหลังคาบา้ น ข. บญุ มี ชว่ ยซอ่ มแซมเส้ือผา้ ท่ีขาดดว้ ยตัวเอง ค. สมศรี ใช้เตาแกส๊ ในการทําอาหารตามสัง่ ขาย ง. ปานเทพ ปรบั เปลยี่ นเครื่องยนตเ์ พือ่ ตดิ ต้งั แก๊ส LPG จ. พรี พล แสวงหาแหล่งพลงั งานท่นี ําเขา้ จากต่างประเทศเทา่ นนั้ 6. กระทรวงเกษตรและสหกรณ์มีบทบาทสำคัญในเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในขอ้ ใด ก. แร่ ข. อากาศ ค. พลังงาน ง. ลม - ไฟ จ. ดนิ - นำ้ 7. การกระทำใดถือว่าเปน็ ความผิดตาม พ.ร.บ. สงวนและคมุ้ ครองสัตวป์ า่ แห่งชาติ พ.ศ. 2535 ก. ถ่ายภาพสตั วป์ า่ สงวน ข. ใหอ้ าหารสตั วป์ า่ สงวน ค. เพาะพันธุส์ ัตว์ปา่ สงวน ง. ศึกษาเรอ่ื งราวของสัตว์ป่าสงวน จ. เผยแพร่ข้อมูลเกีย่ วกับสตั ว์ปา่ สงวน 8. อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงชั้นบรรยากาศนั้น ประเทศสมาชิกจะต้องดำเนินการ ในขอ้ ใด ก. ส่งเสรมิ ความหลากหลายทางนิเวศวทิ ยา ข. สง่ เสรมิ การอนุรักษ์ฟืน้ ฟูพืน้ ทีป่ ่าชายเลน ค. ควบคมุ การผลติ สนิ คา้ อุตสาหกรรมไม่ให้เกิดมลพษิ ง. ควบคุมบรรยากาศและสิ่งแวดลอ้ มภายในประเทศตามเกณฑ์ จ. ควบคุมใหก้ ารเกดิ แก๊สเรอื นกระจกในประเทศอยู่ในระดบั ไม่ก่อใหเ้ กดิ อันตรายต่อ ชนั้ บรรยากาศโลก

25 9. การทป่ี ระเทศไทยมีการรณรงค์ใหเ้ ลิกใชส้ าร CFCs ในการผลิตสนิ ค้าต่าง ๆ แสดงวา่ ประเทศไทยปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลงใด ก. พธิ ีสารเกียวโต ข. อนสุ ัญญาไซเตส ค. อนุสญั ญาแรมซาร์ ง. พิธีสารมอนทรอี อล จ. องค์การสง่ิ แวดลอ้ มโลก 10. ข้อใดเปน็ การใชป้ ระโยชนจ์ ากส่งิ แวดล้อมในการสร้างสรรค์วัฒนธรรมของมนุษย์ ก. ชาวเบดอู นิ ในคาบสมุทรอาหรับเล้ยี งสัตว์เรร่ ่อน ข. ชาวญป่ี ุ่นนบั แซลมอนเพอ่ื ขายให้กบั ร้านอาหารชอื่ ดงั ค. ชาวอนิ เดยี นพื้นเมอื งในชลิ ีเพาะปลูกธัญพืชเพื่อยงั ชพี ง. ชาวรัสเซียจบั ปลาสเตอร์เจยี นทำไข่ปลาคาเวียร์ส่งออกขาย จ. ชาวมองโกเลยี สรา้ งบา้ นแบบกระโจมเพือ่ สะดวกในการยา้ ยถน่ิ ไปกับฝูงสตั ว์

26 เฉลย แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรยี น ประจำหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมกบั การพัฒนาท่ียัง่ ยืน ขอ้ 1 เฉลย ข. วิภา เลกิ บรโิ ภคและใช้เครอ่ื งประดับจากสตั วป์ า่ ขอ้ 2 เฉลย ง. ดำรงชีวิตอย่างเปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ข้อ 3 เฉลย จ. การจัดการนำ้ อย่างเปน็ ระบบ ขอ้ 4 เฉลย ค. การสบู น้ำบาดาลมาใช้มาก ข้อ 5 เฉลย ก. ทองดี ตดิ ตง้ั แผงโซล่าเซลล์บนหลังคาบ้าน ขอ้ 6 เฉลย จ. ดิน - น้ำ ข้อ 7 เฉลย ค. เพาะพันธ์ุสตั วป์ า่ สงวน ขอ้ 8 เฉลย จ. ควบคุมให้การเกิดแกส๊ เรือนกระจกในประเทศอยู่ในระดับไม่ก่อให้เกิดอนั ตรายต่อ ชั้นบรรยากาศโลก ขอ้ 9 เฉลย ง. พิธสี ารมอนทรีออล ข้อ 10 เฉลย จ. ชาวมองโกเลียสร้างบ้านแบบกระโจมเพือ่ สะดวกในการยา้ ยถ่นิ ไปกับฝงู สตั ว์

27 ชดุ กระดาษคำตอบกอ่ นเรยี น ช่อื .....................................................................................................................ช้นั ................... เลขท.่ี ........... กระดาษคำตอบก่อนเรียน ประจำหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 เรอ่ื ง สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม คาํ ชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นทำเคร่อื งหมาย ( X ) ลงในกระดาษคำตอบท่ถี ูกตอ้ งทสี่ ดุ เพียงขอ้ เดยี ว ขอ้ ก ข ค ง จ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (ใช้ในกรณีทนี่ ักเรียนไม่สามารถเช่อื มสัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ตได้ เท่านน้ั )

28 ชดุ กระดาษคำตอบหลงั เรยี น ช่อื .....................................................................................................................ชัน้ ................... เลขท.่ี ........... กระดาษคำตอบหลังเรยี น ประจำหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 เรอ่ื ง สถานการณ์การเปลย่ี นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม คาํ ชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นทำเคร่อื งหมาย ( X ) ลงในกระดาษคำตอบทถี่ ูกต้องท่สี ดุ เพียงขอ้ เดยี ว ขอ้ ก ข ค ง จ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (ใช้ในกรณีทนี่ ักเรียนไมส่ ามารถเชือ่ มสัญญาณอินเทอรเ์ นต็ ได้ เทา่ นน้ั )

29 แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน ประจำหน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง สถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ซ่ึงได้จัดทำใน Google forms ลิงกแ์ บบทดสอบ : https://forms.gle/VjSmTA4esKkXuZti8

30

31

32 ส่ือการจดั การเรียนรู้ ชอื่ Still Together เรอื่ ง สถานการณก์ ารเปลีย่ นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มกับการพฒั นาที่ยั่งยนื รายวิชาสังคมศึกษา (สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร)์ รหัสวชิ า ส 32101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 สือ่ การสอน (ฝั่งทางด้านซา้ ย) สือ่ การสอน (ฝงั่ ทางด้านขวา)

33 ภาพส่ือการเรยี นรู้ เรือ่ ง สถานการณก์ ารเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ดนิ น้ำ ปา่ ไม้และสตั ว์ป่า แรแ่ ละพลังงาน สภาพภมู ิอากาศ ขยะและของเสยี อนั ตราย

34 ภาพส่ือการเรียนรู้ เรอ่ื ง เครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์