klasa 5

AKTYWNA TABLICAScenariusz lekcji/zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem TIKAutor/autorka scenariusza: Przedmiot/ rodzaj zajęć:Lucyna Sosnowska matematyka – lekcja 45 minut Klasa i etap edukacyjny: klasa 5, II etap edukacjiTemat lekcji: Kąty wierzchołkowe i przyległeTreści nauczania –z nowej podstawy programowej (wraz z numeracją):VIII. 6) uczeń rozpoznaje kąty wierzchołkowe i przyległe oraz korzysta z ich własności.Cele uczenia się ucznia (cele w języku ucznia): Kryteria sukcesu dla ucznia:Na lekcji: Potrafię rozpoznać kąty przyległe i wiem jaka jestNauczysz się rozpoznawać kąty przyległe i kąty suma miar kątów przyległych.wierzchołkowe. Potrafię rozpoznać kąty wierzchołkowe i wiem jakaObliczać miary kątów przyległych i wierzchołkowych jest miara kątów wierzchołkowychmając daną miarę jednego kąta. Potrafię obliczyć miary kątów utworzonych przez dwie proste przecinające się w jednym punkcie, znając tylko jeden kąt.Dotychczasowa wiedza i umiejętności uczniów:Uczeń:wskazuje w dowolnym kącie ramiona i wierzchołek;potrafi odczytywać nazwy kątów;rozpoznaje kąt prosty, ostry i rozwarty, półpełny;zna własność miar kątów w tym miarę kąta prostego, półpełnego i pełnego.Narzędzia TIK, które wykorzystałam w tej lekcji oraz cel ich zastosowania:Tablica interaktywna do pokazu w ramach powtórzenia wcześniejszej wiedzy i wprowadzenia nowych treściprogramowych. Pokazy z portalu www.epodreczniki.pl – matematyka klasa 5. Opcjonalnie uczniowie mogąkorzystać ze swoich smartfonów w interaktywnym ćwiczeniu (pkt. 11), Dwa interaktywne ćwiczenia dosprawdzania wiedzy i umiejętności wykreowane na portalach https://learningapps.org oraz www.quizizz.com.Przebieg lekcji – aktywności uczniów prowadzące do osiągnięcia celów lekcji:1. Przypomnienie wcześniej poznanych wiadomości i umiejętności: Co to jest kąt?2. Nauczyciel wprowadza do nowego tematu lekcji: podaje cele w języku ucznia oraz temat i prosi o zapisanie w zeszycie oraz wydaje polecenie narysowania dwóch kątów, które mają jedno ramię wspólne. Prosi o zmierzenie jednego z tych kątów i wpisanie jego miary.3. Następnie wyświetla na tablicy pokaz kąty przyległe (od 10sek) Po pokazie prosi aby uczniowie jeszcze raz sprawdzili czy dobrze podali miary swoich kątów?4. Uczniowie rysują kąty przyległe i zapisują ich sumę miar. Dyskutują jak obliczyć kąt przyległy do danego kąta.

AKTYWNA TABLICA5. Rozwiązują w zeszycie zadanie: Jeden z kątów przyległych ma miarę: a) 120°; b) 20° c) 56° d) 139° e) 179° itp. . Oblicz miarę drugiego z tych kątów.6. Nauczyciel prosi o sformułowanie kryteriów sukcesu z I cz. lekcji: oczekuje odp. np. Wiem co to są kąty przyległe, wiem jak narysować, wiem jak obliczyć miarę kąta przyległego do danego itp.7. Nauczyciel prosi o narysowanie dwóch prostych przecinających się w jednym punkcie. Zadaje pytania typu: ile kątów narysowaliście? Zmierzcie jeden z kątów? Czy znacie miary pozostałych? Uczniowie dyskutują w parach i nawzajem sprawdzają swoje odpowiedzi.8. Następnie wyświetla na tablicy pokaz kąty wierzchołkowe.9. Uczniowie w zeszycie rysują kąty wierzchołkowe, zapisują i odpowiadają na pytanie co już wiedzą o kątach wierzchołkowych?10. Uczniowie w zeszycie rysują trzy proste przecinające się w jednym punkcie numerują kolejno utworzone kąty. Nauczyciel podaje miary kątów oznaczonych liczbami nieparzystymi a uczniowie podają miary kątów z numerami parzystymi.11. Na podsumowanie i sprawdzenie osiągniecia celów lekcji uczniowie rozwiązują zadanie na tablicy interaktywnej lub w swoich smartfonach Kąty przyległe i kąty wierzchołkowe – interaktywna pomoc utworzona przez autorkę scenariusza.12. Nauczyciel nagradza aktywnych uczniów wg wcześniej ustalonych reguł i prosi o przypomnienie kryteriów sukcesu z dzisiejszej lekcji.13. Na zakończenie lekcji uczniowie wystawiają samoocenę dla siebie i nauczyciela (emotikony). Chętni uczniowie otrzymują zadanie do wykonania w domu na kartach pracy lub zadanie online.Sposób nawiązywania do celów w czasie toku lekcjiNauczyciel prosi uczniów o wykreowanie kryteriów sukcesu ( I część i II część – zgodnie z tokiem lekcji).Sprawdza podczas rozwiązywania zadań czy cele są osiągane. Przypomina w trakcie lekcji.Sposób podsumowania lekcji z uwzględnieniem celów:Nauczyciel przygotował interaktywne ćwiczenie w którym uczniowie wykażą się wiedzą i umiejętnościamizdobytymi na lekcji.Praca domowa (nieobowiązkowa lub dwie opcje do wyboru)Uczniowie otrzymują kod do zadania domowego i otwierają stronę https://join.quizizz.comwpisują KOD GRY 481341 oraz swoje imię. Quiz będzie aktywny do 25 maja 2018. interaktywna pomoc utworzona przezautorkę scenariusza.Opcjonalnie:Uczniowie otrzymają zadanie domowe na kartach pracy. 1. Rozstrzygnij, czy podane zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. a) Kąt TON jest przyległy do kąta NOS. Prawda Fałsz b) Kąty NOT i POR to kąty wierzchołkowe. Prawda Fałszc) Kąty POK i NOT nie są kątami wierzchołkowymi. Prawda Fałszd) Suma kątów POR i KOT wynosi 180°. Prawda Fałsze) Kąty NOS i ROK mają taką samą miarę. Prawda Fałsz2. Podaj miary wszystkich kątów, znając miary kątów: ROK = 35° i TON=40°. (Zadanie 1 z www.epodreczniki.plzmodyfikowane przez autorkę scenariusza)Uwagi:Grafika w scenariuszu pochodzi z portalu www.epodreczniki.plLinki są aktywne, jeżeli plik scenariusza został otworzony w przeglądarce Chrome lub ADOBE REDER czytnikuplików pdf.