Podróz do Grenlandii (Anaruk) z wykorzystaniem TIK

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA KLASY III Magda Panfil Temat zajęć: Podróż do Grenlandii.Cel główny:- Poznanie podstawowych informacji o Grenlandii: cech krajobrazu, klimatu, ludności orazzwierząt; zależności społeczno – przyrodniczych;- Uwrażliwienie na kulturę innych grup etnicznych/ narodów.Cele szczegółowe:Uczeń:- wykazuje się znajomością treści lektury;- rozumie czytane teksty i polecenia;- potrafi współdziałać w grupie;-układa zdania we właściwej kolejności;- wypowiada się spontanicznie na temat krajobrazu, klimatu, mieszkańców Grenlandii napodstawie treści zawartych w książce oraz posiadanej wiedzy;- wie gdzie leży Grenlandia, jak wygląda jej flaga i godło;-poznaje dodatkowe informacje na temat arktycznej wyspy i jej mieszkańców;-korzysta z różnych źródeł informacji: mapa, globus, encyklopedia, prezentacjamultimedialna, praca z monitorem edukacyjnym;- dostrzega różnice między dawnym, a współczesnym życiem Grenlandczyków rozumieczytany tekst;Zakres z podstawy programowej:Słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniówi inne osoby;Czyta samodzielnie wybrane książki.Korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów, czasopism dla dzieci,słowników i encyklopedii czy zasobów Internetu i […]Rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach niespotyka się w polskim środowisku przyrodniczym;Odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacjedotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania,ćwiczenia;Metody pracy:-podające;-programowe;-praktyczne;Formy pracy:-indywidualna-zbiorowa. 1

Środki dydaktyczne: książka Cz. Centkiewicz „Anaruk, chłopiec z Grenlandii”, monitoredukacyjny, prezentacja multimedialna, ćw. 1 (załącznik nr 1), karta pracy (załącznik nr 2),Internet: https://learningapps.org/1648650, https://learningapps.org/4574952PRZED ROZPOCZĘCIEM LEKTURY TEST WIEDZY O LEKTURZE :https://learningapps.org/4574952CZĘŚĆ WSTĘPNA1. Zapowiedź podróży na Grenlandię z autorem książki „Anaruk chłopiec z Grenlandii\".2. Przedstawienie informacji o autorze lektury. Oglądanie wystawki książek Aliny i Czesława Centkiewiczów. Odczytywanie tytułów książek przez uczniów. Zachęcenie do wypożyczenia prezentowanych książek.CZĘŚĆ WŁAŚCIWA1. „Co wiecie o Grenlandii?” Swobodne wypowiedzi uczniów o klimacie i krajobrazieGrenlandii na podstawie wiadomości zdobytych po przeczytaniu lektury i ichusystematyzowanie, wskazanie Grenlandii na globusie.2. Uzupełnienie informacji przez nauczyciela: wyświetlenie podstawowych informacji oGrenlandii, prezentacja zdjęć na monitorze.3. Usystematyzowanie wiedzy o krajobrazie Grenlandii – wykonanie ćw. 1 (zał. nr 1) :ułożenie opisu Grenlandii we właściwej kolejności i wklejenie go na kartę pracy (zał. nr 2)– praca w parach, bądź indywidulana . Po wykonanie przez dzieci ćw. - wyświetlenie namonitorze właściwiej kolejności.4. Rozmowa kierowana na temat Eskimosów (Inuitów)- Jak nazywają się mieszkańcy Grenlandii?- Co o nich wiecie po przeczytaniu książki?-Praca z monitorem edukacyjnym: https://learningapps.org/1648650 - wspólne czytanietekstu i uzupełnianie wyrazów z trudnością ortograficzną.5. Opisywanie Inuitów na podstawie pytań:- Gdzie mieszkali?- Czym się zajmowali?- Czym się żywili? 2

- Czy dzieci chodziły do szkoły?Po wypowiedziach dzieci, nauczyciel nawiązuje do współczesnego życia mieszkańcówGrenlandii. Zadaje pytania nakierowujące:- Jak myślicie czy życie mieszkańców Grenlandii wygląda dziś tak samo?- Co się mogło zmienić?6. Przedstawienie krótkich informacji oraz zdjęć ukazujących życie Inuitów wewspółczesnym świecie ( fragment prezentacji). Uzupełnienie tabelki - MieszkańcyGrenlandii dawniej i dziś (ćw.2, karta pracy). PODSUMOWANIE1. „ Czego się dziś dowiedziałam/dowiedziałem?”– utrwalenie poznanych informacjipoprzez swobodne wypowiedzi uczniów.2. Aktywna ewaluacja: „ Czy poszerzyłeś swoją wiedzę na temat Grenlandii?” Uczniowierysują odpowiednią buźkę na karcie pracy ( zadowolona, obojętna, bądź smutna). W prezentacji multimedialnej wykorzystano materiały ze stron internetowych:  pl.wikipedia.org/wiki/Grenlandia;  http://slideplayer.pl/slide/410453/ (opracowanie: Lucyna Tomczyk – Archacka)  pl.wikipedia.org/wiki/Arktyka;  pl.wikipedia.org/wiki/Historia_Grenlandii;  pl.wikipedia.org/wiki/Geografia_Grenlandii.  http://nauczycielka.com/klasa-iii/arktyka-kraina-lodu-i-sniegu/ 3

Załącznik nr 1Ułóż zdania we właściwej kolejności. Następnie rozetnij i przyklej je na kartę pracy.Nie ma tam drzew, rosną jedynie drzewa karłowate, mchy trawy i krzewy.Nazywana jest krainą lodu i śniegu.Grenlandia leży w północnej części Oceanu Atlantyckiego i jest częścią Ameryki Północnej.W maju rozpoczyna się dzień polarny i trwa przez pić miesięcy.Szaleją śnieżyce tworzące białą bezkresną pustynię.Przez cztery miesiące jest ciemno.Dopiero w marcu tuż nad horyzontem pojawia się słońce.Zima jest tutaj długa i sroga.Topnieją śniegi i morze uwalnia się z kry lodowej. 4

Załącznik nr 2Z WYPRAWĄ NA GRENLANDIĘ KARTA PRACY ……………………………………………1. GRENLANDIA – KRAJOBRAZ I KLIMAT2. MIESZKAŃCY 5

DAWNIEJ DZIŚ 6