SCENARIUSZ LEKCJI PLASTYKI kl. IV, VII

SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO Z PLASTYKI – ŻYWY OBRAZ W FORMIE GRAFFITIMateriał poglądowy do lekcji plastyki dla kl. IV i VII szkołypodstawowej.Temat: Motywy wodne w sztuce - ŻYWY OBRAZ. „Japońskimostek” Claude Moneta w technice graffiti.Temat szczegółowy: Pejzaż impresjonistyczny. Kolor i światło wplenerze.Czas zajęć: 90 min.(druga godzina lekcyjna w plenerze, jeśli jestsprzyjająca pogoda)Cele i umiejętności:•Zapoznanie z charakterystycznymi technikami stosowanymiimpresjonizmie – dywizjonim i pointylizm oraz ich wykorzystanie wpraktyce;.•Uczeń potrafi opisać cechy charakterystyczne impresjonizmu:zmienność barw i kształtów oraz powstałych wrażeń pod wpływemświatła;•Znajomość barw dopełniających i pojęcia plener;• Uczeń umie narysować i namalować pracę w plenerze na ścianie -potrafi przenieść ilustrację obrazu i powiększyć ją tworzącwielkoformatową kopię o wymiarach 5mx3m;Metody:•słowna- wykład poparty ilustracjami;•prezentacja reprodukcji w albumach „Wielcy Malarze”, ”Nenufary’;•ćwiczenie praktyczne – praca plastyczna w technice graffiti;•prezentacja pracy uczniów – dokumenty fotograficzne i filmowe.Forma pracy:Pleneryzm - z wybraną grupą 6 uczniów ( bądź 2 grupy po 6 uczniów

jednocześnie ) – np. projekt edukacyjny;Technika:•mieszana: kredki, pastele, kolorowe spraye, farby akrylowe;Pomoce:•tablica interaktywna strona (www.magazynsztuki.pl),•podręcznik,•ilustracje: C. Monet „ Japoński mostek”.•prezentacja reprodukcji „Wielcy Malarze” C. Monet, „Historiamalarstwa Siostry Wendy”.Materiały:•reprodukcja obrazu, spraye kolorowe, pojemniki na farby i na wodę,farby akrylowe, pędzle o różnorodnej grubości oraz maski i fartuchyzabezpieczające przed zabrudzeniem.Przebieg lekcji w formie projektu:1.Czynności organizacyjno-porządkowe.2.Wprowadzenie do tematu projektu.3.Co oznacza słowo impresja?4.Co to jest „wrażenie”, patrząc na otaczający świat o określonejporze dnia zmienia się kolor i kształt przedmiotów? Czy rzeczywiścietakie odnosimy wrażenie?Nowy nurt impresjonizm był związany postrzeganiem natury wplenerze i zwróceniu uwagi na zmienność kolorów, któreuwarunkowane są oświetleniem.Prezentacja multimedialna„ Wielcy malarze” uczniowie zapoznają się z kolorystyką – barwytęczy. Impresjoniści wykorzystywali barwy dopełniające;•prezentacja ilustracji C. Monet Impresja, „Japoński mostek”Jaka tematyka dominuje? Pejzaż bardzo nastrojowy, świetlisty,pastelowe kolory z przewaga niebieskich i zieleni, rozedrgane ipulsujące z punktowymi plamami nawiązujących do kwiatównenufarów. Podanie ram czasowych nurtu i wynalazków, które

umożliwiły artystom tworzenie w plenerze - koniec XIX w.•Wyjaśnienie celowości wykonanie pracy w formie graffiti - projektMiędzynarodowy Konkurs Plastyczny ŻYWE OBRAZY –motywywodne w sztuce ( organizator Ośrodek Kultury w Tychach).Praca w plenerze 1. Rysowanie, a następnie malowanie kopii obrazu Clauda Moneta „Japoński mostek” na podstawie przygotowanej reprodukcji formatu A3. Przeniesienie głównych elementów kompozycji – rysunek wstępny z uwzględnieniem odpowiednich proporcji w stosunku do formatu pracy (wielkoformatowość). 2. Wykorzystanie barw dopełniających i malowanie z zastosowaniem plam nieregularnych, techniką dywizjonistyczną. Pokrywanie płaszczyzn obrazu rożnymi materiałami dla uzyskania odpowiedniego efektu. 3. Dokumentacja fotograficzna i filmowa projektu. Podsumowanie działania twórczego. - Analiza i ocena aktywności uczniów oraz podsumowanie efektów pracy uczniów; - Podsumowanie projektu i wykonanie zdjęć powstałego graffiti - MURALU. Wykorzystanie powstałego dokumentu filmowego, jako materiału poglądowego do przeprowadzenia lekcji na temat procesu twórczego i pracy w plenerze –PLENERYZM I IMPRESJONIZM.