Feedback Construtivo

FEEDBACK CONSTRUTIVO 20 DE NOVEMBRO DE 2020 DANIELA VANESSA MORIS DE OLIVEIRA

SUMÁRIO Feedback construtivo Conceito ...........................3 Importância.......................4 Linguagem.........................5 Qualidade e quantidade .6 Responsabilidade ............7 Referências ......................8

O QUE É FEEDBACK CONSTRUTIVO CONCEITO Comunicação realizada com o aprendiz para incentivar ou estimular a melhoria de algo que, embora não estando errado, mostre-se incompleto, ou que mereça maior reflexão do estudante.

Por que o feedback no EAD é importante? 1. Motivação 2. Melhora da satisfação dos alunos 3. Oportunidade de crescimento 4. Melhora o relacionamento com o estudante 5. Aumenta o engajamento 6. Possibilita o monitoramento da performance

LINGUAGEM PROCURE USAR UMA ABORDAGEM OBJETIVA. A MENSAGEM DEVE SER TRANSMITIDA DA FORMA MAIS DIRETA POSSÍVEL. INICIAR O DIÁLOGO ABORDANDO OS ASPECTOS POSITIVOS, ALIADA A UM DISCURSO EDUCADO E GENTIL.

QUALIDADE E QUANTIDADE - O FEEDBACK QUANTITATIVO OFERECE INFORMAÇÕES FUNDAMENTADAS EM NÚMEROS E DADOS QUANTIFICÁVEIS. - JÁ O QUALITATIVO TRAZ À TONA ASPECTOS OBSERVADOS, BASEADOS NA PERFORMANCE. - O CONJUNTO DE AMBOS QUE PROPORCIONA A ELABORAÇÃO DE UM FEEDBACK COMPLETO.

RESPONSABILIDADE O tutor dessa forma reforça uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. Em situações como essas, é importante dar um feedback positivo para instigar esse comportamento. Depois feedback construtivo – momento de sugerir melhorias, mudanças que podem ajudar a pessoa a se tornar ainda melhor; Feedback positivo – Finalize valorizando outras características positivas, para que ela vá embora se sentindo motivada.

Referências 1.Denise Martins de Abreu-e-Lima & Mario Nunes Alves. O feedback e sua importância no processo de tutoria a distância. Pro- Posições, Campinas, v. 22, n. 2 (65), p. 189-205. 2. Elaine Marques Cardoso Dose. A importância do feedback na educação a distância. RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, v.21, n.3, p. 1565-1571, set./dez. 2017. ISSN: 1519- 9029. DOI: 10.22633/rpge.v21.n3.2017.10973 http://www.unoeste.br/ Daniela Vanessa Moris de Oliveira danimoris@unoeste .br