EDUARDA AVANÇO

Aluno/a: Maria Eduarda Biguilin Avanço Classe: F7MA5

Sumário • Aula 1 – Sensibilização sobre as diferenças • Aula 2 – Nuvem de palavras e Introdução ao Portfólio • Aula 3 – Aula Magna: Respeitando a diversidade • Aula 4 – Sensibilização • Aula 5 – Poema sobre diversidade • Aula 6 – Análise de dados e informações em gráficos e tabelas • Aula 7 – Como fazer uma busca de qualidade na internet • Aula 8 – Diversidade Cultural • Aula 9 – Diferenças nas brincadeiras • Aula 10 – Jovens que mudaram o mundo • Aula 11 – Aula Magna: Scare (jovens que fazem a diferença) • Aula 12 – Prática sobre a Metodologia Científica 1º semestre • Aula 13 – Forms: Checklist do portfólio • Aula 14 – Problema, objetivo e resultado + Tema do projeto • Aula 15 – Perguntas + Diferença entre resposta e ação e opinião e proposta + Pergunta do projeto • Aula 16 – Perguntas Norteadoras e planejamento do projeto

Sumário •Aula 1 - Abertura do segundo semestre. •Aula 2 - Aula Magna- Responsabilidade Social . •Aula 3 - Pesquisa do público-alvo. •Aula 4 - Conclusão da Parte teórica do projeto. •Aula 5 - Planejamento da ação social. •Aula 6 - Aula Prática •Aula 7 - Reunião em grupos. •Aula 8 - Aula Prática •Aula 9 - O que pode ainda nos inspirar. •Aula 10 - Concluindo o portfólio- Introdução. 2º semestre

Símbolos Aula Rotativa Atividade com um professor que fizemos na aula Aula Magna com um palestrante

Na primeira aula, assistimos Aula 1 dois vídeos que falavam sobre as diferenças. Registros sobre os vídeos Impressões causadas VÍDEO 1: VÍDEO 2: https://youtu.be/XijJavNcOhw https://youtu.be/pktG7AJRL8k Todos nós temos nossas diferenças, e algumas são tão Todos nós temos nossas diferenças, e algumas são significantes e nossas que algumas pessoas se afastam de tão significantes e nossas que algumas pessoas se afastam de nós por causa delas. nós por causa delas. A nuvem cinza fazia animais exóticos, como enguia, Esse porco-espinho tinha os seus espinhos, que todos tubarão, jacaré, etc. E as outras nuvens faziam tinham medo de serem espetados por eles, porém, todos animais como cachorro, animais fofinhos. Essa nuvem gostavam do porquinho. Então, pensaram numa forma de era diferente, e a cegonha ficou cansada dos animais, fazerem com que os seus espinhos não os machuquem. Isso mas soube lidar com as diferenças. é amor, amor pelo porco-espinho!

Aula 2 Fizemos uma atividade no Mentimeter, uma nuvem de palavras sobre as diferenças que conhecemos.

A Tivemos uma aula magna u com o Beto Pereira, que l contou sobre sua cegueira. a 3 https://teams.microsoft.com/l/meetup- join/19%3ameeting_Njc4MTJiOGEtZTY5ZS00YWJmLThjMWUtZWVlMGFlNmI1NjBj%40thread.v2/0?context=%7b %22Tid%22%3a%22ad5803c2-cf22-40ee-a398-fac3f0c8d33c%22%2c%22Oid%22%3a%226977321f-4587-4645- 8a63-9649dd7d6fbb%22%2c%22IsBroadcastMeeting%22%3atrue%7d

Aula 3 • O Beto era uma pessoa independente, mesmo sendo cego. • Tinha seu cão guia, que o ajudava. • Por conta de sua cegueira, Beto Pereira tem dificuldades por conta de sua diferença, tanto do tratamento que ele recebe quanto do ambiente não preparado.

Fizemos um registro no Padlet contando sobre os tipos de diferenças e nossas experiências com elas. https://padlet.com/rmessias2/2zmgrx6mscou91vu Aula 4

Eu e você O ser humano Somos diferentes Não é ser igual Desde nenê Se fosse Não seria nada legal Somos diferentes Eu e você Um de olho verde Outro de azul Se fosse tudo igual Um vem do norte Seria entediante E o outro do sul Sem ninguém para conversar Nada de interessante

Aula 6 FORMS com 5 tipos de perguntas. Análise de dados e informações em gráficos e tabelas.

Aula 7 Como fazer uma busca de qualidade na internet

Aula 8 Diversidade Cultural: Brasil vs Alemanha

Aula 9 Nesta aula conversamos sobre as brincadeiras, como elas foram mudando ao longo dos anos. De atividade, fizemos um card sobre elas. Foi bem divertido!

Aula 10 Nesta aula, conversamos sobre jovens que mudaram o mundo, como um exemplo, a Malala.

Nesse dia, conhecemos jovens que estudaram no Porto, e criaram um projeto (um remédio natural, hidrogel) para escaras. Aula 11

Fizemos a prática da Metodologia Científica com um certo problema e depois registamos no OneNote.

Nesta aula, fizemos um Forms para saber se tínhamos feito o portfólio até aquela aula, preenchemos um checklist. E completamos o portfólio.

Aula 14 • Método científico: vídeo; VM = problema A = objetivo VD = resultado • Análise de artigo O consumo excessivo de alimentos ultraprocessados, a falta de científico: identifique atividade física, o álcool e o fumo são as principais causas de no resumo o doenças crônicas e contribuem para a sua grande prevalência. A problema, o objetivo e experiência teve como objetivo promover educação nutricional em o resultado (colocar saúde para pacientes com Diabetes e Hipertensão da atenção no portfólio); primária. O Grupo de Diabetes e Hipertensão da Candangolândia/DF participa bimestralmente de atividades • Escolha do tema de educativas realizadas pela nutricionista sobre temas pertinentes. cada grupo; As técnicas educativas são variadas a fim de atrair a participação dos usuários. Os usuários relatam com frequência sua satisfação • Tarefa: Elaborar a com o grupo e suas mudanças positivas no estilo de vida e pergunta do grupo no controle glicêmico e pressórico. Essa experiência evidenciou (colocar no portfólio). a necessidade de se desaconselhar o consumo de alimentos ultraprocessados a fim de melhorar os hábitos da população.

Aprendemos a formular perguntas melhores, que “As diferenças fossem mais amplas e que hajam mais possibilidades de linguísticas hipóteses e respostas. A d. Regiane apresentou durante causa algum a aula alguns balões de perguntas para que nós preconceito?” disséssemos se aquela pergunta poderia ser tema e início de um projeto (se a pergunta era ampla, se cabia subtemas nela). Entendemos também a diferença entre a resposta e a ação sobre uma pergunta e o por que de serem importantes para uma pergunta. Aprendemos também a diferença entre a opinião e a proposta, e fizemos um Kahoot para aperfeiçoarmos nosso conhecimento sobre essa diferença.

Aula 16 Retornamos as perguntas norteadoras e planejamos o nosso projeto sobre a pergunta.

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Introdução: Esse semestre trabalhamos com o tema de diferenças físicas pois no Brasil há muitas pessoas com deficiências físicas, então decidimos ajudar eles.

Objetivo: Abertura do 2º semestre Pauta: • Grupos • Linha do tempo • Curta-metragem • Forms – autoavaliação de desempenho e reflexões para o 2º semestre Descrição: • Definimos um representante do grupo. • Revemos o conteúdo do 1º semestre com uma linha do tempo. • Assistimos a um curta-metragem sobre equipes. • Preenchemos um Word.

Objetivo: Aula Magna Pauta: Aula Magna sobre Responsabilidade Social Descrição: Foi muito interessante para o desenvolvomento do grupo nos projetos.

Objetivo: Pesquisa público-alvo Pauta: Retomada das etapas do projeto e conclusão da parte teórica Descrição: • Lemos um texto sobre nosso trabalho e fizemos uma atividade online • Fizemos uma pesquisa sobre o público-alvo.

Aula 4 Objetivo: Conclusão da parte teórica do projeto/ início da parte prática do projeto. Pauta: Retomada das etapas do projeto e conclusão da parte teórica. Descrição: Retomamos as etapas do projeto.

Aula 5 • Objetivo: Planejamento da ação social. • Pauta: Planejamento da ação social. • Descrição: Iniciação da parte prática do projeto.

Aula 6 • Objetivo: Aula Prática • Pauta: Metas para o trabalho do projeto. • Descrição: • Apresentamos nossos trabalhos • Decidimos a parte prática

Aula 7 • Objetivo: Reunião para desenvolvimento da parte prática. • Pauta: Aula prática. • Descrição: Continuamos a desenvolver o projeto.

Aula 8 • Objetivo: Reunião para desenvolvimento da parte prática. • Pauta: Aula prática. • Descrição: Continuamos a desenvolver o projeto.

Aula 9 • Objetivo: O que nos inspira? • Pauta: • Bate-papo: O que nos inspirou? • Trabalho em equipe! • Descrição: • Assistimos um vídeo sobre sustentabilidade. • Escrevemos nossa inspiração no vídeo.

Aula 10 Objetivo: Conclusão do portfólio. Pauta: • Checklist do portfólio. • Produção de texto da conclusão. • Trabalho em equipe. Descrição: • Vimos o que é e fizemos uma introdução para o porfólio.

Conclusão: Criamos um aplicativo que ajuda deficientes auditivos e deficientes visuais a se comunicarem e realizarem trocas de aparelhos. E também, tem uma parte onde se doa careiras de rodas, se faz “vaquinhas” de arrecadação nesse fim de conseguir comprá-la, a quem mais precisa.